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Clase 2: Cómo identificar, desarrollar y multiplicar líderes dentro de tu ministerio — Transcript

by Maestro 4x4 todo terreno · 21,920 words · 3,697 segments · language en · Watch on YouTube

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0:00Muy bien. Entonces, maestros, la
0:03pregunta que casi todo el tiempo me
0:05hacen en las mentorías y sobre todo en
0:08las clases así en vivo es, Dani, ¿cómo
0:10hago para que la gente se comprometa?
0:12¿Alguien desea ver gente más
0:14comprometida en el ministerio?
0:16Coméntenme yo en el chat, por favor.
0:18Coméntenme yo en el chat. Sí, desean
0:21gente más comprometida. Sí, me
0:23preguntan, Dani, ¿cómo desarrollo
0:25líderes cuando nadie quiere liderar?
0:28Nadie quiere asumir esto. Sí. Y el
0:30liderazgo es fácil hasta que incluye
0:33personas, porque las personas somos muy
0:35difíciles. ¿De acuerdo? Es fácil liderar
0:38piedras, pero lidera personas. Esa es
0:41otra historia, ¿de acuerdo? Y muchos
0:43preguntan eso. Así que, maestros, antes
0:46de que eh nos adentremos en esta sesión,
0:50ustedes van a tener que entender algo
0:52profundo. No es que no tienes
0:54voluntarios, no es que no tienes
0:56líderes, no es que no tienes maestros de
0:59escuela dominical, es que no tienes un
1:01sistema para desarrollarlos y eso es
1:04completamente distinto. ¿De acuerdo?
1:07Entonces, nuestra mentalidad de escasez
1:09tiene que terminar. No es que no hay, es
1:13que no hay un sistema para
1:14desarrollarlos. O sea, sí hay. Solo que
1:17están dispersos en el ministerio o en el
1:20queacer de la iglesia que tú necesitas
1:22identificar, invitarlos a servir. ¿De
1:26acuerdo? Y de eso, maestros, vamos a
1:29trabajar el día de hoy. Vamos a a poner
1:32la visión sobre base, ¿sí? y aprender a
1:35escalar todo esto y vamos a visualizar
1:37tu ministerio de manera más más grande,
1:40multiplicar. ¿De acuerdo? ¿Listos hasta
1:42aquí entonces, maestros? Vamos bien.
1:45Vamos bien hasta aquí. Perfecto.
1:47Comencemos entonces. Comencemos.
1:50Antes de eh déjenme recordarles algo que
1:52les dije yo en la primera clase. Jersey
1:54atrás, por favor.
1:56Creo que este ahí está. Ahí está. Okay.
1:58Ahí déjalo.
2:00Fundamental para aprender. Eh, ¿qué hace
2:02que los ministerios crezcan? La clase de
2:04ayer te lo dije, que hace que los
2:06ministerios crezcan y la respuesta es
2:09simple, maestros, pero profunda. Tener
2:12más aciertos y cometer menos errores es
2:17lo que hace que un ministerio crezca,
2:19tener más aciertos y cometer menos
2:22errores. ¿Alguien está de acuerdo
2:24conmigo? Sí. O sea, tenemos que hacer
2:27más de lo que está bien y hacer menos de
2:30lo que está mal. Sí. Alguien podría,
2:35aunque podría, maestros parecer una
2:37premisa simple, hace mucho sentido. ¿De
2:40acuerdo? Y les hablé ayer del error
2:43mortal que cometen muchos líderes y es
2:45hacer cosas que no se pueden repetir. Si
2:47tú haces cosas que no se pueden repetir,
2:51entonces nunca tu ministerio va
2:53evolucionar.
2:56Si me dejo entender hasta aquí,
2:57maestros. Sí, cuando haces algo que
3:01solamente te funciona una vez, una vez,
3:04si no puedes seguir haciéndolo, se
3:06vuelve muy complicado.
3:09Sí, pero hoy, maestros quiero dejarles
3:12un segundo error que no mencioné el día
3:14de ayer, pero que tuve una conversación
3:17con el equipo y y quedamos en
3:19compartirlo hoy y es la siguiente. Nota,
3:22por favor.
3:23El error, el error de enfocarse en lo
3:27que está mal y querer arreglar de manera
3:30excesiva lo que está mal. Atrás, Jersey,
3:33atrás.
3:35Sí. Y querer arreglar de manera excesiva
3:38lo que está mal.
3:40En tu ministerio tienes varios eventos
3:43durante el año, ¿cierto? Tienes el culto
3:45dominical que funciona bien, tienes los
3:48niños que conectan, tienes los padres
3:51que están contentos, hay fruto. Hay
3:53fruto por ahí que está avanzando. Bien.
3:56¿Qué más tienes en el ministerio? Tienes
3:58un programa de discipulado que funciona
4:00bien. Los niños crecen espiritualmente,
4:03memorizan versículos y oran juntos.
4:06Puede que también tengas reuniones de
4:07líderes que funcionan bien. El equipo
4:10está comprometido, se apoya mutuamente,
4:13pero pocas veces tenemos una escuela
4:15bíblica de vacaciones que funciona bien.
4:18Entonces, cada año invertimos 3 meses
4:21planificándolo.
4:23Gastas una fortuna en materiales
4:24educativos, movilizas a todo tu equipo,
4:28trabajas hasta las 2 de la mañana
4:30preparando manualidades y llega el
4:32evento y vienen 40 niños. la mitad de
4:35los que vienen normalmente al domingo,
4:37si tu iglesia es mediana o pequeña. Y de
4:40esos 40 niños o adolescentes o
4:42preadolescentes, solo cinco son nuevos y
4:45de esos cinco ninguno regresa después. Y
4:48al final del evento es agotado, tu
4:50equipo está agotado, gastaste todo el
4:53presupuesto del trimestre y tu impacto
4:56fue real pero mínimo. Fue real, pero
4:59mínimo.
5:01Entonces, ¿qué hace la mayoría de
5:02maestros y líderes? se reúnen en
5:05diciembre y dicen, "Oye,
5:07tenemos que mejorar la escuela bíblica
5:10de vacaciones el próximo año, porque el
5:12año pasado nos fue mal y empiezan a
5:15invertir más tiempo, más energía, más
5:18finanzas, más creatividad en ese evento
5:21que año tras año no genera fruto
5:24proporcional a su esfuerzo."
5:28Si me dejó entender,
5:30de acuerdo conmigo, ¿esto les hace
5:32sentido?
5:34Mientras tanto, tu programa de
5:36discipulado que sí está funcionando, que
5:39sí está generando transformación real,
5:42que sí está reteniendo niños y
5:44adolescentes, ese programa apenas recibe
5:47atención,
5:49apenas recibe recursos, apenas lo
5:52mejoras. ¿Por qué? Porque como ya
5:55funciona, no hay que tocarlo.
5:59Y ese es el error.
6:01Muchas veces, maestros, en el ministerio
6:03hacemos cosas bien que por el simple
6:06hecho de estar bien no las mejoramos.
6:08¿Te ha pasado? ¿Lo has visto? Oye, esto
6:11lo hacemos bien, nos sale bien, pero
6:13maestros, excelencia es hacerlo más que
6:16bien. De hecho, la verdadera innovación,
6:20la verdadera innovación no es cambiar lo
6:23que está mal para que esté bien, sino
6:26cambiar lo que está bien para que sea
6:28cada vez mejor. Eso que estás haciendo
6:31bien, puedes escalarlo a mejor, a
6:34excelencia. Y la respuesta es sí. Y te
6:37doy un secreto, tan solamente mejorando
6:41lo que está bien arriba, automáticamente
6:44lo que está mal abajo se mejora. Pero
6:47todo el tiempo estamos enfocándonos en
6:49lo que está mal, en lo que está mal y
6:51todas las energías ahí y dejas de lado
6:53lo que está bien. El Señor nos dice, "La
6:56excelencia es más que bien."
7:01Vamos hasta aquí. Vamos bien. Coméntenme
7:02en el chat, por favor.
7:04Por eso te he puesto ese gráfico que
7:07tienes al frente. Sí, que tienes al
7:10frente. Miren, maestros, no inviertas
7:15recursos tratando de convertir un tres
7:18en un cinco.
7:20Invierte recursos en convertir un 8 a un
7:2410.
7:27Si me dejo entender hasta acá, vamos
7:28bien. Coméntame en el chat si vamos
7:30bien. ¿Qué significa eso? que si tu
7:32escuela bíblica de vacaciones es un tres
7:35en efectividad, es mucho esfuerzo, poco
7:39fruto y le inviertes más recursos,
7:42hermana Rode, en el mejor de los casos,
7:46ese tres subirá un cinco, pero sigue
7:49siendo bajo impacto, solo que ahora es
7:53menos malo.
7:55lo que ahora es menos malo.
7:58Pero si tu programa de discipulado que
8:00es un ocho,
8:03hay funciona bien, hay fruto y le
8:06inviertes los mismos recursos, lo
8:09conviertes en un 10 y un 10 se
8:12multiplica
8:15solo. ¿Cuántos dan gloria al Señor?
8:17Coméntame en el chat, por favor, ¿cómo
8:19estamos arriba esas energías? ¿Estamos
8:21bien? Entonces, maestros, en lugar de
8:23decir, "Oye, en diciembre, ¿cómo
8:26mejoramos la EBDB del próximo año?"
8:28Deberías preguntarte, "Ey, nuestro
8:30programa de discipulado está funcionando
8:32increíble. ¿Cómo lo expandimos? ¿Cómo lo
8:36lo aplicamos? ¿Cómo lo mejoramos? ¿Cómo
8:38lo hacemos dos veces más grande o
8:41incluso más radical? ¿Por qué no
8:43cancelamos ciertas cosas del próximo año
8:45que no son efectivos
8:47y usamos esos tiempos de planificación y
8:50ese presupuesto en duplicar las cosas
8:53que están funcionando bien?
8:56¿Vamos bien hasta aquí? Coméntenme en el
8:58chat, por favor, si me estoy dejando
9:00entender. Coméntenme en el chat.
9:01Coméntenme en el chat.
9:03Coméntenme en el chat, por favor. ¿Vamos
9:05bien? Sí, perfecto. Perfecto. Estamos
9:08yendo bien. ¿Cómo estamos en YouTube?
9:10Vamos bien en YouTube. Perfecto. Muy
9:12bien. Vamos bien en YouTube. Sí. Y y ahí
9:15está el problema, maestros. Estamos
9:17tomando decisiones basadas en nuestra
9:19tradición y no en la efectividad.
9:23La gran es la gran comisión, no es la
9:26gran tradición, no es la gran omisión,
9:28es la gran comisión. Y la gran comisión
9:32te dice qué hacer, pero el cómo depende
9:35mucho del contexto
9:38en el cual tú estás aplicando. No es lo
9:41mismo trabajar en iglesias de de ciudad
9:44que en iglesias rurales, ni iglesias de
9:46la selva. No es lo mismo. Entonces,
9:48cuando tú tomas una capacitación, ellos
9:50te dicen lo que funciona acá, pero no
9:53necesariamente eso funciona allá.
9:56Entonces, la mejor metodología es la que
9:58funciona en grande y pequeño. Tampoco es
10:01lo mismo trabajar una iglesia de 300 o
10:03400 miembros o más de 1000 miembros, que
10:06es en el caso de nuestra hermana Rose,
10:07que tiene casi 3,000 miembros en la
10:09iglesia, que una iglesia que está en
10:11crecimiento.
10:13Hay que saber contextualizar todo lo que
10:16vamos a hacer. Así que una de las cosas
10:18que yo he puesto en máquina, que es una
10:20que es un es una es un entrenamiento
10:22mucho más intensivo, les he puesto las
10:24siete fuerzas del ministerio, que espero
10:27que puedas verlo después si eres parte
10:29de todo lo que vamos a hacer en esta
10:30noche. Siguiente, Jersy, por favor,
10:33déjame darte otro ejemplo. Déjame darte
10:36otro ejemplo.
10:38Supongamos que Ajá, dale sigy.
10:41Supongamos que tienes un maestro, un
10:43equipo, ¿de acuerdo? Vamos a ponerle
10:45nombre al equipo. Sí, vamos a ponerle
10:48nombre al equipo. Bien, ahí está. Tómele
10:51captura de pantalla, fotito. Bien,
10:54siguiente Jersey.
10:57Okay.
10:58Vamos a hacer un ejemplo, ¿de acuerdo?
11:01¿Listos? Listos.
11:03Perfecto. Vamos bien. Entonces,
11:06tienes un maestro en tu equipo,
11:08llamémosle Pedrito. ¿Cuántos Pedros hay
11:10acá? Dígame yo en el chat si es tu
11:12segundo nombre. Pedrito,
11:14cada domingo Pedrito llega tarde. Cada
11:18domingo Pedrito llega tarde. No se
11:20prepara bien. Los niños se aburren en su
11:23clase y los padres se quejan porque los
11:25niños ya no quieren ir con el hermano
11:27Pedrito.
11:30Ya no quieren ir.
11:32Y cada mes tú inviertes 2 horas hablando
11:35con Pedro, lo motivas, le das recursos
11:38tratando de arreglarlo, pero él no
11:40desea, no se compromete, no quiere hacer
11:42mucho. Sí, pero al otro lado tienes a la
11:46maestra Ana. La maestra Ana, la maestra
11:50Ana apenas recibe atención de tu parte.
11:54¿Por qué? Porque Ana es puntual,
11:57porque Ana es excelente en lo que hace.
12:00Porque Ana, los niños la aman, porque
12:03Ana genera frutos, porque Ana es fiel.
12:07Entonces Ana apenas recibe tu atención,
12:09casi no hablas con ella, no la
12:11desarrollas, no inviertes con ella. ¿Por
12:13qué? Porque como Ana está bien, no me da
12:17problemas.
12:19Y ese es un error, maestros,
12:23porque mientras tú inviertes tu tiempo
12:25tratando de convertir a Pedrito de un
12:28dos a un cuatro,
12:30Ana que que es un nueve podría
12:34convertirse en un 10 que multiplica
12:36otros líderes,
12:39pero nunca lo sabrás porque toda tu
12:42energía está en lo que no quiere
12:45avanzar, en lo que no funciona.
12:48Entonces, maestros, principio, anótalo,
12:51por favor. Haz menos de lo que está mal
12:55y haz más de lo que está bien, ¿de
12:58acuerdo? Haz menos de lo que está mal y
13:01haz más de lo que está bien. ¿Vamos bien
13:04hasta aquí? Coméntame en el chat si
13:05vamos bien, por favor. Coméntame en el
13:07chat. Coméntame en el chat si vamos
13:10bien. Sí.
13:12Entonces, mira, mi consejo para ti,
13:14hermana Evely, hermana este Silvia.
13:17No se obsesionen arreglando el evento
13:20que nunca funciona.
13:23Multiplica el evento que sí funciona.
13:26Hermana, hermano Gabriel, hermano Lalo
13:29que está por aquí, no inviertan toda su
13:31energía en personas que no quieren
13:33crecer. Inviertan su tiempo y energía en
13:37líderes que sí desean crecer y que
13:39desarrollen a más personas.
13:41Si si tú te enfocas en hacer más de lo
13:44que está bien,
13:46desde ahí puedes llenarte de tantas
13:49victorias, de tantos momentos de
13:52claridad, que eventualmente
13:55lo que estaba mal desaparece
13:58o se arregla solo
14:01o te das cuenta de que nunca lo
14:03necesitaste.
14:05Eso es sabiduría, ¿de acuerdo?
14:08Sabiduría. Vamos bien hasta aquí.
14:12Por acá la hermana Cintia dice, "¿Cuánta
14:14comida tienes que llevar al cementerio
14:16para darte cuenta que los muertos no
14:17comen?" Oh, qué buena frase. Qué buena
14:19frase.
14:21Sí, ahí se inspiran con el con el mate,
14:23¿no? El mate les inspira a los
14:24argentinos. Sí, es la idea. Es la idea.
14:28Gradualmente lo que está mal se
14:30transforma. Sí, se transforma. ¿Por qué?
14:32Porque es es lo que el Señor dice. Oye,
14:34tú siembra, tú tú riega. Yo hago crecer
14:38esto. Yo hago crecer esto. El
14:40crecimiento depende de mí. Solo yo lo
14:43puedo hacer. ¿De acuerdo? Entonces, si
14:45respetamos ese modelo, hermanos, lo
14:48tenemos que poder lograr porque son
14:50promesas del Señor. ¿De acuerdo? ¿Hasta
14:53aquí, ¿cómo vamos? Coméntame en el chat.
14:54Estamos en YouTube, dice por acá. Sí,
14:57vamos bien por acá. Buenas noches, dice
14:59por acá. Perfecto, perfecto. Amén. Amén.
15:01Vamos bien entonces. Vamos bien. Apunten
15:04esa frase. Ah, apunten esa frase de la
15:06hermana Cinnia. Sí. Vamos, Jersy.
15:09Siguiente, por favor.
15:12Entonces, entonces
15:14me dicen, "Dani, ay, Dios mío, ¿sabes
15:17que la pregunta para trabajar hoy es
15:19esta, cómo desarrollar líderes cuando
15:22nadie quiere comprometerse?" Este es el
15:24problema que vamos a solucionar hoy. O
15:26bueno, lo vamos a intentar hacer, ¿de
15:29acuerdo? Tampoco es que lo sepamos todo.
15:31Venimos aquí con un corazón enseñable
15:34también. Voy a vamos a ver si esto
15:36resuena con lo que tú quieres lograr en
15:38esta temporada. ¿De acuerdo? Ahora,
15:42maestros, aquí está lo que nadie quiere
15:45escuchar. Anoten, nadie quiere
15:48comprometerse. Como lo dije ayer, es la
15:51mentira más grande
15:54que uno se dice a sí mismo para
15:56justificar nuestra falta de sistemas.
15:59Ahora, no te sientas mal. No eres
16:02culpable si nunca lo aprendiste.
16:05Pero hoy que lo vas a saber y vas a
16:08conocer, ahí posiblemente ya sientas ese
16:12peso. ¿De acuerdo? Así que comienza a
16:15interiorizarlo. Déjame explicar esto con
16:18con esta frase que es tan peligrosa. ¿De
16:20acuerdo? Atrás, Jersey. Atrás. ¿De
16:23acuerdo? Vamos a trabajar eso hoy,
16:26maestros.
16:27Eh, cuando un líder me dice, "Dani, o"
16:29un maestro me dice, "Dani, ¿sabes qué?
16:31Es que nadie quiere comprometerse.
16:33Interiormente yo tengo un mensaje que ya
16:35se codifica.
16:38Internamente me están diciendo, eh, no
16:40sé cómo identificar liderazgo potencial,
16:44no sé cómo invitar a alguien
16:47correctamente,
16:48no sé cómo capacitar efectivamente, no
16:51sé cómo acompañar en el proceso, no sé
16:53cómo delegar con confianza."
16:55Entonces, es más fácil culpar a la gente
16:57que admitir que no tengo el sistema para
16:59desarrollarlos. Miren, voy a poner un
17:01ejemplo este que que lo vemos aquí todo
17:04el tiempo. Eh, y es importante,
17:07maestros. ¿Cuántos aquí son
17:09emprendedores? Coméntenme yo en el chat.
17:11¿Cuántos son aquí emprendedores que
17:13están haciendo algo, que están
17:14intentando construir algo? Sí, hay alguú
17:17algún emprendedor. Sí. Eh, un pastor
17:20decía que en la Biblia hay más
17:22empresarios que pastores y sí se ve se
17:24ve profetas emprendiendo todo el tiempo.
17:26Sí.
17:28Este es un ejemplo claro. Supongamos los
17:31que son emprendedores pueden entender
17:32esto. Supongamos que yo tengo una
17:34empresa de ventas, ¿de acuerdo? Y cada
17:37mes yo reúno a mi equipo. Sí. Y les
17:40digo, "Chicos, este mes tienen que
17:43vender más." Ah, sí. Ellos saben que
17:46tienen que vender, pero no venden nada.
17:49Y yo le digo, "Es que la gente no quiere
17:52comprar, Dani. La gente no quiere
17:54comprar."
17:56¿Saben por qué? Porque el problema no es
17:59que la gente no quiera comprar, el
18:01problema es que yo no les enseñé como
18:04líder identificar a la persona que
18:07podría comprarles.
18:09Yo no les enseñé cómo acompañar sus
18:11primeras visitas de venta. Yo no le di
18:14herramientas para cerrar una venta. No
18:17supe medir sus resultados. No los
18:19capacité. ¿Se entiende la analogía? ¿Se
18:22entiende? Entonces, lo mismo pasa en el
18:24ministerio. No es que nadie quiere
18:27comprometerse, es que tú has construido
18:29un sistema que simplemente la gente no
18:33quiere sumarse. ¿Sí? Entonces, la idea
18:36de estas sesiones es y de esta sesión es
18:39que tú puedas llevar a una persona que
18:41es nueva en el ministerio hasta llegar
18:44al liderazgo. ¿De acuerdo? Y déjame
18:46decirles algo. Jesús nunca tuvo ese
18:49problema. Nunca tuvo ese problema. Jesús
18:51llamó a 12 pescadores cobradores de
18:54impuesto, tipos comunes y corrientes, y
18:58los transformó en líderes que voltearon
19:00el mundo al revés. ¿Cómo lo hizo? Con un
19:03sistema intencional que se puede
19:05deducir. Jesús no los llamó y los soltó.
19:09Jesús los capacitó, los acompañó, los
19:12corrigió, los envió y los multiplicó. Y
19:16si Jesús, siendo Dios, necesitó un
19:19proceso estructurado para
19:21desarrollarlos,
19:23¿por qué creemos que podemos hacerlo
19:25todo improvisando?
19:27Dios es un Dios de orden. Nunca se
19:30olviden eso. Es un Dios de orden. Y en
19:33la Biblia tú encuentras un montón de
19:34sistemas y procesos porque Dios quiere
19:36enseñarnos que existe un orden. Sí, un
19:40orden. Por acá la hermana Siomara dice,
19:43"¿Qué pasa cuando se capacita y no
19:45desean agregarse al servicio?" Si no
19:48desean agregarse al servicio, entonces,
19:50¿por qué se capacitan?
19:52No tiene sentido. Las personas que no se
19:55suman a la visión son personas que están
19:58remando por otro lado. Recuerden,
20:00maestros, recuerden esto. En el
20:02ministerio no puede haber dos visiones.
20:05Cuando existe dos visiones, hay
20:08división. Tengan cuidado con eso.
20:11Ustedes fomenten la visión de su pastor.
20:14Fomenten la visión que Dios le dio a tu
20:17iglesia. No vas a trabajar para tu
20:19propio gusto, Dani. Es que como en la
20:21iglesia no quieren hacer esto, entonces
20:22yo voy a hacer esto por mi lado. Error.
