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Aula com o Professor - Imersão Profissional: Análise e Tomada de Decisão - FLD6780559CSA — Transcript

by Cursos Uniasselvi - Ciências Sociais Aplicadas · 13,630 words · 2,239 segments · language en · Watch on YouTube

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Full transcript

0:02Bem, hoje é o nosso segundo encontro de
0:04imersão profissional, análise e tomada
0:06de decisão. Lembrando que a primeira
0:08aula foi uma gravação do professor,
0:10então hoje é o nosso primeiro encontro
0:12online ao vivo aqui com vocês. Vamos lá.
0:15Como que vocês estão se sentindo hoje?
0:17Vocês estão empolgados, felizes, se
0:20adaptando ou ainda estão se sentindo
0:21inseguros? Conta aqui pra gente no chat.
0:23A gente quer saber como que vocês estão
0:25se sentindo. Enquanto isso, eu vou me
0:27apresentar. Eu sou a Juliana Batista,
0:30professora mediadora. Estou aqui para
0:32dar todo o suporte para vocês que vocês
0:34precisam para fazer essa disciplina aqui
0:36e realmente passar por esse processo
0:38para passar aí para entregar essa
0:40disciplina e continuar aí na sua
0:42graduação.
0:44Bom, vamos lá. Quero te conhecer. Qual
0:48que é o seu curso? De onde você fala?
0:50Qual que é o seu estado? Você é
0:52veterano? É calouro? Eu acredito que a
0:55maioria é veterano. Então se tiver algum
0:57calouro, avisa aqui pra gente, porque aí
0:59se tiver o calor tem que passar algumas
1:01orientações que vocês já sabem, mas para
1:03eles são novidades. Conta aqui para mim,
1:06eu quero saber de vocês.
1:09>> Oi, professora. Tô por aqui, tá?
1:10Qualquer coisa só chamar.
1:12>> Obrigada, professora.
1:18Vamos lá pros pontos importantes.
1:21Eh, eu percebi que algumas pessoas para
1:23entrar aqui na aula pediu aprovação. Que
1:26que é isso? Quando você não entra no
1:28Teams com e-mail da UNICELV, o seu
1:30e-mail institucional,
1:32você precisa entrar com ele. Por quê?
1:34porque você tem o acesso completo ao
1:37curso de todas as informações que você
1:39precisa só com ele. Como eu tive que
1:41autorizar a entrada aqui de algumas
1:43pessoas, com certeza vocês não vão ter
1:45acesso a todas as informações que a
1:47gente tem para passar para vocês,
1:49principalmente se tá na turma certa,
1:51porque às vezes você nem tá na turma
1:53certa e só vai ter certeza se você tiver
1:55com o seu e-mail da UNIAC institucional.
1:58Todo mundo sabe qual que é o e-mail
1:59institucional, sabe como que acessa,
2:01sabe qual que é a senha. Se vocês
2:03tiverem dúvida, pergunta aqui para mim
2:05que eu dou todo o suporte para vocês, tá
2:07bom? Mas precisa entrar com o e-mail da
2:09Uniav, combinado?
2:12Então vamos lá. Já estão pedindo aqui o
2:15código de presença, o código de entrada.
2:17Isso mesmo. O código de vocês é o 342,
2:20onde você lança ele lá no LeoP. Se não
2:23funcionar, verifica se seu LPP tá
2:25atualizado, tá bom? Pode ser isso, tá?
2:28Aí se você atualizou, mesmo assim o
2:30código não tá dando certo, provavelmente
2:32você não tá na turma correta, tá bom?
2:34Então para saber se você está na turma
2:36certa, precisa entrar com o e-mail da
2:38UNIASELV e verificar no calendário do
2:40Teams qual que é a turma que tá
2:42programada para você. Combinado?
2:46Oi Gilberto,
2:48eu não consegui pegar sua dúvida, tá
2:50bom? Mas a o código do pessoal 342,
2:54combinado? 3 4 2. Deu certo.
2:59Coloca o código de entrada. Depois que o
3:01professor terminar a aula, eu dou o
3:04código de saída para vocês, tá? Mas é só
3:06quando o professor terminar todo o
3:08conteúdo. E aí sim você tem acesso a
3:10avaliação que você pode colocar lá para
3:12avaliar os professores.
3:14Como que lança o código de presença? Lá
3:16no LeoP
3:18dele. Logo na primeira tela já tem ali,
3:20ó, lançar presença. Você já pode lançar
3:22por ali. E o código é 342. Combinado?
3:26Bom, todo mundo se preocupa com o
3:28código, mas o código, gente, não
3:29reprova. O que reprova mesmo são as
3:33avaliações. Então, atenção especial e as
3:36avaliações.
3:37Como que a gente trabalha com as
3:39avaliações? aqui no curso de imersão, na
3:41disciplina de imersão, lá em notas e
3:44avaliações. Quer dizer, você entra no
3:46LEOP, acessa a disciplina imersão
3:49profissional, análise e tomada de
3:50decisão e aí acessa notas e avaliações.
3:54Lá em notas avaliações, você tem acesso
3:57ao produto final e a socialização. E os
4:00dois estão liberados desde o dia 1eiro
4:03de junho e vai até o dia 4 de julho, tá
4:06bom? Não fique atenta a esse prazo para
4:08vocês não deixar pra última hora. Eu
4:10confesso que não deixe pro último dia. O
4:12último dia trava o sistema porque todo
4:14mundo quer lançar no mesmo dia e não é
4:16legal, tá? Deixar paraa última hora é
4:18muito perigoso. Lança um pouquinho
4:20antes. A socialização é uma pergunta que
4:23você vai responder online e o produto
4:26final é o trabalho que o professor já
4:28deve ter explicado na gravação para
4:30vocês e hoje ele vai reforçar sobre seu
4:32conteúdo, passar toda a informação que
4:33vocês precisam e lógico, tudo isso
4:37também está lá na sua trilha, tá bom?
4:40Aproveitando, se na disciplina anterior
4:44você não fez alguma avaliação, fique
4:46atento ao prazo da segunda oportunidade
4:48que começa dia 15 de junho. Vai do dia
4:5015 até o dia 24. Então, se você não fez
4:53alguma alguma avaliação da disciplina
4:55anterior da ordem 4, você pode acessar
4:58ela a partir do dia 15 lá em notas
5:00avaliações. O link fica disponível
5:02novamente para vocês. Mas se você já fez
5:04e não foi aprovado, aí tem o recupera
5:07aí, que é outro local lá do LOPP para
5:09você acessar e recuperar sua disciplina.
5:12Todos os cursos têm extensão curricular,
5:15é obrigatório. Então, dá uma olhadinha
5:17lá no seu, na sua grade curricular para
5:18ver quantas horas você precisa entregar.
5:20é um é um pouco mais extenso, tá? Mas é
5:23durante todo o seu curso, então você tem
5:25bastante tempo para entregar todo esse
5:27material e acessa ali para vocês
5:29conseguirem fazer essa entrega. Qualquer
5:31dúvida vocês podem perguntar também no
5:32polo, eles têm algumas informações,
5:34algumas atividades que eles já realizam
5:35por lá também. A matriz curricular fica
5:38lá no meu curso, matriz curricular. Ali
5:41você acessa e sabe a sua grade
5:43curricular, inclusive as horas das
5:44atividades de extensão.
5:47Qualquer dúvida ali, gente,
5:49[limpando a garganta]
5:50tudo que o professor vai passar aqui
5:52para vocês tá na trilha de aprendizagem.
5:54Essa é a dica da profe. Dá uma olhadinha
5:56na trilha antes da aula começar para
5:58você se preparar pro conteúdo que o
6:01professor vai passar aqui. Todos os
6:02anexos, os links ficam disponível ali na
6:05trilha também, tá bom?
6:07Todas as nossas aulas são gravadas,
6:09então essa aula está sendo gravada e
6:11tudo que você precisar tá lá no link,
6:13aulas gravadas e aqui no final do chat
6:14eu coloco o link também disponível para
6:16vocês. Fala nisso, a aula anterior foi
6:18gravada. Alguém aqui assistiu a primeira
6:20aula que foi gravada e tava disponível
6:22aqui para vocês? Conta aqui para mim no
6:23chat que eu quero saber quem que tá
6:25preparado pra aula de hoje. E é isso.
6:28Organize sua rotina, reserve um momento,
6:31escolha um ambiente, acesse os
6:33materiais, participe dos encontros,
6:35acompanhe as comunicações e fique atento
6:37ao calendário. Se você seguir essas
6:39dicas direitinho, você tem tudo que você
6:41precisa para ser aprovado nessa
6:42disciplina. Qualquer dúvida você pode
6:45colocar aqui no chat ou então fale com
6:47mediador lá no Leo PP também. Eu teria
6:49maior prazer de atender vocês. E é isso.
6:52Seu diploma é construído com presença,
6:54escolha, engajamento e você é o
6:56protagonista da sua história. Então,
6:57seja o melhor protagonista. Afinal, a
6:59história é sua, né? E é isso. Muito
7:01obrigada, professor. Hoje um pouquinho
7:04mais longo, mas nos próximos vai ser um
7:05pouquinho mais curto, tá bom? Agora o
7:07microfone é seu. Fique à vontade,
7:09professor.
7:10>> Perfeito, professora. Prazer
7:12reencontrá-la aqui nessa disciplina
7:13também.
7:15Eh, como eu sempre falo, fica tranquila
7:17aí, pode desenvolver quanto você
7:19precisar. Se precisar também colocar
7:21alguma observação durante a aula,
7:23precisar de um tempinho depois da aula
7:24também, só me avisar, tá bom, pro
7:27obrigado pela parceria de sempre aí. Vou
7:30subir os slides aqui.
7:42Tá aparecendo, né, professora?
7:44>> Está sim.
7:45>> Perfeito. Obrigado.
7:48Subir o chat aqui.
7:52Boa noite, pessoal. Sejam todos
7:54bem-vindos à nossa disciplina Imersão
7:57Profissional, análise e tomada de
7:58decisão. Eh, como a professora comentou
8:01aqui, alguém já assistiu a gravação da
8:03nossa primeira aula? Como vocês estão na
8:06disciplina? Como vocês estão no projeto?
8:09Tá fácil? Tá difícil? Professor, eu
8:11entendi, mas ainda tô engatinhando.
8:13Professor, eu não entendi. Eu tô meio
8:15perdido. Queria saber de vocês como
8:17vocês estão.
8:20Só para eu ter um uma noção aqui de como
8:24eu vou vou conduzir a nossa aula para
8:27saber se vocês estão bem,
8:29tá difícil, tá fácil, tá tranquilo. Ah,
8:32professor, eu entendi, mas eu ainda tô
8:33começando a a buscar as minhas ideias.
8:37Não entendi direito. Perfeito.
8:41A gente vai dar uma reforçada hoje
8:42porque na gravação o professor trouxe a
8:44unidade um, mas eu comentei que a gente
8:46ia abordar na aula dois também. Então a
8:48gente vai falar da na unidade um e da
8:50unidade dois,
8:52tá?
8:53Eh, mais alguém, pessoal, com dúvida,
8:58só para eu saber aqui como conduzir a
8:59aula com vocês, tá
9:03bom?
9:05Vamos dar um início à nossa aula.
9:08Eu fiz uma apresentação sobre mim na
9:10gravação, né? E vocês perceberam que o
9:12professor ele tem mania de indicar
9:14filmes no início da aula. Então eu
9:17queria indicar alguns filmes aqui para
9:18vocês. Final de semana, assistir com a
9:21família, filmes que vão agregar
9:23principalmente para o curso de vocês. Eu
9:25vi que o curso de vocês eh já se
9:27manifestaram aí em gestão de
9:29investimentos, né? Então tem alguns
9:31alguns filmes aqui muito bons
9:34para Chico Família, inclusive Fome de
9:36Poder, estratégia, expansão empresarial,
9:39franquias e ética nos negócios, jobs,
9:43inovação, tecnologia, criatividade,
9:45visão empreendedora,
9:47o lobo de Wall Street. Esse aqui é bom
9:49também, ó. ética profissional, ganância
9:52e mercado financeiro, os estagiários,
9:55cultura organizacional, adaptação
9:57tecnológica e mercado de trabalho. E
10:00aqui um filme mais antigo, né, que vai
10:03remeter aqui à infância do professor,
10:04que ele gostava muito. Gosto ainda,
10:06gosto, claro. Falcão, campeão dos
10:08campeões, persistência, superação,
10:10disciplina e relação familiar. alguns
10:13filmes aqui para você para vocês
10:15assistirem nos,
10:17tá?
10:20Então vamos lá, pessoal, vamos ao nosso
10:23projetinho aqui. Que que eu preciso
10:26fazer no meu resumo expandido?
10:28Professora, eu não entendi ainda. Você
10:29pode explicar melhor pra gente? Vamos
10:31lá.
10:36Antes de de eu ler, enquanto eu vou
10:37lendo aqui, eu vou pedir mais um
10:39favorzinho para vocês. Se vocês puderem
10:41se manifestar aqui, pessoal, vocês já
10:43tiveram contato com algum projeto
10:44acadêmico, algum projeto em em formato
10:47ABNT? Já fizeram algum tipo de projeto?
