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Cómo era la educación en el Peronismo? - educación peronista #peronismo #educación #trabajadores — Transcript

by Fiorino Sebastián · 5,303 words · 842 segments · language en · Watch on YouTube

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0:00buenas bienvenidos y bienvenidas al
0:02canal de sebastián felino hoy vamos a
0:04trabajar un tema súper pedido el
0:07peronismo y la educación vamos a hacer
0:09un muy breve recorrido por los contextos
0:12vamos a trabajar con las nociones
0:13educativas vamos a trabajar con los
0:16logros con el plan quinquenal con cómo
0:18fue la cuestión de los sindicatos se
0:20lleva pero los ministerios del sistema
0:22educativo nacional en la educación la
0:24word vamos a trabajar de todo no te lo
0:26pierdas porque acá te llevas toda la
0:28data en el canal de sebastián violín o
0:30vamos para abordar todo el peronismo me
0:33parece que es interesante que ustedes se
0:36vayan nutriendo de otros y otras fuentes
0:38que pueden llegar a darles una visión un
0:42poco más amplificada nosotros nos vamos
0:44a centrar solamente en los aspectos
0:46educativos y por qué te digo esto porque
0:49vamos a trabajar con un poquito con este
0:52libro de arata con las 12 lecciones de
0:55educación argentina y vamos a trabajar
0:56con este libro de qué paso en la
0:58educación argentina de adriana puiggrós
1:00y vamos a tomar algunas nociones del
1:03libro domingo perón de la comunidad
1:05organizada
1:07porque te digo todo esto el peronismo es
1:09un tema si lo estás viendo en otro país
1:11es un tema que es bastante controversial
1:13en lo que es el la historia política
1:16aquí del país entonces claramente vamos
1:19a tener distintas perspectivas de cuáles
1:22fueron los aportes de este movimiento
1:24político en lo que es la educación
1:28antes de empezar a hablar de todo esto
1:30siempre hacer caso a lo que te digo no
1:33te quedes con solo esto si estás
1:35estudiando mucho si muchas de ustedes
1:37preparan los parciales con estos vídeos
1:38no te quedes solo con esto ándale busca
1:41otras fuentes esto tomarlo como una
1:43introducción a este pensamiento y ahora
1:46si dicho todo esto vamos a lo que
1:48viviste a buscar a la educación y el
1:50peronismo
1:51para empezar a hablar vamos a empezar
1:53una breve brevísimo repaso sobre el
1:58contexto sobre el contexto tengan en
2:01cuenta que argentina desde 1930 hasta
2:041945 estuvo en lo que se puede llamar
2:07una dictadura militar que acá se la
2:10conoce como la década infame si la
2:12década infame porque porque después del
2:15último mandato hipólito yrigoyen aparece
2:18en la dictadura que es la dictadura de
2:19uriburu
2:20por qué te digo esto porque el peronismo
2:23juan domingo perón viene de lo que es
2:25también el gozo el grupo de oficiales
2:27unidos que vienen de lo que es el brazo
2:30uno de los tantos brazos que tuvo el
2:33ejército argentino que tuvieron los
2:35militares argentinos
2:37claramente
2:38para empezar a pensar este este contexto
2:44el peronismo tuvo muchas controversias
2:47en lo que es el área de
2:50política social una de las primeras
2:53controversias que tuvo era con la
2:54oligarquía liberal de este país
2:56claramente a la oligarquía liberal no le
2:59gustaba para nada las políticas y las
3:02medidas que tomó el peronismo
3:05por qué te digo esto porque hay una
3:08cuestión que hay tres banderas básicas
3:10que después las vamos a ir trabajando
3:12del peronismo que es la justicia social
3:15la soberanía política y la independencia
3:19económica esto que plantea bueno cuando
3:23hablamos de justicia social estamos
3:24hablando de reconocer ciertos derechos a
3:26los trabajadores que claramente sí se
3:29reconocen derechos a los trabajadores
3:31los dueños los patrones de las tierras
3:33se van a sentir se van a sentir tocados
3:37en lo que es su aspecto económico hay un
3:40sujeto clave en el peronismo que son los
3:43cabecitas negras los cabecitas negras
3:45son llamados aquí en argentina a lo que
3:47fue la primera ola de migraciones
3:50internas que te quiero decir gente que
3:52se vino de santiago del estero de la
3:54rioja de entrerríos que vinieron
4:00los grandes cordones fabriles en nuestro
4:04país
4:05a laburar a vivir eran épocas fueron
4:08épocas lo que es la década del 30 y la
4:10década del 40 y principios de la década
