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Audio Reunión 22 Septiembre 2026 IDETP — Transcript

by AguilMania · 7,340 words · 1,142 segments · language en · Watch on YouTube

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0:00Perdona, la falta de se podía evitar.
0:02Eh, con el tema del cambio, puede que
0:06sea delicado en el tema de que de pronto
0:08haya que
0:10sabes que el tema del cambio para Jacob,
0:12es más ya está llorando.
0:14Anoche estaba llorando porque el otro
0:15año el profesor Osvaldo no va a ser su
0:17coordinador.
0:19Seguir la dirección
0:22por todo el proceso de Jacobo solamente,
0:23o sea, tenemos que mirar todas las
0:24cosas. Sacha es una niña que ha sido
0:26afectada en la situación porque los dos
0:27han estado allí, tenemos que protegerla.
0:29hablamos de protección de igual manera
0:32Ronald también, o sea, dejarla allí
0:34también con estas circunstancias a él
0:35también. Entonces por eso pues pensamos
0:37y de hecho una vez usted no haya dicho,
0:38"Muévame a Jacobo que nosotros no
0:39tenemos ningún problema."
0:44Andaron también acá. Ella es la de
0:45inclusión que va a estar con nosotros
0:46dos días a la semana. Yo le comenté eso
0:49a la psicóloga después de que usted, a
0:50mí me había parecido, yo le comenté a la
0:53psicóloga y ella fue la que me comentó
0:55con un golpe fuerte para Jacobo.
0:57Eso se determinó cuando estaba el
0:58profesor Alex, o sea, eso fue un tema.
0:59No, no, eso fue el año, este año que
1:01hubo un problema con él, que maltrató
1:03también a alguien fuertemente, no
1:04recuerdo, debe estar el caso, y
1:07determinamos de que de que usted me
1:09pidieron fue usted reitera usted reitera
1:11el tema que él maltrató, que él
1:12maltrató, que él maltrató. Claro, porque
1:13aquí está, o sea, yaella vino acá
1:16hicimos todas las veces ese caso de que
1:19se iba a cambiar era cuando el profesor
1:20Alex estaba que se había terminado en
1:22cuarto y este año, ¿cuándo fue? Cuando
1:24vino la mamá de Sacha se conversó el
1:26tema de que, hombre, que la profeta
1:28Tiana se
1:31se auto, espérate, se autodijo. Bueno,
1:33si ustedes quieren, como yo soy una
1:35persona con carácter y tengo pues
1:37disciplina, yo puedo recibir a Jacobo
1:39para ser su directora, o sea, y
1:40cambiarle a la profesora Eliana.
1:42Era la profesora
1:44porque la profesora Margarita no es
1:47como debe de ser.
1:48Era por la profe
1:49y al llegarle la profe Eliana, las cosas
1:51se normalizaron. Él quería estar lejos
1:53de la profesora Margarita porque la
1:54profesora Margarita no prestaba atención
1:56y no hacía las cosas como cuando estuvo
1:58con el profesor Reinaldo. Al llegar
2:00Eliana las cosas cambiaron.
2:01De hecho, Jacobo empezó con las tarjetas
2:03porque la profesora Margarita no lo
2:04escuchaba. Entonces,
2:06entonces fue cuando la profesora
2:09que yo lo voy a escuchar cada vez que me
2:10dé la caja, porque los niños de mi salón
2:13son más ordenados que los niños del
2:14quinto A. No fue por agresión.
2:17Acuérdense cuando cuando Jacobo explotó
2:19en esa ocasión es porque el niño Luis lo
2:21estaba molestando en reiteradas
2:22ocasiones. Dijo que iba a sacar los
2:24ojos. Aquí está Luis dijo que iba a
2:26sacar los ojos. Explotó ese día que le
2:27que le dijo eso. Eso fue eso fue
2:30resultado a otro niño. Pero con Luis
2:32todo se solucionó. Se habló con Luis, se
2:34trabajó con Luis y no ha pasado más
2:35nada. Ahora el tema viene.
2:38Ajá. Entonces no fue porque Jacobo fue
2:40agresivo, no fue por nada de eso, era
2:41porque Jacobo no se sentía escuchado por
2:43la profesora Margarita que se utilizaron
2:46las tarjetas. quitarle quitarle a
2:48quitarle aana
2:50ha sido
2:51que ha sido el cambio en abril en abril.
2:53Bueno, vamos a revisar cada situación de
2:55este año nada más.
2:57La profesora Liana ha sido una ayuda
2:59enorme para mí, para Jacobo. Grande,
3:01grande, grande. Y él está diciendo la
3:04profesora Liana, me encanta esa
3:05profesora, mamá me escucha. Es más, la
3:08profesora capacita a los niños cuando
3:09pasó el problema. La digamos que la
3:12única que se puso el la camisa y hizo la
3:15la fuerza fue la profesora Eliana que
3:17empezó a decir, "Mira, aquí los niños no
3:19deben tener grupos de WhatsApp, los
3:20niños no deben tener novia."
3:21Eliana Margarita
3:22Eliana,
3:23la que está ahora ella se puso de ser la
3:25hermana
3:26se puso el
3:27Desde que llegó Eliana las cosas
3:29cambiaron al 100%.
3:30Imagínate que la profesora Liana les
3:31explicó a todo el salón, hizo de todo.
3:34Esa profesora me está prestando
3:35atención. Entonces, ahora viene el
3:37choque. Ahora te vamos a quitar a la
3:38profesora Eliana. O sea, es otro castigo
3:41más.
3:41Como le digo, Jacob anoche estaba
3:43llorando porque el otro año no va a
3:44estar el profesor Osvaldo, porque el
3:46otro año no va a llegar aquí a la
3:47oficina. De hecho, me dijo y no voy a
3:50[risas]
3:50Bueno, nosotros hacemos listo, hagamos
3:52algo. Mira lo que usted está diciendo.
3:53Reera el tema de la agresión y dice, "Yo
3:55no sé, ustedes tienen que ver cómo lo
3:56hacen." Listo.
3:57Okay.
3:58Yo voy, yo voy. Mire, vamos a solicitar
4:01no han han dejado terminar
4:03están siempre con la perspectiva de las
4:05cosas y no esperan. Es que usted,
4:07profesora, yo veo una cosa que cuando
4:08usted está hablando sola con nosotros es
4:10una y cuando el profesor aparece
4:11entonces usted se comporta de una forma
4:13diferente y él me está preocupando.
4:14Normal, ya sabe lo que yo voy a decir.
4:15Usted me está diciendo de que no,
4:17ustedes tienen que ver cómo hacen.
