Cantare al Tatto 📳〰️: dall'Impostura 😵alla Tenuta Vocale 🤺 — Transcript

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1. 0:00Tutti i trucchi bucali, facciali,
2. 0:02frontali sono degli enormi limiti alla
3. 0:05libertà interpretativa del cantante ne
4. 0:07andrebbero visti e temuti come tali.
5. 0:09Cioè, se già mentre stai cantando pensi
6. 0:11"Ma adesso faccio la posizione del
7. 0:13pianto o dello sbadiglio?" No, ci siamo.
8. 0:15Perché tu dovresti stare concentrato sul
9. 0:16pezzo. Trucchetti della nonna ce ne sono
10. 0:18milioni e ci sono delle intere scuole di
11. 0:21canto insegnate nelle più blasonate
12. 0:24accademie che si basano sul trucchetto
13. 0:26della nonna di turno. Alza il palato,
14. 0:29sbadiglia, alza qui, abbassa lì, fai lì
15. 0:32il sorriso, eccetera. Alcuni sono
16. 0:34inconsciamente volti a modificare la
17. 0:37postura auricolare. Alcuni sono
18. 0:40inconsciamente volti a creare l'adizione
19. 0:43dall'interno e a incicciottire le vocali
20. 0:45dall'interno per timbrare la voce con un
21. 0:48con un'operazione, diciamo, muscolare.
22. 0:51Ovviamente io sono terribilmente
23. 0:53contraria a tutte queste per un semplice
24. 0:55motivo che una volta che stai sul palco
25. 0:57e stai cantando tu devi pensare alla
26. 0:59musica perché se tu per un solo momento
27. 1:02per fare un suono ti metti a pensare ad
28. 1:04una di queste cose tu esci dal pezzo,
29. 1:07perdi il groove e perdi il tiro
30. 1:08generale. Quindi, secondo me, se tu
31. 1:12sviluppi correttamente il meccanismo di
32. 1:16audiazione, quella che io adesso chiamo
33. 1:18auricolazione, cioè trazione auricolare
34. 1:21e postura e contraccolpo spinale,
35. 1:24contraccolpo è un termine forte,
36. 1:25bilanciamento spinale, a seconda delle
37. 1:28circostanze di come gestisci l'adizione
38. 1:31del pezzo e per dizione non si intende
39. 1:33l'ortoepia, ma proprio il modo di
40. 1:35gestire tutto il linguaggio anche
41. 1:38stilistico oltre
42. 1:40idiomatico del pezzo, ti dà tutta una
43. 1:42serie di posizioni di variabili e di
44. 1:44colori che non ti legano ad un
45. 1:46trucchetto della nonna e basta, ma ti
46. 1:49rendono molto possibilista. Ci sta che
47. 1:51se vuoi fare il pezzo di Elvis alla
48. 1:53Elvisa,
49. 1:56>> ma non è quello che ti serve, cioè non
50. 1:57non ti serve proprio estrarre una regola
51. 2:00da una di queste cose. Quello che ti
52. 2:02conserva la valsalute vocale e che ti dà
53. 2:06la massima palette timbrica, invece è
54. 2:09proprio sviluppare l'automatismo a
55. 2:11scaricare il peso alle parti forti.
56. 2:14L'automatismo a scaricare il peso alle
57. 2:17parti forti. l'arco, il tiro dell'arco
58. 2:19che abbiamo detto la volta scorsa e
59. 2:22sviluppare semplicemente una grande
60. 2:24anticipazione che vada dall'orecchio,
61. 2:26che quindi si mette immediatamente in
62. 2:28questa posizione che non deve essere
63. 2:30forzata. Cioè se già mentre stai
64. 2:32cantando pensi "Ma adesso faccio la
65. 2:34posizione del pianto dello sbadiglio?"
