Como enseñar matemáticas a un alumno ciego | Rafael Ignacio Velasco | TEDxYouth@Guadalajara — Transcript

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1. 0:00[Música]
2. 0:14[Aplausos]
3. 0:21El reto es este, cómo enseñar
4. 0:24matemáticas a un alumno ciego. Y tomé
5. 0:27por ahí
6. 0:29un eslogan, una un pensamiento de Helen
7. 0:33Kellery. Dice, "De pronto conocí
8. 0:35solamente la oscuridad y el silencio. Mi
9. 0:38vida carecía de pasado y futuro, pero
10. 0:41una breve palabra expresada por los
11. 0:42dedos de otra persona cayó en mi mano y
12. 0:45mi corazón se regocijó ante la dicha de
13. 0:48vivir." Helen Keller. Helen
14. 0:51Keller, sordoiega desde el
15. 0:56nacimiento y
16. 0:59ella hace 17 años me inspiró a meterme
17. 1:03en esto de
18. 1:05braile. Eneida Guadalupe Rendó Nieblas.
19. 1:10Ella eh fue mi
20. 1:14bienvenida al la secundaria. Mi primer
21. 1:17año como docente, yo venía de una
22. 1:20empresa privada, una compañía de
23. 1:23seguros. Por cuestión de razón social me
24. 1:26liquidan, me dan la oportunidad de de
25. 1:29trabajar en la secundaria.
26. 1:32Entro al salón y a mano izquierda, una
27. 1:35niña sentada en la butaca, doble aparato
28. 1:39de sordera y
29. 1:41ciega. Dije,
30. 1:43"Auch, ¿cómo le voy a hacer para que esa
31. 1:46niña se lleve un
32. 1:51conocimiento? Niños con problemas
33. 1:53visuales que asisten a la secundaria.
34. 1:57Tenemos, yo tengo 17 años y la escuela
35. 2:00tiene más de 20 años dando ese
36. 2:02servicio. Ahí no le cerramos la puerta a
37. 2:05nadie de ellos con ninguna discapacidad,
38. 2:07con alguna
39. 2:10discapacidad. Ahorita tenemos 10 en
40. 2:14nuestro
41. 2:16aulas y todos trabajando,
42. 2:20jugando, enseñándonos nuevos juegos como
43. 2:23es el Gold Ball.
44. 2:26Y para mí fue Neida ese punto que nos
45. 2:32dice Helen Keller, puesto que cuando
46. 2:36ingresó al segundo año, yo pensé que ya
47. 2:39de primero a segundo permanece en la
48. 2:41misma letra. Dije, "Ya la ya la libré,
49. 2:45¿no? Pero no. Segundo año, vuelvo a
50. 2:49entrar y otra vez
51. 2:52sentada esperándome a que ingresara a su
52. 2:56nuevo ciclo escolar. Dije, "Patrón, ¿qué
53. 2:59pasó? ¿De veras me quieres probar si soy
54. 3:01maestro o no?" Pues sí, aquí estoy y muy
55. 3:07muy a fondo, muy integrado,
56. 3:11muy
57. 3:12eh entrado con ellos, ya se encariña uno
58. 3:16con ellos.
59. 3:17Y aprende uno muchas lecciones de vida
60. 3:20al estar, al convivir, a conocer sus
61. 3:23problemas, a conocer a su familia, a
62. 3:26todos ellos se hace una gran
63. 3:29amistad en Eneida
64. 3:32en diciembre, ¿no? Por estas fechas, en
65. 3:36segundo año, una infección en su
66. 3:39garganta pierde totalmente el oído.
67. 3:44Antes estaba ella escribiendo en el
68. 3:47jardín a un lado del
69. 3:48laboratorio. Se puso a escribir. Yo de
70. 3:51curioso, porque no conocía yo el braile,
71. 3:53fui y le pregunté qué estaba
72. 3:55haciendo sin dejar de escribir. Dice,
73. 3:58"Estoy elaborando una
74. 4:01pastorela." ¿Una qué? Una pastorela.
75. 4:04Pedí permiso a mi maestro y me dio
76. 4:07chance de o me dio oportunidad de
77. 4:09escribirla. Yoch.