4:19Nosotros vamos a ver cómo hacemos. Yo le
4:21dije que iba a hablar en la Secretaría
4:23de Educación porque usted dice que Mont
4:24le contestan. Yo voy a solicitar un
4:25acompañamiento el conducto regular.
4:27¿Cuándo regular? La doctora Chávez. Ella
4:30es la que maneja todo el tema de
4:32educación especial en convenio con el
4:35CODEC.
4:36Ahora tenemos universidad atláctico, la
4:38practicante de la licenciatura en
4:40educación especial con dos niñas, ¿no?
4:42Dos
4:43pueden ir como las 4.
4:45Ajá. Se la tiene.
4:46Bueno, entonces esperamos las 4. En
4:48contexto de acuerdo a lo que hablamos el
4:50día que fue el jueves, jueves, miércoles
4:54y no había actividades académicas.
4:56Jacob.
4:57Exactamente. Entonces, eh conversamos
4:59que había un conducto regular que
5:01habíamos comenzado a hacer con Jacobo a
5:02través de la Secretaría de Educación,
5:04pero que no hab contestado. Eso fue
5:06quedó claro ahí que no parece ser que no
5:08había habido respuesta de allá de
5:09secretaría. Después que usted tenato
5:11conmigo hableng con la doctora Joana
5:12Chávez que es la encargada y la que nos
5:14ha apoyado por apoyo de secretaría acá
5:17con el tema de educación inclusiva.
5:19¿Qué me dice ella? Profe, remítanme el
5:21caso a mí particularmente y no lo dejen
5:24abierto el SAC. de abierto el s de
5:25pronto no lo remiten al goment lo mandan
5:28y documéntenme los casos
5:30particularmente para tomarenda, pero no
5:32solamente el caso este de de Jacobo,
5:34sino que hay otro caso otro niño también
5:37guardar ya no lo mencionamos acá también
5:39está para activarle allá porque los papá
5:40est un poco descuidado, no es el caso de
5:42ustedes ustedes están muy presentes en
5:44apoyo a Cob. Aquí un poco es la dinámica
5:46que se está a en el salón de clases con
5:48dos compañeritos con Sha Sasha y
5:50y Rona
5:51y Rona. Exactamente. Lo importante aquí
5:53ustedes tambén como papá porque lo que
5:55ha mostrado la señora está haciendo
5:56sedimiento. Usted nos traba como que
5:58unas fichitas que va llenando para ir
6:00haciendo regularización allá en la casa.
6:02Excelente, nosotros también fue admirado
6:03por la EPS, la psicóloga de la EPS o
6:05personal especializad porque ustedes
6:07como papás están haciendo apoyo y
6:08acompañamiento. Lo importante aquí eso.
6:10Lo importante es que ojo, ahí sí hay que
6:12prestar cuidado la agresividad porque yo
6:14les digo a ustedes como siempre le digo
6:16a los papás ningún papá manda aquí al
6:17niño para que se lo agreda, aunque sea
6:19el niño especial, aunque sea el niño
6:21tenga la condición que sea siempre y
6:22debe respetar al otro y tratar de usar
6:24los conductores regulares son
6:26combinación. Me permite la pal me me
6:29permite la palabra señora lo
6:32documentamos el caso, lo mandamos porque
6:34ustedes tampoco vayan a lo importante
6:35aquí que ustedes entiendan primero que
6:37hay que adotar los conductos regulares,
6:39el debido proceso que dice la norma para
6:41que se den en las etapas que debe darse,
6:43¿verdad? Si nosotros acá le conducimos
6:45hacia la doctora Joana es ideal que
6:47ustedes vayan donde doctora usted yo voy
6:49para donde el doctor X el doctor X pero
6:52nosotros en lo que tenemos documentado
6:53como por ello y en nuestro deber ser del
6:55conducto regular por donde debe comenzar
6:57el proceso es secretaría de educación el
6:59departamento de inclusión un personal
7:01que tiene el departamento de inclusión y
7:03que tiene el apoyo con Codetec es la
7:05empresa también que está contratada por
7:07la secretaría y la alcaldía para el tema
7:09de educación inclusiva. Entonces, aquí
7:10tenemos al doctor, el profe Manuel
7:12Sarmiento que también apoya. Van a ir
7:14unos niños a poder la semana de
7:16desarrollo de octubre. Teng unos niños
7:18que no están en el caso de ustedes están
7:19avanzados, están focalizados, están
7:21valorados ya por la IPS, estos tres,
7:23cuatro niños no están valorados.
7:24Entonces va a desarrollar esa parte
7:27médica. Ya lo tiene citado, ya está con
7:30una fecha de tiempo para ver allá.
7:31Entonces, pero es el conducto. Por eso
7:32le digo del deber ser. Ya si usted ve
7:35que no hay ningún resolución de casos,
7:37la situación no se está manejando de de
7:39ser legal, porque también el señor
7:40Donado, señora, uno quiere de una forma,
7:42pero también hay formas legales que es
7:44el debido proceso, es como se debe
7:46dirigenciar las cosas. Nosotros estamos
7:48haciendo el debido proceso dentro de lo
7:50que nos establece la secretaría para que
7:52ustedes como papás tengan también eh eco
7:54y vo y voto en su desarrollo del niño
7:56como tal en su proceso formativo. Lo
7:58importante es que estamos tomando ahora
8:00decisiones de reubicarlo de espacios
8:02escolares para evitar también de pronto
8:03que se haya un rose como un cuerpo un
8:05niño y que no vaya a haber
8:06complicaciones. Sabemos que el año
8:08escolar está terminando, viene una etapa
8:09nueva para si es promovido porque
8:12problema ya en su tema de desarrollo
8:14académico, no todo avanzado. Entonces
8:15ahí no hay problema. Por eso viene la
8:17etapa de secundaria, es un ciclo nuevo,
8:19necesita un poquito más de acompañ
8:21porque son ya nueve maestros distintos,
8:23son nueve áreas obligatorias
8:24fundamentales que tiene la ley eh 115 en
8:26el artículo 23 y va a haber nueve
8:28provisores diferentes.
8:29Profe, yo quisiera saber si ustedes
8:30tuvieron eh en cuenta la condición de
8:32Jacobo para hacerle ese cambio. No están
8:34de acuerdo con el cambio. Me están
8:36diciendo porque no saben cómo lo vamos.
8:37Vamos, vamos aquí a a en un momento.
