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0:05Hola a todos. Hoy vamos a aprender todas
0:07las reglas básicas para crear una
0:09composición caligráfica concursiva
0:11inglesa y en estilo formal. Al igual que
0:14nos pasó al principio, recordemos,
0:16nosotros pasamos de hacer letritas
0:18sueltas a hacer palabras. Entonces ahí
0:20nos encontramos con el principio del
0:22ritmo y tuvimos que aprender a
0:25equilibrar todos los principios
0:26caligráficos de nuestra escritura.
0:29Ahora vamos a trabajar con la
0:31disposición de esas palabras dentro de
0:34una hoja. Bien, vamos a aprender los
0:36principios de los márgenes, cómo
0:38disponen esos espacios, la división de
0:41renglones, los interlineados y también
0:44cómo aportarle recursos a nuestra pieza
0:46para que sea atractiva e interesante.
0:49Edward Johnston, el padre de la
0:51caligrafía, decía, "Nosotros tenemos que
0:54realizar buenas letras y disponerlas
0:58bien." Entonces, esta clase se va a
1:00basar en torno a ese principio. Existen
1:03dos métodos para crear una composición
1:06caligráfica. Uno es por medio del cut
1:09paste o cortipego y el otro es por medio
1:11de la ilustración y transparencia o
1:13soloilustración.
1:15En esta clase y en este taller vamos a
1:17utilizar el método del cortipego porque
1:20es más fácil, ¿sí? Para principiantes es
1:22ideal y es el método más utilizado para
1:26caligrafía, ¿sí? Es el que se utiliza
1:28para los restantes eh repertorios
1:30caligráficos. En nuestro caso, la
1:33cursiva inglesa, la prima flexible, nos
1:35permite poder eh diseñar composiciones
1:38por medio de la ilustración, que es la
1:40segunda imagen que vemos acá. Esa es una
1:42hermosa eh fotografía de Yongen Chan.
1:46Eh, el tema con la ilustración es que es
1:48más difícil, bastante más difícil de
1:50hacer. eh se requiere algunas ya tenés
1:53que tener un muy buen dominio de de la
1:55cursiva y de sus formas como para poder
1:57dibujarlo. Entonces, eh yo prefiero
2:00aplicar esta técnica en el siguiente
2:02taller, que es el de florituras
2:03inglesas, que es un nivel superior que
2:06va a salir mucho más fácil, sin tanta
2:08frustración. Aún así, el método de cut
2:11eh tiene sus ventajas, ¿sí? Y hoy vamos
2:14a ver una vamos a ver el proceso de
2:16creación de una de mis obras donde
2:18apliqué este este método que me me ha
2:21servido mucho. Eh, de hecho es como
2:24mucho más rápido que en el otro caso.
2:27Eh, se aplica mucho también cuando no
2:29tenés tantas florituras. Entonces, en
2:31este taller vamos a estar trabajando con
2:32el cut and paste.
2:35Después yo les voy a enviar a todos un
2:37email donde van a tener unos unas 10
2:40frases cortitas, sencillas, muy fáciles,
2:43que pueden utilizar para el trabajo
2:45final. Por supuesto, cada uno se siente
2:47libre para elegir la la frase que más lo
2:49representa o más quiera escribir. Es
2:51solamente una guía y van a poder
2:53utilizar para el trabajo final.
2:55Entonces, ¿en qué va a coins la tarea,
2:58sí, de esta semana? Ustedes van a
3:00seleccionar un texto, lo van a escribir
3:02y luego van a recortar. Vean ahí en la
3:04imagen tenemos unas tiritas, ¿no?
3:06Recortamos las palabras, hacen un
3:08diseño, me mandan por WhatsApp la foto
3:11de su diseño, lo corregimos y una vez
3:14todo que les doy el okay, lo escriben,
3:17lo pasan a escribir en la hoja y lo
3:19presentan como el trabajo final. No se
3:21preocupen que a lo largo de de la clase
3:24de hoy vamos a estar eh desarrollando un
3:27poco esto, pero básicamente va a
3:28consistir en eso la práctica, la teoría
3:31y la práctica de esta clase. Los animo
3:34realmente a realizar el trabajo final,
3:36ya sea una frase corta, eh, o inclusive
3:40puede ser una tarjetita con un nombre
3:42completo. Si es un texto largo, la
3:44verdad que mucho mejor. Hay mucho más
3:46para trabajar, para poner en práctica,
3:48para corregir, pero de verdad que los
3:50animo porque es una manera de crear una
3:53pieza que englobe todo su trabajo, toda
3:56su dedicación.
3:58Es una manera de plasmar en el papel
4:00todos sus logros, las horas de práctica,
4:02todo lo aprendido en el taller. Sí, es
4:05una muestra de un logro personal. Y ni
4:07hablar si lo podemos compartir, ¿no? O
4:09sea, vieron que uno dice, "Hice un
4:11taller de caligrafía, ¿no?" Y por ahí
4:13alguien te pregunta, "¿Y qué hiciste?
4:15Mostrame algo, ¿no? Entonces, qué lindo
4:17sacar nuestro TP final y que la persona
4:20lo vea y nos diga, "Wow, qué lindo, te
4:22felicito, ¿no? Wow, es es hermoso. Y
4:25siempre los trabajos finales quedan s
4:28superlindos, así que los animo. Yo
4:31siempre digo que eh de los errores se
4:33aprende un montón. Sí. Eh, no pretendan
4:36que el trabajo sea perfecto, perfecto.
4:38Sí, de hecho está bueno equivocarnos
4:40porque ahí donde yo les puedo marcar
4:42cosas y aprendemos mucho más. Eh, de
4:45hecho, si eh tenemos muchos compañeros
4:47que entregan trabajo, aprendemos de los
4:49errores de los demás. Entonces está muy
4:51bueno y hay que aprovechar la
4:52oportunidad más si tenemos una persona
4:54que nos está acompañando y nos está
4:56guiando. Así que realmente los animo a
4:59entregar el trabajo final y que
5:00disfruten el proceso y se queden con ese
5:03hermoso resultado y ese logro que es
5:05completamente eh personal y único. Ahora
5:09me gustaría hablarles un poquito sobre
5:11la bibliografía en la que me basé para
5:13armar esta clase y de mencionar a mi
5:16gran maestra María Elena Fch, que ella
5:18fue la que me enseñó todo lo referente a
5:20la composición de textos específicamente
5:23en la cursiva inglesa. No es lo mismo
5:25cursiva inglesa que por ahí escribieron
5:27gótica o en itálica, por eso es tan
5:28específica eh esta clase. Sí. Otra cosa
5:32que me gustaría aclarar también es que
5:34yo sé que muchas veces eh tengo alumnos
5:37que son eh diseñadores gráficos, ¿sí? y
5:41otros que no no tienen ninguna base,
5:43ningún conocimiento. Eh, obviamente los
5:45diseñadores tienen una base
5:47extraordinaria en todo lo que respecta
5:49al diseño, pero esta clase está pensada
5:52para el que no sabe nada, ni siquiera
5:54sepa cómo pautar un papel y lo vamos a
5:57ver en la clase de hoy. Así que vamos
6:00bien de cero. Sí, les voy a ir brindando
6:02las herramientas de a poquito. Vamos a
6:04ir viendo los principios de a poco y de
6:06manera eh bien detallada. Y también les
6:09voy a mandar en la carpeta de Google
6:10Drive eh unos textos para que se nutran,
6:14se inspiren, eh fortalezcan un poco esa
6:17creatividad y puedan hacer una bonita
6:20pieza con pocos elementos. Así que
6:22bueno, les voy a eh les voy a mostrar
6:25ahora eh unas las imágenes de los
6:27libros, ¿sí? Que utilicé para armar esta
6:30clase. Primero tenemos el libro de
6:33Edward Johnston. Sí, el para la
6:35caligrafía, como les mencioné recién, es
6:37el libro, creo, por excelencia, todo
6:39calígrafo tiene que leer, es el más
6:41representativo en lo que respecta a la
6:43composición de textos dentro del estilo
6:45formal. No solo eso, sino que también
6:48habla sobre eh la ilustración, eh el
6:51decorado, también sobre illuminating,
6:54como dice ahí, que es se refiere a estas
6:56capitales muy decoradas, o sea, es muy
6:58completo, sí aborda muchos temas. Lo
7:02único que tiene este libro es que fue
7:04escrita en 1906. Es un libro muy
7:06viejito, eh, y el inglés es no es muy
7:10ameno. Sí, hay que tener un buen dominio
7:12del inglés. Es un poquito denso a veces.
7:14Yo, la verdad no lo leí todo, como que
7:17apunté a las partes que más me
7:19interesaban, pero de verdad que es un
7:21libro extraordinario. Sí. Y antes de
7:23empezar la clase, vamos a hablar un poco
7:25sobre algunas frases de este libro y
7:27revivir, ¿por qué no?, las sabias
7:29palabras de este gran maestro.
7:31superreomendado.
7:33Eh, el libro se llama Bright and
7:35Illuminating and Detering de Edward
7:37Johnston. Lo pueden encontrar gratuito
7:39en internet, ¿sí? Porque cuando vieron,
7:42cuando ya los libros cumplen una
7:44determinada antigüedad, se pueden leer
7:46de manera gratuita, así que lo pueden
7:49buscar y lo van a poder leer online.
7:51Bien, después tenemos eh un libro en
7:54español y otro en inglés. Sí, el libro
7:57en español es de Christopher Cerhead,
8:00eh, taller de caligrafía, la
8:02introducción definitiva al arte de la
8:03escritura. Vean la palabra definitiva,
8:05yo siempre me río como diciendo, "Esta
8:07es la posta, ¿no? Esta es la verdad de
8:09la de todo. Eh, me me causa gracia, pero
8:12es un libro muy bonito. Eh, estos dos
8:15últimos me los trajeron de Europa, unos
8:18familiares y me encantaron. Están muy
8:21buenos.
8:22El segundo tiene como las hojas
8:24brillosas y muy lindas imágenes. En
8:27cambio, el otro está en inglés, si eso
8:29me lo trajeron de Inglaterra, no lo
8:31encontré en español y pero también
8:34superreomendado. Ahora les voy a mostrar
8:36un poquito el índice de los libros. Los
8:38tengo acá. El otro se llama J Complete
8:41Caligrapher de Maryan Grabenstein.
8:45También está muy lindo. Lo que no me
8:47gusta de ese libro es que tiene una
8:49sección que es tipo Workbook. Y la
8:52verdad horrible, no sirve para nada el
8:54workbook, ahora se los voy a mostrar,
8:56eh, pero todo lo que respecta a la
8:58composición es muy muy completo y está
9:01genial. Así que ahora ahora se los voy a
9:03mostrar. Acá tenemos Sí, taller de
9:06calegrafía. Bien, vean que no es muy no
9:11es muy gordito, pero está muy lindo. A
9:14mí me gustó y el hecho que esté en
9:15español, vamos, chicos, eh, ya me gusta.
9:20Y este es el otro. Sí, complete
9:21calligrapher. Sí, ahí vamos. Este, vean,
9:25es mucho más gordito. Me gusta, pero
9:27¿por qué? Por el workbook. Sí. Entonces,
9:29ocupa un poco más de hojas. ¿Ven? Esto
9:32es el Workbook. Les mencionaba recién,
9:35pero la sección de de cursiva inglesa es
9:38una espanto. Ahora se lo voy a mostrar
9:39en la otra cámara. Este libro está muy
9:41bueno. Toda la parte que es layout, me
9:43encanta. Tenemos, vamos a empezar con
9:45este
9:47taller de caligrafía.
9:49Eh, vamos a ver el el inglés.
9:54Ahí estamos. Tenemos trabajar con color,
9:57citas caligrafiadas, libro manuscrito,
9:59inclusive cómo trazar mapas, ¿sí? Que se
10:02llama cartografía.
10:04Eh, esto no, esto no lo vamos a a
10:06trabajar. Horas efímeras y por encargo.
10:09La visión del creador me encanta. Tiene
10:11un glosario también y las imágenes son
10:14muy bonitas. Acá tenemos trabajar con
10:16color. nos explica un poco cómo eh
10:19mezclar el wash. Eh, la verdad que es
10:22muy lindo. Eh, si lo pueden conseguir
10:25van a van a aprender mucho del mismo.
10:28Acá tenemos la sección de horas eh por
10:30encargo, trabajos de reproducción,
10:33eh también habla un poco sobre e el
10:36trabajo de un calígrafo, ¿sí? Y después
10:39el otro complete caligrapher es como más
10:42completo. Acá tenemos el índice. Bien,
10:46observen, por ejemplo, eh te habla de
10:48los márgenes del layout, ¿no? Que
10:51vendría a ser como el sketch, el diseño,
10:53el cortipeg, ¿sí? Técnicas de textura,
10:56alfabet, diseño de alfabetos, principios
10:59del color. Espectacular. Esto es lo
11:01único que para mí
11:04desperdicio, pero bueno. Eh, ahí tienen
11:07también por si les interesa este libro.
11:08Les voy a mostrar unas imágenes.
11:16Miren acá un poco sobre eh fondos,
11:19diseño de fondos.
11:21Acá ya como más de tipo de ornamentos,
11:25diseños,
11:27sí, algunas imágenes de obras.
11:32Sí, un poco sobre eh historia. Sí, este
11:35sí trae la cursiva.
11:38Bien, diseño psicolón. Y ahora les voy a
11:40mostrar lo que es el Wordbook de la
11:44inglesa. Acá estamos. Miren lo que es
11:46eso. ¿Recuerdan que yo les hablaba de
11:48estos libros que no tiene pautado, no
11:50tiene la el fondo? Bueno, es muy difícil
11:54aprender así. Y de hecho quiero quiero
11:58mostrar lo que son las minúsculas.
12:01Miren lo que son las minúsculas. Es es
12:03miniaturísimo. O sea, miren mi mi dedo
12:06es más chico que mi uña.
12:09¿Cómo voy a escribir? No, así que bueno,
12:12nada, muy lindo el libro, pero la parte
12:14de del Wordbook
12:17no me gusta mucho. Así que bueno, ahí
12:20estamos. Sí, vamos, vamos a arrancar.
12:23Vale,
12:28quiero darle honor a nuestro gran primer
12:31maestro Edward Johnston y él dice lo
12:34siguiente, son eh dos rules, dos reglas
12:37muy bonitas.
12:39Dice,
12:41"Mejor tener algunos trucos hechos con
12:44maestría que el exceso de planificación
12:48mal ejecutada. ¿Qué significa esto?
12:51No se necesita ser un gran calígrafo o
12:55un gran experto para poder crear una
12:58pieza o una obra caligráfica hermosa, es
13:02decir, con conocimientos básicos y
13:04algunos truquitos. Cuando me refiero a
13:06truquitos es algunos pocos
13:08conocimientos, como por ejemplo saber
13:11escribir en cursiva inglesa, ahí ya eh
13:15tenemos la base y después poder hacer
13:17algunas florituras bien ejecutadas,
13:20básicas, sencillas, pero ya con eso
13:22podemos crear una pieza hermosa. Bien,
13:26no necesitamos
13:28eh haber tomado muchos talleres de
13:30floritura, lograr eso que estamos viendo
13:32ahí en en la pantalla que es de Susan
13:35Candingham. Eh, no necesitamos quizás
13:37tener conocimientos en acuarela o otras
13:41artes e o saber ilustrar siquiera.
13:46Eso está muy bueno también porque no se
13:48requiere quizás haberse recibido una
13:50ilustración para poder hacer un lindo
13:52dibujo. Sí. Eh, y la frase sigue
13:55diciendo, a su vez esos trucos deben ser
14:00focos y simples, no hacer muchos a la
14:03vez y de complicada ejecución.
14:06Es decir, supongamos que yo en mi pieza
14:08decido incorporar,
14:11me emociono mucho y y digo, bueno,
14:13quiero cursiva inglesa, florituras, voy
14:16a ilustrar, voy a hacer florales, voy a
14:19hacer florish.
14:21O sea, ¿vieron las aves esas grandes?
14:24Eh, off se llama en español. Sería algo
14:27así como caligrafía libro, mano suelta,
14:29¿no? Eh, guay, hago así toda remoción,
14:32lo pongo todo y queda primero difícil de
14:36hacer y después queda una hora muy
14:38sobrecargada y complicada, ¿no? Siempre
14:41menos es más. Sí, es mejor utilizar
14:46pequeños truquitos que sabemos hacer
14:48bien y hacerlo simple. hacerlo sencillo
14:52y sigue diciendo, "Cada obra debe debe
14:55ser hermosa en algo simple y guardarse
14:59para otras obras, otros trucos e ideas."
15:02Es decir, si yo soy muy buena haciendo
15:05florituras o tengo ganas de hacer un
15:07montón de cosas, no lo pongo todo en una
15:10obra. Selecciono en esta obra destacar
15:13florituras, lo hago. Selecciono en esta
15:16otra obra destacar ilustración o solo un
15:19texto, lo hago. Tengo ganas de hacer e
15:24acuarelas, fondos de acuarelas.
15:26Entonces, hago diferentes piezas con
15:30esos elementos o truquitos eh para
15:33lograr crear algo hermoso. Sí, esa es la
15:36primera regla más importante en mi
15:39opinión y la segunda está relacionada
15:42con eh animarlos. Que dice, "Un
15:45calígrafo no es solo alguien que tiene
15:46letras perfectas,
15:49sino alguien que puede crear bellas
15:51piezas con ellas.
15:54La práctica de hojas y hojas no
15:56desarrollan nuestra creatividad ni
15:58nuestra capacidad de expresión. Es
16:01decir, cuando nosotros lo que hemos
16:03hecho a lo largo de todo este taller,
16:05hemos practicado practicado,
16:08nos vimos muy beneficiados con lo que
16:11conlleva la escritura con respecto a la
16:13psicomotricidad,
16:15a la relajación, un poco como hablábamos
16:17de la tinta china, de esta cuestión del
16:19autoconocimiento,
16:21de tener un tiempo de relax, un momento
16:24de nosotros, para nosotros y de gozo y
16:27de disfrute, lo cual está buenísimo,
16:30Pero si nos quedamos solo en eso, nos
16:32perdemos la oportunidad también de
16:35explorar nuestra creatividad y de poder
16:38expresarnos con ella, porque la
16:40caligrafía es un arte, ¿sí? Es un arte
16:44eh que puede inspirar a los demás, es un
16:46arte que puede eh crear emociones y por
16:50sobre todo, una de las cosas más lindas
16:52de la caligrafía es que podemos
16:54comunicar. tiene eh un idioma inscrito,
16:57o sea, es comunicativo. Yo puedo eh por
17:00ejemplo Happy Mother's Day, feliz día de
17:02la madre, ¿no? No solo estoy creando
17:04esta pieza hermosa visualmente, sino que
17:07también estoy comunicando un mensaje.