10:51Já fez artigo, monografia, TCC ou
10:54projeto de extensão, algum outro tipo de
10:56projeto? Só para eu saber como vocês
10:58estão. Enquanto eu vou trazendo aqui o
11:00conteúdo, eu vou pedir para vocês se
11:01manifestarem aqui no chat, tá? Só para
11:03entender um pouquinho do perfil de
11:05vocês,
11:08para que você tenha uma visão mais clara
11:11do cenário geral da disciplina,
11:13contextualizaremos cada uma das
11:15atividades a serem desenvolvidas e como
11:17elas auxiliarão nesse processo de
11:19aprendizagem.
11:21Primeiro passo, identificar o objeto de
11:23estudo, né? Se eu vou desenvolver um
11:26projetinho ali, o meu resumo expandido,
11:28o que que eu preciso? um objeto para
11:31estudo. E esse objeto tem que estar
11:33alinhado à nossa disciplina. Vocês vão
11:36notar que eu vou trazer alguns exemplos
11:37que fogem um pouco da nossa disciplina,
11:39mas só para vocês entenderem de forma
11:40pedagógica. Mas qual que é a nossa
11:42disciplina aqui? Imersão profissional,
11:45análise e tomada de decisão. Eu não
11:47posso fugir disso, tá? E não posso fugir
11:50também da área, né? Qual que é minha
11:52área? Minha área, se minha área é gestão
11:53de investimentos, por exemplo, eu tenho
11:55que ficar nessa área, né? Daí, eu vou
11:57trazer algumas sugestões aqui que a
11:59plataforma traz pra gente. Isso aqui a
12:01nossa referência é a plataforma. Então,
12:03o primeiro passo é identificar um objeto
12:05de estudo relevante para a profissão,
12:07permitindo que você aprofunde sua
12:08compreensão e contextualização.
12:11Segundo passo é desenvolver as
12:12habilidades críticas, ou seja, eu vou
12:15ser crítico aquele objeto que eu estou
12:18observando. Qual é a ideia do projeto?
12:20Me capacitar para ter essa visão
12:22crítica.
12:23capacitar para interpretar o objeto de
12:26estudo de forma aprofundada. E o
12:29terceiro passo é fomentar o
12:30desenvolvimento de uma base sólida de
12:32conhecimentos científicos da área, que
12:34servirá de apoio na tomada de decisões
12:37relacionadas ao objeto de estudo. Eu
12:39escolhi um objeto de estudo, ele tem que
12:40tá ligado o quê? Apoio a tomada de
12:42decisão, tá?
12:45Vamos lá. Case. Sim. Perfeito. Ah, então
12:50vocês vão tirar de letra aí. Todo mundo
12:52se manifestou, vocês vão tirar de letra.
12:56Perfeito.
12:59Quarto passo, é estimular o pensamento
13:01crítico, encorajando a refletir e
13:03avaliar de forma crítica as informações
13:05e perspectivas ligadas ao objeto de
13:07estudo.
13:08Como esse objeto de estudo que eu
13:10escolhi tá ligado à análise e tomada de
13:12decisão.
13:15O quinto passo é promover a criatividade
13:17como uma ferramenta essencial para
13:18enfrentar desafios profissionais
13:20diários, permitindo abordar problemas de
13:22maneira inovadora.
13:24Por fim, o sexto passo aplica de forma
13:26prática os conceitos adquiridos na
13:29resolução eficaz
13:32de situações cotidianas no ambiente
13:34profissional. Por exemplo, o ambiente de
13:35trabalho de vocês, vocês têm algum
13:37objeto em mente? Se tiver e tiver
13:39relacionado com a disciplina e tiver
13:41relacionado ao campo de estudos, ótimo.
13:45Só que assim, não é só eu eh o projeto
13:48não é só eu avali analisar o o observar
13:51o objeto, eu tenho que ter algo crítico
13:54com ele. É, por exemplo, ah, na minha
13:57empresa tinha o objeto X, Y, Z, e foi
14:01aplicado um um novo processo nele para
14:05auxiliar a tomada de decisão.
14:08Sim, você vai explicar isso, tudo bem,
14:09mas você vai fundamentar isso com o quê?
14:11Com referências bibliográficas, com
14:12autores que já pesquisaram sobre o
14:15assunto.
14:17Aí você vai trazer as suas ideias
14:19baseado na sua experiência, né? um case,
14:21por exemplo. Ah, professor, não vou
14:23trazer do meu trabalho. Eu posso trazer
14:25um case que eu observei em um artigo
14:27acadêmico.
14:29É um outro lado. Mas sempre você vai
14:32observar, vai observar de forma crítica
14:35e vai se fundamentar com base nos outros
14:37autores. Mas como assim me fundamentar
14:39com base em outros autores, professor?
14:42Se eu falo algo para vocês, algo
14:44científico, se eu estou explicando para
14:46vocês, ah, hã,
14:49vou dar um exemplo aqui de um projeto,
14:51né, foge da nossa área, sempre reforço
14:53isso. Eh, a independência do Banco
14:55Central é boa ou é ruim? Daí eu analiso
14:57no meu projeto que ela é boa, tá,
14:59professor? Mas você tá falando que ela é
15:01boa, mas em quê? Ah, em estudos. Os
15:04autores que estudaram sobre isso, eh, os
15:06dados que eu que eu busquei no IBGE. Ah,
15:09não. Eu analisei que é ruim, mas quem
15:10disse isso, professor? Você tá fundo que
15:13é ruim, mas eh é o que você diz, né?
15:16Não, os autores dizem que isso isso e
15:18isso. Eu pesquisei no IBGE isso, isso,
15:20isso e ele vai concluir a minha ideia.
15:23Então assim, eh, a pesquisa ela vai ela
15:26vai acabar se se respondendo sozinha,
15:29porque eu vou trazer os dados, vou
15:30trazer as referências bibliográficas dos
15:33autores complementando com as minhas
15:34ideias e depois a gente tem a conclusão
15:37para dizer se é bom ou ruim, por
15:39exemplo, tá? Então não esqueçam de
15:41trazer as referências porque vai
15:43fundamentar o trabalho de vocês, mas
15:44isso a gente ainda vai falar lá na
15:46frente.
15:48Você notou que cada uma dessas
15:50atividades visa aprimorar o campo, é as
15:52etapas do projeto, né? Visa aprimorar o
15:54campo de conhecimento sobre sua área de
15:56formação. Você percebeu? Todas elas
15:59serão desenvolvidas ao longo da
16:01disciplina e explicadas com detalhes ao
16:03longo da trilha. Escolher o objeto e
16:06realizar uma breve descrição. Você já
16:09tem um objeto em mente? faz um rascunho
16:11ali das suas das suas observações
16:13críticas que você tem
16:16ou uma aplicação que foi foi feita nesse
16:19objeto que mudou, ele era de um jeito e
16:22ficou de outro durante um processo na
16:24empresa e melhorou na questão da da do
16:28apoio à tomada de decisão, da análise à
16:31tomada de decisão,
16:34desenvolver as estratégias de estudo do
16:36objeto, elaborar as considerações
16:38críticas e criativas a partir do estudo
16:40do objeto.
16:42Ah, professor, esse objeto é, eu tô, eu
16:46tenho uma visão crítica sobre ele, só
16:47que ainda não foi aplicado nada sobre
16:49ele ainda. Aí você pode trazer uma ideia
16:51inovadora, contanto que ela esteja
16:53baseada em estudos que já foram
16:56realizados por outros autores.
16:59Aí você pode trazer as suas ideias
17:01baseado sempre nas referências. Ó, esse
17:04objeto é assim, assim, assim. poderiam
17:06poderia melhorar a análise eh e tomada
17:09de decisão se o processo fosse feito
17:11dessa forma, mas eu tenho que
17:13fundamentar nos autores, não pode ser o
17:15que eu acho, né? Eu tenho uma percepção,
17:18mas eu tenho que fundamentar essa
17:20percepção em alguém que já estudou sobre
17:22isso para provar que é cientificamente
17:25viável.
17:26Então tem caminhos aí que vocês podem
17:28seguir.
17:30Elaborar um resumo expandido, preparar a
17:33socialização do trabalho. Professora
17:35comentou aqui como que é a socialização,
17:36né? Vai ser a a questão lá que vocês vão
17:39ter que responder, né? Então, trazendo
17:43aqui, recapitulando, né, que a gente
17:46abordou.
17:48Então, nessa disciplina, a proposta é
17:50que você escolha um objeto de estudo que
17:52esteja presente no dia a dia do
17:53profissional da sua área ou que
17:55represente um posicionamento de um
17:57profissional desta área. E por meio da
18:00análise desse elemento específico tem a
18:02oportunidade de aprofundar seus
18:04conhecimentos sobre situações reais do
18:06ambiente profissional. Além disso,
18:08durante a disciplina você terá a chance
18:10de absorver experiências específicas
18:12relacionadas às particularidades locais
18:14e regionais do campo profissional.
18:20E como que vocês vão mandar o resumo
18:21expandido? Ali, ó, seu produto final
18:24deverá ser postado na produção acadêmica
18:26e seu AVA, né?
18:29Agora o passo a passo. Deixa eu ver como
18:31que vocês estão aqui. Por enquanto tudo
18:33OK, né?
18:35Então, primeiro, o primeiro passo é
18:38identificar o objeto de estudo relevante
18:39para a profissão, permitindo que você
18:41aprofunde sua compreensão e
18:42contextualização.
18:44Aqui eu vou trazer um exemplo que é fora
18:46da nossa área, tá? O foco de vocês é
18:49tomada de decisão. Apoio a tomada de
18:51decisão e o curso de vocês tem que ser
18:53relacionado ao curso de vocês. Mas aqui
18:55é um exemplo que foge, só para vocês
18:56entenderem de forma pedagógica.
18:58Um estudante de administração escolhe
19:01estudar o impacto das redes das redes
19:03sociais nas vendas das pequenas
19:05empresas. Ele escolheu esse objeto por
19:08perceber que muitas empresas utilizam o
19:09Instagram como ferramenta de divulgação.
19:11A área desse estudante é market, foge da
19:14nossa área. Mas entendam que o quê que
19:16que ele fez aqui? Ele teve uma visão
19:19crítica. Ele percebeu que muitas
19:21empresas utilizam o Instagram como
19:23ferramenta de divulgação.
19:25O que vocês podem ter uma visão crítica?
19:27Vocês devem ter uma visão crítica na
19:29área de vocês, né? A análise, a tomar e
19:32tomada de decisão
19:34na na minha área, professor. Se eu sou
19:37do curso de gestão de investimentos, tem
19:39que ser na minha área. Claro. Você tem
19:41alguma visão crítica sobre isso? Sobre o
19:43que há algo que pode melhorar para
19:46melhorar as tomadas de decisões,
19:49tá? Então aqui esse estudante é um
19:52estudante, por exemplo, poderia ser um
19:53estudante de marketing, né? tá dizendo
19:54que é de administração, mas poderia ser
19:56de marketing. Ele tá entendendo o quê?
19:58Qual é o impacto eh das redes sociais
20:01nas vendas das pequenas empresas? Ele
20:03vai buscar sobre isso. Daí que que ele
20:04vai fazer para responder isso?
20:06Pesquisar, buscar livros de pessoas que
20:08já estudaram sobre isso, né? Então assim
20:12que vocês escolhem o objeto, claro,
20:14sempre reforçando, vou repetir várias
20:16vezes, sempre voltado pra área de vocês,
20:18tá? Não fujam do campo de vocês, que é
20:20tomada de decisão e em relação ao curso,
20:23né? Segundo,
20:25segundo passo a desenvolver as
20:26habilidades críticas, capacitando para
20:28interpretar o objeto de estudo de forma
20:31aprofundada. Então, segundo passo é
20:33desenvolver as habilidades críticas. Eu
20:36ter a visão crítica sobre o que pode
20:39melhorar naquele objeto.
20:42Não é só eu observar o objeto, é eu ter
20:45a análise crítica também do que poderia
20:48melhorar.
20:49Ah, eu tive uma ideia que poderia
20:51melhorar isso no processo de no processo
20:53eh de tomada de decisão em relação a a
20:58esses investimentos, por exemplo.
21:02Tá, eu tenho essa percepção. Agora eu
21:04vou buscar livros para ver se essa
21:05percepção minha tá batendo com o que já
21:07foi estudado, com os autores, os
21:09pensadores e vou fundamentar. Aí eu
21:12posso aplicar no meu objeto
21:15desenvolver habilidades críticas. Tá
21:17aqui, ó, o aindaquele caso do marketing
21:19ali, o estudante analisa se o uso das
21:21redes sociais realmente aumenta as
21:23vendas ou se depende da estratégia
21:25utilizada pela empresa, refletindo sobre
21:27as vantagens e limitações. Então, ele
21:29foi buscar informações para saber se
21:32realmente aumenta as vendas,
21:36tá? Eu vi um um objeto ali, eu analisei
21:39que ele tem eh ele poderia melhorar, mas
21:42eu não tenho certeza se ele poderia
21:44realmente melhorar. Então eu preciso
21:46fazer a pesquisa para concluir. Se ele,
21:48se eu utilizar na questão de
21:49investimentos, eh, um, um determinado,
21:53uma determinada solução vai melhorar, aí
21:57a pesquisa vai me responder. Aí na
21:59conclusão eu vou eu vou vou eu vou
22:01responder.
