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Aula com o Professor - Imersão Profissional Análise e Tomada de Decisão - FLD6780559CSA — Transcript

by Cursos Uniasselvi - Ciências Exatas e da Terra · 8,598 words · 1,488 segments · language en · Watch on YouTube

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0:29Olá,
0:31pessoal. Sejam todos bem-vindos à nossa
0:33disciplina imersão profissional, análise
0:37e tomada de decisão. Sou professor
0:39Welling, tô fazendo uma apresentação
0:40aqui sobre mim. Eh, eu vou acompanhá-los
0:43aí na nossa disciplina durante essas
0:46quatro aulas. Estamos gravando essa aula
0:49hoje.
0:51Eh, contem comigo no que vocês
0:53precisarem, tá? E hoje é nossa aula
0:56gravada, tá? professor tá
0:58disponibilizando por conta do feriado,
1:00né? Então o professor tá gravando essa
1:02aula e vai disponibilizar para vocês.
1:04Vocês vão ter acesso ela pelo chat
1:06também, tá? Mas como eu disse, se vocês
1:09tiverem alguma dúvida, podem me procurar
1:11aí nos nossos canais de comunicação.
1:13Então, nossa disciplina, a gente vai dar
1:17início ao que vocês vão fazer na
1:19atividade. O professor vai dar algumas
1:21orientações para quê? dá um norte para
1:23vocês para onde vocês têm que seguir.
1:27Eh, ah, professor, eu tô meio perdido,
1:29eu não entendi ainda como que faz o
1:30projeto. A gente vai abordar na aula de
1:32hoje, tá? A gente vai dar início, tá? na
1:35aula de hoje. Mas antes da gente começar
1:38a nossa aula, eh, eu tenho o costume de
1:41dar algumas recomendações de filmes para
1:44agregar, né, na questão do conhecimento
1:46e também paraa questão de distração, né,
1:48como a gente tá chegando no feriado, aí
1:50tem fim de semana, vocês também precisam
1:52descansar, além de estudar, claro.
1:55Então, eu recomendo alguns filmes aqui.
1:58Daí fica a pergunta: quem você é hoje?
2:01Eh, um senhor estagiário, experiência
2:04ética, profissional, inteligência
2:07interpessoal, Alan Turing também do jogo
2:09da da Imitação, nosso pensador aí da da
2:13informática, pensamento analítico,
2:15inovação e resolução de problemas
2:17complexos. Ótimo filme aqui, recomendo
2:20para vocês, tá? fala sobre a Segunda
2:23Guerra Mundial, eh, o Enigma, né, que é
2:27era um um uma criptografia utilizada
2:29pelos inimigos. Bem bem bacana esse
2:32filme. Eh, Perdido em Marte,
2:34resiliência, Criatividade, Solução
2:36Estratégica de Problemas sobre pressão.
2:39Para quem gosta de educação, sociedade
2:42dos poetas mortos, é um filme mais
2:43antigo, década de 80, Inspiração,
2:46pensamento crítico e desenvolvimento do
2:48potencial humano e o gênio indomável.
2:51inteligência analítica, autoconhecimento
2:54e desenvolvimento do pessoal, do
2:56potencial profissional e pessoal. Então,
2:59todos são excelentes filmes aqui com
3:01perspectivas diferentes, mas todos têm
3:04algo a agregar pra gente, tá? Em todos
3:07os desafios que a gente tem. Então, ah,
3:09professor, eu assisti alguns, mas ainda
3:11faltam outros. Assistam, né?
3:13Principalmente esse. Sociedade dos
3:15poetas mortos. É um filme antigo que
3:17muita gente ainda não não assistiu, mas
3:20é um filme que fez muito sucesso na
3:21época e até hoje ele é muito falado.
3:23Então eu recomendo para vocês aqui. Fica
3:25a recomendação aqui pro feriado e pro
3:27final de semana aí. Eh, filmes para
3:30assistir com a família, tá? Ótimos
3:32filmes aí. Ou assistir sozinho também
3:33fica a critério de vocês, tá? Então, a
3:37recomendação aqui de filme, eh, fazendo
3:41uma breve apresentação sobre o
3:42professor, né? Professora é mestre em
3:44administração, especialista em
3:46tecnologias e educação à distância,
3:48possui MBA em coach, em coaching e
3:50gestão de pessoas, MBE em comunicação e
3:53marketing, MBA em investimentos e
3:56blockchain, MBE engenharia de produção.
3:59Sou graduando em Ciências Econômicas,
4:02estou em curso, já estou finalizando o
4:03meu curso. Sou bacharel em administração
4:06de empresas, bacharel em ciências
4:09contábeis e tecnólogo em gestão da
4:11tecnologia da informação, tá? Uma breve
4:14apresentação aqui do professor.
4:17E pra gente dar início à nossa
4:19disciplina, apresentação. Isso aqui tá
4:21tudo no plataforma de vocês, pessoal.
4:23Então é importante que vocês consultem,
4:25acessem a plataforma, se informem, leiam
4:28o que tá sendo disponibilizado para
4:30vocês. Eu vou trazer aqui para vocês na
4:32aula, mas é importante que vocês acessem
4:34e leiam todas as etapas, vai ajudar
4:37muito eh no desenvolvimento do projeto,
4:40tá? Então, apresentação.
4:43Olá, estudante. Bem-vindo à disciplina
4:45de imersão profissional, análise e
4:47tomada de decisão. O objetivo geral
4:50dessa disciplina é proporcionar a
4:52imersão no ambiente profissional a
4:54partir da identificação de um objeto
4:56para estudo, bem como realizar análise e
4:59tomada de decisão. Nosso foco é tomada
5:02de decisão fundamentada nos
5:05conhecimentos científicos da área,
5:07buscando desenvolver senso crítico.
5:11Que que vai trabalhar aqui com vocês? O
5:12senso crítico de vocês. Por que que eu
5:15eu vou fazer esse esse trabalho? para
5:18desenvolver o meu senso crítico,
5:20para desenvolver a minha percepção, para
5:23desenvolver a questão de de buscar
5:25fontes confiáveis,
5:27ter acesso a a aos pensadores que a
5:29gente tem, os nossos autores, nossos
5:31principais autores. Lembrando que sempre
5:33quando a gente vai fazer um trabalho
5:34acadêmico, a gente vai andando de mão
5:36dada com o autor. Nunca falar o que eu
5:39acho. É, não é eu acho, é segundo autor.
5:45Aí eu posso dizer, fazendo uma citação
5:47indireta com as minhas próprias
5:48palavras, citando o autor ou uma citação
5:50direta, né? Então, sempre andando de
5:53mãos dadas com o autor, daí não tem
5:55erro, né? Se eu se eu sempre andar de
5:57mãos dadas com o autor, não tem erro no
5:59meu trabalho, não vai ter nenhuma
6:01inconsistência.
6:02Então, buscando desenvolver senso
6:04crítico e criativo para a resolução de
6:07situações do cotidiano profissional.
6:09Vocês têm as suas disciplinas regulares
6:12que vocês desenvolvem, aplicam de forma
6:14prática e objetiva, mas o projeto ele
6:17vai trazer o quê? uma visão mais
6:18prática, trazer uma visão mais eh uma
6:21percepção mais crítica da visão de
6:23vocês,
6:25vocês no mercado de trabalho, na empresa
6:27de vocês, seja vocês, sejam vocês donos,
6:30sejam vocês colaboradores,
6:33vocês consigam resolver problemas,
6:36ter essa percepção
6:38de analisar situações e tomar decisões,
6:42buscar apoio à tomada de decisão. que
6:45que eu posso utilizar de ferramenta para
6:46apoio à tomada de decisão. Então, o foco
6:49do nosso do nosso projeto aqui é o
6:53proporcionar uma imersão no ambiente
6:56profissional, tá? Então vocês vão ter um
6:58objeto de estudo que vocês vão escolher
7:00e vocês precisam ter muito cuidado com
7:02isso, por é a base do trabalho de vocês,
7:05tá?
7:08aqui para que você tenha uma visão mais
7:11clara eh do cenário geral da disciplina,
7:16contextualizaremos
7:18cada uma das atividades a serem
7:20desenvolvidas e como elas auxiliarão
7:22nesse processo de aprendizagem. Então
7:23vocês teriam etapas passo a passo.
7:26Primeiro passo é identificar um objeto
7:28de estudo relevante para a profissão,
7:31permitindo que você aprofunde sua
7:33compreensão e sua contextualização.
