Como escrever uma intervenção perfeita na redação ENEM 2026 (Duvido você não aprender) — Transcript

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1. 0:00Se você costuma perder ponto na sua
2. 0:02proposta de intervenção, se você não
3. 0:04sabe como finalizar a sua redação, se
4. 0:06você não entende os elementos da
5. 0:08proposta de intervenção, não se
6. 0:10preocupe, você encontrou o vídeo certo,
7. 0:12porque hoje eu vou te explicar como
8. 0:14escrever uma intervenção perfeita em
9. 0:162026, tá? A conclusão e a proposta de
10. 0:19intervenção perfeita pro Enem. Primeiro
11. 0:22vamos entender aqui o conceito. Eu
12. 0:23sempre gosto de apresentar o conceito, a
13. 0:25função daquele parágrafo para depois te
14. 0:28mostrar exemplos práticos. para que você
15. 0:30não seja só um robô de conttrol C,
16. 0:32conttrol V, você entenda o que tá
17. 0:34fazendo e saiba pensar e compreender a
18. 0:37sua redação, tá? Qual a função da
19. 0:39intervenção do Enem?
20. 0:42É demonstrar pro corretor que você tem
21. 0:44capacidade de resolver um problema de
22. 0:47forma
23. 0:49eh bem elaborada. Então, a redação
24. 0:52sempre parte de um problema. Você vai na
25. 0:55introdução apresentar seu ponto de vista
26. 0:57sobre aquele problema. No
27. 0:58desenvolvimento, você vai fundamentar o
28. 1:01seu ponto de vista e por último, você
29. 1:03resolve o problema. Então, você traz uma
30. 1:06solução. Então, você demonstra que você
31. 1:08compreendeu o problema, você traz uma
32. 1:10solução, o que demonstra que você é
33. 1:12capaz de resolver problemas e demonstra
34. 1:15ali o seu compromisso com a sociedade,
35. 1:17porque você é capaz de conhecer órgãos,
36. 1:19de fundamentar seu raciocínio, de
37. 1:21finalizar, de apresentar a solução para
38. 1:24algum problema que acontece na nossa
39. 1:25sociedade, tá?
40. 1:28Então, isso foi o que eu acabei de
41. 1:29falar. Eh, o papel da intervenção é você
42. 1:32saber solucionar problemas, conhecer
43. 1:34órgãos competentes e finalizar o texto
44. 1:36com organização. Essa é a função da
45. 1:38nossa proposta de intervenção, que ela
46. 1:40tem uma estrutura prévia, tá? A nossa
47. 1:43intervenção, ela sempre vai ser dividida
48. 1:45em três partes. Essas partes são
49. 1:47divididas em períodos. Eu já expliquei,
50. 1:49mas eu vou repetir o que são. Eu
51. 1:51expliquei em outra aula, isso aqui é uma
52. 1:53playlist, tá? Então, na aula sobre
53. 1:55introdução, eu expliquei o que é um
54. 1:56período. Sempre que eu começo uma frase,
55. 1:59coloco um ponto final, inicio uma nova
56. 2:01frase, eu finalizei um período, iniciei
57. 2:03um novo período. A gente vai fazer isso
58. 2:06em todos os parágrafos, na introdução
59. 2:08também. O primeiro período é o meu
60. 2:11tópico frasal.
61. 2:15O que é um tópico frasal? é uma pequena
62. 2:17frase de efeito que resume o que eu
63. 2:20trarei naquele argumento. Então você vai
64. 2:22falar: "Portanto, é preciso resolver
65. 2:24esse problema urgentemente." Alguma
66. 2:25frasezinha assim bem curtinha, tá? O
67. 2:27segundo período são os cinco elementos
68. 2:29obrigatórios: agente, ação, modo meio,
69. 2:31detalhamento e efeito. A gente vai
70. 2:33entender cada um deles com calma.
71. 2:36Terminei a minha proposta de intervenção
72. 2:38que acontece ali no meio. Depois eu
73. 2:40trago a retomada da tese. O que é
74. 2:42retomada da tese? é quando eu menciono
75. 2:45um dos repertórios que eu trouxe ao
76. 2:47longo da minha redação para mostrar pro
77. 2:49corretor que o meu texto foi
78. 2:51extremamente bem planejado. Então, se eu
79. 2:53começo mencionando Conceição Evaristo,
80. 2:55eu menciono Conceição Evaristo na última
81. 2:57linha da redação e o meu texto é um
82. 3:00ciclo muito bem planejado, tá? Isso é
83. 3:02muito importante. Vamos ver na prática,
84. 3:04tá? Mas antes disso, eu queria só deixar
85. 3:06um recadinho rápido. Se você tem
86. 3:08dificuldade para escrever redação ou se
87. 3:10você já escreve boas redações, mas quer
88. 3:12alcançar a excelência, eu recomendo
89. 3:14verdade que você se torne meu aluno, tá?