22:08Terceiro, o terceiro passo é fomentar o
22:10desenvolvimento de uma base sólida de
22:12conhecimentos científicos da área, que
22:13servirá de apoio à tomada de decisões,
22:16como eu estou dizendo aqui, buscando o
22:18quê? Os autores que já estudaram sobre o
22:20tema.
22:23Exemplo, o aluno pesquisa artigos,
22:25livros, dados sobre marketing, que é a
22:27área dele. A nossa área é outra, mas a
22:28área dele é marketing, comportamento do
22:30consumidor e estratégias de vendas para
22:32fundamentar seu trabalho.
22:35Quarto, quarto passo é estimular o
22:37pensamento crítico, encorajando a
22:38refletir e avaliar de forma crítica as
22:40informações e perspectivas ligadas ao
22:43objeto de estudo.
22:45Por exemplo, após a pesquisa, o
22:47estudante compara diferentes opiniões de
22:49autores e avalia quais estratégias
22:51digitais funcionam melhor em diferentes
22:54tipos de empresas.
22:56Ah, eu tô analisando um objeto em
22:57relação a investimentos e a e a tomada
23:00de decisão e conforme as minhas
23:02pesquisas, os autores eles se conversam,
23:06né? a as ideias são muito semelhantes,
23:10então eu acho, na minha percepção, que
23:13dá para eu aplicar utilizando esses
23:15autores. Então eu vou utilizar esse
23:16estudo, vou aplicar esse estudo. Daí eu
23:18posso complementar, se eu quiser eh
23:20complementar com outros outros outros
23:23dados, buscando outros dados, mas é
23:25importante eu ter essa base da
23:27referência bibliográfica, eu tomar muito
23:28cuidado com os autores que eu escolho.
23:32O quinto, o quinto passo é promover a
23:35criatividade como uma ferramenta
23:37essencial para enfrentar desafios
23:39profissionais diários, permitindo
23:40abordar problema de maneira inovadora.
23:44Então isso aqui vai incentivar o quê?
23:46Vocês no mercado de trabalho, porque
23:49aqui vocês estão colocando a mão na
23:50massa. Porque quando vocês tem as outras
23:52disciplinas, muitas vezes é mais
23:53objetivo.
23:55Aqui vocês estão aplicando na prática o
23:58que vocês aprenderam e tem uma visão
24:00crítica da quando vocês forem pro
24:01mercado, aplicar isso no mercado, vai
24:04ser mais tranquilo, porque vocês já
24:06aplicaram na faculdade,
24:08tá? Então, eh, solucionar problemas.
24:11Muitas empresas elas querem o quê? que o
24:13funcionário, o colaborador solucione o
24:15problema de forma inovadora e ele tem
24:17habilidade para isso. Por isso que vocês
24:19buscam eh estudo, informação.
24:22A ideia é essa, conhecimento,
24:25experiência,
24:28que o exemplo ainda do aluno de
24:30marketing, de administração ali voltado
24:32pro marketing, né? O aluno sugere novas
24:34formas de divulgação digital, como
24:36vídeos curtos, campanhas interativas,
24:38atendimento automatizado.
24:40Então é aqui ele já tá no metá que ele
24:42já consegue sugerir, por ele já
24:43pesquisou, já se informou sobre o
24:45assunto, já desenvolveu e já viu que
24:48essas ideias podem ajudar. Ele pode ter
24:51feito uma pesquisa de campo também para
24:53para complementar, para saber a opinião
24:55das pessoas. Daí montou um gráfico lá
24:59e com base na referência e com base nos
25:01dados ele conseguiu ter a conclusão dele
25:05que vídeos curtos. Por quê?
25:08Aqui ainda na área de marketing, as
25:10pessoas elas não têm muito muita muito
25:12paciência, muita paciência para assistir
25:15vídeos muitos muito longos. Então às
25:17vezes elas buscam vídeos curtos, né? né?
25:19Uma propaganda para prender a atenção de
25:21uma pessoa, às vezes precisa de um vídeo
25:22curto, mas aqui é marketing, não é a
25:24área de vocês. A área de vocês é, por
25:26exemplo, professor, então eu fiz o
25:28estudo com base em uma ferramenta de
25:30tomada de decisão ou um processo de
25:32tomada de decisão com base em referência
25:34bibliográfica. Eu também fiz uma
25:36pesquisa para complementar, né?
25:37Pesquisei com base eh em perguntas para
25:41algumas pessoas e eu identifiquei que se
25:43o processo fosse feito assim seria
25:45melhor, né? mesmo e incluindo o quê?
25:49Minhas referências bibliográficas e os
25:50dados que eu busquei. Aí eu posso até
25:53colocar um gráfico ali para ilustrar as
25:56minhas perguntas que eu busquei. E eu
25:58concluí que se eu utilizar essas
26:00ferramentas vai melhorar a tomada de
26:03decisão na questão dos investimentos do
26:06mercado tal, aonde eu trabalho, por
26:08exemplo,
26:10tá?
26:14E o sexto. Por fim, o sexto aplica de
26:16forma prática os conceitos adquiridos na
26:18resolução eficaz de situações cotidianas
26:21no ambiente profissional, preparando
26:22para enfrentar desafios de forma
26:24competente, inovadora, contribuindo
26:26significativamente para o seu
26:28crescimento na carreira escolhida.
26:31Basicamente, né? É o exemplo aqui. Com
26:34base no que aprendeu, o estudante cria
26:36uma proposta simples de marketing
26:38digital. Aqui é a é a questão dele, né?
26:42A a o assunto dele é marketing digital
26:44para uma pequena empresa. Deve vocês vão
26:46criar o quê? Relacionado a
26:48investimentos, algo a a análise e tomada
26:51de decisão, algo inovador. Ah, a gente
26:54identificou que se fizer o processo
26:55assim, a tomada de decisão é melhor. Se
26:57utilizar um um sistema assim, a tomada
27:00de decisão vai ser melhor.
27:03Aqui é o final, é a prática.
27:08aqui trazendo o exemplo completo, um
27:11estudante de administração escolheu como
27:13objeto de estudo o impacto das redes
27:15sociais nas vendas das pequenas
27:16empresas. Inicialmente, ele pesquisou o
27:19tema em livros, artigos, materiais, ou
27:21seja, ele foi se informando sobre o
27:23conteúdo para compreender melhor o
27:25assunto e desenvolver uma base teórica
27:27consistente. Em seguida, passou a
27:29analisar criticamente como as empresas
27:32utilizam as redes sociais, refletindo
27:34sobre vantagens e desafios e impactos no
27:36mercado. durante a pesquisa, comparou
27:38opiniões de diferentes autores e
27:40observou
27:42estratégias digitais criativas, como
27:44vídeos curtos, campanhas interativas
27:48e e campanhas interativas. E elas podem
27:50o quê? fortalecer o relacionamento com
27:52os clientes. Por fim, aplicou os
27:54conhecimentos adquiridos, propondo ações
27:57de marketing digital para uma pequena
27:59empresa, demonstrando como a pesquisa,
28:01análise crítica, criatividade e
28:03aplicação prática contribuem para a
28:05formação profissional e para a tomada de
28:07decisões mais eficientes. Esse aqui é o
28:09meu caso, tá? caso de marketing, o de
28:13vocês é tomada de decisão. Então vocês
28:15vão pra área de vocês e vocês vão
28:18desenvolver um conceito
28:20semelhante,
28:22mas com voltado para a área de vocês,
28:25análise, tomada de decisão, de decisões
28:28para área de investimentos, por exemplo.
28:31Como vocês podem melhorar algo ou na
28:34empresa de vocês ou num case que vocês
28:37forem aplicar,
28:39tá?
28:42O objetivo da disciplina. A proposta não
28:43é apenas falar sobre um tema, mas
28:45mostrar que você consegue relacionar
28:47teoria e prática, analisar situações
28:49reais, desenvolver pensamento crítico,
28:52propor soluções e agir como profissional
28:55da área.
28:56Eu sei ser crítico, eu sei buscar
28:58soluções.
29:00Essa é a ideia.
29:02Agora vamos para o primeiro passo.
29:12Eu vou trazer algumas sugestões para
29:14vocês, tá, Anderson? Mas assim, que que
29:16eu falo para vocês, porque eu sempre
29:18explico isso pros estudantes. Eh, como
29:21não serei nem eu, nem a professora que
29:22faremos a correção, eu falo para vocês
29:25terem muito cuidado eh nessa questão de
29:28escolher o objeto, tá? Eh, como assim,
29:30professor? vai ser outro professor que
29:32vai corrigir, ele vai seguir o critério.
29:34Qual? Tem que estar ligado a quê? A
29:36análise e tomada de decisão na área de
29:38vocês. Tá ligado a isso? Ah, professor,
29:41eu na minha interpretação, na minha
29:43percepção, tá ligado? Eu verifiquei, eu
29:45pesquisei, os assuntos estão
29:47relacionados, aí tudo bem, tá? Mas eu
29:49vou trazer algumas sugestões para vocês.
29:52Mas só tem esse cuidado, na hora de de
29:54escolher um objeto, só tando ligado aqui
29:57a análise e tomada de decisão e ligada
29:58ao seu curso, tá tudo bem, tá?
30:01Fica tranquilo.
30:06Primeiro passo, primeiramente
30:08estudaremos o que é um objeto de estudo.
30:10O objeto de estudo é um item específico,
30:13micro, dentro de um tema maior, macro. É
30:15como você estiver se aproximando a lente
30:17para ver uma parte restrita do assunto
30:20em detalhes.
30:22É como dar um zoom em um tema amplo para
30:24estudar algo específico, por exemplo,
30:27dentro da área de medicina, que é algo
30:29amplo.
30:30E eu tenho o micro, que seria o quê?
30:32paciente com diabetes, eh, que pode ser
30:35um um objeto de estudo.
30:38Então, eu tenho algo micro aqui.
30:42Eu tenho medicina, eu não posso estudar
30:43medicina de forma ampla, porque daí eu
30:46vou ter muita coisa para para estudar,
30:48né? Imagina se eu fizer um estudo sobre
30:50medicina. Não, eu tenho o campo de
30:53medicina e eu tenho o objeto de estudo
30:56que é o micro, que vai ser o quê? meu
30:57paciente com diabetes.
31:00Então, por exemplo, a área de o campo de
31:03vocês é análise e tomada de decisão.
31:08Então, esse vai ser o campo de vocês
31:12e e vocês vão escolher um objeto
31:15específico. A gente vai trazer algumas
31:18sugestões aqui para vocês.
31:23Vamos lá.
31:30A interpretação e análise de objeto de
31:32estudo, seja um material didático, um
31:34case, uma notícia, uma reportagem, um
31:36relatório e outros, são habilidades
31:39essenciais para exercícios para o
31:41exercício profissional. Ao compreender o
31:43real significado, a função, a origem e o
31:45impacto de um objeto, o profissional é
31:47capaz de tomar decisões mais acertadas
31:51e gerar soluções mais eficazes, tá?
32:01Nesse sentido, destacamos três pontos
32:04importantes para que você leve em
32:05consideração no momento de escolher seu
32:07objeto de estudo, que são: relevância
32:09para a prática profissional.
32:12O objeto de estudo é relevante para o
32:14seu campo de atuação. Singularidade. O
32:17objeto de estudo apresenta uma nova
32:19perspectiva ou abordagem ou ainda
32:21representa o posicionamento do
32:23profissional da área. Impacto potencial.
32:26O objeto de estudo tem o potencial de
32:29gerar mudanças positivas? É uma pergunta
32:32que eu faço. Tem. Eu não vou escolher um
32:35objeto que eu não consigo achar achar
32:38uma solução ou uma resposta, tanto
32:40negativa como positiva.
32:43Conclusivo. Eu não consigo achar
32:45material que fale sobre isso também. Aí
32:48eu vou dificultar minha vida, né? Aí vou
32:50ficar num trabalho lá num looping
32:51fazendo meu trabalho, eu não vou
32:53conseguir chegar ao final. Então eu
32:54preciso ter cuidado com isso. Por isso
32:56que é importante quando eu escolher o
32:57objeto, eu já ir buscar as referências e
32:59verificar o que que é falado sobre ele,
33:02tá?
33:10Confira aqui alguns exemplos de como
33:12esses objetos de estudo podem ser
33:14aplicados no ambiente profissional. Um
33:16material didático relevante para a
33:17prática profissional é aquele que
33:20apresenta conceitos, metodologias que
33:22podem ser aplicadas no trabalho e estão
33:24em em consonância com a proposta
33:26curricular vigente. Aqui, ó, um case
33:29relevante para a prática profissional é
33:31aquele que apresenta uma situação real
33:34que pode ser comprovada e utilizada para
33:37aprender com os erros e acertos dos
33:39outros. Tenho case, na minha, na área
33:42que eu trabalho, eu tenho um case.
33:43Professora, eu posso trazer essa
33:45prática? Ah, não, professor, eu não
33:46estou trabalhando no momento, mas eu
33:47achei um um artigo aqui muito bacana. Eu
33:49queria trabalhar com base nesse case.
33:53Então, tomem muito cuidado na hora de
33:55selecionar
33:57o objeto,
33:59né? Uma notícia relevante para uma para
34:02a prática profissional é aquela que
34:03aborda um tema que pode impactar seu
34:06campo de atuação ou que demonstre
34:08claramente uma situação problema.