8:39Déjame hablar para que no contesto las
8:41cosas primero ellos. Ahora escuche lo
8:44que lo que le
8:46de curso en función de la
8:48Vamos aquí a a a echarnos un poquito
8:50para atrás. En un momento eh la
8:52profesora Tatiana nos abrió como el
8:54espacio de poder cambiarlo de salón. Eso
8:56fue hace varios meses. Pero, ¿por qué
8:58pasó eso? Ahora le voy a a colocar en
9:01contexto por qué pasó eso. Eh, la
9:02profesora Margarita es una profesora,
9:04digamos, sí, cariñosa, pero muy calmada
9:07en el hecho de que Jacobo en reiteradas
9:09ocasiones le daba quejas, le daba quejas
9:13y la profesora Margarita pasaba en alto
9:15las cosas. Entonces, ¿qué pasaba con
9:17eso? Que venían los desenlaces, que son
9:19los que unos no querían. ¿Qué pasó?
9:21Pasamos a la tarjetica, la tarjeta pasa
9:24gracias a la profesora Margarita que de
9:25pronto no escuchaba y necesitamos que
9:27escuche los profesores y que pongan una
9:29firma ahí y se hizo la tarjeta porque la
9:31profesora Jeno
9:34que Jacobo tenía una condición y dijo,
9:36como no es conveniente hacerlo así este
9:38año enseguida así, entonces vamos a
9:39hacerlo el otro año. Listo. Entonces
9:40nosotros nunca dijimos que no. Listo.
9:42Bueno, el otro año ahí miramos porque
9:43igual va a ser el cambio que
9:442025,
9:45¿no? El otro año 17.
9:48Eso todo esto que le estoy diciendo fue
9:50este mismo año. Entonces, listo, ¿no?
9:52Entonces con la profesora Tatiana iría
9:54el otro año. Ya va a ser el cambio de
9:55curso, va a ser el cambio también la
9:57transición, pero llegó la profesora
9:59Eliana. Con la profesora Eliana todas
10:01esas barreras que tenía Jacobo se
10:03calmaron, se quitaron y se mejoraron.
10:05Como les digo, en esa ocasión o varias
10:07ocasiones, la profesora se ha puesto en
10:09chaleco con Jacobo y ha capacitado a
10:11todos los niños del salón la primera vez
10:13que pasó con el tema del grupo que a
10:15Ronald ahí no estuvo metido Jacobo en
10:17ese problema, sino Ronald con los demás
10:19niños del salón. Ella capacitó a los
10:21niños diciendo que los niños todavía no
10:23deberían tener grupos de WhatsApp. Eso
10:25fue cuando Ronald se pidió que lo
10:26sacaron, que le decían, "Sáquelos de
10:28este grupo de WhatsApp." Y Ronald se
10:29puso mal y la mamá vino a poner las
10:31quejas. Esa fue la primera vez. no tenía
10:33nada que ver con Jacobo. La segunda fue
10:34cuando Ronald hizo la los dibujos de
10:36sexo de Sache y Jacobo. Entonces, la
10:39profesora volvió a hacer una
10:40capacitación. Ella me comentó, "Vea, yo
10:41estoy capacitando a los niños." Y Jacobo
10:43llegó muy contento. Imagínate que la
10:44profesora me escuchó y la profesora eh
10:47nos enseñó que los niños no hay que
10:49tener novios todavía y que esos temas se
10:51quedan quietos. Ahora ustedes van a
10:53cambiar eso que Jacobo había adoptado
10:56como algo una mejora a todo lo que él
10:59decía. No me escucha, no me escucha. La
11:01profesora me escuchó por fin.
11:03Eh, el la última, o sea, anterior a
11:07esta, la última llamada de atención que
11:09hubo con respecto a Jacobo no fue porque
11:11Jacobo fue agresivo. Ronald machucó a
11:14Jacobo y pasó ya de cosas de dibujitos a
11:17correrlo con una silla y le machucó los
11:19dedos. Y yo llegué acá, yo le había
11:20dicho, "Profesora, yo no me quito en
11:22esos problemas. Voy a esperar que Jacobo
11:23y usted solucione eso." Pero ya pasamos
11:25a la parte física. Ahora sí entramos
11:28aquí el papá y yo, porque me entraron
11:30por la parte física de Jacobo. Rodonal
11:32machucó a Jacobo. Entonces eso y a
11:34Jacobo le dio y no explotó. Le dijo un
11:36poco de cosas más no explotó porque son
11:38las recomendaciones de que le ha dado la
11:40psicóloga en todo este tiempo. ¿Qué
11:41pasa? Los cambios para Jacobo son muy
11:43fuertes. ¿En qué sentido? La psicóloga
11:45la está tratando a él hasta con el tema
11:46de suicidio y anoche volvió con el tema
11:49del suicidio.
11:51¿Ustedes creen conveniente darle las
11:53noticias a hoy de eso? Yo digo que no,
11:55pero bueno, otra cosa, le explico algo.
11:58Este, se me fue la paloma en el momento.
12:01Eh,
12:04lo que sí noto es la agilidad para hacer
12:07eh el comité a pesar de las diferentes
12:10actividades extracurriculares que
12:11tenían, o sea, siento que se afanaron y
12:13de manera afanosa puede tomar, ¿no? que
12:15la hicieron ahora
12:18se ha aplazado cuatro veces
12:19por eso, o sea, se ha venido aplazando y
12:21ahora con este tema
12:23pues tomaron el tema. Listo,
12:25vamos a hacer una cosa.
12:27Yo siento, yo siento o sea, espérate
12:29ahí, espérate ahí, paso el clase. El día
12:31de la fiesta no celebró,
12:34pues el lunes le tocó salirse, no dio
12:36clase. Martes, miércoles y la fiesta y
12:39la fiesta o no pudo venir. No vino.
12:41¿Para qué iba a venir ya? No, no le
12:43quitaron la posibilidad de compartir.
12:46Ya se está dando cuenta todo lo que
12:47Jacobo está cogiendo o o llevándose la
12:51responsabilidad de todo esto. Jacobo, ni
12:53si ni ustedes, ni los papás ni ningún
12:55otro niño, sino Jacobo. Todo, todo es
12:57Jacobo. Anoche me está diciendo mamá, yo
12:59me quiero morir.
12:59Pero porque ustedes dicen que es Jacob.
13:01Si nosotros hablamos del tema de usted,
13:02nosotros tenemos niños que vienen a
13:03alternarse aquí y y viene nada más dos
13:06días a la semana. Imagínese, o sea, más
13:08pequeño que usted, o sea, nosotros
13:09hacemos con cada uno lo que corresponde.
13:11Era otra opción que me habían comentado.