4:12del 40 hasta el 45 fueron épocas de
4:15muchos conflictos económicos y de mucha
4:19necesidad podemos pensar de trabajo
4:22entonces este sujeto el cabecita negra
4:25es el sujeto que va a interpelar el
4:27peronismo no tengan en cuenta que estos
4:30obreros
4:31estaban disconformes con lo que era la
4:34oligarquía y disconforme con lo que era
4:36este este sistema laboral y también no
4:41estaban a favor de las ideas marxistas y
4:43las ideas también que podemos pensar de
4:46ciertas ideas de izquierda obreras
4:48anarquistas socialistas
4:50entonces en un sujeto que político muy
4:53interesante porque es el sujeto el cual
4:55el peronismo va a orientar
4:58claramente estos sujetos estaban negados
5:01en lo que es su acceso a la educación
5:04que podemos llamar educación a nivel
5:06medio o la secundaria y educación de lo
5:09que es universitaria porque porque en
5:13este momento del país este tipo de
5:15educación estaba cancelada por ende no
5:18era una educación abierta a todos los
5:20sectores que conformaban aquí los este
5:25país para pensar un poquito en lo que
5:28eran los liberales católicos o los
5:32liberales laicos ninguno de los dos
5:34tipos de los liberales querían al
5:37peronismo los liberales católicos
5:39estaban identificados con lo que es el
5:41nacionalismo de ultraderecha y lo que es
5:43el franquismo y los liberales laicos
5:46también estaban dentro de este sector
5:49pero también
5:50que le daban al peronismo como un
5:53movimiento nazi o con movimiento
5:55fascista tiene siempre ese correlato
5:58está en la historia de nuestro país como
6:00esta unión del peronismo con todo este
6:03sector claramente lo que podemos pensar
6:06en lo que son los radicales y los
6:08socialistas
6:10estaban en contra del peronismo que eran
6:13también tildados como como nací como un
6:16movimiento dictatorial y claramente las
6:20ideas pedagógicas del peronismo iban en
6:23contra de lo que era el positivismo y
6:26van en contra de lo que era el
6:27normalismo y van en contra de lo que
6:30eran las ideas que podemos pensar
6:33sumamente enciclopédicas porque después
6:35más adelante te voy a contar cuáles eran
6:37los objetivos de este de este movimiento
6:42político y de este momento de nuestro
6:45país o de argentina si lo estás viendo
6:47de otro lugar
6:48claramente hay un cambio del estado
6:52porque te digo esto esto lo puedes ver
6:54acá te dejo el enlace para lo que son
6:57las definiciones de estado para que
6:59entender que en nuestro país existieron
7:01distintos tipos de políticas pensados en
7:06la plataforma estatal y podemos pensar
7:09que estábamos en un estado
7:12el oligarca liberal agroexportador y
7:16había un cambio hacia un estado
7:18industrial benefactor porque estos dos
7:21cuestiones la primera industrial
7:23favorecer las industrias las industrias
7:25nacionales favorecen el consumo interno
7:27favorecer el desarrollo industrial de
7:30nuestro país y benefactor en el sentido
7:33de que le va a dar beneficios sociales o
7:37derechos sociales a
7:39ciertos sectores como eran los cabecita
7:42negra que te contaba antes que estaban
7:44con muchos podemos pensar con muchas
7:48menos prioridades y
7:52beneficios sociales por así llamarlo que
7:54son derechos en realidad no se va decía
7:56las necesidades que hay son los derechos
8:00que faltan bueno estos derechos podemos
8:03pensar que son la vivienda la salud el
8:08aguinaldo las jornadas laborales el
8:11derecho a las vacaciones derechos que
8:13hacen al espíritu a la felicidad del
8:15pueblo así lo planteaba
8:18mismo así lo planteaba pero me parece
8:21muy interesante rescatar a juan domingo
8:23perón más allá de su papel político como
8:27un gran pensador argentino y de la
8:29política argentina te recomiendo este
8:31libro de la comunidad organizada que es
8:32donde expone su podemos decir su visión
8:36filosófica y su visión política de lo
8:38que van a hacer las tomas de decisiones
8:41que se llevan adelante
8:43claramente tenemos que entender y te
8:46vuelvo a recuperar estas tres banderas
8:48del peronismo la justicia social lo que
8:51es también la soberanía política y la
8:54independencia económica cómo se
8:56relacionan estas tres banderas con la
9:00educación claramente cuando hablamos de
9:02justicia social estamos hablando de
9:04democratizar el acceso a ciertos