34:10e o posicionamento do profissional. Um
34:13relatório relevante para sua análise são
34:15as conclusões às quais chegam os
34:17profissionais da área e trazem dados
34:19importantes sobre um tema sobre um tema
34:22foco de pesquisa.
34:25Daí aqui, ó, que nem o Anderson me
34:26perguntou, aqui tem algumas sugestões.
34:30Apresentaremos algumas sugestões de
34:31objetos que serão foco nessa disciplina.
34:34Lembrando que o tema principal é análise
34:37e tomada de decisão. Escolha uma das
34:40seguintes sugestões de objetos de
34:42estudo. Aí eu tenho aqui análise de
34:44risco. O que que pode estar ligado a
34:46esse objeto de análise de risco? Eu
34:48posso ter um case lá no meu trabalho em
34:50relação a isso. Ou eu pesquisei um case
34:52em relação a isso. Vou trabalhar com
34:53base nele.
34:55O que será analisado? Identificar e
34:57avaliar os riscos associados a uma
34:59atividade, projeto, operação ou decisão,
35:02né?
35:03que nem o Anderson. Anderson perguntou,
35:05né? Eh, Anderson, por exemplo, o assunto
35:08que você tá escolhendo, você pode
35:09verificar se ele tá ligado ligado a um
35:13desses objetos. Se ele tá ligado a um
35:16desses objetos e tá ligado ao nosso
35:18campo de estudo, tá tudo bem,
35:21tá? Eu queria até confirmar com vocês o
35:23curso de vocês. Todos são de gestão de
35:25investimentos?
35:28Se vocês puderem dizer aqui no chat, por
35:30favor, só para confirmar, porque eu tô
35:33falando muito sobre investimento, né?
35:35Então eu queria confirmar com vocês.
35:37Certo? Perfeito. Então, pessoal, os
35:42objetos aqui. Daí, que que Perfeito.
35:45Então, investimento, eu tenho que tá
35:47ligado ao investimento. Então, já sei,
35:48professor, o meu campo aqui é é análise
35:52e tomada de decisão. Eu vou ligar
35:53investimento, que é o que eu estou
35:55desenvolvendo no meu curso, e eu vou
35:57ligar esses objetos aqui, que são as
35:59sugestões. Se eu analisar que a análise
36:02de risco tá ligado a a ao objeto que eu
36:05vou escolher, ótimo, eu consigo
36:08identificar e avaliar os riscos
36:09associados a uma atividade, projeto,
36:11operação ou decisão disso que eu
36:12escolhi.
36:14Perfeito.
36:16Aí, ó, Gilberto. Perfeito.
36:19Aí, se eu se eu quiser ir pro lado de
36:20análise de custo benefício, eu consigo,
36:22o objeto que eu tô escolhendo, eu
36:24consigo avaliar os custos e benefícios
36:25de um projeto, decisão, investimento,
36:27disso que eu escolhi. Se eu seguir por
36:29esse caminho, se eu seguir pelo caminho
36:31de análise de sensibilidade, avaliar o
36:33impacto de mudanças invariáveis chave em
36:36um projeto eh um projeto, processo ou
36:39investimento, eu consigo fazer essa
36:41avaliação no objeto que eu escolhi?
36:42Então eu vou seguir para esse caminho.
36:44Análise de acessibilidade.
36:47É aí análise de investimento.
36:49Se eu seguir pelo outro caminho, análise
36:51de cenários, eu consigo explorar
36:52diferentes futuros possíveis e avaliar
36:54como eles podem afetar uma empresa?
36:59Se eu aplicar no meu projeto, eu consigo
37:02aplicar isso aqui no no objeto que eu
37:04escolhi? Então eu sigo para esse
37:06caminho, análise de cenários.
37:09Se eu quiser seguir pro caminho de
37:11análise de decisão multicritério,
37:13fornecer mais informações sobre o que
37:14você está procurando,
37:17com mais informações, posso tentar
37:18ajudar o melhor.
37:20Então aqui também, se eu quiser seguir
37:22para esse caminho,
37:25então aqui já tem um o norte para vocês
37:28seguirem. Eu só tenho que analisar o
37:30quê? se o objeto que eu escolhi tá
37:31alinhado com isso, tá alinhado a isso,
37:34tá alinhado ao meu campo de estudos, que
37:36é projeto eh eh versão profissional,
37:40análise e tomada de decisão, isso isso
37:42também tá alinhado com o quê? Com o que
37:45eu estudei no meu curso, porque é vocês
37:47colocarem em prática o que vocês
37:48estudaram.
37:50Por exemplo, eu tô trazendo, tô trazendo
37:52os exemplos aqui de marketing fugindo,
37:55mas não tem a ver com o curso de vocês,
37:56mas eu tô trazendo para não induzir
37:58vocês, porque se eu trago exemplos
38:00relacionados, eu vou vou acabar
38:02induzindo sem querer. Mesmo sem querer,
38:03vou acabar induzindo vocês a escolherem
38:05um objeto. Por isso que eu eu utilizei
38:07essa prática pedagógica de trazer
38:09assuntos distintos, mas eu tenho muito
38:11cuidado em reforçar. A gente não pode
38:13fugir disso aqui, tá?
38:21Tema principal, macro, análise e tomada
38:23de decisão. Então, é o macro aqui, ó. E
38:26o objeto de estudo micro, aí ele tem que
38:29tá ligado ao quê? análise de risco,
38:30custo, benefício, sensibilidade,
38:32cenários, decisão multicritério. Aí eu
38:34posso escolher qual que o meu objeto tá
38:36alinhado. Ele tá alinhado com análise de
38:38risco ou ele tá alinhado com análise de
38:41custo benefício, ou ele tá alinhado com
38:42análise de sensibilidade, ou ele tá
38:45alinhado com análise de cenários, ou ele
38:48tá alinhado com análise de decisão
38:50multicritério.
38:52Então, só preciso tomar cuidado
38:56aqui. Mais um exemplo explicativo.
38:58Considere uma organização que precisa
39:00tomar uma decisão estratégica. O estudo
39:02pode investigar quais informações são
39:04necessárias para apoiar essa decisão,
39:07quais critérios devem ser considerados e
39:09como como a ferramenta escolhida auxilia
39:12na avaliação de alternativas. Então o
39:14que que esse estudante fez? Ele
39:16pesquisou
39:19algo para ajudar na tomada de decisão.
39:22Ele investigou informações para apoiar
39:25essa decisão e ele pesquisou, analisou
39:28também critérios que podem ser
39:30considerados, que devem e ferrament e
39:33como a ferramenta escolhida. Então ele
39:36ele trouxe tudo, né? Ele pesquisou sobre
39:37o tema, ele teve a visão crítica, ele
39:40buscou investigar as informações
39:42necessárias, quais informações
39:44necessárias para apoiar a tomada de
39:45decisão.
39:48Ele ele analisou os critérios
39:50importantes, né, que podem gerar impacto
39:53e uma ferramenta e uma ferramenta
39:56escolhida.
39:57Ele concluiu o quê? como essa ferramenta
40:00pode auxiliar na na avaliação das
40:02alternativas disponíveis para apoio à
40:04tomada de decisão,
40:06para análise e tomadas de decisão.
40:10Outro aqui, uma instituição financeira
40:12pretende ampliar sua carteira de
40:13investimentos em determinado segmento de
40:15mercado. O estudo pode analisar quais
40:18informações são relevantes para apoiar
40:19essa decisão e quais fatores devem ser
40:23considerados antes da implementação da
40:25estratégia, né? Como eu disse, o estudo
40:28aqui que eu falei para vocês, o exemplo,
40:29né, que eu fugi um pouco, é, ah, a
40:32autonomia do Banco Central é boa ou é
40:34ruim? Ah, vou, não sei, eu vou fazer uma
40:36pesquisa. Então, professor, eu faço uma
40:38pesquisa, vou lá, busco dados no IBGE,
40:41vejo os dados históricos, vejo os
40:43impactos que tiveram nesse período,
40:46busco autores e verifico se é bom ou é
40:49ruim. A pesquisa vai dizer a mesma coisa
40:51aqui. Eu vou pesquisar os critérios que
40:54podem ser utilizados, a ferramenta que
40:56pode ser utilizada,
40:59se é bom ou é ruim. Também vai sair na
41:01conclusão. A conclusão ela vai ser eh
41:05imparcial, né? Porque não é o que eu
41:07quero. Pode ser que eu tô pesquisando
41:09uma ferramenta e na conclusão de é
41:10realmente essa ferramenta não serve, né?
41:13fizemos estudos, tal, teve gerou pouco
41:16impacto. Pode dar essa conclusão, como
41:19pode dar a conclusão de foi muito boa,
41:22né? Então aqui algumas dicas dando um
41:25norte para vocês.
41:29Aqui nosso infográfico trazendo algumas
41:32informações. Que que eu preciso?
41:33Identificar o objeto de estudo, analisar
41:36habilidades críticas, eh pesquisar base
41:39científica, refletir pensamento crítico.
41:41O que que eu poderia fazer por por esse
41:43objeto? Como que eu posso melhorar? Ou
41:46já é uma situação que já foi realizada,
41:48já eu só eu tô analisando um processo
41:50aqui, tô trazendo a minha a minha o meu
41:52pensamento crítico,
41:54inovar, criatividade e final, aplicar.
42:00Então, objeto de estudo, pesquisa,
42:02análise, crítica, criatividade, soluções
42:04e tomada de decisão.
42:07Agora a gente vai paraa unidade um. Só o
42:09professor tomar um pouquinho de água
42:10aqui.
42:20Aproveitando que o professor fez uma
42:21pausa, pessoal, só lembrando, semana que
42:24vem é nosso terceiro encontro, né, nossa
42:27terceira aula e no outro será um momento
42:30de copa, então não teremos a outra aula,
42:33tá? A nossa última aula é semana que
42:36vem,
42:37dia não, desculpa, tô confundindo, dia
42:4119 vamos ter o jogo. Então, não temos
42:44aula no dia 19 e vamos ter aula no dia
42:4626, tá bom? Mas eu vou colocar o link
42:49aqui para vocês no chat, no finalzinho
42:50da aula, só para confirmar para vocês,
42:54combinado?
42:57>> Muito obrigado, professora. Professor é
42:59sempre excelente aí trazendo
43:01observações.
43:05Unidade um.
43:08Olá, estudante. Caminhamos para a
43:10próxima etapa da disciplina. Imersão
43:11profissional, análise e tomada de
43:13decisão. Agora que você aprofundou seus
43:14conhecimentos sobre objeto de estudos
43:18que analisará durante a disciplina,
43:21já escreveu um pequeno resumo. Que que
43:22Ah, professor, como assim pequeno
43:24resumo? Vocês podem fazer um um rascunho
43:26ali para trazer algumas ideias. Eu falo
43:29muito de brainstorm, tempestade de
43:30ideias, né? A gente gera várias ideias
43:33ali e tenta encontrar uma que é mais que
43:35está mais adequada ao que a gente tá
43:37procurando. A gente pode fazer um breve
43:39resumo ali, um rascunho escrevendo para
43:41eu trazer as minhas ideias, o que que eu
43:43posso ter de ideia crítica, o que que eu
43:44posso melhorar, as minhas perspectivas.
43:48Eu posso depois aproveitar até no no meu
43:50trabalho, se eu se eu achar necessário
43:53esse resumo, posso utilizar, claro, faço
43:55umas melhorias ali, como é um rascunho,
43:57né? faço umas melhorias, depois eu jogo
43:59no meu trabalho ali para aproveitar.
44:01Então é isso, tá? É um é um rascunho.
44:04Assim como eu posso também já ah, já
44:06tenho o objeto de estudo, professor. Eu
44:07já tô buscando os autores ali, coloco os
44:09autores no meu rascunho, porque quando
44:10eu for complementar as minhas ideias, eu
44:12vou precisar do autor, pode fazer a
44:14citação, para fundamentar a minha ideia.
44:16Aí eu já vou, ah, tem um autor tal que
44:18eu já deixei separadinho ali, vou buscar
44:19no livro dele para ver o que que ele
44:20fala sobre isso. Aí eu faço a minha
44:22citação, tá? Direta ou indireta.
44:26Então, só algumas ideias aqui. Então,
44:29agora que você aprofundou seus
44:30conhecimentos sobre o objeto de estudos
44:32que analisará durante a disciplina e já
44:33escreveu um pequeno resumo sobre o
44:35motivo da sua escolha a partir do
44:36roteiro de observação, tem um material
44:39de apoio ali na plataforma, é o roteiro,
44:42é um material de apoio para ajudar vocês
44:45a escolherem o objeto, tá? Um material
44:47de apoio complementar. Vamos entender
44:49como ele está vinculado à sua futura
44:51profissão. Para isso, nada melhor do que
44:53realizar estratégias de estudo e análise
44:56do objeto de estudo, a fim de organizar
44:58como você analisará o objeto.
45:03Aqui, a partir dessa atividade, você
45:06deverá preparar-se para apresentar uma
45:08análise crítica do objeto de estudo,
45:10destacando sua relevância para o seu
45:11campo de atuação e deve concluir com uma
45:14reflexão sobre implicações do objeto de
45:16estudo para o seu futuro profissional.
45:19Uma observação.
