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CLASE 1: Descubre como organizar y escalar tu ministerio en solo 2 meses — Transcript

by Maestro 4x4 todo terreno · 19,309 words · 3,185 segments · language en · Watch on YouTube

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0:02Bien, maestros, tengo dos reglas esta
0:05noche y todo lo que hacemos en maestros
0:074x4 se basa en reglas. Primera regla,
0:11para que disfrutes muy bien esta
0:12temporada con nosotros. Yo voy a dar más
0:15de mi 100% en esta temporada, en estos 4
0:18días. Primera regla, que tengas donde
0:21tomar notas. Primera regla, ¿por qué?
0:24Porque si tú no tomas notas, estás
0:26usando simplemente un canal que es el
0:28auditivo para acumular información que
0:30se te puede ir anotando y escribiendo.
0:33Así que todos los que van a escribir hoy
0:34día y van a escuchar y van a ver, van a
0:37usar sus zonas neuronales para que
0:40comiencen a acumular más información.
0:43Segunda regla importante, cuando yo
0:46levante mi mano, ustedes también lo van
0:49a levantar para saber que están
0:51conectados conmigo. ¿Me dejé entender?
0:54Levanten su mano si están conectados
0:55conmigo esta noche. Si me están
0:57escuchando bien, cuando doy una
0:59afirmación, ustedes lo van a confirmar
1:01también levantando sus manos. ¿Se
1:03comprende? ¿Sí o sí? Levanta tus manos.
1:06Manos no virtuales, sino físicas. Por
1:08eso quiero cámaras. Quiero cámaras.
1:10Quiero cámaras. Y desde ya te voy
1:12diciendo, los que tienen camaritas
1:14encendidas y yo los veo estos 4 días
1:16conectados, hay sorpresas para ti que me
1:19las voy a ahorrar mientras vamos
1:21avanzando y los maestros que son de la
1:22comunidad saben a qué me refiero, ¿de
1:25acuerdo? Así que yo recuerdo mucho los
1:27rostros, así que es importante que
1:29pongas tu cámara. ¿Listos? Ahora sí,
1:30bájenme su manito virtual. Bájenme su
1:33manito virtual. ¿Listos? Perfecto. Así
1:35que vamos interactuar siempre en estas
1:38sesiones. Número tres y última regla.
1:42Esto no es Netflix.
1:44Acá no vienes tú a notar frases bonitas
1:47y luego vas a ver qué haces durante los
1:48siguientes meses, ¿no? Acá vienes a
1:50construir, ¿de acuerdo? Así que vienes,
1:53anotas, aplicas. Bienes, anotas y
1:56aplicas. ¿De acuerdo? Ya si quieres
1:58publicar en un estado de Instagram, me
2:00etiquetas, pues, para darte un follow y
2:01un like, ¿de acuerdo? Pero mientras
2:03estés aquí conmigo, esta noche vamos a
2:06construir y rápidamente voy a mostrarles
2:09lo que vamos a vivir en estos días en
2:12Maestros 4x4, máquina generacional. ¿De
2:15acuerdo? Jersey, por favor, ponme eh
2:18esos sliders. ¿Listos? Empezamos
2:21entonces. Oficialmente máquina
2:23generacional. Siguiente. Jersey.
2:25¿Cuántas clases son? Son cuatro clases.
2:28La clase número uno, que es la clase del
2:30día de hoy, ¿cómo se llama?
2:33Descubre cómo organizar, acelerar y
2:35escalar tu ministerio en tan solo dos
2:37meses. ¿Por qué dos meses, Ivanet?
2:39Porque se nos viene el 2027.
2:42Sí. Si ustedes piensan planear en enero,
2:45ya llegaste tarde. En enero se ejecuta,
2:47en enero no se planea, se hace algunas
2:50cosas sencillas, pero necesitas antes.
2:52¿De acuerdo? Muchos construimos visión y
2:55misión en esta temporada, pero necesitas
2:58provisión, como dice mi pastor, para
3:00ejecutar lo que vas a planear con
3:02nosotros. Así que esta noche tú vas a
3:05visualizar tu ministerio como un sistema
3:08que está interconectado, porque nosotros
3:11como hablamos mucho de neurociencia,
3:12aquí me encanta ver a mí todo como un
3:14cerebro. Sí, para mí el ministerio es un
3:16cerebro organizado. Vas a aprender cómo
3:20identificar qué partes multiplicar y qué
3:23partes tienes que dejar. ¿Por qué? ¿Por
3:26qué, maestros? Porque su vida tiene que
3:28estar regida diciéndole no a cosas
3:31buenas para decirle sí a cosas más
3:33importantes. ¿Cómo filtro yo lo bueno de
3:36lo importante? Porque aparentemente todo
3:38es bueno y todo es importante. Así que
3:42hoy vas a aprender cómo hacer esos
3:44filtros.
3:45Hasta aquí vamos bien. Coméntame en el
3:47chat, ¿sí? Y vas a recibir al final es
3:50vas a crear conmigo un mapa estratégico
3:52de planificación. ¿De acuerdo? Muy bien,
3:55estamos listos. Espero que tengas que
3:56tomar a la mano porque vamos a avanzar
3:59el día de mañana. ¿Qué vamos a ver?
4:00Siguiente, por favor, Jerson.
4:04Clase número dos, mañana. Todo es a la
4:07misma hora. Todo es a la misma hora. En
4:10la clase número dos, maestros, ustedes
4:13van a aprender cómo identificar, cómo
4:16desarrollar y cómo multiplicar líderes
4:18dentro de tu ministerio. Digo tú porque
4:21tú estás encargado de la administración,
4:23porque luego hay algunos hermanos que
4:25dicen, "No, no es tu ministerio, es el
4:27de Dios." Sí, pero quiero que se
4:28entiende la idea cuando digo tu
4:29ministerio, ¿cierto? Sí. Vamos a manejar
4:32ese lenguaje. Tú eres el encargado. Ya
4:34si no te suena tan familiar, eh, el
4:36ministerio que Dios ha encargado. Bien.
4:38Cuando en la segunda clase vamos a
4:40hablar sobre voluntarios y liderazgo. Es
4:42importante saber cómo traer nuevos
4:44voluntarios al ministerio. ¿Por qué?
4:46Porque todos aquí trabajamos con cuatro
4:48edades, ¿de acuerdo? Con niños,
4:50preadolescentes, adolescentes y jóvenes.
4:53Maestros 4x4 solo se especializa en
4:57estas cuatro edades y escuela para
4:59padres. ¿De acuerdo? Ese es nuestro
5:01foco. Si tú quieres llevar esto a de
5:03manera global de iglesia, funciona
5:06también, ¿de acuerdo? Funciona, pero ten
5:09presente que nuestro foco es nuevas
5:10generaciones. Así que, ¿cuántos de aquí
5:13están planeando hacer su escuela bíblica
5:14de verano el siguiente año? En enero o
5:16febrero ya la van a lanzar. Vamos a
5:18hablar sobre eso también. ¿Y por qué
5:21muchas veces tenemos tanta inversión en
5:24una EBDB y pocos resultados durante el
5:26año? No sé si te ha pasado, la has
5:28visto. Sí. y enfocamos todas las
5:31finanzas en unb y descuidamos el
5:34discipulado, descuidamos el el
5:36evangelismo y todo es esporádico. Vamos
5:39a hacerlo. ¿De acuerdo? Clase número
5:41tres, Jersey. Vamos con la clase número
5:43tres. El día miércoles yo les voy a
5:47mostrar los sistemas clave que ustedes
5:51pueden implementar de máquina
5:52generacional. Son cuatro sistemas
5:55fundamentales que todo ministerio debe
5:57tener. Esto hablando sobre
5:59planificación, ¿de acuerdo? ¿Cómo
6:01construir esto con propósito y con
6:04pasión? Sobre todo pasión. Muy
6:07importante, maestro. Si el día de
6:08mañana, valga la redundancia les voy a
6:11abrir las puertas de máquina
6:13generacional con intención de
6:15seguimiento. Clase número cuatro. Vamos,
6:18clase número cuatro. El día jueves,
6:21nuestra última sesión, nos despedimos y
6:24máquina cierra todo, ¿de acuerdo? Vamos
6:27a enseñarte una implementación sencilla,
6:31rápida y directa de todo lo que nosotros
6:34hemos hablado durante estos días, ¿de
6:36acuerdo? ¿Hasta qué sabé bien? ¿Sí todo
6:39claro? Vamos a enseñarte cómo
6:42implementar paso a paso lo que hemos
6:44estado trabajando contigo estos días,
6:46¿de acuerdo? Todo esto para cada
6:48generación. ¿Cuántas aquí o cuántos aquí
6:50son maestros de niños de 6 a 9 años?
6:54Coméntame yo en el chat si estás listo
6:56para esta noche. Sí. ¿Cuántos aquí son
6:59maestros o maestras de niños? Perfecto.
7:01Veo varios. Veo varios. Somos más de 200
7:04en YouTube también. Gloria al Señor. Ya,
7:06ya ocupamos casi los 1000 en paralelo.
7:08Sí, 1000, mira, 1000 maestros conectados
7:11aprendiendo. Gloria al Señor por eso.
7:13Antes de terminar el año, en Navidad ya
7:15todos nos vamos. Diciembre ya todos
7:17están con la familia. año nuevo ya no
7:19hay espacio para pensar en otra cosa.
7:21Sí, perfecto, perfecto. Me encanta, me
7:24encanta. ¿Cuántos aquí son de eh líderes
7:26de adolescentes?
7:27Adolescentes. ¿Cuántos aquí trabajan con
7:29adolescentes? Por esta Gloria. Ahí la
7:31viía a Gloria. Perfecto. Gloria trabaja
7:34con adolescentes, por ejemplo.
7:37Bien. Perfecto. Muy bien. Muy bien. Nota
7:40importante, las clases van a quedar
7:43grabadas solamente por esta semana.
7:47Después de esta semana ya saben lo que
7:49hacemos. By clase, elimina todo,
7:53aprovecha y repite la sesiones. ¿De
7:55acuerdo? Claro. Hasta ahí. Entonces, no
7:58digan que no les dije, ahí vamos bien.
8:01¿Listos? Perfecto. Y de eso se trata,
8:03maestros. Máquina generacional.
8:05Siguiente. Jersey, por favor. Voy a
8:07soltar todo aquí lo que queremos para
8:09que tengan tengamos ya lista toda esta
8:11información y los otros días vayamos de
8:13frente a lo que queremos trabajar, ¿de
8:15acuerdo? Siguiente, Jersey. Dale
8:17siguiente, por favor. Vamos bien. Sí,
8:20perfecto, perfecto. Vamos bien. Vamos
8:22bien.
8:25Por acá les estoy leyendo, no se
8:26preocupen. Descarguen, por favor, su
8:29cuaderno de trabajo. Coméntenme yo en el
8:32chat si ya lo tienes listo para avanzar.
8:34Sí, descárgalo porque lo vas a usar
8:37conmigo y cada clase tiene su cuaderno
8:39de trabajo, así que descárgalo. No lo he
8:41descargado, Dani, ve a los grupos de
8:43WhatsApp, ahí está toda la información.
8:45descárgala, ¿de acuerdo? Para que lo
8:48imprimas o ya lo tengas listo de manera
8:49virtual también. Por acá les estoy
8:51viendo. Ah, camaritas encendidas, ya
8:53saben, siempre digo eso. Bien, bien.
8:55Siguiente. Jersey, nota importante. Esa
8:57es nota importante. Descarga tu
8:58workbook. Ahí está todo.
9:01Sí, tu cuerno de trabajo. Bien, muy
9:04bien, mis queridos maestros. Dale atrás,
9:06Jers, dale atrás. Quiero hacer una
9:08pregunta rápida y me vas a responder en
9:10los comentarios. Mira, en una escala del
9:141 al 10, ¿qué tan organizado
9:18dirías que está tu ministerio
9:20actualmente antes de terminar este año?
9:24Vamos, coméntame en el chat del uno al
9:25Ah, esa es otra regla. Honestidad
9:28brutal. Yo quiero honestidad al 100%. No
9:32me digas 10 para quedar bien delante de
9:34todos. No, dime lo que es verdad para
9:37saber cómo puedo ayudarte yo esta noche.
9:40Eso es tener un corazón enseñable. Si
9:42tienes cinco, seis, perfecto, cuenta
9:45también. Listo. Eso, perfecto. ¿Qué tan
9:48organizado está tu ministerio del 1 al
9:5010? Por acá veo varios. 6 2 1 4.
9:53Perfecto. 8 7 3 6. Por acá dice, creo
9:57que algunos van a empezar desde cero el
9:59siguiente año, ¿no? Algunos les han
10:00lanzado para enseñar el otro año sin ni
10:03siquiera darles un roles claros y
10:05dirección. Puede pasar y puede suceder.
10:07De acuerdo. Perfecto. Interesante. Veo
10:10varios. Veo varios cuatro. Veo varios
10:12seis. Eh, veo veo los dos y el uno. Qué
10:16valientes que son. Muy valientes. Sí.
10:19Muy bien. Espíritu de valentía. Está
10:21bien. Ese es ese es un espacio. Sí. Este
10:24es un espacio sin juicios. Mira,
10:25maestros, lo importante, lo importante
10:29no es dónde estás ahora, sino dónde vas
10:32a estar después de dos meses. Eso es lo
10:35importante esta noche, ¿de acuerdo?
10:38Porque lo que vas a implementar hoy va a
10:40ayudarte a crecer. Ahora, esta no es
10:42simplemente una clase teórica, esto es
10:44un taller práctico donde tú saldrás con
10:46herramientas concretas para trabajar en
10:48tu ministerio. Siguiente. Comencemos
10:51entonces, maestros. Comencemos. ¿Listos?
10:54Bien. Ya saben, ah, manos arriba cuando
10:56lo pido.
10:57Todos queremos ser más eficaces a la
11:00hora de influenciar a las nuevas
11:02generaciones. ¿Cierto o no? Cierto
11:04cierto. El problema entonces no son las
11:08intenciones. ¿Ustedes tienen buenas
11:10intenciones? ¿Sí o no? Sí. Por eso estoy
11:12sentado y escuchando acá. Pero las solas
11:15buenas intenciones no hacen cambios. No
11:18es simplemente saber qué quiero hacer,
11:20sino cómo hacerlo. Particularmente,
11:23maestros, yo no me he encontrado todavía
11:25con un pastor o un líder que no crea que
11:29es importante la formación de las nuevas
11:31generaciones. ¿Sí? ¿Por qué? ¿Por qué
11:34tantos niños, hermana Rode, que alguna
11:37vez pasaron por la iglesia hoy ya no se
11:40congregan? Y si y si y si nosotros
11:43pusiéramos números fríos y claros y
11:46dijéramos de todos los niños, hermano
11:48Julio, que alguna vez pisaron su
11:50iglesia, si todos ellos hoy estuvieran
11:53en la iglesia, ¿cuán grande sería la
11:55iglesia?
11:57Posiblemente el doble o el triple. La
12:00pregunta es, ¿qué pasó? ¿En qué momento
12:03perdimos a los niños? ¿En qué momento se
12:06fueron los niños? o en qué etapa dejamos
12:09de ser una iglesia que sirve a estas
12:12edades en crecimiento. Sí. ¿Por qué
12:15tantos hijos de buenos cristianos,
12:18incluso de hijos de pastores, que es mi
12:20caso, deciden darle la espalda a la fe
12:23de su familia? ¿Por qué tantos
12:27adolescentes que participan de nuestras
12:30reuniones los sábados y levantan su mano
12:32y adoran al Señor con los ojos cerrados
12:35y se emocionan con las canciones y
12:37lloran? Toman decisiones totalmente al
12:40revés durante la semana de lo que
12:43nosotros les enseñamos en la iglesia.
12:47Preguntas duras y frías.
12:50¿Por qué no hay más y más universitarios
12:52llegando a la iglesia?
12:54Pastor Jesús, si somos la sal de la
12:57tierra, si somos la luz en la oscuridad,
13:02rosaura, si somos portadores
13:05de lo verdadero
13:07para una vida abundante en Cristo, ¿por
13:09qué no vienen muchos universitarios?
13:12Entonces, obviamente, maestros, no es
13:15que tan solamente con buenas intenciones
13:18que una iglesia y una familia
13:20desarrollan discípulos de Jesús en
13:22eficacia. Aunque el evangelio no cambia,
13:26la manera de compartirlo siempre debe
13:29ser actualizada.
13:31¿Esto por qué? Porque tenemos que
13:33invertir en formar carácter, invertir en
13:38formar opiniones de las nuevas
13:40generaciones. Miren, yo a ustedes saben
13:44cómo les considero, mis queridos líderes
13:45y mentores de nuevas generaciones.
13:47Ustedes son espías del mañana.
13:50Ustedes son espías del mañana. Ustedes
13:53son artesanos del futuro. Ustedes esta
13:56noche son arquitectos del cambio. Y por
13:58eso me encanta trabajar con líderes de
14:00nuevas generaciones. ¿Por qué? Porque
14:03esa pasión hace que se logre un
14:06crecimiento a largo plazo y corto plazo.
14:10Entonces, ¿qué necesitamos entender?
14:13Entender los tiempos. Sí, hay que
14:16aprender a agudizar el oído, abrir bien
14:18los ojos. Y por eso, ¿qué precisamos? un
14:22espíritu dócil, una voluntad firme para
14:25lo que queremos lograr en nuestros
14:27ministerios y hacer mejoras si se
14:30requieren. ¿Cuántos estamos dispuestos a
14:32hacer mejoras en esta temporada?
14:35Coméntenme yo en el chat, por favor.
14:37Vamos ahí los leo, los leo. Ánimos
14:40arriba, energía arriba. ¿Cuántos estamos
14:43dispuestos a hacer esos cambios? Sí,
14:45esos cambios. Muy bien, perfecto. Ahí
14:47veo el hermano Julio levantando las
14:49manos por acá. Rosaur está Isabel está
14:51Yasuri. ¿Cuántos estamos dispuestos?
14:54Perfecto.
14:55Entonces, ya que todos estamos
14:58dispuestos, hoy les voy a compartir mi
15:00carga. ¿Listos? ¿Desean llevar mi carga
15:04conmigo? Porque yo he venido un poco ya
15:06como que me está pesando este año. Sí. Y
15:09voy a compartir con ustedes algo que
15:11esta noche no les va a dejar dormir.
15:14Bien, no son las medias del esposo, es
15:17literalmente algo específico. Bien,
15:20listos para escucharlo,
15:23maestros.
15:24¿Cuán qué cuántas semanas nosotros
15:27tenemos antes de que los niños se
15:29conviertan en adultos?
15:32¿Cuántas semanas tenemos?
15:35¿Los tienes? ¿Los tienes al frente.
15:37¿Cuántas semanas tenemos?
15:40936
15:42semanas antes de que ese niño cumpla 18
15:46años y tenga ya su DNI de votante
15:50adulto.
15:52936
15:54semanas. Maestros, ¿esto es mucho o poco
15:57tiempo? Coméntame en el chat. ¿Qué crees
15:59tú? 936 semanas. ¿Es mucho o poco
16:03tiempo?
16:05936 semanas. Si a ti te encanta sacar
16:08las cuentas después de 3 meses de
16:10nacido, ahí las cuentas. Sí, poquito,
16:13mucho tiempo. Es de es es muy poco
16:16tiempo, o sea, 936 semanas es el tiempo
16:20que tú tienes para alcanzar nuevas
16:22generaciones durante el transcurso de su
16:25crecimiento. Y esto reduce porque muchos
16:28de ustedes ya están enseñando
16:30adolescentes, entonces ya no es 936
16:32semanas solamente, es mucho menor.
16:35Maestros, nosotros trabajamos con un
16:37tiempo acelerado. Entonces, de esas 936
16:41semanas, ¿cuántos has improvisado este
16:44año?
16:47Interesante.
16:49Vamos a suponer que hoy vamos a a tener
16:52acá una participante. Vamos, la hermana
16:54Glorita. Glorita, vamos a poner su
16:55nombre. Voy a presentarles a la hermana
16:58Gloria. Siguiente, Jersey, por favor.