66. 2:36Noi ci siamo perché tu dovresti stare
67. 2:37concentrato sul pezzo e sul tiro del
68. 2:40pezzo e un pezzo si dice che ha un tiro
69. 2:42perché è un tiro anche fisico. Questo
70. 2:44rapporto lo devi pensare come se fosse
71. 2:47una di quelle altalene per i bambini,
72. 2:50no? dove ci sono due bambini che giocano
73. 2:52da una parte e dall'altra e
74. 2:54semplicemente il peso ad un certo punto
75. 2:56deve essere perfettamente pari, deve
76. 2:58essere perfettamente bilanciato. Ogni
77. 3:00volta che il peso della nota aumenta, tu
78. 3:04devi riuscire a pesare di più per
79. 3:05calibrarlo. Ogni volta che si
80. 3:07alleggerisce tu devi riuscire, cioè si
81. 3:09tratta soltanto di tenere questo dolce
82. 3:12braccio di ferro con la voce. Questo
83. 3:15dolce braccio di ferro con la voce è
84. 3:17sempre bilanciato, anticipando tutte le
85. 3:20sue cadute, come se foste due ballerini
86. 3:23di danza contemporanea, sai quegli
87. 3:25esercizi che si fanno anche a teatro,
88. 3:27dove c'è uno che deve cadere in una
89. 3:28direzione e l'altro che deve essere
90. 3:30pronto a prenderlo così e a sostenerne
91. 3:32il peso. Basta. Tutti i trucchi bucali,
92. 3:36facciali, frontali sono degli enormi
93. 3:38limiti alla libertà interpretativa del
94. 3:41cantante andrebbero visti e temuti come
95. 3:43tali.
96. 3:45Cioè, voglio dire, il nostro strumento è
97. 3:47pensato apposta per cantare. Poi,
98. 3:51ripeto, alcuni trucchi funzionano perché
99. 3:54corrispondono ad alcune migliorie
100. 3:56fisiologiche. Quindi, per esempio, se
101. 3:58uno non si ricorda di audiare e canta
102. 4:00spinta e dopo che ha, passami il
103. 4:03termine, scoreggiato il suono dalla
104. 4:05puzza si accorge, non lo so perché mi è
105. 4:07venuta questa metafora terribile, però
106. 4:08non mi sono voluta che censurare. Ok.
107. 4:11Molta gente canta così, dice a volte,
108. 4:14cioè anziché dire so cosa sto pensando e
109. 4:16so cosa sto per cantare, il canto
110. 4:18diventa faccio un rutto e dall'odore
111. 4:20cerco di capire cosa ho mangiato. Non è
112. 4:22così che bisogna cantare, è un po' al
113. 4:24contrario. Se uno canta deliberatamente
114. 4:27il corpo gli risponde non può fare a
115. 4:29meno di rispondergli perché il corpo
116. 4:30reagisce così. Il corpo reagisce agli
117. 4:33input, ai desideri. Il corpo reagisce
118. 4:36agli input, ai desideri. Stare lì ogni
119. 4:40volta a dire "Adesso cambio, me ne vado
120. 4:42così, adesso cambio, non ti serve più di
121. 4:45tanto." Questa zona non andrebbe
122. 4:46manomessa, è anche brutto da vedere. Uno
123. 4:49dovrebbe soltanto cercare di stare
124. 4:51sempre in anticipo su se stesso, così
125. 4:53che l'orecchio si metta istintivamente
126. 4:55nella posizione migliore di ricezione e
127. 4:58quindi di controllo di quella nota. Le
128. 5:00consenta dei passaggi registro di
129. 5:02registro facili eccetera e sentire che
130. 5:05il peso sta scaricando. Fino a quando
131. 5:07senti ancora un blocco qua vuol dire che
132. 5:09l'arco è incompleto. Magari hai trovato
133. 5:12un punto lungo la schiena, ma quel punto
134. 5:14lungo la schiena non è che una volta che
135. 5:17lo hai trovato poi lo batti e funziona
136. 5:19sempre, perché non si tratta di trovare
137. 5:20il punto lungo la schiena, si tratta di
138. 5:22trovare un arco e si tratta di capire
139. 5:25questa corda che tu tendi tra due nodi,
140. 5:29ok? Il primo nodo è sempre questo. Il
141. 5:32secondo nodo invece a seconda
142. 5:34dell'altezza della nota bisogna vedere
143. 5:36dove sta. Mi segui?
144. 5:39>> Sì. Eh, quindi il punto non è sempre lo
145. 5:42stesso.
146. 5:43Il primo nodo è sempre quello perché
147. 5:45l'orecchio sta più o meno sempre lì, ma
148. 5:46comunque la postura si modifica. Poi
149. 5:48bisogna capire dove scende, cioè questa
150. 5:51nota, a mano a mano che che che la
151. 5:53tensione sale, la pressione sale, il
152. 5:56peso aumenta, quindi lo devi andare a
153. 5:58scaricare in un punto sempre più basso,
154. 6:00si creano dei punti intermedi
155. 6:02che non finisce mai. non finisce mai.