45:22Essa construção será uma oportunidade
45:23para você desenvolver suas habilidades
45:25de interpretação e análise, bem como
45:27para refletir sobre o seu papel como
45:29profissional. Se você tiver utilizando
45:31ele, por exemplo, um objeto da minha
45:33área profissional, de um campo que eu já
45:35trabalho,
45:37que que isso pode agregar para você?
45:40Em outras palavras, você precisará
45:42explicar o tema, mostrar porque ele é
45:44importante para sua área profissional,
45:46apresentar sua opinião e interpretação
45:48sobre o assunto e finalizar dizendo como
45:50esse tema pode impactar seu futuro
45:52profissional.
45:54aqui fugindo da nossa área, mas dando um
45:56exemplo, se o objeto de estudo fosse
45:58inteligência artificial nas empresas,
46:00você poderia o quê? explicar o que é IA,
46:03mostrar como ela está sendo usada nas
46:05organizações, analisar vantagens e
46:07desafios, relacionar com a sua profissão
46:10e concluir dizendo como isso pode
46:11influenciar na sua carreira no futuro.
46:14Ou seja,
46:16não é apenas copiar conceitos, mas sim
46:18refletir, interpretar e analisar
46:21criticamente.
46:23Pode trazer isso na no seu
46:24desenvolvimento, na sua conclusão também
46:26complementando.
46:28Mas aqui é e a tá
46:33o objeto que eu de estudo que eu escolhi
46:36tem tudo a ver com a matéria, é
46:37polêmico, porém tem pouquíssimas
46:39referências. Então, Alberto, isso pode
46:41dificultar assim, se você conseguir
46:44desenvolver com essas poucas
46:46referências, tudo bem.
46:48Ah, professor, eu consigo, eu consigo. É
46:51individual, tá, Guilherme.
46:55Ah, professor, eu consigo desenvolver
46:57mesmo com essas. Achei três referências,
46:59achei quatro. Ah, já eu consigo
47:01desenvolver.
47:03Tudo bem, mas senão eu recomendaria você
47:06tentar um outro caminho, tá?
47:09Recomendaria você tentar um outro
47:10caminho porque senão pode chegar num num
47:12num
47:14estágio do trabalho que você não vai
47:16conseguir desenvolver, tá? Só toma
47:17cuidado com isso. Agora são poucas
47:19referências, referências confiáveis,
47:21claro, são autores que eu que eu
47:23considero bons, mas são poucos, mas são
47:26bons. Então eu consigo desenvolver com
47:28base nesses livros, tá tudo bem? Tá, só
47:31toma cuidado com isso,
47:37que o trabalho de vocês também é muito
47:38objetivo, né? ele não é tão longo, então
47:41vocês conseguem eh desenvolver mesmo com
47:44poucas referências, mas eu preciso ter
47:46boas referências também, referências de
47:48qualidade.
47:51Quer saber como faremos isso? Aqui estão
47:53as atividades que você irá realizar para
47:55dar continuidade a essa etapa do estudo
47:57do objeto. Lembramos que nosso foco
48:00neste momento é levar você a desenvolver
48:02estratégias de análise a fim de
48:03relacionar o objeto de estudo como o
48:05fazer profissional. Para isso, será
48:07necessário produzir um sólido
48:10conhecimento teórico por meio da
48:11pesquisa de livros, sites confiáveis,
48:15materiais das disciplinas,
48:17artigos, objeto de estudo, identificando
48:20aplicações práticas no seu campo de
48:21atuação.
48:23Conhecer a atuação profissional
48:25relacionada ao tema tratado do objeto de
48:27estudo, né? esse objeto de estudo, o
48:29profissional que tá envolvido nesse
48:31nesse nesse tema, a fim de obter
48:35insightes como sobre como o objeto de
48:37estudo é utilizado na sua área de
48:39atuação. Desenvolver um texto conciso,
48:42destacando os pontos mais relevantes do
48:44seu estudo de que demonstrarem a
48:46aplicação do objeto de estudo em campo
48:48em seu campo de atuação. Então, algumas
48:51dicas, tudo isso aqui tá na plataforma,
48:52pessoal, tá toda a referência do
48:54professor. Alguns, né, os exemplos,
48:57alguns outros tópicos eu trago como
48:59complemento, mas a maior parte da nossa
49:01aula é baseada na no que está na
49:02plataforma.
49:04Aqui o exemplo explicativo. Nessa
49:06atividade você deverá pesquisar e
49:08compreender o objeto de estudo
49:10utilizando materiais como livros, sites
49:13confiáveis, sites. Eh, tome muito
49:16cuidado, eu sempre falo, busca um
49:18artigo,
49:20eh, Google Acadêmico, Celo
49:23e conteúdos da disciplina. relacionando
49:26o tema com a sua área profissional. Além
49:28disso, será necessário analisar como
49:30esse assunto é aplicado na prática e
49:33qual a sua importância para o mercado de
49:35trabalho. Ao final, você deverá produzir
49:37um texto conciso, apresentando os
49:39principais pontos da pesquisa, suas
49:41aplicações práticas e uma reflexão sobre
49:44as contribuições do tema para sua
49:46formação. Aí você pode trazer também o
49:49que que isso complementou para você.
49:52Pense em responder perguntas como: "C
49:54como como serão feitas as considerações
49:56críticas e criativas? Escolhi o objeto,
49:58eu tenho que já começar a pensar o que
50:00que eu posso melhorar
50:03e qual que é a minha visão crítica sobre
50:04ele.
50:06Haverá pesquisa bibliográfica?" Sim, eu
50:08vou fazer. E quais serão? Serão os
50:10livros que você vai buscar. Pode buscar
50:12lá em minha biblioteca.
50:15Haverá entrevista. Aí depende do jeito,
50:17a forma que você quer montar o seu
50:19trabalho. Você vai fazer uma pesquisa de
50:20campo, vai também para complementar, vai
50:23fazer um um Google Forms, por exemplo,
50:25fazer uma pesquisa com as com os
50:26profissionais que você trabalha,
50:28além da referência, claro, o o a base é
50:31a referência bibliográfica, mas se você
50:33quiser, você também pode complementar.
50:35Ah, não, professor, vou ficar só na na
50:37referência. Tudo bem?
50:39Então, são perguntas que você vai
50:40responder para você, né? Você deve se
50:44perguntar.
50:46Então aqui pesquisa do tema, depois eu
50:49faço a análise crítica, depois aplicação
50:50profissional e a produção do texto, tá?
50:53Passo a passo e para dar uma orientação
50:55para vocês.
50:59Complemento aqui, ó,
51:03a reforçando, né? Agora que você já
51:05escolheu o objeto de estudo, já
51:06desenvolveu um breve resumo sobre ele,
51:08eh, sobre ele e já desenvolveu as
51:10estratégias de análise, é hora de
51:12começar organizar as considerações
51:14críticas e criativas e a escrita do
51:16resumo expandido. Aí, se eu já tenho
51:19tudo em mente, tudo no meu rascunho,
51:21tudo que eu tenho de ponto crítico, tudo
51:23que eu as ideias que eu já tenho de
51:24melhoria, mas eu não tenho certeza
51:26ainda, professor, eu ainda vou fazer as
51:27pesquisas nos livros para ver se tá de
51:29acordo.
51:31Aí eu começo a desenvolver o meu resumo
51:32expandido.
51:34Não se preocupe, trataremos de ambas as
51:36atividades com mais propriedade na
51:38próxima etapa. A gente ainda vai falar
51:39na aula de hoje, inclusive.
51:42Ou seja, você deve reunir as informações
51:45pesquisadas, organizar suas análises e
51:48reflexões críticas, guardar todas as
51:51referências utilizadas como autores,
51:53livros, artigos e sites. Por quê? Eu vou
51:54ter que referenciar no final. Se eu vou
51:56citar eles no meu trabalho, eu tenho que
51:58trazer os créditos também na referência
52:00bibliográfica
52:01e continuar estruturando o texto com
52:03base nas observações feitas durante a
52:05pesquisa.
52:07O objetivo é evitar perder informações
52:10importantes e facilitar a construção
52:12final do trabalho acadêmico. Então, tudo
52:14que eu for utilizar eu guardo no
52:15arquivinho ali de rascunho.
52:21Seleção do, ó, reforçando aqui de novo
52:22as etapas. Seleção do tema, definição do
52:24problema. Se tiver o problema, a minha
52:26visão crítica sobre o objeto, hipóteses
52:30e análises,
52:32coleta de dados, interpretação dos
52:35dados. Se eu for fazer uma pesquisa de
52:37campo também eu vou incluir como
52:38complemento, se eu quiser incluir, além
52:41das referências bibliográficas, produção
52:44do relatório, construção do resumo
52:45expandido com conclusão, conclusões e
52:48referências.
52:51Acesse, tem lá o template do modelo do
52:55resumo expandido já para vocês. Tá bem
52:58arrumadinho lá para vocês. Tá lá na
52:59plataforma, se eu não me engano é na
53:01tapa dois ou na tapa três, mas deem uma
53:03verificada, tá lá na plataforma, tá?
53:07E resumindo, em resumo, o que o
53:09professor quer? Que você escolha um tema
53:12ligado à profissão.
53:14Analise o quê? Esse tema criticamente
53:17tem que ser crítico. Não basta só falar
53:19sobre o tema, sobre o objeto, tem que
53:21ser crítico. Mostre como ele ajuda na
53:24tomada de decisão. Nosso campo aqui, ó,
53:27análise e tomada de decisão voltada para
53:30o meu curso de investimentos.
53:33Relacione a teoria e prática. Escreva um
53:35pequeno trabalho acadêmico sobre isso.
53:38Ele é muito objetivo, tá? Fiquem
53:40tranquilos.
53:42Vou escolher uma situação da minha área,
53:44analisar como as decisões são tomadas
53:46nela, explicar as vantagens, os
53:49problemas, se tem algum gargalo nesse
53:51processo e apresentar a minha reflexão e
53:54se eu tiver alguma ideia inovadora que
53:55poderia ser aplicada nisso. Claro,
53:59baseado também nas pesquisas que eu fiz,
54:01sempre fundamentando o meu trabalho com
54:03base nos autores.
54:06Agora a gente vai paraa unidade dois.
54:09Até aqui tá tranquilo, pessoal? Hã,
54:12qual a importância de investimento no
54:14mercado financeiro?
54:17Essa é é esse é o objeto que você tá
54:20pensando em utilizar, Antônio. Essa essa
54:22é a minha dúvida. Seria essa a questão?
54:28É que assim, colocando esse esse objeto
54:31aqui, ele é muito amplo. O que que o que
54:35que eu posso falar para você? para você
54:36ter cuidado, se você utilizar isso aqui,
54:38ó, qual a importância da análise de
54:40investimento no mercado financeiro? Mas
54:42o que que eu falo para você tomar
54:43cuidado nisso aqui? Tem que ter algo
54:45ligado à tomada de decisão. Na
54:48importância da análise do investimento
54:50no mercado financeiro, professor, eu vou
54:52eh abordar algo sobre eh análise e
54:56tomada de decisão, sobre critérios,
54:59sobre sistemas, sobre algo que apoie
55:03isso, tá? Só cuidado,
55:07porque assim, colocando qual a
55:09importância da análise de investimento,
55:10ele fica amplo. Então, só toma cuidado
55:13no quê? Porque o avaliador ele vai olhar
55:16muito isso. Quando ele for avaliar, ele
55:18vai ele vai falar sobre o seu trabalho.
55:21E se ele não não observar que tem nada
55:24relacionado, que não tenha nada
55:25relacionado à análise e tomada de
55:27decisão e os objetos que a gente e algum
55:29dos objetos que a gente abordou
55:30anteriormente, ele pode eh pesar na
55:33nota. Agora não, professor, eu vou
55:35fazer, né? Eu vou fazer sobre o que hoje
55:37eu atuo gerenciamento de risco. Ó, o
55:40Guilherme, né? E o Antônio também. Se
55:42Antônio, se você eh tá ligado à aqueles
55:43objetivos, a algum daqueles objetivos
55:45que a gente trabalhou como sugestão e
55:47vai ficar muito claro que é eh eh
55:50análise e tomada de decisão que não tá
55:52fugindo do campo, tá tudo bem, tá?
55:55Só tem que ficar muito claro no
55:57trabalho, porque quando o avaliador for
55:59fazer a correção, ele vai ter que ele
56:00vai verificar isso principalmente, né?
56:03você tá seguindo o rumo lá do da análise
56:06e tomada de decisão, algo que pode ser
56:08aplicado a isso, a esse objeto que você
56:11escolheu, tá bom? Era essa dúvida,
56:13Antônio?
56:28Sim, né? O avaliador também vai ser
56:30ligado à área, ele vai avaliar. O
56:32critério que ele vai seguir vai ser
56:33esse, tá?
56:35Ah, não era dúvidas, estava firmando.
56:36Perfeito, então tá ótimo.
56:39E o Guilherme é isso, tá, Guilherme? Aí
56:42você vai falar na área que você já atua.
56:43Gerenciamento de risco, operações de
56:45curto prazo, tá ligado a a a análise,
56:49tomada de decisão, tá perfeito. Tá bom.
56:52Tem que seguir aquela o que que eu
56:54recomendo vocês seguindo aqueles aqueles
56:56objetos que eu dei de sugestão para
56:58vocês.
56:59Tá alinhado com algum daqueles objetos?