7:36Muito cuidado. Aqui é a base, é o
7:38início. Se eu escolho um objeto que não
7:39vai est adequado, vai atrapalhar todo o
7:41desenvolvimento do meu trabalho. Se eu
7:44vou escolher um objeto, ele tem que tá
7:45alinhado o quê? com o meu curso, com a
7:47minha área, com a minha profissão. Eu
7:50também preciso ter cuidado em escolher
7:51um objeto que que eu consiga trabalhar.
7:55Como assim, professor? Tenha fontes, né?
7:58Se é um objeto complexo, que não tem
8:00fontes, eu não consigo achar
8:02referências, não consigo achar ninguém
8:04que fale sobre ou tem pouco conteúdo e
8:07eu também não tenho familiaridade com
8:09esse objeto. Por que que eu vou escolher
8:11ele? É proibido? Não, não é proibido,
8:13mas você vai dificultar sua vida. Então
8:15você vai escolher o quê? Um objeto que
8:17você tenha familiaridade, você consiga
8:19buscar referências. Por quê? Você vai
8:22trazer o objeto, você vai trazer a
8:24situação e você vai falar sobre ele com
8:26base nos autores.
8:30Então cuidado aqui é a parte principal.
8:33Como eu sempre dou o exemplo de uma
8:35casa, você vai fazer a base, você faz
8:37uma base sólida, tá ótimo. Se você fizer
8:42ou escolher já, já no começo, você já
8:44escolher um objeto que vai te dar
8:45trabalho, vai ser complexo, eh vai ser
8:48complicado o seu trabalho. Então tome
8:51muito cuidado com a escolha do objeto,
8:53tá? É uma etapa muito importante.
8:57O segundo passo é desenvolver as
8:59habilidades críticas, capacitando-o para
9:02interpretar o objeto de estudo de forma
9:04aprofundada.
9:06Quando você buscar o objeto, se
9:08familiarize com ele, estude sobre, ah,
9:10professor, mas eu eu já possuo domínio,
9:11eu já conheço, eu já trabalho com esse
9:13tipo de objeto.
9:15Mesmo assim, se aprofunde,
9:18busque mais informações sobre ele.
9:19Quanto mais você souber sobre ele,
9:21melhor, mais domínio, mais confiança
9:24você vai ter para desenvolver o seu
9:26projeto, sua pesquisa, seu estudo. E
9:30você consegue ter uma visão crítica,
9:32você consegue ter uma visão mais ampla.
9:35Então, eh, é importante vocês se
9:38familiarizarem também com o objeto, tá?
9:42Terceiro passo é fomentar o
9:44desenvolvimento de uma base sólida de
9:46conhecimentos científicos da área, que
9:48servirá de apoio na tomada de decisões
9:50relacionadas ao objeto de estudo. Aqui é
9:53um complemento do segundo passo. Eu vou
9:55me familiarizar com o tema, vou
9:57pesquisar matérias, eh, especialistas,
10:00vídeos de especialistas que falam
10:02artigos,
10:04livros. E no terceiro passo é isso
10:06também. Eu preciso eh fazer [roncando]
10:09aquele filtro de de obras que eu vou
10:12utilizar no meu trabalho. Primeiro de
10:14tudo, sair escrevendo, desenvolvendo o
10:16texto, primeira coisa, separa as
10:19referências que você vai utilizar.
10:21Eh, verifique se o autor é um bom autor,
10:25um autor recomendado,
10:28se ele é a especialização dele,
10:32vocês conseguem verificar colocando o
10:34livro, buscando, né, informações sobre o
10:37livro que vocês encontrar ah, professor,
10:38eu encontrei uma um livro legal aqui. É,
10:41eu vou buscar informações sobre ele, se
10:43se se se ele é é bacana para eu utilizar
10:46como referência,
10:48se ele é um um especialista na área, se
10:50ele já tem um conhecimento amplo nesse
10:53objeto que eu vou abordar,
10:55ter muito cuidado com a referência que
10:57eu vou buscar, senão também vai
10:58atrapalhar o desenvolvimento do meu
10:59trabalho. Eu posso até escolher um
11:01objeto legal, mas se escolher uma
11:03referência ruim, vai atrapalhar o
11:05desenvolvimento do meu projeto. Então,
11:08eh, eu vou dar algumas dicas no final do
11:09da aula para vocês, mas cuidado com isso
11:12também, com as fontes que vocês vão
11:13buscar, tá?
11:19O quarto passo é estimular o pensamento
11:21crítico, encorajando a refletir e
11:23avaliar de forma crítica as informações
11:26e perspectivas ligadas ao objeto de
11:28estudo.
11:29Estimular o pensamento crítico, você
11:33tirar, ter uma reflexão sobre a
11:35situação. Mas para você ter uma
11:36reflexão, ter esse pensamento crítico,
11:39você precisa se familiarizar com o tema.
11:40Aí a gente volta para as etapas
11:42anteriores. Vou ler, vou buscar, vou me
11:44informar.
11:46Aí, se eu possuo um domínio, uma
11:49familiaridade com objeto, eu consigo
11:51refletir, eu consigo ter um pensamento
11:53crítico.
11:55O quinto passo é promover a criatividade
11:57como uma ferramenta essencial para
11:59enfrentar desafios profissionais
12:01diários, permitindo abordar problemas de
12:04maneira inovadora.
12:07E por fim, o sexto passo, aplica de
12:11forma prática os conceitos adquiridos na
12:12resolução eficaz de situações cotidianas
12:15do ambiente profissional, preparando-o
12:18para enfrentar desafios de forma
12:20competente,
12:21inovadora, contribuindo
12:23significativamente para o seu
12:24crescimento na carreira escolhida. Nesse
12:26sexto passo, se você fizer todos os
12:28passos anteriores, certinho? Primeira
12:30coisa, escolher o objeto eh adequado, eh
12:34pesquisar, me informar, me familiarizar
12:37e depois buscar as referências e já
12:39filtrar e separar lá as referências que
12:40eu vou utilizar.
12:43O sexto passo fica fácil. Eu já chego no
12:45sexto passo já com prática, eh de forma
12:49prática. Então, eu consigo eh entender
12:52melhor a situação, consigo desenvolver
12:56eh eh
12:58eu consigo trazer uma.
13:01Notem que a gente vai degrau por degrau
13:04e eu consigo mais confiança, eu me sinto
13:06mais confiante em desenvolver. Agora,
13:08por exemplo, eu vou abordar um tema que
13:10eu nunca falei,
13:12eh, daí me pedem uma solução,
13:16eu vou me sentir desconfortável.
13:19Agora, se eu já estou familiarizado,
13:20estou compreendendo o objeto, muito mais
13:23fácil de discutir. Então não é diferente
13:27aqui pro desenvolvimento do estudo de
13:29vocês, tá?
13:31Só professor tomar um pouquinho de água
13:33aqui.
13:46Você notou que cada uma dessas
13:48atividades visa aprimorar o campo de
13:50conhecimento sobre a sua área de
13:52formação. Ou seja, tudo que vocês
13:54estudaram não é nada do que vocês não
13:56saibam. Por exemplo, o objeto é lógico,
13:58vocês vão se familiarizar, vão se
13:59aprofundar.
14:01Mas está dentro do que vocês estão
14:03estudando. Por quê? Porque o objetivo é
14:06esse, é complementar o aprendizado de
14:09vocês de forma prática, tá?
14:13Todas elas serão desenvolvidas ao longo
14:15da disciplina e explicadas com detalhes
14:18ao longo dessa trilha.
14:21Aí, recapitulando, então, escolher o
14:23objeto de estudo e realizar uma breve
14:25descrição. Isso aqui eu tô começando o
14:27projeto ainda.
14:29Então, eu escolho o objeto, faço uma
14:31descrição e analiso. É legal, é
14:33interessante, dá para desenvolver, tem
14:35bastante referência, tem bastante
14:36conteúdo,
14:38primeiro de tudo, depois eu desenvolvo
14:41estratégias de estudo do objeto. Aí vou
14:43me familiarizando ainda mais com esse
14:45objeto.
14:47três, elaborar as considerações críticas
14:48e criativas a partir do estudo do
14:50objeto.
14:52Eh, eu consigo, ele tem algum, algum
14:55ponto aqui que eu posso ser crítico e
14:57ele e eu posso apontar alguma, alguma
14:59melhoria.