16:59Miren aquí. La hermana Gloria ahora
17:03tiene 5 años. ¿De acuerdo? Dale
17:06siguiente, Jersey.
17:08¿Cuántos cuántas semanas tiene la
17:10hermana Gloria antes de ser adulta?
17:13Tiene 5 años. Ah, ¿cuántas semanas son?
17:16676
17:18semanas. 5 años. Gloria. 5 años. ¿Es
17:22mucho o poco tiempo? ¿Qué dicen ustedes?
17:25Es mucho o poco tiempo.
17:27Ahora, Gloria va creciendo, va
17:29desarrollándose y ahora ustedes la
17:32encuentran con 10 años. Cambia Jersey,
17:35por favor.
17:37Y ahora Gloria tiene 10 años. ¿Cuántas
17:40semanas le quedan a Gloria?
17:43416
17:45semanas.
17:47Te la pregunto de nuevo. ¿Es mucho o
17:50poco tiempo? ¿Qué dicen ustedes? Mucho.
17:54Dice por Calgón.
17:55Es poquísimo tiempo. Sí, poquísimo. De
17:59hecho, 416 semanas ya Gloria ha vivido
18:03más años como joven que el tiempo que le
18:05queda para llegar a la adultez.
18:08416 semanas. Es mucho, poco tiempo. Es
18:11poquísimo tiempo. Miren, ahora nuestra
18:14querida Gloria tiene solamente 52
18:18semanas y esta yo te lo voy a dejar acá
18:20de de tarea. Si a Gloria le quedan 52
18:24semanas, ¿cuántos años tendrá? Ustedes
18:27hacen los cálculos esta noche para que
18:30no puedan dormir. ¿De acuerdo? Maestros,
18:34la Biblia especifica que todo se trata
18:37de generaciones.
18:39De hecho, ¿cuál es cuál es el el rol de
18:42nosotros?
18:44¿Qué tenemos que hacer en esta temporada
18:45nosotros, maestros? Yo estoy muy
18:48convencido que uno de los propósitos de
18:51la iglesia es ser mentores de los padres
18:54y los padres ser mentores de sus hijos y
18:57así continuamos el legado de la fe hacia
18:59las próximas generaciones. Dani, pero ¿y
19:03qué pasa si los papás son no cristianos?
19:05¿Qué hacemos ahí?
19:08Okay, hay formas de cómo llegar, Dani.
19:11Pero recuerden, maestros, nuestro
19:13llamado, o sea, el llamado de discipular
19:16a las nuevas generaciones no fue hacia
19:17nosotros, los maestros de escuela
19:19dominical. El llamado fue a quién, a los
19:22padres.
19:23El rol de los padres es esto. Entonces,
19:26muchos papás cristianos vienen a la
19:28escuela dominical, dejan a sus niños y
19:30los y tratan al ministerio de niños como
19:32si fuera una guardería y piensan que ahí
19:34les van a resolver todos los problemas
19:36que vienen desde casa, maestros. Eso no
19:38es así.
19:40Sí, el rol de los padres de nuevas
19:43generaciones es discipular a sus hijos,
19:45pero muchas veces ese descuido ha hecho
19:48que esto haya nacido. ¿Qué es la escuela
19:51dominical? líderes adolescentes, líderes
19:53de preadolescentes, hay que ayudar en
19:55ese proceso. Sí, maestros, sabemos
19:59sabemos que los jóvenes toman la
20:02decisión de seguir de seguir a
20:04Jesucristo en una tasa alta que cuando
20:07son jóvenes. Sí, más que adultos. El
20:11tiempo pasa rápido, pasa muy rápido.
20:14Esta jovencita que ustedes acaban de
20:16ver, que es Gloria, es parte de la
20:18siguiente generación.
20:20Y con las nuevas generaciones están el
20:22doble de adolescentes y jóvenes ateos en
20:25comparación de generaciones anteriores.
20:28Y nuestros chicos y chicas están
20:29atravesando cosas que en nuestra cultura
20:32nosotros no habíamos visto. Maestros,
20:35¿quién iba a pensar que este año iban a
20:37salir eses esos movimientos como los
20:40Terian y todos los chicos saltando como
20:42si fueran animales? Eso no está en mi
20:44plan de trabajo de enero de este año.
20:46Son cosas que surgen y salen.
20:50Hace en nuestra temporada, hermano
20:51Julio, no se había visto un movimiento
20:54del feminismo tan grande como en esta
20:56temporada uno mal visto. O sea, las
20:59generaciones de ahora están luchando
21:01contra cosas que en nuestra cultura
21:03pasada no veíamos. Y este año nació una
21:07nueva generación. Ya no es Za, ya no es
21:10Ya no es Baby Boomer. Nació este año una
21:13nueva generación
21:15este año.
21:17Wow. Y el tiempo pasa. Los BTS dice por
21:20acá. Los BT los BTS. El el tiempo pasa,
21:24maestros. Sí. Y nuestros chicos están
21:26atravesando cosas que no habíamos vivido
21:28nosotros. O sea, estas generaciones van
21:31a tomar dos opciones y esto es lo que
21:33podemos lograr.
21:35O van o van a hacer cosas maravillosas
21:38por Dios o van a apartarse y alejarse y
21:42huir de Dios. Son dos caminos que
21:45nosotros tenemos que ayudar a formar en
21:48el primer camino.
21:51Ya sea que tú seas pastor, líder de
21:53adolescentes, maestro de niños, yo estoy
21:56convencido
21:57de que parte de los que nos apasionan es
22:00hacer que las iglesias tengan esos eh eh
22:04esas relaciones intergeneracionales.
22:07Muchas veces dicen el recambio
22:08generacional. ¿Ecuchab esa frase?
22:10Recambio generacional no es recambio, es
22:13convivencia generacional. La convivencia
22:16entre generaciones ayuda que mutuamente
22:19ellos puedan ser discipulados. Si yo
22:21pienso en recambios, estoy pensando y
22:23desechando lo pasado, pero hay que
22:26honrar lo pasado, pero pensando en lo
22:28futuro. Y eso se logra en un recambio
22:31generacional, pero en una convivencia
22:33más profunda. Hasta aquí vamos bien. Sí,
22:37por acá generación beta. Exacto. La
22:39generación beta es la generación que ha
22:41nacido este año. Wow. Se va sumando más
22:44generaciones. Sí. Siguiente, Jersey, por
22:47favor. ¿Cuántos ahora sienten ese peso?
22:50esa carga. Mi pastor decía, "Dani, el
22:53llamado,
22:54en resumen, es una carga, es un peso por
22:57esas almas y el llamado te lleva a que
23:00tú te capacites y que avances en ese
23:02proceso de tu crecimiento, ¿de acuerdo?
23:05Aquel maestro que ha dejado de aprender,
23:09¿de acuerdo?, no está capacitado para
23:11enseñar porque el mundo se lo come. Se
23:13lo come. O sea, estos lenguajes varían
23:16todo el tiempo. Sí, hasta aquí bien.
23:19Entonces, muy bien. Siguiente, Jersy,
23:21por favor.
23:23Ya les estoy dejando acá algunas cosas
23:24por las cuales incluso orar. Sí,
23:27maestros, vamos a hablar sobre las
23:29criptonitas del ministerio.
23:32¿Listo? Y antes de hablar de soluciones
23:35y de cómo organizar y acelerar y escalar
23:38el ministerio, necesitas saber algo
23:40fundamental. Tienes que aprender a
23:42diagnosticar qué está matando tu
23:44ministerio actualmente. ¿De acuerdo? Es
23:47como un GPS, ¿no? GPS. Para para llegar
23:49a tu destino, primero necesitas saber
23:52qué cosa, la ubicación real de tu la
23:55ubicación actual donde tú estás. Sí,
23:57pero más importante aún, necesitas
24:00identificar qué está drenando tu
24:02energía, qué está drenando tu tiempo y
24:06qué está drenando tu efectividad. Y
24:09vamos a hacer hoy día una aclaración. Lo
24:12que ustedes van a aprender a hacer en
24:13esta temporada de máquina generacional
24:16es dejarlo afectivo
24:18y enfocarse en lo efectivo. ¿Qué es ser
24:22afectivo?
24:23Siempre lo decimos. Bueno, es que así me
24:26enseñaron, Dani. Afectivo es hacer las
24:29mismas cosas todo el tiempo esperando
24:31resultados diferentes. ¿Por qué? Porque,
24:33bueno, si a ti te quitan eso que tú
24:35haces siempre, se va a tu identidad como
24:37líder. Si a ti te quitan tus CBDBs, ya
24:39no sabes qué hacer durante inicios de
24:41año. ¿Por qué? Porque muchas veces
24:43nuestra identidad está basada en un
24:44evento, más no en un proceso. Y el
24:46proceso es un discipulado. Y nuestra
24:48identidad está en lo que Dios dice,
24:49¿quién somos nosotros? Somos hijos,
24:51somos amados, somos perdonados. Nuestra
24:54identidad no está en hacer las cosas,
24:56sino en abrazar lo que Dios ha dicho.
24:59¿Quién somos nosotros? ¿Quién eres tú?
25:02Eres un hijo de Dios.
25:04¿Sí me dejo a entender?
25:06Entonces, hay que aprender a
25:08diagnosticar esto. No sé cuántos de
25:10ustedes han ido al médico esta
25:11temporada, pero vamos a ponernos la bata
25:13de médico, ¿de acuerdo? Dale siguiente,
25:15Jersey, por favor.
25:19Miren, maestros, hoy quiero hablar de
25:21algo que yo llamo las cuatro criptonitas
25:23del ministerio. Sí, pon atrás, pon
25:26atrás. Jer está haciéndote mucho. Déjeme
25:28hacerles una pregunta clave. ¿Cuál es
25:31una criptonita de tu ministerio? Ahora,
25:33si te hago esta pregunta, ¿qué se viene
25:35a tu mente rápidamente? Contéstame en el
25:37chat cuando digo criptonita,
25:40¿a quién se podrá referir? Sí, vamos,
25:43criptonitas, ¿qué es? Es una debilidad,
25:46¿cierto? Es una debilidad. ¿Cuál es la
25:48debilidad de tu ministerio? Puede ser,
25:50Dani, la falta de líderes. Puede ser.
25:52¿Qué más? El desorden. Puede ser, Dani.
25:56No tengo tiempo. Falta recursos.
26:00Yo hago todo, me canso. La
26:02improvisación. Muy bien, muy bien. Falta
26:05de preparación, dice por acá. Debilidad.
26:07No conozco que hacer las cosas. Falta de
26:09compromiso. ¿Cuántos de ustedes les ha
26:11chocado mucho la falta de compromiso de
26:14sus maestros este año o de sus
26:16voluntarios este año? No estudian, no
26:19repasan, no quieren capacitarse, están
26:22ahí. Y yo siempre digo, cuando Jonás
26:24esté en la barca hay tempestad,
26:27entonces hay que sacar a Jonás de la
26:29barca para que esa tempestad cesa, pero
26:33hay que hacerlo de manera inteligente y
26:35sobre todo prudente. Sí, vamos bien por
26:39acá. Cuidado con los jonases por ahí,
26:41¿verdad? No quiero capacitarse por acá.
26:44A mí me afectó bastante, dice, "La
26:46molesta y la preocupa. Falta de ánimo."
26:48Miren, así como el el ánimo es
26:50contagioso, el desánimo también lo es.
26:53Entonces, hace mucho tiempo alguien se
26:54le ocurrió hacer una tira cómica de uno
26:57de los cómics hablando del del hombre de
27:00acero, ¿no?, que era Ken Superman. Y la
27:02debilidad de Superman era la
27:03criryptonita. No sé si ustedes sabían
27:06esto, pero Superman tiene un nombre
27:08original que se llama Calel. Y Calel
27:11viene de una raíz hebrea que significa
27:13la voz de Dios. ¿Sí? Entonces, Superman
27:16tenía poderes, ¿verdad? Era
27:17prácticamente invencible, pero como nos
27:21pasa a nosotros en el ministerio,
27:23tenemos una debilidad. Y hay líderes que
27:26su debilidad son las distracciones.
27:29Hay ministerios cuya debilidad es la
27:32falta de enfoque. ¿De acuerdo? Pero la
27:34debilidad de Superman era la criptonita.
27:37Entonces le quitaba poderes, le restaba
27:39inmunidad, le hacía perder fuerza. Por
27:42eso, maestro, yo quiero decirte hoy
27:44esto. De de todo ministerio tiene cuatro
27:48criptonitas que lo están debilitando,
27:50que lo están lastimando.
27:52Y hoy quiero hablarte esto antes de
27:55darte las soluciones, porque miren,
27:57ustedes podrían tener la mejor visión
28:00del mundo, podrían tener la mejor pasión
28:03del mundo y el llamado de Dios
28:05clarísimo, pero si no identificas, esto
28:08va a seguir drenándote. Vamos con la
28:11primera entonces. Se comprende la idea
28:12sí o sí. Vamos bien. Perfecto, perfecto.
28:15Se comprende la idea. Recuerden, las
28:18metodologías no restan el poder del
28:20Espíritu Santo. De hecho, tenemos que
28:23poner eso en claro. El Espíritu Santo es
28:25el único que convence de pecado al
28:27corazón del hombre. No podemos hacer
28:29nada contra eso. ¿Sí? ¿Cuál es nuestra
28:32chamba? poner en orden el ministerio
28:34para que ese cambio que el Espíritu
28:36Santo pueda hacer sea mucho más efectivo
28:39en tu seguimiento al discipulado. O sea,
28:42es darle orden a lo que el Espíritu
28:44Santo ya está haciendo. Así que tampoco
28:47te quedes esperando ahí algo, ¿no?
28:49Tienes que accionar, hermanos. Es
28:50acción. Vamos con la criptonita número
28:53uno. Criptonita número uno. Jersey, por
28:55favor, ponme la molecular. ¿De acuerdo?
28:58Anoten, maestros. Eh, eh, okay. ¿Por qué
29:03molecular? Bueno, maestros, una frase
29:06clásica. Lo que no se planifica se
29:09improvisa y lo que se improvisa se
29:11desperdicia.
29:13¿Sí? Escuchen este principio y anótenlo.
29:17Lo que no se planifica se improvisa y lo
29:20que se improvisa se desperdicia.
29:23Maestros, la criptonita molecular
29:26se presenta en pequeñas partículas
29:28invisibles. Entonces, imagínense que
29:30ustedes tienen mucha sed y están en un
29:33bosque perdido y encuentran un río
29:37y usted mete las manos al río para sacar
29:40agua, ¿cierto? y vas a tomar agua y
29:44usted tome esa agua, pero cuando volteas
29:46la mirada te das cuenta que hay una
29:48planta arriba que está vertiendo cosas
29:50tóxicas al río. Esas aguas están
29:53dañadas, pero tú no las puedes ver
29:55porque es imperceptible.
29:59Así funciona en el ministerio. ¿Dónde la
30:02encuentras esta criptonita? La
30:04encuentras en dos lugares, en la
30:07planificación y en el uso del tiempo.
30:10Esta criptonita molecular es casi
30:13imperceptible en esto. ¿De acuerdo? ¿Por
30:17qué es molecular? Bueno, porque la
30:19llamamos así porque es muy pequeña. Son
30:22pequeñas ineficiencias que no parecen
30:25tan importantes, pero están drenando tu
30:28energía. ¿De acuerdo? Vamos bien.
30:31Coméntame en el chat, Dani. Bueno,
30:34pastor, son cositas. Pueden decir
30:36algunas, ¿no? Son cositas.
30:38Escuchar esa frase cositas. ¿Cómo es una
30:41criptonita molecular, maestros? Una
30:43reunión
30:46que no tenía agenda y que duró el doble.
30:49¿Te ha pasado? Vamos, tenemos reunión 20
30:52minutos. Nos quedamos. Ah, 3 horas ahí
30:55peleándose con todos.
30:57Criptonita molecular.
30:59una actividad que se improvisó a última
31:02hora. Ay, no hay dinámica, ya la metemos
31:05esta como la siempre la hemos hecho.
31:07Criptonita molecular imperceptible.
31:11Eh, un domingo donde no sabían qué
31:13enseñar hasta el sábado en la noche y se
31:14van a Pinterest y descan sus lecciones,
31:16sus dinámicas de pintar, cortar y pegar,
31:19arman un Frankenstein de elección y eso
31:21le dan a los niños
31:23preparando la clase una un día antes,
31:26cuando las clases se preparan desde el
31:28lunes, porque hay que saber qué tema dar
31:30y esperar que el Señor te hable durante
31:32la semana de cómo tú lo vas a dar.
31:35Entonces, si tú si tú vas a preparar tu
31:37clase un día sábado, ¿qué es lo que el
31:38Señor te va a decir con todo lo que has
31:40vivido esta semana?
31:42Restas efectividad.
31:44Si me dejo entender, criptonita
31:46molecular.
31:48Un líder, un líder que llegó tarde
31:50porque no le confirmaron la hora. Oye,
31:52¿por qué llegaste tarde, Martín? Bueno,
31:53es que ahí me dijeron que era las 4,
31:55pero bueno, una horita más, media horita
31:57más, no pasa nada.
32:00Y es invisible, es invisible.
32:04Maestros, la improvisación tiene su
32:06lugar.
32:08El Espíritu Santo se mueve, sí, lo
32:10espontáneo es hermoso, sí, pero cuando
32:14lo improvisado es tu método de operación
32:16y muchas veces justificamos, bueno, el
32:19Espíritu Santo tiene que obrar
32:20libremente y justificamos nuestro
32:23nuestra improvisación poniendo el
32:24Espíritu Santo ahí. Sí, me dejó
32:26entender, maestros. Cuando cada semana
32:30estás inventando qué enseñar, cuando
32:33cada domingo estás resolviendo sobre la
32:36marcha, estás desperdiciando recursos y
32:39Dios es un Dios de orden. Dios es un
32:42Dios de orden. Se van tu energía mental,
32:46se va tu creatividad, se va tu tiempo,
32:50que es lo más preciado, tu efectividad.
32:54Y en esta temporada tu paz, tu paz.
32:59Y al principio, maestros, en el
33:02crecimiento del ministerio, esa
33:04criptonita se disfraza entre las
33:05victorias, ¿no? como como hay como hay
33:09conversaciones, como hay gente nueva
33:11llegando, entonces como hay emoción
33:13donde hay todo lo que estamos
33:14trabajando, como parece que todo está
33:16bien,
33:17pero cuando el crecimiento se
33:20desacelera,
33:21o sea, tienes tu techo, tú puedes llegar
33:24libremente a alcanzar 20 adolescentes,
33:26pero si de 20 no pasas criptonita
33:28molecular, algo está estancando ese
33:30crecimiento. O sea, te das cuenta que
33:33estás con algo incrustado cuando tu
33:35crecimiento desacelera.
33:38Una vez alguien me preguntó y me dijo,
33:40"Dan, ¿ustedes por qué tanto
33:41evangelizan? ¿Por qué tanto quieren
33:42alcanzar a la gente?" Bueno, Julio, es
33:45que el cielo es grande,
33:48hay mucho espacio en el cielo, no
33:51podemos seguir improvisando
33:53y desacelera y empieza a notarse,
33:55empieza a notarse porque está lastimando
33:58el sistema. Entonces, miren, un
34:00ministerio organizado
34:03no es un ministerio sin Espíritu Santo,
34:06es un ministerio que honra a Dios con
34:09excelencia porque está administrando el
34:12tiempo que él nos ha dado.
34:15¿Qué nos dice Proverbios 21:5?
34:18Los planes bien pensados, pura ganancia,
34:22los planes apresurados
34:25puro fracaso. ¿Se comprende el
34:27principio? ¿Sí o sí?