57:01Perfeito, não tem problema. Tá bom?
57:06Era essa dúvida também, Guilherme? Só
57:08não a dúvida só para saber como vocês
57:10estão aí. Enquanto vocês vão falando no
57:11chat, eu vou dando andamento aqui na
57:13unidade dois, tá bom?
57:15Vamos lá.
57:17Resumo. Como que eu faço o resumo,
57:19professor?
57:21O resumo deve expor de forma concisa a
57:24contextualização curta do tema, o objeto
57:27de estudo, o método utilizado para a
57:29organização das ideias e escritas e os
57:32principais resultados alcançados a
57:34partir da análise do objeto.
57:36Em parágrafo único, é preciso que o
57:39resumo tenha no máximo 200 palavras.
57:43Tem a fonte, ele tá dizendo times roman
57:45aqui, né?
57:47Tamanho 12, alinhamento do texto
57:49justificado, espaçamento do corpo do
57:51texto simples, é de um. Aí no resumo é
57:54simples, é as palavraschaves, tá? Mas o
57:57resumo a gente faz no final porque eu
57:59preciso de informações para fazer o
58:00resumo. Se eu começar com o resumo, meu
58:02trabalho, eu não tenho informações para
58:03colocar no resumo. Então a gente vai
58:04fazer pro final, mas ele fica no começo,
58:08né? A gente joga, coloca no começo do
58:10trabalho, mas a gente só vai acabar
58:11fazendo ele no final por conta das
58:13informações que a gente precisa.
58:18E a introdução, mesma coisa, a gente
58:19deixa pro final, fica no começo do
58:22trabalho, fica, mas eu só vou ter
58:24informações quando eu terminar o
58:25trabalho para finalizar a minha
58:27introdução. Eu posso até fazer um
58:28resuminho ali, um algo eh, um uma
58:33pequena introdução sobre as ideias que
58:35eu já tenho. Depois, quando terminar o
58:36trabalho, faço todas as alterações
58:38necessárias. Mas é importante, ó, nessa
58:41imersão profissional, você deverá
58:42discutir sobre análise e tomada de
58:44decisão. O primeiro passo é a
58:45contextualização do trabalho que será
58:47inserido no quadro introdução.
58:50Segundo nossas autoras, a introdução
58:52apresenta os principais elementos da
58:54pesquisa como objetivos, justificativa,
58:56metodologia, organização. Mas professor,
58:58não tem tudo isso no meu trabalho. Tudo
59:00bem, você vai você vai aplicar o que tem
59:02no seu trabalho e vai explicar na
59:03introdução. Vai explicar na introdução.
59:06Para quê? para trazer interesse do
59:08leitor a ler a sua ao seu trabalho, né?
59:11Você vai trazer lá na introdução. Poxa,
59:13fala sobre isso no trabalho dele. Eu vou
59:15vou poxa, eu vou ler
59:18eh eh trazer esse interesse do leitor.
59:21As autoras também destacam a importância
59:23da coerência entre introdução, resumo e
59:25conclusão. Ou seja, vou fazer a
59:27introdução também no final do trabalho.
59:30No arquivo, ela fica no começo, ó. Muito
59:32cuidado falar isso, né? no arquivo, ela
59:34vai ficar lá no comecinho, mas eu só vou
59:36conseguir desenvolvê-la quando eu
59:38concluir o meu trabalho, porque eu
59:39preciso de todas as informações.
59:42O exemplo aqui, a introdução funciona
59:44como uma apresentação da pesquisa. Nela,
59:46o autor explica ao leitor qual é o tema
59:49estudado, os objetivos do trabalho,
59:53a justificativa da pesquisa, a
59:54metodologia utilizada e como o conteúdo
59:56será organizado nos capítulos.
59:58Professor, mas meu trabalho é muito
59:59objetivo. Não vai ter vários capítulos,
1:00:01porque tem introdução que fala: "Ah, no
1:00:03capítulo um vai ser abordado isso, no
1:00:04capítulo dois vai ser abordado isso".
1:00:06Não, mas na de vocês vai ser mais
1:00:07objetiva, então a introdução também vai
1:00:09ser mais subjetiva. Então, eh, não levem
1:00:12tanto ao pé da letra. Além disso, é
1:00:14importante que a introdução tenha
1:00:15ligação com o resumo e a conclusão,
1:00:18garantindo que todas as partes do
1:00:19trabalho estejam coerentes entre si.
1:00:22Na introdução, o estudante deve
1:00:24apresentar ao leitor qual é o tema de
1:00:25pesquisa, explicar porque o assunto é
1:00:27importante. Poxa, você vai falar o que
1:00:29que você vai estudar, o que que vai ser
1:00:31pesquisado nesse trabalho. Por quê? Eu
1:00:34vou ver ali, por exemplo, tem a ideia do
1:00:36do Guilherme, tem a ideia do Antônio
1:00:38aqui, né? O Antônio colocou qual a
1:00:41importância da análise de investimento
1:00:43no mercado financeiro. Então ele vai
1:00:45colocar ali e a análise do qual a
1:00:48importância do da análise do eh de
1:00:50investimento no mercado financeiro e as
1:00:53ferramentas a apoio à tomada análise de
1:00:55tomada de decisão ou aos critérios de
1:00:57análise e tomada de decisão. Eu analiso
1:00:59e falo: "Poxa, é um tema legal, eu vou
1:01:01ler". Então na introdução já tá lá, né?
1:01:05Mesma coisa do Guilherme, né? né? O
1:01:06Guilherme vai trazer já eh gerenciamento
1:01:09de risco e operações a curto prazo.
1:01:11Voltado a quê? Análise da tomada de
1:01:12decisão. Daí vai colocar lá o que que
1:01:14ele que ele vai estudar, o que que o
1:01:16estudo dele busca. Então eu vou ler, vou
1:01:19falar: "Poxa, é legal tema legal. Nunca
1:01:21ouv eh por exemplo, se eu posso falar:
1:01:23"Ah, não tenho familiaridade, nunca ouvi
1:01:25falar um um leitor que nunca ouviu falar
1:01:27sobre isso, vai chegar lá, vai falar:
1:01:29"Poxa, é um tema legal que eu não li
1:01:30ainda, vou ler esse trabalho". Então é
1:01:33eu trazer interesse ao leitor, tá? Ela
1:01:38deve conter contexto do tema,
1:01:40importância do assunto, objetivo do
1:01:41trabalho e a explicação do que será
1:01:43estudado, tá?
1:01:49análise e comentário do conteúdo. Só
1:01:51professor tomar mais um pouquinho de
1:01:52água aqui.
1:02:08Há
1:02:10estratégias de análise do objeto. Neste
1:02:13parágrafo, a equipe, a equipe não,
1:02:15vocês, né? Individual, tá? É individual.
1:02:18Deverá descrever a forma como ela
1:02:20realizou a análise do objeto. Ou seja,
1:02:22você vai descrever a forma que você
1:02:25realizou a análise do objeto. Lembrando,
1:02:28individual. Trabalho é individual. Quais
1:02:31foram os métodos, caminhos utilizados?
1:02:33Houve entrevista? Se sim, você vai
1:02:35colocar. Senão, você nem precisa
1:02:37colocar. Teve não. Não teve entrevista,
1:02:39não precisa colocar. Só se se teve.
1:02:42Assistiram vídeos sobre objeto? Leram
1:02:44reportagens? Quais foram os autores
1:02:47consultados na pesquisa bibliográfica?
1:02:49Houve observação de outros casos
1:02:51similares ou comparativos? Tudo isso que
1:02:53você vai vocês vão trazer no trabalho,
1:02:56no desenvolvimento de vocês. Funciona
1:02:59como a base da pesquisa. É nela que o
1:03:02aluno apresenta os autores e conceitos
1:03:04que ajudam a entender melhor o tema do
1:03:06trabalho.
1:03:08Vocês vão ver que no no template ele vai
1:03:11tá lá, né? a análise do objeto, onde
1:03:13vocês vão desenvolver todo o texto. E
1:03:16vocês vão trazer aqui, ó, análise e
1:03:18comentário do conteúdo, onde vocês vão
1:03:19desenvolver, ó, ó, um exemplo aqui. A
1:03:22análise e comentário do conteúdo é a
1:03:23materialização do seu resumo expandido e
1:03:26a construção precisa estar alinhada com
1:03:28o tema pesquisado.
1:03:30Além dessa parte, o seu resumo expandido
1:03:33pode conter gráficos, tabelas e figuras
1:03:35relacionadas ao tema pesquisado. Se eu
1:03:37fiz uma pesquisa com dados, eu posso
1:03:39trazer em gráficos. É fundamental que
1:03:42você disserte sobre o gráfico, tabela ou
1:03:44figura. Ou seja, não basta só eu colocar
1:03:48o gráfico, tem que explicar. Esse
1:03:50gráfico representa isso, isso, isso.
1:03:52Teve, observamos que no ano de 2018 teve
1:03:55um aumento significativo. Você vai, você
1:03:58vai, você vai explicar sobre o gráfico
1:03:59também, não vai só colocar o gráfico. Se
1:04:02você utilizar o gráfico,
1:04:04você precisa ter em mente que esses
1:04:06elementos precisam ser referenciados
1:04:08antes de aparecer no texto. Por exemplo,
1:04:10caso do gráfico um, ele precisa, ela
1:04:13precisa ser citada antes de ser
1:04:14mostrada, ou seja, antes de eu colocar,
1:04:17inserir o gráfico, eu já falo, confira.
1:04:19conforme o gráfico apresentado. Daí tem
1:04:21ali, ó, gráfico um, taxa de desemprego
1:04:23no Brasil, foge da nossa área, mas aqui
1:04:25é só para vocês entenderem de forma
1:04:27pedagógica. Embaixo eu coloco a fonte,
1:04:31depois eu explico.
1:04:35O gráfico um apresenta que eh apresenta
1:04:38que o desemprego, aqui é o exemplo, né?
1:04:39Gráfico um apresenta que o desemprego no
1:04:41Brasil vem aumentando desde 2012, sendo
1:04:44que em 2014 ele teve uma leve baixa,
1:04:46porém continuou a subir nos anos
1:04:49subsequentes. Em mais de 2019, o
1:04:51percentual de desempregados no Brasil
1:04:52chegava a quase 13%. Cabe aqui salientar
1:04:56que todas as referências utilizadas em
1:04:57seu resumo expandido, devem ser
1:05:00adequadamente citadas. Tem a norma BNT
1:05:03para vocês citarem as figuras, os
1:05:04gráficos, ausência de citações com
1:05:07figura plágio. Ou seja, aqui, ó, tá
1:05:09dizendo aqui fonte economia dão acesso
1:05:1219 de janeiro de 2024. Lá na referência
1:05:15bibliográfica eu tenho que colocar
1:05:16também, tá?
1:05:20Então, só tomem cuidados.
1:05:23Cuidado.
1:05:25Exemplo, um trabalho sobre educação
1:05:27financeira. Por exemplo, o aluno pode
1:05:29utilizar fundamentação teórica para
1:05:32apresentar conceitos sobre
1:05:33investimentos,
1:05:35riscos e perfil do investidor. Nessa
1:05:37parte são citados autores e pesquisas
1:05:40que explicam como funciona a
1:05:42diversificação de investimentos e a
1:05:44importância do planejamento financeiro.
1:05:46Assim, ela serve como base para
1:05:48sustentar as análises e discussões
1:05:51desenvolvidas ao longo da pesquisa. Ou
1:05:53seja, eu vou fundamentar, pessoal, eu
1:05:55preciso fundamentar. Eu tô desenvolvendo
1:05:57meu trabalho, eu tô na parte do texto,
1:05:58onde eu vou trazer todas as minhas
1:05:59ideias, a minha visão crítica. Eu tenho
1:06:02que fundamentar. Se eu falei algo, se eu
1:06:05trouxe a minha percepção sobre algo, eu
1:06:06tenho que fundamentar com base em algum
1:06:08autor, né? Diz: "Ah, professor, você
1:06:11falou sobre eh outro outro assunto aqui,
1:06:14vamos fugir um pouquinho de novo.
1:06:16Geração Z no mercado de trabalho. Aí eu
1:06:18faço uma pesquisa para saber se o
1:06:20mercado de trabalho precisa se adaptar
1:06:22ou se a geração Z precisa se adaptar. Eu
1:06:24faço essa pesquisa para saber o seu
1:06:26comportamento, qual o impacto, o que que
1:06:28muda, eu preciso comprovar. Daí eu vou
1:06:30fazer com base em daí você, daí eu falo
1:06:32para vocês, ah, eh, realmente o mercado,
1:06:34o mercado tá com dificuldade em
1:06:36contratar mão de obra da geração Z. Daí
1:06:37é, ah, professor, mas você tá falando
1:06:38isso de achismo, né? eh vozes da sua
1:06:41cabeça. Não, pessoal, eu fiz uma
1:06:43pesquisa no livro tal, no artigo tal, no
1:06:47gráfico tal e eu cito esses autores,
1:06:49conforme autor tal disse, conforme autor
1:06:52tal disse, trago dados e eu, e, entendam
1:06:56o que que eu tô trazendo fundamento pro
1:06:58que eu tô falando. Agora, se eu não
1:07:00trago esse fundamento no que eu estou
1:07:02falando, eu tô no achismo. Daí é uma
1:07:05conversa que a gente pode fazer
1:07:07informal. Eu tô batendo papo com vocês
1:07:09falando: "Ah, pessoal, na minha na minha
1:07:11na minha percepção, realmente o mercado
1:07:12tá com dificuldade em contratar.