15:01Não adianta eu escolher um objeto que
15:02não tem ponto crítico para eu
15:03desenvolver, senão o meu trabalho,
15:06o objetivo do meu trabalho é isso, eu
15:07tenho um ponto crítico para desenvolver
15:09e trazer uma solução inovadora. Então
15:12também preciso analisar isso no objeto.
15:14E esse ponto crítico, que na minha
15:16percepção é um ponto crítico, tá
15:19relacionado com as referências que eu
15:20busquei. Tem referências que falam sobre
15:22esse ponto crítico. Realmente faz
15:23sentido o que eu tô pensando?
15:26Eh, não pode ser só eu acho, né? Eu
15:29posso ter a primeira ideia, a primeira
15:30percepção, mas eu tenho que confirmar
15:32nas referências se tá certo? Será que eu
15:35eu pensei certo nessa questão da da
15:37crítica?
15:40Então, eh, acompanhe sempre o o a
15:42referência de vocês, elaborar um resumo
15:45expandido. Daí vocês vão desenvolver,
15:47fazer o desenvolvimento e preparar a
15:50socialização do trabalho.
15:54Aqui mais uma. Então, nessa disciplina,
15:56a proposta é que você escolha um objeto
15:58de estudo que esteja presente no dia a
16:01dia do profissional da sua área ou que
16:03represente um posicionamento de um
16:05profissional dessa área. Então, vamos
16:07lá. Então, nessa [limpando a garganta]
16:09disciplina, a proposta é que você
16:10escolha um objeto de estudo que esteja
16:12presente no dia a dia. Já facilita a
16:15vida de vocês aqui, ó, do profissional
16:17da sua área ou que represente o
16:20condicionamento de um profissional dessa
16:21área. E por meio da análise desse
16:24elemento específico, tem a oportunidade
16:27de aprofundar seus conhecimentos sobre
16:29situações reais do ambiente
16:31profissional.
16:32são situações práticas ou do meu dia a
16:35dia ou eu olhando um outro profissional.
16:40Além disso, durante a disciplina você
16:43terá a chance de absorver experiências
16:45específicas relacionadas às
16:46particularidades locais e regionais do
16:49campo profissional. Então, eu vou
16:51absorver conhecimento com essa prática.
16:55Notem que eu estou observando, mesmo
16:58tempo estou sendo crítico e por outro
17:00lado também eu estou
17:02analisando uma possível solução para um
17:04determinado problema, um gargalo.
17:08Então, trazendo aqui a questão do nosso
17:12trabalho,
17:16o resumo expandido, que será seu produto
17:18final, deverá ser postado em produção
17:20acadêmica no seu AVA. Daí tem o caminho
17:23ali até a data,
17:26a orientação, a correção do reso
17:29expandido e o lançamento da nota dessa
17:31produção de responsabilidade do tutor da
17:32turma. Ele também fará a orientação. Eh,
17:35só reforçando aqui, né, o professor não
17:38sou eu que farei a correção, tá? eh terá
17:42um professor específico que fará essa
17:44correção. Então, como eu disse no começo
17:47da aula, a minha missão aqui é eh trazer
17:51caminhos para vocês, estimulá-los a a ao
17:54desenvolvimento do trabalho, tá? Então,
17:58só reforçando aqui
18:03passo a passo. Agora vamos lá no passo a
18:06passo. Primeiro, a gente tá
18:07recapitulando aqui, vou trazer exemplos.
18:10O primeiro passo é identificar um objeto
18:12de estudo relevante. Notem que o
18:15professor tá repetido nessa questão, mas
18:16é para é para fixar mesmo. O primeiro
18:19passo é identificar um objeto de estudo
18:21relevante para a profissão, permitindo
18:23que você aprofunde sua compreensão e
18:25contextualização.
18:27Exemplo, identificar um objeto de estudo
18:30relevante.
18:33Não adianta eu escolher qualquer objeto,
18:35tem que ser relevante, tem que estar
18:37adequado, tem que estar alinhado com o
18:39que eu estou estudando, com a minha
18:40área. Exemplo, um estudante de
18:43administração escolhe estudar o impacto
18:45das redes sociais nas vendas das
18:47pequenas empresas por perceber que
18:50muitas empresas utilizam o Instagram
18:53como ferramenta de divulgação.
18:56Aí ele escolheu um objeto. Daí ele pode
18:58levantar um ponto crítico aqui também.
19:01Ah, eh, eu fiz uma pesquisa, analisei e
19:03verifiquei que realmente tem um impacto
19:07positivo.
19:10Ah, não, tem algumas questões aqui que
19:12que merecem eh serem observadas.
19:17Então, começo,
19:21não é o professor, ele não tá induzindo
19:23vocês a escolherem um tema, tá? Que são
19:25exemplos. Aí vai tem que ser um tema
19:27envolvido com o curso de vocês. Segundo,
19:32o segundo passo é desenvolver as
19:34habilidades críticas, capacitando para
19:36interpretar o objeto de estudo de forma
19:39aprofundada.
19:41Desenvolver habilidades críticas.
19:42exemplo, o estudante analisa se o uso
19:45das redes sociais realmente aumenta as
19:47vendas ou se depende da estratégia
19:49utilizada pela empresa, refletindo sobre
19:52as vantagens e limitações. Então, eu
19:55preciso verificar se realmente ele
19:58aumenta. Ah, não, tem alguns impactos
20:00negativos aqui, mas por quê?
20:04Ah, por conta disso e disso, disso. Tem
20:06que ter essa visão crítica.
20:12Terceiro, o terceiro passo é fomentar o
20:14desenvolvimento de uma base sólida de
20:16conhecimentos científicos da área, que
20:18servirá de apoio na tomada de decisões
20:21relacionadas ao objeto de estudo.
20:24Por exemplo, construir uma base de
20:27conhecimentos científicos. Exemplo, o
20:31aluno pesquisa artigos, livros e dados
20:34sobre marketing digital. Lembrando, não
20:36estou induzindo vocês a utilizar esse
20:40caso, tem que ser envolvido com o curso
20:42de vocês, mas aqui é um exemplo para
20:44vocês compreenderem. Então ele vai
20:45buscar artigos, livros, dados, dados
20:50confiáveis, claro, comportamento do
20:52consumidor e estratégias de vendas para
20:55fundamentar seu trabalho.
20:57Ou seja, eu faço um filtro, eu já posso
20:59começar, já quando eu escolher o objeto,
21:01eu já posso começar a separar as
21:03referências que eu acho interessante.
21:05Fiz uma pesquisa lá em minha biblioteca,
21:07por exemplo, encontrei alguns livros
21:09interessantes. Eu já queria filtrar para
21:11eu não precisar ficar procurando o livro
21:13toda hora. Então já deixo filtrado ali,
21:15deixo certinho, crio um arquivo Word e
21:17já jogo as referências que eu posso
21:19utilizar, já deixo separado. Aí vou
21:21desenvolvendo meu trabalho. Sempre que
21:23eu precisar citar algum autor, eu já vou
21:25lá na referência e busco. Facilita
21:27trabalho de vocês.
21:29Quarto. O quarto passo é estimular o
21:32pensamento crítico, encorajando a
21:34refletir e avaliar de forma crítica as
21:36informações e perspectivas ligadas ao
21:38objeto de estudo. Pensamento crítico.
21:42Aqui, ó, estimular o pensamento crítico.
21:44Exemplo, após a pesquisa, o estudante
21:48compara diferentes opiniões de autores e
21:50avalia quais estratégia estratégias
21:52digitais funcionam melhor em diferentes
21:55tipos de empresa.
21:59Por quê? Você você vai ter um foco, né?
22:01É importante isso. Eu não me eu não
22:03dispersar. Eu tenho que ter um objetivo
22:05geral de um objetivo específico. Eu não
22:08posso dispersar.
22:10Então, qual é a o setor que eu tô
22:12buscando? Qual é a área? Qual é o
22:13assunto? Vou buscar as referências e ver
22:16se elas estão alinhadas em relação ao
22:19meu pensamento crítico, tá?
22:23Quinto. O quinto passo é promover a
22:25criatividade como uma ferramenta
22:26essencial para enfrentar desafios
22:29profissionais diários, permitindo
22:31abordar problemas de maneira inovadora.
22:34Então, fiz todos os passos lá atrás.
22:37aqui é é mais fácil porque eu já vou ter
22:39todo o conteúdo ali no no iniciado no
22:43desenvolvimento. Então a minha
22:45criatividade vai tá muito mais eh
22:49vai tá muito eh vai tá muito mais clara,
22:52eu vou conseguir utilizar melhor a minha
22:54criatividade nessa questão, porque eu já
22:56estou mais preparado em relação ao que
22:58eu desenvolvi,
23:01permitindo abordar problemas de maneira
23:03inovadora. Como assim, professor?