34:29Coméntame yo en el chat si hasta aquí
34:31sientes que Dios algo te está intentando
34:34decir en esta temporada. Coméntame en el
34:36chat, por favor. Por acá está el hermano
34:38Lalio, está el hermano Julio, está el
34:39hermano Cristian, José Molina,
34:41Concepción. Llegó la hermana Cinnia. Ahí
34:44está la hermana Cinntia. Muy bien,
34:45hermana Cinntia, bienvenida. Maestra
34:48Cyntia, por acá dice la hermana
34:49Angélica, Gisela, "Yo tengo cámaras acá,
34:52yo los veo." Ah, yo estoy Sí, pa pa
34:54checando. Tengo yo tres ojos, dos acá,
34:56uno acá.
34:57Muy bien por acá. Carmen dice que sí.
34:59Listo. Perfecto, perfecto. Muy bien, muy
35:01bien. ¿Cómo estamos en YouTube? Pueden
35:03ir dejando sus preguntas, no se olviden.
35:06Pueden ir dejando sus preguntas. Vamos a
35:08hacer una comparación con esto. Dale,
35:10siguiente, Jersey, por favor. Mira,
35:11quiero que vean la ¿Cuántos de ustedes
35:13van al cine y piden canchita? ¿Cuántos
35:16de ustedes van al cine y piden canchita?
35:18Coméntame en el chat. Si pides harta
35:19canchita, ta palomita de maíz. Vamos a a
35:22poner un ejemplo con esto, ¿de acuerdo?
35:24Para que se entienda.
35:26Imagínense que por un momento
35:29tú tienes un tazón lleno de palomitas de
35:32maíz, ¿de acuerdo? Imagínese que ese
35:34tazón que usted tiene 200 palomitas de
35:37maíz, tiene 200 y grandísimas, un
35:39tazonazo. Y tú vas sacando palomita por
35:43palomita.
35:45Com una palomita. ¿Cuántas te quedan?
35:48199. Listo. No se siente. ¿Se siente o
35:51no? De 200 a 199 se siente.
35:54No se siente, ¿verdad? ¿Estás de acuerdo
35:56conmigo? No se siente bien. Sacas dos.
36:01Listo. Se siente. Tampoco se siente. Son
36:03dos. Pero eventualmente sacas una y otra
36:07y otra y otra y otra. Y el problema es
36:10que usted va a notar que algo está mal
36:14cuando hay pocas palomitas de maíz.
36:16Cuando ya vas por la mitad,
36:19te dice, "Oye, oye, oye, estoy comiendo
36:21muy rápido estas palomitas. Ahora estoy
36:24viendo que hay pocas palomitas. Y
36:26hermanos, en términos de efectividad
36:29ministerial, si tu efectividad es el 80%
36:34y va a empezar a caer lentamente y usted
36:37no lo va a notar, lo va a notar cuando
36:40su efectividad sea un 40%.
36:44Maestros, la herida ministerial de esto
36:47es supremamente profunda. ¿Por qué?
36:51Se tiene la idea, maestros. La
36:53criptonita molecular son todas esas
36:57pequeñas ineficiencias, esas pequeñas
37:01improvisaciones, esas pequeñas faltas de
37:04planificación que se van acumulando,
37:06acumulando y terminan robando tu
37:07efectividad y terminan robando tu
37:10tiempo.
37:12Exacto. Lo que nos dice Salomón en eh en
37:16sus escritos, las zorras pequeñas. Cuida
37:19tu viñedo de las zorras pequeñas, no de
37:22las zorras grandes, porque las pequeñas
37:25hacen más daño que las zorras grandes.
37:28Ellas entran detrás del viñedo, hacen
37:31huecos y comienzan a comer la viña. La
37:34viña, ¿qué es? Tu ministerio.
37:37¿Se entendió el principio? ¿Sí o sí?
37:40Perfecto. Vamos, siguiente. Criptonita
37:44incrustada.
37:45No sé si me va a dar el tiempo para
37:47hablar de todo aquí, pero vamos a
37:48avanzar.
37:49Tú me avisas y voy muy rápido, porque a
37:51veces yo me acelero, me pongo el turbo y
37:53acelero mucho. Tú dime, Dani, ve más
37:55lento. ¿De acuerdo? Y yo bajo la
37:57velocidad. Sí. Perfecto. Criptonita
38:00número dos, incrustada.
38:03principio. Maestros,
38:06recuerda esto. La persona equivocada en
38:11el lugar equivocado no solo bloquea el
38:14potencial del ministerio, sino bloquea
38:17el potencial de todo el sistema, una
38:20persona equivocada en el lugar
38:22equivocado.
38:23Déjame explicarte este principio y por
38:25qué es tan crítico, maestros. Cuando
38:28usted tiene
38:30en un rol para el cual no está equipado,
38:34no está llamado o simplemente no tiene
38:37el don, no es que solo que esa persona
38:40no está creciendo, sino que literalmente
38:42está impidiendo que otros crezcan. Las
38:44criptonitas incrustadas son personas que
38:47han dejado de crecer en el ministerio y
38:49bueno, sería sería de alguna forma
38:54imperceptible porque ellos han dejado de
38:56crecer y les afecta a ellos mismos. Pero
38:58la criptonita incrustada es tan profunda
39:01que comienza a impedir el crecimiento de
39:03otras personas también. El desánimo de
39:07oye, ¿va a ir a la reunión de maestros?
39:09No, para qué si lo comparten por ahí lo
39:11comparten la sesión grabada.
39:14personas que están impidiendo que otros
39:16crezcan.
39:18¿Has visto este tipo de criptonitas en
39:20tu ministerio? Sí. Un maestro que no se
39:24prepara no solamente afecta 15 niños,
39:27afecta 15 familias.
39:30¿Mejo entender? Ustedes no vean una sola
39:33persona ahí sentada en tu ministerio. Ve
39:35familias sentadas en tu ministerio,
39:38porque las nuevas generaciones son un
39:39puente.
39:41¿Qué afecta?
39:43No solamente afecta 15 niños, afecta la
39:45percepción de los padres hacia el
39:47ministerio que estás liderando.
39:49¿Cómo miran los padres al ministerio?
39:52Afectan la motivación del resto. Ah,
39:54bueno, si la hermana Pilar no lo hace,
39:56si la hermana Benita no lo hace,
39:58entonces yo, ¿para qué lo voy a hacer?
40:01afectan el crecimiento del equipo.
40:04La carga de trabajo
40:07es más grande
40:10y también afecta el testimonio de tu
40:12ministerio ante la iglesia. ¿Qué va a
40:14pensar la iglesia del ministerio que
40:16estás liderando? Si nadie se quiere
40:18preparar, nadie quiere avanzar, todos
40:21quieren improvisar y la y y muchos no
40:23tienen un corazón enseñable. Y creo que
40:25a veces no entendemos la diferencia
40:27entre creativo y espontáneo. Hay muchos
40:29maestros espontáneos.
40:31Si tú le dices a la hermana, yo sé que
40:33acá hay maestra de niños excelentes que
40:35hacen una buena clase, te dan te dan
40:37storytelling, te cuentan la historia, se
40:40ponen el traje, sacan los títeres, sacan
40:41los mapets. Sí, pero improvisar es
40:44cansado. ¿Cierto o no? ¿Cierto? Lo
40:47creativo es colaborativo.
40:50Yo prefiero tener maestros creativos que
40:53espontáneos, porque estos creativos como
40:55son colaborativos,
40:57ayudan a otros crecer y la
41:00multiplicación viene por ahí. que otros
41:03crezcan, que otros sepan cómo yo lo
41:05hago, porque una maestra espontánea te
41:07hace buena clase, pero no sabe levantar
41:10a otras personas y todo el tiempo está
41:13inventando, inventando y un día se va a
41:15cansar y lo vas a ver con la efectividad
41:18que va a reducir a tal grado que pueda
41:21que ya no quiera seguir en el ministerio
41:23porque siente que es cansado. ¿Por qué?
41:26Porque improvisar es cansado.
41:30Maestros, el ministerio no está para
41:33aguantar. El ministerio está para
41:36disfrutar y el disfrute se logra en el
41:40orden.
41:41No quisieras dormir tranquilo el sábado
41:43en la noche sabiendo que Pilar se ha
41:45preparado porque ha estado en las
41:47sesiones con ustedes, descansando ahí en
41:49la Ay, mañana tenemos todo listo. Tengo
41:52mis roles claros, tengo el maestro,
41:54tengo el líder de edad, tengo este el
41:57líder de asistencia, tengo roles
41:58definidos. Ay, qué chévere. Cada uno va
42:00a ser su lugar. Obviamente nunca va a
42:02ser perfecto,
42:04pero si yo puedo reducir la ineficiencia
42:07a un 80% sin llegar a un 100, para mí es
42:10un 100.
42:12Para mí es un 100.
42:14Sí, hasta aquí me dejé entender. Miren,
42:18dale. Siguiente. Quiero mostrarles una
42:20un gráfico. Eh, la criptonita incrustada
42:23es como un tornillo. Sí, es como un
42:26tornillo, maestros. Ahorita van a ver
42:28conmigo. Ahí está la criptonita
42:31incrustada. Es un tornillo oxidado. Sí,
42:34se ve como esto, ¿de acuerdo? Un
42:35tornillo que está oxidado y está metido
42:38en alguna parte del sistema del
42:40ministerio y esos tornillos que se
42:43oxidan y usted a ve no somos capaces de
42:46sacarlos, ¿cierto? A veces demoramos en
42:48sacar esos tornillos, necesitamos más
42:50ayuda, pero bueno, el tornillo está ahí
42:54y sería chévere que simplemente esté
42:56ahí, no afecta nada, pero un tornillo
42:58oxidado que no se mueve afecta todo tu
43:00engranaje.
43:02Por eso es importante comenzar a
43:05intentar mover ese tornillo.
43:08proceso.
43:09Esa criptonita incrustada, maestros, es
43:12esa persona, esa persona que usted tiene
43:15en su equipo que sabía que no debía
43:18poner en ese rol. Si dije algo que que
43:22fue fuerte aquí, recíbelo con un buen
43:24corazón.
43:26Tú sabes internamente que no debías
43:28poner esa persona. Lo sabes,
43:31lo sabes.
43:33Y como no debías ponerlo ahí, está
43:36lastimando el funcionamiento de todo lo
43:38que tú quieres lograr. Ahora, Dani, pero
43:42yo estoy empezando desde cero el
43:43ministerio, no no tengo equipos, quiero
43:45levantarlo. Perfecto. Te vamos a enseñar
43:48acá también cómo tonar esos primeros
43:50pasos, así que tranquila, hermana
43:51Rosmery, no hay problema. Sí, sabías,
43:54sabías que no debía estar ahí y se está
43:57y está desgastando el tiempo, el
43:59esfuerzo y la energía y pareciera bien,
44:01parecía que que usted no tiene la
44:03capacidad, pareciera que muchas veces no
44:04tenemos esa capacidad de liderazgo, pero
44:06no es que no tengamos esa capacidad, es
44:09que ese tornillo está oxidado y yo tengo
44:11que hacer fuerza para que gire porque
44:13está incrustado.
44:16Si el tornillo no estuviera oxidado,
44:18sería fácil, porque con un solo
44:20movimiento desde arriba
44:23puede soltar, pero como está oxidado es
44:26imposible. Pregunta, maestros, ¿alguien
44:30ha sentido
44:32que su ministerio pareciera que tiene
44:35óxido en los engranajes? ¿Alguien lo ha
44:37sentido? Coméntame yo en el chat.
44:39pareciera que como que no puede girar,
44:42que llega un momento, llega en que uno
44:44hace mucha fuerza ante los demás, pero
44:47luego nada.
44:50Maestros, la criptonita incrustada son
44:53esos problemas en el en en el equipo que
44:57están atorando todo el sistema y no vas
45:00a poder verlo desde adentro. Tienes que
45:03comenzar a discernirlo. Hasta aquí me
45:05dejé entender. Coméntame en el chat si
45:07me estoy dejando entender, por favor.
45:09maestros y muchas veces, y esta es la
45:12parte difícil, preparados, me dan
45:14permiso para decir lo que voy a decir,
45:16coméntame yo en el chat si me das
45:17permiso. Coméntame yo en el chat si me
45:20das permiso para decir lo que voy a
45:21decir. ¿De acuerdo?
45:23Sí, se me da permiso. Dale con todo,
45:25Dani.
45:27Okay, maestros,
45:29miren. Ah, muchas veces esa persona es
45:32alguien querido.
45:35Puede ser tu amigo, puede ser tu hermana
45:37en Cristo, es alguien que tiene buenas
45:41intenciones,
45:43alguien que siempre ha estado ahí.
45:46Pero maestros, el amor verdadero
45:49no es mantener a alguien en un lugar
45:52donde no puede crecer.
45:55El amor verdadero es ayudar a encontrar
45:59su lugar a esa persona donde sabes que
46:03va a florecer.
46:06¿Qué nos dice Efesios maestro 6? que
46:09cada parte del cuerpo debe funcionar
46:11según la propia actividad del miembro
46:15que lo tocó ser. No todos somos manos,
46:18no todos somos ojos y eso está bien. El
46:22problema es cuando ponemos al ojo a
46:24hacer el trabajo de la mano y luego nos
46:26preguntamos, "Oye, ¿por qué no
46:27funciona?" Es que es ojo, no es mano. Y
46:32como todos lo saben, todo el equipo lo
46:34sabe, pero nadie dice nada. Y ahí está.
46:38incrustado, oxidando todo. Se entendió
46:41el principio coméntenme en el chat que
46:44ya no quiero ir más con esto. Ahí te la
46:45dejo la cituenta encrustada. Listo.
46:49Coméntame en el chat, por favor. ¿Se
46:51entendió? ¿Se entendió qué hacer? Dice
46:53complicado. Muy bien. Estamos
46:55diagnosticando ahorita. Vamos estando el
46:57diagnóstico todavía. Luego viene las
46:59soluciones. ¿De acuerdo? Muy bien. Dice,
47:01"Sí, entendido." Dice, "Claro como el
47:03agua", dice por acá. Perfecto. Vamos a
47:05la tercera criptonita. La criptonita
47:07corazada.
47:09Todo esto está en tu workbook, así que
47:10por favor ahí mantente, mantente
47:12conmigo. Despierto. Pilas, pilas. Toma
47:14agüita, toma cafecito. Tienes que estar
47:16acá conmigo.
47:18¿Cómo estamos por YouTube? Desde Perú,
47:20dice. Perfecto, perfecto. Muy pocos son
47:23los que responden el llamado. Dice por
47:24acá la hermana Lupita, "Entonces, ¿no se
47:26le da una oportunidad a alguien que
47:28desee servir, pero aún no se decide?" Es
47:30que las oportunidades no. Yo lo digo de
47:33esta forma. Si tú pones a servir a
47:35alguien, automáticamente no debes asumir
47:38que esa persona pertenece a eso que tú
47:41has puesto, porque es un proceso mucho
47:43más formal. Si tú, si yo quiero reclutar
47:45a Julio, le digo, "Julio, ¿sabes? Quiero
47:46que trabajes conmigo en niños esta
47:48temporada y yo tengo que hacerle quedar
47:50en claro que Julio aún no pertenece al
47:52Ministerio de Niños, sino que está
47:53siendo aprobado y luego tendrá un una un
47:55proceso formal de decir, "Oye, ahora es
47:57parte."
47:58Lo que pasa es que muchas veces, como
48:00nuestra forma de reclutar está rota,
48:02muchas veces pensamos que porque pongo a
48:04Julio ya pertenece acá porque ya lo puse
48:06acá. ¿Sí me dejo a entender? Es todo un
48:09proceso. Por lo menos si queremos
48:11ponerle orden. Digo esto, empezar con lo
48:13que tenemos. Sí, perfecto. Tercera
48:17criptonita. Criptonita corazada,
48:20la más peligrosa. Y ya te te doy el
48:22spoiler. Te doy el spoiler. Esta es la
48:24más peligrosa. Sí.
48:27Criptonita corazada.
48:29Número tres. Duele, duele, pero va a
48:31liberar. Maestros,
48:35lo que te trajo hasta aquí no te va a
48:38llevar hasta allá. Es una frase de John
48:40Maxwell. Sí, el éxito de ayer no puede
48:44ser el techo del mañana. De hecho,
48:46perdón, el éxito de ayer puede ser tu
48:48techo del mañana. Esa frase es de John
48:50Maxwell, pero la verdad es milenaria,
48:53maestros. Lo encontramos en las
48:55Escrituras una y otra vez. Piensen
48:57ustedes en Israel, en el desierto.
49:00El maná que Dios le daba cada día era
49:02perfecto. Lo que funcionó en el desierto
49:06no va a funcionar en la tierra
49:07prometida. ¿Se me dejo entender? Josué
49:105. El maná cesó el día después que
49:14comieron el fruto de la tierra.
49:16Muchos ministerios, maestros, están
49:18tratando de vivir del maná del desierto
49:21cuando Dios ya los metió en la tierra
49:23prometida. ¿Mejo entender?
49:26Están usando métodos, estrategias y
49:29estructuras que funcionaron cuando eran
49:3120 niños, cuando eran 20 adolescentes.
49:35Ahora son 80 o son 90 o son 50. Usamos
49:39maná del desierto cuando necesitamos
49:43agarrar los frutos de la tierra
49:45prometida.
49:46Sí, me dejo entender, maestros, hasta
49:48aquí. Sí, el problema no es que esos
49:52métodos estuvieron mal, estuvieron bien.
49:54El problema es que eran para otra
49:56temporada.
49:58Usted no le pone eh ropa de bebé a un
50:01niño de 10 años, pues no porque la ropa
50:04está mal, sino porque el niño creció.
50:07Bien, el niño creció y el ministerio es
50:09como niño. Crece.
50:11Tu ministerio creció. Y si tu ministerio
50:14ha crecido, entonces tus métodos
50:16necesitan crecer también.
50:19Si tú puedes, si tú podías solamente con
50:2220 niños y aún te cuesta y no sabes ni
50:24siquiera los nombres de los 10 niños,
50:26entonces no esperes tener 40 para que tu
50:29sistema se te caiga.
50:31Si aún nos cuesta con las personas que
50:33estamos discipulando, entonces cuando
50:35vengan más va a ser un caos y vas a
50:38tener más deserción. es invertir con los
50:41que tienes, crear esa cultura y hacerlo.
50:46Hasta aquí vamos bien. Coméntame en el
50:48chat, por favor. Voy a mostrarte algo,
50:51¿de acuerdo? Voy a mostrarte algo,
50:54maestros.
50:57Voy a presentarte a mi amiga la
50:59langosta. ¿Cuántos han comido langosta?
51:01Coméntame en el chat, por favor.
51:03¿Cuántos han comido langosta? Sí, todos.
51:06El rico norte de Perú, ¿no? Sí. Bien,
51:09bien. Nosotros acá en Trujillo también
51:11comemos harto cevicha. Ah,
51:14langosta.
51:15Mi amiga la langosta. Maestros, ¿usted
51:18conoce a mi amiga la langosta? La
51:19mayoría. Hay muchos animalitos en la
51:21naturaleza que tienen esa misma
51:24propiedad que tiene la langosta.
51:27Maestros. La langosta
51:30tiene una especie de caparazón, ¿de
51:32acuerdo? Y ese caparazón le da
51:34seguridad. Es un caparazón. Escriba
51:36conmigo en el chat seguridad. Vamos.
51:38Coméntenme en el chat la palabra
51:40seguridad. El caparazón a la langosta,
51:43¿qué le da? Seguridad. Perfecto.
51:47La langosta dice, "Mientras tengo este
51:49caparazón, me siento seguro." Dice la
51:52langosta, "Me siento seguro. Esta
51:54coraza, ¿de acuerdo? Pero la langosta
51:58comienza a crecer
52:01y el caparazón que antes protegía a la
52:04langosta, ahora la asfixia.
52:10Y la langosta tiene que romper ese
52:12caparazón para que aparezca un caparazón
52:16nuevo que está por debajo. ¿Me hago
52:19entender? Sí.
52:22Más débil, pero más grande.
52:25Y luego se solidifica y tiene un nuevo
52:28caparazón.
52:31Pero cuando la langosta no es capaz de
52:34romper ese caparazón,
52:36el caparazón que una vez la protegió,
52:39ahora la mata.