9:06beneficios sociales que ciertas clases
9:09postergadas no tenían como es el acceso
9:12a la secundaria y como es también el
9:15acceso a la universidad el peronismo
9:17crea la universidad obrera nacional
9:20cuando hablamos de independencia
9:22económica estamos hablando del consumo
9:25interno y estamos también hablando de
9:28las industrias internas claramente uno
9:31de los objetivos pedagógicos del
9:33peronismo es crear mano de obra para
9:37estas industrias para este consumo
9:39interno favorecer lo que se llama el
9:42materialismo el manejo de la materia y
9:45el último que me queda es la soberanía
9:47política y acá en la soberanía política
9:49es muy interesante porque porque el
9:51peronismo tenía un lema que era ni
9:53yanquis ni marxistas a qué se refiere
9:56con esto a que no se dejaban siempre se
9:59tildó que lo que es las dictaduras o lo
10:01que son los los gobiernos radicales más
10:04que nada en el ultimo yrigoyen fueron
10:08orquestados y fueron manejados por
10:10ciertas decisiones políticas de eeuu o
10:13de otros lugares claramente cuando
10:15hablamos de soberanía política estamos
10:17hablando de esta mirada educativa
10:21espiritualista que tenía el peronismo
10:23porque primero primar lo que es la
10:26industria nacional y los valores
10:27culturales y simbólicos nacionales
10:30cuando hablo de un nacionalismo no estoy
10:32hablando de este nacionalismo de
10:33ultraderecha o este nacionalismo que
10:36niega al otro no claramente es un
10:38nacionalismo que se lo llama un
10:39nacionalismo popular porque porque
10:42reivindica los valores nacionales
10:45populares llámese el asado llámese el
10:47tango llámese tomar mate pero también
10:50reivindica el espíritu de la nación de
10:54la nación argentina en la industria
10:56nacional de sentirte parte de tu
10:58comunidad y tu comunidad es la que te va
11:01a hacer
11:02generar esa felicidad claramente el
11:05peronismo habla de la felicidad del
11:07pueblo y eso no lo exprimen los partidos
11:09políticos que propone ese lema
11:12espiritual pensado en los feliz después
11:14esto lo vamos a seguir redondeando
11:17los niños son un sujeto político y
11:21claramente intervenir en los espacios
11:23educativos fue un objetivo de lo que es
11:26el peronismo estuvo hablar del plan
11:28quinquenal que claramente la educación
11:30está dentro de estas cinco patas porque
11:33te hablo de esto porque claramente los
11:35materiales educativos
11:37tenían o hacían alusión a lo que se
11:40llamó la politización del contenido
11:42curricular aparecía a mamá a papá pero
11:46aparecían ciertos contenidos que hacían
11:49relación a lo que era este programa pero
11:51no solamente esto sino también fue el
11:54gobierno después te voy a leer algunos
11:56roles lo vamos a poner en el speedball o
12:00no sé cómo se llama que claramente se
12:03duplicó la inversión en educación se
12:05creó el ministerio de educación se
12:07generó también lo que es las famosas
12:09copas de leche los nenes tenían y las
12:12nenas tenían un desayuno garantizado por
12:15el estado y se crearon ocho mil escuelas
12:19para qué desde 1810 hasta 1946 se
12:24crearon x cantidad de escuelas el
12:27peronismo desde mil 946 hasta mil 955 lo
12:31duplicó osea en nueve años se crearon
12:35las misma cantidad de escuelas que en
12:37más de cien años sí como para que te des
12:40una idea de lo que fue la intervención
12:42económica y educativa en nuestro país
12:45claramente estaba todo articulado en
12:48este plan quinquenal que también tenía
12:51un objetivo pedagógico y educativo que
12:52después te lo voy a
12:54establecer el peronismo es católico
12:58el peronismo claramente va a tener un
13:00nacimiento
13:02puramente católico con una y la iglesia
13:05en el primer peronismo fue
13:09uno de él podemos decir uno de los
13:11grandes socios del peronismo que después
13:13va a haber una fractura entre la iglesia
13:15y el peronismo o sea que en todo esto
13:18que venimos trabajando en nuestros
13:19vídeos acá te dejo un vídeo de lo que
13:21fueron los primeros años del siglo 20 en
13:24la educación lo que te voy a contar es
13:27que toda esta cuestión del espíritu de
13:29la ley 1004 20 es este espíritu laico
13:32empieza a trastabillar porque envuelve
13:35acordate que la década infame
13:38también esta cuestión de buen soldado y
13:42buen cristiano no claramente había una