23:06Exemplo, o aluno sugere novas formas de
23:08divulgação digital, vídeos curtos,
23:11campanhas interativas e atendimento
23:13automatizado para melhorar o
23:15relacionamento com os clientes.
23:17[limpando a garganta]
23:18Então,
23:20eu já tenho todo o contexto ali. Então,
23:22isso já me trouxe ideias para eu trazer
23:26outras ideias inovadoras aqui. Se eu não
23:29tivesse feito os outros passos, eu não
23:31chegaria a esse resultado.
23:34Então, importante aí seguir o passo a
23:37passo.
23:38[limpando a garganta] E o sexto, por
23:39fim, eh, o sexto passo aplica de forma
23:42prática os conceitos adquiridos na
23:44resolução eficaz de situações cotidianas
23:47no ambiente profissional, preparando ou
23:50para enfrentar desafios de forma
23:52competente e inovadora, contribuindo
23:55significativamente para o seu
23:58crescimento na carreira escolhida.
24:00Exemplo, [limpando a garganta] aplicar
24:02os conhecimentos na prática.
24:04Exemplo, com base no que aprendeu, o
24:06estudante cria uma proposta simples de
24:08marketing digital para uma pequena
24:10empresa, aplicando os conceitos
24:12estudados para solucionar os problemas
24:14reais, tá? Então, mais uma vez, ah,
24:18professor, tá chato, tá repetindo isso,
24:19mas é verdade. Aqui é um exemplo, tá?
24:23Para vocês assimilarem que vocês
24:24precisam fazer, mas o tema, o objetivo e
24:27o objeto tem que tá de acordo com a área
24:30de vocês, tá? Se a área é finanças, tem
24:33que tá alinhado com finanças. Se a área
24:35é logística, tem que tá alinhado com
24:37logística. Vai depender do curso de
24:38vocês, tá? Da área profissional também.
24:44Daí aqui um exemplo
24:47de um de uma ideia geral. Um estudante
24:51de administração escolheu como objeto de
24:54estudo o impacto das redes sociais
24:57nas das pequenas empresas. Inicialmente,
25:00ele pesquisou o tema em livros, artigos
25:02e materiais acadêmicos para compreender
25:05o melhor assunto e desenvolver como
25:07desenvolver uma base teórica
25:09consistente. Em seguida, passou a
25:12analisar criticamente como as empresas
25:14utilizam as redes sociais, refletindo
25:16sobre vantagens, desafios e impactos no
25:20mercado. Durante a pesquisa, comparou
25:23opiniões de diferentes autores e
25:25observou que estratégias estratégias
25:28digitais criativas, como como vídeos
25:30curtos, campanhas interativas, vídeos
25:33curtos, às vezes a população ela não tem
25:35ela não tem muita paciência para ver o
25:37vídeo muito longo. Você tem que prender
25:39atenção com vídeo curto. Muitas vezes a
25:42gente observa muito isso no mercado, né,
25:45para para essa área, a gente analisando
25:47dessa forma, podem fortalecer o
25:49relacionamento
25:51com os clientes. Por fim, aplicou os
25:54conhecimentos adquiridos propondo ações
25:55de marketing digital para uma pequena
25:57empresa, demonstrando como a pesquisa, a
26:00análise crítica, a criatividade e a
26:03aplicação prática contribuem para a
26:05formação profissional e para a tomada de
26:07decisões mais eficientes. Ah, professor,
26:10por exemplo, vou vou comentar aqui,
26:11professor, minha área de de gestão
26:13financeira, então, vou fazer um projeto
26:14sobre isso, sobre a gestão financeira,
26:17né? Ah, sou de de ciências econômicas.
26:20Vou fazer um projeto com base em
26:22ciências econômicas,
26:24né? Aqui ele fez sobre marketing, porque
26:27a área dele era marketing, mas a área de
26:29vocês vão fazer o trabalho com base na
26:31área de vocês. E observem que nesse caso
26:33aqui ele aprendeu muito, ele desenvolveu
26:35na prática. Então, quando ele for pro
26:37mercado, ele vai ser um profissional
26:38mais preparado,
26:40por ele trouxe todo o conceito que ele
26:42aprendeu na nas demais disciplinas
26:44regulares e trouxe para cá. E ele ele
26:48desenvolveu um pensamento crítico. Notem
26:50que ele agora já é um profissional mais
26:52preparado,
26:54porque ele foi a campo, ele foi buscar
26:56informações, foi pesquisar e
26:59desenvolveu. Então essa é a ideia.
27:05Agora é o primeiro passo. A gente já vai
27:07entrar no primeiro passo.
27:22Vamos lá.
27:26Primeiramente estudaremos o que é um
27:28objeto de estudo. Professor, você falou
27:29pra gente escolher o objeto, mas eu
27:30também fiquei na dúvida. Você podia
27:32trazer pra gente. Sim.
27:33Isso aqui tá tudo lá na nossa
27:35plataforma. O objeto de estudo é um item
27:37específico, micro, dentro de um tema de
27:40maior de estudo. Macro é como se você
27:44estivesse aproximando a lente para ver
27:46uma parte restrita do assunto em
27:49detalhes. É como dar um zoom em um tema
27:52amplo para estudar algo específico. Por
27:54exemplo, dentro da área de medicina, que
27:56é o macro, né? A área toda de medicina,
27:59eu vou estudar o quê? no micro. Paciente
28:02com diabetes pode ser um objeto de
28:03estudo. Então, o paciente com diabetes é
28:05uma área ampla, que é a medicina, só que
28:07o meu objetivo específico aqui vai ser o
28:10micro, que é o paciente com diabetes.
28:14Ah, eu vou estudar sobre
28:17o mercado financeiro.
28:19É um tema amplo, objeto amplo, mas
28:22depois eu vou pro micro. Ah, que que eu
28:23vou falar? Vou falar de renda fixa, vou
28:25falar de renda variável
28:27ou vou falar de gestão financeira, vou
28:29falar de um tema amplo e depois eu
28:32escolho o específico, que é o o meu
28:35foco.
28:37Senão o meu trabalho fica muito
28:39disperso. Imagina se eu falar de
28:41medicina como um todo, não dá, né? Eu
28:44tenho que ter um um objeto específico.
28:49A interpretação e análise de objeto de
28:52estudo, seja um material didático, um
28:54case, uma notícia, uma reportagem, um
28:57relatório e outros, são habilidades
28:59essenciais para o exercício
29:01profissional. Ao compreender o real
29:03significado, a função, a origem, o
29:06impacto de um objeto, o profissional é
29:09capaz de tomar decisões mais acertadas e
29:11de gerar soluções mais eficazes. Então,
29:14quando eu já tenho uma baita experiência
29:17em relação à pesquisa, basta eu eu ler,
29:20eu fazer uma leitura que eu já vou ter
29:22uma visão crítica, né? um cas, uma
29:24notícia, uma reportagem, um relatório,
29:27eu já tenho essa visão crítica, mas isso
29:29é com muita prática, claro, mas olha a
29:33importância da interpretação e análise
29:35de o objeto de estudo.
29:40Nesse sentido, destacamos três pontos
29:42importantes para que você leve em
29:44consideração no momento de escolher seu
29:45objeto de estudo, que são, primeiro
29:49relevância na para a prática
29:51profissional. Ele é relevante. A
29:53professora já falou isso. Vou falar de
29:54novo para fixar. É importante esse
29:57objeto. Não é um objeto aleatório que eu
30:00pesquisei ali, é falar: "Ah, eu vou usar
30:02esse mesmo". Não, tem que ser relevante,
30:05principalmente paraa sua prática
30:06profissional. O objeto de estudo é
30:08relevante para o seu campo de atuação?
30:12Singularidade. O objeto de estudo
30:14apresenta uma nova perspectiva ou
30:15abordagem ou ainda representa um
30:18posicionamento do profissional da área
30:21e o impacto potencial. O objeto de
30:23estudo tem potencial de gerar mudanças
30:25positivas?
30:27Se ele não tiver, por que que eu vou
30:29fazer esse trabalho? Vai dar, vai ser
30:30inconclusivo.
30:32Então eu tenho que ver se ele tem
30:33potencial de gerar mudanças. Eu escolho
30:35um objeto que, ah, não tem, não tem
30:38solução para isso, eu não consigo achar.