78. 4:13Dije, "¿Me
79. 4:14invitas?" Y dejó de escribir. Se va. Sí,
80. 4:19sí voy. De veras va. Te doy mi palabra
81. 4:22que sí voy. Si yo la visto. Y
82. 4:26siguió. Diciembre se enferma, pierde el
83. 4:29oído, deja de ir a la escuela, me manda
84. 4:32su mamá. "Profe, manda a decir enida que
85. 4:36tal día a tal hora es la pastorela."
86. 4:39Ahí
87. 4:40estoy. Deberían de ir a esas
88. 4:43pastorelas de veras porque salen con un
89. 4:46nudo en la garganta de ver como
90. 4:48chiquitos desde kinder hasta sexto,
91. 4:51hasta secundaria, que ella estaba en
92. 4:53secundaria, representan una pastorela,
93. 4:55chicos sordomudos, bailan, cantan
94. 4:59villancicos y todo ese
95. 5:02relajito. Anduve buscando quién me podía
96. 5:05enseñar BR.
97. 5:09No hay escuelas, no hay
98. 5:11nada que pueda a alguien acceder a la
99. 5:15enseñanza de
100. 5:17Brail. Por ahí en un periódico, no le va
101. 5:20a hacer publicidad, pues sale los
102. 5:21domingos afuera de la
103. 5:23iglesia. Este, salió un recorte que
104. 5:26daban clases de
105. 5:28braile. Yo no lo compro, soy honesto,
106. 5:31pero dicen que hay que hablar con la
107. 5:33verdad, ¿eh? Pero me habla mi mamá,
108. 5:36dice, "Oye, salió un anuncio que enseñan
109. 5:40braile. Enseguida me arranqué, lo
110. 5:42compré, recorté el periódico, fui, ups,
111. 5:46es para puros este catequistas." Dije,
112. 5:50"Yo no soy
113. 5:52catequista, pero fui sábado de 5 a 7:30,
114. 5:56eran cuatro
115. 5:58sábados. Se presenta todo mundo de la
116. 6:01iglesia, de la parroquia y de bla bla
117. 6:03bla bla bla."
118. 6:04Pues tuve que decir que de qué iglesia
119. 6:06iba y todo
120. 6:07esto porque iba como
121. 6:12catequista. Y ya cuando me presento con
122. 6:14el maestro que nos iba a dar la clase,
123. 6:17es
124. 6:18psicólogo, es ciego, Armando Lomelí
125. 6:22Alejandre. Ya le dije, "Soy maestro de
126. 6:24secundaria, tengo
127. 6:25alumnos que son ciegos y necesito
128. 6:28aprender el idioma." En ese momento
129. 6:30levantó la mano y dice, "Vente, tú te
130. 6:32vienes acá
131. 6:33conmigo." En un intermedio, me dice,
132. 6:36"¿Quiénes son?" Digo, "Es Verónica, es
133. 6:38Jorge y es Karina." Dice, "Yo los
134. 6:40conozco." Dice, "Están conmigo en el
135. 6:41Instituto de Capacitación del Niño Ciego
136. 6:43y
137. 6:44Sordo. ¿Qué necesitas aprender esto?" Le
138. 6:47dije, "Porque no hay año, no hay ciclo
139. 6:49escolar que no estemos recibiendo
140. 6:51alumnos ciegos. Me interesa como maestro
141. 6:55darles esa capacitación o esa inducción
142. 6:58para que no sean de termina su
143. 7:01secundaria y toma tu guitarrita y vete a
144. 7:04pedir limosla,
145. 7:07¿no? El lenguaje braile está para el que
146. 7:11lo ve por primera vez dice, "Uf, está
147. 7:15complicado." Y no, yo cuatro sábados de
148. 7:205 a
149. 7:227:30 me dieron lo básico, el lo básico
150. 7:26para lo que es el alfabeto, números,
151. 7:30palabras acentuadas,
152. 7:32etcétera. Y dije, "No, yo quiero mi
153. 7:35materia, yo doy matemáticas."