17:10Entonces, eh está muy íntimamente
17:12relacionada con lo que digan mi texto o
17:14mi una poesía, eh, o demás. Entonces,
17:18además de poder expresarme en lo que es
17:20el arte plástico eh con los colores y
17:23las pinturas y las cintas y demás, poder
17:26expresarme con palabras.
17:28Entonces, eh sigue diciendo, "El trabajo
17:33de realizar prácticas nos lleva a
17:35afrontar desafíos prácticos." Es decir,
17:39eh todas las correcciones que yo les
17:41hago en las tareas son desafíos
17:43prácticos, ¿no? Eh desafíos donde uno
17:45tiene que mejorar en la forma, en las
17:48contraformas, en el balance y demás,
17:50pero si solos nos fijamos en la
17:52práctica, no nos va a llevar a hacer un
17:54trabajo real que es crear arte. El
17:58diseñar una composición o una pieza
18:01artística nos lleva a otros desafíos.
18:04Entonces, está bueno eh no pensar o
18:07limitarnos en esta cuestión de decir,
18:09"No, porque yo no tengo conocimientos o
18:12no tengo práctica."
18:14No lo haga. No, al contrario, animarnos
18:16a hacerlo algo sencillo, simple, dentro
18:19de mis conocimientos y lo que puede
18:21hacer. puedo crear algo hermoso. Hoy
18:23vamos a ver tips para poder lograrnos
18:26y prepararnos a que nos desafíe también,
18:29a que vamos a encontrar eh
18:33cosas que arreglar, cosas que corregir y
18:36ahí mismo es cuando uno va a aprender.
18:39Por más que yo les dé una un taller de
18:43composición, bueno, por ahí sí, un
18:44taller completo, pero una clase y les dé
18:46todo lo tips así pa pa pa, eh mucho no
18:51sirve si no se lleva a la práctica. Sí.
18:54Entonces, bueno, esos son e dos de las
18:58reglas de Edward Johnston que me
19:00encanta. Y después otra frase que
19:02rescato y me gusta mucho es eh dice,
19:06"Beauty is careful", o sea, la belleza
19:09es cuidado.
19:11Eh, todo lo que son composiciones
19:13formales, que es lo que van a vamos a
19:17van a aprender conmigo con hago esta
19:19aclaración porque también existe la
19:21caligrafía abstracta.
19:24Sí. Eh, en nuestro caso como es formal,
19:28lo que prioriza es la elegibilidad.
19:30tenemos que poder leer lo que estamos
19:33escribiendo. Eso es muy importante.
19:41Empecemos con lo primero, seleccionar el
19:44texto. Cuando nosotros seleccionamos
19:46nuestro texto, sea un texto largo o una
19:50frasecita muy chiquita, podemos
19:53determinar eh estos tipos de párrafos.
19:56Sí, tenemos la centrada hacia la
20:00izquierda, hacia la derecha, asimétrico
20:03y justificado. ¿Sí? Después hay otros
20:06tipos de textos que son los denominados
20:08textos orgánicos. El tema es estos
20:10textos son infinitas las posibilidades.
20:13Yo ahora les voy a dar unos ejemplos,
20:15pero en principio estos son como los más
20:17formales. Sí, obviamente si hacemos eh
20:21caligrafía abstracta nada de esto
20:23existe. Sí, uno escribe vertical como se
20:27como venga, pero en nuestro caso sí
20:29tenemos que tener estas pequeños
20:31alineamientos. Sí. El primer ejemplo, me
20:35voy a voy a checar mi mi carita. Ahí
20:38está. es el texto centrado. Este está
20:41muy bueno para eh frases cortas,
20:43poesías, eh obviamente se puede hacer un
20:46texto largo también es como el
20:48preferido. El texto centrado es hermoso
20:52siempre. Eh, la particularidad que tiene
20:56es nosotros tenemos que hacer una línea
20:59en el medio de nuestra hoja y ubicar el
21:01texto haciendo coincidir cada renglón,
21:05¿sí?,
21:06justo en el medio de esta línea. Por lo
21:08tanto, si yo marco ahí donde tengo el
21:11cursor, si yo marco la línea acá, lo que
21:14yo tenga tanto a la izquierda como hacia
21:16la derecha tiene que tener la misma
21:18medida, lo mismo con todos los demás eh
21:21con todas las demás renglones.
21:24Eso por un lado que puede llegar a ser
21:27un poco difícil, pero yo ahora les voy a
21:29enseñar cómo hacerlo para que no sea tan
21:31complicado. Y la segunda cosa que hay
21:34que tener en cuenta es cómo queda
21:36estructurado mi texto desde el punto de
21:40vista eh de los contornos, que también
21:42es muy importante. Ahora lo vamos a ver.
21:45El segundo texto es alineado hacia la
21:47izquierda.
21:49Este texto es realmente el más fácil
21:52porque es simplemente delimitar un
21:55margen a la izquierda y empezar todas
21:58nuestros renglones en esa línea.
22:01Después, todo lo que suceda en el
22:03extremo derecho no pasa nada. Eh, es así
22:07el diseño. Entonces, no se preocupen si,
22:09por ejemplo, como se ve acá les queda un
22:12renglón eh muy chiquito.
22:16Está bien, ¿no? No se preocupen.
22:18Cualquier cosa, ahora les explico cómo
22:20balanceamos eh esos pequeños huequitos
22:23que pueden ocurrir, pero está bien. Eh
22:25es es así el el texto.
22:28Después tenemos al alineados a la
22:31derecha. Este, la verdad que no es muy
22:34raro de ver. Primero es difícil y
22:36segundo no es tan estético y tan
22:38elegante como quizás las otras opciones,
22:41pero sí es difícil de hacer y yo les
22:43diría que para poder lograrlo hay que
22:46así o sí hacer un proceso de diseño. Es
22:49muy difícil hacerlo a mano alzada.
22:53Eh, después tenemos el asimétrico.
22:56Como verán en la imagen eh de la
22:58izquierda,
23:00todos los renglones empiezan en
23:03diferentes momentos, o sea, en
23:05diferentes alturas o distancias,
23:08¿no? No tienen un margen definido. O
23:11sea, en el caso del centro, el eje
23:13estaba en el medio, en el en el hacia la
23:16izquierda, obviamente hacia la
23:17izquierda, la derecha, la derecha, este
23:19no tiene. Entonces está genial porque yo
23:23puedo empezar donde quiera, obviamente
23:26siempre tratando de conservar una
23:27identidad en el cuerpo del texto,
23:30pero tengo que buscar que ninguno de mis
23:32renglones empiecen alineados en la misma
23:35en la misma línea. Puedo tener
23:37obviamente alguno que justo coincide,
23:40pero bueno. Y lo mismo al final, tampoco
23:43es necesario que terminen en un mismo
23:45lugar, es no pasa nada. Lo lindo del
23:49asimétrico es se usa mucho para textos
23:53con muchos quiebres, es decir, no textos
23:55demasiado hacia la horizontal, sino
23:57hacia la verticalidad. Eso también ya lo
23:59vamos a ver.
24:01Y por último, la justificada.
24:05esta eh obviamente tenemos el texto bien
24:09contenido en dos líneas, izquierda y
24:11derecha. Este es uno de los más
24:14difíciles, la verdad que sí, porque es
24:17realmente complicado lograr que todas
24:20mis frases lleguen al otro extremo y
24:23estén todas alineadas. Entonces
24:25teníamos, habíamos visto recién, ya les
24:28expliqué
24:30el de la izquierda,
24:34tenemos todo el texto, ¿sí? Bien
24:38alineado y obviamente este nos va a
24:40quedar un poquito desigual. Otra
24:43consideración que he escuchado también
24:45es que a veces flexibilizan un poco es
24:48un poco esta línea, o sea, también le
24:50dan como que no esté tan rígida la
24:53línea, sino que tengan como cierto
24:55movimiento para así un poco dialogar con
24:58lo que sucede después. Así que eh si
25:01deciden hacer una línea rígida o no es
25:04eh decisión de de cada de cada artista.
25:06Sí. Otr ejemplos que yo les puedo dar es
25:11no necesariamente tiene que ser eh un
25:16único párrafo. Puedo determinar dos
25:19tipos de ejes. Por ejemplo, tengo uno
25:22acá,
25:24otro acá, tengo dos. Entonces,
25:27desarrollo un un primer párrafo
25:31que sea largo,
25:33uno segundo que sea más pequeño,
25:36un footnotes. El footnote es como nota
25:39del pie. Y puedo aprovechar estos
25:42espacios para hacer eh un pequeño
25:44diseño. Sí, el que quieran. Vamos a
25:47poner un poquito de zoom.
25:49Ahí está. Ahí ahí se ve se ve genial.
25:52Este es un buen lugar, por ejemplo, para
25:54hacer eh algunas cositas en acuarela, eh
25:57un poco de botánica, por ejemplo, o una
26:00ilustración. Si son buenas haciendo una
26:02ilustración, pueden incorporarla en ese
26:04lugar.
26:06Otra técnica, otro ejemplo que les puedo
26:08dar es determinar dos tipos de líneas,
26:11pero que no estén tan separadas entre
26:13sí. Vamos a hacerlo acá. Uno y dos.
26:18Yo puedo hacer un texto,
26:21el otro un poquito corrido.
26:24Sí, puede ser así, puede ser también uno
26:28y uno. Eso está muy interesante. Lo he
26:30visto, queda muy bien. O sea, uno.
26:34Así.
26:37Entonces, vean las posibilidades que
26:38tenemos con este texto hacia la
26:41izquierda. No solamente puede ser el
26:42texto en bloque, sino que puedo
26:44determinar varios ejes dentro de de la
26:48misma hoja, inclusive aprovechar los
26:51espacios para hacer eh algunos diseños.
26:54Por ejemplo, este, en este caso
27:00nos viene genial, no sé, por ejemplo,
27:02hacer un diseño botánico grande,
27:05hermoso.
27:08Sí, justo ahí que acompañe eh el texto.
27:12Siempre estos diseños van a estar
27:14relacionados con lo que dicen las
27:16letras. Siempre
27:18no pueden hablar sobre flores y hacer un
27:21mar, por ejemplo. No, hay que tratar de
27:24siempre que las ilustraciones estén
27:26coincidentes con con lo que se está
27:30escribiendo en el texto. Y ahora les voy
27:32a dar otro ejemplo.
27:34Esto es para inspirarlos
27:37para su obra final. Obviamente
27:42tenemos podemos tener un un diseño acá.
27:46un texto de este lado. Luego el texto lo
27:49podemos dibujar en el otro eje.
27:53Acá hacemos eh otro diseño. Después
27:55podemos hacer un footnote, por ejemplo,
27:58o incorporar otro texto y otro diseño
28:01también. Esa es otra idea que les doy.
28:06Despuesto. Obviamente esto, chicos, acá
28:08es donde empezamos con el tema de la
28:10creatividad,
28:11eh, de ay, qué bueno, me encantó.
28:14Entonces, vamos a hacer esto, vamos a
28:15hacer lo otro, ¿por qué no eh esta forma
28:19o aquella?
28:21Siéntanse eh libres de crear y de
28:24expresarse de la manera que que deseen.
28:27Cuando yo voy a hacer una obra,
28:30obviamente si es por encargo, o no, uno
28:32tiene que hacer lo que lo que te piden.
28:34Es, por ejemplo, que te digan, "Haceme
28:36300 sobres, que ya me pasó y y siempre
28:39te dan un plazo muy pequeño." Entonces,
28:41eh uno ya tiene que tener eh muy en
28:44claro que es un trabajo que es esto
28:47fast, rápido. Eh, entonces uno siempre
28:52tiene que comentarle al cliente estas
28:55cuestiones. Le llaman la la pirámide,
28:58¿no? De tres, que sería ellos quieren
29:01algo rápido, bueno y barato. Y
29:03explicarle que si es rápido, no, si es
29:06bueno no es barato y si es bueno tampoco
29:09rápido. donde tenemos que hacer muchas
29:11obras en poco tiempo y de manera
29:16sistemática.
29:18Entonces, obviamente en ese en ese
29:20aspecto se sacrifica un poco la
29:23creatividad, o sea, nos adaptamos a lo
29:25que pide el cliente
29:28y buscamos que sea sencillo, que sea
29:30fácil, ¿no? Es decir, tenemos un puñado
29:33de florituras o diseños ya establecidos
29:36y los utilizamos. Sí, estamos hablando
29:39ahora de hacer una obra eh quizás por
29:42encargo con un poco más de flexibilidad,
29:44o sea, que el cliente te diga, "Me
29:46encanta lo que hacés, inspirate, hacelo.
29:49Eh, si quiero estos parámetros, pero te
29:52da más libertad." Bueno, obviamente el
29:54justificado, obviamente digo yo,
29:58el texto justificado,
30:05todo tiene que llegar.
30:09hasta la otra línea. Pero si se me
30:12complica, ¿qué hago? Dos tips. Tips
30:15número uno, hacer pequeñas
30:17ornamentaciones. O vieron esas lineitas
30:21sencillas
30:23como esta o esta. Se me fue la línea.
30:30Así unos pequeños adornos. Y acá podemos
30:33hacer una linda floritura, por ejemplo.
30:36Entonces, así logro que el texto me
30:38quede ópticamente eh justificado. Otra
30:42cosa que se solía hacer en la época de
30:44de GRS, ¿no? Del English Brown es, por
30:49ejemplo, termina y eh final felé. Punto.
30:53Ponerle y en el espacio que que quedaba
30:55ponían A, B, C, D, F, G, así hacían. y
31:00en esa época estaba bien. Obviamente
31:02ahora es medio raro, prefiero poner una
31:04linda ilustración o una floritura, pero
31:06bueno, es otro recurso también. Y el
31:10otro tips que les doy para poder llegar
31:13a esa línea es jugar un poco con la
31:16interlet. ¿Qué significa esto?
31:17¿Recuerdan cuando hablamos del ritmo?
31:19Que yo les decía que todo su texto y sus
31:21palabras tenían que tener la misma
31:25distancia equivistante de los gruesos.
31:27Bueno,
31:29si yo veo que el renglón siguiente me va
31:32a crear un espacio o es mucho más
31:34chiquito que el de arriba, lo que tengo
31:36que hacer es aumentar esa interlet, es
31:38decir, separar un poquito más las
31:41letras. Entonces, lo que va a hacer es
31:43que el renglón eh sí, el renglón eh
31:46llegue con con más distancia.
31:50El tema nada, hay que tener cuidado de
31:52que tampoco me quede demasiado separado
31:54y que el ojo lo vea. Tiene que ser algo
31:56sutil. Ahora después yo les voy a
31:57mostrar cómo resolví un texto centrado,
32:01cómo apliqué ese tip y queda rebi. Si yo
32:04se los digo, si no se los digo no se dan
32:06cuenta, pero está aplicado eh ese
32:09ejemplo.
32:11Así que ahí tienen los tips para hacer
32:13un texto justificado.
32:16Después el, bueno, el texto hacia la
32:18derecha
32:21es es diseño, es bocetar, que eso lo
32:25vamos a ver ahora cómo se boceta o se
32:28diseña un una hora.
32:32Bueno, el asimétrico
32:36busquen acá estoy como delimitando los
32:40inicios.
32:43Eh, ahí está. Como les expliqué hoy,
32:46empiezan en diferentes puntos. Bueno,
32:49puede ser que algunos sí coincidan, pero
32:51el resto no tiene que coincidir. Lo acá
32:54no importa, eh, es igual que este. No,
32:58no, no se preocupen si no les queda del
33:00todo bien. Si les molesta el ojo, tanto
33:03en este caso como en este, por ejemplo,
33:05acá si les molesta ese espacio, nada,
33:09una deco, una floritura y se solucionó.
33:12El texto orgánico se caracteriza, uy, no
33:15estoy enfoqué, ahí va. Se caracteriza
33:18por no tener una base escritural
33:20definida.
33:22El eje de a 55 infalible, eh, siempre
33:26está.
33:27Puedo jugar con con el eje, pero si
33:31estoy jugando con la base y a la vez con
33:33el eje, iba a quedar complicada la cosa.
33:38La idea es que dentro de todo la
33:40escritura siga manteniendo su identidad
33:42inclinada. Si así va a ser una vertical.
33:45Muchas veces en estos textos, esperen
33:48que le doy un ejemplo, si no
33:53sí la idea sería escribir acá arriba
33:58siempre respetando la inclinación que
34:00decida. Muchas veces ele vertical porque
34:03resulta más fácil que por ahí inclinado.
34:06Mi tip que yo les doy para este tipo de
34:09textos otro sería este.
34:14Obviamente la base escritural hay que
34:15pautarla. Esto es como una espiral.
34:18Pueden tener debajo de la hoja el eje a
34:2255.
34:23Después tengo arriba la hoja donde voy a
34:26escribir con con la base escritural
34:28definida ya hecha a mano, eh pautada. Y
34:32lo que puedo hacer es ir el la el eje
34:34siempre está fijo abajo, es ir girando
34:37la obra a medida que la voy escribiendo.
34:39Entonces así nunca pierdo ese eje. Y si
34:42no lo hacen vertical y ya está. hay
34:45quienes tienen una cuestión natural y lo
34:48pueden ir manejando a medida que
34:50escriben, pero la mayor tendencia que
34:53hay a equivocarse con estos diseños es
34:56el eje, perder el eje o esa hegemonía.
35:00Después, el último sería el mixto.
35:04El mixto refiere a composiciones con
35:07varios textos, con varios diseños. Por
35:09ejemplo,
35:11puedo tener un texto centrado, pero con
35:14forma de óvalo. Ahora vamos a ver esto.
35:19Un texto puede ser justificado hacia la
35:22izquierda. Puede inclusive
35:25inclinar la hoja y escribir vertical.
35:28Eso también eh formaría parte de un
35:30texto orgánico. Y obviamente terminar
35:33abajo con una onda, algo con mucha onda.
35:36¿Qué se
35:38caracteriza muchísimo con este diseño?
35:41El lettering. Ustedes habrán visto que
35:43todos los diseños de lettering se
35:45caracterizan por tener, por ejemplo,
35:47arriba una letra supergre inclinada así.
35:50La de abajo es chiquita horizontal. Eh,
35:53otras son así tipo banderines.