156. 6:05Cioè, ogni giorno se ti metti a terra,
157. 6:07se fai il vocal fry, se fai questi
158. 6:09esercizi di lungo stretching posturale,
159. 6:12se fai bene l'apnea, tu scoprirai un
160. 6:15millimetro nuovo, un nuovo meandro del
161. 6:18tuo strumento al giorno per tutto il
162. 6:20resto della tua vita, che ti darà sempre
163. 6:23più timbro, sempre più intelligenza
164. 6:25vocale e sarà un un miglioramento
165. 6:28continuo. Non c'è non ci sarà mai un
166. 6:30bottone, non ci deve essere se sei
167. 6:32bravo, che se lo schiacci o un trucco
168. 6:35che se lo applichi la nota ti esce
169. 6:36facile, non perché non è quello lo
170. 6:39scopo. Cosa facciamo? Cantiamo. Quando
171. 6:43canti e quando studi usa la voce come
172. 6:47uno strumento per massaggiarti. Devo
173. 6:49fare questo vocalizzo che fa.
174. 6:53Ho questo oggetto. Questo oggetto fa
175. 6:57Questo oggetto lo devo incorporare e
176. 7:01devo diventare io una volta incorporato
177. 7:04questo oggetto, me lo devo ingoiare come
178. 7:06un mangiatore di spade. Una volta
179. 7:08ingoiato questo oggetto, anche io devo
180. 7:10fare,
181. 7:13allora, non prendo questo oggetto e lo
182. 7:15espello,
183. 7:18inizio a calzarlo,
184. 7:21inizio ad usare questo oggetto sonoro,
185. 7:24questo oggetto musicale che il mio
186. 7:25orecchio si è passeggiato dando già
187. 7:27tutta una serie di informazioni alla mia
188. 7:29postura per calzare questa energia con
189. 7:33le sue arcate, con i suoi intervalli,
190. 7:35preparandoseli.
191. 7:40M.
192. 7:43Uh, e già se ci arrivo a tentoni, a
193. 7:47tastoni,
194. 7:48già lo sento come inizia a reagirmi la
195. 7:51schiena e trovo il punto perfetto e poi
196. 7:54lo confermo.
197. 8:05Parto da un neutro, cerco solo il peso.
198. 8:08Poi a seconda di quello che mi serve
199. 8:09cantare, posso dire faccio un esercizio
200. 8:11di building,
201. 8:13eh whatever
202. 8:18o mi tengo la vocale di prima, però
203. 8:20intanto ho trovato esattamente il punto
204. 8:22di scarico e uso questo oggetto musicale
205. 8:27per
206. 8:29come un peso in palestra che tu lo
207. 8:31prendi in mano e senti qual è la
208. 8:33reazione del tuo braccio a quel peso e
209. 8:36quindi a seconda di come reagisce il tuo
210. 8:38braccio a quel peso, come devi stare per
211. 8:40riuscire a non accasciarti e a non
212. 8:42soccombere a quel peso? Questo è il
213. 8:45discorso.
214. 8:49È un oggetto che non si vede, ma il tuo
215. 8:53orecchio, la tua voce non la pensa così.
216. 8:55È un peso da sollevare, come se tu fossi
217. 8:57andato in palestra e io ti avessi dato
218. 8:59un pesetto così e un pesone cosà di
219. 9:01ghisa. E a seconda di quello che prendi
220. 9:03in mano, tu lo senti da come ti pesa che
221. 9:05hai una reazione diversa. se non lo vuoi
222. 9:07far cadere per terra è che devi tenere
223. 9:10un assetto diverso se vuoi gestire
224. 9:14entrambi con mantenendo la stessa
225. 9:17postura e con la stessa non chalance e
226. 9:19soprattutto se vuoi passare da uno
227. 9:21all'altro che possono stare all'interno
228. 9:23di una frase se c'è un intervallone che
229. 9:25ti porta all'acuto con non chalans, ok?
230. 9:29E devi avere un degli ammortizzatori
231. 9:31tali dell'assetto che devi riuscire a
232. 9:34fare questo.