13:13Deja porque es su hijo, pero igual
13:14tenido
13:16siento bien. Deja que el señor tome la
13:17medida de que él creo por eso le estoy
13:19diciendo aquí no estamos perdiendo el
13:22tiempo. Este programa incluso yo lo que
13:23hago defender a estos niños como
13:26mira lo que me acaba de decir con Sacha
13:28no podemos hacer nada porque Sacha no
13:29tiene culpa de nada. O sea, que
13:31o sea que si tiene la culpa.
13:33Ellos dos han tenido unas diferencias y
13:35una rivalidad los dos por las
13:37circunstancias que ustedes mismos han
13:38contado.
13:38O sea, que fue malo contarle. No, no,
13:41prácticamente porque está asumiendo las
13:43consecuencias,
13:44¿no? O sea, ¿por qué moverla ella? O
13:45sea, ¿por qué considera usted que voy a
13:46mover a mover a nadie? No se debía, o
13:49sea, si esto no podemos evitar
13:53si esto se evitaba no había que mover a
13:55nadie. Si todo esto se si hubieran a
13:58Ronald ni a Jacobo ni a nadie debía
13:59moverse de
14:00Pasó un tiempo largo donde las cosas
14:01estaban calmadas y tranquilas.
14:03Aparentemente, aparentemente de allá,
14:06pero profesora Diana sí recibió, profe,
14:08aléjame a Ronald. Ellos están lejos. Si
14:10yo entré hoy al salón, de hecho yo entré
14:11ahora mismo. El problema no es el salón.
14:14El día que pasó eso estaba Jacob estaba
14:16al lado de Ronaldo. En en la silla, si
14:18estaba al lado. ¿Qué pasó? Yo le digo,
14:20"Profesora Eliana, ponga a Jacobo lejos
14:22de entonces si se da cuenta, hoy entró
14:24están alejados." ¿Por qué? Porque yo
14:25estoy diciéndole algo a la profesora
14:26Eliana y ella está captando enseguida y
14:28está haciendo las cosas. Pero allá, pero
14:30no solamente es allá, es acá, es en la
14:32casa, es en todas partes que había que
14:33trabajar. Y esta parte de aquí se quedó
14:35quieta.
14:36Mientras otras partes estaban
14:37trabajando, esta se quedaba. Totalmente
14:39y ahí es donde está la falla,
14:40pero no se puede aceptar. Mire, aquí
14:42entran las situaciones cuando se
14:43presentan ya la circunstancia, porque
14:44aquí no solamente tengo a Jacobo, tengo
14:45una cantidad de si no está pasando nada,
14:47yo no voy a estar de prontoizando Jacobo
14:50llamándole porque no está pasando nada.
14:52Yo cada vez que él me pasa una situación
14:53yo la la espera. Pero yo aquí no se
14:56hace, o sea, que tener en cuenta que
14:58aquí no se hace tratamiento, aquí se
15:00hace seguimiento y eso tiene que tenerlo
15:02claro. El tratamiento lo hace Jacobo en
15:04su FS
15:06allá. Nosotros aquí hacemos solamente
15:07seguimiento. Cada vez que pr una
15:08situación eh hacemos esto que estamos
15:10haciendo. ¿Por qué? entre nuevamente
15:12proceso, no haya pasado nada, todo
15:13estaba tranquilo, nuevamente me pasa el
15:15caso, lo miro la situación y eso es lo
15:16que se le está dando pie a la situación
15:17que está pasando.
15:18Puedo decir, estaba tranquilo según
15:20parece porque a la profesora Eliana se
15:22le No, no, no porque a la profesora
15:23Eliana se le comunicaba inmediato qué
15:25pasaba en cada recreo y se le solicitó
15:27encarecidamente a usted que le diera
15:30manejo, como yo le digo, una charla
15:32semanal, hablar con los muchachos, ¿cómo
15:33están? ¿Cómo han estado? Cálmense,
15:35cuidado. Oh, respété. ¿Qué tal? Y no sab
15:39que usted no es pendiente y entonces
15:40ahora me dice que sí. Entonces yo no la
15:41entiendo. Por eso le digo Lady que sí se
15:43hace. Está eh eh comentándoles todo.
15:46Profe, mira, usted tiene 50,000 alumnos.
15:49Ya concluyamos. Listo, lo que va a
15:50concluir y dem paso. Mire que la vez
15:52pasada nos echaron porque había más
15:53alumnos por atender por hacer todo ese
15:55proceso de charlas también. O sea, yo me
15:56entiendo, o sea, le dimos el espacio que
15:59no no porque se tenía que ir a atender a
16:00las otras mamás que no sé qué la mamá de
16:01fulana situación que se hace aquí se
16:03hace la psicoeducación
16:05una charla se hace.
16:07Yo quiero que en el acta también diga
16:08algo de lo que dice porque siempre queda
16:09la parte que dicen ustedes y nunca la
16:11que
16:12siempre un
16:14yo necesito que Jacobo ha tenido ideas
16:18suicidas que se ha trabajado y que este
16:20cambio podía perjudicarlo a él. Pero la
16:22diad en cuanto a qué, o sea, usted al
16:25colegio cada vez que le lo sacan le da
16:28eso
16:31cada vez que lo lo que no viene a clases
16:34una medida formativa.
16:36Yo lo que sí digo es
16:40ustedes ustedes se les ha informado y él
16:42lo ha informado y él ha pedido que lo
16:43escuchen y no lo están escuchando. Y hoy
16:46este cambio es castigo. Yo le dije a
16:48Jacobo ese día, le dije, "Te van a
16:50suspender
16:51para que, o sea, cálmate y piensa, para
16:55que sientas, para que veas que eso pasa,
16:57manera." No, porque él lo ha expresado
16:59en diferentes ocasiones, porque cuando a
17:01él se le explicó,
17:02cuando él se le explicó, ¿no? Porque es
17:04que nosotros le explicamos la vez pasada
17:05el cambio con la profesora Tatiana, o
17:08vamos a distancias superiores, pausamos
17:09y vamos a instancias superiores porque
17:12no lo estamos, siento yo que no lo
17:13estamos haciendo bien. Ustedes son
17:15compañeros de trabajo y son
17:16profesionales en lo que hacen y manejan
17:18el tema del colegio. Yo quiero ir a una
17:20instancia superior y es que lo voy a
17:22hacer porque es que
17:25tú estás imaginando cosas. No, no, no,
17:27no. Y está diciendo cosas con la
17:30cuestión del comité como si uno
17:31estuviera persiguiendo contra o sea no
17:34es percibiendo profe. Uno de los casos
17:36que manejamos. La última vez que yo le
17:37dije a él, no le dijera al niño que lo
17:39iban a sacar del colegio. Eso no ayuda.
17:42Que te van a sacar, que te van a votar.