20:25Error. El Señor nos dice sujeción al
20:28liderazgo. Y tenemos que aprender a ser
20:30obedientes porque en la obediencia
20:32también hay crecimiento y en los límites
20:35hay libertad.
20:37Entonces, maestro, si nadie quiere
20:39sumarse a la visión o o capaz no hay
20:41visión. Si no hay visión, te toca
20:44construirla. Dani, pero la iglesia no
20:47tiene tampoco una visión. Entonces,
20:49invítale a tu pastor un cafecito y
20:51pregúntale qué es lo que él quiere
20:52lograr el otro año con niños. Y esa es
20:54la visión para el ministerio de niños.
20:58Tu chamba, tu trabajo es traducir la
21:01visión del pastor o de la iglesia al
21:04ministerio de nuevas generaciones en su
21:06propio lenguaje, pero tratando de
21:10alcanzar lo mismo.
21:12Hasta aquí vamos bien. Coméntame en el
21:14chat, por favor. Sí, vamos bien hasta
21:17aquí. Sí, muy bien. Muy bien. Así que
21:20estamos aquí para aprender, pero en
21:22obediencia, por favor. En obediencia.
21:24Sí. Honra. Honra. Mi papá dice, mi papá
21:28que es pastor siempre decía, "Ustedes
21:30hijos, están sobre hombros de gigantes.
21:35Ustedes han empezado sobre nuestros
21:38hombros." Y así todos los chicos que han
21:40salido de la iglesia, nosotros honramos.
21:42¿Quiénes son los gigantes? Los pastores
21:44fundadores, los que los que trabajaron,
21:47los las personas de la generación
21:49anterior que construyeron la iglesia,
21:51que buscaron, que estuvieron ahí.
21:53Estamos sobre hombros de gigantes y hay
21:55que honrar el pasado, pero no
21:57desenfocarnos del futuro.
22:01¿Por qué? Porque decíamos ayer, "El
22:03caparazón que un día te protegió, te va
22:05a asfixiar porque tú necesitas crecer,
22:08crecer como la langosta." Sí,
22:12vamos bien. Por acá la hermana Siomara
22:14dice, "Entonces no sirve que se
22:16capaciten, que se capaciten, pero que
22:17estén enfocados en la visión. Si las
22:19personas no quieren sumarse a la visión,
22:21entonces es un buen filtro, es un
22:22autodescarte. Nosotros en máquina
22:24generacional damos las fichas de
22:26compromiso y damos roles claros y
22:28definidos. En todo caso, les invito a
22:31ver la clase, despedir o redireccionar
22:35elegantemente un voluntario, porque
22:37luego despedir se suena feito, ¿no?
22:39Entonces, le decimos redireccionar
22:41elegantemente un voluntario y pasarlo
22:43para otro lado. Porque al final, ¿cuál
22:45es el verdadero amor? ponerles en un
22:47lugar donde pueden florecer. Ese es el
22:49verdadero amor. Bien, ¿hasta aquí se
22:52entendió? Entonces, coméntenme en el
22:54chat. ¿Se entendió? ¿Vamos bien? Sí,
22:57perfecto, perfecto.
23:01Muy bien, muy bien. Vamos bien.
23:02Entonces, siguiente Jersey, por favor.
23:04Vamos con los mitos, ¿de acuerdo? Hay
23:08mitos que matan el liderazgo. Bien. Y
23:11hoy quiero presentarte tres de ellos,
23:13nada más. Tres de ellos. Así que pon
23:16ahí, vamos a ver qué hacemos, ¿de
23:17acuerdo? Mito número uno, eh, si le doy
23:21responsabilidad, aprenderán solos.
23:24Error, error.
23:26Sí, tú no puedes
23:30poner personas delante que que tienen
23:32una responsabilidad de enseñanza más
23:34profunda. Sí. Ay, Dani, es que lo voy a
23:37poner para ver qué pasa.
23:40No, es que como está desalentado, no
23:42está sirviendo en otro ministerio,
23:44entonces lo voy a traer para que sirva
23:45conmigo. Cuidado, cuidado. Sí.
23:51Y uno dice, "Dani, ya le invité a
23:52servir. Le dije que va a hacer y a ver
23:54qué aprende en el camino. Si se
23:57equivoca, bueno, así aprenderá.
23:59Eso, maestros, no es desarrollo de
24:01líderes, eso es una negligencia.
24:05Déjame ponerte un ejemplo extremo,
24:07extremo, ah, para que se vea lo absurdo
24:09que es, ¿eh? Muy bien. Imagínense que yo
24:14voy al hospital, ¿sí? Okay. Y estamos en
24:18el hospital y de pronto el hermano
24:21Alberto llega con una apendicitis ya a
24:23punto de reventar y necesita ser
24:26operado. ¿De acuerdo?
24:29Entonces el hermano está ahí en la sala
24:30de espera a punto de entrar al quirófano
24:33y de pronto sale un médico de la sala
24:35del quirófano y dice, "Necesitamos un
24:37cirujano."
24:40Entonces y y de pronto dice la hermana
24:43Guadalupe, "Yo quiero aprenderse
24:44cirujana." Listo, vamos entonces opera
24:47conmigo. Y le das el vistural a la
24:49hermana Guadalupe para que aprenda
24:51operando.
24:53¿Qué vamos a decir nosotros?
24:56No va lo va a matar al hermano Alberto.
25:00Exacto.
25:02Es lo mismo en el ministerio. Cuando
25:04ponemos personas sin capacitar a liderar
25:08vidas espirituales,
25:10también estamos siendo negligentes. no
25:13va a matar físicamente, pero va a
25:16lastimar espiritualmente,
25:19puede desmotivar, puede generar daño y a
25:22veces nuestro amor también daña. No es
25:26suficiente tener un amor consciente
25:28porque creo que aquí todos somos
25:30conscientes de que queremos alcanzar las
25:31nuevas generaciones, ¿cierto? Es lo que
25:33dice siempre nuestra mentora Visita.
25:36No es suficiente tener un amor
25:37consciente. Necesitas tener un amor
25:40competente.
25:43Competente.
25:45Sí. Vamos bien. Entonces, coméntame en
25:48el chat cómo vamos hasta aquí. Sí. Mito
25:52número uno. Si le doy responsabilidad,
25:55aprenderá solo. Bueno, cuidado por ahí.
25:59Cuidado por ahí. De acuerdo. Sí. Mito
26:03número dos.
26:05Lo que siempre se dice, Dani, los
26:07líderes nacen o se hacen.
26:10¿Cuántas veces han escuchado esto? Es
26:13que fulanito no tiene el don de
26:15liderazgo. Es que ella no nació para
26:18esto. Es que él no tiene el carisma
26:20natural. Permítame decir algo. Cuando
26:24Jesús llamó a Pedro,
26:27Pedro era qué? Un pescador impulsivo que
26:29metía la pata constantemente. ¿Cierto o
26:31no? Cierto negó a Jesús tres veces.
26:35tres veces negó a Jesús. Pero Jesús no
26:38dijo, "Ay, Pedro no nació para salida
26:41porque me negó tres veces." No, Jesús lo
26:45desarrolló intencionalmente hasta que
26:48Pedro se convirtió en la roca sobre la
26:51cual edificó su iglesia.
26:54Maestros, los líderes no nacen
26:57completamente formados.
27:01Los líderes se desarrollan a través de
27:03un proceso intencional, o sea,
27:06acompañamiento, y estuvo con Pedro,
27:08estuvo ahí para él. Entonces, los
27:10líderes no nacen, no se hacen, necesitan
27:14con necesitan ser formados, formados,
27:18redireccionados.
27:20¿De acuerdo? Hasta aquí bien. Entonces,
27:23coméntanme en el chat siquamos bien. ¿De
27:25acuerdo? ¿Se entiende la idea? ¿Se
27:27entiende la idea? Mito número tres. Mito
27:31número tres. Mito número tres. Si tienen
27:36el llamado, automáticamente sabrán
27:39liderar. Y este es quizás el mito más
27:42común en contextos, en muchos contextos
27:45cristianos evangélicos, ¿no? Pero
27:48maestro, sin embargo,
27:50Pablo
27:51después de su encuentro en el camino a
27:53Damasco, ¿qué hizo? se fue al desierto
27:56por 3 años a ser preparado.
27:59Hasta más. Timoteo tenía el llamado,
28:04pero Pablo le ayudó mentoreándole. Y
28:06Pablo no fue no estuvo tan cerca de
28:08Timoteo después de mucho tiempo, sino
28:10que simplemente fue enviado cartas.
28:12Escribió cartas enteras de capacitación,
28:14cartas enteras de formación. Maestros,
28:17el llamado necesita ser desarrollado con
28:21intencionalidad.
28:24con intencionalidad.
28:27Hasta aquí vamos bien, maestros.
28:28Coméntenme en el chat si vamos bien, por
28:30favor. Sí, vamos bien. Vamos bien. Son
28:33tres mitos que muchas veces se ve en el
28:35liderazgo, se ve en el ministerio.
28:37Cuidado con estos litos y aprendemos,
28:40aprendamos de esto también. ¿De acuerdo?
28:43Entonces, ¿cuál es la verdad que
28:45reemplaza estos tres mitos?
28:48Siguiente, por favor.
28:50Y atentos a esto. Este es un anuncio
28:53importante para los que están aquí esta
28:55noche.
28:59Okay.
29:01Vamos entonces a hacer algo importante,
29:03maestros, en este momento. ¿Cuántos aquí
29:05son de Colombia? Levántme la mano,
29:07díganme yo en el chat, ¿cuántos aquí son
29:09de Colombia? De acuerdo, maestros, mis
29:12queridos maestros,
29:15esto es para ti si eres de Colombia. Sí.
29:20Lo que vamos a ver en Colombia el 14 de
29:22noviembre, sábado, es implementar
29:25neuroeducación en el ministerio.
29:27Máquinas generacionales, planificación,
29:30pero maestros 4x4 tiene cursos
29:33especializados también en neuroeducación
29:36aplicado al ministerio.
29:38¿De acuerdo? Así que ustedes que van a
29:41estar en Colombia tienen que asistir.
29:43Este sábado 14 de noviembre es
29:45presencial en Bogotá.
29:48es puente generacional, una inmersión de
29:515 horas donde juntos vamos a ver cómo la
29:54neurociencia se conecta con la palabra y
29:57por qué un niño de seis y un adolescente
29:59de 15 no aprenden igual, ¿de acuerdo? Y
30:03cómo organizar el ministerio, parte de
30:04máquina va a estar también puesto en ese
30:06lugar, ¿de acuerdo? Maestros y te llevas
30:08dos regalos, una plantilla de repaso
30:11para toda la semana y un mapa del
30:13cerebro por edades. Solamente a los que
30:14asisten al evento presencial de
30:16Colombia. Miren, Dios ha abierto puertas
30:19y lo abrió en Colombia. Por ahora lo ha
30:21abierto en Colombia y seguirá abriendo
30:23puertas seguramente durante el año. Lo
30:26que tienen que hacer para confirmar su
30:28asistencia los que son de Colombia,
30:31ingresen al enlace que estamos enviando
30:33y regístrense. Es totalmente gratuito,
30:37totalmente gratuito. Trae a tu equipo y
30:40esto se consume mejor si son en equipo,
30:42en grupo. ¿De acuerdo? Hasta aquí. Bien.
30:44Entonces, ahí está. Ahí está. Ahora si
30:48quieres viajar también, dale, igual hay
30:50recomendación, no hay problema. Estamos
30:52yendo desde Perú. Nosotros somos de Perú
30:54y estamos yendo a Colombia por una
30:56puerta que se ha abierto allá. De
30:58acuerdo, Dani, sería mejor que la hagan
31:00en Perú, en su tierra. Ojalá que se abra
31:03una puerta por acá. De acuerdo. Por
31:05ahora abierto el Señor allá. Vamos a
31:07estar con ustedes presencialmente, toda
31:09la comunidad para aprender juntos sobre
31:11neurociencia aplicado al discipulado,
31:15¿de acuerdo? Y ustedes se van a dar
31:16cuenta que mucho aplicamos mucho el tema
31:18de neurociencia cuando hablamos sobre
31:20madurez cerebral, ¿de acuerdo? Ahora
31:22estamos, nuestro lenguaje de hoy es
31:23planificación, así que hay que
31:26enfocarnos en eso por ahora. ¿De
31:28acuerdo? Listo. Ingresen al enlace,
31:30confirmen su asistencia y les espero en
31:33Bogotá 14 de noviembre, el sábado.
31:37Sí, sí, hay más de 500 maestros
31:39confirmados, así que por favor se paren
31:42su espacio, ¿de acuerdo? Va a haber
31:44muchos maestros. Yo quiero conocerte y
31:47verte allá también. De hecho, te voy
31:48conociendo desde ahora, no te estoy
31:50viendo aquí y sé que si estás allá vay a
31:52saber quién eres. ¿De acuerdo? Pastor,
31:55¿cuándo en Arequipa? Dice, "Cuando nos
31:56inviten y abran puertas." Pues listo,
31:59anuncio rápido. Listo. Vaya
32:01publicitaria. No, todo es presencial. Es
32:03presencial. Todo es presencial,
32:05maestros. Entonces, entonces, como
32:08decía, como decía, ¿cuál es la verdad
32:11que reemplaza estos tres mitos? ¿Cuál es
32:13la verdad que reemplaza estos tres
32:15mitos? Es que literalmente Jesús Jesús
32:18desarrolló 12 líderes que transformaron
32:21el mundo conocido. Jesús invirtió 3 años
32:24desarrollándolos.
32:26Y muchas veces tenemos que entender que
32:28ese es el modelo que podemos replicar en
32:30el ministerio. Así que escribe y anótalo
32:33en tus notas, por favor.
32:35No tienes falta de líderes, no tienes
32:38falta de maestros, tienes falta de
32:41sistema para desarrollarlos.
32:44¿Se comprende la idea? ¿Sí o sí? ¿De
32:47acuerdo?
32:48Entonces concluimos que no tenemos
32:50equipo porque no tenemos sistema para
32:53desarrollar equipos y también concluimos
32:56que tengo equipo, pero no está
32:57comprometido porque no tengo un sistema
33:00para desarrollar compromiso. ¿Se
33:03entendió los dos francos? Sí. Hasta aquí
33:06bien entonces. Perfecto.
33:09Entonces, maestros, construyamos esta
33:11noche y voy a mostrarte un diagrama.
33:14Tómale foto, por favor. Atento aquí. Ya
33:18necesito acá tu máxima concentración.
33:22Esto que te estoy mostrando son las
33:25cinco etapas del sistema de
33:27multiplicación de liderazgo que hemos
33:29podido ver en estos 3 años de ministerio
33:34trabajando con maestros de toda América
33:36Latina y gloria al Señor en otros países
33:38fuera de América Latina también lo hemos
33:40visto. Es un sistema que se repite.
33:43Hemos hecho encuestas, hemos hecho
33:44estudios internos en comunidad y como
33:46ustedes sabrán hay muchos, muchas
33:49personas que son parte de todo esto.
33:51Ustedes son una, digamos, una
33:53representación este de un grupo
33:56específico, pero hacemos tantas cosas
33:57que el grupo se ha llenado y muchos
33:59grupos de WhatsApp. Entonces, hemos
34:00hecho encuestas para esto también. Así
34:02que maestros, esta es la parte que
34:04ustedes van a implementar cuando termine
34:06esta clase.
34:08Es un trato con ustedes esta noche. Lo
34:10van a implementar cuando acabe esta
34:12clase y lo van a compartir con sus
34:14líderes y voluntarios el fin de semana.
34:17Sí, tómenle captura, por favor. Tómele
34:19captura este framework, ¿de acuerdo? Voy
34:22a ir paso a paso. Ah, tranquilos. Voy a
34:24ir paso a paso con este diagrama, ¿de
34:26acuerdo? Esto, maestros, es el sistema
34:30de liderazgo en tres etapas. Son las
34:33tres etapas fundamentales que todo líder
34:36necesita dominar para llevar al
34:39siguiente nivel. Y miren, muchos dirán,
34:42"Dani, ese sistema lo inventaste tú."
34:44No, tampoco va así. Todo lo que hacemos
34:47está fundamentado en la palabra del
34:48Señor. Y este sistema no le inventé yo.
34:51Esto, este sistema está en la Biblia.
34:53Está en cómo Jesús desarrolló sus 12, en
34:56cómo Pablo desarrolló a Timoteo y en
34:58cómo estas cuatro generaciones conviven
35:00juntas. ¿Se acuerdan? Timoteo 22,
35:03segunda de Timoteo 2:2. Lo que has oído
35:05de mí ante muchos testigos, esto encarga
35:08hombres fieles que sean idóneos para
35:10enseñar también a otros. Cuatro
35:12generaciones.
35:14Pablo, Timoteo, hombres fieles y otros.
35:17¿De acuerdo? Y eso, maestros, es
35:19multiplicación. Multiplicación
35:21exponencial. Ahora ustedes me van a
35:23decir, "Dani, pero eso suena
35:24complicado."
35:26No es complicado, es intencional, que es
35:30distinto, ¿de acuerdo? Así que, ¿qué van
35:33a decir ahora? Es complicado, ¿no? ¿Qué
35:36es intencional?
35:39Intencional, ¿sí? Intencional y
35:43complicado son dos cosas totalmente
35:44distintas, ¿de acuerdo? Ya les dije
35:47antes, lo que no se planifica se
35:50improvisa y lo que se improvisa se
35:53desperdicia. ¿Listos para comenzar? Yo
35:56con su permiso avanzo. Comenzamos con la
35:58primera etapa. Coménteme yo en el chat y
36:01cómo vamos esos ánimos. Vamos, coménteme
36:03en el chat. ¿Listos? Coméntame yo si
36:05estás listo para empezar con la primera
36:08etapa.
36:11Recuerden que esto queda grabado. Ah,
36:12ustedes tranquilos, tranquilos, pero
36:15apurados porque el fin de semana son
36:16borrados. Así que avancen y repasen
36:18todo. Muy bien. Vamos. Entonces,
36:21calentamos motores. Calentamos motores.
36:23¿Listos?
36:25Primera etapa. Pónmela, por favor,
36:27Jersey. Perfecto. Miren, le he hecho
36:30grande para ustedes. Le hecho un zoom
36:32para que ustedes lo puedan ver. ¿De
36:33acuerdo? La primera etapa tiene el
36:37nombre de seleccionar. ¿Cómo se llama?
36:41Seleccionar.
36:43De acuerdo. Miren, maestros, yo he
36:45cometido muchos errores en equipos.
36:50¿Saben por qué? Porque yo seleccionaba
36:53basándome en cosas equivocadas, hermana
36:55Carla.
36:57Yo invitaba a servir al que mejor me
36:59parecía con todos los papeles que había
37:01adquirido en su en su liderazgo.
37:04Yo decía, "Oye, este, la hermana Brenda
37:06habla bonito, ella debe estar acá.
37:09O yo decía la hermana Isabel no se se le
37:11ve más profesional, ella debería estar
37:13acá. Y saben qué pasaba? Muchos de los
37:17que eran invitados no duraban ni tres
37:19meses.
37:21No porque no fueran inteligentes, sino
37:24porque yo estaba evaluando criterios
37:26equivocados, equivocados. Hasta que un
37:29mentor un día me enseñó algo que cambió
37:32todo y me dijo, "Dani,
37:35deja de buscar talento
37:37y busca actitud, carácter y compromiso."
37:42Eso me quedó resonando aquí.
37:44Deja de buscar talento, busca actitud,
37:47carácter y compromiso.
37:50Y me remató mientras ya estaba en el
37:51suelo tirado con esa frase, me dijo,
37:54"Porque el talento sin carácter te va a
37:57generar problemas."
38:01Y ya estaba otra vez tirado y me remató
38:03otra vez y me dijo, "Porque el carácter
38:05con compromiso puedes entrenarle."
38:10Y eso es importante.
38:12Yo uno puede entrenar esto
38:16hasta aquí. Bien. Entonces, y eso cambió
38:19completamente mi forma
38:22de ver qué personas pueden trabajar aquí
38:26o qué personas pueden desarrollar su
38:28llamado. Más que trabajar es llamado,
38:30¿cierto? llamado, estar ahí con el
38:32ministerio.
38:33Y eso pasa exactamente igual, maestros,
38:35en el ministerio. El primer error que
38:38comete el 80% de líderes es buscar al
38:41líder equivocado.
38:43Buscamos al más carismático, al que más
38:45habla, el que más estudios tiene, al que
38:49se le ve más líder externamente. Y ese
38:52es un error mortal. ¿Por qué? Porque
38:54déjame decirte lo que he visto en
38:55cientos de ministerios. El líder, el
38:58líder con más potencial no es el que más
39:01brilla externamente, es el que más sirve
39:04consistentemente, sin necesidad de
39:08reconocimiento.
39:12Wow. Por eso nosotros usamos, o
39:15recomiendo a la comunidad
39:17un paso simple para seleccionar líderes
39:20con potencial. ¿Y cómo le llamamos
39:22nosotros? El método FAT. FAT. FAD.
39:27fidelidad,
39:29fidelidad,
39:30actitud y y disponibilidad.
39:34¿De acuerdo? Eso para mí son los tres
39:37criterios no negociables. Si una persona
39:40no tiene los tres, entonces posiblemente
39:44no esté listo todavía. Punto. No hay
39:48vuelta que darle.
39:50Por eso acá está el triángulo. Ustedes
39:52ven tres círculos aquí, ¿cierto?
39:54Alrededor, alrededor de seleccionar hay
39:57tres círculos, la F, la A y la D. Esos
40:00son los tres filtros que tienes que
40:02usar. Vamos a desarrollarlos uno por
40:05uno. Vamos con la F, ¿de acuerdo? F.
40:08Fidelidad.
40:11Fidelidad, mis queridos maestros,
40:13significa que sirven constantemente sin
40:16ser vistos.
40:18Sin ser vistos. ¿De acuerdo? Fidelidad
40:21no es viene cada domingo. Esa no es
40:24fidelidad. Sí. Fidelidad. ¿Qué es,
40:27hermana Gloria?
40:29Hermano Alberto, ¿qué es? Es sirven
40:32constantemente sin ser vistos, o sea,
40:34sin necesidad de buscar reconocimiento,
40:37sin ser aplaudidos y lo hacen por meses
40:41y no solamente por semanas.
40:45Es esa persona que cada domingo llega 30
40:48minutos antes para ayudar y preparar
40:51todo. Nadie le pidió que venga.
40:54Lo hace porque tiene el corazón de
40:56servicio.
40:57Es
40:59que se queda al final para recoger y
41:01ordenar. Cuando todos ya se fueron, ella
41:04sigue o él sigue limpiando las mesas,
41:06organizando las sillas. Es esa persona
41:10que cuando le dices, "Ey, hermana
41:12Gloria, necesito ayuda para este
41:14sábado." Siempre dice, "Cuenta conmigo y
41:17cumple."
41:20Y en finanzas hay un principio
41:22que dice,
41:25"El pasado es el mejor predictor del
41:28futuro."