90. 3:17A minha plataforma de correção de
91. 3:19redação tá disponível aqui,
92. 3:21plataformaramai.com.br.
93. 3:23A, o número de alunos que eu aceito é
94. 3:24limitado porque eu faço todas as
95. 3:26correções, então não é um corretor
96. 3:28aleatório que vai corrigir sua redação
97. 3:30de forma mecânica. Eu vou saber quem
98. 3:31você é, vou acompanhar seu
99. 3:33desenvolvimento. Eu mando o áudio com
100. 3:35feedback, mostrando ponto forte, ponto a
101. 3:37melhorar, como melhorar o seu texto. A
102. 3:40correção é bem detalhada. A gente tem
103. 3:42aula ao vivo toda semana e um curso
104. 3:44gravado, muito complexo, muito
105. 3:46detalhado, em alta qualidade. Eu
106. 3:48atualizo o curso constantemente. Tenho
107. 3:51certeza absoluta que se tornar meu aluno
108. 3:53vai ser um diferencial na sua aprovação.
109. 3:55De verdade, eu preparo tudo com muito
110. 3:57carinho. Aqui na descrição do vídeo tem
111. 3:59o link da minha plataforma de correção e
112. 4:01também outras formas para você se tornar
113. 4:03meu aluno. De verdade, dá uma chance que
114. 4:05eu vou te ajudar de de verdade mesmo. Eu
115. 4:07vou te ajudar, prometo. Vamos lá,
116. 4:10pessoal.
117. 4:11O tópico tópico frasal é essa pequena
118. 4:14frase de efeito. Então, portanto,
119. 4:16torna-se essencial mitigar os obstáculos
120. 4:18ligados ao problema. Quando eu não uso o
121. 4:21tópico frasal, o meu texto fica
122. 4:23desorganizado. Então, se eu já começo
123. 4:24com a proposta de intervenção, o meu
124. 4:26texto demonstra ali um pouco de
125. 4:28desorganização. Então, essa parte é
126. 4:30muito importante, tá? Precisa ser
127. 4:33exatamente como eu escrevi nesse
128. 4:34exemplo. Pode ser, tá? o tópico frasal
129. 4:37da conclusão, ele pode sempre se
130. 4:39repetir, não tem essa necessidade de
131. 4:41originalidade aqui. Então, portanto,
132. 4:43torna-se essencial mitigar os obstáculos
133. 4:45ligados ao problema. Eh, portanto, é
134. 4:48importante, [limpando a garganta]
135. 4:49portanto, essa mazela deve deixar de
136. 4:51existir de forma urgente. Desculpa aí
137. 4:54porque eu tô doente, tá? Tô gripado.
138. 4:57Então você sempre finaliza o seu texto
139. 5:00que vai indicando que vai começar uma
140. 5:02solução e você usa eh um operador
141. 5:05argumentativo do tipo conclusivo.
142. 5:07Portanto, em suma, por fim, eh assim,
143. 5:11logo, algum conectivo conclusivo, o
144. 5:14operador conclusivo e depois a
145. 5:16frasezinha de efeito. Depois pra parte
146. 5:18aqui que a gente mais tem medo, né, que
147. 5:21são os cinco elementos elementos. A
148. 5:24competência [limpando a garganta] cinco
149. 5:24do Enem, ela exige a presença desses
150. 5:26cinco elementos. Cada elemento vale 40
151. 5:29pontos. Então, sempre que você não
152. 5:31menciona um desses elementos ou menciona
153. 5:33de forma errada, você perde 40 pontos.
154. 5:36Então, é muito importante compreender
155. 5:38cada um. Quais são? O agente é quem vai
156. 5:41fazer. A ação é o que será feito. O modo
157. 5:45meio é como isso será feito. O
158. 5:48detalhamento é a explicação de um desses
159. 5:50elementos e o efeito é o resultado, ou
160. 5:52seja, o que vai acontecer. Eu vou trazer
161. 5:55um exemplo aqui coloquial, fora de uma
162. 5:57proposta de intervenção, tá? Vamos
163. 5:59fingir que não é uma redação,
164. 6:02vamos fingir que eu tenho um problema
165. 6:03que tá acontecendo agora. Por exemplo,
166. 6:05eu tô gripado, tô com a garganta seca,
167. 6:07não tem mais remédio. Qual é o problema?
168. 6:10A falta de remédio na casa do professor
169. 6:13Ramai. Esse é o problema. Vamos elaborar
170. 6:15uma proposta de intervenção com esses
171. 6:16cinco elementos pro problema que eu
172. 6:18tenho aqui. O que é que precisa ser
173. 6:20feito? Eu preciso comprar remédio.