35:56Es muy característico este diseño para
36:00el letering.
36:01Se puede decir en calidad. Sí, obvio.
36:04Obviamente si buscan lettering van a
36:06poder encontrar eh planillas en internet
36:09donde les dan un montón de ideas de cómo
36:12mezclar distintos eh textos orgánicos.
36:15¿Sí? Así que bueno, ese también es una
36:18posibilidad.
36:19Y ahora vamos a ver qué sucede con el
36:23texto centrado. ¿Qué sí, qué no?
36:29El diseño que siempre va a quedar bien
36:32es el siguiente, es la figura del hombre
36:39y en este caso la figura del hombro pero
36:41invertido.
36:43Ahí vamos. Se los voy a mostrar. Si yo
36:46pongo acá tengo una carita y acá tengo
36:49otra. Sega triste. Esto está mal y este
36:54está bien. La idea de este es e Ay, hice
36:59el rest.
37:02Esta es la pirámide invertida
37:06y esta es la pirámide correcta. ¿Qué es
37:09esto que les estoy marcando?
37:12Ahora lo Ahora va a quedar
37:13superentendido cuando les muestre
37:15ejemplos.
37:16El texto centrado. Ustedes vieron que
37:18los demás ejemplos generalmente tienden
37:20a ser o cuadrados o rectangulares, ¿no?
37:23Sacando los orgánicos y demás, pero en
37:26este caso al ser centrado va a tener una
37:30figura geométrica en sus contornos
37:33aproximada, ¿no?
37:35Entonces, que a la vista, esto es un
37:38principio óptico, así como nosotros
37:41vemos a una persona y nos parece linda o
37:43fea, no se entiende por qué dicen que es
37:46la simetría del rostro.
37:48Esto sucede un poco lo mismo. Todos los
37:51diseños o textos centrados que tengan la
37:54figura humana así del rostro, una
37:57pirámide invertida,
37:59son más agradables a la vista que eh el
38:02otro ejemplo, ¿sí? algo que es más
38:04piramidal.
38:06Otra excepción que también es correcta,
38:09obviamente no vamos a hacer todos eh
38:11mismo diseño, podríamos probar eh otras
38:13alternativas.
38:16Es la de pace le llaman, que es como el
38:19jarroncito.
38:22Sí, el jarroncito.
38:26Ahí va. El jarrón es como que es más
38:29sinuoso, ¿no? Esas contraformas,
38:32¿eh? Es correcto. Es decir, tenemos la
38:34parte de arriba un poquito más grande,
38:36se angosta en la parte media, luego
38:39crece,
38:40puede andar. Lo que no puede suceder es,
38:43como vimos en el segundo ejemplo, ¿no?
38:45Que sea muy evidente que es punta y
38:48gordo en la base, eso no.
38:51Y eh
38:54el otro ejemplo también
38:56que no va
38:58sería la versión no del jarroncito.
39:03Es tener diseños muy
39:07ahí va
39:09muy exagerados. Es decir, yo tengo que
39:11tener siempre un movimiento purvo,
39:16sinoso, agradable, no puedo tener tac
39:19tac tac como que es muy larga el
39:21renglón, luego muy chiquito y así no no
39:24queda bien, no está bueno. Y el último,
39:28este obviamente sí es correcto,
39:31podemos tener otras figuras, son
39:33correctas. Por ejemplo, podemos hacer eh
39:36podemos hacer un un círculo
39:38tranquilamente, podemos hacer un rombo,
39:41el rombo garpa va bien. Eh,
39:45no me quedó lugar. Bueno, entre otros
39:48ejemplos, yo, por ejemplo, hoy les voy a
39:50mostrar un ejemplo de una especie de de
39:52media luna y queda relindo también.
39:57Así que bueno, esos serían los ejemplos
40:00de los distintos textos que podemos
40:02tener, ¿no? Acá les tiré un par de
40:05ideas, acá vimos la explicación y ojo,
40:08el centrado, cuándo sí, cuándo no. Sí,
40:17vamos a ver muchas obras hoy. Tenemos la
40:20de Bueno, Julia Ras, la pueden buscar en
40:23Instagram. Eh, a ella le gusta mucho
40:25hacer eh composiciones de de textos,
40:28hacer cosas muy bonitas.
40:30Bueno, en este caso tenemos eh el
40:32ejemplo de un texto hacia la izquierda.
40:35Vean que al final, no importa, tiene
40:37esta última, le quedó más más alejada
40:41que el resto. No pasa nada. Vean en la
40:44nota del pie. Ella lo hizo con el mismo
40:47tamaño que el texto.
40:50Diría mi mi María.
40:54La idea es que sea un poquito más
40:56pequeño porque así se va a generar eh un
40:59contraste. ¿Sí? ¿Qué significa esto del
41:03contraste? Contraste o interés es lograr
41:06que la pieza no se vea como toda una
41:08cosa
41:10homogénea, alias aburrida. La idea es
41:13darle interés. Algo que el diga, "Uy,
41:15mira, acá hizo un texto grande, pero
41:18este lo hizo más chiquito." Eso es una
41:20característica de una variación. con
41:23interés. Sí. Y siempre eh la nota al pie
41:28generalmente tiene que ir coincidiendo
41:30con el eje. En este caso puede quedarse
41:32a la izquierda o a la derecha. En el
41:35medio es medio debatible. Sí. Obviamente
41:40eh otra consideración que hay que les
41:42tengo que decir con respecto a la
41:44composición es que tampoco hay tiene
41:48muchas reglas, sí, pero no son tan
41:51estrictas. Sí. ¿A qué me refiero con
41:54esto? Yo les puedo decir, "Ah, no hagas
41:57esto." Con el no hagas esto, okay, vamos
42:00bien. Y yo te digo, hacé esto. Es ese,
42:03hace esto es relativo. Es decir, yo lo
42:06que les estoy diciendo es con esto se
42:08van a asegurar una buena pieza.
42:11Pero si ustedes tienen la capacidad de
42:14poder romper un poco esa estructura y
42:17imaginar otra cosa o crear otra cosa,
42:21está genial. Es la idea, el tema es
42:23hacer que funcione. Yo me acuerdo cuando
42:27tomé el taller con María Elena,
42:30una alumna le preguntaba, "Quisiera
42:33hacer esto, ¿puedo hacerlo?"
42:35Y María Elena le dice, le explica por
42:38qué sí y le explica por qué no. No le
42:41dice ni sí ni no. Y la alumna le vuelve
42:44a contestar, "Pero, ¿se puede o no se
42:46puede?" Y María Nana mira la cámara y le
42:49dice, "Sí." Y y yo entiendo el
42:51entrelíneas. El entrelínea es hacerlo si
42:55podés, hacelo si logras hacer que
42:57funcione. ¿Se me entiende lo que digo?
43:00Podemos hacer cualquier cosa que se nos
43:02ocurran. El tema es que quede bien, que
43:05quede hermoso y que quede balanceado.
43:07Entonces, claro, ella le explicaba cómo
43:10puede hacer para que funcione, pero ojo
43:12con esto, ¿no? Porque te queda así
43:14desproporcionado acá, aquello, lo otro.
43:17Entonces
43:19estamos con esa cuestión de se puede,
43:21pero ojo, fíjate cómo lo vas a hacer. Si
43:24no, andá lo simple, que es un poco lo
43:28con lo que empecé hoy. Andá a lo
43:30sencillo, a lo seguro, poné pocos
43:33elementos y después anímate a hacer
43:36cosas raras. Y bueno,
43:39acá tenemos un ejemplo de un texto
43:42centrado. Vean, pueden entender esta
43:45cuando hablaba de las contraformas, cómo
43:47quedó bien redondito.
43:50Eh, a eso me refería. Obviamente
43:53las florituras nos ayudan mucho, mucho,
43:56mucho a lograr enfatizar esa forma.
44:00Odio ese nota al pie ahí medio
44:02desbolado, ¿no? La nota al pie en un
44:05texto central centrado está en el medio,
44:07no puede estar, no sé, está como otro
44:10lado. No, eso no está bien. Al menos a
44:14mí no no me gusta. No sé, sí me gusta
44:17que usó otro tipo de letra, parece una
44:20Spenerian o una cursiva americana. Eso
44:24está genial. Está buenísimo. Forma parte
44:26de crear interés, ¿no? Así que eso me
44:30gustó.
44:32Este, bueno, es no está redondo, pero
44:35parece como un arbolito de Navidad.
44:37Pareciera, no se me ocurre. Pero vean
44:39cómo hay definido ópticamente, ¿no? Una
44:42línea de este lado y del otro y después
44:46se afina abajo, eh, donde está la nota
44:50al pie. En este caso está bien porque
44:52coincide con el eje. Se puede dejar un
44:55pequeño espacio entre el texto y la nota
44:58al pie un poco como para
45:02eh darle un tiempo al espectador o al
45:05que está leyendo para darle una pausa y
45:08después leer. En este caso el nombre de
45:12Green dice, supongo que es el el autor
45:15de la frase, así que eso es relativo. Si
45:18lo dejamos cerca va a formar parte del
45:21texto. Si lo apartamos va a ser como no
45:24un decorado abajo que queda muy bonito
45:26también.
45:29Eh, bueno, acá tenemos Ash. Okay,
45:33Ash también tiene cosas muy bonitas.
45:35Mírenlo. A él le encanta hacer textos
45:38asimétricos. Es su especialidad.
45:42Vean como con el texto asimétrico
45:45tenemos eh la hoja vertical. Esto en
45:48inglés se llama
45:50el otro horizontal le llaman landscape.
45:53Les aviso por si consiguen alguno de los
45:56libros lo van a encontrar de esa manera.
45:58Eh,
46:00queda muy bien cuando es horizontal e
46:03vertical, digo, y me permite poder
46:06quebrar las frases muchísimo más. Sí. Es
46:09decir, vean como pone I do not county
46:13hours spend on wondering by the se
46:19está demasiado entrecortado.
46:22Solamente en este contexto podemos hacer
46:25un texto así. Si no, ojo, no queda bien
46:28si van a hacer un texto horizontal corto
46:32cortar demasiado las frases. Ahora yo
46:35cuando veamos los recortes les voy a
46:36enseñar cómo es ese cómo es ese tema. Él
46:39lo que hace, me encanta, es una
46:41floritura amplia, grande, en forma un
46:45óval horizontal se le llama, eh, el cual
46:49la cual la repiten todo el texto. Queda
46:53muy hermoso en la repetición. La
46:55repetición es otro eh elemento
46:58importantísimo en un texto. Yo esto los
47:00vamos a ir viendo a medida que sigamos
47:02eh analizando imágenes. Todo texto que
47:05tiene repetición de elementos, ya sea en
47:08las formas de las letras, en las
47:10florituras, en las ilustraciones, queda
47:12muy agradable a la vista. Entonces, vean
47:14como él con este elemento muy sencillo,
47:16una floritura que es simplemente un oval
47:18horizontal, le da el toque de interés.
47:22Hasta ahora yo les hablé que una pieza
47:24tiene un toque de interés o contraste,
47:26que es aquello que le aporta algo
47:29interesante, algo que vos lo ves y
47:31decís, "Ay, qué bonito." Y después la
47:34repetición, como este caso que no que le
47:37va a permitir al ojo poder verlo como
47:40una pieza balanceada y equilibrada.
47:43Entonces, él él utiliza estos dos
47:45recursos muy sencillos. Y vean qué
47:47hermoso lo que lo que hizo básicamente
47:51fue Sims, o sea, poner una motita
47:53gordita y dos chiquitas al lado, el cual
47:56lo repite y ya está. Vean con qué
48:00detalle hace una pieza hermosa, bonita.
48:04Obviamente el otro toque de interés que
48:07utilizó fue hacer en gross script en el
48:10texto y
48:12es medio sí, vendría a ser un spenerian
48:15con grueso con pero el Spenserian no
48:18tiene gruesos. Te pareciera que tuviese
48:21e Emerson el autor. Vean con con qué
48:25poquito lograste hacer una pieza muy
48:27hermosa y y la idea acá es sencillamente
48:31ubicar los inicios, los cortes en
48:34diferentes eh alturas, ¿sí?, en
48:36diferentes distancias
48:38y bueno, como es asimétrico y vertical,
48:41como les dije hoy, no se preocupen tanto
48:43en cómo cortan la frase, porque es así,
48:45el diseño en este caso es de esta forma.
48:48Acá tenemos otro ejemplo también
48:50asimétrico. Vean cómo de nuevo utilizan
48:53el recurso
48:55de hacer la nota al pie con otra letra.
48:58Pueden hacerlo como no. Mi recomendación
49:01es, como les dije antes, hacerlo más
49:03chiquito. ¿Sí? Es decir, si en el texto
49:06uso 6 mm de altura de X, la nota al pie
49:10de cinco, cinco o cuatro. Bueno, acá
49:12tenemos un ejemplo de eh hacia la
49:15derecha.
49:17Vean eh las florituras, ¿no? Estas
49:19pequeñas decoraciones,
49:21dónde las puso y cómo las puso. Eso es
49:24una repetición. Es decir, si yo pongo un
49:27floral acá, lo tengo que volver a poner
49:30abajo en el mismo lugar, la misma
49:32distancia. Obviamente, como lo hizo
49:35ella, hago una repetición con variación.
49:38Eso es una mezcla entre repetición e
49:40interés. Es decir, repito, pero le
49:43cambio un poco algo para que tampoco sea
49:46exactamente lo mismo. Y chiquitito
49:48puedes poner algunos toques de color en
49:50las eh florituras, pero vean que siempre
49:53los puso en la parte de arriba y también
49:56no como con la misma orientación, es
49:59decir, mirando los dos para allá.
50:02Otro tip para tener en cuenta a la hora
50:04de hacer eh composiciones.
50:08Y acá tenemos un ejemplo de eh
50:11justificado. Sí. Eh y acá quiero que
50:15observen justificado, obviamente,
50:17repito, eh siempre bien alineado en la
50:20izquierda y a la derecha.
50:22Chequen three. No, sí, no. Sí, dice
50:25after sea. Eh, la separación que tiene
50:30after and see con respecto a las demás,
50:33eh, la separación entre palabras. Acá
50:36esta persona tenía que llegar a
50:39justificar el texto. Entonces, ¿qué
50:41hace? Trata de separar un poco más.
50:44También en My Soul acá dejó un poco más
50:47de blanco con respecto a los demás. para
50:51lograr llegar. Pero vean que es muy
50:53sutil, o sea, el ojo apenas lo ve. Vos
50:55lo primero que ves es lo hermoso que
50:57queda este rectángulo, lo hermosa que
50:59son las florituras, ¿no? ¿No ves estos
51:01detalles?
51:03Y obviamente sí acá tenemos otro. Eh,
51:08est Sí, está bien, está bien. Me parece
51:09que acá es donde más logró alcanzar. La
51:12otra opción era, como les dije hoy,
51:15separar la interlet.
51:22Vamos al siguiente tip, que son los
51:25márgenes.
51:27Los márgenes son casi tan,
51:31no sé si inclusive es más importante,
51:33miren, les diría que sí, que es más
51:35importante que el texto. Yo les hablaba
51:37que es mucho más importante la
51:39contraforma que la que la forma muchas
51:41veces y que ver esa contraforma nos
51:43permitía todo el tiempo poder eh
51:46encontrarle formas elegantes y un
51:49balance a la escritura. Bueno, en este
51:51caso es lo mismo. E los márgenes viene a
51:55ser el espacio blanco que va a rodear
51:58nuestro texto, es decir, que va a ser lo
52:01que lo va a contener, lo va a ubicar en
52:03un espacio específico y y un margen mal
52:07establecido va a hacer que una pieza que
52:09sea hermosa luzca fea, así no más,
52:12desbalanceado. Por ejemplo, en esta
52:15imagen, lamento, pero no había no habían
52:19en español, pero bueno, importa tampoco
52:21que hay que leer tanto. Tenemos dos
52:25cuatro ejemplos. Eh, dos en vertical y
52:29dos en horizontal. ¿Sí? ¿Qué tienen
52:33todos estos? Primero que la base, el
52:36bottom, como le dicen ahí, dice here the
52:39bottom. Bueno, cuando dice poten se
52:42refiere al margen de abajo inferior es
52:46más largo que los otros. ¿Vieron? ¿Lo
52:48habrán notado? Por ejemplo, en el primer
52:50ejemplo tenemos 5 cm y 7.5.
52:54Esto es referencial, o sea, si usan
52:57estas medidas les va a quedar perfecto,
53:00les va, saben que les va a quedar bien,
53:01pero yo lo puedo modificar en base a lo
53:03que quiera, ¿no? Entonces, pueden ser
53:06los dos del costado iguales, el de
53:08arriba un poco más chiquito, pero el de
53:10abajo siempre más grande. El segundo
53:12ejemplo tenemos eh los costados ahí
53:14arriba igual, pero el de abajo sigue
53:17siendo de de 10.
53:19Y lo mismo aplica para eh si es
53:22horizontal en landscape. Siempre el
53:25botón tiene que ser más grande. ¿Por
53:29qué? Si el texto es demasiado hacia
53:32abajo,
53:34ópticamente va a dar la sensación de que
53:36el texto se está cayendo. Sí, como que
53:41no está bien sostenido, no tiene una
53:44presencia arriba, es como que se
53:46estuviese desvaneciendo fuera del de la
53:50hoja. Esa es la ilusión óptica que
53:53genera un texto con poco margen hacia
53:56abajo. Así que ahí ojo ahí con los
53:59márgenes.
54:01¿Cómo puedo hacer yo para ver si mi obra
54:03tiene buenos márgenes o no?
54:06Aquí viene otro tip. Esto me lo enseñó
54:09María Elena. Ella dice, "Dale a tu
54:12obra." No, dijo así, "Tu obra merece
54:16todo el pliego de la hoja." ¿Qué
54:19significa esto? Nosotros compramos un
54:21pliego, es una hoja grande que equivale
54:24a cuatro hojas a cuatro. Sí. Entonces,
54:27obviamente yo hago un texto chiquitito,
54:29¿no? Pero si hago un texto medianamente
54:31grande, lo pongo en el medio de mi hoja
54:34gigante, lo escribo, lo desarrollo como
54:38quiero y después determino los márgenes.