154. 7:39Y ahí fue donde empecé yo por mi cuenta
155. 7:41a empezarme a meter internet, a sacar
156. 7:43información de cómo el lenguaje braile
157. 7:46traducirlo a
158. 7:48matemáticas, pero no nada más fue ya
159. 7:51traducirlo, sino
160. 7:53licenciado Lomelí Alejandre, mi
161. 7:57maestro, sino cómo implementar material
162. 8:02didáctico para que ellos también
163. 8:04trabajen, que no sean como perdón, otra
164. 8:09butaca más dentro del salón, no lo
165. 8:12releguemos, sino también integrarlos,
166. 8:15darle su material, su su juego de
167. 8:18geometría y ponerlos a trabajar, a que
168. 8:21tomen medidas, a que saquen ángulos.
169. 8:24Entonces empezó a mi ardilla empezó a
170. 8:26trabajar a ver cómo cómo le
171. 8:29hago. El maestro me dice, "Hay un
172. 8:31material plástico que se llama mica
173. 8:35autoaderible." Dije, "Bueno, ¿y cómo
174. 8:38dibujo?" Entonces fui con un alumno que
175. 8:40se quedaba hasta las 6 de la tarde, eh,
176. 8:43ciego. Dije, "Oye, ¿cómo
177. 8:46dibujas?" Dice, "Ay,
178. 8:49profe, ¿y tiene opalina?" Sí, tengo mi
179. 8:51opalina. Aquí está. Dice, "Tiene fomi no
180. 8:54me atravesé, compré
181. 8:56lopalina, la puso, la acomodó." Dice,
182. 8:59"¿Qué quiere dibujar?" "Lo que quieras,
183. 9:01pero
184. 9:02dibújale." Hizo una A
185. 9:05mayúscula. Dice, "Ah, présteme su
186. 9:06punzón." Ay, Jorge, ahora fui yo.
187. 9:10Toma. Ya le empezó a picar y volteó la
188. 9:14hoja y estaba la letra ya este dibujada.
189. 9:19dije, "Órale." Ya, a partir de ahí
190. 9:22empecé a hacer mis propios trazos. Él es
191. 9:26Jorge, él es mi maestro de
192. 9:30dibujo. Y este ahora ya lo que es el
193. 9:36álgebra, que doy
194. 9:38álgebra, trigonometría, geometría.
195. 9:41Entonces, a ellos ya les empiezo yo a
196. 9:43manejar esa situación. Este es un
197. 9:45cateto, este es otro cateto, esta es la
198. 9:48hipotenusa. Al principio si hay esa
199. 9:51resistencia de que uno les tome la
200. 9:53mano. Le tomo la mano y qué, ¿por qué me
201. 9:56estás tomando la mano? No, mira,
202. 9:58préstame tu mano, esto, esto,
203. 10:00explicarles la
204. 10:02clase y da buenos resultados ese
205. 10:06rozamiento, ese situación
206. 10:09de de romper el hielo de maestro alumno.
207. 10:13Quizás
208. 10:14alumno normal toma uno la mano. Quisiera
209. 10:18uno a veces, pues ya ponte a trabajar
210. 10:20porque no estás haciendo nada como en la
211. 10:23primaria, ¿no? o déjame trabajar,
212. 10:26siéntate, déjame trabajar. Pero ellas
213. 10:28saben que al momento que me siento yo
214. 10:30con alumno
215. 10:32ciego, se se
216. 10:35a se acercan a otros alumnos que estan
217. 10:38un poquito más avanzados y digo, "Que te
218. 10:39explique él, no, por favor, estoy
219. 10:41trabajando con él y no hay problema."
220. 10:45No van y se quejan que no les quise
221. 10:46enseñar porque están viendo que estoy
222. 10:47trabajando con un alumno
223. 10:52ciego. Este
224. 10:54material es el que les da luego la
225. 10:56Secretaría de Educación, el
226. 10:58verde y la tableta negra es una regleta
227. 11:04que le llaman. Ahí meten la hoja y no
228. 11:06están este, ¿cómo se llama? Cambiando
229. 11:09una regla normal. Ahí meten y hasta que
230. 11:12se acaban la hoja ya le dan la
231. 11:14vuelta. Bien curioso porque ellos le dan
232. 11:17la vuelta, acomodan la hoja y siguen
233. 11:19escribiendo al al reverso. Yo todavía no
234. 11:21lo puedo hacer. Y yo son profes bien
235. 11:23fácil. Ey, fácil.