1:07:15Aí não é algo científico, aí é um
1:07:18bate-papo, né? Eu tô no achismo. Agora
1:07:20quando a gente vai pro campo científico,
1:07:22eu tenho que fundamentar o que eu estou
1:07:24falando com base nos autores com que já
1:07:28foi estudado, tá? Então só tomem cuidado
1:07:32quanto a isso. Andem de mãos dadas junto
1:07:34aos autores, tá?
1:07:38Deixa eu ver aqui
1:07:40se como que tá o chat.
1:07:46Tranquilo, né?
1:07:50Tranquilo.
1:07:53Então aqui buscarem os autores e andarem
1:07:56de mãos dadas com os autores, tá? tome
1:07:58muito cuidado com isso. Outro exemplo,
1:08:01o estudante deve apresentar conceitos e
1:08:03ideias de autores relacionados ao tema
1:08:05pesquisado. E toma cuidado também quando
1:08:07você pesquisar que eh, por exemplo, eu
1:08:10quero citar dois autores falando sobre
1:08:11esse tema, professor, sobre essa
1:08:13percepção que eu tive, essa análise. Eu
1:08:15quero complementar, né? Lembre-se que a
1:08:18quando a gente vai fazer um trabalho
1:08:19científico, a gente é nunca, eu acho,
1:08:21sempre com base no que os autores
1:08:22falaram. E eu quero trazer dois autores,
1:08:24eles têm que conversar, né? Se eu pegar
1:08:26dois autores que um eh fala uma ideia
1:08:30que diverge do outro, vai ficar meio vai
1:08:33ficar meio complicado o meu trabalho. Eu
1:08:35posso trazer autores com percepções
1:08:37diferentes, com visões diferentes, mas
1:08:39não um autor
1:08:41eh que contradiz o que o outro disse,
1:08:45né?
1:08:47Então, tomem muito cuidado na seleção
1:08:48dos autores. Eles têm que estar muito
1:08:50bem alinhados com o seu trabalho.
1:08:53Então, aqui o exemplo, o estudante deve
1:08:54apresentar conceitos e ideias de autores
1:08:56relacionados ao tema pesquisado. Para
1:08:58isso é importante utilizar livros,
1:09:00artigos científicos e outras fontes
1:09:02acadêmicas confiáveis. O objetivo é
1:09:05demonstrar o que já foi estudado sobre o
1:09:07assunto e utilizar essas informações
1:09:10como base para sustentar a pesquisa. Por
1:09:12exemplo, em um trabalho sobre educação
1:09:14financeira, pode ser podem ser
1:09:16apresentados conceitos sobre
1:09:18investimentos, riscos e planejamento
1:09:20financeiro. Vou voltar lá pro pro tema
1:09:22aqui da da geração Z, né, que eu
1:09:24comentei com vocês no mercado. Que que
1:09:26eu posso fazer? Eu posso pegar autores
1:09:27que falam sobre a geração Z, posso pegar
1:09:29autores que complementem sobre as as
1:09:32outras gerações, né? Fale sobre a BB
1:09:35Boomer, eh, X, eh Millennium.
1:09:41Posso, posso complementar, lembrando que
1:09:42eu tenho que ter foco também, tenho que
1:09:44ter tomar cuidado. Eu posso complementar
1:09:46trazendo eh falando um brevemente sobre
1:09:49essas outras gerações, mas meu foco eu
1:09:51não posso fugir que a geração Z. Mas daí
1:09:53eu trago autores falando sobre isso,
1:09:55complementando ou complementando sobre a
1:09:57geração Z, no caso de vocês,
1:09:59investimentos, tomadas de decisão. Então
1:10:02eu vou trazer autores que podem
1:10:04complementar a questão de investimentos,
1:10:06de tomadas de decisão, de critérios, de
1:10:09ferramentas. Posso citá-los,
1:10:12tá? posso, não devo,
1:10:16porque vai trazer credibilidade ao meu
1:10:18trabalho, vai trazer fundamentação
1:10:21teórica no meu trabalho,
1:10:24tá? Então, tomem cuidado aí.
1:10:28Daí aqui, ó, aqui é um outro projeto,
1:10:31mas só um exemplo, a fundamentação
1:10:33teórica responde o que os autores eh já
1:10:36estudaram sobre o meu tema. Tá aí o meu
1:10:39tema não é o de vocês. O meu é uso de
1:10:41ferramentas no contexto organizacional.
1:10:43O que que eles estudaram sobre isso? Daí
1:10:44eu vou lá buscar na biblioteca. Daí o de
1:10:46vocês é análise e tomada de decisão.
1:10:49Qual que é o objeto que você escolher?
1:10:50Daí tem que ser de acordo com o objeto
1:10:52que vocês escolheram também. Daí eu vou
1:10:53buscar lá o que os autores já estudaram
1:10:55sobre esse objeto que eu escolhi, tá?
1:10:58[limpando a garganta]
1:11:00Daí no meu exemplo aqui, ó. Exemplo, no
1:11:03meu projeto, conceito sobre ferramentas
1:11:05organizacionais, segundo os autores,
1:11:06tipos de ferramentas utilizadas no
1:11:08contexto organizacional, ferramentas de
1:11:10gestão e comunicação e análise de dados.
1:11:13Aqui é no meu projeto, mas é o que os
1:11:15autores já estudaram. E vocês vão
1:11:16estudar o quê? Ah, professor, vou ver o
1:11:18que os autores estudaram sobre
1:11:19investimentos,
1:11:21sobre tomada de decisão em relação aos
1:11:23investimentos, sobre os critérios, sobre
1:11:25as ferramentas. Vou buscar isso. E que
1:11:28que e qual que é o objetivo aqui?
1:11:30fundamentar o meu projeto
1:11:32cientificamente, trazer fundamento,
1:11:34trazer eh credibilidade, trazer os
1:11:36autores no meu projeto, para o meu
1:11:39projeto, tá?
1:11:44Agora reflexões finais, só eu ver como
1:11:45que vocês estão aqui. Enquanto isso, eu
1:11:47vou tomando
1:12:02uma por enquanto tranquilo aqui, né,
1:12:04pessoal?
1:12:09Pelo jeito, pelo que eu tô vendo aí,
1:12:11vocês estão bem bem alinhado já, né?
1:12:14Acredito que já, mas no finalzinho da
1:12:16aula
1:12:18a gente
1:12:20bate um papinho ainda. Já estamos indo
1:12:22pro final já.
1:12:23E as reflexões finais,
1:12:27as nas reflexões finais você deverá
1:12:29fazer um fechamento para o seu trabalho.
1:12:31A conclusão, apresentando um apanhado de
1:12:34evidências que demonstrem que os
1:12:36objetivos previamente estabelecidos na
1:12:38introdução tenham sido atendidos.
1:12:41Elas devem ser breves e responder às
1:12:42questões correspondentes aos objetivos.
1:12:45Caso seja necessário, podem ser
1:12:47apresentadas recomendações ou sugestões
1:12:49para trabalhos futuros.
1:12:52Ou seja, você também pode fazer assim,
1:12:53ah, você teve uma conclusão ali, você
1:12:56pode, ah, eu verifiquei porque nem acho
1:12:59que foi o, não sei se foi o Antônio,
1:13:01alguém disse aqui que tinha poucas
1:13:02referências.
1:13:04Ah, po, pode até, ah, analisamos, eh,
1:13:07concluindo, você traz a sua conclusão da
1:13:09ainda pode trazer aqui, eh, foi
1:13:11observado que não tem muitos estudos
1:13:13relacionados a isso. Seria interessante
1:13:15uma nova pesquisa sobre determinado
1:13:17assunto tal. é um complemento. Só é
1:13:20obrigado a colocar isso, não, mas pode,
1:13:24né? Então, as reflexões finais é o
1:13:27fechamento do trabalho de vocês, tá?
1:13:31Daí aqui o resumo expandido, introdução,
1:13:35análise, comentário do conteúdo, a
1:13:38construção do resumo expandido. Que que
1:13:40deve ter? Tema, introdução, pesquisa
1:13:43bibliográfica, análise dos autores,
1:13:45reflexão crítica e a conclusão,
1:13:47basicamente.
1:13:50E como eu estou vendo aqui, vocês vão
1:13:52escolher objetos que você já tade, então
1:13:54fica muito mais fácil, porque vocês vão
1:13:56escolher um um objeto que já tem
1:13:58familiaridade, vocês vão buscar as
1:14:00referências
1:14:02e você já tem a visão crítica sobre
1:14:04aquele objeto, então fica muito mais
1:14:05fácil de desenvolver, né? Então, pelo
1:14:08que eu tô vendo aqui, vocês estão bem
1:14:10encaminhados, mas depois no finalzinho
1:14:11da aula a gente comenta aqui para saber
1:14:14como vocês estão, como vocês ficaram, se
1:14:16a aula deu deu um norte para vocês ou se
1:14:19ainda ficaram algumas dúvidas, tá?
1:14:21Então, resultado esperado, compreensão
1:14:23do tema, domínio da literatura,
1:14:25capacidade de análise, pensamento
1:14:27crítico, escrita acadêmica coerente.
1:14:32E lembre-se aqui, eu vou reforçar,
1:14:36o meu foco é análise e tomada de
1:14:39decisão.
1:14:40E os objetos de sugestão aqui,
1:14:44análise de risco, identificar e avaliar
1:14:47os riscos associados a uma atividade,
1:14:49projeto, operação ou decisão. Teu objeto
1:14:50tá alinhado a isso. Ótimo. Perfeito.
1:14:54Análise de custo benefício.
1:14:58Avaliar os custos e benefícios de um
1:14:59projeto. Decisão ou investimento. Meu
1:15:01objeto. Ah, eu escolhi um outro objeto
1:15:03que vai para outro caminho, mas tá
1:15:04alinhado com esse aqui. Então,
1:15:05professor, então vou posso utilizar.
1:15:08Ah, não. Escolhi um outro objeto que tá
1:15:10alinhado com o com a análise de
1:15:12sensibilidade. Avaliar o impacto de
1:15:15mudanças invariáveis chaves em um
1:15:16projeto, processo ou investimento.
1:15:19Ah, não, professor, meu objeto não tá
1:15:20aliado com nenhum desses três, tá
1:15:21alinhado com o quarto. Análise de
1:15:23cenários, explorar diferentes futuros
1:15:25possíveis e avaliar como eles podem
1:15:26afetar uma empresa. Ou o quinto, análise
1:15:30de decisão multicritério, tá? Então tem
1:15:32que tomar muito cuidado se tá alinhado.
1:15:35Tando alinhado, tá ótimo. E aqui
1:15:38cuidados
1:15:39aqui eu todas as aulas eu eu falo sobre
1:15:42isso. Primeiro, pessoal, escolher um
1:15:45tema relevante, tema que deve ter
1:15:47relação com a disciplina, precisa ser
1:15:49claro e específico. Deve possuir
1:15:51material para pesquisa.
1:15:54Tem que facilitar minha vida. Se eu
1:15:55tenho material para pesquisa, ótimo,
1:15:57desenvolvo.
1:15:59Ah, professor, tenho pouco de material,
1:16:01mas eu consigo desenvolver com esse
1:16:02pouco. Tá ótimo. É um material de
1:16:04qualidade que você é um são livros
1:16:06autores de qualidade. Perfeito.
1:16:09Definir bem a pergunta de pesquisa. Daí
1:16:12aqui não é bem a pergunta, seria eh a
1:16:14visão crítica de vocês que vocês têm a
1:16:16esse a esse objeto, né? Utilizar fontes
1:16:20confiáveis, tá? Eh, então esse pergunta
1:16:24de pesquisa desconsidera, tá? Seria mais
1:16:26o o a visão crítica de vocês, tá?
1:16:31Utilizar fontes confiáveis. Priorize
1:16:33artigos científicos, livros acadêmicos,
1:16:36Google Acadêmico, Sielo, blog sem
1:16:39autoria, não. Site sem credibilidade,
1:16:42não. Informações sem referência também
1:16:44não. Ah, professor, mas tem um blog ali
1:16:46que coa autor tem 10, 20 anos de
1:16:48carreira. Tudo bem, mas pro artigo
1:16:50científico, eh, a comunidade não aceita,
1:16:55né? Não é não é não é visto com bons
1:16:57olhos. Não é que não aceita, não é visto
1:16:58com bons olhos, porque é um blog. Agora
1:17:01não, eu pesquisei um artigo acadêmico,
1:17:03isso, isso, isso, uma referência
1:17:05bibliográfica, né? Mesmo que o blog
1:17:08tenha credibilidade, que o autor tenha
1:17:10credibilidade, mas é o blog. Então eu
1:17:12como professora, eu não posso recomendar
1:17:14isso para vocês num trabalho científico,
1:17:16tá? Ele pode ser utilizado em outra
1:17:18questão, né? Um fórum de discussão para
1:17:22pros alunos discutirem. Ó, peguei essa
1:17:23notícia aqui desse desse blog aqui,
1:17:26discutam sobre ele, né? Um fórum
1:17:29interativo. Aí eu posso usar, mas um
1:17:31trabalho científico não, tá? Daí eu
1:17:33recomendo artigos científicos, livros
1:17:35acadêmicos, Google Acadêmico e Sielo.