13:44doctrina católica y una doctrina
13:47nacional más que nada militarizada bueno
13:50el peronismo va a recuperar ciertas
13:52banderas de lo que es lo lo católico
13:56pero con otro enfoque no con este
13:59enfoque totalmente ultra nacionalista
14:02sino con un enfoque más popular con esta
14:04orientación hacia los obreros hacia el
14:06trabajo hacia las clases postergadas
14:09hacia lo que son los derechos de los que
14:11menos tienen
14:14me parece interesante pensar en
14:18esta idea de cual si vos me tenés que
14:21preguntar sebastián si pudieses definir
14:24en dos palabras a la educación peronista
14:27cuál es la definición
14:29espiritualista y materialista cuando
14:32hablamos del espiritualismo es todo lo
14:34que te conté ante este espíritu nacional
14:36esta reivindicación por
14:39lo que son los símbolos populares la
14:41cultura el consumo nacional la industria
14:44nacional sentir orgullo por nuestra
14:47industria sentido orgullo y sentir
14:49felicidad por nuestra industria y por lo
14:51que también el estado hace y tu país
14:54hace por vos y cuando hablamos del
14:56materialismo hablamos de esta educación
14:59también orientada hacia las industrias
15:01hacia la manipulación de la materia sí
15:05te voy a leer algunas algunos breves
15:09logros o podemos decir objetivos
15:12cumplidos con datos si esto la famosa
15:16plaza de datos no opinión con datos que
15:19estableció el periodismo en esta mirada
15:21educativa por ejemplo se quintuplica el
15:24presupuesto para la educación yo no
15:26había dicho que se implica me quedé
15:27corto se quintuplica se duplica el
15:29sueldo de los maestros y se establece
15:30una bonificación para aquellos que
15:32enseñen en lugares alejados e inhóspitos
15:34se construyeron ocho mil escuelas en el
15:36período que va desde 1946 hasta 1905 más
15:39que la totalidad construida desde mil
15:41810 a mil 946 se instalan comedores
15:43escolares gratuitos en los centros
15:45educativos se establece la enseñanza
15:46preescolar vista el jardín nace con el
15:48peronismo 1er obligatorio el obligatorio
15:50era la primaria pero en el jardín nace
15:52con el peronismo el preescolar se crea
15:54el ministerio de educación puedes creer
15:55que argentina no tenía un ministerio de
15:57educación lo cree al peronismo antes se
15:59llamaba el ministerio de agricultura
16:01pero no de educación ni de salud el
16:03peronismo que administra la educación y
16:04el ministerio de salud dos áreas
16:06importantes del plan quinquenal se
16:08suprimen los aranceles universitarios
16:09antes la universidad no tenía que pagar
16:11un arancel
16:12se suscriben y se implementan un plan de
16:14becas donde el estado si vos venís de
16:16una familia se llama el certificado de
16:18pobreza antes pero si no ha venido una
16:20familia no pudiendo es el estado de que
16:22te dé que te da la oportunidad que
16:24accedan a la educación sí que accedan a
16:26la educación universitaria que solamente
16:29era para una clase acomodada esto vas a
16:31acordar y esto también lo puedes ver en
16:33el vídeo que te estoy dejando acá de
16:34arriba y la reforma universitaria mismo
16:37de 18 no como la educación universitaria
16:39también sigue tendiendo algunos puentes
16:42elitistas bueno este gobierno esto
16:45claramente lo ve y genera un circuito
16:47alternativo
16:48universitario para que para favorecer a
16:51que los hijos y las hijas de los obreros
16:53puedan ser la primera generación de
16:56educación es universitarias vamos ahora
16:59con el plan quinquenal y la educación
17:02cuando hablamos de un plan quinquenal
17:04estamos hablando de un plan de cinco
17:06patas podemos pensar que estas cinco
17:08patas fueron
17:10la educación la salud la economía el
17:13trabajo y el desarrollo social sumado
17:16algunas también que claramente están
17:18esbozados en ese primer plan quinquenal
17:19que sería para armar otro vídeo pero nos
17:22vamos a referir sobre el educativo
17:25claramente fíjate lo que plantea el
17:27objetivo de la educación del planking en
17:28el acá siempre vos me conoces acá estoy
17:30leyendo mis notas filosofía que
17:33equilibre el materialismo el idealismo
17:35lo que te contaba antes idealismo igual
17:38espiritualismo y que haga compatible el
17:41principio de democratización de la
17:43enseñanza patrimonio igual para todos