52:42Dani, pero yo no sé de langostas. ¿Qué
52:43me estás hablando? Yo no sé de
52:45langostas. Te la explico. Con un huevito
52:48de gallina, ya más fácil. Huevito de
52:50gallina. El pollito que está dentro. Sí.
52:54Sí. Imagínese que el pollito que está
52:56dentro del huevo viene enfermito.
52:59¿Qué pasa? Pasa que algunas veces los
53:01huevitos de la gallina se están
53:03empollando, ¿de acuerdo? A veces los
53:04pollitos se enferman dentro. Entonces el
53:06pollito no tiene fuerza, no puede
53:07empujar. El huevo que lo protegió para
53:10que pudiera nacer lo va a ahogar. No
53:13puede romper, crece y se ahoga. ¿Se
53:16comprende la analogía, sí o sí?
53:19¿Cuántos caparazones
53:21estás conservando que no te ha permitido
53:25crecer? Y esto hablando de equipos, pero
53:27también de manera personal.
53:30Y muchas veces los caparazones son
53:31traducidos como falta de de de
53:34capacitación. No estoy invirtiendo en mi
53:36información. Espero que todo llega del
53:38cielo como un maná, que me caiga desde
53:40arriba a ver si me preparo algo. No
53:42separo finanzas para mi preparación
53:44personal. Sí, pocas veces me he
53:47preparado en el tema de de capacitación,
53:50no invierto y así estamos. O sea, eh no
53:53sé, nos hemos puesto un techo propio,
53:55maestros. La criptonita corazada son
53:58esas técnicas, esas estrategias, esos
54:02procedimientos que usted utilizaba
54:04antes, que cuando usted los utilizaba
54:06estaban bien, pero hoy después se siente
54:09que asfixian el ministerio y ya no puede
54:11respirar. Pero, ¿por qué, Dani? ¿Por qué
54:14no podemos crecer?
54:17Te la siento, maestros.
54:20Ah, muchas veces esa criptonita
54:22acorazada es es la estructura de
54:24reuniones que funcionaba cuando eran 20
54:27y ahora cuando son 80 el programa ya no
54:29funciona.
54:31Es esa forma de comunicarse que antes
54:34era suficiente, ahora genera confusión.
54:38Es ese método de enseñanza que usaste
54:40por años, pero las nuevas generaciones
54:42no conectan. ¿Cuántas palabras raras has
54:45escuchado de los adolescentes y
54:47preadolescentes en este año? El el
54:50farmear aula, el FOMO, Red Flag,
54:55no sé qué más frases lanzaron. Sí, un
54:59montón, ¿cierto? El Six7, el six.
55:02Entonces, Dani, yo no entiendo qué están
55:04hablando. Es otro idioma esto.
55:06Y muchas veces nos frustra no entender
55:08esto, pero es la forma en como ellos se
55:10comunican.
55:11Esa manera de tomar decisiones que antes
55:14eran ágiles, pero ahora se paraliza
55:16todo. Dani, es que nosotros siempre lo
55:19hemos hecho así.
55:21Bueno, resulta que las cosas ya
55:23cambiaron y usted está atrapado en un
55:27propio invento. Vamos bien. Funable,
55:31dice. Está funable.
55:33Interesante. Tod esas cosas en la en la
55:36comunidad de maestros 4x4 lo hemos lo
55:39hemos resuelto, por lo menos con un
55:40manual que hemos creado para nuestra
55:42comunidad. Sí. El tema de escuchar la
55:44palabra factos. Cuando tú dices una
55:47frase chévere y tus adolescentes te
55:48miran y van a decir facto, tú siéntate
55:51feliz. Ah, no te están insultando, te
55:53están diciendo bien, está buena lo que
55:55dijiste. Factos. De acuerdo. Sí. Dice
55:59Ex7, dice [risas]
56:01traducido al inglés. Cintia, pero
56:03descarga el manual pues, Cintia de
56:05Diconaura, ahí está explicado. No, no la
56:07ha revisado, hermana Cinntia. No la ha
56:09revisado, maestra Cintia. Sí. Siguiente,
56:11Jersy, por favor.
56:13Mira, les pongo otro ejemplo. ¿Cuántos
56:15han traído su botella de agua por ahí?
56:16¿Tienen su botella de agua? Algunos. Yo
56:17tengo acá una taza. Taza de agua tengo
56:19por aquí. Sí. Les pongo un ejemplo para
56:21que se entienda esto. ¿Qué necesitas
56:24ustedes para sentir que hay frutos en el
56:26ministerio? Coméntenme en el chat.
56:29Vamos, maestros. ¿Qué necesitan ustedes
56:32para sentir que hay fruto en el
56:34ministerio? ¿Qué necesitan? Coméntame en
56:38el chat. Seme sincero. Ah, si tú de
56:41verdad estás viendo tu ministerio desde
56:42afuera esta noche, ¿qué necesitas ver y
56:46sentir que hay frutos en el ministerio?
56:49No me digas tener más gente. Ah, eso es
56:51muy ambiguo. Algo específico. Dani,
56:54tengo 10. Yo quisiera tener 20 por la
56:57gloria del Señor. Eso es más alcanzable.
56:59Sí. ¿Por qué? Porque trae número, trae
57:01medición. Si tú dices, Dani, no porque
57:04quiero más gente. No, Dani, este, yo no
57:07quisiera tener problemas. Ay, lo siento.
57:09Problemas haber en todo lugar. Hasta en
57:11el ministerio decía un pastor, el
57:13liderazgo es fácil hasta que incluye
57:15personas, porque las personas somos
57:17complicados, muy complicados. Y ahora
57:20imagínense ustedes que trabajan entre
57:22puras maestras mujeres. Es más
57:24complicado todavía. Todas quieren tener
57:26la razón. Con varones es más fácil. Le
57:28digo a Selving, ¿no lo vas a hacer así?
57:29Listo, no lo hace. Pero entre maestras
57:33ya es más complicado. Es toda una
57:34jungla. Toda una jungla que hay que
57:36sobrevivir, ¿cierto? Sí. Sí. Dice por
57:39acá. Sí, algunos. Exacto. Muy bien. Por
57:42acá eh tener compromiso dice que todos
57:44apoyen. ¿Sabes cómo se llama eso? Se
57:47llama reglas.
57:49Sí.
57:51Si me pasa esto, entonces estoy
57:52creciendo. ¿Qué son? Son reglas. Si me
57:55pasa esto, entonces estoy cumpliendo mi
57:57llamado. ¿Y quién inventó esas reglas?
58:00Muchas veces nosotros podemos inventar
58:02otra regla. Si las reglas las paremos
58:04inventando, podemos inventar otras.
58:06Podemos renovar eso. Por eso, maestros,
58:09la criptonita corazada
58:11tiene todas, representa todas esas cosas
58:15que le funcionaron en el pasado, en su
58:17ministerio, que hoy no están
58:19funcionando. Pero usted no sabe que son
58:21criptonitas. Usted solamente siente el
58:23impacto de algo que no está permitiendo
58:25crecer. Así que, maestro. Ah, Dani, es
58:27que yo hacía las cosas así de esa manera
58:29antes. Bueno, las generaciones
58:31cambiaron, los tiempos cambiaron y la
58:34iglesia creció. Y por eso te pongo este
58:37ejemplo. Voy a sentártela con esto.
58:40Algunos lo han escuchado porque son
58:42parte de la comunidad, así que dejen
58:44contestar a los nuevos, por favor. Mis
58:46queridos maestros, si tú estás aquí por
58:48primera vez,
58:50pregunta, ¿el agua tiene fecha de de
58:53caducidad, fecha de vencimiento?
58:55Coméntame en el chat, por favor.
58:57¿Qué dicen ustedes? El agua tendrá fecha
59:00de vencimiento. Se vencerá el agua. Sí.
59:03El agua de tu caño. ¿Tiene fecha de
59:05vencimiento o no? ¿O las tomas siempre?
59:07¿Qué dicen ustedes?
59:10No, no, el agua no tiene fecha de
59:11vencimiento. Si no, imagínense, tenemos
59:13que acabar todo un bidón.
59:16Pero si esa agua la embotellas, ahí
59:18tienes fecha de vencimiento.
59:21¿Qué dicen ustedes?
59:23Ahora si el agua la embotello tiene
59:25fecha de vencimiento.
59:27Sí. Sí. Perfecto. Exacto. Cuando tú
59:30pones el agua en una botella, la
59:32embotellas, eso es plástico, ¿no? Sí,
59:36tienes fecha de vencimiento. O sea,
59:37tienes que consumirla antes de la fecha
59:40indicada porque cuando pase el tiempo,
59:42el plástico libera sustancias en el agua
59:44que puede afectar tu salud. Entonces, el
59:46problema no es el contenido. El problema
59:48nunca es el agua, el problema es el
59:50envase. Maestros, el agua que está aquí
59:54representa la palabra de Dios. El agua
59:57es el evangelio, el mensaje eterno que
1:00:00no se puede corromper.
1:00:03La botella que ustedes están viendo ahí
1:00:06es el formato, la forma en como yo
1:00:09presento el mensaje de Dios. nuevas
1:00:12canciones, forma diferente en las en las
1:00:14prédicas, videos, eh métodos. El
1:00:18evangelio nunca cambia o el evangelio
1:00:20cambia, ¿no? El evangelio y el mensaje
1:00:22siempre es el mismo, pero la manera en
1:00:25que yo comunico ese mensaje sí cambia. Y
1:00:29hoy las nuevas generaciones ya no
1:00:31quieren tomar agua en botella. ¿O sí?
1:00:33¿Qué usan ahora las nuevas generaciones?
1:00:36¿Dónde toman su agua, su batido? ¿Lo
1:00:38toman en vasos térmicos?
1:00:41Los toman en tomaatodos,
1:00:43en botellas que combinan, no sé, con su
1:00:45paleta de colores. Las chicas, esto
1:00:47combina con mi outfit, sí, en mi stylis.
1:00:50Y yo tengo mi chaquetita rosada,
1:00:52entonces mi botella, mi tomató tiene que
1:00:53ser rosada para que combine. Sí, combina
1:00:56cada día. Eso está mal, ¿no? El problema
1:01:00surge cuando nos aferramos a una sola
1:01:03botella para todos. Ah, este es el
1:01:05evangelio. La presento como yo quiero y
1:01:09les muestro una botella igual a todos,
1:01:12para adultos, para jóvenes, para niños,
1:01:14el mismo formato, la botella, la taza,
1:01:17con el agua que es el evangelio.
1:01:20Y sin darnos cuenta hacemos que caduque
1:01:24la forma, no el mensaje. aduca la forma,
1:01:28no porque el evangelio pierda valor,
1:01:31sino porque estamos adaptando el envase
1:01:34para que el agua siga llegando fresca.
1:01:38Maestros, ¿qué estamos llamados nosotros
1:01:40a hacer? Entregar el mismo mensaje, pero
1:01:44en formatos distintos, sin comprometer
1:01:48los principios bíblicos. Por favor, no
1:01:52me deja, no me quiero malentender aquí.
1:01:54Luego me dicen, "Dani ha dicho eso,
1:01:55entonces hay que hacer lo que queramos."
1:01:57No, prudencia, por favor, prudencia,
1:02:00porque luego van a la a su iglesia. Me
1:02:02ha pasado que es una revolución los
1:02:04maestros. Hay que hacer esto, pa.
1:02:06Quieren machetear a todo el ministerio.
1:02:07No es así. Con obediencia. Recuerden, en
1:02:10la obediencia también hay crecimiento.
1:02:14Vamos bien hasta aquí, maestros.
1:02:16Cambiemos la forma, pero nunca el fondo.
1:02:20Cambiemos la botella, pero no el agua.
1:02:23El evangelio sigue siendo el mismo. Lo
1:02:26que debe evolucionar es como lo
1:02:29comunico. Dani, no es adaptar el
1:02:32evangelio al mundo, es presentarlo de
1:02:36una forma que el mundo pueda entenderlo.
1:02:39Sí, yo no soy de tantos procedimientos
1:02:42ni de formatos. Bien, perfecto. El
1:02:44ministerio también puede crecer o ya
1:02:46somos muchos y ya requerimos procesos y
1:02:49sistemas. Entonces, a mí me toca soltar
1:02:51esa botella y decir, vamos a hacerlo de
1:02:55una nueva forma, aunque no se sienta
1:02:58cómodo, para que el mensaje siga
1:03:01avanzando. Hasta aquí me dejé entender.
1:03:03Coméntenme en el chat, por favor.
1:03:05Coméntenme en el chat si hasta aquí me
1:03:07dejé entender. Vamos. ¿Entendió el
1:03:08mensaje? Esto lo puedes usar para
1:03:11explicar también a tu equipo, a tu
1:03:12ministerio sobre la idea de cambiar y
1:03:15evolucionar en otro formato. ¿De
1:03:17acuerdo? Sí. Dale siguiente, Jersey, por
1:03:19favor. Miren maestros,
1:03:21el éxito de ayer, el éxito del ayer es
1:03:26esa forma de hacer las cosas que te
1:03:28trajo hasta aquí. Y eso muchas veces
1:03:30puede convertirse en el techo del mañana
1:03:33si no tienes el valor de romper ese
1:03:35caparazón. Así como la langosta, como el
1:03:37pollito, tienes que romper lo que un día
1:03:40les protegió para entrar en la siguiente
1:03:43dimensión de su llamado. Y con dimensión
1:03:46me refiero a algo mucho más profundo,
1:03:48algo más ordenado, más en base a la la
1:03:52palabra del Señor. Pregunta. Entonces,
1:03:55¿estás dispuesto a soltar lo que
1:03:58funcionó ayer para abrazar lo que Dios
1:04:01tiene mañana? Coméntame yo en el chat.
1:04:04Sí. Si estás dispuesto a hacer eso, ¿va
1:04:06a ser incómodo, sí va a doler?
1:04:09Posiblemente,
1:04:11pero todo se trata de avanzar. ¿Por qué?
1:04:13Para ser más hermosa la iglesia de
1:04:16Cristo, su novia. Bien, todo lo posible
1:04:20para el alcance del evangelio.
1:04:22Siguiente, Jersey, por favor. Vamos
1:04:24ahora con la última criptonita de esta
1:04:27noche. Y hay que avanzar, hay que
1:04:28avanzar.
1:04:30Ah, criryptonita, yo le llamo criptonita
1:04:33parasitaria.
1:04:35Esa es terrible. Ah, esa es muy
1:04:37terrible. La criptonita parasitaria,
1:04:40maestros. Y esta criptonita
1:04:43se ve específicamente en el sistema de
1:04:45conexión y en el sistema de
1:04:47comunicación. Comunicación con las
1:04:51personas. ¿Qué hace un parásito? Un
1:04:54parásito se adhiere a tu organismo vivo
1:04:57y se alimenta de tu organismo sin que el
1:05:01organismo se dé cuenta que tiene un
1:05:03parásito.
1:05:04Usted puede tener un parásito en su
1:05:06cuerpo durante meses. Usted come bien,
1:05:09duerme bien, hace ejercicio, usted tiene
1:05:12una vida fitness, pero no tiene, pero
1:05:15tiene poca energía,
1:05:17como que sientes que no avanzas, como
1:05:20que siempre te sientes cansado
1:05:22y hasta que vas al doctor y qué te dice
1:05:25Alex,
1:05:26hermano, Alex tiene un parásito que está
1:05:29consumiendo todos los nutrientes que
1:05:31usted consume, todos los batidos que
1:05:32tomaste, se lo ha comido el parásito.
1:05:35Y por eso viene ese principio, maestros.
1:05:38El esfuerzo, el esfuerzo sin
1:05:41multiplicación
1:05:43no es fidelidad, es agotamiento
1:05:47disfrazado de compromiso.
1:05:50Muchos líderes y maestros de escuela
1:05:51dominical
1:05:53confunden el agotamiento con fidelidad.
1:05:57Pastor, es que yo trabajo 30 horas a la
1:05:59semana en el ministerio y una familia
1:06:02disfuncional
1:06:04creciendo.
1:06:07Pastor, hermana, es que yo no duermo
1:06:09preparando las clases. Desorden de
1:06:11tiempo
1:06:13manifestándose.
1:06:16Dani, es que es que yo hago todo porque
1:06:18nadie más lo hace. No soltamos la
1:06:21antorcha, nos cuesta delegar. ¿Por qué?
1:06:24Porque decimos, "Déjamelo, déjamelo a
1:06:27mí, yo lo hago." Y te cargas todos los
1:06:30monos atrás. Y lo dicen con orgullo,
1:06:33¿no? Como si el agotamiento fuera una
1:06:36medida espiritual o fuera una medalla
1:06:38espiritual.
1:06:40Jesús, maestros en Juan 15 dijo, "Yo os
1:06:43he puesto para que vayan y den fruto,
1:06:46pero que ese fruto
1:06:48permanezca.
1:06:51No es simplemente dar fruto, es que ese
1:06:53fruto permanezca. Fruto que permanece,
1:06:58no esfuerzo que se evapora.
1:07:03No, no trabajo. Y y esto, maestro, creo
1:07:05que es muy fuerte, ¿no? Es es la idea. O
1:07:07sea, necesitamos maestros comenzar a
1:07:10trabajar frutos, frutos que permanecen.
1:07:12Sí. No, no, no. Un trabajo que muere
1:07:15cuando tú no estás, fruto que permanece.
1:07:18¿Cuántos discípulos entrenó Jesús?
1:07:2112. Esos 12 entrenaron a 70. Esos 70,
1:07:26bueno, uno lo traicionó, obviamente,
1:07:28esos alcanzaron a miles y esos miles
1:07:31transformaron el mundo. Entonces, Jesús
1:07:33multiplicó a otros. Pregunta, ¿por qué
1:07:37crees que puedes hacerlo todo solo?
1:07:41¿Por qué sientes que tú puedes hacerlo
1:07:43solo? No es así.
1:07:46cada cada logro
1:07:50eh comienza a drenarte porque luego
1:07:53celebramos pequeñas victorias, pero
1:07:55detrás de eso hay todo unas cosas que
1:07:57tenemos que descubrir. Sí, vamos bien.
1:08:01Hasta aquí me estoy dejando entender,
1:08:02maestros, cómo se logra un fruto que
1:08:05permanece a través de la multiplicación.
1:08:08La multiplicación es la única forma de
1:08:12hacer que el fruto que tú has dado
1:08:15multiplique, permanezca. Porque al
1:08:18final, recuerden, hermanos,
1:08:20Pablo sembró,
1:08:23Apolos regó y el crecimiento lo da Dios.
1:08:26Tú nunca debes sentirte orgulloso del
1:08:29crecimiento, porque eso solamente lo
1:08:31hace Dios. Pero tú sé un buen sembrador
1:08:36y sé un buen administrador del fruto que
1:08:40permanece.
1:08:41Por eso en tu ministerio, decía mi
1:08:43mentor y pastor, Dani, tú en el
1:08:45ministerio necesitas tener mentalidad de
1:08:47pionero y mentalidad de permanencia
1:08:50porque los pioneros hacen cosas rápidas,
1:08:52¿no? Implementamos esto, se logra,
1:08:54implementamos lo otro, perfecto. Los
1:08:56pioneros se aburren rápido.
1:08:58Por eso necesitas voluntarios y líderes
1:09:00que sean con mentalidad de mantenimiento
1:09:03para que eso que tú crees permanezca. Y
1:09:05eso que es fruto permanente.
1:09:09Hasta aquí vamos bien, maestros.
1:09:11Por eso cuando tú entrenas a otro líder,
1:09:13que entrena a otro líder, cuando creas
1:09:15un sistema que funciona sin ti, cuando
1:09:18documentas cada proceso para que no
1:09:21estés adivinando qué error le toca a
1:09:22cada uno, cuando delegas para no
1:09:25restarte efectividad, multiplicas tu
1:09:29impacto, maestros.
