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Avanzadas: Vestidos contemporáneos - Ejemplos de transformaciones de mangas — Transcript

by MT Escuela · 7,091 words · 1,168 segments · language en · Watch on YouTube

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0:09Ay, disculpen la de Mora
0:12y la de Frutilla.
0:18No podía ingresar. No podía ingresar. Me
0:20pedía la contraseña y
0:24me quedé ahí atorada.
0:26Puede pasar.
0:28¿Cómo les va?
0:30Todo bien.
0:31Bueno, me alegro.
0:40Bueno, ¿quién tiene quién tiene algo en
0:43mente,
0:44algún vestido en mente que quiera eh al
0:48que le quieran dar forma? Yo tengo
0:50obviamente acá para jugar mangas, pero
0:54eh un poco una de las ideas que habíamos
0:57estado charlando, que me parece que
0:58estaba bueno, ahí voy empezando a
1:01poquito mientras el resto se suma, eh
1:04tenía que ver con estos vestidos,
1:07eh, que por ahí les llamábamos
1:08contemporáneos, con unas mangas grandes
1:10o con alguna manga también medio en su
1:13versión medio vintage, ¿no? De un lado y
1:15del otro. E y la idea un poco
1:20después de las transformaciones que
1:21vimos igual tengo para sumarles al
1:23despiece
1:25una transformación que me llama la
1:27atención, que me parece que está buena
1:28para que ejerciten, pero lo que tengo
1:31para que trabajemos hoy son unas mangas
1:34que eh
1:37que repuede hacer la que recién viene de
1:39iniciantes también me parece importante,
1:42¿no? Salud, por ejemplo, que es
1:44iniciantes y que siempre que ya es de
1:45avanzada,
1:47eh, que me parece que están buenas para
1:50pensar y para nada. Esperen que cerramos
1:53acá
1:55que me parece que están buenas esa. Muy
1:58bien.
2:00Muy lindo, che. Qué linda la tijera. La
2:02recontra usas, ¿no? La de picos. ¿Sabes
2:05que yo
2:06me encanta?
2:08Esa estoy probando. Eh, es medio
2:12le hago unos ambos para para estudiar a
2:15mi sobrina que está estudiando
2:16traumatología,
2:18¿no? Instrumentador de quirúgica. Bueno,
2:20no importa. yología,
2:23¿no? Eh, instrumentadora quirúrgica,
2:26pero bueno, le hago los ambos y le hago
2:28el tradicional, que es el de la
2:31manguita, pero es medio trucho porque no
2:33trucho, pero el molde no es mío, sino
2:35que tenía unos descargables y con ese le
2:38hago que sé que le quedan bien. Entonces
2:40ahora ella le falta poco para recibirse
2:43y quiere otros modelos. Entonces, quería
2:46innovar en las manguitas y hacerle esa
2:48manguita. Entonces hice el toal de la
2:50manguita, que ahora lo voy a coser y se
2:52lo voy a probar, así que estoy
2:54reentusiasmada, estoy haciendo uno
2:57rosado. Esa manga lo que tiene de útil
3:00para esto que vos traés, que está
3:01buenísimo, es que eh como tiene esa
3:06superposición, le vamos a decir,
3:09tiene como plena movilidad porque si
3:11ella levanta así, la manga se acomoda y
3:14hay algo de eso que está muy bien de
3:16este diseño en particular para
3:18uniformes. Está buenísimo. Me parece que
3:21está muy muy bueno. Me encantó como para
3:23darle un detalle, algún distintivo a lo
3:25que lo que te iba a preguntar, Pau,
3:29es para la confección, porque como se
3:31superponen acá las alitas, primero le
3:33tengo que hacer el bajo, ¿no es cierto?
3:36Sí.
3:36Y después coserla, pegarla.
3:39Sí. Y eh lo que puedes hacer
3:44como se superponen, eh y vos lo puedes
3:48mover eso según el tamaño de la sisa, lo
3:51que vos puedes hacer es eh cerrar ya
3:54abajo.
3:54Mm
3:57lo que pasa que vas a tener que cerrar
3:59el costado,
4:00¿sí?
4:02Y después poner la manga en redondo.
4:04Pero bueno, al superponerse la verdad
4:06que la puedes ajustar a donde te dé.
4:08¿Por qué?
4:09Porque como vos justamente me decís que
4:11vas a tener que hacer el bajo, si no
4:14después acá te va a quedar una unión.
4:16Sí,
4:17con los bajos ya terminados, o sea, y no
4:19hay ning
4:20Claro.
4:22Sí, lo pensé,
4:24lo pensé. Yo
4:26este es viejo, fue uno de los primeros
4:28que me hice y este hice así, le pegué la
4:31manga ya. Sí. Cerrada. O sea, que me
4:35animo, me animo.
4:36Bueno, en ese en esa tipo florcita, tipo
4:40tulipán, la verdad es que cruzarás un
4:42poquito más, un poquito menos, como que
4:44lo puedes ajustar a la medida que vos
4:45necesites y no no no es mayor problema,
4:48me parece que
4:49no es menudita, o sea, que tampoco hay
4:51mucho problema ahí. Todo le queda bien.
4:53Bien. Bueno, buenísimo.
4:55Gracias
4:56a vos.
4:58Epa,
5:03la papa.
5:06Che, ¿y esto,
5:08¿cómo es la línea negra? ¿Cómo decís
5:10vivi? La línea negra es un vivo que
5:13tiene cosido en la punta de cada tablón.
5:23Hola. Ahí sí.
5:25Hola. Sí,
5:26sí. E esto es lo que estuve mirando y
5:28eso es lo que quisiera saber. si es eh
5:32cortada toda separada y se va uniendo
5:35cada tablón o se hace toda la manga
5:39entera amplia y después como que va
5:42doblando una pequeña costurita con el
5:45vivo.
5:47Eh, en realidad está adaptada a una
5:49camisa, pero la vi y me gustó para
5:52adaptarla. No, está bien. Sí, a lo que a
5:54lo que a lo que queramos, obvio,
5:57porque eso es lo que la veo y no sé si
6:00es toda enteriza, que se da toda la
6:03amplitud en el molde y después se va
6:05marcando o se corta por separado.
6:08Mira, tiene 1 2 3 4 5 6 7 8 nueve
6:13tablones. Cuento, ¿no? 1 2 3 4 5 6 7 8
6:18nueve tablones.
6:20Y yo me animo a decir que cada tablón
6:23tiene por lo menos 4 cm.