30:39Pode até ter, mas é complexo,
30:43vai tornar meu trabalho inconclusivo. Eu
30:45tenho que trazer uma solução. Então, tem
30:47que ser um, esse é o cuidado que eu
30:49tenho que ter no objeto.
30:52Confira alguns exemplos de como esses
30:55objetos de estudos podem ser de estudo
30:57podem ser aplicados no ambiente
30:58profissional, tá? na nossa plataforma
31:01aqui, ó, o professor colocou a fonte.
31:04Um material didático relevante para a
31:06prática profissional é aquele que
31:07apresenta conceitos e metodologias que
31:10podem ser aplicadas no trabalho e estão
31:12em consonância com a proposta curricular
31:14vigente. Aí tá aqui, ó, um case
31:18relevante para a prática profissional é
31:19aquele que apresenta uma situação real
31:22que pode ser comprovada e utilizada para
31:24aprender com os erros e acertos dos
31:27outros. Uma notícia relevante para
31:30prática profissional é aquela que aborda
31:32um tema que pode impactar seu campo de
31:34atuação ou que demonstre claramente uma
31:37situação problema e o posicionamento do
31:40profissional
31:42ou um relatório. Um relatório relevante
31:45para sua análise
31:47são as conclusões à quais chegam os
31:49profissionais da área que trazem dados
31:52importantes sobre um tema foco de
31:55pesquisa.
32:00E aqui temos alguns exemplos, né,
32:03sugestões de objetos de estudos que
32:05serão foco nessa disciplina. Você tem
32:07aqui análise de risco, análise de custo
32:10benefício, análise de sensibilidade,
32:13análise de cenários,
32:16análise de decisão multicritério. Ó lá.
32:18Identificar e avaliar riscos associados
32:20a uma atividade, projeto, operação ou
32:22decisão.
32:23Avaliar os custos e benefícios de um
32:25projeto, decisão ou investimento.
32:28Avaliar o impacto de mudanças variáveis
32:31chave em um projeto, processo ou
32:33investimento. Explorar diferentes
32:36futuros. possíveis e avaliar como eles
32:38podem afetar a empresa, fornecer mais
32:41informações do que você está fornecer
32:44mais informações sobre o que você está
32:45procurando. Com mais informações posso
32:48tentar ajudá-lo melhor. Então aqui temos
32:50algum alguns exemplos. plataforma, ela
32:53já indica pra gente de objeto.
33:00Temos aqui o exemplo, uma empresa
33:04percebeu que estava enfrentando
33:05dificuldades para aumentar as vendas e
33:07decidiu realizar uma análise antes de
33:09tomar qualquer decisão. Após avaliar
33:12sobre clientes, concorrentes e
33:13desempenho dos produtos, os gestores
33:16identificaram que o produto, o, perdão,
33:19identificaram que o principal problema
33:21era baixa presença digital da marca, ou
33:24seja, não tinha investimento nessa
33:26questão. Com isso, decidiram investir em
33:28divulgação nas redes sociais e em
33:31atendimento online, o que contribuiu
33:34para melhorar a comunicação com os
33:36consumidores, aumentar as vendas e
33:38fortalecer a empresa no mercado. O
33:41público que essa empresa busca, qual que
33:43é? Ah, pode ter feito um estudo e poxa,
33:46esse esse público ele prefere um
33:48atendimento online do que o presencial.
33:52Então você precisa entender o que que tá
33:54acontecendo.
33:56É o público,
33:58é a eh por que que não tem eh não tem
34:01não tinha investimento também? Mas por
34:03quê?
34:04Ah, a gente não se preocupava com isso.
34:06Mas qual que é seu público? Se for uma
34:08geração Z, por exemplo, que que prefere
34:10o atendimento online?
34:13Então é um ponto crítico.
34:16Vão ter o objeto e o ponto crítico e a
34:19solução.
34:23Aí aqui
34:25uma ilustração. Primeiro, problema. A
34:28empresa tinha baixa presença digital e
34:31queda nas vendas. Análise. Foram
34:34avaliadas informações sobre clientes,
34:36concorrentes e desempenho dos produtos.
34:39Então, clientes, concorrentes,
34:41desempenho dos produtos e informações de
34:42dados. Decisão. A empresa decidiu
34:46investir em divulgação nas redes
34:47sociais, marketing digital, atendimento
34:50online e os resultados. Daí a gente teve
34:54resultado ali, ó, aumento nas vendas,
34:57melhor comunicação com os clientes,
34:58maior presença digital, fortalecimento
35:01da marca. Olha o impacto
35:05aqui. É um exemplo
35:09complemento aqui. Não deixem de acessar,
35:12tá lá na plataforma, pessoal. Ó, ainda
35:14recomendamos acesso aos demais materiais
35:16disponibilizados aqui, pois eles serão
35:19recursos valiosos para enriquecer seu
35:21entendimento e sua prática na área.
35:23Acesse os arquivos, tá lá na plataforma,
35:25tá? O professor já verificou, tá
35:28disponível.
35:30Agora, unidade um. Professor, mas
35:31unidade um não seria a próxima aula?
35:32Agora não seria só apresentação. Sim, a
35:34gente vai falar mais sobre a unidade um
35:36na próxima aula, que será o nosso foco.
35:38Mas o professor já decidiu adiantar aqui
35:40para vocês.
35:42Eh, ah, professor, mas daí não fica
35:43muita informação, façam com calma tudo,
35:45tá? Passo a passo. Mas eu já decidi
35:48adiantar para dar aquele docinho, né? Já
35:50dá o já dá aquela adiantada para
35:54estimular vocês a desenvolverem o
35:56estudo, tá? Só o professor tomar mais um
35:59pouquinho de água que o professor fala
36:01bastante.
36:12Então vamos lá.
36:15Tá lá na plataforma. Não deixem de
36:17acessar. Ó lá tudo que o professor tá
36:19trazendo aqui tá na plataforma.
36:22Olá, estudante. Caminhamos para a
36:24próxima etapa da disciplina imersão
36:26profissional. análise e tomada de
36:28decisão. Agora que você aprofundou seus
36:31conhecimentos sobre objeto de estudo,
36:33seja vocês já escolheram objeto, daí
36:35depois vocês vem para cá.
36:37Quem analisará durante a disciplina e já
36:39descreveu um pequeno resumo sobre o
36:41motivo da sua escolha a partir do
36:43roteiro de observação e análise do
36:45objeto?
36:47Vamos entender como ele está vinculado à
36:50sua futura profissão. Então, quando eu
36:52escolhi o objeto também é importante
36:54escrever ali para eu saber porque eu tô
36:56escolhendo esse objeto. Ah, mas tá na
36:58minha cabeça. Eu já sei, professor,
36:59porque que eu escolhi. Não, mas escreve,
37:01escreve, porque às vezes você pode ficar
37:03um pouquinho disperso na hora de
37:05desenvolver o texto, você ficar em
37:06dúvidas, né? Então, escreve, apareceu lá
37:09na cabe: "Ah, não, vou escolher esse
37:10objeto por conta disso, disso, disso."
37:11Coloca lá no no arquivinho Word separado
37:14seu, um rascunho, tá?
37:18Então aqui para isto nada melhor do que
37:21realizar as estratégias de estudo e
37:23análise do objeto de estudo, a fim de
37:26organizar como você analisará o projeto,
37:29o objeto.
37:31A partir dessa atividade, você deverá
37:33preparar-se para apresentar uma análise
37:35crítica do objeto de estudo, destacando
37:38sua relevância para o seu campo de
37:40atuação e deve concluir com uma reflexão
37:43sobre as implicações do objeto de estudo
37:46para o seu futuro profissional.
37:49Essa construção será uma oportunidade
37:50para você desenvolver suas habilidades
37:53de interpretação e análise, bem como
37:55para refletir sobre o seu papel como
37:57profissional.
38:00Em outras palavras, você precisará
38:02explicar o tema, mostrar porque ele é
38:05importante para sua área profissional,
38:08apresentar sua opinião e interpretação
38:10sobre o assunto, lembrando com base em
38:13referências bibliográficas também. Eu
38:15vou complementar, tá? Eu tenho que andar
38:17de mão dada com autor lá
38:20e finalizar dizendo como esse tema pode
38:22impactar o seu futuro profissional.