233. 9:36Yes.
234. 9:37>> Yes.
235. 9:38>> Cioè, ti torna, vero il discorso?
236. 9:40>> Sì.
237. 9:41>> Bene. Cosa vuol dire concettualmente per
238. 9:44te?
239. 9:45>> Vuol dire che quando tu mi dici "Mi
240. 9:47parli di suono che viene buttato fuori"
241. 9:50e mi parli di su di suono che viene
242. 9:52pesato, io proprio ricordo dentro di me
243. 9:56di quando è successa una cosa e l'altra.
244. 9:58Mh mh.
245. 10:00>> Poi quando devo andare a rifarlo dico:
246. 10:03"Ok, prova a metterti che devi pesare la
247. 10:05cosa molto spesso non mi viene
248. 10:10e non ho ancora capito qual è il pattern
249. 10:13che me lo rende scientificamente
250. 10:16replicabile. Cioè, non è che non l'ho
251. 10:18capito in teoria, non l'ho ancora.
252. 10:21>> Secondo me si tratta anche dello
253. 10:22sviluppo di una sensibilità.
254. 10:25Fai conto, è l'unica analogia che mi
255. 10:27viene, di essere stato il proprietario
256. 10:29di un negozio di stoffe per 30 anni.
257. 10:33Riesci a riconoscere una seta da un
258. 10:35poliestere anche a 20 m di distanza?
259. 10:38ti ricordi dove stanno tutte le cose,
260. 10:40sai riconoscere a volte nemmeno senza
261. 10:42guardare e naturalmente le sai
262. 10:44riconoscere anche al tocco. Facciamo che
263. 10:47dopo 30 anni che fai questo lavoro
264. 10:49diventi cieco e quindi sei costretto a
265. 10:53riconoscere le stesse stoffe solo al
266. 10:55tatto. Solo al tatto.
267. 10:58E al tatto, a quel punto dovresti
268. 11:01riuscire anche ad intuire la stampa, che
269. 11:04è una cosa difficilissima, però se ci
270. 11:06fossi costretto probabilmente
271. 11:08riusciresti a farlo. Ecco, immagina di
272. 11:10dover fare un approfondimento di questo
273. 11:13tipo e quindi non è che non ci riesci,
274. 11:15cioè è un processo di ulteriore
275. 11:17sensibilizzazione,
276. 11:18quindi in un certo senso si tratta,
277. 11:21quando si dice saper cantare o sapere un
278. 11:25pezzo, si tratta di rivedere il
279. 11:27significato del termine sapere e di
280. 11:29mandarlo più verso un sapere quasi
281. 11:33gustativo, tattile. Ok? Si tratta di
282. 11:36iniziare a vedere il suono e a sentire
283. 11:39il suono come un oggetto che un oggetto
284. 11:44brutto, però come una cosa che si
285. 11:47incorpora e che si tocca e che già da
286. 11:49come stai e che già da come lo prendi,
287. 11:51già da come stai seduto, tu riesci a
288. 11:53capire tutta una serie di cose,
289. 11:59tutto qua, cioè proprio cambiare
290. 12:02quelli che sono i sensi
291. 12:06e le parti cerebrali che sanno il canto
292. 12:11e demandare questo sapere validissimo.
293. 12:13Per 30 anni ci hai tenuto aperta la tua
294. 12:15bottega, benissimo. Ma adesso se vengono
295. 12:20meno quei sensi e ci sono dei sensi più
296. 12:22profondi che letteralmente ti fanno
297. 12:24muovere a occhi chiusi nella tua
298. 12:26bottega, quelli sono che dobbiamo
299. 12:28approfondire adesso. Quelli sono quelli
300. 12:30che ti servono. Cioè, per te d'ora in
301. 12:33poi cantare deve essere una roba che fa
302. 12:36così, non una roba che fa così. Ma
303. 12:39secondo me questo era giusto. Questo lo
304. 12:41so, son parole. Cioè, non è più una cosa
305. 12:43che avviene qui, ma è una cosa che
306. 12:45avviene qua. Questo mi piace. Questo ci
307. 12:48sta. Questo l'ho preso bene. M Questo
308. 12:49tira un po'. Aspetta, è chiaro? Cambiare
309. 12:52proprio i sensi di riferimento.
310. 12:55>> Sì. Hm.