6:26Sí,
6:31no. Yo no estoy viendo de qué están
6:33hablando.
6:34Perdón,
6:35está la foto o algo.
6:37Sí, te vamos a te vamos a incluir,
6:39Susana. Está muy difícil lo que trajo la
6:42compañera. Muy difícil.
6:44A mí acá lo que me resulta muy difícil
6:49o lo que me genera la incógnita
6:53es que en este área
6:58sí,
6:59o sea, lo que te quiero decir es esto.
7:01No sé cómo es, no te puedo ayudar, voy a
7:04tratar, pero no te pero la profesora hoy
7:06te ha fallado. No lo sé. No lo veo y
7:10digo, no sé cómo es. Realmente no sé
7:12cómo es, porque yo lo que veo es el
7:15tablón que yo lo veo acá, ¿no? De
7:18pliegue
7:19a pliegue más o menos. Yo digo dos dedos
7:22tiene.
7:23Sí,
7:23por lo menos dos dedos tiene. Si tiene
7:25dos dedos
7:28son 3 cm.
7:30Pero acá
7:34todos los tablones estarían cosidos
7:36juntos.
7:39Sí,
7:40pero o sea que habría un montón de tela
7:44toda encimada.
7:46Claro. Y eso es lo que no distingo, como
7:49que quede así todo será. Tú puedes. Yo
7:53te hago yo te digo cómo yo te digo
7:55matemáticamente.
7:58Yo te digo matemáticamente cómo se
7:59puede. Lo que me genera la verdad mucha
8:03eh duda de que, esperen que los dejé acá
8:07con el con el mail.
8:12Puede ser que sea como una especie de
8:15pinza,
8:16¿viste? como la tela de la pinza que en
8:19forma de diamante. Eso
8:22eso que oigo es Andrea.
8:24Soy Andrea. Hola, ¿qué tal? Mucho gusto.
8:28Hola, Andrea.
8:29El gusto es suyo.
8:31El gusto es nuestro. Como una pinza,
8:34¿viste? Como los la pinza diamante de
8:36camisa que te queda hacia adentro la
8:38tela, pero se pierde al final. ¿No será
8:41algo así?
8:43Me da rarísimo, pero podría ser. Podría
8:46ser. Yo acá te voy a dibujar como
8:49matemáticamente cómo podría ser. Que
8:52podría ser así. Lo que pasa que si
8:55nosotros decimos que tiene 3 cm la
8:57profundidad y te voy a pintar de rojo lo
9:01que sería en realidad ahí la puntita
9:03negra. Esta es la puntita negra. Dos 3 4
9:095 6 7 Bueno, nueve. Pero bueno, así como
9:13está es mucho bulto de tela. Sí,
9:16pasa que también puede ser que sea una
9:18gasa muy fina. Lo que dice Andre, ¿por
9:21qué me da raro? Porque
9:27no es difícil,
9:28no lo haría como diamante. Calculo que
9:30tendrá otra forma.
9:33Claro, pero cualquier forma que vos le
9:35hagas esto que va a ser más grande acá y
9:38más pequeño acá,
9:42eh, lo que sea que tenga, primero que si
9:44tiene una forma así, vos no podés
9:46plisarlo
9:48porque solamente podés plisar algo que
9:50es así rectangular. Claro, va a quedar
9:53como al 10 algunas partes.
9:55Claro. Eh, si vos vas haciendo esto es
9:58como que la se va a ir deformando.
10:00Entonces, hay algo de eso que no no no
10:02no no no me parece para nada posible.
10:05Eh,
10:08el hombro tiene la misma forma decir
10:11igual.
10:12Sí, sí, sí, sí, sí, sí, sí. Es la única
10:15foto que encontraste,
10:19¿eh?
10:21Había otra. A ver
10:27si la encuentro, la mando.
10:37[Música]
10:48Como que se ve el hombro más que nada.
11:04Bien, la de Andre, yo la veo, la que
11:06manda Andre es sencilla, ¿verdad?
11:09¿Alguien tiene dudas? ¿Vos Andre? ¿Qué
11:11es lo que te genera dudas de esta que
11:12traes?
11:26Ahí voy. Estoy desde el teléfono y no
11:27estoy tan canchera.
11:30E a mí lo que me pasa con algunas mangas
11:34con como la que envié.
11:38Ay, ¿dónde está? Acá,
11:39perdón, ahí yo encontré una. No sé si es
11:42la misma camisa, pero por ahí se ve los
11:45pliegues abiertos. La mandé al café.
11:48Bueno, esta esta que estoy viendo acá,
11:50no sé si la están viendo ustedes, lo que
11:51yo estoy compartiendo, ¿no?
11:55Esta que está así que que compartieron
11:57ahí, esta
12:04yo no encuentro otra manera de
12:05resolverla que no sea la que dijimos
12:08recién, o sea, simplemente haciendo
12:09tablas, ¿no? Te pasa lo mismo, ¿vale?
12:16También por ahí estamos
12:17sobredimensionando la A ver si tiene un
12:202 3 4 5 6 7 8 y me parece que 1 2 3 4 5
12:276 por ahí.
12:30Me parece sí que es la misma. Eh, por
12:32ahí estamos sobredimensionando que eh la
12:35cantidad de tela metida ahí y por ahí sí
12:37se puede.
12:42Espera que habrá que
12:42ahora está mandando otra
12:45bien con plancha y todo y no se notará
12:48el
12:50toda la cantidad de tela que queda
12:52metida. Sí, lo que digo es por ahí, no
12:54es un poplín recontragueso, es algo más
12:57finito.
12:58Bueno, lo que sí tiene esta que mandaron
13:00última, al menos que que que le veo que
13:04como algo muy importante, es esto de que
13:06la manga es extremadamente larga,
13:08¿viste? Porque si vos en esto hacés una
13:11manga media corta o justa,
13:14hay algo de ese dibujo, ¿no? De de la
13:17línea negra. Che, está buenísima. Ah,
13:19ahora tipo, ah, paren, está
13:21espectacular.
13:22Eh, hay algo de ese dibujo que se hace
13:26que me parece que se pierde y que bueno,
13:29eh, pareciera ser importante. Y también,
13:32bueno, esto que si es una gasa fina
13:34parece que va a ser mucho más sencillo y
13:36si es una gasa más gruesa tendrá su
13:39dificultad,
13:47pero lo probaría
13:49bien. No le yo al menos yo no le veo
13:52otra forma en principio, ¿eh?