17:44No, yo
17:46estando la manera que se queda aquí.
17:48Ahora, eso es un castigo que se le está
17:50brindando porque hoy tiene la señor
17:52porque tiene a la señana. La señora
17:54Eliana llega. Ustedes no pueden
17:56disponer, o sea, que tiene que ser x, o
17:57sea, porque va a cambiar, tiene que
17:58prepararlo para faltan dos meses.
18:01Es que usted me dice, lo tiene que
18:02preparar, pero ya hoy es el cambio. Que
18:03lo voy a preparar
18:06tiempo de dos, tres meses que vienen
18:07antes de la secundaria, ya va para la
18:09secundaria en dos meses.
18:13Ahora, ¿cómo lo tomar? Hay que esperar a
18:14ver qué piensa que también hay que
18:16escucharlo. O sea, si él considera que
18:17también
18:18la pregunta es, ¿ustedes ya consideraron
18:20la la condición de Jacobo para el
18:22cambio? Ya vieron claro que como estamos
18:24en quinto grado quadroo
18:29con la situación con
18:31por eso les parece bien el cambio.
18:33Tatiana me dijo, déjemelo que yo meo de
18:36de la apoyo no sé manejar manejandoo.
18:39Sí, Tatiana que ella le parece que se lo
18:41pasen a ella que ella había hablado de
18:42esa parte y que ella ella asimila.
18:45Es que eso es lo que les voy a explicar,
18:46eso es lo que le voy a explicar. Pero
18:47ustedes se adelantan a cuando él tenía
18:49problemas con la profesora Tatiana,
18:51tenía muchos problemas con ella porque
18:53la profesora Tatiana es la profesora
18:55Tatiana. Listo, nosotros nos tocó
18:57Jacobo, ve, mira. Y eso fueron semanas
18:59de trabajo para que ahora una relación
19:03y ahora son bien listo. Pero bueno, no
19:06tomen lo que ustedes hagan, me regalan
19:08copia del acta si se puede, si no se
19:10puede entonces público
19:11esa no porque es que la vez pasada,
19:13profe, le solicité y me dijo que no
19:14podía entregarme ningún documento al
19:16colegio.
19:16Yo usted le tengo que pedir los permisos
19:18para poder pasar cualquier cosa. Soy
19:20entiéndame soy una funcionaria más que
19:22yo tengo cualquier movimiento. Él es el
19:24rector. Y es que allá donde dicen, "No,
19:26es que el deber ser el conductor." No,
19:28profe, usted me dijo, "Yo no te puedo
19:29entregar eso."
19:30Yo no puedo hacer eso.
19:32Ah, pero es que no me dio la posibilidad
19:34de preguntarle. Ah, es que fue
19:35diferente. Pero es que usted no usted me
19:37dijo, "No, aquí eso no se te puede dar."
19:39No se te puedo dar porque yo no estoy
19:40autorizada para entregar.
19:41No, pero es que ese capítulo no me lo
19:42dio. Profe, no me [risas] lo dio.
19:43Entonces ahí es donde usted tiene que
19:45decir,
19:46mira, estamos aquí para solucionar el
19:47problema. Estamos aquí para eso, pero no
19:50por esa actitud. Perdón, porque es que
19:51si pasa con esa actitud no vamos a
19:52solucionar nada. José Car las cosas con
19:54Carmos porque aquí estamos
19:57las cosas como
19:58tome la determinación y me regala copia
20:00para yo que se la puedo dar porque lo
20:03veo lo veo prevenido
20:05que vemos es que no siendo solidario
20:08para mejorar
20:10los problemas que él ha tenido con
20:11Ronald no han sido en el salón ciertas
20:14ocasiones se ha tenido en el salón pero
20:15en vacaciones tuvo problemas con todo el
20:17salón y estábamos en vacaciones listo
20:19los problemas se presentan en recreo. Él
20:21le informa a la profeliana, profeliana,
20:23Ronald me está persiguiendo. Profeliana,
20:24Ronald tal cosa. Profeliana, Ronald tal
20:26cosa. Eso se le escribió a la profe
20:28Eliana. Ahí está. La pregunta es, profe
20:30Eliana, ¿usted le ha comunicado eso a la
20:32profe Jenny? Porque mire, la profe Jenny
20:34tiene que ir a un comité de de
20:37convivencia. Y que comité de evaluación,
20:38a un comité de convivencia. Y esa
20:39información es importante que usted se
20:41la expresa a la profesora Jenny. Ah, no,
20:43porque es que eso yo le doy manejo. Yo
20:44hablo con Ronald, le digo, "Ronald, no
20:45te acerques, Ronald, quédate allá en
20:47recreo." Ahora ustedes los pasan a
20:48quinto, sea quinto. Es él, ¿a dónde va a
20:50hacer recreo? Tendrá que hacer recreo
20:51acá y Ronald acá,
20:52¿no? Ronald en todo el colegio y él
20:54encerrado.
20:54Y él encerrado. Eso es lo que estamos.
20:56Entonces, usted me dice que usted está
20:57prevenido.
20:59Y antes y antes no hacía solo con Rona
21:01de recreo aquí en el portón R.
21:04se busca con Rona ese tiempo.
21:07Bueno, entonces
21:10el hecho es en el salón evitarles ese
21:11encuentro diario porque el problema no
21:13es en el salón.
21:14El problema sí es en el salón porque por
21:16eso ustedes son hagamos algo así. Yo soy
21:18prevenido, yo soy analfabeta para
21:20ustedes. Tome la determinación y la que
21:22sabe,
21:23¿no? Miren, nosotros ya nos reunimos,
21:25usted no escuchó.
21:26Nosotros ya nos reunimos los profesores
21:28reunieron, ya tomé la determin
21:30y ellos me dicen, "Pasó esto, pasa lo
21:32otro, o sea, yo tomo todo lo que me
21:33dicen todos los profesores, o sea, no lo
21:34estoy tomando
21:35en el comité de convivencia,
21:36no los profesores aparte es que yo
21:38también me reúno con ellos para trabajar
21:39todos los casos de inclusión todos los
21:40miércoles no lo mismo. Y nadaemos un
21:41caso específico o los casos específicos.