54:41Es muy arriesgado tomar, por ejemplo,
54:43una hoja cuatro y meterlo ahí. O sea, ya
54:47para cuando lo metí tengo que tener
54:49definido el margen para que no me pase
54:52que me quedé sin espacio abajo. A mí me
54:54ha pasado de querer hacer una pieza,
54:57después se la voy a mostrar en rojo y
55:00tenía solo A cuatro. Entonces lo que
55:03hice fue hacer el diseño ya con los
55:06márgenes definidos. O sea, yo me dije a
55:08mí misma, "Mi obra tiene que entrar
55:10perfecto en estos márgenes, pero la idea
55:13es hacer en una hoja grande, total lo
55:16los la recortas la hoja y ya está."
55:19¿Cómo se hace? Vamos a agarrar
55:23un cartulina X, pueden ser de color
55:26negro, la idea es que sea oscura y la la
55:30recortamos en forma de L. Sí, como se ve
55:33acá tenemos eh esta L y esta es otra,
55:38una manualidad, eh no hay que hacer nada
55:41extraordinario. Entonces las ponemos,
55:43las hacemos coincidir y lo que hacemos
55:46es ir moviéndolas, obviamente que sean
55:48bastante largas para que me alcance.
55:51Entonces vean como en el primer ejemplo
55:54le quitó toda la base y queda feo, ¿no?
55:56Queda bien. En el segundo ejemplo
55:59le dio demasiado aire. Está bien, pero
56:02quizás queda como no da la sensación de
56:05que el texto está como miniaturita.
56:08Vean como los márgenes son
56:10reimportantes.
56:12En el tercer caso le puso mucho arriba,
56:14mucho abajo, pero a los costados como
56:16que quedó así, entonces no queda lindo
56:19tampoco. En cambio, el último quedó
56:23quedó bien. Obviamente pueden, les
56:26repito, pueden aplicar las medidas que
56:29les di antes, la imagen de antes
56:32o al menos la que yo hago. A mí me
56:34gusta, no me gusta tanto mensurar tantas
56:37las cosas.
56:38preparo todo más o menos, puro, me gustó
56:41qué hago, me subo a la silla y veo mi
56:44obra,
56:45la pieza desde arriba bien eh
56:48horizontal, bien perpendicular, o sea,
56:50como si lo estuviese viendo colgado de
56:53frente. Otros inclusive dicen que hay
56:54que yo lo hago, pero al final eso hay
56:58que colgarlo en la pared y verlo de
57:00lejos, ¿no? Y segunda, ¿están bien los
57:03márgenes o no? Eso también se puede
57:05hacer, ¿eh? Yo no lo hago, lo miro desde
57:08arriba y ahí me fijo y digo, "A ver, con
57:11un poco más acá, un poco." Entonces
57:13vamos viendo qué onda y una vez que nos
57:15gustó, o sea, que para nuestros ojos
57:17está copado, eh, lo marcamos con lápiz y
57:22recortamos la hoja y nos quedaron los
57:24márgenes divinos. Si no confían en su
57:27apreciación óptica, pueden pedirle a
57:31alguien más que antes de recortar mire
57:33su obra y opine si le gusta o no.
57:37Otra cosa que pueden hacer, yo lo hago
57:39bastante, es sacar fotos. Yo soy media
57:42indecisa, entonces pruebo un modelo, me
57:44gustó, pruebo otro, ay, también me
57:47gustó, pruebo otro, otro y me gustan
57:49todas. Entonces, saco fotos. Me quedan
57:51tres. Entonces, las miro una al ladito
57:54de otra, digo, "Okay, las tres están
57:56lindas, pero esta me gustó más." Y
57:59listo, chicos, solucionado el tema
58:02margen. Así que buenos esos tips.
58:11Vamos a analizar esta pieza.
58:14De paso
58:16vamos un poco a hacer un repaso de lo
58:17que ya hablamos.
58:20una pieza
58:21artística caligráfica para que sea eh
58:27interesante, linda, bella, tiene que
58:31tener interés o contraste, como les dije
58:33hoy. ¿Qué significa esto? Vamos a ver,
58:37vamos a ver otros ejemplos en esta
58:39pieza. Vean cómo tenemos. Bueno, acá me
58:42encanta porque hay eh tres textos, todos
58:45son centrados. Vean el ejemplo este que
58:48les mandé hoy, ¿no? Si hacemos un texto
58:50grande, largo, puedo dividirlo en tres,
58:52jugar, divertirme.
58:55Vean como el texto central es más
58:57grande, ¿no? Y el texto chiquitit, los
59:00de los costados son más chiquitos. Eso
59:03es interés, eso es contraste. Es decir,
59:06imagínense esta hora, eh, donde todo
59:09tiene el mismo tamaño.
59:12Por ahí puede que esté bien, pero el
59:15haber hecho haber utilizado este recurso
59:17de diferentes tamaños la hace más eh más
59:21vistosa, más interesante.
59:24Eh, y es un recurso tranqui, no es nada
59:27que ustedes, por ejemplo, no puedan
59:29hacer. Otro recurso que utiliza es el
59:32color. Yo siempre desde que empezamos
59:35los he animado a que a que hagan color.
59:39En este caso tenemos el color principal,
59:42¿cuál es? El papel. El papel es un
59:45recurso extraordinario de interés y
59:47contraste.
59:48¿Qué puede ser un toque de interés? Un
59:50papel con textura. O sea, ya con que
59:53tenga textura, no les no me refiero a
59:56que tenga cuadraditos o cosas raras. Ya
59:59con que tenga una cierta como la la hoja
1:00:02de acuarela que tiene una cierta
1:00:04textura, un así medio granuladito, ya le
1:00:08da un toque de interés a la obra y
1:00:10obviamente esos papeles que tienen como
1:00:13fondos eh diversos ya es un toque de
1:00:16interés. En este caso el interés está en
1:00:19que la hoja no es blanca. Ya con eso
1:00:21estamos haciendo bastante algo bastante
1:00:23diferente. Es un color tipo bellecito.
1:00:27Los papeles tienen que ser de dos
1:00:30maneras,
1:00:31oscuros o claritos, nunca medios. ¿Qué
1:00:36significa? Si yo elijo marrón, marrón
1:00:39oscuro o beige, que vendría a ser el
1:00:41equivalente a marrón clarito. Si el hijo
1:00:45celeste,
1:00:46que sea eh o azul oscuro o un celeste
1:00:52eh, ¿cómo se llama? Estos pasteles o
1:00:55inclusive creo que más clarito. Si
1:00:57elegimos un color celeste
1:00:59eh más bien chilloncito,
1:01:02¿no? Los colores medios no funcionan.
1:01:06¿Por qué? ¿Qué pasa? La caligrafía
1:01:08inglesa tiene una particularidad muy
1:01:12única e que obviamente acá no lo tenemos
1:01:15porque no hay inglesa. Ahora vamos a ver
1:01:17ejemplos de inglesa. Son los finos. Los
1:01:20finos en la cursiva inglesa se pierden.
1:01:24¿Qué significa esto?
1:01:26Siempre los diseños de una composición
1:01:28formal se tiene que leer, como les dije
1:01:31hoy. Y los finos se tienen que ver.
1:01:34Si los finos no se ven, entonces no está
1:01:38correcto. Mi obra caligráfica impulsiva
1:01:40inglesa no es correcta. Siempre se tiene
1:01:43que poder ver los finos. Si yo tengo
1:01:46finos transparentes y no puedo leer, no
1:01:49funciona, por más que la composición
1:01:51esté divina. Así que el color es
1:01:54importantísimo para generar un toque de
1:01:56interés. En este caso utilizan eh
1:01:58utilizo el color del papel, el color de
1:02:01del texto. Tenemos una especie de azul
1:02:05violeta, o al menos yo lo veo así.
1:02:07Después tenemos un rojo. Vean que es
1:02:09medio aguadito, no es demasiado eh
1:02:13cubritivo. Yo creo que usó wash un poco
1:02:17diluido como para generar, por ejemplo,
1:02:19vean en la C, qué bonito, para generar
1:02:21degradé. Obviamente esto lo logramos con
1:02:24esta escritura, no con la inglesa. Con
1:02:27la inglesa tenemos que mezclar los
1:02:28colores, como ya les enseñé, para lograr
1:02:30el degradé.
1:02:32Corremos el riesgo de por ahí se nos
1:02:36pierdan los finos, así que nada, vos con
1:02:38ese aspecto.
1:02:40Y después en los colores de al lado,
1:02:43¿qué qué ocurre? ¿Qué observan?
1:02:46Está como más clarito, ¿no? ¿Qué
1:02:49significa eso?
1:02:51Eso es otro recurso, se llama pop
1:02:54release. Ya. Pop. No, no hay traducción
1:02:59en español, es algo muy muy
1:03:02allá. Pop hace referencia a todos los
1:03:05colores que son llamativos. El rojo
1:03:07siempre va, es un color pop. Después
1:03:10tenemos, porque además es cálido, ¿no?
1:03:12Después tenemos este color violeta
1:03:14quizás un poco más frío, genera un buen
1:03:17contraste, un buen interés, una buena
1:03:19interacción. Entonces hace que se vea
1:03:22pop, se llama, o sea, brillante, que
1:03:24tenga presencia. Obviamente tenemos el
1:03:27texto, ya el artista nos está diciendo a
1:03:30los gritos, este es mi texto principal.
1:03:33Te lo pone en el medio del cuadro, te lo
1:03:35ponen más grande y a la vez le da
1:03:37colores pop. O sea, esa es la parte
1:03:40principal de de nuestro texto. Mira,
1:03:44¿qué pasa con estos pequeños elementos
1:03:46que parecen estar un poco más clarito?
1:03:48Eso se llama release. Release significa
1:03:51eh disminuir, alejarse, desvanecerse en
1:03:55inglés la palabra lo que significa.
1:03:58Entonces es un toque de interés porque
1:04:01tengo como eh texto en segundo plano.
1:04:06¿Cómo logro ese énfasis? Disminuyendo el
1:04:10tamaño de la letra y dando un color más
1:04:14clarito. Mm. Bueno, muy bueno. Entonces
1:04:18ahí entra un poco lo que habíamos
1:04:20aprendido,
1:04:21que e las acuarelas, por ejemplo, hacer
1:04:24traslúcidas me va a generar un release y
1:04:27el wash es pap. El wash siempre es pap,
1:04:31o sea, presencia. ¿Crees que algo se
1:04:33destaque en tu texto? Wash, gua o
1:04:36templo. Eh, las tintas metalizadas, por
1:04:39más que son brillosas y gustan mucho,
1:04:41como ya les había comentado antes, se
1:04:43pierden. Entonces, ahí esto está
1:04:45buenísimo porque vos decís, "Okay,
1:04:47quiero destacar esto en mi obra. Uso
1:04:50wash, uso colores pop. Quiero este
1:04:54dejarlo en segundo plano. Uso eh colores
1:04:57más claros, un color más claro puedes, o
1:05:00sea, analizamos la gama o la aguamos, es
1:05:04decir, le agregamos agua y le damos más
1:05:05transparencia. O sea, que va va a ser
1:05:07una interacción entre la tinta y el
1:05:09fondo del papel, en este caso el
1:05:10amarillo.
1:05:12Eh, entonces ahí ya tenemos un toque muy
1:05:15interesante que le da a nuestras obras,
1:05:18¿no? Y es también una vez que conocemos
1:05:20el tip o la regla o la guía, eh lo
1:05:23podemos aplicar y es algo que podemos
1:05:25hacer. Obviamente eh tener un poco de
1:05:28criterio a la hora de elegir los
1:05:30colores, ¿no?
1:05:32Eh, ¿qué colores dialogan o quedan
1:05:35mejor?
1:05:36Eso es experimentar. Sí, siempre es
1:05:39experimentar. Otra cosa, quiero que
1:05:41observen el texto central que está en
1:05:45minúscula y mayúscula. ¿Sí? En cambio,
1:05:48los textitos de al lado los hace más
1:05:51chiquitos, pero en qué está en
1:05:53mayúscula.
1:05:54¿Sabes que el artista quiso que se vea
1:05:56más pequeño? Pero, ¿qué pasa si yo le le
1:05:58bajo la el tamaño? le pongo release el
1:06:01color, puede pasar que quizás lo estoy
1:06:05poniendo demasiado en segundo plano.
1:06:08Entonces, ¿qué hizo? ¿Qué resolvió? Lo
1:06:10pongo en mayúscula y levanto un poco
1:06:12más. Obviamente en la cursiva eso no se
1:06:15puede, las mayúsculas todas juntas es
1:06:18elegible. Pero bueno, un tipo
1:06:21interesante.
1:06:23Y el último recurso también es las
1:06:26ilustraciones.
1:06:28Olvídense. Eh, obviamente hay que saber
1:06:31ilustrar, tampoco hay que ser experto. O
1:06:34sea,
1:06:35¿en qué consiste la ilustración? El
1:06:37texto me habla. Acá vemos dos aves,
1:06:41unas olas de mar abajo y dos plumitas.
1:06:44General, la ilustración
1:06:46se caracteriza por primero tener algo
1:06:49que ver con el texto.
1:06:51Supongamos que el texto habla sobre el
1:06:54mar y una en específica o no
1:06:57necesariamente el ave, algo que
1:06:59represente el ave dentro del texto. Y
1:07:02tenemos de nuevo la repetición. Hago una
1:07:05ve acá, pero hago otra acá y la misma. Y
1:07:08luego abajo, en vez de repetir el ave
1:07:12repito otro recurso, o sea, pongo unas
1:07:15plumitas, algo que refiere a lo que está
1:07:17arriba, pero más chiquito. Eso es
1:07:20siempre pega muy bien. Y obviamente en
1:07:23la parte de abajo eh las olas del mar,
1:07:26algo que pueden buscar en internet,
1:07:28¿cómo se hace un pajarito, cómo se hacen
1:07:29unas plumitas? Nada muy difícil, lo
1:07:31pueden dibujar y lo pueden incorporar a
1:07:34sus obras. Eso es algo que decía mucho
1:07:37María Elena, que no hace falta ser un
1:07:39gran artista, un ilustrador para poder
1:07:44hacer pequeños dibujitos. Sí, es
1:07:46cuestión de practicar y queda muy bien.
1:07:49¿Algo más? Esperen que me fijo el
1:07:51machete. Dijimos color, tamaño, tinta,
1:07:53ilustración. Ah, me faltaban la textura
1:07:57del papel. Y la última es la floritura.
1:08:00Obviamente acá no está. es muy de
1:08:04es muy de la cursiva inglesa. La cursiva
1:08:06inglesa es fascinante porque podemos
1:08:08hacer florituras y las florituras es
1:08:11como nada, es es hermoso, son infinitas
1:08:14posibilidades y realmente
1:08:18garpa mucho. Garpa.
1:08:25Bueno, aprendimos ya cómo diseñar un
1:08:28texto. Aprendimos cuáles son las
1:08:30características que tiene que tener un
1:08:32texto para ponerle interés y sea esté
1:08:35bueno,
1:08:37pero vamos a ver los procesos de
1:08:39creación de una hora.
1:08:42Primero tenemos el sketch. Sí, esta
1:08:47parte a mí me encanta, para mí es la
1:08:50parte más emocionante. Es cuando vos te
1:08:52inspiraste y decís, "Quiero hacer algo,
1:08:55¿qué hago? Tengo ganas de hacer un, por
1:08:58ejemplo, acá el artista anotó eh,
1:09:02fíjense lo de las columnas, ¿no? Quiso
1:09:04tres columnas, después dijo dos grandes
1:09:07acá, una chica otra chica acá. Después
1:09:09dijo, "No, pongamos un redondel arriba,
1:09:12eh, después determinó el margen." ¿Cómo
1:09:14lo quería? si en horizontal o vertical.
1:09:18Eh, son dibujos rápidos, todos dibujos
1:09:21rápidos, rápidos. Y vas pensando, eh,
1:09:23después dice, "Quiero ilustraciones."
1:09:25Vean acá, fail, fail es pálido, ¿no? Ya
1:09:29estaba tomando decisiones sobre qué va a
1:09:31ser pop, qué va a ser release,
1:09:34eh después eh si vas a agregar
1:09:36ilustraciones o no. Entonces es un
1:09:39pequeño sketch chiquitito, ¿no? No es
1:09:41que es ya es la composición. Te vas
1:09:43inspirando y vas haciendo notas. Eh,
1:09:47generalmente acá las tomas de decisiones
1:09:48son qué elementos de interés vas a
1:09:50incorporar, qué elementos de contraste,
1:09:52qué elementos de repetición.
1:09:55Todavía no tanto el tipo de papel o
1:09:58color que vamos a utilizar, sí que se
1:10:00destaque y que no. Y obviamente si tu
1:10:03texto es horizontal, vertical y si es
1:10:05justificado, centrado, orgánico,
1:10:07etcétera.
1:10:10Después, bueno, en esta imagen, rápido
1:10:12lo lo explico, no no es muy complicado.
1:10:15Tenemos la toma de decisiones con
1:10:16respecto a los tamaños. Vean que este es
1:10:19de una pluma chata de 1 y medio, es
1:10:22decir, una medida grande. El que le
1:10:25sigue es de 2 y medio, por lo tanto es
1:10:27grande, pero un poquito menos.
1:10:30Después, el titular de los de los
1:10:32párrafos del costado es una número
1:10:34cuatro, o sea, es más chiquita, pero el
1:10:37texto de abajo del titular es de seis, o
1:10:41sea, que tenemos cuatro tamaños
1:10:44diferentes.
1:10:46Acá por ahí no se nota, pero está y el
1:10:49ojo lo ve y eso es lo que
1:10:52está bueno. Así que vean ahí la
1:10:56Ya.
1:10:58Ta ta taan. Bueno, ya nos estamos
1:10:59acercando a los papelitos.
1:11:02Entonces, ¿cómo sigue el proceso de
1:11:04creación de una obra?
1:11:06Tengo todo, todas las decisiones
1:11:09tomadas. Bueno, ¿qué hago? Escribo
1:11:12simplemente
1:11:14escribimos, no pasa nada. Eh, dejamos
1:11:18fluir,
1:11:19tomamos decisiones acerca de qué paleta
1:11:22de colores queremos usar. Vean que ahí
1:11:24tenemos eh el wash, cómo lo fue
1:11:27preparando, fue mezclando los colores,
1:11:29yo lo hago bastante. Entonces, bueno,
1:11:31ahí vemos que ya se está tomando, se
1:11:33está viendo que pensó en el violeta,
1:11:35pensó en el rojo. Después lo que se hace
1:11:39es, bueno, en este caso ahí el texto lo
1:11:41que dice es que le saca fotocopia, lo
1:11:45recorta, hace un montón de recortes,
1:11:46entonces lo que hace es diseñar la
1:11:48composición, ¿sí? Es decir, empieza a
1:11:52colocar esos recortes y a diseñar, ¿no?