17:46compensación para quienes no han tenido
17:48oportunidad de tenerla esto lo que te
17:51contaba antes de que se pueda acceder al
17:53agua y fíjate que también con lo que es
17:55la educación secundaria me estoy
17:57adelantando pero creo que va fíjate que
18:00lo que es que la educación secundaria
18:01los que no podían acceder
18:04se empiezan a crear lo que hoy se llaman
18:06las prácticas profesionalizantes porque
18:09porque se contempla en la formación del
18:13trabajo qué significan estos dos
18:15imaginan el cursaba primero y segundo
18:17año el tercer año te ibas una fábrica el
18:20cuarto volvías pero en el tercer año se
18:24te computaba porque porque era una
18:26práctica profesionalizante porque el
18:28trabajo en la industria también forma
18:30entonces esto es interesantísimo porque
18:32ya fíjate lo que eran las discusiones no
18:35para que educamos bueno acá claramente
18:37hay un para que educamos para formar
18:39trabajadores obreros que
18:41sigan construyendo lo que es la
18:45industria nacional
18:48claramente plantean son anti normalistas
18:51porque son anti normalistas andy
18:54positivistas y anti liberalistas no el
18:56positivismo lo dejamos por algo que
18:58después te voy a contar por qué porque
19:00dicen que el normalismo tiene falta de
19:03sentido nacional porque son
19:06excesivamente enciclopédicos cuando
19:08hablamos de algún siglo 20 te hablo de
19:10leer el manual hacer una actividad y qué
19:12es pero no salen bueno laburantes es
19:14esta discusión que venimos teniendo en
19:15todos los vídeos de historia siempre una
19:18discusión de que nunca en la educación
19:20pudo formar a los obreros que la patria
19:24necesita para progresar bueno acá
19:27claramente una intervención de eso y una
19:30propuesta porque antes había críticas
19:33pero no propuestas a cabo una propuesta
19:35y como te dije antes datos de opinión
19:37hubo creación e inversión del estado se
19:40quintuplicó el presupuesto en la
19:42educación
19:44pero que decía la propuesta pedagógica
19:47espíritu esto del espiritualismo
19:50instrucción para el trabajo la
19:52vinculación con la realidad circundante
19:56formación del hombre para la nación
19:58cuando hablo de hombre igual mujer no
20:01está como para igual mujer no si no los
20:05pongo en él es el mismo sujeto en la
20:07formación del sujeto para la nación esto
20:09lo plantea muy interesante pero en lo
20:12que es la comunidad organizada no de
20:14formar para la comunidad porque la
20:16comunidad después te va a formar esto es
20:18una cuestión del contexto con hambre no
20:21se puede demorar de vuelta no se puede
20:23pensar claro buen hombre no se puede mal
20:25favor está muriendo de hambre pero
20:26pensando un poquito en esto el contexto
20:29es el que propone el desarrollo del
20:32sujeto si no hay un estado que
20:34quintuplica la inversión que te de
20:36laburo que te dé un descanso esto de la
20:39felicidad que te garantice su derecho al
20:41goce
20:43a gozar a lo que es irte de vacaciones a
20:46lo que es tener un
20:48aguinaldo no a tener a alguien que pelee
20:51por tus derechos piensen que antes de
20:53esto hoy por hoy está un poco
20:55naturalizado esto pero esto es un
20:58derecho conseguido esto no era así antes
21:01e inteligencia práctica el plan
21:04quinquenal piensa que la educación tiene
21:06que tener una inteligencia práctica
21:07dominio de las normas sentimiento
21:09voluntad de superación concepción de
21:11argentina- del mundo y de la vida a
21:13principios del idioma la historia
21:15nacional claramente había una educación
21:17religiosa escuela y vida social el
21:19trabajo se integraban se integra la
21:21escuela y la vida social en el trabajo
21:23no una enseñanza práctica y profesional
21:26en el nivel medio
21:28pero el objetivo que plantea el plan
21:31quinquenal para la educación acá estamos
21:33viendo peronismo y educación no nos
21:35estamos corriendo de otra cosa porque el
21:37peronismo es muy amplio para abordar es
21:40muy amplio yo sinceramente me siento
21:42incapaz de abordarlo su totalidad sea
21:45algo como licencia de profesional y
21:48ciencia de la educación sea algo de lo
21:50educativo en el peronismo y el objetivo
21:53que plantea el plan quinquenal aunar en
21:55una propuesta pedagógica la educación
21:58del espíritu la instrucción para el
22:00trabajo la vinculación con la realidad