21:44ese tocaba con el equipo dos y tres. Ahí
21:45están todos los casos de segundo,
21:46tercero, cuarto y quinto, no solamente
21:49es el es el de Jacobo. Cuando llegan
21:50Jacobo les comento la situación de lo
21:52que está pasando, ¿no? Dicen, "Bueno,
21:53pasa esto con Rona, pasa esto con lo
21:54otro, pasa. Yo tomo todo lo que ellos me
21:56dicen y consideramos allí también esa
21:58parte." Bueno, es mejor sería el cambio
22:00de pararlos definitivamente a ellos para
22:02ese tipo de cosas y situaciones, o sea,
22:03no se ha hecho algo aritario, no es
22:05porque queremos con un castigo, siempre
22:07buscamos aquí es la mejora de los niños,
22:09no solamente de Jacobo, sino también de
22:11Rona y inclusive de Sacha,
22:12¿verdad? Sí, claro.
22:13Para los tres separarlos por esa
22:14circunstancia. Ahora hay que hay que
22:16manejar las cosas a Jacobo. De pronto
22:18ustedes están diciendo es que Jacob lo
22:19va a ver como algo grave, de pronto le
22:20va a gustar el cambio.
22:22La señora Tatiana dice que ella está
22:23dispuesta, que ella lo recibe, que ella
22:24quiere apoyar a Jacobo. O sea, por eso
22:26mismo lo hacemos. Pásemelo a mí que yo
22:28de Jacobo
22:29nosotros dándole apoyo.
22:32Exactamente.
22:32Por eso sí,
22:33pero cuando yo les digo ustedes van a
22:34ayudar es porque yo sé que ustedes hacen
22:36un buen trabajo en casa, que apoyan a
22:37Jacob y que la transición ya la estamos
22:39haciendo porque ya se les ha hablado. Ya
22:40yo he ido quinto a hablarle la
22:41transición a los niños. de quinto A, de
22:43quinto B, de quinto C, van a pasar a
22:45sexto grado, van a cambiar esto, vamos a
22:47tener esto, tenemos un niño más maduro
22:49que para que manejen los problemas que,
22:50o sea, aquí se está haciendo ya este
22:52proceso, pero no para Jacobo, sino que
22:53se hace general, general para todo.
22:56Entonces ahora Jacobo va en noviembre
22:59con los 85,000 va a a a clausurar con
23:04sus excompañeros de salón, sino con los
23:06nuevos, o sea, con todo,
23:08¿no? Es que no va, no va porque uno se
23:09organiza por sus por sus compañeros, o
23:11sea, uno se organiza con su a, con su b,
23:14con los que ha tenido siempre su
23:15afinidad. O sea,
23:16los cambios, hombre. Vamos a Yo que le
23:18pedí a la profesora Jenny en su momento,
23:20profe, dele manejo, dele manejo, dele
23:22conversa, hable con ellos, dele
23:24conversa, dele conversa, dele conversa
23:26para evitar esto.
23:27Todos los días y yo le pregunté qué
23:29hizo. No, yo tengo mis métodos. Ah,
23:31bueno,
23:31todos los días aquí se dialoga con eso
23:34escrito por eso.
23:35Y aquí viene con Ronald. Todos los días
23:36viene con Ronald. Ah, bueno, entonces yo
23:38sí [risas]
23:39yo sí soy prevenido, digamos.
23:41Ellos no se va aar porque ellos van a
23:43estar en la cancha cultural.
23:45Por eso, por eso, miren, yo yo
23:47honestamente les digo algo. Miren, mi
23:49posición la voy a defender. La de
23:51ustedes la tienen que defender. Hagan el
23:53ata que yo tengo que trabajar. Ustedes
23:55sí están trabajando y están ganando
23:56dinero a pesar de que están discutiendo
23:57conmigo. Entonces, hagan lo que tengan
23:59que hacer porque yo tengo que ir a
24:01ganarme la gasolina de mañana. Entonces,
24:03procedamos y cerremos porque necesit
24:05cuando se le solicitó a ella, "Profe,
24:07mire, colabórenos con esto de bacán,
24:09ayúdenos, mire que el profe está
24:10presentando esto, esto, esto, esto y
24:12esto y esto." Ah, sí, no te preocupes,
24:13nosotros vamos a hacer un comité de
24:15convivencia y ahí empezamos eso y se
24:17toma.
24:18Espere, pero coja, cálmese. Entonces,
24:21listo, profe, una pregunta le dije yo,
24:24cuando el comité se reúna. Sí, nosotros
24:26nos reunimos este lunes, eso hace dos
24:27meses,
24:28¿no?
24:29Bueno, ¿hace cuánto? Pues hace 10 días.
24:31La semana pasada.
24:32La última vez hace 15 días.
24:34Profe, cuando el comité se reúna y tomen
24:37una determinación, ¿usted no la
24:39comunica? Sí, claro. Nosotros nos
24:40tenemos que reunir. Okay. La profe Jenny
24:42llama a la señora por teléfono. Mire
24:45mamita, ¿qué tal ta? Le digo yo, "Ven
24:47acá, solamente quiero una respuesta.
24:49¿Qué se determinó en el comité de
24:51convivencia?" Y llega la señora Jenny y
24:53expresa. No nos hemos podido reunir por
24:55diferentes actos que hemos tenido en el
24:57colegio y por falta de luz. Profe.
24:58Listo. Bien. Okay. Por falta de luz
25:01y por los diferentes eventos que hemos
25:03tenido en el colegio. Okay. Ahora yo
25:05llego
25:07ahí está toda la fecha.
25:08Mere a dónde concluyo lo que le estoy
25:10diciendo que yo vengo el martes a hablar
25:12con ustedes,
25:14el miércoles se da la clase, el jueves
25:16hay fiesta, ustedes el viernes tienen
25:18fiesta y ya se reunieron y concluyeron
25:20todo lo que le van a hacer a todos. Hoy
25:21lunes se vaina, ¿no?
25:23Mire,
25:23o sea, tremendo aguacero. Voy a decir
25:26voy a decir una cosa porque aquí el caso
25:29aquí el caso, aquí el caso más relevante
25:32que se nos estamos riendo no es por
25:33Jacobo,
25:34no es por Jacobo, sino por los casos más
25:35delicados de la mañana. Es que yo no sé
25:38si ustedes piensan que nada más usted
25:40responsabilidad de ella también. No, no,
25:41no, no. Eso no le voy a decir una cosa.
25:43Estamos viendo las cosas de claro para
25:45todo
25:45por eso porque es que ustedes son
25:46profesionales
25:48no también nos equivocamos. Podemos
25:50equivocarnos.
25:51Imagínense, le voy a decir una cosa aquí
25:53ahora.
25:54El problema que ha pasado con Jacobo lo
25:56está trayendo Ronald de su casa y
25:57ustedes no se han dado cuenta el
25:59problema que tiene Ronal. Y me da una
26:00lástima porque Ronal ha sido amiguito de
26:03Jacob.