13:57No, no se me ocurre otra manera, Viví.
14:00Sí. Y bueno, y las tablas, o sea, se da
14:03la amplitud en la manga. Voy en el molde
14:07dando toda la amplitud y después el vi
14:10es como que hago una pequeña costurita
14:13pillando muy sutil todo. Ahí
14:16sí.
14:20Son dos fotos distintas y en una es una
14:24manga caída y en la otra está sostenida
14:28con una ombrera,
14:31¿viste?
14:32Debe ser una manga pesada. ¿Vieron?
14:35Cuando nosotros eh
14:38trabajamos con mucho tejido y demás, eh
14:40uno siente el peso incluso, bueno, por
14:43ahí un vestido de alta costura, es lindo
14:45que sea pesado, es como que no es un
14:48atelite y nada más. Y esta manga, yo
14:51pienso que debe tener eso mí, que debe
14:53tener como ese nada, eso que debe ser
14:56pesado, que debe tener ese carácter.
15:00Sí, porque y debe ser también depende de
15:03la tela a usar para que se pueda abrir
15:06el las tablas y se vea el diseño, porque
15:09si es una tela muy
15:12dura o algo que quede muy es como que no
15:14se va a apreciar eso. Por ejemplo,
15:16claro, si pusieras un vi de poplín, yo
15:19me imagino que va a quedar muy rígido.
15:21Tenés razón en eso. Sí, tendría que ser
15:24por ahí una gasa o una seda con un vi de
15:29seda, de raso.
15:31Ah, totalmente.
15:33Sí.
15:35Bueno, vamos a ver porque tenemos un
15:38proyecto y vamos a ver qué pasa, si sale
15:43o hacerlo con gasa también. un chino,
15:46pero bueno.
15:47Sí, pero
15:50se puede probar
15:53bien. Pasa con las mangas, Pau, con esas
15:56que son abullonadas, que me encantan,
15:58las he tratado de hacer, las he hecho,
16:00de hecho, es el tema de la confección,
16:03eh, esa se nota que está como con un
16:06tejido de punto, ¿viste? El vestido.
16:09Sí,
16:10pero cuando es rígido se me hace así
16:12como un enriedo total.
16:15Bueno, una de las cosas que primero que
16:17ese tipo de mangas tiene una
16:19disponibilidad y el puño que vos le
16:21ponés tienen que tener una coherencia
16:23entre sí. Entonces, no es que vos podés
16:26hacer una manga infinitamente gigante y
16:29después ponérsela a un puñito super
16:31ajustadito y la cosa va a funcionar.
16:34Tenés que poder negociar entre una cosa
16:35y la otra. Después lo primero que se
16:38hace siempre es una bastilla. Se se pasa
16:41una bastilla para hacer el frunce
16:43correspondiente.
16:44E y ese fruncidito incluso puede hacerse
16:48con una bastilla doble cuando se pasan
16:50dos rectas, una al lado de la otra, ¿no?
16:52Como dos así, una pegadita al lado de la
16:54otra. Eh,
16:58es más fácil eh llevar ese frunce a que
17:00quede todo parejito y todo prolijo y
17:03después es oficio, sentarse, hacer que
17:07la cosa marche, digamos, empezar
17:09poniendo el puño por ahí, no todo en
17:10bloque, sino ponerlo en dos piezas si
17:13fuese un puño recto. Eh, recto, no, en
17:16plano. Lo otro importante es
17:24si es en puño, si es en plano, ¿cómo
17:27haces esa la carterita que vos vas a
17:30necesitar?
17:32Eh, sí o sí.
17:34Entonces, tiene como todas instancias.
17:37No podés hacer, yo creo que es algo en
17:39lo que vos no podés saltearte eh pasos,
17:42vamos a decirle. Tenés que sí o sí hacer
17:45la bastilla del borde para embeberlo
17:48todo y fruncirlo.
17:50Sí o sí tenés que hacer eh por ahí con
17:53tanto bulto, sí o sí tenés que hacer
17:55doble para que el fruncido no se enrule.
17:58Si vos le hacés dos rectas, el fruncido
18:01queda más parejo, no queda como
18:03enrulado, como que se te mete, ¿viste?
18:05Como que se revira. Entonces, eh eso
18:08también me parece que es que es
18:10importante.
18:12Y ese esa que decí entre cada una
18:15debería tener 1 centímetro de de
18:17distancia.
18:18No, no. Y de hecho menos porque si vos
18:21vas a hacer, si vos dejaste 1 cm de
18:22recurso de costura, que por ahí si tiene
18:24mucho bulto, vos a ese borde le podés
18:26dejar dos, pero solo porque tiene mucho
18:29bulto y para vos trabajar más cómoda.
18:33Y la bastilla la tenés que hacer de la
18:35línea donde vos vas a confeccionar, o
18:37sea, si vos vas a confeccionar a uno, la
18:40tenés que hacer milimétricamente hacia
18:42adentro para que te quede escondida
18:44después. Si vos después la querés sacar
18:46la pastilla, okay, pero que si vos no la
18:48querés sacar, que no sea un problema. Y
18:51las dos bastillas entre sí se hacen a
18:52medio. Ponele a un hecho de pie. A un
18:56hecho de pie.
18:57Eh, si querés dejarle más,
19:01está bien. Y esta esta manga también lo
19:03mismo que la que veíamos recién de
19:05Viviana.
19:06Si a esta manga vos no le dejas más
19:08largo,
19:09no no va a hacer esto.
19:13Claro,
19:13te va a quedar, o sea, va a quedar corta
19:15porque entonces hay algo del largo que
19:17uno quiere extra, que en esa en esa en
19:20ese tipo de manga vos querés un largo
19:21que es extra, ¿eh?
19:24Y es importante que lo dejes y es
19:26importante vos cuando abrís esa manga
19:29se abre, te queda abajo como así. Mm.
19:33Entonces, eh bueno, esa curvatura es
19:36importante, digamos. Es importante.
19:40Bien,
19:41algo que me pasa es que siempre las hago
19:43a mano, ¿viste? Las bastillas para
19:45frucir
19:47y lo tengo que practicar entonces en
19:48máquina. Pero sí es es algo que requiere
19:51mucha mucho tiempo, me parece. Yo
19:55sí,
19:56sí, pero escuchar una cosa.
19:57Ser más rápido.