22:02circundante y la formación del hombre
22:05para la nación no esto de formar al
22:09sujeto para la comunidad
22:11bueno el sistema educativo acordarte
22:14como te había dicho se había creado el
22:16preescolar que no era obligatorio
22:18podemos ponerle salita de 5 hasta los 6
22:20después la enseñanza primaria lance
22:23bueno acá se crearon 2.000 escuelas
22:26primarias 2000 escuela primaria por eso
22:30pensar hoy en día ningún país en este
22:32momento está creando 2000 escuela
22:33primaria enseñanza secundaria si con
22:37esta cuestión que se mantenía el
22:38bachiller pero acordar de lo que te
22:40decía antes el peronismo creó un
22:41circuito alternativo educativo porque
22:44porque este circuito alternativo lo que
22:47planteaba es que los obreros o los hijos
22:50son los que tenían que salir a laburar
22:52antes era el estado el que también los
22:55consideraba en su práctica
22:57profesionalizante pero era el estado el
22:58que también lo formaba en las escuelas
23:02fábricas en el industrial para que para
23:05que puedan
23:06generar más industria pero también para
23:09que pueda acceder a la universidad
23:11obrera nacional si gente se crea una
23:14universidad
23:16alternativa a la universidad de córdoba
23:18a la universidad de buenos aires en la
23:20cual yo soy egresado y se crea al agua
23:22en la universidad urbana nacional para
23:24que estos hijos de estos cabecitas
23:27negras para que estos hijos de los
23:29laburantes de los trabajadores puedan
23:31acceder a un título universitario y no
23:34quede solamente
23:35circunscripto en
23:38la élite
23:40saberes prácticos
23:42profesionalizantes esto es vital el
23:45peronismo va a apuntar su educación va a
23:48apuntar a la inteligencia práctica la
23:51manipulación de la materia y al trabajo
23:54en la profesión en la industria en la
23:57fábrica ahí es donde va a estar lo
24:01educativo si no solamente en los libros
24:05no solamente en los libros
24:07me parece muy interesante pensar en la
24:12educación en los bordes porque en los
24:14bordes porque en la educación en los
24:17bordes el peronismo apostó muchísimo a
24:20lo que es y podemos pensarlo como otro
24:23rasgo educativo en la formación
24:24deportiva se crean los juegos evita se
24:28crean las olimpiadas de la juventud se
24:31pone mucho énfasis en los clubes de
24:33barrio
24:34históricamente hay un vídeo que te lo
24:37voy a dejar acá te lo voy a dejar acá no
24:40es un vídeo de mi autoría porque sino
24:41siempre te llevo a mi canal ptv dejar
24:43acá que es cuando mismo pero en hablando
24:45de la educación donde se invierten en
24:47los clubes de barrio porque porque los
24:49clubes de barrio también hacen una
24:51acción educativa muy grande porque los
24:53chicos y la piedra ponía a practicar
24:56boxeo
24:58para ti
24:59atletismo natación es el estado que
25:02invierte crea club de barrios pero no
25:05los manejan estados se lo da a las
25:07sociedades vecinales oa la sociedad de
25:08fomento oa los clubes oa las comisiones
25:11o sea los crea el estado pero se lo da
25:13que los maneja otra persona porque es
25:15esto porque sí bueno dejas que es lo
25:18maneja el estado cambia el estado cambia
25:20el gobierno político y todo eso se va
25:22para abajo entonces si lo mantienen los
25:24vecinos esto habla de este
25:26empoderamiento comunitario ahí es donde
25:30se
25:31focalizaba entonces claramente es súper
25:35vital la acción de los clubes de barrio
25:37en el peronismo los clubes de barrios
25:41del periodismo
25:43claramente tienen una podemos una
25:46participación fundamental fíjense que
25:49pero les da un rol fundamental
25:51nunca antes dado no siempre en las
25:54marginalidades me parece muy interesante
25:57también común como juega eva perón en lo
26:00educativo y acá está bueno porque
26:01claramente aparece un concepto que me
26:04parece interesante trabajarlo en lo
26:06educativo que es solidaridad o en
26:08eficiencia
26:11cuál es la diferencia profe bueno una
26:13diferencia podemos entender que cuando
26:15hablamos de una mirada solidaria
26:18estamos mirando de una ayuda de igual
26:21igual
26:22y una ayuda de igual igual cuando
26:24hablamos de beneficiencia es estar dando
26:26un beneficio yo estoy por arriba tuyo yo
26:30te doy la propina la limosna no estaba
26:34muy eva perón era muy discutida porque