26:03Y eso es algo que
26:04Pero ustedes no se han dado nosotros no
26:06podemos suponer cosas. No, no, no, no.
26:07Espere, profe. Yo le digo y usted dice
26:10es que yo que le digo a
26:11a ustedes se les validan sean chismosos.
26:13Yo que le digo a Jacobo desde la casa. A
26:15Jacobo le digo, siempre que te
26:17encuentres con el profe Eduo,
26:20abrázalo. Esos son los recuerdos que te
26:22quedan para toda la vida, porque en
26:23algún momento él no va a estar, sea
26:26porque se pensione o sea porque se
26:27muera. Así que penso [risas]
26:29sabe, profe. Ahora
26:32espere. No, no, no es negativo. Es que
26:34es así porque él se leió una abuela y
26:36nosotros lo Mira, mi amor, la condición
26:37de tu abuela. No, no, [risas]
26:39no, profe, si yo le he dicho cualquier
26:41momento puede faltar.
26:43Ey, profe, yo le digo, mi amor, yo
26:44necesito que tú estudies, que tú te
26:46capacites, que te visiones desde ahora,
26:47porque, ¿qué tal, papá al ir en ese
26:49carro tenga un accidente y no estemos?
26:51Mira, mi amor, capacítate, capacítate,
26:53capacítate, eso se lo digo. Las cosas se
26:55preparan, ¿saben para qué las cosas? Yo
26:56le digo porque yo a ella le mandaron el
26:59papá y hoy veníamos hablando de eso
27:01cuando justo tenía la misma edad de
27:03entonces no no se prepara pero se vuelve
27:04consciente de que la vida cambia de uno
27:06en otro millonarios tenían plata,
27:08celebraron ayer el terremoto feo y quedó
27:10sola la trilliza sin nada. Bueno, esa
27:13situación yo digo, abrázalo, pégate al
27:15profe. Veces crees que pasa tantas cosas
27:17a la
27:18es diferente. Listo.
27:20Me dolió que le quitaran a J.
27:23recurso,
27:24¿no? Porque acuérd porque el bloque era
27:26el bloque era tal tal tal y esta vez lo
27:28cambiaron y yo estaba esperando que
27:30llegara J porque yo sabía que iba un
27:32choque.
27:32Yo recuerdo cuando usted cuando estaba
27:34el primerito que ustedes decían que
27:35Kelly que se la iba a dejar sola, que lo
27:37iba a dejar que le iba a pasar que el
27:38segundo piso. Aquí nosotros lo
27:39preparamos porque él estaba uno.
27:42Ustedes no se dieron cuenta del trabajo
27:43que nosotros que hicimos paraos también
27:45nosotros. [risas] Espere usted hablar de
27:49hablar
27:50puede dejar hablar.
27:51Ese proceso no fue fácil. Dice que crean
27:53que hacen todo, que nosotros aquí
27:54hacemos en medio de todo. Aquí tocaba
27:55Jacobo todos los días subirlo allá,
27:56decirle, "Mira, aquí donde vas a
27:57estudiar, este es el espacio, lo lleva
27:59de la mano, uno piso se va a caer, te va
28:01a pasar." Profe, la traducción fue de lo
28:03más porque se iba a caer, no porque no
28:06iba claro que me decía, no mira que
28:07subir por eso
28:08era porque no de pronto no él no iba a
28:10querer subir y no iba a poder dar cl
28:12por lo que sea las escaleras er aquí se
28:14hizo el proceso se subía casi todos los
28:15días a la mano
28:18espic hizo el proceso ustedes tenían
28:20miedo y temor como están teniendo ahora
28:24no pasó nada tranquilamente allá no hubo
28:27inconveniente con Jacobo la precisión
28:28fue de los más ahora mis
28:30cuántos estaron preparándolo Espérate.
28:31¿Cuánto durar? Dale de mesa. Dos meses.
28:34Mes
28:35eso fue lo de ustedes. Ustedes saben qué
28:37hicimos nosotros
28:38colocarl subir y bajar escalera todos
28:40los días durante 10 días.
28:42Ojo lo que dijo la profe Jenny y ahí es
28:43donde usted tiene que evaluar y ver.
28:45Ustedes creen que hacen todo.
28:48Que todo no se puede
28:50hacer algo que no
28:55profe. Me disculpa. Ahí sí me van a
28:57disculpar.
29:00Ahí sí me van a la persona.
29:02No, no, no la psicóloga.
29:05Nosotros somos unas personas integrales.
29:07Profesora, ¿cuántas veces yo le he
29:09agradecido a usted con lo que ha hecho?
29:12Siempre tenas
29:16veces y esto esto no es nada, esto es
29:18para mejorar. Cuántas veces Jacobo llega
29:21nada personale.
29:22Profesora, esto es su cumpleaños. La
29:23profesora Jenny se lo merece porque te
29:25ha aguantado demasiado.
29:27Entonces no puede decir que nosotros
29:28estamos presente todo.
29:31Que está diciendo que nosotros no
29:32tenemos en cuenta el trabajo que usted
29:34eso está papá está diciendo que es un
29:35trabajo de ustedes y que nosotros acá no
29:37hacemos las cosas. Eso no lo está
29:39diciendo el papá. Lo siento. Ahora,
29:42ahora vamos, [risas] vamos a vamos a
29:44este punto.
29:44Está llegando la jornada, profe.
29:47Vamos a este punto. Vamos a este punto,
29:48profe.
29:50Ella lo preparó dos meses. Yo lo
29:52preparé.
29:53Yo lo preparé en Medellín, una escalera
29:55sin varanda.
29:58El primer día no conoció el segundo
29:59piso. El segundo día no conoció el
30:01segundo piso de esa casa. No subió.
30:03Duró 10 días.
30:04La altura.
30:05No,
30:05todavía le tiene miedo a a Es el es
30:08es un tema
30:09es la condición. Es la condición.
30:10Es un tema que es como raro para uno que
30:13es de calle que no sube. Yo subía palo
30:15de mango, palo coco, palo, no sé qué, yo
30:16me montaba, yo me monto un palo de coco
30:17y bajaba el co y lo tiraba, o sea, pero
30:19él
30:20un día voy con él y vamos a subir la
30:21escalera y todo el mundo sube corriendo
30:23y él va no arrastrándose con una
30:25lagartilla
30:26como bebé. Escalera [risas] como bebé.
30:27Tení.
30:27A mí me da risa porque yo o sea yo
30:29espero que él sea ágil, que sea no
30:31subió,
30:32no subió, no subió, no subió. una fobia,
30:34pero a subir, no a que se vaya a caer a
30:36subir. Ojo, de pronto al bajar con la
30:40misma fobia puede que tenga un problema,
30:43pero yo lo trabajamos,
30:45¿no? Gracias a Dios no Eso es por la
30:47condición que él tiene. No sabe no sé si
30:48ustedes se han dado cuenta que hay
30:49adultos que no sube ni baja escaleras.