1:09:31Y es así, es así pasar la antorcha. Te
1:09:35la siento con un pasaje bíblico para que
1:09:38esto se solidifique, porque si no todo
1:09:40lo que decimos, ¿qué es? Es como como
1:09:42símbolo que resuena. Siguiente Jersey,
1:09:45por favor.
1:09:47Esto lo encontramos en Segunda de
1:09:48Timoteo 2:2. Claramente, claramente
1:09:52Segunda de Timoteo 22. Este es el texto
1:09:55favorito de mi mamá. Mi mamá me enseñó
1:09:58este texto. Ella habla mucho sobre este
1:10:00texto. Cuando tú le dices, "Pastora,
1:10:02este eh texto memorizado, te lanza este
1:10:04texto.
1:10:06Lo que has oído de mí ante muchos
1:10:09testigos, esto encarga hombres fieles
1:10:11que sean idóneos para enseñar también a
1:10:14otros." Yo te he puesto en negrita lo
1:10:15que quiero que tú lleves como
1:10:17importante. ¿Quién lo dijo? le dijo
1:10:20Pablo a Timoteo.
1:10:22Y tú ves que las cartas que Pablo envía
1:10:24a Timoteo son cartas ya de de mentoría y
1:10:28de ayuda, pero desde lejos, ¿no? Pero
1:10:30son cartas a punto de de de Pablo ser
1:10:33también ya sacrificado.
1:10:36Sí. Pablo a Timoteo y Timoteo a quién? A
1:10:40hombres fieles. ¿Y hombres fieles a
1:10:42quién? A otros. Sí.
1:10:46cuatro generaciones.
1:10:49Esta es la cura de la criptonita
1:10:52parasitaria. Si tú quieres matar este
1:10:56parásito en el ministerio, necesitas
1:10:58aplicar esto. Cuatro generaciones. Por
1:11:02eso maestros 4x4
1:11:05trabaja mucho la convivencia
1:11:07generacional o intergeneracional.
1:11:11El hermanos, el pasaje más triste de la
1:11:13Biblia es cuando Josué dejó en las manos
1:11:19de la siguiente generación a Israel,
1:11:22pero como no había
1:11:24otras personas preparadas,
1:11:27todo quedó.
1:11:29Todo quedó. Y la palabra dice, "Y la
1:11:32generación que salió de Egipto no
1:11:36recordaba las proezas que hizo Jehová
1:11:40con sus antepasados." ¿Y por qué es
1:11:42triste? Porque dice que olvidaron.
1:11:45¿Cómo se puede olvidar
1:11:48al Señor en la nube en la mañana
1:11:52y a la y a la antorcha de fuego en la
1:11:54noche? ¿Cómo se puede olvidar el maná?
1:11:57¿Cómo se puede olvidar el que se haya
1:11:59abierto el mar? ¿Cómo se puede olvidar
1:12:01eso? Pero la generación dice que se
1:12:03olvidó. ¿Por qué, maestros? Porque no
1:12:05existió un puente que le ayuda a
1:12:08recordar a la siguiente generación las
1:12:10proezas que hizo el Señor con sus
1:12:13antepasados. Por eso, mis queridos
1:12:15maestros, ustedes son el puente que esta
1:12:18generación necesita para que les hagas
1:12:22recordar las proezas del Señor en tu
1:12:24vida y en su vida.
1:12:27La única vez en la Biblia que
1:12:30encontramos a tres generaciones
1:12:32conectadas viviendo en un solo lugar es
1:12:35la de Abraham, Isaac y Jacob. Tres
1:12:38generaciones juntas. Es la única vez en
1:12:41la Biblia.
1:12:44¿Saben por qué funcionó esto? Porque
1:12:47había un Isaac que se encargó de hablar
1:12:50a Jacob las proezas que hizo el Señor
1:12:54con su papá Abraham.
1:12:57tres generaciones juntas.
1:13:02Es la única vez en la Biblia. Y por esa
1:13:04razón nunca las generaciones se
1:13:06olvidaron hasta que llegó la siguiente.
1:13:08Y como no había tres, se les olvidó
1:13:11todo.
1:13:12Maestros, a mí a mí no me importa ser un
1:13:14puente para ustedes en esta temporada.
1:13:16Yo soy orgulloso siendo siendo puente.
1:13:19Pisen, pasen por encima, no pasa nada.
1:13:22Yo gustoso de estar ahí para que ustedes
1:13:25puedan pasar y entender esto. Y ustedes
1:13:28también necesitan ser un puente para
1:13:30esta generación.
1:13:33Esta es la cura de la criptonita
1:13:35parasitaria.
1:13:36No trabajar más duro, trabajar más
1:13:39inteligente, no hacer más cosas es
1:13:42multiplicar tu impacto con otros y eso
1:13:45lo logras pasando la antorcha. Porque el
1:13:48día que tú no estés y créanme, hermana
1:13:52Elena, hermana Elizabeth, hermana Betty,
1:13:54el día que tú no estés y ese día va a
1:13:56llegar, que ya no vamos a estar, ya sea
1:14:00por vacaciones, por enfermedad o porque
1:14:03Dios te mueva a otra temporada o
1:14:04simplemente el Señor nos lleva, el
1:14:07ministerio debe continuar
1:14:10con o sin nosotros.
1:14:12Si tu ministerio colapsa cuando tú no
1:14:14estás, entonces no estás construyendo un
1:14:17ministerio, estás construyendo un show
1:14:20que depende de una sola persona,
1:14:23nosotros.
1:14:24Y eso no es lo que Dios diseñó. ¿Se
1:14:26compré en el principio?
1:14:29Es un parásito que drena todo el
1:14:31potencial de tu ministerio y no lo deja
1:14:33crecer porque muchas veces no hemos
1:14:35entendido el juego de la comunicación
1:14:37efectiva o del discipulado en
1:14:40generaciones.
1:14:42Y ese tipo de criptonita, maestros, se
1:14:44mete en el ministerio y empieza a
1:14:47drenarlo.
1:14:48Y por eso terminamos con sueños rotos
1:14:53en diciembre,
1:14:55con cosas frustradas en noviembre.
1:15:01Maestro, siguiente, Jersy, cerramos la
1:15:04sección de criptonitas. Ya no quiero
1:15:06lanzar tantas criptonitas. Ya hay
1:15:07suficiente cuatro. Con esas ya
1:15:09trabajamos.
1:15:11Estos cuatro principios maestros que te
1:15:13acabo de dar en base a estas criptonitas
1:15:17quiero que queden grabados en tu mente y
1:15:19en tu práctica ministerial. ¿De acuerdo?
1:15:22Maestros molecular. ¿A quién ataca? La
1:15:26planificación, tu tiempo. Recuerden, lo
1:15:29que no se planifica se improvisa y lo
1:15:31que se improvisa se desperdicia. La
1:15:34incrustada ataca el talento, el el
1:15:37talento humano, tu equipo, tu equipo, la
1:15:41persona equivocada en el lugar
1:15:42equivocado. Bloquea todo, acorazada,
1:15:46acorazada. Ataca tu visión, ataca las
1:15:49estrategias que antes sirvieron, pero
1:15:51hoy no necesariamente son efectivas.
1:15:53Entonces, lo que te trajo hasta aquí no
1:15:55te va a llevar hasta allá.
1:15:57Y la parasitaria ataca tu comunicación y
1:16:01drena tu capacidad de multiplicar. El
1:16:04esfuerzo
1:16:06sin multiplicación es simplemente
1:16:09agotamiento disfrazado de compromiso.
1:16:12¿Se comprende hasta aquí? ¿Sí o sí?
1:16:13Memorícenlos porque estos principios van
1:16:16a guiar las decisiones que van a
1:16:19transformar tu ministerio en los
1:16:21próximos días. ¿Se comprende? ¿Sí o sí?
1:16:24Vamos, coménteme en el chat de Zoom y
1:16:25coménteme en el chat de YouTube. Sí, muy
1:16:29bien, muy bien. Importante el corazón
1:16:31enseñable que tienes en esta temporada.
1:16:33¿Saben por qué hacemos cuatro clases?
1:16:35Porque no todos llegan a la última
1:16:38y solamente con los de la última está el
1:16:41fruto que deseamos que permanezca. ¿De
1:16:44acuerdo? Siguiente, Jersey. Ahora ya
1:16:48identificaste los cuatro problemas.
1:16:50¿Listo? ¿Lo tienen? cuatro problemas
1:16:52bien profundizados. Ya está listo. Ahí
1:16:55ponla acá.
1:16:56Ahora que ya identificamos la criptonita
1:16:59y esas cosas están drenando tu
1:17:01ministerio,
1:17:03quiero que llevarte algo que va a
1:17:04cambiar completamente la forma de ver tu
1:17:06trabajo. Y aquí está el cambio del
1:17:09paradigma que va a transformar lo que
1:17:11estamos hablando. Maestro, quiero que
1:17:14veas que necesitas dejar de ver tu
1:17:18ministerio como actividades dominicales.
1:17:21Necesitas ver el ministerio como un
1:17:23sistema interconectado. Y esto es para
1:17:25cada edad, tanto para niños,
1:17:27preadolescentes, adolescentes, cada uno
1:17:29debe tener su propio sistema. Recuerda,
1:17:32maestros, tú no estás para distraer
1:17:35niños, tú no estás para ponerles el poco
1:17:37y estén saltando ahí, tú estás para
1:17:39formar discípulos de Cristo. ¿Sí me dejo
1:17:41entender? Entonces, hagamos el día hoy
1:17:44día una una protesta. Van a repetir
1:17:47después de mí. El ministerio de niños
1:17:51no es
1:17:53una guardería.
1:17:56¿Listo? Y si tú has dejado que trataten
1:17:59como guardería, es tiempo de poner la
1:18:01antorcha en la mano y comenzar a
1:18:04construir. Necesitas entender que el
1:18:07Señor no te ha llamado a distraer
1:18:09personas, el Señor te ha llamado a
1:18:10formar discípulos y esto implica ser
1:18:13idóneos con el llamado que Dios te ha
1:18:14hecho. Así que lo primero que van a
1:18:17hacer es dejar de ver su ministerio como
1:18:20como actividades dominicales, sino como
1:18:22un sistema. ¿De acuerdo?
1:18:24Pon la imagen Jersey, para que los
1:18:25maestros lo vean. Hasta ahí vamos bien.
1:18:29Hasta ahí bien. Perfecto, maestros, ¿por
1:18:32qué? Por ejemplo, escucha bien. La
1:18:34mayoría de de de ministerios viven así.
1:18:37Domingo culto de niños o el que te toca,
1:18:39miércoles reunión de líderes, eh viernes
1:18:42ensayo y eh sábado planear lo que voy a
1:18:45enseñar mañana. Así semana tras semana,
1:18:48mes tras mes actividades. Esa es
1:18:51supervivencia. Eso es apagar fuegos.
1:18:54Un ministerio efectivo es un ministerio
1:18:56que multiplica, es un ministerio que
1:18:58trasciende tu liderazgo.
1:19:01No es una lista de actividades, es un
1:19:03sistema. ¿De acuerdo, maestros? Sí. ¿Y
1:19:06qué es un sistema, Dani? Un sistema, por
1:19:09definición, esta no la he puesto en tu
1:19:11wordbook, no está aquí en la imagen, te
1:19:13la estoy dando aquí. Un sistema, por
1:19:16definición, maestros, es un conjunto de
1:19:20componentes que trabajan juntos para
1:19:24alcance efectivo.
1:19:26Ese es un sistema. Un sistema
1:19:29internamente, hermano Martín, tiene
1:19:30procesos, procesos que hacen posible
1:19:33lograr lo que yo quiero que funcione
1:19:34dentro. Y los procesos son cosas que se
1:19:37repiten todo el tiempo. Por ejemplo, la
1:19:39escuela dominical es un proceso porque
1:19:41se repite todos los domingos.
1:19:44Ahora, que lo hagamos bien o mal, eso
1:19:45depende mucho de cómo lo estoy tratando
1:19:47de dirigir. ¿Sí? Hasta aquí bien,
1:19:50maestros. Por eso un sistema efectivo
1:19:53tiene siete componentes interconectados.
1:19:57Escriban eso, por favor. Un sistema
1:19:59efectivo tiene siete componentes. No
1:20:01uno, no dos, no tres, siete componentes.
1:20:06Y estos siete componentes hacen un
1:20:08sistema.
1:20:09¿Se comprende hasta aquí, maestro? Sí.
1:20:12Sí. Y detrás de los sistemas hay
1:20:14procesos. ¿De acuerdo? Bien, hasta acá.
1:20:16Entonces, dale siguiente, Jersy, por
1:20:18favor.
1:20:19Los siete componentes del sistema
1:20:22ministerial. ¿De acuerdo? Ahí te la
1:20:24puesto. Ah, tómale captura, foto, pa pa
1:20:26pa, y avanzamos. ¿De acuerdo? Hay una,
1:20:30hay una más adelante, Jers, creo. A ver,
1:20:31pon la otra. Si no, regresamos a esta
1:20:33nada más.
1:20:35Sí, para ver el gráfico. Si no, me quedo
1:20:37con esta y le explico ahí también, no
1:20:38hay problema. ¿De acuerdo? Hasta aquí
1:20:40bien se comprende, ¿sí o sí? Perfecto.
1:20:42Siete componentes, no se olviden. Es
1:20:46ponla atrás, ponla atrás. Muy bien.
1:20:48Empecé. Voy a hacer un resumen breve de
1:20:50cada componente y luego avanzamos, ¿de
1:20:52acuerdo?
1:20:54El primer componente es la visión clara
1:20:56y compartida. Mira, maestros, eh, como
1:21:00mi pastor decía, eh, el destino final no
1:21:04es solo que tú sepas a dónde vas.
1:21:07El destino final es que todos en tu
1:21:09equipo puedan explicar claramente hacia
1:21:13dónde va el ministerio.
1:21:15Tu equipo debe saber hacia dónde va el
1:21:16otro año. Tu equipo debe saber qué va a
1:21:19pasar el primer mes, qué va a pasar el
1:21:22segundo mes y qué va a pasar el tercer
1:21:23mes.
1:21:25Eso que debes saber tu equipo. Si tú le
1:21:28preguntas a un líder de adolescentes,
1:21:30"Oye, ¿cuál es la visión de ese
1:21:31ministerio, de este ministerio?" y no
1:21:34sabe responderlo,
1:21:36entonces no tiene una visión compartida.
1:21:39Tiene una visión que es tuya,
1:21:41pero que nadie más conoce. Y la visión
1:21:45que nadie más conoce es simplemente
1:21:49lo que tú quieres hacer, más no es
1:21:51compartida. Si me dejo entender,
1:21:52maestros, por eso tenemos que tener una
1:21:55visión clara y compartida.
1:21:58Hasta aquí bien, maestros. Sí, vamos
1:22:01bien hasta acá. Coméntame en el chat.
1:22:04Perfecto, perfecto. Te hac un resumen.
1:22:07Ah, esto lo tratamos en máquina
1:22:08generacional internamente a a más
1:22:10escala. Componente número dos, la
1:22:12estructura organizativa.
1:22:14Es un esqueleto de roles claros,
1:22:18o sea, responsabilidades definidas. Si
1:22:20yo invito a la hermana reina a servir
1:22:22con niños y yo le voy a decir a hermana
1:22:24Reina, quiero que usted sea maestra.
1:22:27Okay, es su rol. ¿Y qué le toca hacer a
1:22:29Hermana Reina?
1:22:31vas a hacer esto, esto, esto. Perfecto.
1:22:33¿Qué no debe hacer? Esto, esto, esto.
1:22:36¿Cuánto tiempo lo va a hacer? Esto,
1:22:37esto, esto. Y voy a hacer, voy a hablar
1:22:41de una realidad ahora.
1:22:43¿Cuántos de ustedes han sido llamados al
1:22:46ministerio y no saben hasta cuándo van a
1:22:49estar? Coméntame en el chat.
1:22:53Por ahí empezamos complicado, ¿no?
1:22:56Hermana Valeria, quiero que sirva con
1:22:58niños. Amén. Gloria al Señor.
1:23:01Y la hermana Valera no sabe cuándo va a
1:23:02acabar su cargo.
1:23:05Eso, ¿qué consecuencias trae? Dos cosas.
1:23:08Atentos aquí. O te gusta demasiado el
1:23:12ministerio y no sueltas a nadie el
1:23:14liderazgo y te encasillas ahí o no te
1:23:18gusta, pero te da vergüenza decirlo por
1:23:20el que dirán. Ay, qué dirán si yo digo
1:23:22que no. Es que soy maestra de niños.
1:23:25Tengo que estar al frente todo el tiempo
1:23:27y empezamos mal. ¿Te
1:23:30ha pasado, Dani? A mí me han dicho que
1:23:32este año voy a estar por un por un 12
1:23:34meses. Perfecto. Si tienes un tiempo
1:23:36definido, excelente. Entonces, tú no
1:23:38hagas lo mismo con tus voluntarios que
1:23:39vas a tener. Tú cada voluntario que
1:23:42reclutas tienes que darle roles
1:23:44definidos, orden claro y darle un
1:23:47tiempo. Pues, hermana Arelí, vas a estar
1:23:49conmigo 3 meses y en 3 meses vamos a ver
1:23:52si esto puede continuar o no, pero este
1:23:54es el tiempo que voy a dar.
1:23:57Mínimamente un líder debe estar por lo
1:23:59menos 2 años en un ministerio.
1:24:03En 2 años se puede entender mucho y y no
1:24:05me refiero a que después de 2 años lo
1:24:06cambian, sino que en 2 años cimientan
1:24:09todo. Porque si tú rotas maestros todo
1:24:12el tiempo, nadie tiene las necesidades,
1:24:15nadie empatiza con las nuevas
1:24:17generaciones, los padres no se ven a
1:24:19quién acudir y estás todo el tiempo
1:24:21rotando. que lo roto por el tiempo, por
1:24:23el espacio, para que todos escuchen la
1:24:24prédica, pero luego aquí estás
1:24:26fracturando demasiado.
1:24:29Si me dejo entender, maestros,
1:24:31¿sí? Vamos bien hasta acá. Sí, roles
1:24:35claros. Ahora, esto no es control. Ah,
1:24:38esto es claridad. Tienes que saber
1:24:40diferenciar eso, Dani. Esto es claridad.
1:24:44Yo, o sea, el hermano Martín tiene que
1:24:47saber qué esperan de mí y yo sé a quién
1:24:50reporto y sé quién me apoya. Eso es
1:24:53claridad.
1:24:55Si a la hermana Arelí le dijeron que va
1:24:57a ser la maestra de niños, pero la están
1:24:59mandando a tomar lista afuera cuando hay
1:25:01más voluntarios sirviendo, entonces rol
1:25:03está la hermana Arelí está duplicando un
1:25:05rol que no le corresponde hacer porque
1:25:07ella se encarga de enseñar niños, no de
1:25:08tomar la lista afuera.
1:25:11Si tienes un equipo de de dos o tres
1:25:13personas, puede entender porque
1:25:15empezamos así con pocos, pero si tus si
1:25:17tu ministerio tiene más personas,
1:25:19necesitas definir roles. Hasta aquí
1:25:22vamos bien.
1:25:24Okay, no quiero ir tan a fondo, pero por
1:25:26lo menos se entiende. ¿De acuerdo?
1:25:28Tercer componente, desarrollo de
1:25:32líderes. El desarrollo de líderes,
1:25:34maestros, es el músculo que genera
1:25:36fuerza
1:25:38antes que falle cualquiera de los de los
1:25:41sistemas del músculo. Tienes un líder
1:25:44principal agotado haciendo todo muchas
1:25:46veces y tienes un montón de ayudantes
1:25:49que nunca se convirtieron en líderes
1:25:51reales porque no hay procesos. Entonces
1:25:53siempre los maestros me dicen, "Dani, es
1:25:55que yo, y acá viene la popular frase que
1:25:57me están lanzando, Dani, es que yo no
1:25:59tengo equipo.
1:26:01Yo no tengo equipo. Es la mentira más
1:26:03grande del mundo." ¿Por qué, maestros?