1:11:55Él decidió un texto centrado. Entonces,
1:11:58apoya los recortes y qué hace eh te va a
1:12:02ir diseñando en base a lo que había
1:12:04definido en el sketch. Yo lo que hago es
1:12:07acomodo, saco foto, eh cambio, vuelvo a
1:12:11acomodar, saco fotos y así después miro
1:12:13las fotos y veo cuál fue el diseño que
1:12:16más me gustó. Creo que es más práctico.
1:12:18Una vez que tenemos el diseño que nos
1:12:20gustó, lo que hacemos es pautarlo. Es
1:12:24muy importante, o sea, no me puede
1:12:26quedar todo medio raro. Tiene que haber
1:12:30una pauta. Una vez que pauté todo, es
1:12:32decir, acá pongo la base, acá otra base,
1:12:36acá eh también todo bien en su base, la
1:12:39línea que va a ser el centrado, dónde
1:12:41van a estar ubicadas las ilustraciones.
1:12:45Una vez que tengo todo pautado, lo
1:12:47pegas.
1:12:49Después, bueno, en este caso tenía
1:12:51ilustraciones, obviamente el proceso de
1:12:53de practicar el dibujo, qué colores va a
1:12:56tener demás. Y acá lo que podemos hacer
1:12:58es lo siguiente.
1:13:00Dos, tenemos eh la obra, la pieza toda
1:13:05pegada
1:13:06y lo hacemos por transparencia, o sea,
1:13:09usamos un lightpad. Yo tengo el mío, se
1:13:11los voy a mostrar. Utilizamos el iPad.
1:13:15Entonces, por transparencia escribimos
1:13:17arriba. La otra posibilidad es definir
1:13:21de dónde hasta dónde va cada renglón y
1:13:23después lo voy escribiendo comparando el
1:13:27boceto. ¿Qué es lo que está haciendo el
1:13:29chico acá?
1:13:32definido el boceto y la pauta, él
1:13:35simplemente escribió y le fue quedando
1:13:39eh como tenía en en el boceto.
1:13:42Y por último, obviamente, eh los
1:13:44márgenes, sí, definió los márgenes y los
1:13:47recortó.
1:13:53Vamos a a preparar nuestros recortes y
1:13:56les voy a explicar cómo es esto de
1:13:58breaking line. Se llama cómo determinar
1:14:02quebrar nuestras nuestros ringlones.
1:14:05Vean este ejemplo. Ambos son horizontal,
1:14:08hoja horizontal, la misma frase. Vean
1:14:11como el primero dice if you show down
1:14:15abajo. Everything y abajo will go fast.
1:14:18Y obviamente el no.
1:14:20la data del pie. En cambio, la otra
1:14:22opción como la hoja horizontal la hizo
1:14:26un poco más larga y slow down everything
1:14:30will go faster. La finalidad es primero
1:14:33que no se pierda la idea de lo que
1:14:34estamos leyendo y segundo que se pueda
1:14:38leer en voz alta. Acá tenemos una frase
1:14:41cortita. Yo lo que hice, como les
1:14:43expliqué recién, escribir y recortar,
1:14:46¿sí? Cada una de las palabritas. Un tip
1:14:49muy importante que les doy en esta
1:14:50instancia es la siguiente. Siempre es
1:14:54recomendable
1:14:55eh escribir con la pluma, la tinta y el
1:15:00papel que voy a utilizar en el trabajo
1:15:02final. ¿Sí? ¿Qué significa esto? Eh, acá
1:15:05por ejemplo yo tengo un XL marker
1:15:07nogalina y la pluma creo que la 333, por
1:15:12ejemplo, la que uso últimamente. Eh,
1:15:16pero si yo voy a en mi trabajo final voy
1:15:18a usar wash, papel de acuarela y shilot
1:15:22404, por ejemplo, es muy probable que
1:15:26todos esos factores intervengan en la
1:15:29naturalidad de mi escritura y
1:15:31intervengan un poco en la interlet. Sí,
1:15:34es decir, una separación de mis letras.
1:15:36Entonces, no me va a servir mucho los
1:15:39recortes y después a la hora de escribir
1:15:40el definitivo, eh, tengo otro espaciado,
1:15:43¿no? Entonces, se recomienda hacer todo
1:15:46con lo mismo que vamos a estar
1:15:48trabajando. Así que bueno, vamos a ver
1:15:50nuestro texto. Tenemos la felicidad
1:15:54está dentro de uno. Sí, una frase
1:15:57cortita, no al lado de alguien. Bien.
1:16:02Bueno, entonces primero vamos a definir
1:16:05la orientación de mi ojo. En este caso
1:16:07vamos a empezar con un eh horizontal,
1:16:10¿sí? En inglés se llama landscape.
1:16:13Eh, y lo quiero hacia la izquierda.
1:16:14Entonces, bueno, esto puede ser una
1:16:16opción. La felicidad está. Entonces,
1:16:18¿qué hago? Pongo mi alineamiento gráfico
1:16:21hacia la izquierda. Sí, superfácil. Si
1:16:24fuese a la derecha, sí, sería de esta
1:16:27manera. Y si fuese centrado, voy a
1:16:30elimitar un eje central. Sí, como vemos
1:16:33que esta lapicerita es mi eje. Entonces,
1:16:36todo lo que ocurra de acá, vamos a hacer
1:16:38así, todo lo que ocurra de acá para allá
1:16:41tiene que tener ponerle 5 cm y de acá a
1:16:45acá aproximadamente la misma distancia.
1:16:48O sea, que de cada lado del eje tengo
1:16:50que tener aproximadamente la misma
1:16:52distancia. Sí, tiene que estar bien en
1:16:54medio. En este caso son varias tiritas,
1:16:57pero si me animo puedo ya si lo tengo
1:16:59establecido, eh, la escribo y la apto
1:17:02así por la mitad, la marco por la mitad
1:17:04y me queda divina. Ya está. Superfácil,
1:17:07fácil y rápido. Eh, si quisiera que no
1:17:11me quede tan horizontal, podría ser así.
1:17:14La felicidad está dentro de uno,
1:17:17¿eh? No al lado de alguien. Sí, vean que
1:17:20esto que hablábamos recién, ¿no?, de la
1:17:22división de renglón, eh, que tenga
1:17:25sentido, que se pueda leer en voz alta,
1:17:27entonces yo puedo leer la felicidad está
1:17:29dentro de uno, no al lado de alguien,
1:17:31¿sí? No está como abruptamente
1:17:34entrecortado. Sí. Eh, si lo quiero a la
1:17:38derecha, lo vamos a hacer de esta manera
1:17:40y si lo quiero centrado, lo hacemos así.
1:17:43Pero, ¿qué pasa acá? Miren qué ocurrió,
1:17:46¿no? ¿Qué les dije yo?
1:17:49Ojo con los centrados porque tenemos que
1:17:52analizar el contorno. Sí. U, cuando yo
1:17:55digo contorno, me refiero al dibujo
1:17:59que tiene el texto con respecto
1:18:03a todos estos bordecitos. Entonces,
1:18:05ópticamente, esto parece,
1:18:08¿qué cosa? Un triángulo, ¿no? ¿Y qué
1:18:11vimos hoy? Triángulo, ¿no? Triángulo
1:18:14invertido, ¿sí? Que era la carita,
1:18:15¿recuerdan? Entonces, triángulo, ¿no?
1:18:19Entonces, en este caso, de hecho, lo veo
1:18:20y no está muy lindo por ahí. Si es un
1:18:23árbol de Navidad es de la única
1:18:25excepción, les diría, ¿no? Eh, pero
1:18:28mejor prevenirlo.
1:18:30Eh, entonces, bueno, lo que yo pienso
1:18:33ahora es lo voy a hacer vertical para
1:18:36poder esplayarme un poco hacia abajo.
1:18:38Entonces, bueno, en ese caso vamos a
1:18:39poner la felicidad está dentro. Puedos
1:18:42poner de uno acá. La felicidad está
1:18:45dentro de uno. No me gusta, ¿no? De
1:18:48hecho, la visual me lleva a ir leyendo
1:18:50hacia abajo, no al lado de alguien. Hm.
1:18:55Me gusta, está bueno. La felicidad está
1:18:58dentro de uno, no al lado de alguien.
1:19:00Tiene como una cierto movimiento, ¿no?
1:19:02Vean esos controles. ¿Y qué tenemos acá?
1:19:05Observen eso. Tenemos como que empieza
1:19:08grande, se va afinando y crece, que era
1:19:12la vasija, ¿sí? De base que les dije
1:19:15hoy. Eh, teníamos la carita de la
1:19:18persona y si no la vasija de base se
1:19:20dice en inglés. Y si quisiese hacer la
1:19:23carita, por ejemplo, eh, podemos poner
1:19:28la felicidad, no vamos a hacer eso ahí.
1:19:32La felicidad está dentro de uno, ¿no? Al
1:19:35lado de alien, ¿no? Y de alien lo
1:19:37podemos hacer más apretadito.
1:19:41Ahí está. Vamos a poner así.
1:19:46Eso. Entonces, ¿qué tenemos acá? La
1:19:48carita, ¿no? Entonces, tenemos como más
1:19:51angostito arriba, ¿sí? Más angostito. Va
1:19:54creciendo en esta parte, ¿sí? Y luego
1:19:57podemos intencionalmente hacer como la
1:19:59parte de la pedita, como que se va
1:20:01afinando. Entonces nos queda s super
1:20:04bien asegurada la composición. Sí, no
1:20:07tengamos miedo. Bien,
1:20:10ahora, ¿qué es lo que no tiene que
1:20:12ocurrir? Vamos a dar ejemplos sobre esto
1:20:15de la división del renglón, ¿no? Si yo
1:20:18tengo, por ejemplo, no vamos a
1:20:21articularlo un poco más. Vamos a poner
1:20:22este. Vamos a volver a este. Y yo tengo
1:20:25esto.
1:20:27La felicidad está dentro de uno, no al
1:20:28lado de alguien. Mmm, no me gusta nada.
1:20:33No, como que no al lado de alguien. Es
1:20:36como que el espectador lee paí para
1:20:38aquí. Así vamos leyendo. No, no, no, no,
1:20:42por favor. No, lo mismo si hago esto.
1:20:46Sí, la felad está dentro de uno, no al
1:20:49lado de alguien. como que de alguien.
1:20:53Así es como se tiene que percibir esto
1:20:56que estoy tratando de explicar mejor de
1:20:58esta manera, no al lado de alguien, ¿no?
1:21:01Como que tiene ahí un fluir a la forma
1:21:04de hablarlo, de leerlo en voz alta. Y
1:21:07ojo con el tema de comas o puntos, ¿no?
1:21:10Siempre es mejor la frase al final eh
1:21:14como al aire y continúa abajo. ¿A qué me
1:21:17refiero con esto?
1:21:19Por ejemplo, yo digo, la felicidad está
1:21:21dentro, sí, ahí puede ser de uno, no al
1:21:26lado de alguien.
1:21:29También tratemos de evitarlo, ¿sí?
1:21:32Porque, ¿qué pasa? Yo tengo la felicidad
1:21:34está dentro de uno, no al lado de
1:21:37alguien, ¿okay? Es como que falta un
1:21:40punto, una goma. Por ahí puedo ponerle
1:21:43acá, de hecho es mayúscula, así que hm
1:21:46podría poner una coma, pero una coma en
1:21:49el medio, no, chicos, queda feo. Si es
1:21:52un punto también, aunque pongan los
1:21:54signos de ortografía
1:21:57no no queda bonito, así que mejor como
1:22:00les mostraba recién. Sí, asegúrense,
1:22:03vayan por con respecto a las poesías, me
1:22:06han pasado de alumnos que eligen poesías
1:22:09y entonces lo dividen como quieran, ¿no?
1:22:12Como les resulte
1:22:14bonito leerlo en voz alta, pero a veces
1:22:17las poesías vieron que tienen una forma
1:22:19de leerse, una forma de recitarse
1:22:21también. Entonces, en ese caso, lo mejor
1:22:24es recurrir a internet y ver cómo están
1:22:26divididas divididos los renglones. Si es
1:22:29un libro impreso, mejor, porque no
1:22:31siempre todo lo que hay en internet es
1:22:33así. Y en el caso de que sea muy
1:22:36difícil, una vez me pasó con una poesía
1:22:37de Borges que yo buscaba en internet y
1:22:41estaba raro, era como les decía recién,
1:22:44tenía una coma en el medio, no puede ser
1:22:46así la poesía. Entonces, ¿qué hice?
1:22:49Busqué a Borges en YouTube recitando sus
1:22:52poesías y encontré esta esta que un
1:22:55alumno quería escribir. Eh, y en la
1:22:58manera en que él la recitaba,
1:23:00claramente, por ejemplo, en el caso de
1:23:02uno era de esta manera, ¿no? Él leía
1:23:05toda la línea y luego pasaba a la
1:23:08siguiente, ¿no? Había una coma en el
1:23:10medio. Así que bueno, eso también es una
1:23:13una buena forma de asegurarnos el tema
1:23:15de las breaking lines o divisiones de
1:23:18renglón y después vamos a hacer el
1:23:22asimétrico. Sí, nos faltó el asimétrico.
1:23:26Asimétrico horizontal.
1:23:29No, no se lo recomiendo. Al menos que el
1:23:31texto sea muy largo. Podría ser, pero si
1:23:35es chiquito es muy difícil. Sí, sí o sí
1:23:38tiene que ser vertical. Además, se
1:23:41presta, se presta para hacer eh
1:23:43verértical.
1:23:45Bueno, vamos a hacer así el asimétrico.
1:23:47Recordemos, los inicios son todos
1:23:49distintos, ¿si? Entonces, vamos a poner,
1:23:52por ejemplo, la felicidad.
1:23:54Vamos a poner este cerquita del de
1:23:56arriba. No me lo pongan tipo acá, ¿no?
1:23:59Porque, ¿qué pasa si ustedes me ponen
1:24:01los inicios muy separados? Como una cosa
1:24:03así muy alocada, ¿no? Vamos a poner así,
1:24:07¿no? Y después así.
1:24:10Es como que el texto perdió unidad. Sí,
1:24:13nuestro texto tiene que tener como una
1:24:15cosita así que se observe de manera
1:24:18contenida, ¿sí? Al menos en texto
1:24:21formal, el texto abstracto, uno puede
1:24:23hacer lo que quiera, ¿no? Hasta podemos
1:24:25hacer cosas así verticales, está super
1:24:27bien, no hace falta que se lea tampoco,
1:24:31pero en este caso no puede perder eh la
1:24:33identidad. Yo no es que lo puedo leer
1:24:35así, ¿no? Eh, tiene que tener una
1:24:39esencia, una unidad. A eso me refiero.
1:24:42Entonces, vamos a ubicarlo cerquita. Sí,
1:24:45el inicio lo podemos poner ahí. Después
1:24:48este puede iniciarse un poquito por
1:24:50aquí, o sea, que no coincida tampoco con
1:24:52la felicidad, ¿no? Como ahí en el medio.
1:24:55Puede ser sutil, tranqui. Mejor ir a lo
1:24:58seguro. Siempre digo lo mismo. Este
1:25:00también puede empezar un poquito más por
1:25:03aquí. Sí, se puede alinear si quiero, no
1:25:06puedo hacer que este se alínee con el de
1:25:08arriba, ¿no? No está mal. Ahora quiero
1:25:10enfatizar que todos están diferentes,
1:25:13¿no? Ahí está al lado y de alguien si
1:25:17quiero lo puedo alinear,
1:25:19lo puedo alinear con el de arriba y me
1:25:21quedó un asimétrico bien bonito. Y se un
1:25:24poquito más a la derecha. Sí. Y también
1:25:27está genial. Traten en el asimétrico que
1:25:30estos inicios no estén demasiado
1:25:32alejados entre sí. Sí.
1:25:34Eh, y van jugando. Esto es un ejemplo.
1:25:36Yo hasta acá llegué. No quiero eh darle
1:25:39tantas ideas. Quiero que ustedes también
1:25:41piensen y jueguen un poquito. Pueden
1:25:43utilizar esta frase si quieren, eh, pero
1:25:47quiero que jueguen y eh ustedes también
1:25:49experimenten un poco. Sí. Así que bueno,
1:25:52ahí más o menos vieron cómo es que
1:25:54quiero que ustedes trabajen esta semana.
1:25:56Sí, empiezan eh por ejemplo, ¿les gustó
1:25:59este? Le toman una foto y me lo mandan.
1:26:02Sí, es raro que me hagan asimétrico
1:26:04siempre. El primer TP está bueno que sea
1:26:07del tipo eh centrado hacia la izquierda,
1:26:10¿no? Hacia la izquierda es como más
1:26:12fácil y centrado es muy bonito. Sí, el
1:26:15asimétrico tiene como cierta dificultad
1:26:19hacia la derecha. Eh, complicado hasta
1:26:22para el que sabe un montón, eh, hay que
1:26:25no les recomiendo que hagan. Vayan a los
1:26:27seguros, ¿sí? hacia la izquierda, no se
1:26:29compliquen o centrado, porque de verdad
1:26:32van a surgir muchas cosas interesantes
1:26:34en la semana con respecto a los desafíos
1:26:37prácticos que hablamos al principio que
1:26:39decía Johnston, eh, así que bueno, me
1:26:42van sacando fotito y me lo mandan. Sí.
1:26:45Yo les voy a decir, este me encanta
1:26:47hacerse. Pautalo y hacelo porque te va a
1:26:50quedar superlindo. Y eh no tengan
1:26:52vergüenza porque a veces la footne, por
1:26:56ejemplo, siempre hay muchos eh es donde
1:26:58más suelen confundirse. Yo les digo un
1:27:00poco más arriba o un poco más así, una
1:27:03corrección super rápida y ya está, ya se
1:27:06aseguran una buena pieza. Así que ahora,
1:27:09antes de seguir con el tema del pautado,
1:27:12quiero mostrarles cómo aplicar este
1:27:15proceso en una obra que hice yo, eh, la
1:27:18tengo publicada en Instagram y vamos a
1:27:21ver un poquito cómo fui aplicando el
1:27:24proceso de corte y pego en esta pieza.
1:27:31Ahora les voy a mostrar esta pieza.
1:27:34Quizás la habrán visto en mi Instagram.