174. 6:24Então, quem é o agente? Sou eu. Eu sou o
175. 6:26agente. Eu quem vou fazer o O que é
176. 6:29comprar remédio? Qual elemento é comprar
177. 6:31remédio? É o que será feito. É a ação.
178. 6:34Então, qual é o modo meio? é como eu vou
179. 6:37comprar esse remédio? Então, eu vou sair
180. 6:40de casa e vou andando até a farmácia.
181. 6:43Esse é o modo meio. O que é o
182. 6:45detalhamento?
183. 6:46Eu vou explicar um dos elementos. Então,
184. 6:49vou explicar quem eu sou. Eu, um
185. 6:51professor de redação que está doente,
186. 6:54vai até a farmácia
187. 6:56a pé para comprar remédio. Após isso, a
188. 7:00garganta dele vai melhorar. Então, eu, o
189. 7:03agente vou até a farmácia. Eu que sou o
190. 7:07agente, um professor de redação que tá
191. 7:09doente é o detalhamento, a explicação de
192. 7:11quem eu sou. Vou até a farmácia, é a
193. 7:14ação, é o que eu vou fazer.
194. 7:17Não, eu vou até a farmácia, é o modo
195. 7:19meio, é como eu vou eh eh exercer a
196. 7:22ação. Comprar remédio, é o que eu vou
197. 7:24fazer. Eu vou comprar remédio caminhando
198. 7:26até a farmácia e após isso eu vou
199. 7:29finalmente melhorar, tá? Então, são
200. 7:31esses elementos que eu tenho que trazer
201. 7:33paraa minha proposta de intervenção.
202. 7:35Faça esse exercício, imagine problemas
203. 7:37do seu cotidiano e tente utilizar esses
204. 7:39cinco elementos para você fixar,
205. 7:42entender melhor como eles funcionam. Não
206. 7:44só na redação, pensa assim: "A minha
207. 7:46caneta quebrou, como é que eu resolvo
208. 7:48esse problema?" Então eu, o agente
209. 7:50preciso ir comprar uma caneta no
210. 7:52mercado. Eu vou de carro até o
211. 7:53supermercado. O supermercado é um lugar
212. 7:57onde vende várias coisas e depois disso
213. 7:59eu vou ter minha caneta de volta. Então
214. 8:01eu sou o agente. Comprar uma caneta é
215. 8:04ação. Ir de carro até o supermercado é o
216. 8:06modo meio. A explicação do que é o
217. 8:08supermercado é o detalhamento. E eu ter
218. 8:10minha caneta de volta é o efeito, tá?
219. 8:13Então faz esse esse exercício para você
220. 8:15compreender esses cinco elementos. A
221. 8:18última parte é a retomada da tese, que é
222. 8:20quando eu trago ali um elemento que eu
223. 8:23trouxe ao longo da minha redação. Então,
224. 8:25se eu começo com a Constituição Federal,
225. 8:27coisa que eu não recomendo, tá? Mas foi
226. 8:29um exemplo que eu trouxe aqui, segundo a
227. 8:31Constituição Federal, no artigo tal,
228. 8:34acontece tal coisa. um exemplo aleatório
229. 8:36aqui parecendo Michael Scott falando, eu
230. 8:39comecei com a Constituição Federal,
231. 8:41então no último período da minha
232. 8:43redação, eu vou mencionar assim:
233. 8:45"Ameja-se que o país consiga garantir um
234. 8:47futuro sustentável para as próximas
235. 8:48gerações, como consta na Constituição
236. 8:51Federal. Então, fecha-se um ciclo
237. 8:54perfeito. Eu trouxe a Constituição numa
238. 8:57introdução, menciona a Constituição na
239. 8:59conclusão, trago o livro Vidas Secas na
240. 9:02Introdução, trago o livro Vidas Seclas
241. 9:04na na conclusão. E aí minha redação
242. 9:07obedece a um ciclo muito bem organizado,
243. 9:10tá? Vamos ver o exemplo prático. Leia
244. 9:13essa redação e tenta identificar quais
245. 9:15são os elementos, tá? Eu vou ler ela,
246. 9:17mas eu não vou falar nenhum. Já já a
247. 9:19gente vai ver cada um dividido por cores
248. 9:21bem bonitinhos. Já já não, agora mesmo.
249. 9:23Portanto, torna-se essencial mitigar os
250. 9:25obstáculos ligados ao problema. Tópico
251. 9:27frasal, uma pequena frasezinha. Nesse
252. 9:29sentido, compete ao estado que tem o
253. 9:32dever de elaborar e efetivar as leis,
254. 9:34criar campanhas publicitárias sobre o
255. 9:36envelhecimento da população nacional.