20:00Claro. No,
20:02no. O sea, al menos que vos estés con
20:05una máquina,
20:06no, al menos que estés con una máquina
20:08industrial haciéndolo de una manera ya
20:10como muy probada. Eh, vos puedes hacer
20:13una bastilla eh con el largo de puntada
20:17a tope, no sé qué máquina tenés, pero el
20:19largo de puntada en cinco, ponele,
20:22eh, o en cuatro, largo de puntada que
20:23tengas más largo. Y cuando vos pasás una
20:27tela sola en puntada larga,
20:31ya incluso se empieza a beber sutilmente
20:33la tela. Ya, ya solamente con hacer una
20:36una sola pasada, un embebido suave se
20:39hace solo, como cuando hacemos el
20:41embebido de una de una copa de manga que
20:45realmente por ahí eh solo por pasarla
20:48con la máquina queda embebido suficiente
20:49y uno no tiene que tirar. En este caso
20:51que vos mostraste es mucho el embebido
20:53que tiene. Seguramente sí. Hay que hay
20:56que ajustar más. Es un frunce. Es un
20:58frunce.
21:00Pero esas cosas, Andre,
21:04justo esta mañana estuve escribiendo de
21:06eso sobre las cosas que saber distinguir
21:10en dónde hay que frenar
21:13y de y poner tiempo
21:15para que el trabajo sea excepcional. Hay
21:18cosas en donde uno no puede si la prenda
21:24todo lo que tiene es una manga gigante
21:26fruncida.
21:27Ese frunce tiene que estar muy bien
21:30hecho, ¿viste? Y hay que ponerle corazón
21:32a ese frunce. Eh, siempre comparto, de
21:35hecho, una una marca de ropa tipo unos
21:39rusos que hacen unos vestiditos de niña.
21:42Lo comparto siempre porque tienen como
21:46tienen una perfección en lo que hacen
21:48que es impresionante.
21:50Y
21:53mira, te lo voy a buscar. Y y ellos
21:55tienen faldas, eh, bueno, son vestiditos
21:59de niña y y mucho
22:02tutú, ¿no? Como mucha faldita de tules.
22:06Se aparece rápidamente
22:09porque siempre me olvido cómo se llama y
22:11siempre alguien me lo pasa.
22:13Alguien pas vestuario y los vestuarios
22:17vice que te los encargan s sobre la
22:19hora. Entonces, a veces termino
22:20tableolos, haciendo pequeñas tablitas
22:24como esa trampita. Ahora lo vi en lo vi
22:27en Pinterest dije, "Che, estaría rebueno
22:29hacerme un vestido, pero como realmente
22:31se hace y no poniendo tablas."
22:34Bueno, eh no me voy a acordar ahora el
22:37nombre de la marca, pero cuando me
22:38aparezca lo voy a compartir en el café.
22:40¿Por qué lo comparto? Porque ellos eh
22:43las faldas son fruncidas, tienen mucho
22:45frunce y ellos filman cómo hacen el
22:48frunce porque se ve que se va en su
22:50precio eso y ellos pudiendo tener
22:55prensatela fruncidor, no usan el
22:57prensatela fruncidor, que dicho de paso
22:59a mí tampoco me gusta porque uno no
23:01puede controlar cuánto va a fruncir,
23:04pero ellos el tutú
23:07de a tramos de 10 cm, ni siquiera 7
23:11centímetros,
23:13o sea, empujan el tol contra el
23:15prensatela y lo cosen. Empujan y lo
23:19cosen. O sea, lo fruncen empujando y
23:22cosen.
23:24Tienen un frunce super abultado que
23:27queda ya fijo
23:29porque ya lo están pasando por la
23:30máquina ya fruncido y sus prendas se van
23:33en eso. Eh, también, Andre, me parece
23:36que es una es una dinámica. Hay muchas
23:38alumnas que tienden a trabajar
23:40terriblemente rápido. Eh, me parece que
23:43tiene que ver con personalidades, con
23:45maneras aprendidas en otras áreas y me
23:49parece que está muy bien trabajar con
23:51cierta velocidad y cierta dinámica, pero
23:53también hay que saber cuándo frenar y
23:55cuánto vale la pena
23:57hacer todos los procesos. Entonces, me
24:00parece que vos puedes hacer un ejercicio
24:02que está buenísimo, que es agarrar y
24:04hacer dos prendas iguales o probar dos
24:07mangas y una la haces toda rápida y otra
24:10haces el frunce, como te digo, haciendo
24:13la doble bastilla, tensándolo y vas a
24:16dar el resultado final. Y y por ahí lo
24:19que falta es entender en profundidad que
24:22da resultados diferentes y que vos igual
24:25después mañana elijas qué resultado
24:27querés, porque por ahí me decís, "Al
24:29final no me valió la pena la diferencia
24:31en el resultado para un vestuario porque
24:33a la distancia del escenario no se ve
24:36esto
24:37y por ahí sí para un vestido." Entonces
24:39esas dos cosas me parece que son
24:41importantes.
24:44Todo el mundo tiene una manga para
24:45empezar a hacer su manga.
24:49Sí.
24:50¿Qué observación tenemos para para esta
24:53primera manga? ¿Qué opinan de esta
24:55primera manga? ¿Qué tienen para decirme
24:57de esta primera manga?
25:02¿Qué sería?
25:05Y tiene la amplitud arriba, pero no
25:07abajo.
25:08Tiene la amplitud arriba, pero no abajo.
25:10Pero perfecto. Pero, ¿cómo es esa
25:13amplitudí? Porque a mí lo que me
25:15divierte de esta manga es que es medio
25:17engañosa.
25:21Eh, tiene más tela para que pueda hacer
25:25la partecita así horizontal para arriba.
25:27No sé si me explico lo que quiero decir.
25:30La altura de la copa es más grande, me
25:32parece.
25:34También dice que la altura de la copa es
25:36más grande. ¿Qué dice el resto? ¿Qué
25:38análisis podrían hacer de esto?
25:41Yo creo que es astra, ¿viste? como que
25:43se mantiene bien pegadito pegado el
25:45brazo al al cuerpo,
25:49como casi como un trajecito, como que no
25:51es una camisa como para levantar el
25:53brazo.
25:56Okay. Pero de la transformación de la
25:58copa
26:02me hace simular a como a las a las de
26:04farol,
26:07como que necesita mucha copa arriba,
26:11como mucha loma.