38:26Exemplo simples. Se o objeto de estudo
38:28for inteligência artificial, lembrando,
38:30sempre reforço aqui, tem que ser de
38:32acordo com a área de vocês, mas aqui é
38:34um exemplo, só para vocês compreenderem.
38:37Se o objeto de estudo for inteligência
38:38artificial nas empresas, você pode
38:40explicar o que é IA, mostrar como ela
38:42está sendo usada nas organizações,
38:44analisar vantagens e desafios,
38:46relacionar com sua profissão, concluir
38:49dizendo como isso pode influenciar na
38:50sua carreira no futuro. Ou seja, não é
38:53apenas copiar conceitos, é sim, mas sim
38:56refletir, interpretar e analisar de
38:58forma crítica, tá? Ah, professor, mas a
39:00minha área é gestão financeira, então
39:01vou escolher um tema lá voltado pra
39:03gestão financeira. Ah, professor, minha
39:05área é ciências econômicas. Vou procurar
39:07algo relacionado a isso. Eh, ciências
39:10contábeis, administração.
39:13Aí vocês vão procurar um tema
39:14relacionado à área de vocês e vocês vão
39:17seguir o passo a passo, não só falar
39:20sobre, mas refletir.
39:25Quer saber como faremos isso? Aqui estão
39:28as atividades que você realizará para
39:30dar continuidade a essa etapa do estudo
39:32do objeto. Lembramos que o nosso foco
39:34nesse momento é levar você a desenvolver
39:36estratégias de análise a fim de
39:39relacionar o objeto de estudo com o
39:42fazer profissional. Para isso será
39:44necessário primeiro produzir um sólido
39:46conhecimento teórico por meio da
39:48pesquisa em livros, sites, materiais e
39:51das disciplinas sobre o objeto de
39:53estudo, identificando aplicações
39:55práticas no seu campo de atuação. Nada
39:57diferente do que eu falei, né? Vocês vão
39:59pesquisar, vocês vão se familiarizar,
40:01vocês vão separar referências que vocês
40:03vão utilizar como apoio.
40:05Conhecer a atuação profissional
40:07relacionado ao tema tratado no seu
40:09objeto de estudo, a fim de obter
40:11insightes sobre como o objeto de estudo
40:13é utilizado na sua área de atuação.
40:16desenvolver um texto conciso, destacando
40:18os pontos mais relevantes do seu estudo
40:22que demonstrarem a aplicação do objeto
40:24de estudo em seu campo de atuação.
40:28Aqui, ó, nessa atividade você deverá
40:30pesquisar e compreender o objeto de
40:32estudo utilizando materiais como livros,
40:34sites, conteúdos da disciplina,
40:36relacionado relacionando o tema com a
40:40sua área profissional. Além disso, será
40:42necessário analisar como esse assunto é
40:45aplicado na prática e qual a sua
40:47importância para o mercado de trabalho.
40:50Ao final, você deverá produzir um texto
40:52conciso, apresentando os principais
40:55pontos da pesquisa, suas aplicações
40:57práticas e uma reflexão sobre as
41:00contribuições do tema para sua formação
41:03e futuro profissional.
41:06Pense em responder perguntas como aqui é
41:08padrão norte. Como serão feitas as
41:11considerações críticas e criativas?
41:13Haverá pesquisa bibliográfica? Haverá
41:15entrevista?
41:18Aí aqui uma ilustração, ó lá. Primeiro,
41:22pesquisa do tema. Livros, ebooks,
41:24artigos e periódicos, sites e bases
41:26confiáveis, materiais da disciplina,
41:29outros conteúdos acadêmicos. análise
41:32crítica. Importância do tema, principais
41:35conceitos e ideias, vantagens e
41:37desafios, impactos no mercado e na
41:40sociedade, relação com sua futura
41:42profissão.
41:44Terceiro, aplicação profissional,
41:47empresas e organizações, mercado de
41:50trabalho, experiências e práticas,
41:52atuação profissional, contribuições para
41:55a área.
41:57Quarto, produção do texto, explicação do
42:01tema. aplicações práticas, análise
42:04crítica e reflexões, impactos para sua
42:07carreira, conclusões e considerações
42:09finais. Daí aqui, para guiar sua
42:12atividade, pense em como serão feitas as
42:14considerações críticas e criativas.
42:16Quando eu escolhi o objeto, eu já tenho
42:18que pensar nisso.
42:20Haverá pesquisa bibliográfica? Sim, eu
42:22vou utilizar autores conhecidos.
42:26Haverá entrevista ou consulta
42:28profissional na área?
42:30você vai fazer uma entrevista, você vai
42:31fazer uma consulta, como que vai ser?
42:34Vai ser uma forma de pesquisa em cima de
42:37um assunto já de um case, por exemplo.
42:41Então, desenvolvimento do pensamento
42:43crítico, capacidade de análise,
42:45interpretação, conexão entre teoria e
42:47prática, visão do impacto da carreira e
42:50preparação para tomar decisões
42:51estratégicas. Tá aqui alguns os
42:54resultados esperados. Complemento tá lá
42:57na plataforma também, pessoal. A
42:59interpretação e análise de objeto de
43:01estudo, seja um material didático, um
43:03case ou uma notícia, exige envolvimento
43:05e o exame cuidadoso de seus detalhes,
43:08das suas características e do contexto
43:11para melhor compreender o seu real
43:12significado,
43:14a sua função, origem e seu impacto.
43:17Nessa etapa, enquanto estiver
43:19desenvolvendo suas estratégias de
43:21análise, é importante que você retome a
43:23relevância do seu objeto de estudo. E
43:26para auxiliá-lo tem um checklist aqui,
43:29não deixem de acessar, tá?
43:33E aqui pra gente concluir,
43:36agora que você escolheu o objeto de
43:38estudo, já desenvolveu um breve resumo
43:41sobre ele e já desenvolveu as
43:42estratégias de análise, é hora de
43:44começar a organizar as considerações
43:46críticas e criativas e a escrita do
43:49resumo expandido. Aí você vai começar a
43:50desenvolver, você fez todas as etapas.
43:52Notem que você já criou uma base sólida.
43:55fazendo o passo a passo ali. Então você
43:58já vai conseguir desenvolver o seu
43:59resumo, vai ficar mais fácil. Não se
44:03preocupe. Trataremos de ambas atividades
44:05com mais propriedade na próxima etapa. A
44:07gente vai falar também na próxima aula.
44:10Porém, é importante que você faça todos
44:11os registros sugeridos no roteiro de
44:13observação. É um material de apoio, tá,
44:15pessoal? complementar e análise e
44:19mantenha essas produções iniciais no
44:21modelo de resumo, como autores, fontes
44:24bibliográficas, revistas científicas e
44:26outros materiais que consultou já
44:28inseridos no resumo. Dessa forma você
44:31não perderá informações. Aquela questão
44:33que eu falei no comecinho, já vou
44:34separando os os autores que eu vou
44:36utilizar, já monto o rascunho ali, já
44:39começo a separar, gostei desse livro,
44:41gostei desse, gostei desse, gostei
44:42desse, já vou separando, porque daí
44:45quando eu for desenvolver no meu resumo
44:46e precisar citar algum autor para
44:48complementar a minha ideia, eu já tenho
44:50lá os livros separados, tá?
44:54Ou seja, você deve reunir as informações
44:57pesquisadas, organizar suas análises e
44:59reflexões críticas, guardar todas as
45:02referências utilizadas, como autores,
45:04livros, artigos e sites, e continuar
45:07estruturando o texto com base nas
45:09observações feitas durante a pesquisa.
45:12O objetivo é evitar perder informações
45:15importantes e facilitar a construção
45:17final do trabalho acadêmico.
45:20E as etapas do resumo expandido.
45:23Primeiro, então, ah, professor, você já
45:25falou isso, mas é para bater na bater na
45:28tecla ali até fixar. Seleção do tema.
45:31Escolha o objeto de estudo e definição
45:34inicial da pesquisa. Dois, definição do
45:38problema, delimitação clara do problema
45:40e objetivo da investigação.
45:44Hipóteses e análise. Levantamento de
45:46ideias, questionamentos e estratégias de
45:49análise. Coleta de dados, organização
45:53das informações, referências e materiais
45:56pesquisados,
45:58interpretação dos dados. Eu preciso
45:59saber interpretar os dados que eu
46:01coletei,
46:03seja na no meu case, seja na minha
46:05pesquisa, qualquer qualquer material que
46:07eu pesquisei, eu preciso saber
46:09interpretar esses dados. Reflexão
46:11crítica e análise dos resultados
46:12encontrados. Produção do relatório. Aí é
46:15o final. Construção do resumo expandido
46:18com conclusão e referências.