256. 9:38Essa ação será executada por meio de
257. 9:41parcerias com os canais televisivos e
258. 9:43terá como objetivo fazer com que esta
259. 9:45mazela deixe de existir. Assim,
260. 9:47almeja-se que o país consiga garantir um
261. 9:49futuro sustentável para as próximas
262. 9:51gerações, como consta na Constituição
263. 9:54Federal. Deu para identificar qual é
264. 9:57cada um dos elementos? Eu dei a cola
265. 9:58aqui que são cinco, né? Mas quais são
266. 10:00cada um? Vamos ver agora.
267. 10:02[limpando a garganta]
268. 10:04O estado é o agente, é quem vai fazer. O
269. 10:07detalhamento é a explicação de quem é o
270. 10:10estado. Ou seja, eu falo compete ao
271. 10:12estado. Quem é o estado? É quem tem o
272. 10:14dever de elaborar e efetivar as leis. A
273. 10:17ação é criar campanhas publicitárias
274. 10:19sobre o envelhecimento da população
275. 10:21nacional. É o que o Estado vai fazer. O
276. 10:23estado é quem vai exercer a ação, é o
277. 10:25agente. O que é que o Estado vai fazer?
278. 10:28Criar campanhas publicitárias sobre
279. 10:30envelhecimento da população nacional.
280. 10:32ação. O modo meio é parcerias com canais
281. 10:35televisivos. Ou seja, pessoal, o estado,
282. 10:38que é o agente, ele vai eh criar
283. 10:41campanhas publicitárias. Como é que ele
284. 10:43vai criar essas campanhas? Não é só
285. 10:45chegar lá e criar, tem que ter uma forma
286. 10:47que isso vai ser feito. Como é que eu
287. 10:48vou comprar remédio? Eu preciso ou pedir
288. 10:50no aplicativo ou caminhar até a
289. 10:53farmácia, ou então eu preciso dar um
290. 10:56jeito de comprar remédio. Tem que ter um
291. 10:57modo meio. Como é que o estado vai criar
292. 11:00essas campanhas? por meio de parcerias
293. 11:02com canais televisivos. Então, ele vai
294. 11:04fazer parcerias e os canais televisivos
295. 11:06vão transmitir essas campanhas. Esse é o
296. 11:08modo meio, é como será feito
297. 11:12o efeito. É o que vai acontecer depois
298. 11:15que a ação eh tenha sido executada.
299. 11:18Então, depois que o que o estado que tem
300. 11:21o dever de elaborar e efetivar as leis,
301. 11:23criar campanhas publicitárias sobre o
302. 11:25envelhecimento da população, que vai
303. 11:27fazer isso por meio de parcerias,
304. 11:29finalmente a Mazela vai deixar de
305. 11:31existir. É bom até a gente não falar de
306. 11:34forma genérica assim, essa mazela deixa
307. 11:36de existir, a gente explica exatamente o
308. 11:38que vai acontecer. Então, se o tema eh é
309. 11:41porque isso aí é uma intervenção
310. 11:43genérica assim que eu elaborei só para
311. 11:45trazer, mas assim, o o tema é
312. 11:47perspectivas acerca do envelhecimento da
313. 11:49população nacional. Então, depois que o
314. 11:51estado fizer isso, o que é que vai
315. 11:52acontecer? A população idosa vai passar
316. 11:56a ter mais visibilidade e conseguir se
317. 11:58aposentar mais tarde, por exemplo.
318. 12:00Então, é o que vai acontecer depois que
319. 12:02o estado tomar uma ação? O que acontece
320. 12:05depois que a ação é executada é o meu
321. 12:08efeito. E assim eu tenho os cinco eh
322. 12:11elementos obrigatórios da redação do
323. 12:14Enem, tá? Antes de finalizar sua
324. 12:16redação, sempre confira se a sua
325. 12:18intervenção tem um tópico frasal, tem
326. 12:20agente, ação, modo meio, detalhamento,
327. 12:22efeito, uma retomada da tese que é muito
328. 12:24importante pra sua C3 e se você respeita
329. 12:27integralmente os direitos humanos, tá?
330. 12:29Não, não vem falar que tem que, não vou
331. 12:32nem citar exemplo para não cair aqui o
332. 12:34vídeo, mas respeite os direitos humanos,
333. 12:36traga essa proposta de intervenção, tá?
334. 12:39Que com certeza a intervenção, cara,
335. 12:42dominar esses cinco elementos é muito
336. 12:43importante, porque são 200 pontos que
337. 12:46você garante sem ter relação nenhuma com
338. 12:49os outros e eh com os outros parágrafos
339. 12:51do texto. Então, só em ter a proposta de
340. 12:53intervenção ali completa, você já
341. 12:55garante 200 pontos. você vai batalhar só
342. 12:57pelos outros 800 ali. É, é bem mais
343. 12:59tranquilo e tranquilo quando a gente
344. 13:01tira a proposta de intervenção de jogo,
345. 13:04tá? Que tudo tenha ficado claro e até o
346. 13:06próximo vídeo.