1:27:37está y no le da tanto la luz. Lo habrán
1:27:39podido ver en mi Instagram, vean que
1:27:40tiene unas lindas dimensiones. Esto es
1:27:43una hoja eh A4. Sí, me gusta mucho
1:27:46trabajar con este tamaño. Eh, esto es
1:27:48sencillamente un abecedario en cursiva
1:27:51inglés. Ahora lo voy a mostrar en la
1:27:52otra cám para que se va a ver mejor. Eh,
1:27:55este texto se caracteriza por tener cada
1:27:58uno de sus elementos ubicados de una
1:28:00manera muy precisa dentro del papel. A
1:28:03simple vista es una obra que puede
1:28:06resultar muy difícil. Sí, uno puede
1:28:09decir, ¿cómo hizo el calígrafo? Para
1:28:10ubicar cada una de las mayúsculas y que
1:28:13genere esta eh hermosa composición, ¿no?
1:28:16Esos bonitos eh contornos. De hecho,
1:28:19esto es una eh composición de párrafos
1:28:22centrados. Bien, entonces para este tipo
1:28:25de composiciones yo utilicé la técnica
1:28:27de el corte IP. Sí, la técnica de los
1:28:30recortes realmente me resultó muy
1:28:33sencilla de hacer con esa técnica. Sí,
1:28:36lo voy a mostrar en la otra cámara. Aquí
1:28:38lo tenemos. Eh, realmente fue muy fácil,
1:28:42o sea, lo hice el mismo día y no me
1:28:45requirió tener que hacerlo más de una
1:28:46vez, o sea, fue mi único intento y quedó
1:28:50s. O sea, vean qué qué bonita que es
1:28:52esta técnica. En general siempre nos
1:28:54inclinamos a hacer eh por ilustración,
1:28:57pero para este tipo de cosas donde
1:28:59necesitamos tanta precisión a la hora de
1:29:01disponer los elementos, eh la verdad que
1:29:03es s super eh cómodo. Sí, está muy muy
1:29:06bueno. Si yo tengo que hacer esta pieza
1:29:08eh a mano alzada es realmente muy
1:29:11difícil, casi no sé si decir imposible,
1:29:13pero al menos lo vas a hacer unas 50
1:29:16veces para lograr que todo te quede tan
1:29:18prolijo.
1:29:20Sií o si es una pieza que requiere de un
1:29:22diseño previo. Necesitas una
1:29:25planificación a la hora de disponer las
1:29:28mayúscula. ¿Sí? Eh, entonces, bueno,
1:29:31vamos a hablar un poquito sobre qué fue
1:29:33lo que hice con esta pieza. Todo esto
1:29:36que están viendo es todo original. Sí,
1:29:38es es como el detrás de escena de la
1:29:41obra. Eh, lo primero que hice fue, como
1:29:44les dije recién, escribir. Sí. Eh,
1:29:47escribí en un
1:29:49en un papel, creo que observen este
1:29:51detalle.
1:29:53Eh, ¿qué hice yo? Eso también está
1:29:55bueno. Es una técnica que a mí me la fui
1:29:58descubriendo con los años, ¿no? Eh, no
1:30:01escribí en un fondo blanco, escribí
1:30:02sobre una grilla. Sí, sobre una grilla
1:30:04impresa en gris.
1:30:06Eh, y bueno, escribí cada cosa. Acá
1:30:08había decidido que esto es original, sí,
1:30:12son recortes originales. Decidí que
1:30:14tenga algunas figuras sencillas.
1:30:18Eh, después empecé a hacer las
1:30:20mayúsculas superrelajada, con música,
1:30:24tranqui, eh, como me salen, sin pensar
1:30:27en que tengan que ser de alguna manera
1:30:29en específico.
1:30:31Sí. Empecé a hacer las mayúsculas y
1:30:34luego las recorté. Sí. Y qué pasó,
1:30:37agarré eh primero yo había dispuesto que
1:30:39quería que mi texto sea centrado y
1:30:41vertical. Entonces tomé esta grilla
1:30:44impresa que es vertical. Ustedes tienen
1:30:46una que es horizontal, eh, pero la del
1:30:49taller de florituras, sí, este es un
1:30:51taller de florituras inglesas, lo usé al
1:30:54revés. Eh, trabajamos con la grilla
1:30:57vertical. Las florituras tienden a
1:31:00desarrollarse mucho la verticalidad.
1:31:02Entonces tenemos esta grilla. Entonces
1:31:05lo que hice fue empezar a diseñar
1:31:08haciendo coincidir un poco con la
1:31:10grilla. ¿Sí? Entonces de esta manera me
1:31:12ahorro mucho el después tener que tomar
1:31:15tantas medidas y compensar defasajes en
1:31:19las bases o en los eh en las
1:31:23interlíneas. Sí. Eh, es más fácil.
1:31:26Entonces, bueno, empecé a diseñar, ¿sí?
1:31:29sin pegar todavía los recortes. Me
1:31:31acuerdo que saqué foto, dije, "Bueno, me
1:31:33gusta este, este no me gusta, este lo
1:31:35desechamos." Una vez que encontré el que
1:31:37me gustó, empecé a pegar las mayúsculas.
1:31:41Sí, lo empecé a pegar, lo mismo el
1:31:44título. Eh, establecí las separaciones.
1:31:48Por ejemplo, en esta pieza, las
1:31:50separaciones entre las mayúsculas es
1:31:52siempre la misma y yo decidí que entre
1:31:54el título de las mayúsculas sea un poco
1:31:56más separado. Lo mismo con lo que va en
1:31:58la parte de abajo. Si le di también como
1:32:01una mayor separación para que no sean
1:32:03todas eh espacios iguales. Sí. Y un
1:32:07toque más un toque distinto, ¿no? Se
1:32:09tiene como otro sabor. es como un
1:32:10condimento, ¿no? Eh, entonces, bueno,
1:32:12tome esa decisión,
1:32:14obviamente sin que la el trabajo pierda
1:32:17unidad, tampoco lo voy a separar
1:32:18demasiado, un poquito nada más y que
1:32:20tenga un lindo aire. Eh, después lo que
1:32:24hice fue empezar a pegar. Obviamente en
1:32:26este proceso a veces eh nos arrepentimos
1:32:29y por ahí despegamos y volvemos a pegar.
1:32:32Eh, suele pasar, no se preocupen, es
1:32:34completamente normal.
1:32:36Y una vez que me quedó, sí, esto que
1:32:39tenemos acá, sí, el hojito, vean todos
1:32:41los recortes pegados.
1:32:44¿Qué hice? Lo puse en la impresora y lo
1:32:46escañé. Lo escañé y lo imprimí. Bien,
1:32:49entonces tenemos esta hoja que es lo
1:32:51mismo que vimos antes, pero supercita.
1:32:54es muy incómodo trabajar con los
1:32:56recortes. Entonces, la imprimí
1:33:00y ahora el proceso empieza a tener un
1:33:02ojo crítico. Empiezo a ver mi diseño que
1:33:04hasta ahora era completamente óptico, o
1:33:06sea, yo dispuse todo de manera óptica.
1:33:09Obviamente con la haciendo coincidir con
1:33:10la grilla, la verdad que me dio una
1:33:13mano, ¿no? Como para acomodar con un
1:33:16poco más de exactitud, por eso lo hice
1:33:18de esta manera. Superreomendado, un tip
1:33:20maestro, chicos, ya saben, defino el eje
1:33:23central y empiezo a tomar medidas. Sí,
1:33:27por ejemplo, eh mi mi primer rengloncito
1:33:30tiene 9 cm en total, de cada lado tiene
1:33:344,5
1:33:36y empiezo a chequear, ¿no? O sea, están
1:33:38también, o sea, cada lado hay
1:33:41aproximadamente
1:33:43eh la medida exacta. Por ejemplo, acá
1:33:474,5. Este tiene 5,5 de este lado y de
1:33:50este lado también con un total de 11 cm.
1:33:53Y así como que vamos un poco tomando
1:33:56medidas más exactas. Sí. Eh, acá, por
1:33:59ejemplo, miren qué interesante. La J la
1:34:01pegué más alta, no me di cuenta y me
1:34:03puse anotación bajar. Sí, después me
1:34:06pasó lo mismo acá. A veces lo podemos
1:34:09ver de lejos. Sí, yo lo veo de lejos,
1:34:13entonces empiezo a tener otra percepción
1:34:16de del trabajo y por ahí noté que la P,
1:34:21la Q y la R están como medio amontonadas
1:34:25o como que no tenían la misma
1:34:27separación, no estaba como medio ahí
1:34:30amontonadito un poco, me lo dijo loso,
1:34:33entonces me anoté separar un poco y el
1:34:36mayor error que tuvo mi composición con
1:34:38los recortes fue
1:34:41las minúsculas que yo lo pegué, pero no
1:34:44está centrada. Sí, está como, ¿viste?
1:34:47Centrar más hacia la izquierda. O sea,
1:34:49vean que lo que tengo acá no coincidía
1:34:52con esto. Este me quedó más largo. Bien,
1:34:56en esta instancia podemos hacer dos
1:34:58cosas. Uno, despegar todo lo que está
1:35:00mal. Despego este, despego este, despego
1:35:04y acomodo, vuelvo a escanear, vuelvo a
1:35:06imprimir o hacemos lo que hizo la profe
1:35:09que dijo que sí, yo eh cuando lo vaya a
1:35:14a caligrafiar me anoto nota mental
1:35:16empezar un poco más antes, más más hacia
1:35:20la izquierda, digamos, y listo.
1:35:21Obviamente corrés el riesgo de
1:35:23equivocarte, que fue lo que me pasó.
1:35:25Ahora les voy a mostrar cómo lo
1:35:26solucioné. eh no siempre puede salir
1:35:29bien. Yo siempre digo, si el proceso de
1:35:31diseño está bien hecho, le dedicamos
1:35:34tiempo a la hora de caligrafiar esto
1:35:36superfácil, eh, pero si ponemos márgenes
1:35:39de improvisación siempre algo puede
1:35:42salir mal. Así que bueno, me tomé esas
1:35:44notas mentales y definías
1:35:49de mi pauta.
1:35:51Entonces, lo que hice, fui a la hoja
1:35:55original, a la hoja en la que iba a
1:35:56escribir. Esto es una prueba. Sí, es un
1:36:00es como para un ejemplo, ¿no? Es la hoja
1:36:02que utilicé que es e ahora vamos a
1:36:05hablar de los papeles. Utilicé una hoja
1:36:07de acuarelo. Vamos a hacer el pauta.
1:36:10Bien, en este caso yo todavía no tenía
1:36:12definido los márgenes, el pliego, o sea,
1:36:15la hoja era bastante grande, pero me
1:36:18había definido los mismos márgenes que
1:36:20tenía acá. Me gustaron, los dejé.
1:36:23Entonces, utilicé los márgenes también
1:36:25como para establecer mi eje central y la
1:36:29posición, ¿sí?, de que mis basis
1:36:31escriturales sean bien horizontales con
1:36:33respecto a los márgenes tanto de arriba,
1:36:36de abajo de mi hoja. Así dice el
1:36:38pautado. Lo vamos a ver. Obviamente yo
1:36:41les recomiendo siempre el pautado.
1:36:43Háganlo muy suavecito. Sí, se usa un
1:36:46lápiz HB o un B2. Muchos dicen un B2
1:36:50bien afilado porque no deja tanto surco.
1:36:54El HB por ahí deja mucho surco. Cada
1:36:57calzco tiene lo suyo. Yo la verdad uso
1:37:00lápiz de mina. No uso el de siete porque
1:37:03es muy grueso de 0,7 por ahí. El de 0,5.
1:37:07Pero onda muy suave. Sí, porque si al de
1:37:100,5 le damos presión,
1:37:13por ahí generamos surcos y no, chicos,
1:37:16el pautado tiene que ser muy suavecito,
1:37:19¿sí? No dejen surcos en el papel. Bien,
1:37:23acá, bueno, está un poco más
1:37:26presionado porque quería que se vea en
1:37:28la cámara. Ya. Bueno, vean que tomé las
1:37:31medidas exactas exactas de lo que tenía
1:37:35antes. ¿Qué utilicé?
1:37:37una escuadra,
1:37:39¿sí? Y una regla. Ahora después les voy
1:37:41a ampliar un poco este tema. Básicamente
1:37:44establecí mi eje central, importantísimo
1:37:47para la composición centrada. Después
1:37:50las bases escriturales de cada uno de
1:37:52mis renglones y tomé todas las medidas.
1:37:56Y por último, con la chiquitita
1:37:58marqué eh los las pequeñas alturas de X.
1:38:03Y con esta misma también eh marqué los
1:38:07ejes. Sí, los ejes a 55. Esto de acá.
1:38:12Fácil. Ahora el siguiente paso es
1:38:14trabajar por transparencia. Sí. Eh, yo
1:38:18les recomiendo trabajar con papel
1:38:20blanco, ¿sí? En su primer trabajo.
1:38:22Después, la próxima vamos a hablar sobre
1:38:24los papeles oscuros. Lo vamos con papel
1:38:26blanco. Sí. Y vamos a trabajar por
1:38:29transparencia. ¿Cómo es esto del trabajo
1:38:31por transparencia?
1:38:33Eh, yo tengo acá
1:38:35un lightpad o una pantalla de luz.
1:38:39Es bastante grande, eh, es más grande
1:38:41que una cu. Esta es marca
1:38:45Cobo, debe ser y es nacional. La compré
1:38:48para Mercado Libbre hace varios años.
1:38:50Cuando yo empecé caligrafía no existía
1:38:52esto en el 2010. De hecho, la tuve, no
1:38:56sé, me la habré comprado hace
1:38:57relativamente poco.
1:39:00Creo que con el tema de las pandemias,
1:39:02eh, con Mercadolibre y demás, la compré
1:39:05y me la mandaron. Creo que fue en el
1:39:072020, o sea, eh, no existían estas cosas
1:39:11cuando yo empecé a estudiar.
1:39:14E obviamente en el exterior sí se puede
1:39:17conseguir. Les voy a mostrar por eh
1:39:19Mercadolibbre tenemos estas opciones.
1:39:21Sí, pueden buscar pantalla de luz para
1:39:24calcar, tableta de dibujo, calcar, tabla
1:39:27de luz a cu. Sí, estas son las opciones
1:39:31que nos aparecen. No son muchas. La
1:39:34verdad que no las conozco. Estas no las
1:39:36compré todavía. Todavía sigo usando
1:39:38esta, pero ya la voy a cambiar. Y la
1:39:42mía. Es esta de acá, la COV es nacional,
1:39:46tengo entendido que la hacen unos
1:39:48chicos. Todos los las piezas son chinas,
1:39:51ahí es donde fallamos un poco y les voy
1:39:54a explicar por qué. Está muy buena. De
1:39:57hecho, la mía tiene las curvas
1:39:59redondeadas. Yo lo prefería así para que
1:40:01no se me enganche. Es ese cuadradito.
1:40:05Vean que es bastante es muy liviana, no
1:40:07es muy gruesa, no se requiere mucha luz
1:40:11para poder calcar la transparencia,
1:40:12entonces no sobrecalentaba.
1:40:14Te viene con eh obviamente el enchufe y
1:40:18un dimmer. El dimmer lo puedes comprar o
1:40:21no. El el tema es que si no lo compras
1:40:24te viene con la luz a tope y te quedas
1:40:26ciego, ciega y sobrecalienta que no
1:40:30puedes ni escribir, te quemas la mano.
1:40:32Entonces el di me le decíó así
1:40:33necesario. ¿Qué me pasó con esta tabla
1:40:36de luz? Estaba muy buena, muy contenta,
1:40:38pero al poco tiempo, relativamente muy
1:40:41poco tiempo, o sea, que no cumplió un
1:40:43año, que se me rompió esto,
1:40:47el cablecito. Ahí lo vemos. Se rompió.
1:40:50Vieron que se empieza como los
1:40:51auriculares, se empezó a romper porque
1:40:54lógico, esto se movía e y se rompió,
1:40:57pero de nada se me rompió. Lo mandé a
1:41:00arreglar
1:41:02y a los meses que lo mandé a arreglar se
1:41:04me quemó eso, el dimer y se quemó el
1:41:07dimer y con el dimer se quemó eso
1:41:08también.
1:41:11Entonces, bueno, ¿qué hice? agarré uno
1:41:13de estos de la computadora la notebook y
1:41:16lo puedo seguir usando, pero con el
1:41:18brillo a tope, o sea, me tengo que
1:41:20comprar un dimmer, entonces bueno, ahí
1:41:23voy a poder seguir usándolo. Estoy entre
1:41:25un dimer o comprarme uno nuevo. Así que
1:41:28bueno, ya saben, esta marca tiene ese
1:41:31problemita, ¿eh? Así que vean ustedes si
1:41:33van a comprar esa o las de acá. Lo que
1:41:36está bueno este es que es bastante
1:41:38grande. Sí, tenemos muchas. Acá está
1:41:41este que es de 440 por 25. Después
1:41:45ingresen, busquen cobo pantalla de luz,
1:41:48tablero portátil de luz y van a ver que
1:41:50tienen hasta tamaños muy grandes.
1:41:51Entonces, eso está bueno. Si no se lo
1:41:54pueden comprar, olvídense, chicos. Sí,
1:41:58yo usaba pila de libros, un vidrio, una
1:42:03lámpara de estas que se enganchan en la
1:42:05mesa. Acá debajo del vidrio por muchos
1:42:08años trabajé así porque no había en
1:42:11Argentina estas cosas. En el 2010 no
1:42:14había, eh, o al menos yo no tenía cancha
1:42:17para buscar en internet y comprar
1:42:19online. No era común en esa época ese
1:42:21tipo de cosas. Capaz que existía, pero
1:42:23uno no se enteraba. Hoy en día ya es
1:42:26como más fácil todo, ¿eh? Y si no pueden
1:42:30comprársela o no quieren hacerlo, pueden
1:42:32hacerse su pantalla de luz casera y está
1:42:35superb. Para el caso de los que son de
1:42:37afuera tienen 3,000 millones de
1:42:39opciones, así que a comprar, aprovechen
1:42:42y disfruten su pantallita de luz. Pero
1:42:45bueno, estas son las opciones que
1:42:46tenemos acá en Argentina,
1:42:49así que vamos a volver.
1:42:51Ahí estamos.
1:42:53Bueno, les voy a mostrar cómo funciona
1:42:55esta y el siguiente paso. Bien,
1:42:58repitamos, nosotros teníamos acá nuestra
1:43:01eh hojita que va a ser donde vamos a
1:43:04escribir. Sí.