1:17:40Próximo. Evitar pláio mesmo sem querer,
1:17:44pessoal. O sem querer também é, né? O
1:17:46erro técnico. Ah, eu citei o autor no
1:17:49texto, mas eu não coloquei a referência
1:17:50bibliográfica dele lá, não dei o crédito
1:17:53pro pra obra dele. Vai penalizar. Foi
1:17:57sem querer, professor, mas não deixa de
1:17:59ser. ou na hora de eu escrever a minha
1:18:02porque citação indireta, eu escrevo com
1:18:05as minhas próprias palavras o que o
1:18:06autor disse. Agora, se eu escrever
1:18:08igualzinho que ele escreveu, eh, não
1:18:10parafrasear de forma que que fique
1:18:14diferente do texto que ele escreveu e eu
1:18:16classifique como uma citação indireta,
1:18:19também é o erro técnico. Fiz sem querer,
1:18:21professor. Eu eu eu eu citei o autor,
1:18:24mas eu fiz sem querer. Mas é um erro
1:18:26técnico, pode ser considerado plágio.
1:18:29Então, eh, verifiquem as normas da BNT.
1:18:32Quando eu for fazer uma citação
1:18:33indireta, citação indireta é o quê? Eu
1:18:35vou escrever com as minhas próprias
1:18:36palavras o que o autor tá dizendo e vou
1:18:38citar ele. Mas tem a norma lá, como que
1:18:41você vai citar ele? A direta não. A
1:18:43direta tem a outra norma como você vai
1:18:45citar. Daí você vai trazer a página, por
1:18:46exemplo, vai trazer mais detalhes e você
1:18:48vai trazer do jeito que ele escreveu, ó,
1:18:51palavra por palavra.
1:18:53Então, tomem cuidado na hora das
1:18:55citações e ver e sem antes de enviar o
1:18:58trabalho, primeira coisa, eh, revisa,
1:19:02revisa a ortografia, gramática, verifica
1:19:05também e vai batendo ali os autores que
1:19:08estão sendo citados no texto, se eles
1:19:09estão na referência,
1:19:12tá? Dica aqui para vocês. Escreva com
1:19:15suas palavras, utilize citações
1:19:17corretamente e sempre indique as
1:19:18referências utilizadas. Manter linguagem
1:19:21acadêmica. O texto deve ser claro,
1:19:23objetivo, organizado e formal. Evite
1:19:25gírias, opiniões sem fundamentação.
1:19:28A gente falou sobre a fundamentação
1:19:29teórica. Se eu trago uma percepção, ela
1:19:32tem que ser fundamentada no que o autor
1:19:34disse,
1:19:36senão a gente fica no machismo e
1:19:37linguagem muito informal.
1:19:41E outra dica, né, o meu trabalho ele tem
1:19:43que ser explicativo, tem que ser claro,
1:19:46não posso também ficar trazendo eh uma
1:19:49complexidade nele. Eu tenho que ser
1:19:51trazer uma linguagem claro, formal,
1:19:54organizada, clara. Eh, mas também ele
1:19:57tem que trazer um bom entendimento pro
1:19:59leitor. Então, é interessante uma dica
1:20:02aqui para vocês. Vocês não precisam
1:20:03fazer isso, mas eu tô desenvolvendo meu
1:20:05trabalho. Ah, vou pedir pra minha
1:20:06esposa, pro meu amigo, pro meu marido,
1:20:09pro meu filho, paraa minha filha, eh,
1:20:12ler o meu meu artigo, meu trabalho, né,
1:20:15meu projeto. Pede opinião.
1:20:17Mas que que você achou? Legal. É legal
1:20:21isso, tá? Então, dica aqui para vocês,
1:20:23não é obrigado.
1:20:28Seis, organizar a estrutura do trabalho
1:20:31deve seguir eh uma sequência lógica,
1:20:34tema, introdução, análise e comentário
1:20:36do conteúdo, reflexão, reflexões finais,
1:20:39referências, né? O exemplo aqui que eu
1:20:41falei para vocês anterior, inclusive de
1:20:43passar todos os meus trabalhos, eu peço
1:20:45para minha esposa ler, peço a opinião
1:20:47dela. Se ela se eu vejo que é um assunto
1:20:49que ela não domina e ela conseguiu
1:20:51compreender, eu falar: "Ah, então tô no
1:20:52caminho certo". Tá? Então a dica aqui
1:20:55que eu deixo para vocês, mas não é
1:20:56obrigado, tá? Então a eh organizar a
1:21:00estrutura do trabalho, tema deve seguir
1:21:02a sequência lógica, tema, introdução,
1:21:04análise e comentário do conteúdo,
1:21:06reflexões finais e referências.
1:21:08Relacionar teoria e prática. O aluno
1:21:10deve conectar autores e conceitos,
1:21:12interpretar os dados, apresentar análise
1:21:14crítica e desenvolver reflexão
1:21:16acadêmica. Revisar o trabalho antes da
1:21:18entrega, como eu disse, antes de
1:21:20entregar, revisa tudo. É ortografia,
1:21:23gramática, formatação, coerência das
1:21:25ideias, normas da instituição,
1:21:27referências eções e não fugir do tema.
1:21:31Eu tenho meu objeto. Se eu ver, se eu
1:21:34observar que eu estou meio perdido, eu
1:21:36volto lá no objeto e vejo o meu foco.
1:21:38Meu foco é análise e tomada de decisão.
1:21:41Meu objeto é X. Foi lá, escolhi o meu
1:21:44objeto. Tô dentro desse objeto. Tô.
1:21:47Porque às vezes a gente fala desse
1:21:48objeto e a gente traz algumas variáveis.
1:21:51pode até alguns assuntos que estão
1:21:54ligados esse objeto, a gente pode falar
1:21:55de forma breve, mas a gente não pode
1:21:58fugir, porque se a gente ficar falando
1:22:00muito desse dos assuntos que estão
1:22:03ligados a esse objeto, a gente perde o
1:22:05foco. Então a gente não pode perder o
1:22:07foco do nosso objeto. Eu posso até fazer
1:22:09uma breve explicação sobre alguns
1:22:11assuntos que estejam ligados, mas eu
1:22:13tenho que sempre manter o foco no
1:22:14objeto. Responda daí. Aqui seria o quê?
1:22:18Eh, não é a pergunta de pesquisa para
1:22:20vocês, seria o quê? a visão crítica de
1:22:22vocês e evitem informações necessárias.
1:22:24Se vocês vem que é, ah, vou colocar essa
1:22:26informação aqui, mas não vai ter
1:22:27necessidade, eh, evite, né? Então, dicas
1:22:31aqui para vocês. Então, os cuidados.
1:22:34Escolha um tema relevante. Defina a
1:22:36pergunta de pesquisa, utilize fontes
1:22:38confiáveis, evite plágio, mantenha a
1:22:40linguagem acadêmica, organize a
1:22:42estrutura do trabalho. Relacione teoria
1:22:45e prática. Revise o trabalho antes da
1:22:47entrega e não fuja do tema.
1:22:50Tá aqui no final tem embaixo, né?
1:22:53Pesquisar, analisar, escrever, revisar e
1:22:56finalizar. Acabou o projeto, tá?
1:23:01E aqui o nosso mapinha mental. O que que
1:23:03a gente abordou hoje? Objeto do estudo,
1:23:06eh, pesquisa e fontes, análise crítica,
1:23:12reflexão profissional,
1:23:14trabalho acadêmico, boas práticas.
1:23:17Lembre-se, a proposta não é apenas falar
1:23:20sobre um tema, mas mostrar mostrar que
1:23:21você consegue o quê? Relacionar teoria e
1:23:24prática, analisar situações reais,
1:23:27desenvolver pensamento crítico, por
1:23:29propor soluções, agir como profissional
1:23:31da área, tá?
1:23:35Então, algumas dicas aqui para vocês e
1:23:38finalizamos, pessoal. Eu compartilho
1:23:41aqui eh essa referência aqui dessas
1:23:43autoras é: "Ah, professor, eu não tenho
1:23:45muita prática ainda com metodologia de
1:23:47trabalho. Ó, essas autoras aqui dão
1:23:49várias dicas, vai ser interessante para
1:23:51vocês, tá? Tem Antônio Carlos Gil
1:23:54também, que é muito bom,
1:23:56mas essas autoras aqui são muito boas e
1:23:58tem muitos livros lá em minha
1:24:00biblioteca, tá? E a nossa aula foi
1:24:02baseada basicamente na nossa plataforma.
1:24:08Bom, finalizamos. Deixa eu ver como que
1:24:09tá o chat aqui.
1:24:14Pessoal, tudo bem aí com vocês? Tudo
1:24:17certo? Deu um norte para vocês essa
1:24:19aula? Ajudou? Ainda estão com dúvidas?
1:24:23Ah, não, professor, agora deu uma luz.
1:24:24Agora eu já sei o que que eu vou fazer.
1:24:26Enquanto vocês colocam o feedback de
1:24:28vocês aí e eu agradeço a participação de
1:24:31todos aí na nossa segunda aula. Muito
1:24:33obrigado.
1:24:35Passo a palavra pra professora. Sempre
1:24:37um prazer aqui trabalhar com a
1:24:38professora Juliana. E muito obrigado,
1:24:41pessoal. Bom fim de semana. Mas eu fico
1:24:42um pouquinho aqui caso vocês tenham
1:24:44dúvida. Ah, deu uma luz. Enquanto vocês
1:24:46vão mandando feedback, eu vou analisando
1:24:48aqui e vou passando a palavra pra
1:24:49professora.
1:24:51Ah, perfeito, Gilberto Proô, terminei
1:24:54aqui, passo a palavra para você. Muito
1:24:56obrigado.
1:24:58Enquanto pessoal vai colocando o
1:24:59feedback aqui, eu vou vou vou ficando em
1:25:02off aqui.
1:25:04>> Perfeito, professor. Eu que agradeço.
1:25:05Que aula maravilhosa, né, pessoal?
1:25:07Professor passou todas as orientações,
1:25:09tudo direitinho. E por fim de colocou
1:25:11essa imagem maravilhosa, professora, não
1:25:13resisti. Eu tirei um print e já coloquei
1:25:15aqui para todo mundo porque ali tá tá
1:25:18tranquilo, né? tem todos os detalhes,
1:25:20rico em detalhes mesmo, pessoal. Vamos
1:25:22aproveitar essa gravação, tá? Se vocês
1:25:24precisarem, assistam novamente para que
1:25:27vocês consigam fazer a entrega perfeita
1:25:28do trabalho. Reforçando, então, eh, aula
1:25:33na semana que vem, dia 19, não tem
1:25:36devido à Copa, tá? Vai ter o jogo.
1:25:38Então, dia 19 não temos aula. Nosso
1:25:41próximo encontro vai ser dia 26 e será o
1:25:44nosso próximo e último encontro,
1:25:45terceira aula. Mas eu vou colocar o link
1:25:47aqui para vocês da primeira e da segunda
1:25:50aula para que vocês possam assistir
1:25:52durante esse período e aproveitar já
1:25:54para desenvolver o trabalho, já
1:25:55conseguir fazer todas as atividades.
1:25:58Lembrando que tudo também está na trilha
1:26:00de aprendizagem. Dá uma acessada por lá.
1:26:03Alguém falou que não conseguiu. A
1:26:04Raimunda falou que não conseguiu, mas eu
1:26:06passei o link do AVA. Espero que você
1:26:08tenha conseguido. Você conseguiu,
1:26:09Raimunda? Não, não consegui ter o seu
1:26:11retorno, mas se tiver alguma dúvida,
1:26:13vocês podem abrir o protocolo no Fale
1:26:15Comediador que eu consigo dar um suporte
1:26:17para vocês por lá. E agora a pergunta
1:26:20que não quer calar e que pessoal, que
1:26:22turma educada, professor. Ninguém pediu
1:26:25código de saída. Parabéns, professor. É
1:26:27muito raro isso acontecer.
1:26:29>> Uma sexta-feira, né? Numa sexta-feira
1:26:30ainda. [risadas]
1:26:32>> Nossa, tô tô me sentindo privilegiada
1:26:34nessa turma aqui.
1:26:35>> Eu também. [risadas]
1:26:37É isso mesmo. O código de saída é o 39,
1:26:41tá? Para vocês registrarem a saída, tá
1:26:43bom, pessoal? Que turma educada,
1:26:46maravilhosa, focada. Isso se chama foco,
1:26:48professor. Em plena sexta-feira,
1:26:5110 horas da noite, o pessoal não quer
1:26:53saber do código. Eles querem entender o
1:26:54que precisa fazer, porque eles querem
1:26:56concluir essa disciplina com sucesso.
1:26:59Parabéns, professor. Isso é resultado de
1:27:00uma aula maravilhosa de engajamento,
1:27:03mesmo que as pessoas se sentem
1:27:04engajadas, né? Parabéns a nós aí, a
1:27:07nossa parceria [risadas]
1:27:09>> lado a lado. Eu vou encerrar a gravação,
1:27:11tá pessoal? E é isso. Qualquer dúvida
1:27:14então vocês podem colocar aqui no chat.

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