1:26:07Porque no es que no tienes equipo, es
1:26:09que no tienes un sistema para formar
1:26:11equipo, que es totalmente distinto.
1:26:14No es que no tienes equipo, es que no
1:26:15tienes un sistema para por lo menos
1:26:17reclutar personas y tenerlo contigo.
1:26:20Entonces, saca de tu mente que no tienes
1:26:22equipo. Y seguramente estás pensando en
1:26:25que equipo es simplemente las personas
1:26:26adultas al frente cuando al costado
1:26:28tienes una mesa tan larga que tienes
1:26:30buenos adolescentes y buenos jóvenes
1:26:33contigo. Y yo apuesto mucho más por las
1:26:36nuevas generaciones que por las personas
1:26:38que ya vienen con procesos mentales
1:26:40establecidos. ¿Cuántos de ustedes han
1:26:42evangelizado un adulto, un adulto mayor
1:26:44o un adulto? Uy, ¿qué dirá mi esposa?
1:26:48¿Qué dirá mis compadres? Voy a
1:26:50preguntarle a ver si me dejan ir a la
1:26:51iglesia. tienen tanto en su saco que
1:26:54cuando tú intentas llegar con el mensaje
1:26:57no quieren.
1:26:59Si tú eso trabajas con adolescentes y
1:27:01pradolescentes, los mejores, no todos y
1:27:03jóvenes,
1:27:05eso, hermanos, es la tierra más fértil
1:27:07para sembrar el evangelio. Por eso los
1:27:10recursos ahí o debería ser así. Vamos
1:27:15bien. Hasta acá me dejo entender,
1:27:16maestro. Sí. Desarrollo de líderes, no
1:27:18hay procesos, no hay intencionalidad, no
1:27:20hay multiplicación.
1:27:22Cuarto, vamos con el cuarto componente.
1:27:24Cuarto componente. Eh, procesos y
1:27:27sistemas.
1:27:29Procesos y sistemas para mí yo lo defino
1:27:33como los nervios que transmiten. O sea,
1:27:36¿cómo se planea una clase? Hermano José,
1:27:38usted me duerme, hermano José, echese
1:27:40agüita. Échese agüita, hermano José. No
1:27:42se me caiga. No se me caiga.
1:27:45¿Cómo se planea una clase? ¿Cómo se
1:27:48prepara un evento? Dani, quiero hacer mi
1:27:49BDB. ¿Cómo lo voy a hacer? Ahí está.
1:27:51¿Cómo lo vas a hacer? Porque en el Ebd
1:27:54se va un montón de inversión. Yo lo he
1:27:56visto, lo he pasado, lo he tenido que
1:27:58hacer porque tocaba hacerlo, pero no era
1:28:00algo que me daba tanto resultados como
1:28:02ministerio.
1:28:05Sí. ¿Cómo hago mis eventos? ¿Cómo planeo
1:28:06una clase? ¿Cómo cómo se da el
1:28:08seguimiento a un niño nuevo?
1:28:10Si si cada vez que haces algo y esto
1:28:13apunten esto, maestros, acá viene un
1:28:15facto. Pásenme la factura.
1:28:18Ah, ya. Si si cada vez que haces algo
1:28:23tienes que inventar cómo hacerlo, no
1:28:26tienes sistemas,
1:28:29tienes un caos organizadito. ¿Ustedes
1:28:33han visto un caos organizado? ¿Cómo es
1:28:35un caos organizado? Son como minion
1:28:37intentando hacer por aquí lo que pueden
1:28:39con lo que tienen, ¿no? Pero es un caos.
1:28:42Entonces, tú tienes que inventar algo
1:28:44todo el tiempo, no hay sistema. Yo le
1:28:46digo, hermana Betty, la hermana
1:28:48Elizabeth ha dicho que quiere aprender a
1:28:51enseñar niños. Entonces, la hermana la
1:28:53hermana Betty va a decir, "Perfecto, me
1:28:55encanta, me encanta." Entonces la
1:28:56hermana Benito va a ir y le va a decir,
1:28:58"Hermana Betty, voy a enseñarle cómo
1:29:00enseñar niños." La enseñó. Betty salió
1:29:04bien. Y ahora viene la hermana Benny y
1:29:06le dice a la hermana Benito, "Quiero
1:29:08quiero que me enseñe a a trabajar con
1:29:10niños." Y la hermana Benito tiene que
1:29:12inventar otra vez porque no se acordó lo
1:29:15que le dijo a la hermana Betty. Entonces
1:29:17cada voluntario que llega está como
1:29:18inventando, "Ah, esto va a ser así, así
1:29:20esto funciona." Entonces, no hay un
1:29:21manual, no hay roles.
1:29:25Todo el tiempo inventando. Y hermanos,
1:29:26cansa o no cansa. La gran mayoría de
1:29:29ustedes son mamás, trabajan,
1:29:32emprendedoras.
1:29:34¿Hay tiempo para esto y pensar? Muchas
1:29:36veces no.
1:29:39Y todo el tiempo nos cansamos.
1:29:41Otros aquí son jóvenes, ¿no? Intentando
1:29:43ganarse la vida por ahí con algo. Otros
1:29:46ya son adultos
1:29:48y improvisar. Wow.
1:29:50Sí. Hasta aquí bien, maestros. Perfecto.
1:29:54Cinco componentes. Eh, perdón.
1:29:55Componente número cinco. Recurso y
1:29:58herramientas. Recurso y herramientas.
1:30:01Maestros, para mí el recurso y
1:30:04herramientas, para mí como todo un
1:30:05cerebrito y un cuerpo, es la sangre que
1:30:07mantiene nutrientes. La sangre lleva
1:30:08nutrientes a todo el cuerpo. Para mí,
1:30:11¿qué es? Los currículos.
1:30:13Saber qué enseñar, saber cómo lo voy a
1:30:16hacer y saber qué metodología yo voy a
1:30:18aplicar. Me ha pasado que hay muchos
1:30:21maestros que intentan aplicar tantos
1:30:23materiales como como si fuera esto una
1:30:24maratón de materiales, ¿no? Se les acaba
1:30:27el libro de 6 meses, compran otro
1:30:29material con otra metodología. Se les
1:30:31acaba ese libro de 2 meses, van a
1:30:32internet, a Pinterest, descan
1:30:35buscando cosas gratuitas que no están ni
1:30:37siquiera complementadas para lo que vas
1:30:38a hacer. Entonces, lo vas a enseñar.
1:30:40Tienes tres metodologías distintas o
1:30:42cuatro metodologías distintas en un año.
1:30:45¿Cuál funciona? ¿Cuál no? ¿Y en cuál
1:30:48permanezco? ¿Y en cuál no?
1:30:51Esto, ¿qué es? Excelencia en el
1:30:53ministerio.
1:30:55Equipos. Hablando equipos, presupuesto.
1:30:58¿Ustedes separan presupuesto para la
1:31:00formación de sus maestros
1:31:03o esperan que la iglesia dé todo el
1:31:04tiempo? Cuando no hay esa cultura de
1:31:06iglesia, de ministerio, les toca a
1:31:08ustedes preparar las finanzas para el
1:31:10ministerio?
1:31:13¿Sí? ¿Cuántos de ustedes están
1:31:15padeciendo con finanzas en el
1:31:17ministerio? sacando del bolsillo
1:31:19personal que afecta la bolsa familiar y
1:31:23ahí ya tienes un problema.
1:31:26Vamos bien, maestros.
1:31:28Las veo muy silenciosos ahorita. Sí,
1:31:32presupuesto.
1:31:33¿Cuántos de ustedes han invertido en su
1:31:35formación como líderes?
1:31:39Sí. Nada es gratis. Al a Cristo le costó
1:31:43su sangre. Nada es gratis.
1:31:47No, no solamente es tener, hermanos,
1:31:50personas ahí, es es darles lo que deben
1:31:52hacer. Saben dónde están, cómo acceden a
1:31:54ellos. Si tus maestros son invitados a
1:31:57servir contigo, pero no saben dónde
1:32:00están parados, no saben si hay material,
1:32:03no saben cómo acceder, cómo renovar,
1:32:05todo eso, va a ser un caos.
1:32:08Componente número seis, cultura
1:32:10ministerial.
1:32:13El ADN. El ADN.
1:32:16Por ejemplo, ¿cómo se tratan tus
1:32:18maestros en el ministerio?
1:32:21¿Cómo se comunican?
1:32:23¿Qué qué valores no negociables tienen
1:32:25como ministerio? ¿Qué celebran? ¿Qué
1:32:28celebran como ministerio? Pocas veces se
1:32:31celebran las pequeñas victorias.
1:32:37Sí, pocas veces.
1:32:40Pero cuando alguien falla, ah, todos con
1:32:42su achita hacer este leña de ese palo
1:32:45caído, ¿cierto? Sí, pero pocas veces se
1:32:49celebr las victorias. ¿Qué es una
1:32:51victoria pequeña? Que el hermano José
1:32:53haya logrado hacer una buena dinámica de
1:32:57inicio en su clase del día domingo. ¿Lo
1:32:59logró hermano José? Perfecto. Lo
1:33:02celebramos.
1:33:04Sí.
1:33:05Bien. Esa es cultura. ¿Qué no toleran
1:33:08como maestros?
1:33:10que no toleran ustedes, que no deben
1:33:12tolerar como ministerio. Yo no voy a
1:33:16tolerar maestros que no quieren
1:33:18capacitarse y ya les di cinco
1:33:19oportunidades
1:33:22que no toleran.
1:33:25Maestros, la cultura se come a la
1:33:28estrategia en el desayuno,
1:33:31la cultura. Y la cultura no es algo que
1:33:33tú enseñas.
1:33:35Sería chévere que nos enseñen cultura.
1:33:38La cultura se transmite.
1:33:41Te pongo un ejemplo. Si yo voy a una
1:33:43iglesia X llevando un amigo y cuando
1:33:47salgo de la iglesia X percibo que aquí
1:33:50todo es chisme, la cultura de esa
1:33:52iglesia es chisme.
1:33:55La cultura se transmite.
1:33:58La cultura es la percepción que se
1:34:00llevan los padres cuando vienen y te ven
1:34:02enseñando a sus hijos. ¿Qué van a ver?
1:34:06¿Qué van a observar?
1:34:08Ah, la maestra llegó tarde. Perfecto.
1:34:10Este es un ministerio de maestros que
1:34:11llegan tarde. Cultura.
1:34:16Sí, vamos bien hasta aquí, maestros. Si
1:34:18me estoy dejando entender. Sí, exacto.
1:34:22Componente siete. Componente siete.
1:34:26Evaluación y ajuste. Evaluación y
1:34:29ajuste.
1:34:32El cerebro. El cerebro.
1:34:35Por ejemplo, hermana Lena.
1:34:38Hermana Cei,
1:34:40¿cómo sabes si lo que estás haciendo
1:34:43está funcionando?
1:34:47¿Cómo lo mides?
1:34:49¿Cómo lo ajustas? ¿Cómo lo mejoras?
1:34:53La mayoría de ministerios
1:34:56hacen lo mismo año tras año, sin nunca
1:34:59preguntarse, "Oye, ¿realmente
1:35:01esto está generando el impacto que
1:35:03buscamos?
1:35:05Este campamento que lo estoy haciendo 3
1:35:07años seguidos en la misma fecha me está
1:35:10atraendo el impacto que de verdad
1:35:12deseamos como equipo. Porque si yo hago
1:35:15un evento y me trae 100 y solamente dos
1:35:18me están asistiendo después del evento,
1:35:21entonces necesito 200 para que sean aquí
1:35:24cuatro. Necesito 600 para que sean aquí
1:35:27seis.
1:35:30Si me dejo entender,
1:35:33es así.
1:35:34Si mi EBDB trae 50 niños, invertí $400
1:35:39para traer 50 niños y de esos 50 niños
1:35:43solamente me asistieron dos o tres la
1:35:45otra semana. Eso, ¿qué quiere decir? Que
1:35:48necesito $800 para tener 400 niños para
1:35:52que aquí existan ocho o cuatro niños.
1:35:57800 estoy suponiendo.
1:36:00Wow.
1:36:02¿Dan cuenta?
1:36:03complicado, complicado. No solamente son
1:36:06criptonitas, eh, hay más cosas. ¿De
1:36:08acuerdo? Ahora, lo crucial, maestro,
1:36:10escúcheme bien. Lo crucial es entender
1:36:13que estos componentes no funcionan de
1:36:15forma aislada, nunca funcionan de forma
1:36:17aislada. Esto esto está conectado, es
1:36:20todo interconectado, maestros. Por
1:36:21ejemplo, si tú intentas si tú intentas
1:36:24mejorar el desarrollo de líderes, que es
1:36:27el componente tres, pero no tienes una
1:36:30estructura clara dónde insertar esos
1:36:33nuevos líderes, que es componente dos,
1:36:35¿qué va a pasar?
1:36:37Esas personas van a terminar frustradas
1:36:40y van a abandonar. Pastor, yo quiero
1:36:42servir, pero no sé exactamente dónde
1:36:45hacer. Nadie me capacitó, no sé a quién
1:36:48preguntarle.
1:36:50¿Alguien
1:36:52aquí tiene más recursos en el
1:36:53ministerio? Puede ser que tu iglesia te
1:36:54dé presupuesto. Puede ser. Sí.
1:36:57Si tú tienes excelentes recursos, es
1:37:00componente cinco,
1:37:03compraste el mejor currículo que existe,
1:37:05tienes materiales hermosísimos,
1:37:08pero no tienes procesos eficientes para
1:37:11usar el material, que es componente
1:37:13cuatro,
1:37:15vas a terminar desperdiciando el
1:37:17material y mandándolos a la bodega de
1:37:20archivos que nadie abre.
1:37:25Por eso cada
1:37:27componente está conectado. ¿Alguno de
1:37:30ustedes tienen currículos comprados que
1:37:31nunca usaron? Sean honestos.
1:37:34¿Tienen libros que compraron y no usaron
1:37:37y los mandaron a otro lado? Sí, por acá
1:37:39dice, "Sí, alguno", dice por acá. Wow.
1:37:41Dice, "Sean honestos, póngame yo en el
1:37:44chat si has comprado algo que no
1:37:45usaste." Claro, porque porque, hermano
1:37:48Lalo, comprar material es fácil.
1:37:52Con crear el sistema para implementar el
1:37:56material es lo difícil.
1:37:59Y los humanos por diseño somos miedosos,
1:38:01¿no? Nuestro cerebro está diseñado para
1:38:03huir. Huir en el peligro. Tú necesitas
1:38:07permanecer en el peligro. No prefiriendo
1:38:10lo fácil, sino prefiriendo lo difícil,
1:38:12porque lo difícil crea carácter. Lo
1:38:15difícil crea carácter.
1:38:20Nunca usé, dice, creo mis materiales.
1:38:22Peor, no creo y no los uso.
1:38:25Vamos bien hasta aquí, maestros. Sí,
1:38:28exacto. Dale siguiente, Jersey, por
1:38:29favor. Esto es parte de máquina
1:38:31generacional.
1:38:33Maestros,
1:38:35subrayen esto. Subrayen esto. Captura de
1:38:38pantalla. Anota si deseas foto.
1:38:41El momento transformador ocurre cuando
1:38:43dejas de apagar fuegos en cada
1:38:46componente y comienzas a diseñar
1:38:48intencionalmente cómo estos con estos
1:38:51componentes trabajan juntos. Deja de
1:38:53apagar juegos.
1:38:55Un pastor decía, "A veces Dani y
1:38:57nosotros dejamos de ser líderes y nos
1:38:59convertemos en bomberos.
1:39:01bomberos espirituales apagando incendios
1:39:03por aquí y por allá, ¿no? Apagando
1:39:05incendios, o sea, cosas desordenadas.
1:39:09[carraspeo] Mira, te voy a dar un
1:39:10ejemplo de apagar de apagar fuegos. Dale
1:39:12siguiente, Jersy, por favor. Tomaron
1:39:14captura. Sí. Listo. Bien. Perfecto.
1:39:17Voy a ponerte ejemplos de qué es apagar
1:39:19fuegos. ¿Qué es modo apagar fuegos? De
1:39:22acuerdo. Voy a ponerte ejemplos aquí en
1:39:24la pantalla, así que con eso lo vamos a
1:39:26trabajar.
1:39:28Hasta aquí. Bien, ¿cierto? Perfecto.
1:39:31Apagar fuegos. Miren. Ah. Eh. Ay, Dani,
1:39:35no tengo maestros para este domingo.
1:39:37¿Qué haces? ¿Cómo apagas ese fuego,
1:39:39hermano Alberto? Buscas a alguien con
1:39:41urgencia y alguien viene. Listo,
1:39:44apagaste el fueguito. Perfecto. Dani,
1:39:48los niños están aburridos. ¿Buscas una
1:39:51dinámica en Pinterest o te vas a TikTok?
1:39:54Dinamicas.com.
1:39:56Apagaste el fuego. Bien. Papá,
1:39:59Dani, los papás se están quejando.
1:40:02Haces una reunión de emergencia para ver
1:40:04qué está pasando. Nunca haces reunión
1:40:05hasta que se quejen.
1:40:07Apagas el fuego.
1:40:09Dani, el líder ha renunciado.
1:40:13¿Cómo apagas ese fuego? Ya no se puede
1:40:15apagar. Tienes que entrar en pánico,
1:40:16nada más. En pánico total. Sí.
1:40:20Wow. Eso, ese es un ministerio que apaga
1:40:23fuegos.
1:40:25Si te has visto reflejado en estos pocos
1:40:27ejemplos, puede que estés yendo por ese
1:40:28lado, el modo apagar fuegos, pero si
1:40:31tienes un sistema
1:40:34ahora modo sistema, las cosas son
1:40:37distintas, ¿cierto? Hasta aquí bien.
1:40:38Coméntenme en el chat si hasta aquí
1:40:40vamos bien y vamos viendo las preguntas
1:40:42que seguramente están poniendo por acá.
1:40:44Dice por acá, "Katy, evaluación y
1:40:46ajuste, ¿se refiere medir según la
1:40:48inversión?" Sí, sí, claro que sí.
1:40:51ustedes tenemos que ser mucho más eh
1:40:53digamos eh prudentes con con la
1:40:58inversión. Sí, el dinero es un tema muy
1:41:00delicado. Ha habido ha habido maestros
1:41:02que han entrado a nuestras mentorías con
1:41:05personas que competían por campamentos
1:41:07en su propia iglesia. Un apartaban el
1:41:09evento del campamento para niños. Los
1:41:11jóvenes apartaron el mismo lugar para
1:41:13darles la contra a sus líderes de niños
1:41:16y toda la inversión se fue se fue se fue
1:41:17al agua. O sea, el dinero es muy
1:41:19delicado. Por eso hay que aprender a ser
1:41:21buenos mayordomos en esto. ¿Se acuerdan
1:41:23la parábola de los talentos? No escondas
1:41:26lo que ponen en tu mano. ¿Por qué?
1:41:29Porque el Señor va a quitar lo poco que
1:41:31tienes y lo va a dar al que tiene más.
1:41:34¿Qué quiere? ¿Qué dice la parábola? Tú
1:41:36nunca empiezas con nada en la mano.
1:41:37Siempre empiezas con 10 talentos en la
1:41:39mano. Tú tienes algo en tu mano. No
1:41:41empiezas con nada. No, no digas que no
1:41:44tienes líderes, no digas que no tienes
1:41:45equipo, tienes 10 talentos en tu mano
1:41:48que si tú la escondes, el Señor va a
1:41:50venir y te va a decir, "Muy bien, mi
1:41:52querida hermana, mi querida hermana
1:41:54Katia, chévere por tus 10 talentitos, pa
1:41:56lo va a dar Alberto porque él multiplicó
1:41:5850 talentos.
1:42:01Lo poco que tienes se te va a ser
1:42:02quitado y eso sí es fuerte."