46:22aqui um autor, eu vou trazer a
46:24referência dele para vocês. Eh, caso ah,
46:27professora, eu tenho dúvidas sobre
46:29metodologia de pesquisa, algumas dúvidas
46:31ainda. Excelente livro aí para auxiliar
46:33vocês, tá? O problema de pesquisa pode
46:37ser apresentado de forma de objetivos,
46:40na forma de objetivos, pois isso
46:42contribui para organizar a investigação
46:46e tornar mais claros os resultados
46:48esperados. O autor destaca que o
46:50problema precisa ser específico, senão
46:52fica, não pode ser um problema amplo,
46:54senão eu fico disperso no trabalho, tem
46:56que ser específico para manter o foco
46:58delimitado e viável, considerando
47:01aspectos como público, local e período
47:03analisado. Além disso, recomenda que os
47:06objetivos
47:08sejam elaborados com os verbos objetivos
47:11e mensuráveis no infinitivo. Como
47:13identificar o que que seu trabalho
47:15busca? Identificar, descrever, comparar,
47:18avaliar. Note que está no infinitivo,
47:21facilitando a compreensão do que será
47:23desenvolvido na pesquisa.
47:27E acesse, tá? É importante que você
47:29também acessar aqui, ó, modelo de resumo
47:32expandido. Tem um arquivinho lá na
47:33plataforma também, não deixe de acessar.
47:36Cada etapa que vocês clicarem vai ter
47:38vai ter um um modelinho de arquivo que
47:40vocês podem clicar, tá? Não deixem de
47:42acessar.
47:44E resumindo, em resumo, o que o
47:47professor quer, o professor que vai
47:48avaliar vocês, claro, basicamente, que
47:51você escolha um tema ligado à profissão,
47:55que analise esse tema criticamente.
47:57Mostre como ele ajuda na tomada de
47:59decisão. O foco é tomada de decisão. E a
48:03gente trabalhou com alguns exemplos aqui
48:04de tomada de decisão. Relacione teoria e
48:07prática.
48:09Escreva um pequeno trabalho acadêmico
48:11sobre isso.
48:14Vou escolher uma situação da minha área,
48:16analisar como as decisões são tomadas
48:18nela, explicar as vantagens, problemas e
48:21apresentar a minha reflexão.
48:24Basicamente, né, vocês vão fazer em
48:27forma de resumo expandido, mas sempre
48:30com base em autores. Também eu vou
48:32trazer as minhas reflexões, as minhas
48:34percepções, masado também complementando
48:37com a citação de algum autor, seja
48:40indireto, direto,
48:42tá? Lembrando aqui, indireto, eu escrevo
48:44com as minhas próprias palavras, mas
48:45ainda dou os mas mesmo assim dou os
48:47créditos ao autor direto. Escrevo
48:50exatamente o que ele escreveu no livro.
48:53Aí tem as normas ABNT. Cuidado, tá,
48:55pessoal?
48:58Agora, principalmente agora vou falar
48:59dos cuidados.
49:03ser tomados aqui. Primeiro,
49:06como eu falei no começo, né, escolher um
49:08tema relevante. O tema deve ter relação
49:10com a disciplina, precisa ser claro e
49:13específico, deve possuir material para
49:16pesquisa. Eu não vou escolher um tema
49:19que eu não vou conseguir encontrar
49:20material ou que é um tema complicado,
49:23complexo. A ideia não é essa. A ideia é
49:25que vocês melhorem a reflexão de vocês,
49:28a percepção de vocês, eh ajude vocês a
49:31tomar decisões quando vocês forem pro
49:34mercado.
49:36Então, cuidado com com o tema que vocês
49:38vão escolher. Escolhe um tema eh que
49:41vocês vão conseguir trabalhar bastante,
49:43vai ter bastante conteúdo para vocês
49:44desenvolver, tá? Definir bem a pergunta
49:47da pesquisa. A pergunta deve ser
49:49objetiva, não deve ser muito ampla, eh,
49:53precisa orientar todo o trabalho. Então,
49:55assim, eh, qual que é a minha visão
49:56crítica sobre o que que eu vou falar?
50:00Qual que é a pergunta que eu vou
50:01utilizar aqui? Qual que é o meu objetivo
50:03específico?
50:05Meu meu objetivo específico aqui. Três,
50:08utilizar fontes confiáveis. priorize
50:11artigo científico, livro acadêmico,
50:13Google acadêmico,
50:15eh, cielo e evite blog sem autoria. Ah,
50:19mas blog é com autoria. Tem alguns blogs
50:21interessantes com autores assim, eh, que
50:25possuem vasta experiência no mercado. Só
50:27que eu também não vou recomendar para
50:28vocês, mesmo se tiver blog para trabalho
50:33acadêmico é meio complicado.
50:36Informações ser referência. Então,
50:37sempre busquem o quê? artigos
50:38científicos, livros acadêmicos, Google
50:41Acadêmico,
50:43tem o Google Books também,
50:46Cielo,
50:48tá?
50:51Evitar plágio, isso aqui é principal.
50:53Não copie textos da internet, utilize
50:55citações corretamente, conforme a BNT.
50:58Vou citar o autor,
51:00verifico. E quando eu citar também ele,
51:02eu verifico se eu coloquei, se eu dei os
51:04créditos da obra dele lá na referência.
51:07Não adianta. [limpando a garganta]
51:08Eu só segundo autor tal disse isso, isso
51:12isso. Daí depois eu não coloco a obra
51:14dele lá em referências ou o artigo. Não
51:16adianta, eu preciso. Terminei
51:19[limpando a garganta] o trabalho, eu vou
51:20conferir, vou bater as citações que
51:23estão no texto, no desenvolvimento, e
51:24vejo se tá batendo com a referência.
51:26Então, toma cuidado com isso.
51:28Escreva com suas próprias palavras,
51:30sempre indique as referências
51:32utilizadas, ou seja, lá no final sempre
51:34colocar a referência bibliográfica, tá?
51:36Ah, professora, eu fiz plágio sem
51:37querer. Sem querer também é plágio, por
51:39exemplo. É um técnico, mas, por exemplo,
51:42eu coloquei eh uma uma citação ali,
51:45falei o autor, mas eu esqueci alguns
51:46dados ali, ficou meio incompleto. Pode
51:49ser considerado plágio, né? Um erro
51:52técnico, né? Ou ou eu não segui as
51:54normas da BNT na hora de citar. É um
51:57erro técnico, mas vai me penalizar.
52:01Cinco. Manter linguagem acadêmica. O
52:04texto deve ser claro, objetivo,
52:06organizado e formal.
52:10Deve ser claro, né? Eh, porque assim,
52:12outras pessoas vão ler. Se vocês
52:13desenvolverem o, a partir do momento que
52:15vocês desenvolverem o texto, peçam para
52:16alguém ler para ver se tá tá tá tá de
52:19fácil entendimento também, que às vezes
52:22a gente escreve, a gente escreve de uma
52:23forma que só a gente entende. Então, é
52:26um projeto, não é para isso, é para
52:27várias pessoas lerem, né? principalmente
52:29professor que vai avaliar vocês, mas se
52:31vocês quiserem compartilhar com outras
52:33pessoas também, então tem que ser de
52:35fácil entendimento. Evite giras,
52:38opiniões sem fundamentação, né? Eu acho,
52:41eu penso que não. Vocês vão trazer a
52:44reflexão de vocês, mas sempre baseado em
52:46referências, tá? Então, evitem.
52:52Seis. Organizar a estrutura do trabalho.
52:55Deve seguir uma sequência lógica, tema,
52:57introdução, eh, análise comentário do
53:00conteúdo, reflexões finais e as
53:03referências.
53:05Sete, relacionar teoria e prática.
53:08Então, o aluno deve conectar autores e
53:10conceitos, interpretar os dados,
53:13apresentar análise crítica e desenvolver
53:15reflexão acadêmica e trazer a teoria e a
53:19prática. Não ficar só muito teórico,
53:20também tem que trazer a questão prática,
53:22tá?
53:26Oito, revisar o trabalho antes da
53:28entrega. Verifique
53:30ortografia, gramática, formatação,
53:34coerência das ideias, normas da
53:36instituição, referências e citações.