26:38primero claramente fue una primera dama
26:40podemos pensarlo totalmente fuera de lo
26:44que venían siendo las primeras damas o
26:46sea claramente tiene una acción política
26:48claramente interviene en las decisiones
26:51políticas y en esta mirada las lo que se
26:55llaman las damas de beneficiencia lo que
26:57estaba muy cerca desde lo que es la
27:00iglesia y que correspondían a la
27:03oligarquía
27:04la miraban con malos ojos porque ella
27:07generaba con la con lo que es la acción
27:10del estado una solidaridad mucho más
27:12grande pero desde un enfoque distinto no
27:14desde un enfoque de superioridad sino
27:17desde un enfoque de empoderamiento y de
27:19un enfoque de igualdad voy a hacer una
27:21salvedad en todo esto claramente hay
27:24otros partidos políticos y de acción
27:26femenina que fueron luchando por el voto
27:30femenino hubo algunas algunas provincias
27:34que lo han tenido previamente a lo que
27:37es la nación pero efectivamente en donde
27:40se da a nivel nacional la acción
27:42femenina ahora en poder
27:46bárbaro en donde se da claramente la
27:49acción femenina en la arena política fue
27:51en el peronismo o donde se visibilizó o
27:55se maximizó porque porque claramente
27:58tuvieron una influencia en lo que es el
28:00desarrollo social en lo que es el
28:02desarrollo cultural en lo que es el
28:04desarrollo político en lo que es también
28:07esta mirada de la mujer en la política
28:11se más ibiza esta figura no tengan en
28:14cuenta que el peronismo también asciende
28:16con el nacimiento de la radio
28:19y esto también los medios de
28:21comunicación empiezan a jugar a nivel
28:24también político siempre jugaron a nivel
28:27político porque antes estaban los
28:28diarios pero ahora con el nacimiento de
28:32la radio también esto fue favoreció a lo
28:36que es la difusión o como se dice ahora
28:38la viralización del peronismo algunas
28:41cuestiones de los sindicatos los
28:43sindicatos o la pata sindical es una
28:45pata fundamental
28:47de el peronismo porque porque son los
28:50sindicatos los que empiezan a tener una
28:53acción política directa entre lo que es
28:57el obrero y el patrón en lo que es la
29:00armonización esta famosa armonía entre
29:02el capital y el trabajo en vez de
29:04llevarte tanto te vas a llevar un
29:06poquito menos para que el trabajo se
29:09enaltezca un poquito más no cuando mingo
29:12perón decía que había dos variables
29:14cruciales en lo que es la felicidad de
29:17la gente el estómago y el bolsillo bueno
29:20los sindicatos tenían una intervención
29:22directa hay claramente como para que
29:25pienses vacaciones y aguinaldos esto
29:28antes no se tenía esto antes no se tenía
29:31se consigue por la lucha sindical y se
29:34consigue también por esta cuestión
29:37de propuesta política claramente
29:40peronista no bueno me parece interesante
29:44también leerles un breve estatuto del
29:48general pero no que los haga la unión de
29:50docentes argentinos que es el primer
29:52sindicato recuerden que los docentes no
29:54eran peronistas o los sindicatos
29:57docentes no estaban con pero el primero
29:59por esta mirada de qué
30:02se pensaba que el peronismo atentaba
30:04contra la educación laica porque primero
30:07aparecía toda esta mirada
30:09católica después y esto es cierto
30:12aparecieron algunas de las cuestiones de
30:14persecución a lo que era un pensamiento
30:17económico que no vayan en el plan no
30:20había un algún tipo de persecución
30:23docente frente a docentes que querían
30:24proponer otro sistema pedagógico pero
30:27mira qué interesante es el artículo 10
30:31del estatuto docente del general perón
30:33te lo voy a leer rápidamente para que
30:36vos veas y como resumen un poquito lo
30:39que es la propuesta política y educativa
30:43del peronismo en este estatuto docente
30:47mire lo que dicen formar en sus alumnos
30:49una conciencia patriótica de respeto a
30:53la constitución y a la ley sobre la base
30:56de la doctrina nacional peronista que
30:58tiene como finalidad suprema alcanzar la
31:02felicidad del pueblo y la grandeza de la
31:04nación mediante la justicia social
31:08económica y la soberanía política
31:11armonizando los valores materiales con
31:15los espirituales y los derechos del
31:17individuo con los derechos de la
31:19sociedad el peronismo ve a los derechos
31:22son de una perspectiva social porque