236. 11:26usted es tu mundo. No, yo todavía no
237. 11:29todavía no le hago a
238. 11:33eso. Es un
239. 11:36eh transportador antes de y terminado.
240. 11:40Es un
241. 11:42geoplano perforado con clavos, ligas y
242. 11:47ellos, ese trabajo que está en las ligas
243. 11:49verdes es trabajo de ellos. ¿Por qué no
244. 11:52les da las coordenadas el
245. 11:54ejecartesiano? Entonces es el reto que
246. 11:57tengo yo de que logren hacer eso. Y el
247. 12:00transportador pues es para que sepan
248. 12:02ellos cómo moverlo, dónde tienen que
249. 12:06moverlo y tomar la medida del ángulo.
250. 12:08Ese es el Si alguien por aquí piensa ser
251. 12:12profe, aguas. Váyanle, váyanle pensando
252. 12:16cómo le van a hacer a ustedes.
253. 12:19También tenemos ahí a Edgar, está
254. 12:23midiendo. Martín es un geoplano poco más
255. 12:26grande y está trabajando en el
256. 12:28escritorio. Entonces, nadie se acerca a
257. 12:30trabajar con Martín porque él ya tiene
258. 12:32las instrucciones y son muy buenos
259. 12:35mentalmente reteniendo la información
260. 12:37que van a plasmar en un
261. 12:39geoplano. Edgar, pues ahí está tomando
262. 12:42medidas de un triángulo para poder sacar
263. 12:45el perímetro y las áreas de su
264. 12:49trabajo. Ahí tenemos más ejemplos. Eh,
265. 12:54David trabajando un geoplano normal y
266. 12:58trabajando con cubos lo que es el
267. 13:02volumen.
268. 13:04Leonel, Leonel es algo especial.
269. 13:08acaba de salir hace 2 años, está en
270. 13:11tercer semestre en la vocacional y ya
271. 13:13está causando problemas a los profes de
272. 13:15la
273. 13:16vocacional porque ahora sí él los está
274. 13:19parando de cabeza a los profes de la
275. 13:21prepa en cómo darles matemáticas.
276. 13:25acaba de hacer un cuento, entró a un
277. 13:27concurso de la vocacional, está entre
278. 13:30los primeros cinco lugares con su cuento
279. 13:33y es el único alumno del turno
280. 13:36vespertino. Ahí con su medalla de
281. 13:38ajedrez les llegó a ganar a alumnos
282. 13:44videntes. Y qué cosa rara, ¿no? ¿Quién
283. 13:46te ganó un ciego?
284. 13:48Uh, es como
285. 13:50que no iban a tener cara para decir
286. 13:53quién les ganó,
287. 13:54¿verdad? Ahí estoy guiando yo a a uno de
288. 13:57mis alumnos cómo medir
289. 14:00ángulo. Son ahorita mis alumnos en la
290. 14:03secundaria, Alex y Edgar.
291. 14:05Entonces ese esta profesión de maestro
292. 14:08tiene muchos
293. 14:10retos, que un alumno se lleve un
294. 14:12conocimiento, pero más retos todavía
295. 14:15cuando el alumno es discapacitado
296. 14:19visual. Son algunos de los artículos que
297. 14:21he hecho en papel en mico, el dibujo,
298. 14:26luego lo punteo para que ellos sepan de
299. 14:29qué están de qué estamos
300. 14:32hablando. Ahorita la escuela creo que es
301. 14:34la única secundaria que cuenta con una
302. 14:37impresora braile. Estamos en
303. 14:40comodato, ya elaboramos
304. 14:43la la guía piense 2 para ellos, para que
305. 14:47su preparación de la preparatoria.
306. 14:51Y quisiera no retirarme nada más con un
307. 14:55pensamiento de se lo copié por ahí a
308. 14:57Albert Einstein. Dice, "La mente es como
309. 15:01un paracaídas. Si no se abre no
310. 15:04funciona. Muchas gracias.
311. 15:20[Música]