53:39Então, a partir do momento que eu
53:40terminei o meu trabalho, eu vou lá fadar
53:42para passar um pente fino ali, vou ver a
53:45ortografia se tá certo, se o texto tá tá
53:48legal paraa leitura, não tá um texto
53:50cansativo.
53:53a gramática, formatação, tá seguindo a
53:55BNT, coerência das ideias, se tá
53:57seguindo uma coerência ou se ele tá meio
53:59desconexo,
54:01normas da instituição e as referências e
54:03citações.
54:05Não fugir do tema durante a escrita.
54:08Mantenha o foco no objetivo. Ah, eu tô
54:10perdido aqui, tô escrevendo, mas agora
54:12eu acho que eu não consigo mais entender
54:14o que que eu tô escrevendo. Volta no
54:16objetivo. Seu foco é objetivo.
54:19Responda a pergunta de pesquisa. é o que
54:22tá lá na sua pesquisa, o que que você
54:24precisa aplicar, por que você tá fazendo
54:26esse estudo.
54:28Evite informações desnecessárias também,
54:31né? Vou só complementar. Ah, mas não,
54:33não vai complementar porque é uma
54:34informação desnecessária. Evite, tá?
54:37Então, dicas aqui pro desenvolvimento de
54:40vocês. E aqui é uma ilustração, né?
54:42Escolha um tema relevante relacionado à
54:45à disciplina, claro e específico, com
54:49material para pesquisa. Defina a
54:51pergunta de pesquisa objetiva, clara,
54:53específica, direcionada ao tema. Utilize
54:56fontes confiáveis, artigos científicos,
54:59livros acadêmicos, Google Acadêmico,
55:01Sielo. Evite o quê? Sites sem
55:04credibilidade, blogs sem autoria,
55:07informações sem referência. Evite o
55:11plágio.
55:12Escreva com suas palavras. Utilize
55:14citações corretamente, conforme as
55:16normas da BNT. indique as referências
55:19utilizadas lá em referências também.
55:20Além de eu citar, eu tenho que indicar a
55:22obra lá em referências.
55:24Mantenha linguagem acadêmica. O texto
55:27deve ser claro, objetivo, formal e
55:30organizado. Evite gírias, opiniões sem
55:33fundamentação, linguagem muito informal,
55:37que eu tô recapitulando, né? Seis.
55:40Organize a estrutura do trabalho. Tema,
55:42introdução, fundamentação teórica,
55:44metodologia, resultados, conclusão e
55:47referências. Relacione teoria e prática.
55:50Isso é importante. Conectar os autores e
55:53conceitos, interpretar os dados,
55:55apresentar análise crítica, desenvolver
55:57reflexão acadêmica. Revise o trabalho
56:00antes da entrega.
56:01Tá tudo bonitinho ali. Ortografia,
56:03gramática, formatação, coerência das
56:06ideias, normas da instituição,
56:08referências e citações. E não fuja do
56:10tema, senão meu meu texto vai ficar
56:14perdido ali, né? Sem conexão, desconexo.
56:17Mantenha o foco no objetivo.
56:20Responda a pergunta de pesquisa, evite
56:23informações desnecessárias.
56:25Então, passo a passo aqui, pesquisar,
56:27analisar, escrever, revisar e finalizar.
56:34E para resumir, o professor trouxe um
56:36mapinha mental aqui para resumir tudo
56:39que a gente abordou hoje.
56:50Muito do que a gente já falou, né? Ah,
56:52professor, tá repetitivo, mas é para
56:54fixar mesmo. Vai ficar repetitivo para
56:56fixar. Escolha do tema. Tema relevante,
57:01que tenha muito conteúdo para
57:03desenvolver.
57:05Pergunta [roncando] de pesquisa e
57:06objetivo. Transforme o tema em uma
57:08pergunta clara. Defina o objetivo geral
57:11do trabalho. Pergunta deve ser objetiva,
57:14específica, relacionada ao tema
57:15escolhido. O resultado: pergunta de
57:18pesquisa e objetivo definidos. O
57:20resultado lá do da escolha do tema, tema
57:23definido e foco do estudo estabelecido.
57:26A revisão da literatura. Muito
57:27importante. Vou separar as referências
57:29que eu vou utilizar. Pesquise autores,
57:31utilize fontes acadêmicas confiáveis,
57:34organize sintetize as informações
57:36encontradas. Resultado, base teórica
57:39construída para fundamentar o estudo. Ou
57:41seja, a minha, eu tô unindo a minha
57:43reflexão com as pesquisas que eu busquei
57:46dos autores.
57:48Metodologia: Defina como a pesquisa será
57:50realizada. A escolha dos métodos: Defina
57:53quem participará da pesquisa. Explique
57:55como os dados serão analisados. Quinto,
57:57análise, interpretação dos resultados.
58:01Resultado, compreensão do problema e
58:03respostas da pesquisa.
58:07Conclusões e aplicação prática.
58:09Apresente as conclusões da pesquisa.
58:12Destaque as contribuições e limitações
58:14do estudo. Proponha soluções ou
58:17melhorias para o problema estudado.
58:20Aplique os conhecimentos na prática
58:23profissional. E os resultados. Primeiro
58:25ali, ó, no análise de interpretação dos
58:27resultados. Qual o resultado?
58:28Compreensão do problema e respostas de
58:30pesquisa.
58:32Resultado
58:33lá em conclusões de aplicação prática,
58:36aplicação do conhecimento e contribuição
58:38para a prática profissional. E a gente
58:40tem as dicas importantes ali, ó. Siga as
58:42normas acadêmicas, use fontes
58:44confiáveis, mantenha o foco nos
58:46objetivos, revise sempre o seu trabalho.
58:49Relacione teoria e prática. Organize seu
58:53tempo e siga o cronograma.
58:55Pesquisar é questionar, analisar,
58:58compreender e transformar realidades.
59:02Então aqui mapinha mental aqui para
59:04ajudar vocês no desenvolvimento do
59:07trabalho de vocês. Então, pessoal, tome
59:09muito cuidado, como eu sempre falo, como
59:12eu falei desde o começo da aula, cuidado
59:14na hora de escolher o o objeto de
59:16estudo,
59:20que que vocês vão utilizar, é a base do
59:22trabalho de vocês. Então agora pro
59:25começo principal é esse, eu escolher o
59:28objeto de estudos, analisar, avaliar se
59:31ele está alinhado com a minha área,
59:34avaliar o quê? Se eu consigo estudar ele
59:37com base em ter uma análise crítica,
59:40pesquisar várias fontes que falem sobre
59:42esse objeto e sobre a análise crítica
59:44que eu tive na minha percepção,
59:47tá? Eu dei uma adiantada aqui, mas a
59:49gente vai falar nas próximas aulas
59:51ainda. A gente na próxima aula a gente
59:53vai falar ainda sobre a unidade um aqui.
59:55Foi o professor adiantou para vocês, tá?
59:59Então não deixem de ter esse cuidado,
1:00:03tá?
1:00:07E aqui, pessoal, compartilho as
1:00:08referências com vocês. Ah, professor,
1:00:10faltou aquela referência, né, do
1:00:13da metodologia de pesquisa aqui, ó, Gil,
1:00:16tá? Antônio Carlos Gil. como elaborar
1:00:18projetos de pesquisa, tá? Tá, tem lá em
1:00:21minha biblioteca.
1:00:23E a nossa aula foi toda com base no no
1:00:27na nossa
1:00:28na nossa plataforma, né? Então, outra
1:00:31questão importante aqui, acessem a
1:00:33plataforma, todo o conteúdo que tá
1:00:34disponível na plataforma de vocês, tá?
1:00:38Acessem lá, analisem, vocês vão tirar de
1:00:41letra, né? Porque como como a gente
1:00:44abordou de forma resumida ali o que que
1:00:47era para para fazer no trabalho, vocês
1:00:49vão estudar um determinado objeto, vão
1:00:52ter a visão crítica e trazer uma solução
1:00:54inovadora, né? Não é um um bicho de sete
1:00:57cabeças, tá? Vocês vão tirar de letra,
1:00:59tenho certeza disso, tá?
1:01:02E é isso, pessoal. Finalizamos a nossa
1:01:04aula de hoje. Encontro vocês na nossa no
1:01:07eh nos encontramos, né, na próxima aula.
1:01:10Eh, deixo essa gravação aqui para vocês
1:01:12por conta do do nosso feriado. Finalizo
1:01:15aqui e muito obrigado, tá, pessoal?
1:01:19Contem aí conosco. Abraço a todos.
1:01:28Encerrar a gravação aqui.

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