1:43:06Eh, y tenemos la fotocopia de nuestra
1:43:09composición que en mi caso con algunos
1:43:12errores que no había arreglado,
1:43:14corregido. Así que bueno, ¿qué vamos a
1:43:16hacer? Vamos a poner el diseño abajo, la
1:43:19hoja donde vamos a escribir arriba. Sí.
1:43:22Estas pantallas, una hoja de 200 mg de
1:43:26espesor de gramaje, se trasluce
1:43:28perfectamente, no se preocupen. Lo único
1:43:31que no trasluce son los los papeles
1:43:33oscuros, como negro, azul o rojo, esos
1:43:36bien oscuros, pero blanco vaas siempre
1:43:40se va a ver. Sí, aunque sea grueso se va
1:43:43a poder ver. Pero bueno, lo voy a
1:43:44enchufar. Bueno, ahí lo tenemos
1:43:46enseñado. Soy un fantasma. Vean qué bien
1:43:49que se trasluce. Sí. Entonces, ¿qué voy
1:43:51a hacer ahora? Voy a coincidir, muy
1:43:53importante el eje. Sí, coincido
1:43:55exactamente el eje con respecto a lo que
1:43:57tengo abajo y empiezo a coincidir la
1:44:00altura X. Si coincido la altura X del
1:44:02primero, ¿sí? La base escritural de la
1:44:04línea superior del primero, ya voy a
1:44:06tener acomodados las de todos los demás.
1:44:10Una vez que la posicionaron bien y les
1:44:12quedó eh bien coincidente con lo de
1:44:14abajo con respecto a las guías, eh lo
1:44:17podemos pegar y empezamos a escribir.
1:44:20¿Qué es lo importante acá? Esto siempre
1:44:21se lo digo a mis alumnos. Lo de abajo es
1:44:25una guía. ¿Sí? ¿Qué significa esto? Yo
1:44:28no tengo que escribir sí o sí esta curva
1:44:33exactamente como la hice abajo, ¿no? Acá
1:44:36lo que importa es el momento presente.
1:44:39Recordemos que la caligrafía es todo de
1:44:41tiene que ser espontáneo, es una
1:44:43conexión con uno mismo. Si yo estoy
1:44:45escribiendo pensando que tengo que
1:44:46considir coincidir milimétricamente lo
1:44:49que tengo abajo, no hay naturalidad, no
1:44:51estoy fluyendo, me estreso, me puede
1:44:54hasta temblar la mano, pierdo esa cosa
1:44:57linda de mi escritura.
1:44:59Acá lo que importa es lo de arriba. Sí,
1:45:02por algo yo hice esta grilla, ¿ven? La
1:45:05grilla de la hoja de arriba. Sí. E eso
1:45:09yo tengo que escribir pensando en eso.
1:45:12Sí. Escribiendo exactamente en esta base
1:45:15con esta inclinación,
1:45:17pensar y estar en el momento presente
1:45:19con lo que sucede en la hoja de arriba.
1:45:22La de abajo, esto de acá abajo, es una
1:45:26guía, una guía nada más para que me la c
1:45:30me empiece acá y me termine acá la A y
1:45:33arrancar la IM
1:45:35nada más. Lo mismo con las mayúsculas,
1:45:38¿no? Por ejemplo, eh, la P, ¿no? La D.
1:45:42Eh, acá supongamos ahí me excedí en la
1:45:46parte de abajo, me fui por arriba y por
1:45:48ahí cuando yo lo escriba lo haga bien
1:45:51sobre la línea, ¿sí? O por ejemplo esta
1:45:54e que acá coincide por ahí la puedo
1:45:56empezar más arriba, ¿no? Como que en mi
1:45:58naturalidad al momento de escribir puedo
1:46:01modificar algunos tracitos y está
1:46:03superb. Sí, es la idea, ¿no? No lo hagan
1:46:08obsesionados con lo que pase abajo.
1:46:10Prioricen lo que sucede en mi hoja, en
1:46:13nuestra hoja, ¿sí? Que va a ser en
1:46:15definitiva eh nuestra obra. Bien, así
1:46:20que bueno, ese es mi concepto y es super
1:46:22importante lo que les acabo de decir.
1:46:24Una vez que terminamos,
1:46:27sí, voy a tener como resultado esto,
1:46:31bien, que es nuestra pieza terminada.
1:46:36Vamos a fijar esto. Acá tenemos la pieza
1:46:39terminada.
1:46:41¿Y qué me pasó? Recuerden esto que me
1:46:43quedó superb. Bajé la J. Sí. Separé
1:46:47estos tres, ¿ven separados, más
1:46:49coincidente con la de arriba? Pero, ¿qué
1:46:52me pasó al final? Yo dije, "Bueno, okay,
1:46:55empiezo más hacia la izquierda, ¿no?
1:46:58Pero si yo saco este elemento, vean que
1:47:01me he quedado muy hacia la izquierda y
1:47:03empecé muy antes, digamos, el dejé pasar
1:47:06aproximadamente por aquí y no me quedó
1:47:10bien. Entonces, ¿qué pasó? ¿Qué hago?"
1:47:13Dije, "¿Le hago todo de nuevo?" Nada. Le
1:47:16agrego un decorado. Sí, que eso es un
1:47:19recurso extraordinario. Recuerden que eh
1:47:22el justificado se utiliza mucho esto
1:47:24para lograr compensar ópticamente el
1:47:27espacio blanco.
1:47:29Le puse ese decorado que es super
1:47:31pequeñito, superlindo ahí y me quedó
1:47:34genial. Sí, ópticamente está aceptado.
1:47:37El ojo, el ojo dice, "Okay, buenísimo."
1:47:41Así que vean cómo lo pude resolver y
1:47:44quedó super genial. Eh, así que quiero
1:47:48mostrar volver a mostrarlo.
1:47:51Sí, acá la tenemos. Es una pieza
1:47:54sencilla. Ya vieron cómo se hace, cómo
1:47:56la hice. Los animo a intentarla y les
1:47:59digo más. Esta pieza es eh de todas las
1:48:03que subí a mi Instagram, las que más
1:48:06gustó. Tiene récord. Vieron que tenemos
1:48:08la sección de estadísticas. Bueno, batió
1:48:11récord esta pieza. Es increíble. Eh, las
1:48:14cosas que a veces gustan o no gustan en
1:48:17Instagram. Yo siempre hago lo que quiero
1:48:18hacer, pero bateo Récords. Así que los
1:48:22animo, los animo a probar ahora que
1:48:24vieron el detrás de cena, prueben a
1:48:26hacerlo, así también se lucen en su
1:48:28Instagram, me aroban así yo también veo
1:48:32cómo les quedó, hashtag todo. Pero de
1:48:35verdad, pruébenlo porque es una pieza
1:48:38muy sencilla de hacer y la verdad que
1:48:40que gusta mucho. Sí.
1:48:43Y para finalizar,
1:48:46hacer hincapié.
1:48:48Vuelvo a mostrar ahora en los márgenes.
1:48:51Sí, recordemos el margen de abajo es más
1:48:53grande que el de arriba. Acá me parece
1:48:56que era mismos márgenes y el de abajo
1:48:59era más grande. El 90% de mis alumnos
1:49:03siempre, siempre se equivocan en los
1:49:06márgenes. No es que se equivocan, se
1:49:08olvidan de los márgenes. Entonces,
1:49:09cuando me entregan el trabajo final,
1:49:12no sé, o recortan así no más o no
1:49:16recortan nada y entonces siempre los
1:49:18márgenes los estoy corrigiendo. Así que
1:49:21no dejemos la obra sin el cuidado de de
1:49:25cómo deben ser los márgenes. Volvamos al
1:49:28video, apliquemos bien las reglas,
1:49:31usemos estas cartulinas y cuando me
1:49:33manden la foto, eh, quiero ver esos
1:49:36bordes de la hoja, ¿sí? Porque yo
1:49:38necesito estudiar cuánto margen le me
1:49:41dejaron a la a la pieza. Así que por fin
1:49:44no se olviden de los márgenes porque es,
1:49:46como les dije
1:49:48más importante que el texto en sí,
1:49:51porque si este texto yo no le hubiese
1:49:53hecho márgenes,
1:49:55eh, imagínense que el margen era acá,
1:49:57¿no? O acá, queda muy ahogado y si tiene
1:50:01mucho aire se pierde la pieza. Entonces,
1:50:04los márgenes están justos y precisos
1:50:07como debe ser. Sí, pueden hacerlo con
1:50:11las cartulinas y hacerlo ojo o aplicar
1:50:13las reglas. Yo acá fui muy de libro, muy
1:50:17reglamentario. Puse mismos márgenes, la
1:50:20bajo un poco más grande, así que no se
1:50:22olviden de hacer los márgenes. Bien,
1:50:25bueno, chiquis, vamos a hacer ahora
1:50:28el paut. Sí, parece una tontería, pero
1:50:32no. Así que vamos a pasar a hacer el
1:50:34otro.
1:50:41Bueno, chiquis, vamos a empezar a ver el
1:50:43tema del pautado. Bien, muchas veces mis
1:50:46alumnos me han preguntado, "Profe, ¿hay
1:50:49que hacer siempre el pautado?" Y la
1:50:51respuesta es sí, siempre, porque
1:50:54obviamente estamos hablando de
1:50:56composiciones del estilo formal, ¿no?
1:50:59Eh, si uno tiene mucha maestría, podría
1:51:03ser un renglón, dos renglones sin
1:51:06pautar, pero en un texto largo, si no
1:51:09pautamos, va a llegar un momento en
1:51:11donde
1:51:13vamos a empezar a errar en la base
1:51:15escritural o en los ejers. Si yo les
1:51:17puedo asegurar que se nota, se nota
1:51:20cuando en algún momento de la
1:51:21composición
1:51:23eh pasa algo extraño. Si el ojo lo ve
1:51:26porque las bases escriturales son como
1:51:28un código de barras, se ve, se ve y si
1:51:31hay un renglo un torcido se va a notar.
1:51:34Entonces siempre hay que hacer el
1:51:35pautado. María Elena decía algo muy
1:51:38interesante. Primero, hacer el pautado
1:51:40te deja tranquila, tranquilo de que te
1:51:43va a quedar bien, ¿sí? de que estás
1:51:45haciendo las cosas bien y segundo te va
1:51:47a dar como resultado un trabajo
1:51:50profesional y prolijo. Sí, si yo el
1:51:54pautado así no más porque me da fiaca,
1:51:56eh me da pereza,
1:51:59soy ansiosa, ansioso, eh es muy factible
1:52:02que en algún momento del pautado, si no
1:52:04lo medí bien, eh los renglones por ahí
1:52:06me queden un poco torcidos, ¿no?
1:52:09Entonces, ¿qué va a pasar? Voy a empezar
1:52:11bien la base escritural, ¿no? Bien recta
1:52:13y después en algún momento el texto
1:52:14empieza a hacer como esto o por ahí los
1:52:17ejes. Eh, y se va a notar. Les puedo
1:52:21asegurar que se nota, se ve. Así que
1:52:23bueno, esa es mi mi recomendación con
1:52:25respecto a pautamos o no pautamos. En el
1:52:27caso de ustedes que son principiantes,
1:52:29sí, sí o sí. Después está en cada uno.
1:52:33Yo que soy muy estructurada en todo, eh,
1:52:37muy perfeccionista, detallista,
1:52:39etcétera,
1:52:41no voy a dejar nunca el pautado. Jamás,
1:52:45así que bueno, está en cada uno. Podría
1:52:47un día probar, ¿viste? Pero no me me
1:52:51hace bien, no me siento bien. Así que en
1:52:54mi caso no lo voy a dejar nunca, pero
1:52:56bueno, eh cada uno sabrá bien. Esa es mi
1:53:00mi recomendación y mi tip. Así que vamos
1:53:02a empezar. ¿Qué tenemos acá? Una reglita
1:53:05chiquita común, puede ser chiquita,
1:53:07grande. Yo tengo una grande también.
1:53:09Después tenemos esta escuadra. Esa
1:53:11escuadra es lo más la s super
1:53:13recomiendo. Me la compré cuando empecé a
1:53:16estudiar y no necesito otra cosa, no
1:53:19necesito otra regla. Con esta hacemos
1:53:22todo. Bien. ¿Qué es una escuadra
1:53:26plantec? Vean el número. Anoten. 3203.
1:53:30Es bastante grande porque está la misma
1:53:32versión pero chiquita. Creo que esta es
1:53:34la más grande que hay. Con esto, chicos,
1:53:37hacemos todo. Sí, les voy a enseñar
1:53:39ahora para el que nunca en su vida hizo
1:53:41un cautado. Vamos a ver nuestra hojita.
1:53:44Vamos a agarrar la escuadra.
1:53:47Como determinamos 10 cm de base, vamos a
1:53:50ubicar, creo que observen, ahí tenemos
1:53:52el número 10. Vamos a ubicar el margen
1:53:55de mi hojita en el 10. Eso significa que
1:53:58de acá hasta acá tengo 10 cm. Bien.
1:54:02Después voy a hacer coincidir en algún
1:54:04punto, en alguna línea que tenga un buen
1:54:06margen para que me quede eh bien recto,
1:54:10bien coincidente, ¿no? Ahí está.
1:54:13Coincidimos el dis también. Muy bien.
1:54:16Bueno, entonces acá voy a poder medir al
1:54:19mismo tiempo utilizando
1:54:22todas estas medidas. Vean que acá
1:54:23también me coincide con una lineita
1:54:25vertical. Voy a obtener bien preciso los
1:54:28márgenes. Entonces, voy a contar 1 2 3 4
1:54:335. Acá tenemos eh 5 cm y acá 1 2 3 4 5.
1:54:40Acá voy a tener, obviamente yo lo estoy
1:54:42haciendo rápido. Sí. Y ahí ya tenemos
1:54:44definido mis 10 cm y mis 5 cm. Sí, vamos
1:54:49a hacer exactamente lo mismo acá.
1:54:52Sí. En este caso, los 5 cm se ubica, se
1:54:56ubican acá y no tenemos el nivelito y
1:55:00hacemos el mismo procedimiento. Sí.
1:55:03Bien, ahí tenemos establecidos los
1:55:06márgenes de este texto.
1:55:09Muy bien.
1:55:16Ahí estamos. Perfecto. Bueno, vamos
1:55:19ahora a hacer los rengloncitos. Voy a
1:55:21definir una altura de X de eh 6 mm.
1:55:26Bien. Entonces, ¿qué voy a hacer?
1:55:29Podemos agarrar esta. La chiquita. Yo lo
1:55:31que haría, si esto es un trabajo final,
1:55:34te mido todo con esta regla. Es decir,
1:55:36voy a agarrar y voy a decir se se voy a
1:55:40marcar de un extremo al otro hasta el
1:55:42final y ahí hago las líneas. Sí, así lo
1:55:46voy a hacer yo. Lo haría yo en un
1:55:47trabajo final, pero les voy a dar una
1:55:50técnica más fácil si queremos hacer un
1:55:53pautado y practicar. No quiero que
1:55:56observen acá. Vamos a hacerle zoom.
1:56:00Esas lineitas milimétricas. Sí, esos son
1:56:03los milímetros.
1:56:05Eh, están buenísimas. Vamos con esta.
1:56:08Sí, porque, ¿qué pasa? Esta primera
1:56:10línea de acá va a ser la de 6 mm, o sea,
1:56:15que de este borde a esta primera línea
1:56:17tengo 6 mm. Entonces, con esta regla me
1:56:20va a permitir poder hacer alturas de x
1:56:22de 6 mm. Lamentablemente no de cinco.
1:56:25Hubia estado bueno que me hagan una
1:56:26linea más, pero bueno. Eh, entonces,
1:56:29¿qué vamos a hacer?
1:56:32Si yo coincido la primera línea,
1:56:35coincidimos bien y hacemos lo mismo con
1:56:38la otra, con esta que tenemos acá, ¿sí?
1:56:40Coincidimos exactamente las dos.
1:56:44Sí, ahí vamos a tener, observen las
1:56:47marquitas, los 6 mm. Entonces está está
1:56:51muy bueno, super rápido. Bien, ahí
1:56:53tenemos los 6 mm. O sea, que yo puedo
1:56:57tener una línea y con esto puedo ir
1:57:00haciendo todos los 6 mm sin tener que
1:57:03hacerlo acá en los costados. Está muy
1:57:06bueno. Ahí estamos. Muy bien.
1:57:09Terminamos.
1:57:10Ahora vamos a ver el tema de el eje.
1:57:13¿Sí? ¿Cómo vamos a hacer para pautar el
1:57:15eje? Nosotros vamos a tomar un punto
1:57:17hipotético cualquiera. Por ejemplo, este
1:57:20de acá. Vamos a utilizar la esquinita.
1:57:22Vamos a posicionar el cero exactamente
1:57:24en ese lugar. Hacemos coincidir la parte
1:57:26de abajo con esta línea, inclusive
1:57:30podemos hacer coincidir con el margen
1:57:32para mayor precisión.
1:57:34Y ahora vamos a ver dónde se encuentra
1:57:37los 55 gr. Se encuentran en este punto.
1:57:40Hacemos una línea y ahora sí, desde el
1:57:43punto de origen hacemos coincidir con
1:57:45nuestra nueva lineita
1:57:48y ahí tenemos los 55 gr. Superfácil. Una
1:57:52vez que lo definimos. Sí. Vamos a
1:57:55utilizar estas líneas para seguir eh
1:57:58haciendo el bautado. Sí, vamos a dar la
1:58:00vuelta.
1:58:02Bien, voy a hacer coincidir ahí
1:58:08y voy haciendo la repetición del mismo
1:58:12eje toda la hoja. Miren qué fácil. No
1:58:16hace falta usar transportador. Con esta
1:58:19escuadrita ya tenemos todo eh super
1:58:22bien. Sí, nos va a quedar divino.
1:58:26Bueno,
1:58:27vamos a hablar ahora sobre la
1:58:30interlíneas, la separación de nuestros
1:58:33renglones. Hay una regla muy específica
1:58:36que dice lo siguiente.
1:58:38Si vamos a basarnos en la grilla que
1:58:41tenemos donde hemos estado utilizando
1:58:44hasta la fecha, habrán visto que
1:58:46nosotros tenemos
1:58:49la primera X, ¿sí? Dos espacios arriba y
1:58:52dos espacios abajo. Entonces nuestra
1:58:55grilla tiene acá la división de renglón.