31:26porque interpreta que hay una clase
31:27social que necesita derechos para
31:29armonizar estos valores muchas veces las
31:32personas piensan que la sociedad es un
31:34conjunto de individuos pero hay otras
31:36perspectivas que piensan que la sociedad
31:38es una lucha de clases o diferentes
31:40clases sociales que la construyen para
31:43ir cerrando me parece interesante pensar
31:46en la diversidad del peronismo el
31:49peronismo a medida que fue avanzando en
31:51su historia fue abriendo cada vez más
31:54cristales de facciones peronistas hay
31:57distintas muchísimas facciones
31:59peronistas y mira te voy a nombrar tres
32:02minutos de educación dentro de lo que
32:04fue el peronismo para que vea su
32:06diversidad el primero podemos pensarlo a
32:09belisario h como que en un tipo super
32:11humanista era anti positivista
32:15claramente que su objetivo era
32:18democratizar la educación que accedan a
32:20la educación los que el liberalismo negó
32:24después ya lo que es este crisol el
32:27segundo fue ivanisevic que en un tipo de
32:30ultra-derecha estaba súper en contra de
32:33los centros de estudiantes era anti
32:35reforma universitaria
32:37enciclopedista y era pro fascista y
32:41después un tercero un poco más del
32:43centro podemos pensar armando méndez que
32:46acompañó al peronismo con la ruptura con
32:49la iglesia porque se rompe la iglesia
32:52bueno hay un montón de hipótesis que las
32:55podés ir buscando en otros lugares yo
32:57pienso que es también por esta cuestión
32:59de la legalización del divorcio por
33:03algunas cuestiones algunas disputas
33:05políticas también y algunas toma de
33:07decisiones que a la iglesia no le
33:11cuajaba para ir cerrando
33:15la educación es materialista
33:17manipulación de la materia de la
33:20inteligencia práctica y espiritualista o
33:23idealista nacionalismo símbolo populares
33:26cultura y consumo nacional y deportiva
33:29esta cuestión de el deporte y las
33:31olimpiadas que acá aparece este
33:33pensamiento militar o no que ya lo venía
33:35arrastrando la década infame mnt mente
33:38sana in corpore sano' el cuerpo sangre
33:41no sé por qué me sale incorpore seed
33:42había dicho 20 pero claramente lo que
33:45plantea es la intervención del cuerpo
33:47pero para todos los sectores no para
33:50algunos para todos acá es donde entran
33:52fuertemente los clubes de barrio los
33:55juegos evita se democratiza el deporte
33:57se democratiza el goce se democratiza el
34:00acceso a la educación se democratiza el
34:02laburo se democratizan los derechos
34:05bueno claramente hay una cuestión de una
34:08alianza entre el capital y el trabajo
34:11entre los que el sector productivo y el
34:15que genera esa producción no
34:18para ir cerrando la web la universidad
34:21obrera nacional es este circuito
34:23alternativo universitario donde a los
34:28hijos e hijas de los trabajadores pueden
34:30acceder a la universidad sin tener que
34:32pagar ningún tipo de arancel y poder
34:35formarse en y en un nivel superior como
34:40se lo llaman a la universidad y los
34:42profesorados son nivel superior y es muy
34:46interesante dos cuestiones la primera en
34:481955 hay un golpe de estado que se que
34:52aparece lo que es la proscripción del
34:54peronismo buscarlo si quiere es el
34:56bombardeo a plaza de mayo con eso ahí se
34:58termina el peronismo y la uom pasa a
35:01llamarse la ute n que algunos por ahí la
35:04conocen la universidad tecnológica
35:05nacional que antes se llamaba la
35:07universidad nacional y por último esta
35:10cuestión que aparece del peronismo o de
35:13pero planteando a la uva como la
35:16formadora de los ingenieros la formadora
35:18de los patrones de formadores de esa
35:20élite que no levanta una bolsa de acá es
35:23que no está ahí en la construcción y la
35:26uom la creadora de los obreros o de
35:30capataces con una visión mucho más
35:32social bueno gente un vídeo larguísimo
35:36un vídeo que se podría hacer en dos
35:38partes pero claramente un vídeo con
35:42muchísima data para que te lleves de la
35:45educación y el peronismo suscribirte
35:47déjame un comentario mándale like
35:51y no te olvides no te olvides de seguir
35:56estudiando y dándole para adelante
35:58y acá acá te vamos a esperar en el canal
36:01de sebastián fiorino

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