26:13Yo le metería
26:14yo le metería una horizontal a la altura
26:18más o menos eh donde quiero que empiece
26:21a tener volumen,
26:23un tajo horizontal y de ahí para arriba
26:26le daría los radios, digamos, como para
26:29hacerle las tablitas. Entonces le voy a
26:32tener que agregar como un triángulo de
26:34volumen. No sé si se si lo puedo si me
26:37puedo explicar. en el medio de Claro. Y
26:40de ahí para arriba le hago los tajitos
26:45en eh un tajo en el medio. Eso,
26:48exactamente. Y de ahí se va abriendo.
26:50Entonces le voy a agregar recorrido, le
26:53voy a agregar tela como en el medio a
26:56esa manga.
26:56Okay. Entonces esta primera tabla, por
26:59ejemplo, que yo veo de acá, que deben
27:01ser unos 2 cm aparentemente y que se
27:04forma a lo largo de toda la de toda la
27:07manga, porque yo esta tabla la veo que
27:08viene toda acá, no está planchada, pero
27:10está armada.
27:12Entonces esta viene ahí, vamos a
27:14suponer, ¿no? Perfecto. Y eh esto es lo
27:18que yo estoy agregando, supongamos.
27:22Y la siguiente,
27:26eh, algo como cuando hacemos el me
27:29imaginé un procedimiento como cuando
27:31hacemos el buche
27:33que que haces un corte horizontal y un
27:35corte
27:35Vos queres abrir unas cosas así.
27:37Sí.
27:40Bueno, yo tengo acá yo tengo acá para yo
27:43tengo acá para traerles esto. Lo primero
27:46es esta manga puede perfectamente,
27:50yo le voy a hacer menos tablas, ¿no?
27:53Pero esta manga puede ser perfectamente
27:55esto, donde vuelve a tener dos tablas
27:59más y donde vuelve a tener dos tablas
28:03más
28:04porque aparentemente arriba no tienen la
28:07copa. Aparentemente no tiene, como bien
28:10dijo Tamy, claramente esto después eh
28:14se pone y sí puede ser también que una
28:17vez que tengo esto, sí puede ser que la
28:20manga acá en la copa sea más ancha, es
28:23decir, que acá sí tengo un tajo y que
28:25esto pum se separe, podría pasar
28:27perfectamente, pero acá a mí lo que me
28:29interesa en este caso es esta dinámica,
28:31es entender esto es un tableadito,
28:35esto es un tableadito, entonces funciona
28:37de esta forma y lo que dice Susi por
28:40ahí, que es medio esta parte así,
28:45ella lo que dice es, "Bueno, y yo este
28:47pedazo", vamos a hacer así por ahí, lo
28:50corto un poco y le agrando y lo abro.
28:53Entonces, ella le queda como un poco
28:56acá, ¿no? Una cosa así. Y lo mismo este
29:00del otro lado.
29:05Entonces viene así y lo mismo viene así
29:09y todo esto es un agregado de tela.
29:14Lo que me pasa un poco es, ¿por qué
29:16traje la otra opción? Re, puede ser.
29:18¿Por qué traje la otra opción? Bueno,
29:19porque en realidad yo no veo acá que
29:21haya una tabla. Hay una de las cosas que
29:23nosotros vimos cuando trabajamos
29:25drapeados que en algún punto o los
29:27buches que en algún punto funciona que
29:29también es donde yo agrego,
29:33después va a haber
29:35y si no agrego no va a ver. Entonces si
29:38yo agrego acá, si yo abro en el centro
29:40acá en el centro entonces voy a tener un
29:43pliegue o algo que resolver porque si no
29:45la forma de la copa no me va a
29:46funcionar.
29:48Por eso es importante aprender a leer,
29:51vamos a decir,
29:53¿qué hay
29:55para que haya asertividad en lo que
29:57estamos haciendo. Si yo lo que veo acá
29:59que son son tablitas que recorren desde
30:03este punto hasta acá, yo lo que tengo
30:06que hacer son tablitas que recorren de
30:08este punto hasta acá.
30:14Se vio la
30:14ide
30:16Sí,
30:17sí.
30:18Bien. Eh,
30:21y esta, sobre todo esto, a esta, no
30:23confundirla con princesa,
30:26como con la con el abullonado que que
30:28abrimos eh habitualmente, porque
30:33tiene otro carácter.
30:39Bien, vamos a pasar a, vamos a sacar
30:45vamos a pasar a esta que me parece es de
30:47una camisa, pero me parece que está muy
30:49divertida
30:52para pensar. ¿Se animan a ustedes tienen
30:54ahí su papelito, su hojita?
30:59¿Se animan a hacer un boceto de cómo
31:02cortarían y cómo armarían?
31:10Si quieren lo pueden mandar, hacen el
31:12bocetito y lo mandan al café.
31:51Es importante, acuérdense.
31:54Y mi recomendación, traten de pensar en
31:57las líneas.
31:59Fíjense que las líneas te dan bastante,
32:03te tiran una onda.
33:20Oh.
33:30Esta
33:39manga, además, está buenísima para
33:41entender la morfología, porque también
33:43hay muchos pantalones que tienen esta
33:46silueta. Cuando vimos los barrel, vimos
33:48y trabajamos en esta idea. Me parece que
33:51está buenísima.
34:44Bueno, mira, Susana, a tu dibujo
34:47que está bien, pero casi. Mira, te hago
34:50esta invitación.
34:53Suponete que vos le dibujás la, o sea,
34:55porque lo que tiene de interesante esta
34:57en particular es que al tener tela
34:59rallada nos permite
35:02interpretar un detallecito. Si vos a la
35:04tuya, a tu boceto que mandaste el café,
35:06que está perfecto, le dibujas rayas
35:08verticales,
35:12mira,
35:16te va a pasar
35:18que según vos, vamos a decir, sio, A ver
35:23si estamos de acuerdo, paren, vamos a
35:24poner otro color con la observación.
35:29Segurísimo acá arriba no lo sé, pero
35:32segurísimo que hay una costura. ¿Estamos
35:34de acuerdo? Y acá hay un pliegue, un
35:36pliegue, un pliegue.
35:38Si segurísimo acá yo tengo una costura,
35:41¿cómo llegan estas líneas?
35:45Y acá, fíjate que sin embargo están
35:47paralelas y acá pareciera que bajan al
35:49hilo. Entonces,
35:52si vos te dibujás tus propias líneas
35:54ahí. Ah, muy bien. Ahí alguien se
35:56imaginó que de atrás está bueno. Alguien
35:58se imaginó que atrás era otro corte.