1:42:07¿Cómo es el modo sistema? Siguiente,
1:42:10Jersey, por favor. ¿Qué es eso? de BDB,
1:42:12dice escuela bíblica de verano o en
1:42:16Estados Unidos se dice las BBS. BBS, sí
1:42:19se le conoce, ¿de acuerdo? Yo no estoy
1:42:22en contra de eso, estoy a favor, pero
1:42:23hacerlo bien, invertir bien y con
1:42:26estrategia. ¿De acuerdo? El modo
1:42:29sistemas es totalmente distinto,
1:42:31maestros. ¿Por qué el modo sistemas es
1:42:33totalmente distinto? Bueno, es que ya
1:42:35tienes un proceso continuo de
1:42:37identificación y desarrollo de líderes.
1:42:38¿Qué componente es eso? El tres,
1:42:41un modo sistema, por ejemplo, tiene
1:42:44personas con roles claros en el
1:42:46ministerio porque fueron capacitados
1:42:48para ese componente, componente dos y
1:42:51cu. Por ejemplo, otro ejemplo para no
1:42:54hacerla tan larga en este punto. Eh,
1:42:56usas recursos probados que están
1:42:59organizados y accesibles. Tú le dices,
1:43:01"Hermano Lalo, quiero que usted sirva
1:43:03con niños. Tengo 10 recursos aquí. Esta
1:43:06es la página web donde usted puede
1:43:08consultar y ver también más información.
1:43:10Le voy a pasar la lista de 10 maestros
1:43:13que tienen experiencia. Cualquier duda
1:43:15les llama a ellos también. Sí, le doy
1:43:17acceso al Drive. Ahí tiene una
1:43:18biblioteca de 20 libros. Cualquier duda
1:43:20también lo tiene ahí. Es un sistema,
1:43:24un sistema, por ejemplo, para proteger a
1:43:26niños vulnerables. Que cada maestro que
1:43:29quiera ser voluntario del Ministerio de
1:43:30Niños presente ¿qué cosa? su este
1:43:34antecedent entes penales
1:43:37y pocas veces se hace eso, ¿no? Todos
1:43:40quieren servir con niños
1:43:42saben qué pasado hay legal por ahí.
1:43:46Entonces se puede implementar ese
1:43:48sistema de que, hermano, perfecto,
1:43:50hermana Rosa, ¿quieres servir con niños?
1:43:51Antecedentes penales, por favor, si no
1:43:53es mucha molestia. He visto que iglesias
1:43:55lo implementan porque es cuidar a quién,
1:43:58a los más pequeños y los más
1:44:00vulnerables.
1:44:04Y de acuerdo a eso tomamos decisiones.
1:44:07Hasta aquí me dejé entender, maestros.
1:44:09Sí, vamos bien. Coméntame en el chat,
1:44:11por favor. Dice, "Eso sí lo haré." Dice
1:44:14la hermana, el hermano Selvin dice, "Los
1:44:16piden cada año. Tiene que portarse bien
1:44:18el hermano Selvin. Ni una papeleta en el
1:44:20carro, nada, nada. Tén cero. Claro.
1:44:23Bien, bien. Buena, buena idea. Por ahí.
1:44:25Sí, perfecto, perfecto. Muy bien. Unos
1:44:29son más exquisitos, ¿no? Ustedes
1:44:31empiecen con lo que el Señor te esté
1:44:33llamando a hacer. Doy, estoy lanzando
1:44:34varias cosas, tuve por dónde comenzar.
1:44:37De acuerdo. Sí, perfecto. Vamos. F, dice
1:44:40por aquí, ¿eh? Okay, vamos a la
1:44:42siguiente. Este es el modo sistemas, ¿de
1:44:44acuerdo? Si lo mostraste Jercios. Sí,
1:44:46¿no? Perfecto. Dale siguiente.
1:44:50Ajá. Dale siento.
1:44:53Ahí está. Perfecto, maestros. Ahora,
1:44:56esta es la última sección de esta noche,
1:44:58así que atentos, por favor, que estamos
1:44:59a punto de terminar esta sesión, ¿de
1:45:02acuerdo? Estamos a punto de terminar
1:45:03esta sesión. Quiero que que lleves los
1:45:07principios y parámetros para saber cómo
1:45:10identificar, qué crecer y qué soltar,
1:45:13¿de acuerdo? Te he dado el diagnóstico,
1:45:15ya sabes qué es lo que posiblemente
1:45:17estés haciendo mal. Te he dado los
1:45:19componentes para que veas dónde comenzar
1:45:21a trabajar y qué ajustar. Y ahora te voy
1:45:23a enseñar de todo lo que hemos visto,
1:45:25qué cosas multiplicar y qué cosas
1:45:27soltar. ¿De acuerdo? Es importante saber
1:45:31tomar decisiones
1:45:32y las buenas decisiones es en base a
1:45:35preguntas. Ahora, esto es lo más
1:45:36práctico de esta noche. Viene una de las
1:45:39partes más prácticas, ¿de acuerdo? Y
1:45:41esto va a transformar algunas cosas,
1:45:43maestros. Una de las habilidades más
1:45:46importantes para que el ministerio
1:45:48crezca, y al final eso lo hace Dios,
1:45:50pero a ti te toca sembrar y mantener,
1:45:53escalar. Y cuando digo escalar tu
1:45:55ministerio, me refiero a crecer sin que
1:45:57te quemes en el proceso, sin que uno se
1:46:00haga este añicos el cuerpo, es
1:46:03identificar dos cosas. Tienes que
1:46:06aprender a identificar qué aspectos
1:46:09necesitas multiplicar.
1:46:11Y eso multiplicar se entiende por
1:46:13potenciar, invertir, expandir. Eso es
1:46:17eso es multiplicar. ¿De acuerdo? ¿Y qué
1:46:19aspectos necesitas soltar? ¿Qué es
1:46:22soltar? Delegar,
1:46:25simplificar, rediseñar. Si ves que
1:46:28tienes un proceso muy largo, puede
1:46:30pasar. He visto muchas iglesias que
1:46:32tienen sus propios procesos. Por
1:46:33ejemplo, ellos reclutan voluntarios y
1:46:35después de un año les están recién
1:46:36haciendo servir. Si tú sientes que eso
1:46:38es muy largo para un sistema interno,
1:46:41entonces tú puedes reajustar acá todo
1:46:43con permiso y sujeción de sus pastores y
1:46:46de sus líderes. ¿De acuerdo? Así que
1:46:50maestros, no vayas a hacer una
1:46:51revolución a lo Napoleón Bonaparte, ¿va?
1:46:54Ve con calma. Siempre decimos, "El
1:46:57cambio viene o por revelación o por
1:47:00revolución." Hermano Samuel, yo deseo
1:47:02que mi corazón venga por revelación,
1:47:04porque revolución es desordenado
1:47:07y revolución sí o sí va a ver
1:47:10seguramente más adelante si se no si se
1:47:12no si no se logra hacer por revelación,
1:47:15pero lo lo revolucionario es es muy muy
1:47:17caótico. ¿Cuándo sabes que los maestros
1:47:20o pastores quieren cambiar el ministerio
1:47:23por revolución? Porque se han quedado
1:47:24con pocos niños. Eso es revolución. el
1:47:28mismo sistema les está empujando a a
1:47:30decir, "Oye, hay que cambiarlo." Bien. Y
1:47:33el problema, maestro, es cuál es. Es que
1:47:35la mayoría de líderes ministeriales
1:47:37están invirtiendo su mejor energía en
1:47:40cosas que no deberían consumir tanto
1:47:42tiempo y no están invirtiendo
1:47:46la suficiente en las cosas que ellos
1:47:48pueden hacer mejor como líderes. Así que
1:47:51preparando todas las lecciones cada
1:47:53semana, ¿no? Porque nadie conoce el
1:47:55currículum como yo. Decimos muchas
1:47:57veces. Cuidado por ahí. Dale siguiente,
1:47:59Jersy. Por eso quiero enseñarles esta
1:48:01herramienta como matriz, ¿de acuerdo? No
1:48:04sé si hay un gráfico más, pero tú lo
1:48:05pones ahí para checarlo. Sí, ahí está.
1:48:07No,
1:48:10maestros, voy a mostrarles el la matriz
1:48:13de crecimiento ministerial.
1:48:15Sí, la matriz de crecimiento
1:48:17ministerial. Y esta matriz, maestros,
1:48:20tiene cuatro componentes basados en dos
1:48:23ejes. Cuatro componentes basados en dos
1:48:27ejes. Regresa atrás, Jersey. Y ahí está
1:48:29la matriz, como lo estamos viendo. ¿De
1:48:31acuerdo? Cuando tú ves tu matriz, tiene
1:48:34un eje vertical y un eje horizontal.
1:48:38Hasta aquí bien, ¿me están siguiendo?
1:48:40Sí, igual esto queda grabado, pero
1:48:42véanlo conmigo para ver cómo están
1:48:44avanzando. ¿De acuerdo? Entonces, el
1:48:46crecimiento ministerial que tiene, tiene
1:48:49dos ejes, un eje vertical y un eje
1:48:52horizontal.
1:48:53El eje vertical, maestros, es el impacto
1:48:56espiritual.
1:48:58Todo lo que hacemos en el ministerio,
1:49:00hermana Sharon, tiene que tener alto
1:49:03impacto ministerial, alto impacto
1:49:05espiritual. Y el eje horizontal es la
1:49:09dependencia, hermano Emil, ¿de quién?
1:49:12Del líder. ¿De acuerdo? ¿Me siguen con
1:49:15los cuadrantes? Sí, ahí lo tenemos.
1:49:17Perfecto. Cuadrante número uno, 2, 3 y
1:49:214. Perfecto. Vamos ahí. Vamos con la
1:49:23primera que es multiplicar.
1:49:26Multiplicar necesita alto impacto y baja
1:49:31dependencia. Repito de nuevo, impacto se
1:49:35refiere al ámbito espiritual
1:49:38y dependencia se refiere de quién lo va
1:49:41a hacer. Bien, ahora sí vamos de nuevo.
1:49:45El área de multiplicar maestros, ¿qué
1:49:48es? Alto impacto y baja dependencia.
1:49:53Estas son literalmente las joyas de tu
1:49:55ministerio,
1:49:57actividades, sistemas que generan gran
1:49:59impacto espiritual. Por ejemplo, si tú
1:50:01tienes un equipo de maestros bien
1:50:03capacitados,
1:50:05¿por qué? porque preparan y enseñan de
1:50:08manera excelente sus clases. Tienes un
1:50:10una multiplicación de alto impacto. Si
1:50:14tú tienes una cultura ministerial sana,
1:50:17donde el equipo se cuida mutuamente, no
1:50:20se están tirando los plumones, no se
1:50:22están rajando a las espaldas, no están
1:50:23hablando mal de los hermanitos,
1:50:25entonces, ¿qué tienes? Tienes un equipo
1:50:27de alto impacto, oran juntos, ayunan
1:50:30juntos, se sostiene.
1:50:32Principio muy importante que me dijo una
1:50:34vez mi pastor y mentor,
1:50:37eh, el talento sin lealtad es peligroso.
1:50:41Cuidado por ahí, ¿de acuerdo? El talento
1:50:44sin lealtad es peligroso y el talento
1:50:47sin carácter también es peligroso.
1:50:50Cuiden esas zonas, cuiden las espaldas.
1:50:52¿De acuerdo?
1:50:53Ahora, ¿qué te recomiendo yo en el
1:50:55cuadrante de multiplicar, maestros? Yo
1:50:57te recomiendo invertir más aquí.
1:50:59Poténcialo, celebra, documenta cómo
1:51:02funciona cada escalón que tú vas a
1:51:05crear. Esa es la acción que debes tú
1:51:08tener este cuadrante, multiplicar. ¿Por
1:51:10qué? Porque si yo multiplico,
1:51:13eso tiene alto impacto en el ministerio.
1:51:15¿Por qué? Porque es espiritual.
1:51:17Y eso no tiene que depender de un solo
1:51:19líder, tiene que depender absolutamente
1:51:22de Dios y la cultura que estás creando.
1:51:24Hasta aquí vamos bien. Cuadrante número
1:51:27dos. Cuadrante número dos, sistematizar.
1:51:32Sí, ahí lo estás viendo conmigo. Ah, lo
1:51:35estás viendo conmigo. De acuerdo. En el
1:51:38cuadrante número dos tienes que aprender
1:51:40a sistematizar, maestros. ¿Sí? ¿Qué es
1:51:43sistematizar?
1:51:45Cuando yo hablo de sistematizar,
1:51:47específicamente me refiero
1:51:50a que lo que tú vas a hacer de manera
1:51:52repetitiva tiene que ser enseñable.
1:51:56Si yo quiero que la hermana Nata aprenda
1:51:58a enseñar niños, ella tiene que saber el
1:52:01paso a paso de cómo lograrlo. Y eso lo
1:52:03tiene que saber la hermana Jeda y la
1:52:05hermana Cristina porque están empezando
1:52:06desde cero. Eso es sistematizar. ¿De
1:52:10acuerdo? Por eso, maestros, este esta
1:52:13parte del cuadrante número número dos,
1:52:15que es sistematizar tiene alto impacto,
1:52:19pero baja dependencia también.
1:52:22¿Por qué? Porque estas actividades
1:52:25generan impacto, pero dependen demasiado
1:52:27muchas veces de las personas.
1:52:30Si tú no estás, no sucede. Si me dejo
1:52:33entender. Si tú no lo haces, nadie lo
1:52:36hace.
1:52:37O si lo hacen, lo hacen tal vez como no
1:52:40quisieras tú, pero igual al final así se
1:52:42aprende, pero muchas veces es es que no
1:52:45ejecutan si tú no estás. Por eso es alta
1:52:49dependencia y es alto impacto. ¿De
1:52:52acuerdo? maestros, el cuadrante número
1:52:54uno que era multiplicar es alto impacto,
1:52:56pero baja dependencia, porque no depende
1:52:58de una persona, sino de muchas. Pero el
1:53:01sistematizar de actividades depende
1:53:05muchas veces de una sola persona, así
1:53:06que cuidado ahí. Por eso mi
1:53:09recomendación y tu misión en el
1:53:12cuadrante número dos, que es
1:53:13sistematizar, tú tienes que aprender a
1:53:15convertir eso en procesos. Por ejemplo,
1:53:19documenta,
1:53:20documenta en pasos simples lo que se
1:53:23hace en el ministerio. Si un niño tiene
1:53:26un berrinche, ¿cuál es el paso a paso
1:53:29para seguir en ese eh y ayudar a
1:53:31solucionar eso? Llamas a la mamá, le
1:53:33dices esto, le cuentas, luego le invitas
1:53:35a venir y demás. Es un proceso. ¿De
1:53:38acuerdo? ¿Qué va a pasar, por ejemplo,
1:53:41si una persona
1:53:43quiere quiere comenzar a a si tu líder
1:53:46de tomar asistencia está en la puerta y
1:53:48llega un papá que está haciendo
1:53:50escándalo, ¿cuál es el proceso? ¿Dónde
1:53:52va primero? ¿A quién reporta? ¿A quién
1:53:55verifica? ¿A quién va? ¿A quién pide?
1:53:58Hasta aquí bien, maestros. Documenta,
1:54:00documenta todo. ¿De acuerdo? Otro,
1:54:02capacita, enseña dos o tres personas.
1:54:05¿Cómo lo haces tú? ¿Cómo lo haces tú? Si
1:54:08tú solucionas un problema, ¿cómo lo
1:54:10haces?
1:54:12¿Cómo lo puedes enseñar que se replique?
1:54:15Otro. Acompaña. Acompaña. Háganlo
1:54:17juntos. Hazlo juntos con ellos tres
1:54:19veces, dos veces, que aprendan de ti,
1:54:21que te observen, que estén contigo y
1:54:23luego tú le das ese feedback, ¿de
1:54:25acuerdo? Observa, observa, míralos cómo
1:54:28lo hacen, cómo lo están ejecutando, cómo
1:54:30lo están logrando.
1:54:32Sí, hasta aquí bien, maestros. Y luego
1:54:35suelta, da autonomía, déjalos.
1:54:38Autonomía, no microgestiones.
1:54:41Microgestionar es un error en el equipo
1:54:43y ministerio. ¿Por qué? Porque muchas
1:54:45veces sofocamos al equipo. Si tú le das
1:54:48a Gloria que haga algo y le estás ahí
1:54:50como quisquilloso diciéndole, "Así lo
1:54:52vas a hacer, así lo vas a hacer." No,
1:54:54deja de microgestionar,
1:54:56déjalo que lo haga. Autonomía. ¿De
1:54:58acuerdo? Cuadrante número tres, evaluar.
1:55:03Evaluar.
1:55:05Ahora, la evaluación, maestros, tiene
1:55:08bajo impacto y baja dependencia.
1:55:12¿Por qué? Porque no genera mucho impacto
1:55:14espiritual, pero tampoco requiere mucho
1:55:16de ti.
1:55:18Son esas actividades que siempre hemos
1:55:20hecho, reunión mensual con maestros, por
1:55:22ejemplo. ¿Dónde dónde va a ser la
1:55:25reunión? ¿Quién lo va a compartir?
1:55:27¿Dónde va a ser? Son cosas de bajo
1:55:30impacto y baja dependencia.
1:55:32El grupo de WhatsApp. Creen el grupo de
1:55:34WhatsApp de maestros. Creen el WhatsApp
1:55:36el grupo de de maestros de adolescentes.
1:55:39A ver si creamos el grupo y nadie
1:55:41interactúa, ¿cierto? Nadie contesta,
1:55:44todos están agregados y conectadazos ahí
1:55:46y nadie dice. Uno dice, "Pues por si
1:55:48acaso lo creamos." Va, listo. Bajo
1:55:50impacto, baja dependencia.
1:55:53Y esto, maestros, tiene que ser muy
1:55:54resonante con lo que ustedes van a
1:55:56hacer. Por ejemplo, cuadrante número
1:55:58tres evalúa eh reportes que nadie lee.
1:56:03Eh hay eventos sin impacto medible. Hago
1:56:05eventos porque me toca hacerlos, pero no
1:56:07sé si lo estoy haciendo bien. En el
1:56:09cuadrante tres están, por ejemplo, e
1:56:11reportes que por tr tradiciones que que
1:56:14perdieron propósito. ¿Por qué lo
1:56:16hacemos? Siempre lo hemos hecho así. Son
1:56:18cosas que van y varían, maestro. ¿De
1:56:20acuerdo? Así que mi consejo para ti en
1:56:23el cuadrante tres, que es evaluar es por
1:56:25favor que eh lo hagas críticamente con
1:56:28preguntas.
1:56:30Te voy a dar dos a tres preguntas, ¿de
1:56:31acuerdo?
1:56:33Cada actividad que ustedes van a hacer,
1:56:36filtrenlo con estas preguntas
1:56:38a partir de ahora. Primera pregunta,
1:56:42¿esto genera fruto espiritual medible?
1:56:46¿Yo puedo medir este fruto?
1:56:49Segunda pregunta,
1:56:51¿vale
1:56:56o evento?
1:56:58De esa manera se evalúa.
1:57:01¿Se puede mejorar para que se genere más
1:57:04impacto? Si se genera, si se puede
1:57:06mejorar, bien.
1:57:09Otra pregunta, eh, o es momento de tener
1:57:12que el valor de eliminarlo.
1:57:15Ahí pon todas tus actividades, anda
1:57:17poniéndolos. Pa pa pa. Desde el
1:57:19cuadrante uno. ¿De acuerdo? Vamos al
1:57:22último cuadrante que es el cuadrante de
1:57:24soltar. Soltar. Este cuadrante es de
1:57:29bajo impacto, pero de alta dependencia.
1:57:34Este cuadrante es el asesino de
1:57:36ministerios.
1:57:38¿Sí? ¿Por qué? Porque tiene poco impacto
1:57:41espiritual y tiene mucho desgaste
1:57:43personal. Microgestionar, perseguir
1:57:46constantemente a las personas.
1:57:48Nunca se comprometen, no quieren crecer,
1:57:50no se comprometen, no quieren avanzar,
1:57:52estás persiguiéndolos todo el tiempo. Si
1:57:54me estoy dejando entender hasta ahí,
1:57:55maestros, coméntenme en el chat, por
1:57:57favor, si me estoy dejando entender.