41:31¿Qué quiero decir con eso? Con el
41:32ejemplo de finanzas. Si una empresa ha
41:35sido rentable durante 5 años
41:38consecutivos,
41:40es probable que siga siendo rentable el
41:41próximo año.
41:44Si una persona ha sido impuntual durante
41:476 meses,
41:49es probable que siga siendo impuntual
41:53más adelante.
41:57Es igual en el ministerio.
41:59Es igual. Es igual, maestros. Así que
42:02nosotros buscamos qué fidelidad.
42:07Vamos con la A. Actitud.
42:10Actitud.
42:13Corazón enseñable. Resume esa palabra.
42:16Corazón enseñable.
42:19Y aquí quiero decirles algo fuerte.
42:22Bien.
42:23Me dan permiso para decirlo si no me dan
42:26permiso, no lo digo. Ustedes me dicen,
42:28"Dani, te damos permiso." Sí. Si no me
42:31salto a la D y no pasa nada y lo dejamos
42:34ahí. Ustedes me dicen, "Ah, sí, porque
42:37si algo me dicen luego, no es que las
42:39maestras me han dado permiso." A ellas
42:41dígales algo, ellas me han dado el
42:43permiso.
42:45Mire, maestros, no busques a alguien que
42:48lo sabe todo.
42:51Busca a alguien que quiere aprenderlo
42:53todo.
42:55Alguien que quiera aprender. ¿Sabes cuál
42:59es la actitud más peligrosa de un líder
43:01en formación?
43:03el orgullo y me pasó a mí. Y me pasó a
43:07mí. ¿Saben qué es el orgullo? El orgullo
43:10es como un globo que tiene aire
43:13pero no tiene peso, que ocupa un
43:16espacio, pero no pesa.
43:20El orgullo. ¿Y cómo sabes que una
43:23persona aún tiene orgullo en su corazón
43:25cuando dice, "No, yo ya sé cómo se hace.
43:29Yo sé que tú has invitado a alguien que
43:31esté aquí presente y seguramente te ha
43:34respondido así o simplemente no te lo
43:36dijo, pero en sus gestos se nota, ¿no?
43:39¿Qué me van a enseñar? Yo ya sé todo,
43:43¿no? Y otras tú has tenido personas que
43:45han llegado de otras iglesias a tu
43:46iglesia también y han querido hacer
43:48cosas que allá hacían.
43:50No, es que, hermana Elena, en mi iglesia
43:53anterior lo hacíamos diferente y era
43:55mejor.
43:57¿Has escuchado sus comentarios?
44:00Oh, Dani, no es que yo tengo más
44:02experiencia que los demás, no tengo, no
44:04sé, yo soy lobo viejo, tengo 40 años en
44:07el ministerio. Sí,
44:09porque, hermanos, el que tiene actitud
44:12enseñable, yo le puedo enseñar todo
44:16porque va a absorber como esponja y va a
44:18crecer rápido,
44:20va a implementar lo que enseñamos en la
44:22visión.
44:24Una persona con actitud enseñable dice,
44:27"Hermana,
44:29enséñame cómo lo haces.
44:32Hermano,
44:34corrígeme si me equivoco."
44:37Esa persona, maestros, apúntenlo, tiene
44:40oro puro dentro.
44:43Jesús no buscó a las personas más
44:45educadas del senedrín. De hecho, para
44:47Jesús hubiera sido más fácil ir sacar a
44:50todos los fariseos que ya sabían al
44:51revés del derecho a la palabra y la ley
44:54y ponerles a ser discípulos. Hubiera
44:56sido más fácil, ¿cierto? Pero Jesús no
44:59buscó a los más educados, buscó a
45:01pescadores con corazón enseñable. Porque
45:04el problema de los fariseos no era que
45:06desconocían, era que su corazón estaba
45:09podrido y corrupto.
45:11Porque es es muy diferente conocer la
45:14palabra de Dios que conocer al Dios de
45:17la palabra.
45:20Si me dejó entender hasta aquí,
45:23corazón
45:24enseñable. Y muchos maestras me dicen,
45:26"Dani, es que yo no soy maestra formada
45:29de manera secular. podré hacerlo mejor
45:31que las maestras con formación secular.
45:35Y hay una verdad que voy a decir el día
45:36de hoy. Hay muchas maestras de educación
45:40inicial, primaria y secundaria, que
45:43aunque tengan la profesión para enseñar,
45:45no tienen el llamado para discipular.
45:50Gloria al Señor. Si es que usaran todas
45:52esas herramientas para hacerlo mejor,
45:55pero pocas veces tienen la paciencia
45:57para hacerlo. No todas las personas con
46:01educación formal tienen el llamado a las
46:04nuevas generaciones. Y está bien, está
46:07bien. ¿Por qué? Porque la mano no va a
46:10ser lo que hace el ojo. Así que,
46:12maestra, tranquila, no te sientas menos
46:16por no ser profesional en el ámbito
46:18secular educacional. ¿Por qué? Porque
46:21discipular y enseñar de Jesús es
46:23totalmente distinto. Totalmente
46:26distinto.
46:29Así que ve con tu corazón tranquilo, ¿de
46:31acuerdo? No te sientas menos. No te
46:34sientas menos por ningún lado. Sí. Y uno
46:36aprende así. corazón enseñable.
46:40Enseñable.
46:42Así que si si tú has invitado a alguien
46:45y te ha mostrado estas actitudes, es un
46:47buen filtro para decir, "h mm
46:52por aquí como que no es la cosa, ¿no? Ya
46:55demuestran eso." ¿De acuerdo? Aprendan
46:58ustedes de esto. Y yo he aprendido esto
47:00a las malas. A mí me hubiera gustado
47:02estar ahí sentado con ustedes y aprender
47:04de alguien que está al frente y decirles
47:06todo esto, pero el Señor nos lleva por
47:08diferentes procesos y gloria al Señor
47:10por tenernos aquí por esto, porque todo
47:12es por misericordia.
47:14De disponibilidad,
47:17disponibilidad están cuando se les
47:20necesita.
47:22Y aquí está algo simple pero crítico.
47:25Ahora, hermana Noimí,
47:29disponibilidad
47:31no es voy a ver si puedo.
47:33De acuerdo,
47:35hermana, ¿está dispuesta? Sí, pero para
47:38el otro año.
47:40Disponibilidad no es voy a ver si puedo.
47:43Disponibilidad es cuenta conmigo y
47:45cumple. Si tú tienes en tu equipo una
47:48maestra o un maestro que no puede estar
47:51los cuatro domingos contigo, pero puede
47:54comprometerse con uno,
47:57tenlo como tenlo como maestro para
47:58escuela dominical. ¿Por qué? Porque está
48:00comprometido.
48:02Por lo menos es sincero con lo que dice.
48:05No puedo los cuatro, puedo puedo uno,
48:08pero cuenta conmigo ese día. A veces
48:11descartamos a la gente porque no puede
48:12los cuatro domingos.
48:15Cuidado,
48:17tienen que entender ustedes que cada
48:18persona tiene sus tiempos, sus
48:21temporadas. Muchas son mamás, muchos
48:24trabajan, muchos estudian, trabajan y
48:26estudian. Entonces, los horarios son
48:28diversos y diferentes. No descartes a
48:31personas por el simple hecho de que no
48:33puedan estar los 4 domingos contigo.
48:36Más bien, si están contigo ese domingo,
48:39ayúdalos a crecer también, ¿de acuerdo?
48:42No es estoy muy ocupado, no es es que
48:43voy a hacer espacio para ver esto porque
48:45como no es tan importante. Y miren
48:48maestros, no estoy hablando que dediquen
48:5040 horas tampoco, ¿eh?
48:53No se me desgasten. No estoy hablando de
48:56que abandonen su trabajo, que abandonen
48:58su familia, su vida. No, estoy hablando
49:00que cuando te comprometas a hacer algo,
49:02cúmplelo.
49:04Sí.
49:06Si dijeron, "Voy a estar el sábado a las
49:089", ahí tienes que estar.
49:11No llegaron a veces a las 10. No
49:14cancelen a última hora. No digan se me
49:17olvidó. Se me olvidó. Mi mamá siempre
49:20dice el refrán. Danielito, los olvidados
49:22está en el cementerio. Sí, me decía
49:25siempre. Están ahí en el cementerio los
49:27olvidados.
49:29Sí. ¿Qué nos dice Lucas 16? El que es
49:32fiel en lo poco, en lo mucho, lo pondré.
49:36y es más fiel en lo en eso. Entonces,
49:40prefiero que alguien me diga, "Dani,
49:41¿sabes qué? Solo puedo servir una vez al
49:43mes, pero ese día cuenta conmigo." Yo
49:45prefiero esa persona.
49:48Que alguien que me dice, "Yo sirvo
49:50cuando pueda, Dani." Y y nunca sabe si
49:53va a aparecer.
49:55¿Cuál es la conclusión de esto,
49:56maestros? La primera parte de
49:59seleccionar es identificar usando el
50:01FAT, fidelidad, actitud y
50:06¿qué más? ¿Qué más? ¿Qué es la de
50:07disponibilidad?
50:10Así tú seleccionas a alguien. Tienes que
50:11tener ojos de águila mirando a todos,
50:14mir, observando a todos. ¿Quién tiene
50:15esto? ¿Quién tiene esto? Sí. Y expande
50:18tu visión. No mires simplemente a los al
50:20frente, mira los costados.
50:23Hay una analogía muy bonita que hoy hoy
50:25día se los voy a poner. Jesús dijo que
50:28él ama a quién, a los niños. ¿Qué dijo
50:31Jesús? Dejen venir a los niños porque de
50:33los tales es el reino de ¿quién? De
50:35Dios. ¿De acuerdo? Entonces Jesús invita
50:39a los niños a su mesa, hermano Lalo, a
50:41su mesa.
50:43Hagamos esto. Cuando nosotros éramos
50:46niños y comíamos el almuerzo, ¿dónde nos
50:48ponían a nosotros? ¿En la mesa de
50:50adultos o en la mesa de niños?
50:53En el almuerzo, ¿dónde nos ponían? Todos
50:55los niñitos en su mesita chiquita, con
50:57su sillita chiquita aparte. Los adultos
51:01al otro lado teniendo conversaciones de
51:03adultos y de niños. Nosotros mirábamos,
51:07"Oye, ¿qué dirán ahí? No, qué chévere
51:09estar en esa mesa. ¿Qué dirán los
51:11adultos?"
51:13Y cuando éramos invitados a la mesa de
51:15adultos, nos sentíamos los más grandes.
51:17Y hay conversaciones importantes, ¿no?
51:19Sobre qué vas a estudiar, hijo. Y todo.
51:21Pregunta, maestros. Si Jesús viniera,
51:24que va a venir,
51:26¿dónde se sentaría? ¿En la mesa de niños
51:29o en la mesa de adultos?
51:33¿Con quién se sienta a comer Jesús?
51:37Exacto. Con la mesa de niños.
51:40Entonces tú tienes que invitar a los
51:43niños a tu mesa para que cuando venga
51:46Jesús se siente contigo porque invitaste
51:48a los niños a su mesa. Mesas más largas,
51:53muros más cortos.
51:56¿Se entendió la analogía?
51:59Tú necesitas invitar a servir contigo a
52:01las nuevas generaciones.
52:04Muchos teólogos dicen que toda la mancha
52:06de Jesús eran jóvenes. El único adulto
52:09era Pedro porque tenía suegra, pero los
52:11demás eran jóvenes.
52:14¿Ves a un Jesús tratándolos como padres
52:16a los discípulos, regañándolos? Oye, ¿no
52:18pueden velar? ¿No pueden un momento
52:21estar aquí conmigo? Y ves una
52:23competencia siempre entre Pedro y Juan,
52:25como si algo había ahí.
52:28Hermano, si Jesús
52:30invirtió su liderazgo en las nuevas
52:33generaciones, ¿por qué nosotros no
52:36hacemos lo mismo con esta generación?
52:38¿Cuántos dicen amén? Y coméntenme en el
52:40chat, por favor. Coméntame en el chat si
52:43hasta aquí me estoy dejando entender.
52:46Esto es expandir la mirada, no
52:48simplemente ver a los que están acá,
52:50sino a los costados. Invita a la mesa
52:54para que cuando Jesús venga cene contigo
52:56también. ¿Se
52:59entendió la idea? Sí, creo que esta
53:03analogía ya valió todo el tiempo que has
53:05invertido en estos dos días.
53:08Parece que es el mensaje central de todo
53:10esto. Sí.
53:12Muy bien. Entonces, FAT es el indicador
53:15de potencial número uno. Siguiente.
53:18Siguiente. Ahora, como ya identificaste
53:22a alguien, listo, Dani, vi a la hermana
53:24Rode que tiene fidelidad, actitud y
53:26disponibilidad. Ahora, ¿qué hago? Ya
53:29tengo el FAT, ya sé que esa persona
53:31puede estar ahí.
53:33Viene el segundo error mortal que
53:35cometen el 80%. hacer invitaciones vagas
53:40que generan compromisos
53:42vagos.
53:46Vagos.
53:48Hasta aquí bien, maestros.
53:50Miren el diagrama.
53:52¿Ven el primer lado del triángulo que
53:54dice invitación? Ahí está. Te lo estoy
53:57seleccionando. Invitación.
53:59Ese es el puente entre seleccionar y
54:01capacitar.
54:03Si la invitación, hermana, este,
54:06Isabela, está mal hecha, el puente se
54:09cae
54:11y nunca llegas a capacitar a esa persona
54:14porque su compromiso es débil desde el
54:16inicio.
54:18¿Le suena familiar eso? Sí, hermano. Ay,
54:22hermano Del, ¿sabes qué? Eh, no, ¿no te
54:25gustaría servir en el ministerio de
54:27niños?
54:29Hermana, hermana María, estamos buscando
54:32maestros.
54:34Maestros, por favor, ayúdenos a orar.
54:37Necesitamos gente compromisa,
54:39comprometida.
54:41Si Dios te habla, avísame.
54:44Miren qué tipo de invitaciones hacemos.
54:47Esa no es una invitación,
54:49esa es una esperanza
54:52a veces disfrazada de llamado, ¿cierto?
54:55pregunta, ¿ustedes desean aprender cómo
54:57se hace esa transición, que yo lo llamo
55:00el método PET,
55:02que es personal, específica y con
55:04visión? ¿Quieren aprender cómo hacer esa
55:06invitación para que el puente que han
55:08creado no se caiga? Coméntame yo en el
55:10chat, por favor. Coméntame yo en el chat
55:13si deseas aprender a hacer esa
55:15invitación y cuál es el orden adecuado.
55:17¿Cuál es el orden adecuado? Muy bien, te
55:20la enseño mañana.
55:23Pasemos. Segunda etapa, tarea para
55:26ustedes.
55:28Vamos, vamos. Mañana, mañana yo, dice,
55:31sí,
55:33si tú deseas aprender esto, hay un
55:35siguiente paso para ti y espero que
55:37puedas ser parte de todo eso. Segunda
55:40etapa, capacitar.
55:43Listo, Dani, ya seleccioné a la persona,
55:47ya la invité, ahora está lista para ser
55:50capacitada.
55:52Ahora miren el diagrama. Miren el
55:54diagrama de nuevo. Ahora estamos en el
55:57segundo círculo grande que es capacitar.
56:00¿Ven los pequeños círculos? Dice PHM.
56:04Maestros,
56:06capacitar no es solamente dar
56:08información
56:10y ahí se nos cae muchas cosas.
56:14Capacitar es equipar,
56:16pero formar integralmente.
56:20Si yo le doy a alguien una caja de
56:21herramientas, la hermana Gisela, para
56:24que construya una casa, pero nunca le
56:27enseñé a la hermana Gisela a construir
56:29una casa, ¿cómo lo va a hacer? La
56:32hermana Gisela puede decir, "Dani, ¿para
56:34qué sirve cada herramienta? ¿Cómo se usa
56:37esta herramienta? ¿En qué orden tengo
56:39que usar las cosas?
56:42¿Qué hacer cuando algo sale mal?
56:44Maestros, qué triste. Qué triste es
56:48cuando cuando esa persona tiene las
56:51herramientas, tiene las ganas, pero no
56:54tiene el conocimiento.
56:57Pero qué triste también es invitar a
57:00alguien construir contigo el ministerio
57:03y no tener los ladrillos para hacerlo.
57:09Hm.
57:11Probablemente la hermana Gisela
57:13lo va a hacer, puede que lo intente,
57:18pero como no tiene el conocimiento para
57:20hacerlo, va a desperdiciar tiempo,
57:23energía y recursos.
57:27Por eso, maestros, la capacitación tiene
57:30tres componentes esenciales que yo que
57:32yo llamo PHM, principios, herramientas y
57:37el modelaje.
57:38El modelo. Y estos tres componentes
57:42tienen que ir en esa orden. Primero
57:45principios,
57:46luego herramientas, luego modelar. ¿Por
57:50qué, maestros? ¿Por qué, hermana Elena?
57:52Porque si das herramientas sin
57:54principios, la gente no sabe por qué
57:57hace lo que hace.
58:00Si le das principios sin modelarlo,
58:04la gente no sabe cómo se ve eso en la
58:06práctica.
58:08Principios
58:10es entrenar el por qué antes del cómo.
58:14Maestro, cuando nosotros vamos a
58:17capacitaciones, ¿qué buscamos siempre?
58:19El cómo, ¿cierto? ¿Cómo hacer marioneta
58:21para niños? ¿Cómo hacer clase este, no
58:24sé, dinámica para niños? ¿Cómo cómo
58:26cómo, hermanos, tienes que entender
58:29primero el por qué, porque cuando el
58:31cómo falle, el por qué te va a sostener.
58:35Si algo sale mal en el cómo, el por qué
58:37te sostiene.
58:39¿Por qué haces lo que haces en el
58:41ministerio, hermana Gloria? ¿Por qué
58:42haces lo que haces? ¿A dónde apuntas? Si
58:45no entiendes los principios, eres
58:48esclavo de los procedimientos.
58:52Y nuestros ministerios parece que están
58:54fundados en eventos. Parece como que si
58:56no hay eventos, no hay ministerio.
58:59Y hay una verdad que pocas veces se
59:01dice, pero lo voy a mencionar. Tener
59:04niños y adolescentes no es lo mismo que
59:06tener ministerio de niños y
59:08adolescentes.
59:09Totalmente distinto.
59:13Sí.
59:14principios. ¿Qué es eso? Significa
59:18cómo significa que si yo te enseño cómo
59:21hacer algo, pero nunca te digo el por
59:24qué, lo que hacemos simplemente se queda
59:27ahí y las cosas no cambian. Va a ser
59:29así. Mira, te pongo un ejemplo práctico
59:32para esto. Vamos a hacer un mal ejemplo
59:34ahorita, ¿de acuerdo? Supongamos que
59:37vamos a hacer el ejemplo con, a ver, con
59:39otra cámara encendida por acá que
59:40estamos. Yo les estoy viendo. Yo a las
59:42personas que menciono con nombres porque
59:44los estoy viendo, ¿de acuerdo? Y tienen
59:46su nombre, pues no. Si te has puesto
59:47Motorola o Samsung, ahí está complicado.
59:50Ya, todos los que son Samsung van a
59:53reaccionar, ¿de acuerdo? Eh, okay, Pati,
59:57vamos con la hermana Patti. Decir,
59:58hermana Patti,
1:00:00cuando enseñes a los niños tienes que
1:00:03usar esta dinámica al inicio, luego
1:00:06contar la historia y luego hacer esa
1:00:08actividad y al final horas. De acuerdo,
1:00:11hermana Pati.
1:00:13Listo. Eso, ¿qué es? Es procedimiento, o
1:00:16sea, el paso a paso.
1:00:19¿Qué pasa cuando un domingo la hermana
1:00:22Patti no tiene materiales para la
1:00:24dinámica?
1:00:26¿Qué va a pasar ahí?
1:00:29Posiblemente se paraliza porque solo
1:00:32sabe el cómo, pero no el por qué.
1:00:35Cuando uno solamente sabe el cómo, lo
1:00:38deja.
1:00:40Como yo no sé por qué es importante
1:00:42esto, entonces lo paso porque es
1:00:44procedimiento.
1:00:47Pero cuando le doy los principios a la
1:00:49hermana Patti, ella entiende que si por
1:00:52x o y razón no tiene los materiales, sí
1:00:55o sí lo tiene que hacer porque es un
1:00:57principio y entiende el por qué lo tiene
1:00:59que hacer.
1:01:01Ese es el poder de los principios. hace
1:01:04que la gente no abandone lo que tú
1:01:06quieres construir en el ministerio.
1:01:10Vamos a hacer un buen ejemplo con la
1:01:11hermana Pati. Cambiémosle ahora. Misma
1:01:14premisa. Hermana Pati, ¿sabes qué?
1:01:16Déjame explicarte los cuatro principios
1:01:20de una clase efectiva para niños.
1:01:23Hermana Pati, principio número uno.
1:01:24Hermana Pati, los niños aprenden
1:01:27haciendo, no solamente escuchando.
1:01:29¿Cierto, hermano? Cierto, hermana Pati.
1:01:31Okay. Principio número uno, los niños
1:01:33aprenden haciendo, no escuchando. ¿Qué
1:01:35quiere decir eso? Que su clase por
1:01:38principio no solamente es a hablar, no
1:01:42es un sermón.
1:01:45Principio. Segundo principio, hermana
1:01:47Pati, las historias bíblicas se conectan
1:01:51con sus vidas reales y con la suya.
1:01:54¿Qué comunico eso la hermana Patti? Ah,
1:01:56okay. Entonces, tengo que yo poner mi
1:01:59vida reflejada en esta enseñanza.
1:02:01Entonces, yo necesito preparar mi clase
1:02:03el lunes y no el sábado. Porque si no
1:02:06preparo yo el lunes y preparo el sábado,
1:02:08el Señor, ¿qué me va a hablar el sábado
1:02:10horas antes de la sesión? Yo necesito
1:02:13repasar la clase el lunes y separar toda
1:02:15esa semana para que el Señor me inspire
1:02:17como dar esto. ¿Por qué? Porque no
1:02:19olvidemos que el evangelio es
1:02:22sobrenatural. Nunca nos olvidemos de
1:02:24eso. El evangelio tiene poder
1:02:26transformador del Espíritu Santo.
1:02:30Por eso, hermana Pati, su vida conecta
1:02:31con la enseñanza.
1:02:34Tercer principio, hermana Pati,
1:02:37la verdad sin aplicación es solamente
1:02:40información.
1:02:42Por eso, hermana Patti, terminamos con
1:02:44una acción concreta que pueden hacer, o
1:02:46sea, un reto entre semana.
1:02:49¿Listo? La hermana Pati tiene los
1:02:51principios que considero necesarios para
1:02:54trabajar con niños
1:02:56basados en estos principios.