36:05Si todas se dibujan, van lo mismo. Si
36:07todas se dibujan las líneas,
36:11van a ver que algo sucede.
36:19A mí se me ocurre que la partecita más
36:21pequeña está al viés.
36:24Puede estar al 10, pero yo lo que quiero
36:26traer también es que tranquilamente
36:29podría ser, miren esto,
36:32este pedazo, voy a exagerarlo un poco,
36:35pero para que se vea. Este pedazo puede
36:37venir así, primero derecho y después
36:39girar. Este puede venir medio así con
36:43los tres tablones.
36:46Entonces, porque a nosotros no nos
36:48consta que todo esté cortado hasta
36:50arriba y eso también está bien que
36:51podamos pensarlo si queremos.
36:55Entonces, bueno,
36:57hay algo que me parece que puede suceder
37:00también y que está bueno. ¿Qué es esto?
37:03Que haya un corte nada más acá, que ese
37:05corte me permite que este lado sea más
37:07largo, que yo lo necesito más largo,
37:09porque con estos tablones esto se va a
37:11cortar, a cortar y a cortar.
37:14Y h
37:18vamos a hacer
37:22eh
37:25bueno,
37:28voy a ser exagerada y ridícula porque la
37:31vida soy. Y vamos a suponer que ahí yo
37:33tengo todas las líneas. Tu tu tuú.
37:36Entonces acá
37:38ven que me empiezan a llegar en ángulo.
37:42¿Cómo me llegan en ángulo? ¿Cómo están
37:44llegando de este lado? ¿Podría, me vas a
37:47decir, podría estar al 10, como dijo ahí
37:49la compañera? Sí, me da raro,
37:54me da rara la decisión. ¿Por qué
37:56pondríamos algo al vi solo para que la
37:58rayita haga una forma? como me parece
38:01que es una complicación que ni ganas,
38:05o sea, entonces por eso es que por eso
38:08mi todo mi rulo mental y como acá no se
38:10no no se ve y podría no tenerlo también
38:13me parece interesante decir, "Ah, pero
38:16no necesariamente son dos piezas, podría
38:19ser una sola pieza y que tiene esta
38:22forma y que de un lado esté pasando una
38:24cosa y del otro lado esté pasando otra,
38:26como incorporar esa esa esa posibilidad
38:30me parece que que es interesante para
38:32que se lleven y lo de aprender a leer la
38:35línea de la camisa o de la remera o de
38:38la manga o lo que sea,
38:41superinesante.
38:44Son m me parece que son pinzas.
38:48Me parece que son pinzas en tal caso.
38:50Sí. No, este no es el dibujo. Tenés
38:52razón, compañera. No sé quién dijo.
38:54Graciela.
38:56Buen día. ¿Qué tal? Buenas tardes.
38:57Hola, ¿cómo estás?
39:00Bueno,
39:03¿cómo cómo te fue en ese open house?
39:05¿Serían piquetes? Tal cual dijo
39:07Graciela. Entonces, este cose con este,
39:11este cose con este y este con este. No,
39:14no, no es una pinza. Tienes razón,
39:16Graciela.
39:21No frunce. Ahí va.
39:23Muy tenso, muy tenso, pero muy bien.
39:27Bueno, pero se disfrutó. Son esos días
39:28de agotamiento.
39:31Sí, maravilloso. Y además la gente, las
39:33personas muy muy agradecidas y muy
39:36contentas de poder acceder a algo que
39:39habitualmente no lo pueden hacer, así
39:42que siempre como mucha calidez, ¿no?
39:45Bueno, me alegro.
39:47Muy bien,
39:49Graciela. Para las que dicen de qué
39:51hablan. Graciela tiene su atelier en el
39:54Palacio Barolo y este fin de semana fue
39:56lo que se llama Open Houses y abren
39:59muchos edificios históricos y tal e para
40:03que la gente los vaya a visitar como si
40:04fuese un poco, no sé, la noche de los
40:06museos, vamos a decir, pero bueno, como
40:08en otras cuestiones. Entonces, por
40:10ejemplo, no sé,
40:12eh, el Banco de Londres no estaba
40:14abierto también.
40:15Sí, sí, Banco de Londres.
40:19y ella tiene su hotelier en el Palacio
40:21Barolo. Entonces, bueno, ahí estaba.
40:24Bueno,
40:26estamos para observar acá. Esto es pura
40:29volumetría, o sea, esto es manejo de
40:31volúmenes, no hay mucha más cuestión que
40:34esa.
40:48Y este parente de paso les quiero
40:49mostrar el vestido entero porque me
40:50parece que es divino. Ah,
40:54no, la profesora. No, pero en serio que
40:56divino. Miren lo que es
41:02la manga. Me parece espectacular.
41:06Tiene, por si no lo llegan a ver para
41:08les marco, por si no se llega a ver,
41:10tiene un corte acá también, miren. Eh,
41:12tiene este que se ve y tiene un corte
41:15acá.
41:17Ah, este no lo veña,
41:22porque claro, el volumen es una
41:24composición hecha
41:27con ese con esos cortes. Por eso es
41:30interesante. Susana que hizo toda la
41:31tarea.
41:34Confío en vos.
41:40Y en la arquitecta Guiliani también
41:42confío.
41:47Restrés.
41:53Sí, me preguntaban cómo es que de
41:55arquitecta ser modista.
41:59Qué mambo tiene la gente, ¿viste? como
42:01que si uno estudió algo no puede no
42:04puede ser más no puede
42:07sí hacer otra cosa.
42:09La vida es larga. La vida es muy larga.
42:11Podemos hacer muchas cosas.
42:51¿Quién
42:58se animará?
43:01Concursamos por una canasta de fruta.
43:07Nadie quería la fruta.
44:15Vivi, si son líneas rectas, ¿qué forman
44:18entre sí? Lo mismo, Tami. Si son líneas
44:21rectas, ¿qué forman entre sí?
44:28¿Y qué hay acá?
44:32Bueno, vamos a
44:36perdón la idea, la línea, pero es como
44:38para eso después separarlo,
44:43no sé, como para darle espacio. Después
44:50se te cortó todo o a mí se me cortó,
44:52Tami, ¿qué decías?
44:54No, que yo puse las líneas de corte,
44:59pero las que son en en diagonal ahí en
45:02la copa y todo eso, luego hay que
45:04separarlas. Por ahí no estuvo bien el
45:06dibujo lo que quise transmitir. Por ahí
45:08estoy rada también.