30:51Una amiga rectora que ya no escalera
30:53eléctrica a todo no se le puede soltar y
30:56en el centro comercial hemos probado
30:57soltarle la mano y pega un grito enorme
30:59que todo el mundo voltea a verlo. Eso es
31:01la condición. Ahora vamos aquí al tema
31:03de la condición. por la condiciones.
31:04Ella lo preparó dos meses para que
31:06pudiera subir y bajar escalera acá más
31:08la lo que nosotros lo preparamos.
31:09Entonces, digamos que él se preparó tres
31:11meses, ustedes le van a cambiar hacer la
31:12transición ahora
31:14porque el niño también espere, o sea,
31:15tengan paciencia para todos, o sea,
31:17miremos a ver la circunstancia, o sea,
31:18si el niño si el niño de pronto ustedes
31:20están diciendo ahora, yo lo que les
31:21quería entender cuando recordarle eso y
31:22que de pronto uno a veces está prevenido
31:24porque uno piensa puede pasarle esto,
31:25puede pasar lo otro, pero qué tal es que
31:27pero espérese, qué tal es que qué tal
31:28que el niño pues un hombre él me ha
31:30dicho a veces yo quiero que me tanquen y
31:31que me quiten ese salón, así me lo ha
31:32gritado a veces
31:33a m me ha dicho
31:35usted sabe que ha dicho que quiere que
31:36[risas]
31:37ahora miren miren el niño el otro año va
31:39va va a tener su transición, o sea, la
31:41va a tener con nueve profesores
31:42diferentes. O sea, si nosotros en este
31:43momento vamos a tenerlo a cambiar, vamos
31:45a cambiarlo, es posible que eso le sirva
31:47desde ya y lo preparemos para ese
31:48cambio. Yo estoy dispuesta a ayudar y
31:50apoyar a Jacobo todos los días si es
31:51caso aquí cada vez que él se sienta o
31:53algo para apoyarlo para que él tenga ese
31:54tres. Así
31:55yo no estoy siempre estado siempre
31:58profe porque le pedí
32:03estamos trabajando de la transición de
32:04Jacob del bachillerato a la transición
32:06de cambio o trabajar desde ahora ese
32:10proceso por el cambio que se va
32:11nosotros también venimos hablando con él
32:12mi amor no tanto eso sino que ahora
32:14tienes que llegar temprano que eso es un
32:16problema
32:16exactamente todo eso, todo eso tiene que
32:18manejarlo
32:20ya yo le he manejado eso los cambios de
32:22el profeo ahora es el profe J y usted
32:24sabe sabe cómo es el profe Jones
32:29le preguntaron un psicólogo o algo.
32:31Bueno, se le pasó a coetes y dicen ellos
32:33ya le van a mandar a las clasificaciones
32:35de todo también, o sea, tiene que
32:36hacerlo,
32:36pero ellos dijeron que sí, que estaba
32:38bien hacerlo. Bueno, eso eso fue lo que
32:40se trató en el comité y hasta ahora está
32:42en el comité estaban quiénes
32:45en el comité quiénes estaban.
32:46En el comité estaba coordinación
32:47académica, perdón, disciplinaria, eh
32:49rector disciplinar y ahora si usted se
32:52estaba metiendo en 40 minutos
32:55en la reunión estuvo presente un
32:57psicólogo
32:57ahí dos y psicólogo. Yo soy psicóloga.
33:00Listo. Del tema de inclusión.
33:01Claro, estamos aquí manejando el tema de
33:03inclusión.
33:03¿Y quién estuvo presente? O sea, el
33:04comité se el comité en el comité se
33:07manejan los casos que tenemos nosotros
33:08en orientación, ¿ya? En orientación.
33:12Ahí lo evalúan como un estudiante, como
33:14todos los estudiantes. Usted como
33:15psicóloga
33:17están los profesores de ética y valores.
33:19Usted usted evalúa como psicóloga del
33:21colegio normal, pero ¿quién lo evalúa?
33:24La situación de él, ¿quién lo evalúa
33:26como psicólogo de bajo su condición?
33:30Aquí tenemos a Manuel Manuel que es de
33:33él estuvo en la reunión. no estuvo en la
33:34reunión, pero se le pasó todas las
33:35especificaciones que se le tiene que
33:36dar.
33:37Se le pasó el caso a él, ya lo tiene.
33:38Que esa persona también diga, mira,
33:40esto, digamos, esto no se debe hacer con
33:42este niño o esto sí se debe hacer.
33:43Sí, usted se le llama le llama. Déjenme
33:45entonces que él pase la pase la ela
33:47también cuando ya se hagan las cosas
33:48también con ellos y ellos pasen el y que
33:51se le hizo el
33:53y este año ya lo actualizaron.
33:55Sí. ¿Cuándo?
33:56O sea, ya yo les paso eso. Está 2026
33:58está actualizado. Lo revisan lo miran.
34:00Si consideran que hay alguna situación
34:01diferente la de acolo, se hacen los
34:03cambios. No, problema académico, no hay
34:06ningún ajuste académico. Lo de momento
34:07es convivencial y ahí no se no se hace
34:09ajuste de PR. Entonces,
34:10no,
34:11o sea, que lo que pasa es que todos los
34:12años a mí me llamaban mamá, vamos a
34:13hacer la la actualización del PR todos
34:15los años. Ale
34:16este, digamos que yo lo hacía enero,
34:18febrero por ahí, en abril se estaba
34:19haciendo.
34:20Bueno, ya eso depende. Lo que pasa es
34:21que nosotros ya todo eso lo hicimos, eso
34:22se se le pasa a los profes, está
34:24actualizado
34:24y ya no se socializa con los padres,
34:26¿no?
34:26Claro que sí, pero estamos esperando que
34:27eh tuvimos inconvenientes con los de
34:29COD, o sea, la niña que venía pues se la
34:31retiraron, no alcanzó a hacerlo. Tenemos
34:33uno nuevo ahora que ya le hizo un grupo,
34:34yo creo que usted traó ese grupo, pidió
34:35una información para nuevamente
34:37actualizar los datos que falten por
34:38alguna cosa y que él los va a llamar en
34:40esta semana para ir socializando los
34:41pies. Ya se le pidió que lo socialice
34:42todos para que todos tengan eso, pero
34:44deo está allí. O sea, no ha habido unos
34:46cambios específicamente

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