1:02:59Entonces, la hermana Patti, déjame ahora
1:03:01mostrarte, Pati, cómo estructuras esto
1:03:04en tu clase. ¿Ven la diferencia? ¿Se
1:03:06entiende la diferencia?
1:03:09Sí,
1:03:11con principios. Si un domingo no tiene
1:03:14dinámica que planeó, puede improvisar
1:03:17porque a veces toca hacerlo otra porque
1:03:20ahora entiende por qué lo necesita.
1:03:24No está siguiendo un script,
1:03:27está aplicando principios.
1:03:29Maestros, Pablo, el apóstol Pablo, no le
1:03:32dio a Timoteo una lista de
1:03:34procedimientos, le dio a Timoteo una
1:03:36lista de principios.
1:03:38Pelea la buena batalla de la fe.
1:03:40Principio
1:03:42predica la palabra, insiste a tiempo y
1:03:45fuera de tiempo. Principio.
1:03:49Ten, por ejemplo, de las sanas palabras.
1:03:51Conserva la sana doctrina. Principio
1:03:54maestros. Principios que Timoteo podía
1:03:57aplicar en cualquier contexto de su
1:03:59vida, siendo el pastor más joven,
1:04:03que menospreciaban por su edad. Incluso
1:04:06dicen que posiblemente tenía por ahí sus
1:04:09problemas de estómago, posiblemente
1:04:10gastritis, ¿no? Pero igual lo estaba
1:04:12haciendo. Ahí se entendió la idea,
1:04:15maestros. Principios. Vamos con la H.
1:04:18Herramientas. Herramientas.
1:04:21Herramientas se refiere a recursos
1:04:22didácticos, no pintar y pegar de
1:04:24Pinterest. No, pintar, cortar y pegar de
1:04:27Pinterest, no. Herramientas hechas a su
1:04:30medida, accesibles. ¿De acuerdo?
1:04:33Maestros, los principios sin
1:04:35herramientas
1:04:37es como tener un mapa sin el vehículo. O
1:04:40sea, sabes a dónde ir, pero no tienes
1:04:43con qué llegar. ¿Con qué llegamos?
1:04:47Si tú invitas a alguien a enseñar, no
1:04:51solamente les des principio, sino
1:04:52también dle herramientas.
1:04:55Por ejemplo, un currículo de lecciones
1:04:57ya preparadas que no tenga que crear
1:05:00todo desde cero. Muchos maestros me
1:05:03llegan a las mentorías de la siguiente
1:05:04forma. Dani, ¿sabes qué? Porque miren,
1:05:07máquina generacional y código del
1:05:10discipulado son programas totalmente
1:05:11distintos, pero nos enfocamos en lo
1:05:13mismo, alcanzar nuevas generaciones. Te
1:05:15voy a hablar sobre el otro programa.
1:05:17Muchas maestros llegan a las mentorías
1:05:18personales o en grupo y me dicen, "Dani,
1:05:20¿sabes qué? No sé cuántos pastores hay
1:05:22aquí, pero siempre siempre me dicen algo
1:05:25parecido con con ese mandato. Me dicen,
1:05:28"Dani, el pastor de la iglesia ha sacado
1:05:30una serie que se llama Dios es amor y el
1:05:34pastor me ha dicho que yo dé las cuatro
1:05:36clases del mes enfocado en ese tema
1:05:40y me dice, "Dani, pero yo nunca yo no sé
1:05:43cómo preparar una clase para niños.
1:05:46¿Cómo voy a hacer un tema de esto si yo
1:05:48ni sé cómo hacer este? Yo a las justa
1:05:51puedo hacer versículo memorizado y
1:05:52historia bíblica, pero de ahí no doy
1:05:54más. Trabajo, estudio, soy mamá, soy
1:05:57papá, tengo tantas cosas, soy
1:05:58emprendedor entre la semana, yo no puedo
1:06:00hacer un reto entre semana, yo no puedo
1:06:02hacer un devocional para padres, yo no
1:06:04puedo preparar una lección dinámica para
1:06:0540 o 50 minutos. A las justas me da el
1:06:08tiempo para hacer otras cosas. Entonces,
1:06:10¿cómo es posible que me digan, "Dame por
1:06:11acá si no me dieron las herramientas
1:06:13para hacerlo?"
1:06:15Entonces, yo en las mentorías tengo
1:06:16muchas veces esos casos de maestros que
1:06:19llegan frustrados, no porque no tienen
1:06:21el llamado, sino porque no tienen las
1:06:23herramientas para cultivar ese llamado.
1:06:27¿Te ha pasado? Coméntame en el chat.
1:06:30Ahora hay que entonces capacitarnos
1:06:33constantemente por eso, para que cuando
1:06:35el pastor diga, "Lo vas a hacer, amén,
1:06:37pastor, porque ahora tengo las
1:06:38herramientas para hacerlo." Tampoco es
1:06:40quedarse con los brazos cruzados y
1:06:41decir, "Bueno, no, pues no, no.
1:06:43Hay que ser intencional con el llamado.
1:06:47Tú tienes que invertir en tu formación
1:06:49como líder. Si tú dejas de crecer como
1:06:51líder, todo abajo se desmorona. Se
1:06:55desmorona. Tienes que regar esa planta.
1:06:57¿Cuántos aquí han aprendido cuidar
1:06:59plantas matando plantas?
1:07:02Levánteme yo. Dígame yo en la en el
1:07:04chat, por favor. Levánt cuántas lenguas
1:07:06de suegra se secaron.
1:07:09Sí, por acá dice sí.
1:07:12Muy bien, maestros. Cuando tú dejas de
1:07:15regar una planta, ¿se nota en el tercer
1:07:19día que está seco o sigue siendo
1:07:21verdecita todavía?
1:07:26Vamos bien hasta acá. Sí. Y esto,
1:07:28maestro, lo vamos a ver en máquina
1:07:30generacional, que es un curso específico
1:07:32que vamos a abrir las puertas en esta
1:07:35temporada para que ustedes puedan ser
1:07:36parte de todo esto, ¿de acuerdo?
1:07:39Entonces, por ejemplo, tienes un banco
1:07:41de dinámicas organizadas por tema,
1:07:44tienes la lista de recursos confiables
1:07:46donde puedes investigar qué cosas puedes
1:07:48consultar y qué cosas por aquí sacar.
1:07:51Tienes contacto con líderes más
1:07:53experimentados donde puedas consultar.
1:07:56Todo eso, esas herramientas las
1:07:58necesitas poner a tus voluntarios.
1:08:02Si no las tienes, te toca
1:08:04desarrollarlas. Y por eso estamos aquí
1:08:06contigo, porque ya hemos hecho la tarea
1:08:08por ti. No te preocupes, tengo las
1:08:11herramientas para dártelas y capacitarte
1:08:14y tú compartirlo con tus líderes. Y de
1:08:17eso se trata también máquina
1:08:19generacional. Por eso en máquina
1:08:21generacional no solamente enseñamos
1:08:23principios, te damos las plantillas, te
1:08:26damos los formatos, te damos las
1:08:29herramientas para que puedas
1:08:30implementarlo inmediatamente con tu
1:08:32ministerio.
1:08:34Bien. está aquí.
1:08:37¿Listos? Vamos bien, maestros. Mañana es
1:08:41el día más importante porque se abren
1:08:43las puertas de lo que te estoy diciendo,
1:08:46¿de acuerdo? Prepara tu corazón. Vamos
1:08:49con la M. Modelar. Modelar.
1:08:54O sea, que te vean haciéndolo. ¿De
1:08:56acuerdo?
1:09:00Hoy al final voy a dar un anuncio
1:09:01importante sobre máquina generacional.
1:09:04Y mañana nos enfocamos en darte lo que
1:09:06hay por dentro, pero obviamente con toda
1:09:09la clase, ¿de acuerdo?
1:09:11Sí, es un programa de acompañamiento
1:09:14anual, o sea, yo construyo con ustedes
1:09:18estos dos meses que nos quedan y el
1:09:20próximo año te acompaño mes a mes
1:09:22durante todo el año para que ejecutes
1:09:24todo esto, no simplemente vengo. O sea,
1:09:27seguramente muchos de ustedes han tomado
1:09:29capacitaciones como yo las he tomado. Yo
1:09:31también he estado en muchas
1:09:32capacitaciones y la persona viene, te
1:09:34dice qué hacer y luego tú no entendiste,
1:09:36no sabes ni su número ni su contacto, te
1:09:37abandonan y ya no sabes qué hacer.
1:09:40Sí,
1:09:42para mí sería fácil eso, pero maestros
1:09:444x4 no es eso. Maestro 4x4 te ayuda y te
1:09:49acompaña y está contigo. No nos veas
1:09:52como alguien que está por arriba, vos
1:09:53como colegas en el ministerio. Sí, somos
1:09:55maestros todos aquí juntos, ¿de acuerdo?
1:09:58Y te acompañamos. Y la comunidad que
1:10:00está conmigo esta noche lo sabe. Lo
1:10:03sabe. M. Modelar, que te vean haciendo
1:10:07lo primero. Modelar. ¿Qué significa?
1:10:11Que yo lo hago y tú me observas. Pues
1:10:13eso es modelar, ¿no? Eso, hermana
1:10:16Roxana,
1:10:18aquí está su manual, que Dios la
1:10:20bendiga.
1:10:22Está bien tener un manual, sí, pero
1:10:24necesitan verte ejecutándolo.
1:10:28Sí.
1:10:29¿Qué es qué es modelar? Es decir,
1:10:31hermana Dayanara, ven conmigo este
1:10:34domingo. Siéntate en la clase, observa
1:10:37cómo lo hago. Fíjate cómo manejo a un
1:10:40niño que es inquieto. Nota cómo hago las
1:10:43transiciones entre actividades. Mira
1:10:46cómo conecto la historia con las vidas.
1:10:48Eso, ¿cómo se llama? Shadowing.
1:10:51Seguir la sombra de alguien. Shadowing
1:10:54y es la forma más efectiva de aprender.
1:10:57No sé si esta vez, hermana Cinnia, lo
1:10:59dije bien, pero ahí con mucha vergüenza
1:11:00con mi inglés básico. Shadow,
1:11:04seguir la sombra de alguien. Shadown,
1:11:08yo ayer les había enseñado un poco, hoy
1:11:11te lo enseño completo y con gráfico.
1:11:13¿Estás listo? Coméntame en el chat y
1:11:15estás listo. Y si es tu primera vez,
1:11:17porque ayer no pudiste llegar, hoy te
1:11:19voy a enseñar cómo hacer un shadow en
1:11:21cinco pasos. ¿De acuerdo? Mi intención
1:11:24es poder servirte más del 100% esta
1:11:27semana. Mi compromiso es ese. ¿Listos?
1:11:30Así que vamos a hacer entonces. Dale
1:11:32siguiente, Jersey. Ahí está, ¿no?
1:11:34Perfecto. Ahí está. Shadowing en el
1:11:37ministerio
1:11:39es trabajar en cinco fases, ¿de acuerdo?
1:11:42Shadowing. Cuando ustedes invitan a
1:11:44alguien a servir con ustedes, ¿qué es lo
1:11:46que van a hacer? Van a llevarlos en un
1:11:49entrenamiento sencillo y directo. ¿De
1:11:51acuerdo? Vamos ahí bien, ¿cierto?
1:11:53Dayanara, hermana Dayanara, hermana
1:11:54Guadalupe. Por acá está el hermano Dani
1:11:56también, hermano Roberto Arlín. Listo,
1:11:59vamos.
1:12:01Cinco fases. Vamos a a sacar un ejemplo
1:12:04con la hermana Tania Tananta. Hermana
1:12:07Tania, por favor, sonría que el Señor le
1:12:08ama. Sonría que el Señor le ama.
1:12:11Primera frase, hermana Tania,
1:12:14quiero que usted pueda servir en el
1:12:16ministerio de niños conmigo por por un
1:12:19año y quiero que me acompañe a saber
1:12:22cómo hacerlo. La hermana Tania me dice,
1:12:23"Gracias, Danielito, perfecto, vamos a
1:12:25hacerlo." Hermana Tania, le invito a
1:12:28venir el domingo a las 8 de la mañana
1:12:30empieza su primera fase de
1:12:32entrenamiento. Hermana Tania, esto trata
1:12:35sobre qué? Yo lo hago y usted me
1:12:38observe, hermana Tania.
1:12:40Este domingo yo voy a enseñar la clase.
1:12:43Usted, hermana Tania, se va a sentar
1:12:45atrás, va a traer su blog de notas y va
1:12:48a observar cómo lo hago. Observa todo y
1:12:51anota.
1:12:52Después de esto, hermana Tania, nos
1:12:54vamos a tomar una buena taza de café y
1:12:57me dice qué notó.
1:13:00¿Se entendió la idea? Listo, la hermana
1:13:02Tania. Listo, Danito, vamos a tomar un
1:13:04café pero sin azúcar. Listo, no pasa
1:13:06nada. No pasa nada,
1:13:08hermana. en el Fero el próximo domingo 8
1:13:10de la mañana.
1:13:12Segunda fase. Hermana Tania, ahora tú eh
1:13:16yo lo hago y ahora usted me ayuda. Ya no
1:13:18solamente se queda atrás, sino que usted
1:13:19me ayuda.
1:13:21Este domingo, hermana Dayanara, perdón,
1:13:23hermana Tania, voy a enseñar de nuevo,
1:13:27pero ahora usted va a liderar la
1:13:30dinámica de inicio y yo le voy a estar
1:13:33guiando.
1:13:34Shadow.
1:13:36Listo, hermana Tania. Perfecto. Pa pa
1:13:38pa. Anota cafecito. 15 minutos. Listo.
1:13:43¿Qué es lo que vimos? Siguiente domingo.
1:13:478 de la mañana.
1:13:50Ahora, hermana Tania, usted lo va a
1:13:52hacer y yo le voy a ayudar.
1:13:55Este domingo, hermana Tania,
1:13:58usted va a enseñar la clase completa. Yo
1:14:01voy a estar atrás sentado. Si necesita
1:14:04ayuda, yo le apoyo, pero tú me lideras.
1:14:07Usted me lidera, usted es la que guía
1:14:11todo el salón en esta en este tiempo y
1:14:13yo le voy a ayudar.
1:14:16De verdad, Danielito, de verdad. Pin,
1:14:19pin, cafecito sin azúcar. Bye bye. Los
1:14:21domingo
1:14:24ahora, hermana Tania, usted lo va a
1:14:27hacer y yo voy a solamente observar.
1:14:31Sí, este domingo, hermana Tania, usted
1:14:36enseña completamente sola. Yo voy a
1:14:39observar para darle retroalimentación
1:14:42después. No voy a decir nada, pero voy a
1:14:45observar.
1:14:46Voy a observar.
1:14:48Pin, pin. Conversación. 15 minutos,
1:14:51cafecito, feedback, listo.
1:14:54Quinta semana, quinta fase.
1:14:58Hermana Tania,
1:15:00ahora usted la hace sola, ya está lista.
1:15:05Ahora usted lidera esto completamente.
1:15:09Yo voy a estar disponible si usted me
1:15:12necesita solamente. Ahora tengo que ir
1:15:16con el hermano Alberto porque voy a
1:15:18hacer lo mismo con él y voy a poner la
1:15:20hermana Tania a su cargo a la hermana
1:15:22Dayanara para que usted haga lo mismo
1:15:25con ella.
1:15:27¿Se entendió la idea? Coméntan en el
1:15:29chat. ¿Se dan cuenta?
1:15:31Es como construir un edificio.
1:15:35Primero pones los cimientos, que son los
1:15:37principios, el por qué. Luego pones las
1:15:40columnas, que son las herramientas, que
1:15:42es con qué, y luego construyes piso a
1:15:46piso y lo moldeas. O sea, cómo se hace
1:15:49cada cuarto. Maestro, si tú te saltas
1:15:53estos pasos, el edificio va a tener
1:15:56problemas estructurales. Hay que empezar
1:15:58bien desde abajo. ¿Sí se entendió la
1:16:02idea, maestros? Coméntame en el chat,
1:16:04por favor. Y esto es lo que vamos a
1:16:06hacer con ustedes en máquina
1:16:08generacional, enseñarles cómo hacer cada
1:16:11paso de manera más profunda con todas
1:16:14las herramientas, con su plataforma
1:16:15educativa y las mentorías de
1:16:17acompañamiento que ustedes van a tener.
1:16:19No voy a lanzar todo, pero desde ya te
1:16:21voy adelantando algunas cosas. Mañana es
1:16:23el día más importante. Creo que esto ya
1:16:27ya quedó bien con estos dos días porque
1:16:30esto creo que ayuda mucho a simplificar
1:16:32lo que estamos diciendo. Sí. Ahora,
1:16:35siguiente diapo. Miramos el diagrama.
1:16:37Volvemos al diagrama. Yo le dije que
1:16:39veníamos a construir. Ah, acá venimos a
1:16:41construir. Si tú te me duermes, se te va
1:16:44la información.
1:16:48Ahora vamos al segundo porque luego dice
1:16:52implementación, ¿de acuerdo? Es el
1:16:54puente. Ese es el puente. Entre
1:16:56capacitar y multiplicar.
1:16:59pregunta, ¿desean aprender cómo se hace
1:17:02la implementación para llegar a la
1:17:05multiplicación?
1:17:07Coméntame en el chat si estás listo para
1:17:08esto, por favor coméntame en el chat. La
1:17:12capacitación sin implementación es solo
1:17:14teoría, así como lo que estamos acá
1:17:16haciendo. Suena bonito, pero hay que
1:17:18aplicarlo. Necesitas ponerlo en
1:17:20práctica. Así que, maestros, eso lo van
1:17:23a aprender en máquina generacional.
1:17:26¿Cómo hacer esa implementación? Estoy
1:17:29dando los principios, ¿de acuerdo? Muy
1:17:32bien, muy bien, muy bien. Vamos bien.
1:17:33Entonces, yo quiero irse por acá. Listo,
1:17:35vamos a estar con ustedes, no se
1:17:36preocupen. Por lo menos terminar este
1:17:38año bien. Ah, tenemos dos meses,
1:17:40hermanos, dos meses para planear el
1:17:42siguiente año. Vamos a correr, vamos a
1:17:44acelerar esto y es importante que seas
1:17:46parte de todo esto. Y te aconsejo, entra
1:17:49con equipo si es que lo tienes, dos o
1:17:51tres, lo vas a hacer con ellos, ¿de
1:17:54acuerdo? Si no tienes equipo, entra sola
1:17:57o solo y luego lo formarás dentro.
1:18:01Siguiente, Jersey, por favor. Llegamos a
1:18:03la última etapa, que es la
1:18:04multiplicación. Multiplicar.
1:18:08¿De acuerdo? Multiplicar. ¿Lo están
1:18:10viendo conmigo? Sí. Ahí está. Perfecto.
1:18:14Voy a tomar agüita porque se me va la
1:18:15voz un poco.
1:18:18Muy bien. Muy bien. Sigamos entonces.
1:18:21Sigamos.
1:18:22Ahá está el gráfico. Perfecto.
1:18:24Multiplicar. Llegamos a la tercera,
1:18:26maestros. La tercera y la última del
1:18:28triángulo. Aquí cerramos esto. La última
1:18:31etapa eh
1:18:34se separa, perdón, la última etapa es la
1:18:37que separa un ministerio que crece de un
1:18:40ministerio que multiplica. Crecer y
1:18:42multiplicar son dos cosas totalmente
1:18:44distintas. Por eso quiero que mires el
1:18:47triángulo completo conmigo. Van a ver el
1:18:50tercer círculo grande que dice
1:18:51multiplicar y tres subcírculos que dice
1:18:55ADR. ¿Qué dice? ADR.
1:18:59Pero lo más importante, maestros, que
1:19:01quiero que vean, es que el tercer lado
1:19:04del triángulo dice evaluación
1:19:09y ese lado conecta la multiplicación con
1:19:12la selección y regresa el triángulo.
1:19:15¿Ven que es todo un proceso rotativo? Se
1:19:17retroalimenta,
1:19:20el ciclo se cierra el sistema se
1:19:22retroalimenta. Maestros, todo lo que
1:19:26hemos hablado hasta ahora, seleccionar,
1:19:29capacitar, todo eso se prepara para este
1:19:33momento.
1:19:35Prepara este momento, el momento en que
1:19:38ese líder que tú desarrollas está listo
1:19:42para desarrollar a otros líderes.
1:19:45Maestro, si tú desarrollas cinco líderes
1:19:47que saben hacer su trabajo, tienes un
1:19:50crecimiento limitado.
1:19:53Pero si tú desarrollas cinco líderes que
1:19:55desarrollan otros cinco líderes, a su
1:19:58vez desarrollan otros cinco líderes, eso
1:20:01no es suma, eso es multiplicación.
1:20:05maestros que en su corazón no
1:20:07simplemente está delegarles
1:20:09responsabilidades,
1:20:12es delegarles un futuro, es darles
1:20:15visión, es darles un propósito, porque
1:20:18al final tú y yo no vamos a llevar este
1:20:22ministerio al cielo. ¿Sabes qué es lo
1:20:24que el Señor Jesús nos va a decir arriba
1:20:26cuando entremos a su santa gloria?
1:20:28Bienvenido, siervo fiel. Entra al gozo
1:20:31de tu Señor. Es la única palabra de
1:20:34consuelo que necesita nuestro corazón
1:20:38para mantenernos humildes. Nosotros no
1:20:40nos llevamos nada de este mundo, pero yo
1:20:43estoy dispuesto a dejar mi vida y dar mi
1:20:46tiempo para que las nuevas generaciones
1:20:49estén disfrutando de los nuevos
1:20:51propósitos del Señor. Que tus nietos
1:20:54disfruten de las promesas del Señor en
1:20:57sus vidas. que tus hijos disfruten de la
1:21:00plenitud de la gracia que está en Cristo
1:21:03Jesús. Eso construimos un puente. Un
1:21:07puente. Tal vez no veremos, no
1:21:09cosecharemos los frutos,
1:21:12pero por lo menos seremos el puente para
1:21:14que esta generación alcance esos frutos.
1:21:18Así que, maestros, ese es el compromiso
1:21:20que estamos manejando en máquina
1:21:22generacional. Por eso la multiplicación
1:21:25tiene tres componentes finales que es
1:21:27ADR,
1:21:29acompañar, delegar y reproducir.
1:21:35Vamos con la primera. Acompañar.
1:21:39Acompañar, hermano Román, es estar
1:21:42presente,
1:21:43pero presente estratégicamente.