45:13[Música]
45:15No sé si hay tanto ahí y lo mismo igual
45:18tampoco me parece por ahí, o sea, hasta
45:21incluso, mira, no se ve bien y no no es
45:23lo importante porque realmente no se ve,
45:25pero creo que hay una una costura acá en
45:28la parte de arriba. Pero para mí lo
45:29super importante para que se animen a
45:32armar es cómo es que este pedacito, por
45:36ejemplo, tiene esta forma. Acá es recto,
45:38pero ¿cómo es que logra este sutil
45:40bombé?
45:42¿Lo ven?
45:44Si yo tengo todos cuadrados.
45:47Sí. Y llevaría costura en el medio hasta
45:50abajo. Sí. El puño.
45:53Llevaría costura hasta el puño en la
45:55parte central.
45:57No, por ahí no. Acá no. Para mí acá no.
46:00Solamente arriba. Pero lo que yo digo es
46:02esto, es la forma para hacer eso. Si yo
46:06hago esto, ponerle, este es el tramo del
46:09medio y este es el pedacito que queda
46:11más al abajo de la manga. Incluso si al
46:14ser una por si por ser una manga este
46:17pedacito fuese, vamos a suponer, más así
46:21y vamos a suponer que tiene lo mismos
46:27e
46:29del otro lado. Vamos a suponer ahí y
46:33vamos a suponer
46:35que la copa de manga viene así y así y
46:39tiene un corte acá. Lo que tiene acá,
46:44esto me va a dar por resultado una copa
46:47regular. Ahora, para que yo pueda hacer
46:50de esto algo, vamos a llamarle bombé o o
46:54sí, bombé se llama, o que sea como
47:00yo sí o sí,
47:03yo lo voy a hacer de esta forma, pero
47:07más
47:08forma de trapecio sería o no. Acá abajo
47:12va a ser más más chiquitito, incluso
47:16arriba podría ser más chiquitito, ¿o no?
47:19Pero y acá también me va a pasar eso.
47:22Entonces, en este y en este o no digo no
47:25importa cuánto porque eso es algo que
47:27tenemos que experimentar. Hay que hacer
47:29el ejercicio de cortarlo y pero y acá
47:35este ahí y por ahí esto es redondeado.
47:41Esto es redondeado.
47:44Redondeado. Entonces yo cuando uno estas
47:46partes, lo que voy teniendo es algo
47:49redondeado. Y en la copa de la manga
47:51puede ser que pase algo similar, puede
47:53ser que en realidad sea como un pedacito
47:56medio más recto así. Y acá algo así ya
47:59con formita. Es para probar eso. No es
48:01tan importante la parte de arriba, sobre
48:03todo porque no se ve tanto, pero sí
48:06interpretar
48:07que esto redondeado está generado por
48:10estos gajos con forma como sutilmente de
48:13pelota. ¿Lo llegan a ver?
48:18Susana, no tengo, no tenés micrófono.
48:25[Música]
48:27Perdón, digo que tiene como la forma de
48:29un barrilito.
48:31Ahí va. Bueno, ahí Susana lo mandó. ¿Ven
48:34que es bien distinto lo que mandó
48:35Susana? Para mí a lo de Susana le falta
48:39esta esta costura de acá que es que que
48:41es muy No se ve. Está bien igual. No,
48:43no, no, no me importa lo que no se ve.
48:45No, no importa, pero es la idea general.
48:48Muy bien.
48:50Bueno, en la misma línea vamos a pasar a
48:53esta. ¿Por qué en la misma línea?
48:55Porque, bueno, hay algo que si acaban,
48:57si si recién lo sacan, lo sacan de esta
49:00también. ¿Qué tiene este efecto?
49:11Esto recontra mil000 vale la pena
49:14hacerlo eh chiquitito,
49:17eh cocido a mano o como le salga, pero
49:21recontra vale la pena hacerlo. No.
50:06Có
52:34Sale esta o no?
52:35Yo tipo esperando su
52:40Ren
53:10Oh.
53:41Algo un boceta.
53:46Vamos, Vivi.
53:58¿Qué opina el resto de lo que mandó
53:59Vivi? Ay, pobre tod Carmio Vivi, porque
54:01es la que mandó, ¿viste?
54:03Ay, yo estaba esperando que alguien se
54:05animara algo. A ver,
54:07puede ser así como que se le da.
54:11mucho frunce y al al fruncirlo a la
54:15medida de la cisa y en el puño genera el
54:18volumen.
54:19¿Qué opina el resto?
54:22No, eso no explica,
54:26no explica. Está bien lo que decís de
54:28que hay que darle volumen, pero no
54:30explica ese pico que hace ahí a la
54:32altura de ese a la altura de ese quiebre
54:35que tiene la manga.
54:40¿Alguien sabe que sí explicaría eso?
54:43Y una pinza, una costura acá arriba. una
54:47costura acá arriba con una inclinación
54:49en un sentido de arriba para hasta el
54:52codo y del codo para abajo en otro, me
54:55parece.
54:56Imag, perdón, dibujé como traste.
54:59Imaginemos esto.
55:03Perdón, estoy muy mala dibujando hoy.
55:06Voy a cambiar la herramienta.
55:19Yo acá tengo,
55:21miren,
55:23para probar.
55:27Esto es mayor que esto aún cuando está
55:32fruncido, porque no es tanto el frunce
55:35que tiene. Bien, entonces yo acá tengo
55:40esto es mayor que esto.
55:44¿Estamos de acuerdo? Bien. Y si yo lo
55:48conecto con algo que va a tener misma
55:53curva o similar, pero contra curva, ahí
55:56lo enderezamos. Esperen que me quedó
55:58para el traste ahí.
56:03Tuki.
56:05Y
56:07viene después mi manga con toda la copa
56:11enorme que yo necesito para que allá
56:12arriba frunza. Tuc, tuc.
56:17Pero cuando yo uno estas dos piezas,
56:22se entiende que lo que me da por
56:23resultado es esto. Piensen en esto,
56:26chicas. ¿Ustedes vieron un vaso de
56:27plástico abierto y aplastado alguna vez?
56:32Piensen que juntan dos vasitos.
56:36Un vasito está así, el otro vasito está.
56:40Se parece más esto, a esta posibilidad.