1:58:00Sí, sí. ¿Qué vas a hacer aquí, maestros?
1:58:05Estas son las primeras candidatas a
1:58:07eliminar o delegar urgentemente.
1:58:10Opciones. Tienes que aprender a delegar.
1:58:12¿Qué cosas tienes que delegar? Eh,
1:58:14¿quién diseña cada gráfico del
1:58:16ministerio? ¿Quién responde al WhatsApp
1:58:18independientemente?
1:58:20Inmediatamente microgestionar,
1:58:23hacer tareas que otros pueden hacer,
1:58:26estar en 10 grupos de WhatsApp sin
1:58:28ningún propósito. Estas cosas tienes que
1:58:31soltar, tienes que tachar, tienes que
1:58:33dejar porque esto drena las energías que
1:58:37tú estás poniendo en el ministerio,
1:58:39maestros. ¿De acuerdo? Es importante que
1:58:42taches esto. Delega, delega. Entra
1:58:45alguien, suéltalo,
1:58:48capacítalo y suéltalo.
1:58:51Sí,
1:58:53eliminas. Si no genera fruto, deja de
1:58:56hacerlo porque desgasta el equipo,
1:59:00rediseña. Quizás hay una forma
1:59:02completamente diferente de lograr el
1:59:04objetivo. Puede ser y eso es muy
1:59:06importante que lo hagas. Así que
1:59:07maestros, importante hacerlo. Te voy a
1:59:11dar una una ayuda.
1:59:13Voy a pedir que quiten la pantalla y me
1:59:15pongan a mí nada más.
1:59:18Voy a enseñarte y darte una ayuda en el
1:59:21cuadrante dos de cómo tú puedes
1:59:24capacitar voluntarios. ¿Lo quieren
1:59:26hacer? ¿Lo quieren escuchar? Vamos bien.
1:59:28Sí. Vamos a hacerlo en cinco pasos, ¿de
1:59:31acuerdo? Vamos a hacerlo en cinco pasos.
1:59:33De pronto la hermana Lena viene un día y
1:59:36me dice, "Dani, quiero servir con el
1:59:37Ministerio de Adolescentes." ¿Qué hago?
1:59:39Perfecto, hermana Lena va a entrar
1:59:40entonces al proceso de capacitación y lo
1:59:44vamos a hacer en cinco pasos y esto te
1:59:46puede tomar 3 meses hacerlo, tres a
1:59:48cuatro, como tú lo quieras delegar.
1:59:50¿Listo? La hermana Elena se presenta el
1:59:52domingo a las 8 de la mañana o a las 9
1:59:55la idea, el horario en que tu ministerio
1:59:58empiece a funcionar. Le vas a decir,
2:00:00paso número uno, apunten, por favor.
2:00:03El paso número uno es, yo lo hago y tú
2:00:05observas. Hermana Elena, gracias por
2:00:08venir aquí a esta sesión de
2:00:09capacitación. Lo que usted va a hacer,
2:00:11hermana Elena, es mirar mientras yo lo
2:00:15hago. Se va a poner atrás en la silla y
2:00:17va a mirar todo lo que yo hago. Y va y
2:00:20mientras tú estés haciendo todas las
2:00:22cosas del ministerio ese día, vas a ir
2:00:24explicando mientras lo haces, ¿de
2:00:26acuerdo? Y la hermana Elena atrás
2:00:28anotando.
2:00:29Listo, hermana Elena, muchas gracias. un
2:00:31cafecito, 15 minutos, feedback.
2:00:34Hermana Elena, el otro domingo la espero
2:00:37a la misma hora. Ven, ahora le ahora la
2:00:41hermana Elena le decimos, hermana Elena,
2:00:42ahora yo lo voy a hacer y tú me vas a
2:00:44ayudar.
2:00:46Así que vas a hacer esto, esto, esto,
2:00:48esto. Y hermana Lena empieza a
2:00:49participar, pero tú lo estás haciendo
2:00:51todavía. Paso número dos. Paso número
2:00:54uno, ¿cuál es? Yo lo hago. Tú observas.
2:00:58Paso número dos, yo lo hago, tú me
2:01:01ayudas. Listo. Perfecto, hermana Elena.
2:01:04Muchas gracias. 15 minutos. Cafecito,
2:01:07feedback, pa. ¿Por qué digo cafecito?
2:01:09Porque, hermanos, el café tiene un poder
2:01:11social que es incomparable. Poder
2:01:15social. Y en Colombia, ¿qué vamos a ir?
2:01:17Cafec, cafecito por todos lados. Hermana
2:01:20Elena, le espero el próximo domingo,
2:01:21maestra. Perfecto. La hermana Elena
2:01:23viene ahora. Hermana Elena,
2:01:26usted lo va a hacer. y yo le voy a
2:01:28ayudar.
2:01:30Eso obviamente previamente a la hermana
2:01:32Elena le dijiste, esta es la lección,
2:01:34esta es la dinámica, este es todo,
2:01:35obviamente. Sí. Y vas a sentarte atrás y
2:01:40ahora a ti te toca anotar y la hermana
2:01:43Elena lo va a tener que hacer y tú vas a
2:01:47a observar.
2:01:49Tú lo haces, yo observo.
2:01:51¿De acuerdo? Perdón. Tú lo haces, yo te
2:01:54ayudo. Tú lo haces, yo te ayudo.
2:01:56Las citas, hermana Elena, muchas
2:01:58gracias. 15 minutitos feedback la otra
2:02:00semana. Vamos cuatro. Ah, y el cuarto es
2:02:03tú lo haces, yo observo, hermana Elena.
2:02:06Primero tú lo hiciste, yo te ayudé.
2:02:08Luego tú lo haces y yo te observo. 15
2:02:10minutitos feedback. Ahora, hermana
2:02:13Elena, el próximo domingo usted lo va a
2:02:16hacer sola.
2:02:19Y listo. Tienes a la hermana Lena.
2:02:22capacitada
2:02:24en cinco pasos y tú puedes ir ahora con
2:02:27la hermana Carmen a hacer lo mismo y la
2:02:29hermana Elena puede hacer lo mismo con
2:02:31otras personas que quieren servir. ¿Se
2:02:32entendió la idea? Levanten sus manos.
2:02:34Vamos a hacerlo conmigo.
2:02:36Yo lo hago. Yo lo hago.
2:02:40Tú observas.
2:02:43Yo lo hago.
2:02:45Tú me ayudas.
2:02:48Tú lo haces.
2:02:50Yo te ayudo.
2:02:52Tú lo haces,
2:02:54yo te observo.
2:02:57Y ahora tú lo haces sola o solo.
2:03:02Listo, Dani, ¿cuánto tiempo me toma
2:03:05hacer esto? Dos meses,
2:03:09un mes, como tú consideres. Y esto lo
2:03:12multiplicas con tus líderes. ¿De
2:03:14acuerdo? Así de sencillo. Ahora, Dani,
2:03:17es que la diapositiva aguanta todo. Sí,
2:03:19yo sé, aguanta todo. Por eso toca más
2:03:21pasos internamente, pero vamos ahí,
2:03:22vamos bien. Vamos bien. Tenemos lo
2:03:24básico. ¿De acuerdo?
2:03:26Sí, por acá dice que sí. Muy bien, muy
2:03:29bien, maestros. Antes de terminar esta
2:03:32primera clase, quiero dejarles con una
2:03:35verdad que puede incomodarte, pero
2:03:36necesito que la escuches, ¿de acuerdo? Y
2:03:39luego abrimos sesión de preguntas y
2:03:40vemos qué tal avanzamos en esta sesión.
2:03:43Ponle Jersey, por favor.
2:03:46Hm. Okay, okay, okay. Y necesit
2:03:50escuchar, maestros, el ministerio más
2:03:53peligroso no es el que está muriendo, es
2:03:57el que está sobreviviendo porque nunca
2:03:59busca cambiar.
2:04:02Y déjame explicarte por qué esta verdad
2:04:04es devastadora.
2:04:06Porque
2:04:07un ministerio que está muriendo es
2:04:09obvio. Sí, todo el mundo lo ve. Las
2:04:12personas se van, los los números bajan,
2:04:15el los problemas son evidentes. Y cuando
2:04:17algo está muriendo, todos saben que
2:04:19necesita un cambio urgente. Hay una
2:04:20crisis que obliga la acción. Pero un
2:04:23ministerio que está sobreviviendo, ese
2:04:26es lo peligroso. Porque el maestro,
2:04:29sobrevivir significa que que hay
2:04:32suficiente actividad para justificar su
2:04:35existencia. Suficientes personas para
2:04:39qué, para que el ministerio siga
2:04:41funcionando igual. Suficientes ofrendas
2:04:43para poder pagar los recursos que te
2:04:45implica comprar materiales. Hay
2:04:47suficiente movimiento para que nadie
2:04:50cuestione nada. Y es y es precisamente
2:04:54porque sobrevive, porque el que
2:04:56sobrevive nunca busca cambiar. ¿Por qué?
2:04:58Porque ¿por qué cambiar si las cosas
2:05:00están bien? ¿Para qué implementar
2:05:03sistemas si hemos funcionado antes así?
2:05:05¿Para qué desarrollar líderes si yo
2:05:08puedo hacerlo todo? ¿Por qué planificar
2:05:10si Dios proveerá de alguna manera?
2:05:13El ministerio más peligroso es el que
2:05:16sobrevive porque nunca busca cambiar.
2:05:21Así que mis queridos maestros, que el
2:05:24Señor esta noche haya hablado a tu
2:05:27corazón y haya provisto para ti lo
2:05:30necesario para poder avanzar. Estas
2:05:33clases gratuitas son oro puro y tú lo
2:05:36estás comprobando. Queremos darte lo
2:05:40mejor estos 4 días. Mañana abrimos la
2:05:43puerta de Máquina Generacional Oficial,
2:05:45que es un curso especializado, ¿de
2:05:47acuerdo? Pero nosotros te servimos hasta
2:05:50estos 4 días y los 4 días lo acabamos.
2:05:53Así que espero que pueda ser parte de lo
2:05:55que vamos a hacer. Máquina generacional
2:05:58abre sus puertas una sola vez al año.
2:06:01¿Por qué? Porque es planificación y se
2:06:04planifica desde el año pasado para el
2:06:06siguiente. ¿De acuerdo? Así que mañana
2:06:09se abren las inscripciones y se abren
2:06:11las puertas de máquina generacional y es
2:06:14importante que estés ahí. Tengo un
2:06:16regalito para ti esta noche. ¿Quieren
2:06:19regalitos? Les encantan los regalos. Sí.
2:06:22Perfecto, perfecto. Vamos entonces a
2:06:25darte un regalo esta noche para que no
2:06:28sientas que estado sentado aquí
2:06:29escuchando. No más Dani. No, voy a darte
2:06:31algo. ¿De acuerdo? Esto no lo enviamos a
2:06:34los grupos de WhatsApp, es solamente
2:06:36para los que están en vivo y por eso es
2:06:38importante que te hayas quedado hasta el
2:06:40final porque este es un regalo de parte
2:06:42de nosotros. Vamos a enviar un enlace,
2:06:45un enlace drive y tú vas a entrar y lo
2:06:48vas a descargar. ¿De acuerdo? Vamos bien
2:06:50hasta aquí. No se empujen, no hagan
2:06:52cola. Hay para todos. Entonces,
2:06:54tranquilos. Sí, eh, hay para todos. Acá
2:06:58hay para todos. Acá hay para todos.
2:06:59Gracias, Dani, dice por acá. Espero que
2:07:01esta sesión te haya encantado y te haya
2:07:03gustado y sobre todo más que eso, el
2:07:05Señor haya hablado y confrontado muchas
2:07:07cosas. Por acá el hermano Oswaldo dice,
2:07:09"Dani, bendiciones, bendiga tu vida, tu
2:07:10familia." Gracias, hermano Oswaldo.
2:07:13Gracias, hermano. Sí, mañana damos toda
2:07:16la info de cómo ingresar a máquina y
2:07:17demás. Quiero que vengas con
2:07:19expectativas de la sesión de mañana
2:07:21porque mañana te voy a enseñar cómo
2:07:23organizar, acelerar y escalar un
2:07:25ministerio, ¿de acuerdo? Es muy
2:07:26importante que estés aquí, maestros,
2:07:28mañana. Hasta aquí. Bien, entonces. Sí.
2:07:32Okay. Hemos cerrado el chat para enviar
2:07:34el enlace. Vamos a enviar el enlace
2:07:36ahora mismo. Ahí está. Revisen su chat
2:07:39de Zoom y revisen el chat de YouTube.
2:07:42Ahí está el enlace. Me confirman si lo
2:07:44abren, por favor.
2:07:47Me confirman si lo abren. De acuerdo.
2:07:50A ver, déjenme ver qué regalo les han
2:07:52dado los chicos. U, qué lindo regalo.
2:07:54Qué lindo regalo.
2:07:56Me hubiera encantado a mí que me den
2:07:57regalos así, la verdad. Estamos
2:08:00adelantando fin de año ya. Si no te dan
2:08:02regalo, acá tienes uno. Ahora, por
2:08:05favor, que esto no sea un material que
2:08:06guardas en tus archivos. que sea un
2:08:08material que imprimes o que aplicas. ¿De
2:08:11acuerdo? Ahí está. Qué lindo. Buen
2:08:13material, ¿eh? Un material de recursos.
2:08:16Perfecto. Listo. Manitos arriba si ya
2:08:19está descargado tu material. ¿Sí? O lo
2:08:21tienes ahí guardado.
2:08:24Abre enlace. Da clic al enlace. Da click
2:08:26al enlace.
2:08:29Listo. Por ahí el mando Lidio se lo
2:08:30tiene. Perfecto. Hermano Lidio. Esto.
2:08:32Muy bien. Descárguenlo, por favor.
2:08:33Compártanlo con su equipo. Compártanlo
2:08:36con su equipo. Ahí están los hermanos de
2:08:38YouTube dando sus mensajes ahí en la
2:08:40pantalla. Saludos a los que están en
2:08:41YouTube. Sí, ahorita enviamos el enlace.
2:08:43Tranquilos, ahorita enviamos el enlace
2:08:44en YouTube.
2:08:48Estas sesiones es me hacen me hacen
2:08:50quedar sin voz, maestros. Así que vamos
2:08:52a ver que mañana me tomo algo.
2:08:55Gracias por acá. Dice, ahí están las
2:08:56manos comentando. Gracias por estar
2:08:58aquí. Gracias por estar aquí. La hermana
2:08:59este Daisy no siempre el Señor se
2:09:01encarga de hablarnos por hacer su obra.
2:09:03Dice, "Perfecto, Dios lo bendiga
2:09:05grandemente." Ahí, ahorita leamos a
2:09:07YouTube. Tranquilos, ahorita llegamos a
2:09:09YouTube. Paciencia. Calmaos, pueblo.
2:09:11Calmaos, calmados. Esto parece el pueblo
2:09:14de Israel, ¿no? Tranquilos, tranquilos,
2:09:16tranquilos.
2:09:18Por regalitos saltan todos, saltan. Se
2:09:20olvidan ahí de del la nueva criatura.
2:09:24Regalos de lanza. Sí, ahí está, ahí
2:09:27está. Ya, ahora sí, ya lo vean.
2:09:28Descárenlo, descárenlo. Perfecto,
2:09:31maestros. Me he pasado la hora, así que
2:09:35vamos a pasar las preguntas para mañana,
2:09:38¿de acuerdo? Para mañana.
2:09:41Mañana conéctense temprano que empezamos
2:09:42con preguntas. Así que vengan, vengan,
2:09:45vengan. ¿De acuerdo? Yo quiero respetar
2:09:47mucho su tiempo, aunque me he pasado,
2:09:49disculpen, me he pasado como 18 minutos.
2:09:51Me encantaría tener más tiempo. También
2:09:53respeto el de ustedes. Hay muchos
2:09:55maestros de otros países, sobre todo de
2:09:57Argentina, hay otros países que tienen
2:09:58horas adelantadas, entonces se hace muy
2:10:00cansado para ellos también. Así que el
2:10:03día de hoy procesa todo, repite la clase
2:10:06en YouTube, anota lo que puedas, ven con
2:10:09preguntas mañana y si tienes tus
2:10:10preguntas de frente te ponemos al podio
2:10:13y avanzamos. ¿De acuerdo? ¿Te parece muy
2:10:15bien así? Sí. Repite la clase. Van a
2:10:18estar grabadas solamente esta semana.
2:10:20Mañana abrimos las puertas oficiales de
2:10:22máquina generacional. Sí, sí. Esta es la
2:10:26la sesión intensiva, así que espero que
2:10:28estés ahí. Tu cuaderno de trabajo lo
2:10:30vamos a enviar por el WhatsApp, así que
2:10:32atento para que lo imprimas. Bien, hasta
2:10:35aquí se entendió, sí o sí vamos bien.
2:10:37Perfecto. Déjenme orar, por favor, para
2:10:39terminar esta sesión. Cualquier duda,
2:10:41estamos para ayudarles. Bien, oremos.
2:10:44Entonces, Padre amado celestial, te
2:10:47damos gracias, Dios, por este tiempo de
2:10:49estar aquí con tus maestros, Dios. Tú
2:10:51has permitido que acá tus tus maestros,
2:10:54tus líderes hayan ingresado, tus
2:10:56pastores también. Gracias, Señor, por
2:10:58poner en ellos la disposición de separar
2:11:00este espacio de la predisposición de un
2:11:03corazón enseñable, no simplemente ver y
2:11:05evaluar y a ver si me conviene o no,
2:11:07Señor. Es de verdad aprender, aprender y
2:11:10tener ese corazón, Señor. Es un signo de
2:11:13humildad. Este es un signo de que hemos
2:11:15sido transformados, Padre amado
2:11:16celestial. Así que te pido por cada
2:11:19persona que el día de hoy ha ingresado,
2:11:21que tú ayudes a que sus ministerios
2:11:23también puedan tener los resultados que
2:11:25ellos desean para esta temporada. Sé que
2:11:27se nos va el año en dos meses se nos
2:11:30está yendo todo, Padre, pero te pido que
2:11:32nos des las fuerzas para preparar lo
2:11:34necesario para el siguiente año y
2:11:36comenzar en enero, Señor, con nuevos
2:11:38sueños, con nuevas expectativas,
2:11:40[música] con nuevas victorias que tú has
2:11:42provisto para todos los maestros en esta
2:11:44temporada. bendice cada familia, bendice
2:11:47el esfuerzo de sus manos, los frutos de
2:11:49sus manos, bendice sus ministerios y
2:11:51sobre todo, Padre, gracias porque
2:11:54seguramente ha sido una respuesta a la
2:11:56oración que tenían muchas personas. No
2:11:59lo sé, Padre. Lo creo, lo creo por fe
2:12:03que hoy, Señor, has respondido muchas
2:12:05preguntas, muchas [música] dudas que
2:12:07tenían guardadas en el corazón. Gracias
2:12:10por hacer crecer esta familia y esta
2:12:14comunidad. de maestros 4x4. Lo dejamos
2:12:17en tus manos y prepara sus corazones
2:12:20para mañana. En tu nombre, Señor amado,
2:12:23te damos gracias.
2:12:26Amén.
2:12:28Mis queridos maestros, nos vemos mañana.
2:12:32Por favor, se conectan misma hora y
2:12:35tengan todo listo. Ahora que han probado
2:12:38lo que hay aquí, inviten a su equipo,
2:12:40porque la decisión mañana va a ser en
2:12:43equipo. Bien. Así que los amamos en el
2:12:46amor del Señor, cuídense mucho y nos
2:12:50vemos mañana a las 7 de la noche, hora
2:12:53Perú, ¿de acuerdo?
2:12:55Descaren su cuadernito, ahí está de
2:12:57trabajo y también su workbook. Guard su
2:12:59regalito de hoy.
2:13:02Nos vemos. Nos vemos mañana con
2:13:04preguntas, ya saben.

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