1:21:46Y aquí es donde el 50% de líderes que
1:21:49vimos mientras hacíamos todos estos
1:21:51estudios abandonan el proceso. Por eso
1:21:54cuiden muy bien cómo llegan a cerrar el
1:21:57triángulo. El 50% abandonen el proceso
1:22:00de acompañar. ¿Por qué? Porque como ya
1:22:03seleccionaste bien, porque como ya
1:22:05capacitaste,
1:22:07entonces, ¿qué hace la mayoría? Dicen,
1:22:09"Ay, bueno, qué lindo, que el Señor nos
1:22:12bendiga, ya está todo listo, ya están
1:22:15bien mis maestros y lo sueltan." Y ahí
1:22:18es donde se cae el sistema. ¿Por qué,
1:22:20maestros? Porque tú hiciste una
1:22:22inversión enorme de tiempo, pusiste tu
1:22:26energía en seleccionar y capacitar a esa
1:22:28persona, pero si la sueltas sin
1:22:30acompañamiento, esa inversión se puede
1:22:33perder. ¿Por qué? ¿Por qué? Porque en
1:22:37las primeras semanas de liderazgo es
1:22:40cuando surgen las dudas, cuando surgen
1:22:43los errores, cuando surgen las
1:22:46inseguridades
1:22:47y cuando surgen las situaciones que no
1:22:50vieron en la capacitación.
1:22:52Si yo a la hermana Tania después de
1:22:54capacitarle con las cinco fases, la
1:22:57lanzo y luego me voy al hermano Alberto
1:22:59y descuido a la hermana Tania, la
1:23:01hermana Tania va a cometer errores que
1:23:03la van a desmotivar.
1:23:06va a sentirse sola y abandonada.
1:23:09Va a pensar que no es buena para esto.
1:23:11¿Por qué? Porque está cometiendo
1:23:12errores. Y si no estás ahí para
1:23:15acompañarle en ese momento crítico, la
1:23:18persona se va. Pero recuerda esto,
1:23:20hermana María Zambrano.
1:23:23Acompañar no significa microgestionar.
1:23:28Acompañar significa estar presente sin
1:23:32microgestionar.
1:23:34Voy a estar en tu clase, hermana Tania,
1:23:37los cuatro próximos domingos. Yo no voy
1:23:39a intervenir nada, solo voy a observar y
1:23:43después vamos a tomar un cafecito, 15
1:23:45minutos para conversar. Simplemente yo
1:23:47voy a observar eso que le da a nuestra
1:23:50hermana Tania. Seguridad porque sabe que
1:23:52no está sola.
1:23:54le da apoyo porque si sabe que algo sale
1:23:57mal, vas a estar ahí por lo menos esos
1:23:59cuatro domingos para enseñarle a cómo
1:24:01resolver esto.
1:24:04Y retroalimentación inmediata, porque es
1:24:05ahí, si tú esperas la retroalimentación
1:24:08después de una semana, las cosas caen.
1:24:10La retroalimentación es inmediata.
1:24:13¿Qué dijimos el día de y esto lo dijo en
1:24:15los cafecitos con Dani todos los lunes,
1:24:17oye, pero tener una tener una
1:24:20conversación este no es tener pues una
1:24:22plática de 30 40 minutos? Si tú quieres
1:24:25dar un feedback es un feedback de 3
1:24:26minutos, 4 minutos máximo. No, no saques
1:24:29mucho tiempo. ¿Por qué? Porque es
1:24:31rápido. Sí, es rápido. Bien, maestros,
1:24:34Jesús no envió a los dos el primer el
1:24:37primer día. Primero ellos lo siguieron
1:24:40mientras él ministraba. Luego él los
1:24:43envió de dos en dos, de dos en dos, de
1:24:45dos en dos. Y cuando regresaron los
1:24:47reunió otra vez a ellos para escuchar
1:24:50que había pasado. ¿Y qué le dijeron,
1:24:52"Señor, hemos hecho esto y demás?" Y el
1:24:54Señor comenzaba a dar el feedback. Y el
1:24:56feedback era un día antes, un día
1:24:59después, ¿no? Era después de haber
1:25:00venido, rapidito. Se sentaron a comer el
1:25:02pan y ahí compartían. Es instantáneo. Es
1:25:06el modelo más claro de acompañamiento.
1:25:10Última letra. Y estamos cerrando esto.
1:25:14Delegar,
1:25:15delegar,
1:25:18delegar.
1:25:22Ah, ah, delegar
1:25:25es transferir autoridad y no solamente
1:25:28dar tareas.
1:25:30Y esto, maestros,
1:25:32se debería trabajar mucho en la escuela
1:25:34para padres. Miren, hay un error gigante
1:25:37que cometemos la mayoría. Yo lo cometí,
1:25:39a veces se me escapa.
1:25:41Y nosotros muchas veces confundimos
1:25:44asignar tareas con delegar autoridad,
1:25:47hermana Zuli. No es lo mismo. No es lo
1:25:50mismo. ¿Qué es asignar una tarea,
1:25:53hermana Roxana?
1:25:55Hermana Roxana, ¿sabe qué? Necesito que
1:25:58organices el evento del sábado, hermana
1:26:00Roxana.
1:26:01Aquí está la lista de cosas que tienes
1:26:03que hacer, pero antes de tomar cualquier
1:26:06decisión me consulta, hermana Roxana.
1:26:09Eso, ¿qué es? Eso es designar tarea.
1:26:13Delegar autoridad. ¿Qué es?
1:26:16Te la transformo, hermana Roxana.
1:26:19Te voy a dar la responsabilidad completa
1:26:23del evento del sábado.
1:26:25Tienes el presupuesto, tienes el equipo,
1:26:29tienes los recursos, toma las decisiones
1:26:32que realmente necesitas tomar. Si
1:26:35necesita mi consejo, hermana Roxana,
1:26:38estoy aquí. Pero la autoridad es tuya.
1:26:43Eso qué es delegar autoridad.
1:26:48No solamente es asignar tarea tea.
1:26:52¿Ven la diferencia, maestros, líderes y
1:26:54pastores?
1:26:56En el primer caso, la persona es un
1:26:58ejecutor,
1:27:00o sea, hace lo que tú le dices, pero no
1:27:03tiene poder sobre decisiones.
1:27:06En el segundo caso, la persona es un
1:27:09líder
1:27:11porque tiene responsabilidad y tiene
1:27:14autoridad.
1:27:16Vamos bien hasta aquí, maestros.
1:27:18Y cuando llegas a la etapa de la
1:27:20multiplicación,
1:27:22significa que ese líder ya no necesita
1:27:25consultarte cada decisión. Si ustedes
1:27:28como líderes de ministerios, directores
1:27:30de escuela dominical han designado a sus
1:27:33maestros de niños a hacer lo que tienen
1:27:35que hacer, entonces tú tienes que
1:27:37enseñarle a decir, "Oye, estas cosas las
1:27:39puedes tú tomar de manera autónoma y
1:27:41estas cosas sí posiblemente tienes que
1:27:43consultarme." Pero si tú le has puesto
1:27:45una persona para que lidere, déjalo
1:27:47liderar porque si no nunca va a
1:27:50aprender.
1:27:52Si nosotros microgestionamos todo, ay,
1:27:54es que las sillas no tenían que ser así.
1:27:56Es que esto no tenía que ser así y esto
1:27:58no va por acá y esto no va por acá.
1:28:00Sofocas al equipo, sofocas al equipo y
1:28:03el equipo comienza ahogarse y tú te
1:28:06conviertes en el cuello de botella del
1:28:08ministerio.
1:28:10Y hay que tener cuidado con eso.
1:28:14Vamos bien hasta acá, maestro. Sí.
1:28:17Ya no es, oye, ¿cómo hago esto? Es,
1:28:19pastor, te informo que he decidido hacer
1:28:21esto porque usted me delegó ser líder de
1:28:24adolescentes y tú como líder principal
1:28:27tienes que estar en paz con eso.
1:28:29¿Cuántos están en paz con eso?
1:28:31Consoltar.
1:28:33¿Qué decía Juan? Es necesario que yo
1:28:37mengü
1:28:40crezca.
1:28:43¿Se entiende la idea?
1:28:46Para que él crezca. Juan preparó el
1:28:49camino para el Mesías y el Mesías llegó
1:28:51y bautizó con fuego y poder.
1:28:54Es preparar el camino.
1:28:57Es postas. Es postas, ¿de acuerdo? Es
1:29:01postas. Así que si no puedes soltar la
1:29:05autoridad, nunca vas a multiplicar.
1:29:08Nunca, nunca, nunca. Jesús le dijo a sus
1:29:10apóstoles, "Les doy autoridad para que
1:29:12hagan esto, incluso que echen fuera
1:29:14demonios y que ustedes pueden lograr
1:29:17cosas mayores que las que yo he hecho."
1:29:19Eso, ¿qué es? Delegar autoridad.
1:29:22Si tú no delegas eso, vas a seguir
1:29:24siendo el cuello de Boteac
1:29:28y se ahoga todo. Sí.
1:29:32Mi pastor decía, "Los líderes, Dani,
1:29:34tienen que tener este mecha corta, eh,
1:29:38mecha larga y no mecha corta.
1:29:41La mecha larga es que sabe, paciencia,
1:29:44aguanta y delega. La mecha corta es,
1:29:47pasa algo, pa, reacciono, exploto,
1:29:49lanzo, tiro, disparo. El carácter es muy
1:29:52importante.
1:29:54R. Y finalmente llegamos al pináculo de
1:29:59todo el sistema que es reproducir,
1:30:03maestros. Y eso es lo que eso es lo que
1:30:06hace que todo lo que hemos hablado sea
1:30:08sostenible a largo plazo. Porque miren,
1:30:10como dice el hermano Jorge, no podemos
1:30:13hacerlo solos todo.
1:30:15Sí,
1:30:17voy a ponerte matemáticas y con eso
1:30:20cerramos.
1:30:22Hay un profesor de matemática aquí.
1:30:24¿Alguien que le gusta ver números? Sí,
1:30:26puede ser. Yo no soy tan bueno en los
1:30:29números, pero he hecho mi intento. He
1:30:30hecho mi tarea. He hecho mi tarea. ¿De
1:30:32acuerdo? Y espero que estos números te
1:30:35ayuden mucho a ver esto. Y sí, mi mi
1:30:38pastor dice que los números reflejan
1:30:40realidades y es cierto, es cierto, los
1:30:42números reflejan realidades.
1:30:45Eh, siguiente, Jersy, por favor. Creo
1:30:47que ya lo pusiste, me parece.
1:30:49Ahí está. Perfecto. Atentos a quiero que
1:30:51vean cómo se ve esto en un ministerio a
1:30:54largo plazo. Cámaras encendidas. Ah,
1:30:57cámaras encendidas. A ver, hermana
1:31:01Isabel,
1:31:02si usted desarrolla
1:31:0510 líderes en un año, eso es excelente.
1:31:08¿Cierto o no? Cierto. Cierto. Es un
1:31:11crecimiento lineal.
1:31:13Pero hermana Isabel, si esos 10 líderes
1:31:17no saben cómo desarrollar otros 10
1:31:20líderes, ¿qué pasa?
1:31:23El año que viene, si usted quiere
1:31:2610 líderes más, usted tiene que
1:31:30desarrollarlos otra vez.
1:31:34O sea, estamos atrapados en un ciclo
1:31:38donde siempre eres tú el que tiene que
1:31:41hacer todo el trabajo de desarrollo de
1:31:43líderes. ¿Cuántos tienen sus hamsters y
1:31:46corren con su ruedita? Estamos corriendo
1:31:47una rueda.
1:31:50Maestros, reproducir significa que tu
1:31:54conversación con ese líder ya duro
1:31:57cambia.
1:31:58Ya no es eh, hermano César, ya no es
1:32:01cómo te fue este domingo, no, eso ya no
1:32:03es una conversación de liderazgo maduro.
1:32:05La conversación de liderazgo maduro es,
1:32:07hermano César, ¿a quién estás
1:32:09desarrollando tú? ¿Quién es tu Timoteo?
1:32:12¿Quién es tu Josué?
1:32:15Ya no simplemente es como le fue el
1:32:16domingo.
1:32:18Y aquí es donde se cierra el siglo,
1:32:21porque el tercer triángulo se cierra con
1:32:24la evaluación. Maestros, cuando tú
1:32:27lideras multiplicación, comienzas a
1:32:30seleccionar, identificas y el sistema se
1:32:33retroalimenta.
1:32:34Ya no eres tú solo liderando. Ahora
1:32:37tienes cinco líderes desarrollando otros
1:32:38cinco líderes cada uno. Y eso es
1:32:40poderoso. Y esa es la belleza de segunda
1:32:42de Timoteo 22.
1:32:45Pablo enseña a Timoteo. Timoteo enseña
1:32:48hombres fieles y hombres fieles a otros.
1:32:50Cuatro generaciones de multiplicación.
1:32:53Ahora imagina esto conmigo, hermana
1:32:54Isabel. Hermana Isabel, hermana Vanessa,
1:32:57hermana Marcela y hermana Kelly que
1:32:59siempre la estamos viendo por aquí.
1:33:00Bienvenida, hermana Kelly.
1:33:03Matemáticas viene aquí.
1:33:06Supongamos que la hermana Isabel y la
1:33:08hermana Vanessa y la hermana Marcela,
1:33:11el primer año desarrolla tres líderes
1:33:14usando este sistema.
1:33:16O sea, 2027.
1:33:19Primer año. Ah, primer año. No te lances
1:33:22tanto. El Señor no bendice los altos de
1:33:23fe. El Señor bendice los pasos de fe.
1:33:26Que no saltes todavía. Primero paso a
1:33:27pasito. Paso a pasito. ¿De acuerdo?
1:33:31El primer año, la hermana Vanessa,
1:33:33hermana Marcela, la hermana Isabel
1:33:35desarrollan tres líderes usando el
1:33:36sistema. El segundo año, esos tres
1:33:40líderes que desarrollaron,
1:33:43ahora desarrollan tres cada uno.
1:33:46¿Cuántos nuevos líderes son?
1:33:49nueve nuevos líderes.
1:33:52Año tres, esos nueve desarrollan tres
1:33:56más cada uno. ¿Cuánto sería? 27 nuevos
1:34:01líderes.
1:34:03Año 4,
1:34:05esos 27 desarrollan tres cada uno.
1:34:09¿Cuántos líderes son?
1:34:1181 nuevos líderes.
1:34:14En 4 años pasaste de 3 a 120 líderes.
1:34:20Pregunta, ¿tú desarrollaste a los 120 o
1:34:25solo desarrollaste los primeros tres?
1:34:31Cuando ves que tus líderes están
1:34:33reproduciendo el sistema, cuando ves que
1:34:36el triángulo se está cerrando solo, es
1:34:41que ya no depende de ti. Y ese es el
1:34:44momento, hermana Vanessa, de celebrar un
1:34:48buen matecito, una buena pizza y gloria
1:34:51al Señor
1:34:53porque lograste lo que Jesús logró,
1:34:56desarrollar líderes que también
1:34:58desarrollan a otros líderes.
1:35:01La hermana María y los primeros tres lo
1:35:03desarrollan ustedes en un año.
1:35:07Wow. ¿Cierto?
1:35:10Las matemáticas reflejan eso, Dani. Las
1:35:12diapositivas aguantan todo. Sí, lo sé.
1:35:15Por eso tienes que empezar con los tres
1:35:17primeros este año y que sea un reto para
1:35:19ti. ¿Cuántos asumen ese reto el año que
1:35:22viene? Coménteme yo en el chat, por
1:35:24favor. ¿Cuántos se comprometen a
1:35:27solamente desarrollar tres con esa
1:35:29mentalidad y esos tres hacer otra vez el
1:35:32mismo trabajo y avanzar en ese proceso
1:35:34para el cambio de liderazgo y todos
1:35:37podamos avanzar? ¿Por qué? Porque hay
1:35:39que hacer más hermosa la iglesia de
1:35:42Cristo, su novia, su iglesia. No es para
1:35:46nosotros glorificarnos, es para que el
1:35:49Señor vea que también hay obra y
1:35:52crecimiento en las iglesias que ustedes
1:35:55representan, donde están trabajando. En
1:35:58el nombre del Señor Jesús, esto se puede
1:36:00lograr, pero todo trata de ¿qué? De
1:36:02intencionalidad.
1:36:05¿Listos? Intencionalidad.
1:36:08Hasta aquí vamos bien, maestros.
1:36:12Okay. Siguiente. Jersey, por favor. Hoy
1:36:16hay preguntas y respuestas, ¿eh? Hoy hay
1:36:18preguntas y respuestas.
1:36:20Vayan prendiendo sus cámaras, por favor.
1:36:22Quiero anticiparles con algo.
1:36:28Sí. A ver, maestros.
1:36:33Okay. Vamos a pasar al tiempo de
1:36:35preguntas y respuestas con cámara.
1:36:37prendida. ¿De acuerdo? Los que tienen
1:36:39cámara, los que van a poder hacer
1:36:40preguntas. Bien,
1:36:43porque perfecto, perfecto.
1:36:46Sí. Okay, maestros, antes de entrar a la
1:36:49sesión de preguntas y respuestas, lo que
1:36:52viste hoy es una sola pieza de lo que
1:36:54vamos a armar con ustedes y esto es
1:36:57máquina generacional completa.
1:37:00Máquina generacional, maestros, no es un
1:37:02curso más.
1:37:05Son básicamente en dos meses vamos a
1:37:07construir el plan de trabajo de tu
1:37:09ministerio y después te acompañamos en
1:37:11todo el año para que lo ejecutes. Lo que
1:37:14estás viendo es un conjunto de recursos
1:37:17que recibes en máquina generacional.
1:37:19Acceso completo a plataforma desde
1:37:21celular, tablet, computadora,
1:37:23diagnóstico, visión estratégica,
1:37:25componente del sistema, manual
1:37:26organizacional con roles claros por cada
1:37:29parte del ministerio y sistemas de
1:37:31equipos, evangelismo y discipulado y así
1:37:34muchos más recursos más. Ahora, el
1:37:37precio oficial de máquina generacional
1:37:40como tal es $1,500
1:37:42y los vale una sola consultoría para
1:37:45todo tu ministerio puede cambiar eso.
1:37:47Sin embargo, el precio de lanzamiento es
1:37:49$19.
1:37:51¿De acuerdo? Queremos terminar este año
1:37:54con las personas dispuestas a trabajar y
1:37:56estudiar. es un solo pago por año, no
1:37:59vas a hacer pagos mensuales. Son como
1:38:01$16 al mes, es menos de 55 centavos al
1:38:05día. Es por lo menos lo que gastas en
1:38:08una gaseosa si lo ves en meses. ¿De
1:38:10acuerdo? Dani, ¿por qué tan bajo? Porque
1:38:13esta vez no quiero que las finanzas sean
1:38:15una excusa para no entrar a máquina que
1:38:18se abre una sola vez al año. ¿De
1:38:20acuerdo? Así que maestros, esto lo voy a
1:38:23abrir el día de mañana y vamos a dar
1:38:25anuncios más grandes todavía, ¿de
1:38:28acuerdo? Por ahora te estoy poniendo el
1:38:31precio oficial para que lo vayas
1:38:33conversando con tus líderes y poder
1:38:35comenzar las sesiones con los que van a
1:38:37dar ese siguiente paso.
1:38:39El otra semana comenzamos máquina, las
1:38:41clases ya más intensivas, así que aparta
1:38:44tu lugar, consulta con tu equipo y por
1:38:47ahora, máquinas generacionales, consumo
1:38:49de equipos también.
1:38:50Lo haces uno y entra el equipo para que
1:38:53capaciten con todo el ministerio. ¿De
1:38:55acuerdo? Listo. Vamos a Dani no pagar
1:38:58por internet nunca. Te ayudamos, Dani.
1:39:00No sé cómo generar mi pago. Te ayudamos.
1:39:03Tranquilo, que tenemos equipo de soporte
1:39:05para ti con plataforma educativa
1:39:07gratuita y con inducción. ¿De acuerdo,
1:39:09maestros? Sí, hay algunos que ya
1:39:12estuvieron con máquina con nosotros. De
1:39:13hecho, hay 20 como 30 personas que ya se
1:39:16inscribieron a Máquina antes de
1:39:18lanzarlo. ¿Por qué? Porque saben que
1:39:20Máquina se lanza una sola vez al año y
1:39:22ya lo han hecho. Están esperando en el
1:39:23grupo. Cuando ustedes ingresen los van a
1:39:25ver adentro. Yaí están esperando su
1:39:27clase la siguiente semana. Sí. Así que
1:39:30tomen acción y no dejen que esta
1:39:31oportunidad se les vaya. ¿De acuerdo?
1:39:34Sí. Máquina tiene sesiones uno a uno,
1:39:36tiene unes de acompañamiento y
1:39:38mentorías. Y lo más importante es que es
1:39:40plataforma de por vida. Tú lo adquieres
1:39:42y lo tienes de por vida. ¿De acuerdo? y
1:39:45el siguiente año te acompañamos una vez
1:39:47por mes, tres veces por mes. Vamos a ver
1:39:49cómo lo aplicamos porque tenemos equipo
1:39:51para ayudarte. Bien.
1:39:55Sí. Y eso es muy importante, maestros.
1:39:57Posiblemente el otro año cueste más. Eso
1:39:58es muy importante. Eh, ¿algo que decir?
1:40:01Ah, máquina una sola vez al año porque
1:40:04es netamente planificación. Así que aquí
1:40:06te lo dejo. Aquí te lo dejo. Tenlo listo
1:40:08y mañana voy a dar más información y
1:40:10mañana abro las puertas. Mañana se abre.
1:40:12Ahorita nadie puede inscribirse. Mañana
1:40:14voy a abrir las puertas. ¿De acuerdo?
1:40:16Listo, maestros. Perfecto. Dicho eso,
1:40:20preguntas y respuestas. Sí, dicho eso,
1:40:23preguntas y respuestas.
1:40:26Vamos bien entonces.
1:40:28Listo, chicos. Ahora sí abramos por acá.
1:40:31La hermana Marina dice, "Tiene
1:40:32capacitación,
1:40:34tiene materiales para clases cristianas
1:40:36para niños neurodivergentes y
1:40:38capacitación para maestros con mismos
1:40:39temas. Tenemos capacitación para eso.
1:40:43Materiales de enseñanza no, pero
1:40:45capacitación sí. Sí tenemos. Sí, sí las
1:40:48tenemos. Hermana Marina,
1:40:52listos. Manito arriba. El que desea
1:40:54preguntar de la clase de hoy, te di el
1:40:57anuncio. Prepárate para mañana. ¿De
1:40:59acuerdo? Hay pocos cupos, así que la
1:41:02idea es trabajar con la menos cantidad
1:41:04de gente posible porque Máquina sí tiene
1:41:06un acompañamiento de largo plazo. ¿De
1:41:08acuerdo? Es único, hermana María, el
1:41:10pago es único. Manos arriba, hermano
1:41:12José Luis. Perfecto. Vamos con
1:41:13preguntas. El hermano José Luis me
1:41:16levanta su manita y me van dejando las
1:41:18preguntas, ¿de acuerdo?
1:41:22Listo. Ahí está. Hermano José Elis
1:41:24acepte la opción de audio para platicar.