56:47Bueno, les voy a dejar
56:50todas así. Sí, pero no. Sí, pero no. No,
56:53porque para mí acá lo importante es
56:54esto. Es verdad. O sea, yo te estoy
56:56diciendo, para mí es así, pero si no la
56:59probas raro. Esta igual la pueden, Esta,
57:01por ejemplo, sin el Frunce, que no nos
57:03hace falta fruncir.
57:05Sin el Frunce la pueden probar en papel,
57:08pueden probarlo perfectamente en papel.
57:10Entonces, anímense a probar esto en
57:13papel para eh sacarle la ficha a esa
57:16geometría. Me parece importante eso, que
57:18entiendan las geometrías que están
57:20detrás. Esta sería lo mismo. Lo que pasa
57:24que tiene también eh como más frunce y
57:27acá arriba en la copa esta me parecía
57:28importante porque en la copa no hay
57:31frunce. Entonces en la copa está chata.
57:33Entonces esto es una manga que
57:35evidentemente viene así, abre un montón.
57:37Y bueno, abajo tiene que pasar algo de
57:40esta naturaleza para que suceda.
57:44Esta es más sencillita.
57:46Tiene una complicación acá, pero
57:50se ven estas
57:53y esto en definitiva, ¿dónde está esto?
57:55De alguna manera tiene otros pliegues,
57:58pero es un poco esto solo que en una
58:00parte
58:02porque estos pliegues que uno agranda
58:04acá es un poco este pedazo de acá.
58:09Lo que pasa que, bueno, ahí está la está
58:11la manga puesta al revés, ¿no? Pero es
58:13un poco eso mismo y es un poco esto. Lo
58:15que pasa que esto está en vertical y
58:18este que estamos haciendo nosotras ahora
58:20sería un poco esto, pero está en
58:22horizontal porque la geometría que
58:25compone el bombé está en la otra
58:27dirección. Entonces, hay algo de eso
58:29también que me parece que habla de lo
58:31mismo y que es siempre la misma eh
58:34herramienta, vamos a decirlo, no es una
58:35herramienta, pero es como, bueno, es el
58:36mismo truco, chavalu.
58:39Entonces, me parece que está bueno que
58:40lo puedan probar. Realmente lo pueden
58:42probar con con si tienen platos de
58:45plástico, si tienen cartoncitos,
58:47círculos redonditos de de las bandejitas
58:50de cartón, le sacan un pedazo, lo
58:52cierran, ponen dos de frente, así van a
58:54ver que pueden probarlo. Es muy visual.
58:58da muchas herramientas porque es siempre
59:00el mismo truco. Entonces, da muchas
59:03herramientas con un solo truco y eso
59:05está buenísimo para que lo ejerciten. Y
59:08la que tenga ganas de hacerme en un
59:09liencillo o esta o esta o en alguna
59:11durante la semana me va a encantar,
59:14sobre todo las que ya hicieron el
59:15desafío de confección.
59:20¿Cuál es el desafío de confección?
59:23No, Susana, ¿cómo? ¿Cuál es el desafío
59:25de confección? Se me corazón. Mejoramos
59:28la comunicación, le pegamos el el video.
59:33Yo soy un desastre. Yo soy un desastre.
59:35Sumergida de sobresalto en sobresalto,
59:38de un aviso a otro aviso. ¿Dónde? ¿Cómo,
59:41cuándo? ¿Quién? Así soy yo. Soy yo.
59:45Sabemos que es mucho contenido para
59:48gente normal que tiene vidas normales,
59:50que no necesita tanto de una membresía
59:52de costura. Y está bien que uno se anime
59:56a soltar todo lo que quiera soltar. No
59:58hay que hacer todo. Ni locas. Es una
1:00:01locura hacer todo. Hace un montón que
1:00:02están acá y que tuvimos esta
1:00:03conversación y que charlamos. Eso ya es
1:00:05un montón. Para las entusiastas
1:00:10tienen un tienen un desafío de
1:00:12confección.
1:00:15Bueno, señoritas,
1:00:17espero sus ¿Saben qué quiero esperar de
1:00:20ustedes? exigente
1:00:23eh sus en clínica de proyectos, los
1:00:26proyectos con los que están trabajando
1:00:28para que tenga ganas.
1:00:30Bueno,
1:00:31nos vemos la semana que viene. Besos
1:00:32para todas. mu
1:00:35mande
1:00:36manda la fotito de las mangas.
1:00:39Está te las mando todas. Mandalas porque
1:00:41bueno, por si alguien me animo, ponele
1:00:45bien. Las mando, las voy a mandar en al
1:00:48café, así no las confundo en el desafío.
1:00:50Muy bien, muy bien,
1:00:51bien. Te te cuento que estoy
1:00:55porque terminé la pachita y las y la
1:00:59la soil. Me falta la mínima del def.
1:01:02Eh, pero un aprendizaje brutal, ¿o no?
1:01:05Ya sabías igual algo coser, pero viste
1:01:07como
1:01:08no. Yo yo sé, pero tipo Pinterest
1:01:11aprendí.
1:01:13Claro.
1:01:13Hija de madre costurera, con ideas en la
1:01:16cabeza, pero sin nada de técnica.
1:01:19Entonces ahora por eso llegué a vos,
1:01:22porque me encanta la técnica.
1:01:26Las
1:01:26cosas torcidas que me quedaban medio que
1:01:29las voy
1:01:32corrigiendo.
1:01:35A mí me flasheó un ril que vi de un
1:01:37vestido blanco de una alumna.
1:01:45el el liencillo que pusimos el viernes.
1:01:49Me gustaría ver esa transformación
1:01:52porque es como que la vi un ratito y y
1:01:56me encantó ese corte que tiene la
1:01:58cintura, pero me
1:02:02Mira, esa alumna es Valentina, que es la
1:02:05secretaria,
1:02:07así que le podemos pedir perfectamente
1:02:11que nos mande foto de su moldería. lo
1:02:13hizo en la clase de los viernes.
1:02:14Valentina es alumna los viernes
1:02:16presencial, pero es la secretaria
1:02:17también, así que que la recontra podemos
1:02:20pedir.
1:02:21Me encantó, me encantó, pero lo vi un
1:02:24ratito y no lo llegué a poder eh
1:02:27analizar ni ver.
1:02:29Bueno, muy bien. Bueno, ahí se lo vamos
1:02:31a pedir.
1:02:32Gracias.
1:02:33Bueno, buena semana para todo el mundo.
1:02:35Esperemos que ya sea primavera,
1:02:37temperaturas.
1:02:39Besos. Ciao. Ciao.

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