1:41:29Bien, bien. Ahí
1:41:32sí. Es pago único y acceso de por vida.
1:41:34De por vida para siempre. Hasta que el
1:41:36Señor nos lleve a su gloria. vas a tener
1:41:37tu máquina ahí, este, con acceso
1:41:39ilimitado. Ilimitado,
1:41:42hermano.
1:41:42Pregunta este capacidad para niños,
1:41:46jóvenes y adultos.
1:41:53Tu pregunta, hermano José Luis. A ver,
1:41:54la escuchamos.
1:41:58Capacitación para trabajar con niños,
1:42:01jóvenes y adultos.
1:42:03¿Qué clase de capacitación necesita,
1:42:05hermano José Luis?
1:42:07Gracias. Este,
1:42:09pues en mi parroquia, en mi comunidad,
1:42:14este,
1:42:16mucha falta de interés por buscar a
1:42:18Dios,
1:42:20por
1:42:22mucha cosa que está ofreciendo el mundo,
1:42:24obviamente que el mundo nos ofrece un
1:42:26montón de cosas,
1:42:27sin embargo, eh la las personas, los
1:42:31hermanos no quieren buscar a Dios.
1:42:33Entonces, es es un problema que se ha
1:42:35venido dando y me gustaría
1:42:38ver de qué manera pues llevarlos a la
1:42:41iglesia.
1:42:41¿Usted es el pastor de la iglesia,
1:42:42hermano José Luis?
1:42:44No, soy un líder nada más.
1:42:46Un líder. Líder de qué, específicamente?
1:42:49De un grupo nada más.
1:42:50O sea, un grupo pequeño, o sea, grupo
1:42:52pequeño de una iglesia, por así decirlo.
1:42:54Grupo pequeño.
1:42:55Okay.
1:42:56Hermano José Ulí, la falta de compromiso
1:42:58y demás no se soluciona con una
1:42:59capacitación, se genera curando de raíz
1:43:02la cultura.
1:43:03La cultura es lo que se tiene que
1:43:05trabajar de raíz con el tema de falta de
1:43:08compromiso, sobre todo en en ministerios
1:43:10y iglesia. Lo que nosotros hacemos es
1:43:12enfocarnos en nuevas generaciones, desde
1:43:14niños hasta jóvenes. Las personas
1:43:18adultas, nosotros no nos enfocamos con
1:43:20ellas. ¿Por qué? Porque nuestra
1:43:21propuesta es más sembrar en las mentes
1:43:24más jóvenes. Ahora, si usted en su
1:43:26célula o grupo pequeño tiene personas
1:43:29con ese rango de edades, entonces
1:43:31máquina puede servirle para ayudarle a
1:43:33planificar el contenido para el
1:43:34siguiente año y en eso sí yo puedo
1:43:36ayudarle y decirle qué va a enseñar y
1:43:39cómo lo va a hacer. ¿De acuerdo? Eso es
1:43:41parte de máquina, hermano José Luí. Así
1:43:43que bienvenido y espero que tome ese
1:43:45siguiente paso, hermano José Luis.
1:43:47Listo. Un aplauso para el hermano José
1:43:48Luis. valientes, eh, porque no todos
1:43:51están listos para liar un grupo pequeño.
1:43:52Así que bien por ahí. Vamos con la
1:43:55hermana Lis Rada. Vamos con la maestra
1:43:58Lis Rada. ¿De acuerdo? Pueden ir dejando
1:44:01sus preguntas aquí, pero lo importante
1:44:03es que me pongan cámara y yo les doy
1:44:05opción de audio. La idea es platicar,
1:44:07¿de acuerdo? Platicar.
1:44:10Platiquen, suelten todo. Hermana Lis,
1:44:12¿me escucha?
1:44:14Sí, pastorita, Dios me la bendiga. ¿De
1:44:16qué de qué parte nos nos visita por aquí
1:44:19por Zoom? ¿Dónde está usted?
1:44:20De Bogotá, Colombia.
1:44:23¿Usted va a estar en Puente Generacional
1:44:25en el evento?
1:44:27Sí, claro.
1:44:28Un aplauso para hermana L, por favor.
1:44:30Muy bien, muy bien. Hermana Lis,
1:44:32pregunta puntual y directa.
1:44:36Eh, ¿ustedes tienen algún material de
1:44:39evangelismo para evangelizar niños?
1:44:43Porque nosotros en este momento tenemos
1:44:45un problema y es los poquitos niños que
1:44:49tenemos,
1:44:50pero ya están los niños, digamos, en una
1:44:53etapa de transición en donde de pronto a
1:44:56través de ellos mismos se les puede
1:44:58capacitar para evangelizar a otros
1:45:00niños. No sé.
1:45:01Okay. Okay. Hermana, este, Lis, ¿cuánto
1:45:04usted trabaja con niños? ¿Cuántos tiene
1:45:06actualmente en el ministerio?
1:45:09Tenemos eh cuatro niños y a veces van
1:45:12otros, pero es aleatorio, ¿no?
1:45:14¿Y hasta cuánto usted quiere llegar el
1:45:16próximo año?
1:45:16Cuatro.
1:45:19¿Cómo?
1:45:20¿Hasta cuántos niños usted quiere
1:45:21alcanzar el próximo año?
1:45:27Se fue de Mana Lis, creo.
1:45:30Pues eh
1:45:32sí, eh aquí estoy. Eh pues unos 20 25
1:45:36niños, digamos que
1:45:38en un trabajo sistemático, pero que sean
1:45:41niños que que realmente se desarrollen y
1:45:45se edifiquen.
1:45:46Buenísimo. conforme a lo que ustedes nos
1:45:49vayan ayudando
1:45:52en las estrategias y materiales para
1:45:54poder consolidar, ¿no? Buenísimo,
1:45:55hermana Lis. Es lo que hacemos en
1:45:57máquina. Les ayudamos a construir la
1:45:59estructura que va a soportar los 20
1:46:01niños que usted va a tener, porque
1:46:03ahorita usted tiene cuatro. Si
1:46:05supongamos que de aquí en un mes se
1:46:07inyectan 25 de porrazo, entonces atender
1:46:11a los 25 sin tener el equipo y la
1:46:13estructura necesaria para soportar eso
1:46:15va a ser más dificultoso para usted
1:46:17manejarlo. Entonces, hermana Lis, con
1:46:19máquina generacional ustedes construyen
1:46:22la estructura, ¿de acuerdo? Y luego
1:46:24nosotros damos el contenido y les vamos
1:46:27a mostrar otra alternativa y otra opción
1:46:29que ustedes pueden tomar para seguir
1:46:31inyectando con contenido a su ministerio
1:46:33mes a mes. Pero primero construyamos,
1:46:37soñemos juntos, planeemos juntos, pongan
1:46:40sus métricas, que en máquina lo van a
1:46:42aprender cómo hacer, diagnosticar todo
1:46:44el sistema y ver, hermana Lis, capaz la
1:46:47cantidad de cuatro niños que usted tiene
1:46:49se desbloquea simplemente cambiando
1:46:51horario y cambiando espacio. Y eso puede
1:46:54ser un tapón del ministerio que no deja
1:46:56que pueda crecer. en máquin generacional
1:46:58ustedes van a aprender a diagnosticar
1:47:00eso. Así que sí tenemos otra alternativa
1:47:03también para materiales mes a mes porque
1:47:05manejamos
1:47:06otra plataforma. Listo. Un aplauso para
1:47:07hermana Lis ahí este en Puente
1:47:10Generacional, hermana Lis vamos a darle
1:47:12esas noticias, así que espero que pueda
1:47:14asistir. De acuerdo. Eh, muy bien. Está
1:47:17el hermano Dani, dice por acá. Dani,
1:47:20están ahí. Estamos con la mano
1:47:21levantada.
1:47:25Preguntas de YouTube también. Déjeme sus
1:47:27preguntas en YouTube. Bien,
1:47:31hermano Dani, ¿me escucha?
1:47:34Okay, okay, okay. Darle.
1:47:38La hermana dice, "En el congregación
1:47:40donde asisto no hay niños, no hay niños
1:47:43adolescentes, ¿cómo puedo evangelizar?"
1:47:45Okay, vamos a ir a eso también. ¿De
1:47:47acuerdo? Hay que primero poner las
1:47:50métricas. Es muy importante saber qué
1:47:52vamos a medir. Eh, acepten, chicos, ahí
1:47:54por favor, el audio. No sé si les salió
1:47:56el audio.
1:47:59Bien,
1:48:04ahora sí me escuchan. Listo, chicos.
1:48:06¿Cómo están? Buenas noches.
1:48:08Buenas noches.
1:48:09¿De qué parte? ¿De qué parte? Una
1:48:10pregunta.
1:48:11Ah, de El Salvador.
1:48:13Primero conozcámonos. Pues tranquilos,
1:48:15tranquilos. Ah, bueno,
1:48:17muy bien. Desde El Salvador. Perfecto.
1:48:19Me encanta. Bienvenidos. ¿Cómo llegaron
1:48:20por aquí?
1:48:23Invitación por nuestra pastora.
1:48:25¿Está tu pastora acá?
1:48:27No.
1:48:28Okay. Pero está delegado.
1:48:30Sí.
1:48:31Okay. Dani ha confiado en ti. Ha
1:48:33confiado en ustedes este liderazgo. Así
1:48:35que vamos a tomar esas espadas.
1:48:38Pregunta, por favor.
1:48:41Bueno, teníamos una pregunta nosotros,
1:48:43eh, que si la pastora de nuestra iglesia
1:48:46no nos da el apoyo necesario y es un
1:48:49poco cerrada en lo nuevo o la innovación
1:48:51para poder trabajar con los jóvenes y
1:48:53los niños,
1:48:57¿ya?
1:49:00y quiseramos saber eh cómo pudiéramos
1:49:03como que poder trabajar con ellos
1:49:06si la nuestra pastora es un poco cerrada
1:49:09en eso. Es como que no así no no la
1:49:11hagan así.
1:49:13Okay. Okay. No es cerrada.
1:49:16Hay que mostrarle la necesidad. Mi
1:49:18recomendación, prepárense unas buenas
1:49:20pupusas en casa, cítenla un día y
1:49:24posiblemente no tiene una visión
1:49:26específica para el ministerio y por eso
1:49:28dice no a mucho. Lo que ustedes van a
1:49:30hacer esta temporada es ser aliados en
1:49:33la visión. Si la pastora no la tiene
1:49:35fomentada, porque recuerden, uno hace lo
1:49:38que lo que puede con lo que tiene y
1:49:40entiendan mucho a sus pastores porque
1:49:42ellos fueron instruidos de esa forma. No
1:49:44es su culpa. Hay que enseñarles y
1:49:46ayudarles. Estamos para sumar. Cuando le
1:49:48invitan a su casa o o el momento en que
1:49:50ustedes quieran hacerlo, la idea es que
1:49:52sea un lugar no tan formal, que se
1:49:54sienta esa familiaridad y le dicen,
1:49:57"Pastora, ¿usted qué desea lograr con
1:50:00los niños y adolescentes el próximo año?
1:50:02¿Cómo los quiere ver?" Ay, hijo, gracias
1:50:05por la pregunta. Yo quiero niños así,
1:50:07adolescentes así. Perfecto, pastora. ¿Y
1:50:10por qué cree que es importante hacer
1:50:12eso? Recuerden, ah, están agrandando
1:50:15otra vez la necesidad. ¿Ustedes han
1:50:17dicho algo? No, la pastora está diciendo
1:50:19todo. Ustedes escúchenla.
1:50:21¿De acuerdo? Perfecto, pastora. Usted
1:50:24quiere alcanzar esto, lograr esto,
1:50:26porque es importante esto. Buenísimo,
1:50:28pastora. Y si hubiera
1:50:31un programa o si hubiera una forma de
1:50:34cómo lograr esto, ¿usted lo tomaría o lo
1:50:36dejaría? Atentos ahí, hijo. Claro, lo
1:50:40tomaría. Perfecto, pastora. Y de eso se
1:50:43trata esta conversación. ¿Por qué no
1:50:46creamos la visión juntos y lo ponemos
1:50:49sobre la marcha? Díganme si eso no
1:50:52podría tener resultados.
1:50:54Sí,
1:50:55exacto. De acuerdo, chicos. Sean muy
1:50:57empáticos. Mira, mis papás son pastores
1:50:59y también son mayores. Entonces, a veces
1:51:02en la iglesia toca eh decir, "Oye, hay
1:51:04que hacer esto y esto." Y el Señor dice,
1:51:05"No, no, no es el tiempo, no es el
1:51:07tiempo, tranquilo." Y cuando surja se
1:51:10logra, chicos. Así que ayuden a su
1:51:13pastor a construir su visión. Ahora,
1:51:15¿sabes por qué dice no, no, no?
1:51:18Porque no siente que hay una alianza
1:51:20estratégica que pueda lograr lo que el
1:51:21Señor ha puesto en su corazón. Ahora, si
1:51:24tú dices, pastora, estamos haciendo,
1:51:26vamos a hacer esto, esto, esto. Y ¿por
1:51:28qué, hijo? Ah, porque usted en la visión
1:51:31quedó en que se tiene que hacer esto.
1:51:33Ah, okay. Ah, listo. ¿Ves? Libertad.
1:51:37Pero hay que ser muy muy sabios. ¿De
1:51:39acuerdo, chicos?
1:51:41Sí, no choquen visiones. Un aplauso para
1:51:43ustedes, un aplauso para los chicos
1:51:45maestros. Gracias por estar aquí, eh,
1:51:47jóvenes, poniendo su tiempo. No soy tan
1:51:50viejo tampoco, ¿ah? Pero por lo menos
1:51:51vamos, 29 añitos para el Señor. Un
1:51:54aplauso para ustedes, chicos. Muy bien.
1:51:57Más preguntas, más preguntas, hermana
1:52:00Isabel.
1:52:02No, ahí está, ahí está. Perfecto.
1:52:04Isabelita Maldonado. Hay otra Isabel
1:52:06acá. Usted tranquila, hermana Isabelita.
1:52:08Ya, vamos con la maestra Isabel.
1:52:12Si quieren preguntar, levanten la mano y
1:52:14con cámara, con cámara, ¿de acuerdo?
1:52:17Prioridad a los que tienen cámara porque
1:52:19es es dialogar. Hermana Isabel, ¿me
1:52:21escucha? Póngame su audio, acepte ahí la
1:52:23solicitud.
1:52:26Por acá dice, "Inviten las pupusitas",
1:52:27dice por acá en YouTube. Inviten, por
1:52:30favor. Inviten. Hermana Isabela, ¿me
1:52:32escucha?
1:52:35Hermana Isabela, bienvenida a Máquina
1:52:37Generacional. ¿De qué parte nos visita?
1:52:41desde Ecuador. Muy buenas noches.
1:52:43Ah, Ecuador, qué lindo, qué lindo.
1:52:45Perfecto, hermana Isabelita, Dios me la
1:52:47bendiga. Gracias por estar aquí. Su
1:52:49pregunta,
1:52:52¿qué me recomendarías ante el reto de
1:52:54ser la líder de un ministerio y ser la
1:52:58única docente
1:53:01con líderes que no son maestros y que no
1:53:06comprenden al 100% el lenguaje? que
1:53:10hablo para poderles enseñar a ser
1:53:14maestros.
1:53:15Mm. ¿Por qué dice que no comprendan?
1:53:17¿Qué es qué es comprender para usted?
1:53:21Por ejemplo,
1:53:24eh les enseño a través
1:53:27de indicaciones y prácticas,
1:53:29¿okay? Pero como todavía no saben qué es
1:53:33ser maestros,
1:53:35eh, entretienen a los niños y no se
1:53:38cumple al 100% las indicaciones o no
1:53:40comprenden, como habíamos mencionado
1:53:42anteriormente, cómo usar las
1:53:44herramientas que les puedo facilitar.
1:53:46¿Okay?
1:53:47Porque son jóvenes, son jóvenes
1:53:50colaboradores que están funcionando como
1:53:52líderes, pero no hay el conocimiento
1:53:55eh pleno de cómo ser un maestro. Okay,
1:53:59perfecto.
1:53:59No son profesionales en el área, son
1:54:01colaboradores.
1:54:02Jes, ¿cuántos años tienen? ¿Cuántos
1:54:04años? ¿Cuál es el rango de jóvenes que
1:54:05maneja enseñando?
1:54:08Son tres. Los tres están funcionando
1:54:10como maestros.
1:54:12Eh, el uno tiene 16 años,
1:54:15una niña,
1:54:16y los demás tienen entre 21 y 22 años.
1:54:21La de 16, ¿a qué edad te enseña?
1:54:24Ella enseña a los más chiquititos
1:54:26y los otros chicos
1:54:29preadolescente y adolescentes.
1:54:31Okay. ¿Usted cómo los reclutó? ¿Cómo los
1:54:34invitó? ¿O llegaron solos?
1:54:37El equipo me fue entregado ya formulado
1:54:40de esa manera.
1:54:41Mm. Okay. Entonces,
1:54:43yo he intentado formar la identidad de
1:54:45docentes porque como son muy jóvenes a
1:54:49veces no se sienten maestros. Claro.
1:54:52Entonces, he tratado de trabajar mucho
1:54:53esa parte de que ellos se identifiquen
1:54:55como maestros.
1:54:58¿No intentaste poner a personas adultas
1:55:00también en el servicio o netamente te
1:55:03entregaron nuevas generaciones?
1:55:05Okay.
1:55:05Netamente me entregaron ese ministerio
1:55:07así estructurado.
1:55:08Perfecto. ¿Cuánto tiempo tienes para
1:55:10formarlos, hermana Isabel?
1:55:14quisiera plantearme el reto que aquí en
1:55:16el equipo está dos meses,
1:55:19pero sé que no va a ser tan posible. He
1:55:22de tomarme un poco más de tiempo
1:55:24considerando que son muy jóvenes y su
1:55:27identidad
1:55:28para ser maestros hay que trabajarla muy
1:55:30fuerte. Exacto. Y recuerde que los
1:55:32jóvenes
1:55:35que que los jóvenes
1:55:36tienen menos tiempo que los
1:55:38adolescentes, pero los adolescentes
1:55:40tienen más tiempo que los jóvenes por la
1:55:42etapa de vida donde se encuentran. ¿De
1:55:44acuerdo? Entonces creo que ponerlos como
1:55:47maestros directamente y darles el rol y
1:55:49el nombre posiblemente hace que
1:55:51menosprecien ese ese nombre porque al
1:55:54final no tiene la actitud como usted
1:55:56dice de maestros específicamente.
1:55:59Entonces yo le pondría otro nombre, le
1:56:00pondría colaboradores,
1:56:02hacerles entender de que ser maestro es
1:56:04una escala más grande, empezando para
1:56:06trabajar esa identidad. ¿De acuerdo? Lo
1:56:09importante, chicos, es que a ser
1:56:10maestros, pero ahora son colaboradores.
1:56:12Vamos a trabajar esto ahora. ¿Cómo lo
1:56:14trabajamos? ¿Cómo lo llegamos a la
1:56:16mentoría? Podemos aplicar en la mentoría
1:56:19uno a uno, que es lo más básico, y las
1:56:22conversaciones personales para ver si de
1:56:24verdad ellos están y tienen el tiempo
1:56:26para hacerlo. Hermana Isabela, los
1:56:29adolescentes son muy emocionales, por lo
1:56:31tanto sus decisiones son muy volubles.
1:56:33Los jóvenes están estudiando, si es que
1:56:35estudian o trabajan. Entonces, usted
1:56:37tiene que ver ese lado. ¿Cuánto tiempo
1:56:39tienen los jóvenes para ayudarme con los
1:56:41con los adolescentes? ¿Y cuánto tiempo
1:56:43tiene el adolescente para ayudarme con
1:56:45párbules y niños? Aprenda entonces, en
1:56:48primer lugar, medir los tiempos que
1:56:49ellos manejan. Y en base a esos tiempos,
1:56:52hermana Isabela, usted hace las
1:56:54propuestas. ¿Sí? Entonces, no sé cómo
1:56:56usted lo está manejando esa parte, pero
1:56:58mientras más sepa qué días pueden estar,
1:57:01entonces más involucrados pueden estar o
1:57:04menos involucrados pueden estar. Usted
1:57:07ha hablado con ellos sobre si quieren
1:57:08seguir enseñando
1:57:14los dos más los dos más adultos que son
1:57:18los líderes de adolescente y
1:57:20preadolescente, ellos están formándose
1:57:23justamente en la misma carrera, están
1:57:25este los primeros semestres de la
1:57:27carrera de educación. Mm,
1:57:29ellos tienen la iniciativa de enseñar,
1:57:31se les nota,
1:57:32pero de alguna manera el tiempo que
1:57:35consumen su educación, el tiempo que
1:57:38consumen sus responsabilidades de casa,
1:57:40el tiempo que consumen en otras
1:57:42actividades del ministerio, yo he notado
1:57:45que a veces eh hay ese esa presión
1:57:50que les impide tener un poco de tiempo
1:57:53para poderse formar y saber enseñar,
1:57:55porque no todos como tales saben enseñar
1:57:59aún, están en el proceso de aprender a
1:58:01enseñar a otros.
1:58:02Exacto. Está en el llamado. Entonces, si
1:58:04usted mismo ha visto que el tema
1:58:06universidad o instituto está afectando
1:58:08el tiempo que ellos manejan y están
1:58:11cumpliendo más roles en la iglesia,
1:58:13entonces tenga una conversación más
1:58:15profunda y definan dónde pueden ellos
1:58:18florecer y dónde crecer. Porque si ellos
1:58:20están en tantas cosas en la iglesia y
1:58:22hay gente dispuesta a servir en ese
1:58:24espacio, entonces que ellos decidan qué
1:58:27cosas tener que decir no y qué cosas
1:58:29tener que decir sí para que la
1:58:31prioridad, el crecimiento sea en base a
1:58:33eso. Hermana Isabela, converse con ellos
1:58:35nuevamente y dígales, ¿dónde está su
1:58:38corazón? ¿Dónde sientes que el Señor te
1:58:40está llamando a poder echar raíces?
1:58:44Porque si uno está acá, acá, acá, acá
1:58:45está probando tantas cosas, las raíces
1:58:47nunca van a crecer. y nunca te vas a
1:58:49plantar en algo. Entonces, converse con
1:58:52los dos jóvenes en primer lugar, con la
1:58:54adolescente, tenga otra vez la plática y
1:58:57conozca su corazón si de verdad quiere
1:58:59seguir haciéndolo o simplemente fue algo
1:59:02que tal vez su mamá le dijo y ella pensó
1:59:04que podía hacerlo. ¿De acuerdo? Cuando
1:59:06nosotros ponemos a nuevas generaciones a
1:59:08servir otras nuevas generaciones se hace
1:59:11con los mejores y los más disponibles.
1:59:13Pero eso depende de el contexto y la
1:59:16etapa donde ellos se encuentran. Hermana
1:59:17Isabel, una ficha de compromiso ayuda
1:59:19mucho. Usted tiene que aprender a
1:59:21definir su visión, dónde queremos llegar
1:59:23y impulsar a la gente así, queremos
1:59:24lograr esto, queremos lograr esto,
1:59:26lograr esto. Y con una ficha de
1:59:27compromiso se puede lograr. Yo les puedo
1:59:30dar en máquina generacional le vamos a
1:59:31dar una ficha de compromiso con los
1:59:33ítems necesarios de cómo tomar esas
1:59:35pláticas. ¿De acuerdo María Isabel?
1:59:37Tranquila, tranquila, que aún no acabe
1:59:39el año.
1:59:40Listo, muchas gracias.
1:59:41Un aplauso para hermana Isabel. Muy
1:59:43bien, perfecto.
1:59:48Sí, manos arriba, mano. Manos arriba y
1:59:50cámara prendida. Ya. Acá hay más. Acá
1:59:52hay más. Hermano Lidio. Vamos con el
1:59:55hermano Lidio.
1:59:57Vamos con nuestro hermano Lidio. ¿De
1:59:59acuerdo? Muy bien. Muy bien.
2:00:05Hermano Lidio, ¿me escucha? Ponga
2:00:06aceptar. Ponga aceptar.
2:00:10Dice la hermana Soledad. Hermana Lidio
2:00:12me escucha.
2:00:14Sí.
2:00:15Perfecto. ¿De qué país, hermano Lidio?
2:00:17Est nos está visitando, ciudad, ¿país?
2:00:21Ah, yo soy de Perú, de acá del sur,
2:00:24Arquipa, por el Valle de Víor.
2:00:26Arquipa. Qué lindo. Dicen que hay un
2:00:28buen helado de queso por ahí. Ah, por
2:00:30Arequipa. Hermano Lidio, pregunta
2:00:33puntual, por favor.
2:00:36Bueno, no tengo pregunta, pero necesito
2:00:38ayuda. Ya.
2:00:40Ah, lo que quiero comentar es que estoy
2:00:43en un pueblo donde que la mayor parte
2:00:48son catolicismo,
2:00:49pero eh yo siempre estaba acostumbrado
2:00:54a cuando más antes yo yo soy de otro
2:00:56pueblo que vengo donde que a mí me daban
2:01:00listo ya niños todo ahí. Pero en este
2:01:04lugar, cuando yo llegué por el trabajo
2:01:06acá y encontré un templo vacío, es una
2:01:10iglesia evangélica cristiana y
2:01:13lamentablemente me entristece que cuando
2:01:16solamente esta iglesia me entregó una
2:01:18ancianita que ella cuidaba años, pero no
2:01:22hay cristianos
2:01:24hayan abandonado años y es triste que
2:01:28realmente
2:01:30no tengo cómo evangelizar niño. usted
2:01:33quiere alcanzar niños, quiere alcanzar
2:01:35niños.
2:01:36Entonces, eh no tengo cómo o qué
2:01:39estrategias usar para alcanzar con el
2:01:41evangelio a los niños. Entonces, eh mi
2:01:44consulta es qué haría yo en este caso.
2:01:48La lamentablemente ahorita yo vengo acá
2:01:50porque yo yo estudio incluso a distancia
2:01:53en la universidad la pedagogía, pero eh
2:01:57estoy ahorita en un templo vacío, ¿no? Y
2:02:01ven la por la cámara.
2:02:04Sí, sí,
2:02:05ya. Así está vacío. Entonces yo vengo al
2:02:09templo y siempre estoy orando, pero
2:02:13no tengo ese herramientas cómo puedo
2:02:17evangelizar a niños. Aquí sí me
2:02:20encuentro solo y justamente una anciana
2:02:23que cuidaba acá me dio ese acceso, ¿no?
2:02:28Y estoy así y me preocupa bastante, ¿no?
2:02:31Y
2:02:32me entristece realmente y como y yo
2:02:37pregunté a a la anciana, ¿no? Muchos han
2:02:40venido, pero cuando habían miembros,
2:02:43cuando habían salarios altos, acá
2:02:46antiguamente se habían y cuando no hay
2:02:48ahora, hermanos, nadie se preocupa, lo
2:02:51abandonaron, no hay pastores y
2:02:53lamentablemente es qué triste, la
2:02:56mayoría han venido por salario
2:02:59y cuando ahora ya no hay. Entonces, eso
2:03:01es me entristeció, pero hay pobladores
2:03:05cantidad viven acá. Okay, pastor.
2:03:07Hermano Lidio, usted está ¿cuánto tiempo
2:03:10ahí? ¿Via? ¿Está permanente?
2:03:14Ya estoy 6 meses acá.
2:03:16¿Y usted piensa quedarse cuánto tiempo
2:03:18ahí?
2:03:19Voy a estar buen tiempo.
2:03:21¿Cuánto es buen tiempo?
2:03:23Por lo menos 5 o 6 años.
2:03:255 o 6 años. Perfecto. Bueno, la buena
2:03:27noticia, hermano Lidio, es que no está
2:03:29solo, está con el Padre, el Hijo y el
2:03:30Espíritu Santo. Entonces, están más
2:03:32están más ahí. Esté tranquilo. Este, me
2:03:36recuerda mucho los casos de Europa. En
2:03:38Europa, hermano L están cerrando
2:03:39iglesias grandes, se están volviendo
2:03:42discotecas y museos. Entonces, es algo
2:03:44que el Señor también había previsto,
2:03:46¿no? Había profetizado el Señor
2:03:47Jesucristo. Lo que usted debe hacer,
2:03:49hermano Lidrio, y eso le le recomiendo
2:03:51mucho. Nosotros en máquina generacional
2:03:53trabajamos mucho el tema de la
2:03:55planificación y el tema de la este
2:03:58observación contextual. Cuando nosotros
2:04:02vamos a un lugar donde una iglesia está
2:04:04intentando crecer o está intentando
2:04:06comenzar a evangelizar en nuevas
2:04:07generaciones, primero tienes que hacer
2:04:09un estudio de campo y es el hecho de,
2:04:10okay, ¿cuántas iglesias hay aquí
2:04:13evangélicas? En el caso que usted me
2:04:15está diciendo, ¿cuántas iglesias
2:04:16evangélicas están aquí y si están en el
2:04:19mismo caso o simplemente eh están igual?
2:04:21y la y buscar las razones, pero las
2:04:23razones depende, hermano Lío, de mucho
2:04:26contexto. O sea, 6 meses es un buen
2:04:29tiempo para ver visitar qué pastores
2:04:31están a mi alrededor que yo puedo
2:04:33visitar, escuchar qué ha pasado, qué
2:04:35está sucediendo, por qué el evangelio no
2:04:38está penetrando en una población y por
2:04:41qué tantos niños no están llegando a las
2:04:42escuelas dominicales, ¿no? Lo uno, lo
2:04:45que uno puede comenzar a hacer para
2:04:46traer niños son talleres, que es lo más
2:04:48fácil y la población es muy abierto a
2:04:51acceder eso. Si usted está enseñando, si
2:04:53usted está haciendo pedagogía,
2:04:54fácilmente puede hacer clases de
2:04:56refuerzo durante el mes de enero,
2:04:57febrero sobre matemático, comunicación o
2:05:00de un curso que usted ha visto que los
2:05:01padres necesitan. puede ir casa a casa
2:05:04haciendo una consulta y diciéndose,
2:05:05"Señor Juancito, buenas tardes, soy este
2:05:08Lidio, estoy estudiando pedagogía y
2:05:10quiero comenzar ya a implementar lo que
2:05:12estoy aprendiendo. Así que estoy
2:05:14haciendo una lista de cuántos niños en
2:05:16casa necesitan refuerzo académico, ya
2:05:18sea de comunicación y matemática, porque
2:05:21en la iglesia tal voy a abrir un espacio
2:05:23para enseñar gratuitamente a los niños
2:05:26un refuerzo. Y el señor Juan te va a
2:05:28decir, "Oye, excelente, señor Lidio,
2:05:30¿cuál es? ¿Dónde usted está llegando?
2:05:32¿Qué está haciendo acá? La dirección
2:05:33está aquí. Puedes tener su número y
2:05:35tienes esa comunicación. Llegas por el
2:05:37servicio a la comunidad, hermano Lidio.
2:05:39Sí. Y vas constantemente sirviendo. El
2:05:43evangelio es integral. El evangelio no
2:05:44es hoy yo quiero que se llene mi
2:05:46iglesia. El Señor dijo, "La gran
2:05:48comisión no es vayan y llenen templos.
2:05:51La gran comisión es vayan y hagan
2:05:52discípulos." Y los discípulos se forman
2:05:56con el servicio hacia ellos. Hermano,
2:05:58hermano Lidio. Entonces, haga eso. Toque
2:06:01las puertas de los papás, siempre salen
2:06:03las mamás. Usted estáme los datos, vea
2:06:06la necesidad y luego hacemos un plan de
2:06:08trabajo. Dani, tengo estos 10 casos que
2:06:11tengo. Estos son los problemas que ha
2:06:13habido. Por esto la gente no está
2:06:14viniendo. Perfecto. ¿Qué aplico, qué
2:06:16hago? Y le doy el feedback. Por eso,
2:06:18Máquina Generacional, hermano Lidio, le
2:06:20ayuda a usted a diagnosticar de todos
2:06:23los problemas que primero construir y
2:06:25luego la implementación. ¿Listo? No
2:06:27tengo personas, aplico el sistema de
2:06:29evangelismo, que es cómo lo logro, con
2:06:32qué edad quiero y cómo y cómo lo voy a
2:06:33ejecutar. Recuerda, hermano Lidio,
2:06:36espero que esto le haya dado por lo
2:06:38menos un poco de luz a lo que quiera
2:06:39hacer. Y hermano Lidio, usted es muy
2:06:41valiente por aún permanecer en ese lugar
2:06:43aún sin ver números que usted quiere
2:06:45ver, porque el Señor dice, "Si dos o
2:06:48tres están reunidos en mi nombre, en
2:06:50medio de ellos estoy yo." Un aplauso
2:06:53para el hermano Lidio, por favor.
2:06:56Gracias, hermano Lidio. Espero que sea
2:06:58parte de máquina. Eh, haga lo que le
2:07:00dije, hermano Lidio. Refuerzo académico.
2:07:02Eso atrae mucha necesidad. ¿De acuerdo?
2:07:06Eh, okay. Rode, hermano. Rode, hermana
2:07:09Rode.
2:07:12Vamos con nuestra hermana Rode. De
2:07:14acuerdo. Gracias, hermano Lido. Varón
2:07:17valiente y esforzado. De hecho, les les
2:07:19comento algo. Cuando Maestros 4x4
2:07:21comenzó, en todas las convocatorias
2:07:24habían puras maestras, puras maestras.
2:07:27El Señor ahora está levantando varones
2:07:29para el ministerio y nosotros somos muy
2:07:32felices porque el Señor está abriendo
2:07:34esas puertas. Hermana Rode, ¿me escucha?
2:07:36Buenas noches.
2:07:38Amén. Amén.
2:07:39Hermana Rod,
2:07:40bendiciones.
2:07:41¿De qué parte?
2:07:41Bendiciones.
2:07:42Hablo de Costa Rica.
2:07:44Ah, Costa Rica. Bienvenida.
2:07:47Costa Rica. Y estoy muy emocionada con
2:07:49esto con esta nuevas generaciones y
2:07:52quiero decirle que ha llegado a mi
2:07:55corazón toda esa enseñanza. Yo soy
2:07:57pastora de una iglesia.
2:07:59Tengo por lo menos entre niños,
2:08:03adolescentes y jóvenes tengo como 80.
2:08:06Ah, tengo días de estar pensando
2:08:10porque escuché una frase, no quiero que
2:08:12mi iglesia huela abuela. Quiero comenzar
2:08:16a poner los chiquillos a predicar, a
2:08:19enseñar, pero no sabía cómo hacerlo.
2:08:22Y esto que usted me está enseñ cuando yo
2:08:24vi su promoción como joven, ay, me
2:08:27encantó. La nueva generación me encantó.
2:08:30Quiero aprender a levantar ese liderazgo
2:08:34antes de morirme o antes de irme, no sé.
2:08:38Quiero levantar liderazgo de la nueva
2:08:40generación. Yo creo que ustedes
2:08:43ustedes son los que me van a ayudar
2:08:45porque yo soy una viejilla de 70 años ya
2:08:48y pero ahí están.
2:08:50A veces los domingos tenemos ah 65 70
2:08:55entre adolescentes,
2:08:57jóvenes, adolescentes y niños. Wow.
2:09:00Además de los adultos.
2:09:02Yo trabajo en las montañas de de de
2:09:04Costa Rica, trabajo en entre la entre la
2:09:07frontera Nicaragua, Costa Rica, donde
2:09:09hay demasiada pobreza. Y ese hermano
2:09:12Lidio, dígale que haga un almuerzo cada
2:09:15domingo y verá que ahí le llegan los
2:09:17niños.
2:09:19Wow. Un aplauso para nuestra pastora
2:09:21Rode, por favor, valiente, esforzada, a
2:09:24pesar de las dificultades, a pesar de la
2:09:26edad que muchos dicen, está aquí sentada
2:09:29escuchando. Eh, y sí, el principio que
2:09:31usted dijo, maestra, este, pastora
2:09:33Rodia, es muy importante, muy realista.
2:09:36De hecho, yo escuché otro que decía, "Si
2:09:38en tu iglesia hay más entierros que
2:09:39bautismos, hay un problema." Hay un
2:09:42problema. ¿De acuerdo?
2:09:44Así es. Entonces, pastora Rod, gracias
2:09:46por confiar eh y poner su esperanza en
2:09:48esto. Lo que hacemos lo hacemos de forma
2:09:51excelente, en el sentido de les
2:09:53entregamos todo lo que el Señor también
2:09:55nos ha provisto en el ministerio,
2:09:57crecer, los los materiales y demás,
2:09:59usted lo va a tener. Ahora, esa cantidad
2:10:02es grande, casi de 60, 85, creo que dijo
2:10:0575. Es grande, es grande, hermana Rode.
2:10:08Ahora hay que saber cómo distribuir esas
2:10:10edades. Y eso en máquina generacional
2:10:12ustedes lo van a ver. van a saber de qué
2:10:14data, qué edad es niño, de qué data, a
2:10:16qué edad es preadolescente, adolescente
2:10:18y joven. Cuando segmentamos muy bien
2:10:21nuestras edades, entonces nuestro
2:10:23enfoque es mucho más inteligente. Si
2:10:26ustedes tienen, por ejemplo, niños de 6
2:10:28a 9 años y tienen 20 niños, perfecto, lo
2:10:31separamos, lo ponemos y así edad por
2:10:34edad hasta encontrar la metodología.
2:10:36Hermana Rode, primera instancia, primera
2:10:39tarea, hermana Rode, lo que usted va a
2:10:40hacer antes de entrar a máquina es hacer
2:10:42una lista de cuántos niños hay, de
2:10:44cuántos pradolescentes hay, de cuántos
2:10:46adolescentes y cuántos jóvenes. Les doy
2:10:48las edades para que lo vayan viendo. De
2:10:516 a nueve son niños,
2:10:54de 10 a 13 son preadolescentes,
2:10:57de 14 a 17 son adolescentes y de 18 a 25
2:11:02son jóvenes. Esa es la división que hace
2:11:05la neurociencia. según el desarrollo
2:11:07cerebral, hermana Rod. Entonces, usted
2:11:10me va a sacar una lista de cuántos
2:11:12tienen cada edad. Se va a ayudar a
2:11:14segmentar muy bien esa separación.
2:11:17Ahora, Dani, no tengo la gente para
2:11:18hacerlo. Vamos a empezar con los más
2:11:20grandecitos, ahí dando los más
2:11:21chiquitos, ¿de acuerdo? No todos, los
2:11:24mejores. Va a tener los materiales, la
2:11:26metodología, la estructura y la
2:11:28planificación, hermana Rode. De acuerdo.
2:11:33Hasta aquí alguna pregunta, hermana
2:11:34Rode?
2:11:36Sí, está bien. Eso era todo. Lo
2:11:37felicito. Lo felicito. Me encanta ver
2:11:41que usted es joven
2:11:42motivando la iglesia porque en realidad
2:11:45ah la nueva generación como que se
2:11:48quiere perder, pero la jalamos. Pero me
2:11:52dio una idea usted porque ah yo estaba
2:11:55haciendo campamentos de jóvenes
2:11:57cada 3 meses, pero como dijo usted, me
2:12:01llegan 70 jóvenes y el domingo me llegan
2:12:03cinco jóvenes. Entonces digo, ¿qué es lo
2:12:06que tengo que hacer?
2:12:09Hay como una brecha de campamento y
2:12:10asistencia a clases normales, ¿no,
2:12:12hermana Rode? Okay, vamos a ayudarles.
2:12:15Por lo menos en máquina, como hacemos el
2:12:17diagnóstico y la capacitación o la
2:12:19plática es más tú a tú.
2:12:21Y como van a tener sus sesiones de
2:12:23mentoría grupal y las sesiones
2:12:24personalizadas, hermana Rode, soluciones
2:12:27y opciones va a haber. Toca ver cuál se
2:12:29ajusta a su contexto, ¿de acuerdo? Por
2:12:32eso en máquina generacional hacemos eso,
2:12:34hermano Rod. Un aplauso para nuestra
2:12:35pastora Rodia, por favor. Gracias por
2:12:37estar aquí. Valiente, esforzada.
2:12:39Valiente, esforzada. Bien,
2:12:42vamos, sigamos, sigamos. Más personas,
2:12:44más maestros o maestras.
2:12:47Mañana se abre máquina generacional.
2:12:49Mañana abrimos puertas, así que el que
2:12:51está dentro ya, porque la otra semana
2:12:53comenzamos. Bien, hay que terminar a
2:12:56mediados de diciembre o antes para estar
2:12:59tranquilos con la familia. Sí, ahí vao
2:13:02más la levantadas, chicos. Está la
2:13:03hermana Ana Ster, hermana Lis,
2:13:06hermana Rode. Comuníquese por interno
2:13:09con nosotros igual, eh, déjenos un
2:13:11mensaje internamente, hermana Rode. Hay
2:13:14algo especial por ahí, me dicen los
2:13:15chicos.
2:13:17Listo. Perfecto.
2:13:19Okay. Listo. Nuestra hermana Ana Rivera.
2:13:22Hermana Ana, buenas noches.
2:13:25Buenas noches,
2:13:26hermana Ana. ¿De qué parte? ¿De qué país
2:13:29primero?
2:13:30El Salvador.
2:13:31Ah, bueno, bueno. Acá hay varios del
2:13:33Salvador. Eh, perfecto, hermana Anita,
2:13:36la escuchamos.
2:13:39Eh,
2:13:40escuché que cada maestro debe de tener
2:13:45un sus etapas, pero si en nuestro grupo
2:13:49de maestros no hubo ese esa enseñanza,
2:13:55yo la tuve de etapa, pero ya está el
2:13:58grupo, ya existe,
2:14:01¿qué se hace con ellos?
2:14:03Okay, hay que darle entonces el orden
2:14:05para saber que necesita. Mira, hermana,
2:14:07todos podemos estar en la barca, pero
2:14:10tal vez no todos pertenecemos a la
2:14:12barca. Todos podemos estar en la barca y
2:14:16pertenecer, pero tal vez estamos del
2:14:18lado equivocado de la barca. Entonces,
2:14:21hay muchas cosas que tenemos que ver
2:14:22aquí y diagnosticar. No todos los que
2:14:24están ahí son los que han sido puestos
2:14:27con un llamado, sino por necesidad. Y
2:14:29eso lo hemos visto incluso en una sesión
2:14:31de Instagram. Nosotros tenemos gente por
2:14:33dos cosas, o por necesidad
2:14:36o porque le estamos invitando a servir.
2:14:39Y de ese lado, maestros, hay que
2:14:41comenzar a trabajar y de raíz. Si usted,
2:14:44hermana Ana Rivera, siente siente que el
2:14:46equipo que usted tiene no está siendo o
2:14:50teniendo resultados como usted quisiera
2:14:51que tenga, primero primer filtro, ficha
2:14:54de compromiso. Es el primer filtro que
2:14:56aplicamos. La ficha de compromiso tiene
2:14:5810 ítems que ustedes necesitan mostrar a
2:15:02sus maestros que quieren seguir con
2:15:03ustedes. Esas fichas se entregan y se
2:15:06conversa de manera voluntaria. Paso
2:15:07número dos, perdón, de manera personal.
2:15:10Tú te acercas a la hermana Lis y le
2:15:11dices, "Maestra Lis, ¿desea firmar la
2:15:14ficha de compromiso?" Y la hermana Lis
2:15:15va a ver la ficha, va a decir, "Hermana,
2:15:18no creo." Ah, son varias cosas. No sé si
2:15:20voy a poder hacer todo esto. Creo que lo
2:15:23voy a pensar. Listo. Capaz entonces la
2:15:26maestra Lis dijo, "Me autodescarto. No
2:15:28creo que voy con esto y ya tienes más
2:15:31personas filtradas." La ficha de
2:15:32compromiso hace que la gente se
2:15:34autodescarte porque tal vez no tiene el
2:15:36tiempo para hacerlo y está bien, está
2:15:38bien, no hay problema con eso. O número
2:15:40dos, tienes gente que firma y te dice,
2:15:42"Hermana Ana Rivera, sí quiero seguir."
2:15:44Perfecto. Entonces, como ya ha firmado
2:15:46su ficher compromiso, es algo más
2:15:48simbólico, más físico, entonces usted
2:15:50ahora puede exigir cosas que antes no
2:15:53podía porque se ha comprometido con
2:15:55usted y con él y no con usted, sino con
2:15:57el ministerio y con el Señor. Sí. Listo.
2:16:00Ahora, Dani, ¿y qué pasa si la maestra
2:16:02igual ha firmado y no está haciendo las
2:16:05cosas? Documenten cada tiempo de ayuda.
2:16:09Hermana Lis, yo le invité a máquina
2:16:11generacional. Eh, no pudo los 4 días.
2:16:14Los 4 días no pudo. Aunque sea la
2:16:17grabación se ha visto. No, hermana Lis,
2:16:20le he pagado un curso sobre cómo hacer
2:16:22teatro para niño. Escuela dominical.
2:16:24Aquí está. ¿Lo ha visto? No,
2:16:28registra todo, documenta todo, todos los
2:16:31tiempos que tú quisiste ayudar para que
2:16:34cuando te toque tener la conversación
2:16:36difícil y te toque redireccionar a esa
2:16:38persona a otro lugar en la iglesia, lo
2:16:41hagas con pruebas. Intenté ayudarte. No
2:16:44viniste, no hiciste, no hiciste, no
2:16:46hiciste.
2:16:48Con un testigo al costado y con la
2:16:49autorización del pastor, si te dan esa
2:16:51potestad,
2:16:52lo puedes hacer, hermana Anita. ¿De
2:16:55acuerdo? Así que a darle ahí un aplauso
2:16:57para la hermana Ana, por favor. Gracias,
2:16:59hermana Anita.
2:17:01Listo, listo. Mañana abrimos máquina. No
2:17:04se olvide, mañana se abre las puertas de
2:17:06máquina y todo eso le enseñamos ahí de
2:17:08manera más profunda.
2:17:11Sí, sí, sí. Vamos con dos más, ¿les
2:17:14parece? Dos últimos. Dos últimos y nos
2:17:16vamos. Dos últimas preguntas y nos
2:17:19vamos.
2:17:20Sí,
2:17:22hermano Román, ahí tiene mi apellido.
2:17:24Ah, yo soy Daniel Urquizo Román, aunque
2:17:26su nombre puede ser Román también. Vamos
2:17:28a verlo. Hermano Román, anclo, por
2:17:31favor, al hermano Román.
2:17:35Hermano Román, ahí le damos opción.
2:17:37Buenas noches, hermano.
2:17:41Buenas noches.
2:17:42¿Cómo está, mi hermano?
2:17:42Saludos, bendiciones.
2:17:43¿De qué parte?
2:17:45Bien. A ciudad de Panamá.
2:17:48Panamá. Oye, están llegando varios de
2:17:50Panamá, hermano Román, esta temporada.
2:17:52Pues excelente, hermano, bienvenido. ¿En
2:17:53qué podemos ayudarle hoy?
2:17:59Eh, primero agradecerle eh por la
2:18:01enseñanza muy buena. La verdad que hemos
2:18:05aprendido mucho
2:18:08y bueno, tengo algunas preguntas.
2:18:11A ver, a ver. Eh,
2:18:13número uno,
2:18:15eh, este sistema, yo soy pastor,
2:18:18¿okay?
2:18:19Este sistema se puede aplicar eh también
2:18:23en caballeros,
2:18:26damas.
2:18:27Esa la esa es la primera. La segunda
2:18:29pregunta, ¿cómo eh lograr desarrollar
2:18:33líderes
2:18:35debajo de los líderes? Un ejemplo, si yo
2:18:38tengo eh líderes, ¿cómo hacemos que los
2:18:43discípulos que ellos están discipulando
2:18:45cómo lograr también que ellos sean
2:18:48líderes?
2:18:49Mm.
2:18:52Okay. Okay. Pastor, gracias por
2:18:54pregunta por ahora. Okay. Cuando
2:18:55hablamos de planificación se puede
2:18:57aplicar a cualquier ministerio de la
2:18:59iglesia porque los principios son el
2:19:01mismo. Principios de capacitación,
2:19:03principio de liderazgo, principio de
2:19:04sistemas es el mismo. Si en caso lo
2:19:06quieren traslocar a ministerios de damas
2:19:09y de varones, también se puede hacer
2:19:11porque al final es lo mismo. ¿De
2:19:12acuerdo? Ahora, cuando se tiene la
2:19:15planificación, ahí de manera más
2:19:17profunda ya se toca solamente niños,
2:19:19pradolescentes, adolescentes y jóvenes,
2:19:21pero los principios y la estructura
2:19:23puede alinearse con otros ministerios
2:19:25también, obviamente, pastor Román,
2:19:26contextualizándolo, no todo lo que está
2:19:29ahí va a ser va a ser este bueno para un
2:19:32ministerio que va por otra por otra
2:19:34visión, que es netamente ya más adultos,
2:19:36¿no? Ahora, debajo de los líderes que
2:19:39están formando líderes, ¿cómo nosotros
2:19:41podemos supervisar el crecimiento? Lo
2:19:43llamos los KPIs. Los KPI son indicadores
2:19:46de crecimiento. Ahora, tenemos que hacer
2:19:49que los frutos sean medibles. Y los
2:19:51frutos son medibles a través de dos
2:19:53circunstancias, a través de carácter y a
2:19:55través de servicio. Mientras la persona
2:19:58mantenga un buen carácter y mantenga un
2:20:00servicio, entonces eso me está diciendo
2:20:02que por lo menos están siendo
2:20:03intencionales en crecer. Detrás de eso
2:20:06hay más formas de medir eso, pero eso
2:20:09depende mucho de la persona que lo está
2:20:10liderando. Es como decir, el el Moisés
2:20:14sabe cómo liderar a su Josué, pero
2:20:17teniendo los principios de la iglesia
2:20:19que está poniendo sobre la mesa. Ahora,
2:20:22teniendo eso, ustedes cómo desean
2:20:24aplicar esos indicadores? Yo, por
2:20:26ejemplo, podría un ejemplo. Diría,
2:20:28"Okay, tengo a la hermana Eser siendo
2:20:30formada por la hermana Lis, ¿de acuerdo?
2:20:32Yo a la hermana Alis deseo ver que ella
2:20:35a final de año, a final de año, por lo
2:20:38menos esté sirviendo activamente en un
2:20:40ministerio, esté tratando de de
2:20:42discipular a alguien más o esté por lo
2:20:44menos intentándolo y esté siendo, por
2:20:47ejemplo, si lo ponemos como iglesia fiel
2:20:49en su membresía, puede ser opciones de
2:20:51ustedes de medición. Depende, pastor, de
2:20:54cómo la iglesia ha organizado su
2:20:56sistematización de elegir líderes. Sí,
2:21:00nosotros lo hacemos de manera ministerio
2:21:01de nuevas generaciones, pero la iglesia,
2:21:04pastor Román, ya tiene sus reglas y sus
2:21:07estatutos y posiblemente su escala de
2:21:08liderazgo. Nuestra intención no es ir
2:21:12ahí y entrometernos en la escala que
2:21:14ustedes ya tienen, sino traslocarlo a
2:21:17nuevas generaciones que son las son los
2:21:19ministerios que pocas veces se da
2:21:20relevancia, ¿no? Entonces, se puede
2:21:23medir, sí, para eso hay indicadores.
2:21:25Pastor Román,
2:21:31okay, okay, muchas gracias.
2:21:33¿Me escucha?
2:21:38Sí, sí,
2:21:38sí. Okay, pastor.
2:21:40Muchas gracias.
2:21:40Perfecto. Un aplauso al pastor Román,
2:21:43por favor. Buenísimo.
2:21:45Por acá dice, "Soy de México. Soy líder
2:21:47y tengo a cargo 30 maestros, pero no
2:21:50todos son comprometidos. Me ha costado
2:21:52liderar y tenemos más de 40 niños."
2:21:54Okay. Sí, ficha compromiso. Vamos a
2:21:56aplicar de nuevo ahí y ver qué tal
2:21:58reacciona la gente. Recuerden que al
2:22:00final es un proceso de acompañamiento,
2:22:01no es que de la nada esto va a
2:22:03funcionar. Esto es un tiempo
2:22:05establecido. Siempre ustedes mantengan
2:22:07esa visión a largo plazo, ¿de acuerdo? A
2:22:09largo plazo. Sí. Vamos con uno más y
2:22:12terminamos la sesión de hoy, ¿de
2:22:14acuerdo? Uno más y terminamos la sesión.
2:22:16Uno más. Uno más.
2:22:19Ustedes, chicos, elijan ahí a los que
2:22:21tienen su manito arriba con la manito
2:22:23levantada. ¿De acuerdo?
2:22:27Ahí está. Con la manito levantada.
2:22:30Sí, sí. Listo, ya lo tienen, ya lo
2:22:32tienen.
2:22:35Hermana Eser, ¿me escucha? Sí,
2:22:38hermana, bienvenida. ¿De qué parte nos
2:22:40acompaña?
2:22:42Acá de Perú, de San Juan de Ligancho.
2:22:45Ah, qué bueno, qué bueno. Acá paisanos y
2:22:48colegas, hermana, hermana Eser,
2:22:50coménteme cuál es su pregunta.
2:22:53A mi pregunta es que yo estoy trabajando
2:22:56en un anexo y de los cuales como en el
2:22:59anexo no vienen muchos niños y el anexo
2:23:02tan solo hay como seis niños no más,
2:23:05entonces yo propuse mi corazón trabajar
2:23:07los sábados en la tarde en el parque, en
2:23:10el parque, porque hay cerca hay del
2:23:12anexo hay un parque donde bastantes
2:23:15niños se se reúnen, ¿no? Y de los cuales
2:23:18yo ya estoy comenzando ya prácticamente
2:23:20dos meses ya. con los niños trabajando
2:23:23todos los sábados, por lo menos a las
2:23:264:30 o a las 5 hasta las 6:30, solo le
2:23:30doy una hora y media,
2:23:32de los cuales eh hay niños perennes que
2:23:35han estado viniendo,
2:23:36pero después vienen otros niños nuevos,
2:23:38otros niños nuevos. Mi idea es que esos
2:23:41niños quiero llevarles al anexo, pero
2:23:44hay algunos padres que vienen, ¿no?, por
2:23:47curioso, ¿no? Pero después vienen,
2:23:49después ya no vienen el siguiente
2:23:50sábado. O sea, quiero continuar con esos
2:23:53niños a seguir trabajando y
2:23:55evangelizando, ¿no? Y la idea es
2:23:58llevarlos, ¿no?, a la al anexo. No sé
2:24:01cómo podría llevarlos al anexo para que
2:24:03ellos puedan seguir eh asistiendo, ¿no?
2:24:06Okay. ¿Usted de de a qué iglesia
2:24:08pertenece, hermana Ester?
2:24:11Ah, ya. Yo pertenezco del movimiento.
2:24:13Movimiento. Okay. El movimiento tiene su
2:24:16anexo en un lugar y luego usted está
2:24:18haciendo evangelismo para llevar chicos
2:24:20al anexo de ese lugar.
2:24:22Sí. Ajá.
2:24:23Okay. Perfecto. ¿Usted lo está haciendo
2:24:25sola, ha recibido ayuda?
2:24:28Bueno, he estado trabajando ahí recién
2:24:31ya el año pasado, pero recién comenzando
2:24:34con los niños. Eh, anteriormente el
2:24:36obrero que estaba ahí ha trabajado ahí,
2:24:39pero lo ha dejado, ha dejado por falta
2:24:42de personal también, ¿no?
2:24:44Y bueno, yo sentido en mi corazón puede
2:24:47continuar, ¿no? Puede continuar y y
2:24:49ganar niños nuevos, ¿no? Porque son de
2:24:52la calle y vienen diferentes edades
2:24:54también. Claro,
2:24:56y a veces para trabajar con ellos, por
2:24:58ejemplo, último he tenido la marcha
2:25:00contra Halloween y gracias a Dios que
2:25:02han venido los niños, ellos mismos
2:25:04vienen. Yo llego con mi parlante, pongo
2:25:06la música y digo, "Niños, ya comenzó la
2:25:08escuelita bíblica y así al aire libre, a
2:25:12voz en cuello."
2:25:12Y usted los ha invitado al anexo.
2:25:16Eh, una vez les he invitado en la EBDB.
2:25:19Sí, en la EBDB. La EBDB
2:25:21fueron
2:25:22y luego ya no fueron. Entonces yo dije,
2:25:24"No, voy a continuar." Entonces llegué
2:25:26en ese lugar donde hice la EBDB y en
2:25:28ese, por ejemplo, es como mi escuela en
2:25:30aire libre, ¿no?
2:25:31Okay.
2:25:33Ester, entonces usted lo que va a hacer
2:25:34es pregúntele directamente a los jóvenes
2:25:37y los niños por qué no quieren ir al
2:25:38anexo,
2:25:40qué es lo que han visto ahí, qué es lo
2:25:41que sienten ellos y por qué razón ellos
2:25:43no desean ir. Tal vez te dicen, "Ay, es
2:25:45que hermana, tal vez es un día que yo no
2:25:47puedo o es un día que que tengo que
2:25:49trabajar y demás." Entonces, si eso es
2:25:52así, un simple cambio de horario de
2:25:54anexo para estos chicos puede ayudarles
2:25:57a que puedan asistir. Porque si los
2:25:59chicos usan de excusa el día y el tiempo
2:26:01y usted da las facilidades para que eso
2:26:02se cambie, recuerda, hermana Esther, lo
2:26:05que es programa se puede cambiar, lo que
2:26:06es día se puede cambiar porque eso no es
2:26:09una norma bíblica, simplemente es la
2:26:10forma en como lo hacemos.
2:26:12Entonces, lo propone el anexo. ¿Saben
2:26:14qué? Me están diciendo que los chicos
2:26:15aquí sí quieren venir, pero no pueden
2:26:17tal día a tal hora, pero el anexo está
2:26:19abierto para que lo puedan recibir tal
2:26:21día y otro y otra hora. ¿Qué tal si lo
2:26:23traslocamos y hacemos esto? Ahora, si el
2:26:26anexo acepta, chévere. Si el anexo no
2:26:28acepta esto, entonces usted tiene que
2:26:31directamente eh hablar con los pastores
2:26:33para decirles por qué no aceptan. Porque
2:26:35al final es evangelismo, ¿no? O sea, la
2:26:36idea es llevar chicos, la idea es estar
2:26:38ahí, discipular en ese proceso. Dicen,
2:26:40"Es que, hermana Ester, no podemos tener
2:26:42tantos niños en la iglesia porque no hay
2:26:44espacio, no hay lugar." Entonces usted,
2:26:47hermana, tiene que ver cuál es lo que
2:26:49está impidiendo. O es el espacio allá o
2:26:53es el día y el horario que los chicos no
2:26:56pueden estar ahí. Ahora pueda ser,
2:26:59hermana, que también el anexo no tenga
2:27:02las personas o el equipo para recibir
2:27:05tantos niños y discipularlos en ese
2:27:07proceso. Entonces, eso hágale conocer
2:27:09también a la iglesia y a los líderes.
2:27:11Estoy haciendo esto, pueden venir acá,
2:27:14pero necesitamos gente formar aquí, ¿de
2:27:16acuerdo? Entonces usted ayuda a mejorar
2:27:19el sistema de maestros de la iglesia,
2:27:21que es el anexo, y usted ya tiene un
2:27:23flujo de entrada constante porque está
2:27:24haciendo evangelismo en las calles. Sí,
2:27:26la idea, hermana, es siempre llevarlos
2:27:29al discipulado, a la iglesia. Sí, está
2:27:33bien hacer esos eventos, está bien estar
2:27:34ahí discipulándolos externamente, pero
2:27:37la idea siempre dirigirlos a un lugar
2:27:39donde constantemente beban esa agua de
2:27:40vida. Bien, si empieza así, hermana
2:27:43Eser, si empieza así, entonces usted
2:27:45pregunte, saque las razones de por qué
2:27:48no pueden venir y sabiendo eso, usted
2:27:52puede saber qué acciones puede tomar
2:27:54hermana Ester. Amén.
2:27:57A ver, toca anotar todo, así que hay que
2:27:59hacerlo. Vamos. ¿De acuerdo? Un aplauso
2:28:02para nuestra hermana Ester, por favor.
2:28:04Gracias, hermana Ester. Dios me la
2:28:06bendiga. Sí, es simplemente cuestión de
2:28:09redireccionar, ¿vale?
2:28:11Muy bien, mis queridos maestros.
2:28:14Para mí ha sido un honor estar con
2:28:16ustedes el día de hoy, valientes
2:28:18guerreros que se quedaron hasta el
2:28:20final.
2:28:21Gracias por estar aquí. Sé que no es
2:28:23fácil, sé que es el tiempo, el tiempo,
2:28:25Dani, las ocupaciones,
2:28:28las cosas, el ministerio, la familia, el
2:28:30trabajo.
2:28:32Eh, pasa, pasa
2:28:34que este tiempo, maestro, sea un tiempo
2:28:36en el que recobres fuerza, que tu
2:28:39llamado sea revitalizado,
2:28:43como decía Pablo a Timoteo, aviva el
2:28:45fuego del don de Dios que está en ti.
2:28:48Avívalo todo el tiempo. No te olvides
2:28:50quién eres. Tú eres maestra. Tú eres
2:28:54maestro. Dios te ha puesto en un lugar
2:28:57en el cual tú vas a florecer.
2:29:01Valiente, por favor, esforzado. No te
2:29:04rindas. No dudes nunca de tu llamado. El
2:29:07enemigo siempre susurra a tus oídos y te
2:29:10dice, "No lo vas a hacer. Va a ser muy
2:29:12difícil. No vas a poder. No se va a
2:29:14lograr." Y comienza a hablarte y
2:29:16hablarte y hablarte. No prestes tus
2:29:18oídos a esas palabras necias. Tú eres
2:29:22una hija y un hijo de Dios. Y si el
2:29:25Señor te llamó a ser líder, eres líder.
2:29:29Si el Señor te llamó a ser maestro, eres
2:29:32maestro. A pesar de tantas dificultades,
2:29:36a pesar de tantas situaciones, tú has
2:29:38estado ahí. El Señor ha recogido cada
2:29:42lágrima que ha brotado de tu ser y ha
2:29:44respondido a tus oraciones en esto que
2:29:47estamos haciendo, Dios mediante y por
2:29:49misericordia que estamos aquí con
2:29:52ustedes también, porque no somos
2:29:55inmerecedores de nada, maestros
2:29:57y eso y eso nos mantiene sobre tierra
2:30:01firme.
2:30:02Todos al final estaremos en la gloria
2:30:05del Señor. La palabra dice que somos
2:30:07peregrinos y pasajeros en este mundo. Es
2:30:11importante construir un legado que vaya
2:30:13mucho más allá. Así que ánimo,
2:30:16esfuérzate, esfuérzate y el Señor va a
2:30:19estar contigo, ¿de acuerdo? Confía,
2:30:22confía. No lo hagas en tu propia eh
2:30:25convicción, hazlo en el nombre del
2:30:27Señor. La palabra dice que en tus
2:30:29debilidades él es fuerte y él va a estar
2:30:32contigo. Salmo 23:1. El Señor es mi
2:30:35pastor y nada me faltará, absolutamente
2:30:40nada.
2:30:42El Señor te está dando pasto fresco todo
2:30:45el tiempo. Mi oración y mi deseo es que
2:30:50tú vayas y reverdezcas como la vara de
2:30:53Aarón en el lugar donde el Señor te ha
2:30:55puesto y que los demás puedan ver en ti
2:30:59alguien digno de seguir como ejemplo. Y
2:31:02un día tal vez diremos como Pablo,
2:31:05imítenme a mí como yo imito a Cristo.
2:31:08Que ese sea nuestro anhelo. ¿De acuerdo?
2:31:11Vamos a orar. Padre amado celestial,
2:31:15te damos gracias, Dios, por todas las
2:31:17vidas que se han conectado en estos dos
2:31:19días. Nos faltan dos jornadas más,
2:31:22Padre. Danos la fuerza para seguir
2:31:25haciendo esto. Derriba toda fortaleza
2:31:28espiritual que puede impedir que
2:31:30culminemos esto, Señor, y que desde ya
2:31:33el corazón de tus maestros y tus líderes
2:31:36esté siendo consolado, Padre, con tu
2:31:39palabra. Porque no solamente se trata de
2:31:42ver lo que está mal, sino de lo que tu
2:31:44palabra dice que podemos hacer para que
2:31:46esto sea mejor. Señor, queremos ser
2:31:49prudentes, construir juntos, Dios. No
2:31:52queremos trabajar para nosotros mismos,
2:31:55ni recibir aplausos, ni que la gerente
2:31:57nos vea, sino ser tú, Señor, viéndonos,
2:31:59porque Jesús nos ve. Y queremos, Señor,
2:32:02que estés ahí viendo como también
2:32:05florecemos como maestros. Oro por cada
2:32:08vida, Señor, por cada familia. bendice
2:32:10sus vidas, bendice su ser, bendice
2:32:13ministerios, bendice sus niños, bendice
2:32:16a sus adolescentes que están llegando.
2:32:18Señor, has puesto en nosotros personas
2:32:21dispuestas a aprender de ti, Dios amado.
2:32:24Que cada adolescente sea transformado
2:32:26con el poder de tu palabra a través de
2:32:29tus maestras, Dios, a través de tus
2:32:31pastores, a través de tus líderes y que
2:32:34tu nombre sea manifestado y tu gloria
2:32:37sea magnificada.
2:32:39Dios, en tu nombre terminamos esta
2:32:43segunda sesión. Llénalos de tu espíritu,
2:32:46Señor. Bautízalos con fuego. Que tu
2:32:48Santo Espíritu se pueda mover de corazón
2:32:51en corazón y reaviva, Señor, esa llama
2:32:54en ese corazón. Reaviva, Señor, esa
2:32:56llama de pasión. Reaviva, Señor, esa
2:32:59llama que arde por las nuevas
2:33:03generaciones.
2:33:05En tu nombre, Padre amado, terminamos
2:33:07esta sesión.
2:33:10Amén.
2:33:13Listo, mis queridos maestros,
2:33:16Dios me lo bendiga a todos ustedes.
2:33:19Nos vemos mañana
2:33:217 pm, hora Perú. Y los que van a ir a
2:33:25Colombia, prepárenme ese buen cafecito,
2:33:27por favor, que vamos a estar ahí con
2:33:29ustedes el 14 de noviembre, sábado 14 de
2:33:32noviembre en Bogotá, ¿de acuerdo?
2:33:355 horas, 5 horas para trabajar en el
2:33:38nombre del Señor. Bien, cuídense mucho.
2:33:41Dios me los bendiga. Mañana nos vemos.
2:33:43Cualquier duda al interno, ya saben,
2:33:45estamos ahí para tiqui contestar. Bien,
2:33:49listos, nos vemos. Cuídense mucho,
2:33:52cuídense mucho. Estamos enviando,
2:33:54chicos. Envíen el enlace de nuevo, dice,
2:33:55para Colombia. Nos vemos, hermana
2:33:57Cintia. Gracias por tu trabajo con
2:33:58nosotros. Ya, ya, ya vamos acabando. ¿Te
2:34:01acuerdas lo que te dije, hermana Cintia?
2:34:04De a poco se coma el elefante. De a poco
2:34:06se coma elefante. De acuerdo. Sí,
2:34:08hermana Guadalupe, hermana Isabel,
2:34:10hermana Ester también que se han quedado
2:34:12hasta el final. Isabelita está la
2:34:13hermana Isabelita Maldonado, siempre en
2:34:15la comunidad. Hermana Glorita, hermana
2:34:18Anita, cuídense mucho. Hermano Emerson,
2:34:21hoy día lo veo más joven. Ah, hermano
2:34:23Emerson. Cada Zoom lo veo rejuvenecido.
2:34:26Sí, es como la rosa Sarón, ¿no? Se seca
2:34:29por temporada, le pones agua, reverdece.
2:34:31Dios mío. Muy bien, hermano Emerson.
2:34:34Perfecto, perfecto. Listo, nos vemos.
2:34:37Cuídense mucho. Bye bye.

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