1:58:58Tenemos dos dos y acá aparecería
1:59:00nuevamente la otra. Eh, el otro renglón,
1:59:05sí, nosotros lo tenemos así, pero en
1:59:07composición
1:59:09no es así. En composición la regla dice
1:59:13que la separación entre la base
1:59:15escritural del renglón que tengo arriba
1:59:18y la línea superior del renglón de abajo
1:59:20tiene que ser de 2 o de 3x.
1:59:24Por lo tanto, 1 2 y acá tiene que venir
1:59:27la próxima x. Sí,
1:59:30tenemos un dos, bien, o tres. Sí, puede
1:59:34ser de tres. Ahora les voy a explicar eh
1:59:38cómo es este tema. Entonces, tenemos la
1:59:40base escritural del de arriba, la línea
1:59:43superior del de abajo, tenemos que tener
1:59:45una separación de 2x.
1:59:47Esto se debe a que si yo tengo eh 4x de
1:59:51separación, como dije al principio,
1:59:54tengo mucho aire entre renglones. Sí,
1:59:57demasiado. Entonces, hay que compensar
1:59:59ese espacio. Entonces, me va a obligar a
2:00:01tener que poner florituras para que
2:00:04cubran todo ese espacio que tengo en el
2:00:06medio. En cambio, de esta manera, yo
2:00:09tengo las ascendentes y descendentes y
2:00:12este este espacio queda muy bien
2:00:14compensado.
2:00:16Lo ocupamos con las letras y queda bien.
2:00:19Ópticamente si hacemos el de tres y
2:00:23vamos a tener que puede ser, sí, pero el
2:00:27de tres es mucho más cómodo para
2:00:28florituras. El de cuatro florituras bien
2:00:32grandes, ¿no? Entonces yo siempre les
2:00:33digo a mis alumnos tres para hacer
2:00:35florituras y dos para un texto formal.
2:00:39Sí. Eh, esa es la regla. Si ustedes
2:00:42hacen eso, siempre les va a quedar eh
2:00:44muy bonito. Entonces, les voy a dar unos
2:00:47ejemplos ahora.
2:00:49Sí, de cómo va a lucir y cómo es este
2:00:51tema para que estas letras no se nos
2:00:55mezclen. Sí, porque en esa en ese
2:00:57énfasis de que no me quede muy separado
2:00:59este espacio,
2:01:01me va a pasar que se van a entrecruzar,
2:01:03¿sí? Entonces, ahí es donde en el
2:01:05proceso de diseño tengo que tener un
2:01:06poco de cuidado, ¿sí? Por ejemplo, si
2:01:08tengo una C, vamos a hacer una C acá.
2:01:20una.
2:01:22Sí, está super bonito. Y abajo tengo que
2:01:25poner una I, por ejemplo, una una
2:01:28mayúscula I. Eh, Ivana, por ejemplo,
2:01:31escribir Iván. Eh, tengo que tener en
2:01:34cuenta que no puedo empezar sobre esta
2:01:36línea pegado. Sí, recordemos que las
2:01:39mayúsculas son de 3x. voy a tener que
2:01:42acomodarla estratégicamente, ¿no?
2:01:44Entonces, recordemos que la I tiene la
2:01:47Py9, que es un poco más chiquita.
2:01:49Entonces, la voy a hacer más pequeña.
2:01:51Sí, lo voy a hacer por aquí y muy de una
2:01:54manera muy calculada voy a ver es ese
2:01:59tipo de espacio. Tiene que haber una
2:02:00separación entre la base de lo que tengo
2:02:03arriba y lo que tengo abajo. ¿Sí?
2:02:05Entonces, bueno, después teníamos una
2:02:07corta
2:02:09y ahí estamos. Ahora, con respecto a las
2:02:12ascendentes y descendentes, lo ideal es
2:02:15que ocurra lo siguiente. Por ejemplo,
2:02:17tenemos una foto.
2:02:21Sí, no la voy a hacer de 2x hacia abajo,
2:02:24la voy a a checar un poco. Sí, porque si
2:02:28yo acá tengo una,
2:02:31¿no?
2:02:34Sí. y no quiero que me toque la de
2:02:35abajo. Entonces, busquemos que nos
2:02:38llegue hasta la línea superior. Lo que
2:02:41no debe ocurrir es lo siguiente.
2:02:44Obviamente esto puede surgir en el
2:02:47proceso de diseño, ¿no?
2:02:50O sea, lo tenemos que prever este tipo
2:02:52de cosas cuando vamos a diseñar es esto.
2:02:57Sí. Yo no puedo escribir o diseñar que
2:03:00la Z me se me entrecruce con la L. No,
2:03:04tengo que solucionarlo. Sí, en el
2:03:06proceso cuando voy acomodando los
2:03:08recortes o la ilustración, no puedo
2:03:10tener es eso y decir, "Ah, bueno, ya
2:03:12está. No, tengo que arreglarlo. En el
2:03:15caso de que sea imposible y sí o sí
2:03:18tengo que dejar eso ahí. Bueno, yo les
2:03:21propongo lo siguiente. Si tengo una J.
2:03:26Sí, una J. Justo me pasa que tengo la L.
2:03:32Sí, voy a hacer la L de la siguiente
2:03:34forma.
2:03:36Y ahí va. O sea, como que si diese Qué
2:03:41horrible, como si diese la impresión de
2:03:43que la J está por arriba de la L. Sí,
2:03:46voy a hacerlo de nuevo más prolo. Bueno,
2:03:49ahí está. más decente
2:03:51eso, ¿no? O sea, busquen como que
2:03:54pareciera que la de arriba está por
2:03:56encima de la de abajo. Bien. Eh, pero
2:04:00bueno, sería como la última instancia.
2:04:03Sí. Otra cosa que pueden hacer es
2:04:06utilizar variaciones. Supongamos que
2:04:08tengo, búsquenle la vuelta, ¿no?
2:04:11Supongamos que tengo una Q.
2:04:14Sí, la es un poquito más corta, pero
2:04:17bueno, viene de esta forma. Y justo acá
2:04:21tengo una L. Sí. Entonces, vamos a
2:04:25tratar de ubicarla un poco, que no me
2:04:27coincida justo acá o que la pongo un
2:04:30poco más atrás y en vez de hacer un
2:04:32bucle que es demasiado grande, ocupa
2:04:33mucho espacio, hago la L.
2:04:38Hago este modelo de L.
2:04:40Recuerden que había uno que era un una
2:04:43L, ¿sí? Con un palote.
2:04:46Sí, ahí está. Y por ahí en vez de hacer
2:04:48el palote largo, lo hacen modulado. Sí,
2:04:55es decir,
2:04:58de esta manera. Sí. Hagan una L
2:05:00modulada. Bien.
2:05:03Ahí. Perfecto.
2:05:05Entonces se va a poder interpretar y se
2:05:07va a leer perfectamente que es una L y
2:05:09no se me ocurre este entrecruzamiento.
2:05:12Bien, así que esto tratemos de no
2:05:14hacerlo. Y si quieren pueden hacer
2:05:16también, les voy a pasar el tip ahora de
2:05:19algunas florituras, ¿sí? Que puedan
2:05:22interactuar con lo que ocurre abajo. Sí,
2:05:24por ejemplo, tengo una L.
2:05:27Sí, tenemos una L acá y una T.
2:05:33Recordemos, bajamos un poquito la L para
2:05:35que no toque la base escritura de los de
2:05:37arriba. Y supongamos que yo tengo una J
2:05:41acá. Sí, puedo hacer que la J venga
2:05:47y haga una muy bonita floritura.
2:05:51Eh, miren qué bonito. Me encanta.
2:05:54interactúa s super bien. Acá bueno,
2:05:57tenía mucha cosa, pero la hubiese hecho
2:05:59un poco más grande, ¿no? La floritura me
2:06:01invitaba, imaginen que esto no está, me
2:06:04invitaba, ¿no?, a un algo un poco más
2:06:07grande y a venir de esta forma. Sí,
2:06:11te invitaba como para ocupar más
2:06:13espacio. Yo acá ahora lo hice s super
2:06:15comprimido todo porque tenía este
2:06:18ejemplo acá, pero siéntanse más libres
2:06:21en las florituras de crecer un poco y
2:06:23esta es una que pueden animarse, pueden
2:06:26hacer, queda s superlinda. Bien, bueno,
2:06:29terminamos
2:06:32emoción. Ya lo hemos visto todo, chicos.
2:06:34Ya tenemos todas las pautas para hacer
2:06:36nuestra primera composición de texto. Y
2:06:40antes de terminar la clase quiero hablar
2:06:42un poco sobre los papeles, porque la
2:06:45verdad que siempre surgen muchísimas
2:06:48dudas con respecto a los papeles, así
2:06:50que vamos a hablar un poquito sobre eso.
2:06:57Papeles, chan, chan, chan. Siempre hay
2:07:00mil millones de preguntas con respecto a
2:07:03los papeles. Mi mejor consejo a la hora
2:07:07de hacer una pieza galigráfica y
2:07:09queremos usar papel blanco toda la vida,
2:07:12papel de acuarela. ¿Qué tenemos acá? Les
2:07:15voy a mostrar en la otra imagen. Sí,
2:07:17Canon Mount Val. Sí, en esta en
2:07:21particular es de 24x 32. Sí, son vienen
2:07:25bastante grandecitas. Esta es la línea
2:07:28de papeles de acuarelas más económica.
2:07:30Sí. No es que esta sea la mejor ni la
2:07:34recomiendo por ser especial,
2:07:36sencillamente porque es la más
2:07:38económica. Sí. Y funciona superb. Yo
2:07:41todo lo hago con este tipo de eh papel
2:07:43de acuarela. Con esto quiero decir que
2:07:46cualquier papel de acuarela que usen va
2:07:49a estar s super bien. Temas a considerar
2:07:53dos. Una, la de 300 g, es muy gruesa y
2:07:58por ahí no sé si está tan buena, eh,
2:08:01habría que ver si tiene un buen registro
2:08:04o no. Lo dudo un poco. Me han dicho que
2:08:07es por ahí puede llegar a ser muy
2:08:09absorbente, así que fíjense, yo me
2:08:13inclino con un 200, ¿sí? Y después que
2:08:16sea de grano fino, porque así la pluma
2:08:20no se engancha. ¿Sí? Es decir, que es
2:08:22super suavecita. Vamosicar esto es s
2:08:25suavecito. Sí. Y no se nos engancha
2:08:27tanto la pluma. Lo lindo de estas hojas
2:08:30es que ya tienen una cierta textura, no
2:08:33son superlisas como la XL Markle, tienen
2:08:36una cierta textura y eso le suma
2:08:38muchísimo, la verdad que le suma interés
2:08:41a la pieza. Si van a usar hoja eh hoja
2:08:44blanca, les recomiendo esto. Además, no
2:08:46es eh no es como muy blanca. Por
2:08:50ejemplo, el blanco de plante es un muy
2:08:53brilloso y no me gusta aparecer en la
2:08:55composición. En cambio, este no es que
2:08:57sea mate, pero eh no es tan blanco. Sí,
2:09:00no es tan brillosa.
2:09:02Va a tolerar cualquier tinta, ya sea
2:09:05guash eh metalizadas, acuarelas, tintas,
2:09:09propiamente dicho.
2:09:11Y también tiene una capacidad de eh
2:09:14retener la tinta, o sea, soporta mucha
2:09:17carga de tinta y evita que se expanda y
2:09:20eso está buenísimo. Entonces, para mí
2:09:23las hojas de acuarela son lo mejor que
2:09:26hay. Bien,
2:09:28ahora
2:09:30quiero volver a tocar un tema que ya lo
2:09:32hablé, pero siempre vuelven a haber
2:09:35dudas con respecto a este tema y es que
2:09:37el gramaje no es indicativo de que mi
2:09:41hoja sirva o no sirva para caligrafía.
2:09:43Sí, por favor, quiero que entre porque a
2:09:47veces se fijan en el grama G y piensan
2:09:49que por ahí un 200 va a funcionar y uno
2:09:52como este de 70, ¿no? La X en la marca
2:09:56tiene 70 y es repoquito, es refinito el
2:10:00el X, el de marker. Entonces, vean que
2:10:03no tiene nada que ver, ¿sí? Con el
2:10:04gramaje. Obviamente si tenemos un
2:10:07gramaje de 300, 400 y capaz que no. Y ni
2:10:11hablar si es de 20 o 25, no es muy
2:10:13finito. Obviamente los extremos. Pero lo
2:10:17que va a hacer que una hoja sirva es la
2:10:20cualidad que tiene para eh retener la
2:10:24tinta y que no se expanda. Si es más una
2:10:27cualidad superficial. Lamentablemente no
2:10:29está especificado acá. Sí, no no está
2:10:33especificado. Por lo tanto, mi consejo
2:10:35es vayan a las marcas. Sí, si ustedes
2:10:38compran una marca conocida profesional,
2:10:42ya se aseguran de que va a funcionar.
2:10:45Sí. Eh, no van a tener ningún problema.
2:10:47Obviamente si es una cartulina escolar
2:10:50no va a servir, si es una hoja de
2:10:52impresión tampoco, si es papel craft,
2:10:54por ejemplo, papel madera, no va a
2:10:57servir.
2:10:59Entonces, siempre vayamos con los eh las
2:11:02hojas de marca. Bien. Bueno, acá, por
2:11:05ejemplo, tengo esta pieza.
2:11:08Sí, la próxima lo vamos a hablar un
2:11:10poquito más. Sí, la del ave. Toda esta
2:11:13pieza la hice con una hoja monal entera.
2:11:17Sí, vamos a a mostrarla
2:11:20grande. Sí, esto es una hoja completa de
2:11:22Monbal. Miren qué bonito quedó. Lo hice
2:11:25todo con esta hojita. Me encantó. S
2:11:28super cómoda con ella.
2:11:31Y ahora vamos a hablar un poco sobre los
2:11:32papeles de colores
2:11:35también. Profe, color, ¿qué marca
2:11:38usamos? Bueno, vamos a por ello. Tengo
2:11:41acá una una imagen para compartirlos.
2:11:45Muy bien. ¿Qué les recomiendo para
2:11:47papeles de colores? Acá también tengo
2:11:50más para mostrar
2:11:52tres consejos. Una, eh, comprar las
2:11:56Canon me tapies, que son esas que están
2:11:58acá. Ya está.
2:12:01Todos los calígrafos usan zombie Tainted
2:12:03son espectaculares, muy muy buenas y
2:12:06tiene una gama de colores genial,
2:12:08genial. Y segundo, usar Fabriano. Sí,
2:12:13Fabriano, Ticiano también tiene un
2:12:15montón de colores. Sí, vienen en pliegos
2:12:18acá en Argentina los podemos conseguir
2:12:20en pliegos. Así no he visto Canson por
2:12:24ahora, por ahí más adelante sí. Y lo
2:12:26lindo del Fabriano es que podemos
2:12:28conseguir estos que son e
2:12:31como son como blocks a cuatro, sí, me
2:12:34gustan porque son como más chiquitos y
2:12:37vienen eh 20. Sí, acá tengo, por
2:12:39ejemplo, sí, este es mi es un blog que
2:12:43compré ahora. Bueno, le pongo un montón
2:12:45de de recortes. Sí, así viene el pequeño
2:12:49blog de eh Fabriano. También está
2:12:52Fabini, sí, es más difícil de conseguir,
2:12:54pero también eh funciona genial. Así que
2:12:57vayan a lo seguro, compren esto bien.
2:13:01Otra cosa que pueden hacer también,
2:13:05si yo ah otra cosa antes de de pasar a a
2:13:07los colores especiales, eh, el pliego
2:13:10equivale a cuatro hojas a Sí. Entonces,
2:13:14si compran un pliego, sepan que ahí
2:13:16tienen cuatro hojas o cuatro, ¿sí? Y y
2:13:19si no pueden comprar el el paquetito.
2:13:22Tengan mucho cuidado a la hora de
2:13:23almacenar sus hojas porque si las ponen
2:13:26en cualquier lado les puede dar humedad
2:13:29y no sirve. Así que tiene que estar en
2:13:31el lugar seco, ¿sí? Que no les llegue
2:13:33nada. A mí me pasó una vez, yo siempre
2:13:35contento, tenía blog, lo había comprado,
2:13:38lo dejé ahí arriba de la mesa y ese día
2:13:40había estado, hacía calor y empecé a
2:13:42tirar ray. Vieron que mata mosquito.
2:13:45Claro, el líquido cayó en el papel y no
2:13:48me andaba bien. Y después me puse a
2:13:50pensar, claro, si yo estuve echando ray,
2:13:53lógico, chicos, mucho cuidado con sus
2:13:56hojitas, además son no son baratas. Sí.
2:13:59Entonces, eh, cuidémoslo, cuidemos
2:14:02nuestros papeles. Bien, con respecto a e
2:14:07otro tipo de papeles o colores les voy a
2:14:09mostrar ahora que lo que tengo acá. Sí,
2:14:12acá tengo por ejemplo un negro. Sí, a mí
2:14:16me gusta más el negro de Canson. Es más
2:14:19opaco. Sí, el negro de Fabriana es como
2:14:23más brilloso. Me gusta mucho más el
2:14:25negro de
2:14:27Canso. Tengo acá un par de cositas para
2:14:30mostrarles muy bonitas.
2:14:32Por ejemplo, este papel de acá. Quiero
2:14:34que observen que tienen como unos unos
2:14:37detalles. Sí, estos no vienen en Canso
2:14:40ni el otra la otra marca. ¿Dónde van a
2:14:43encontrar estos papeles especiales? En
2:14:45la zona o parte de las artísticas o
2:14:48papeleras que estén destinados a
2:14:50tarjetería. Sí, van a la sección de
2:14:53tarjetía y van a encontrar este tipo de
2:14:55papeles especiales y se los van a vender
2:14:58por unidad. No venden por marca. Nunca
2:15:02nunca nos enteramos de qué marcas son.
2:15:04Al menos yo, ¿no? Tenemos este tipo de
2:15:07de diseños también muy bonito. Van a
2:15:10encontrar este tipo de hojas, ¿sí? Del
2:15:13tipo metalizadas.
2:15:15Acá tenemos algunos canson. Acá tengo
2:15:18otra metalizada en color azul, ¿no? Que
2:15:21es violeta. Miren qué bonito. Igual hay
2:15:24que trabajar en estos. Eh, acá tenemos
2:15:27otro. Miren este, qué lindo. Ahí estuve
2:15:28haciendo un par de pruebas, probando eh
2:15:32colores y después tenemos los papeles
2:15:35con texturitas. Sí. A ver si se logra
2:15:37ver. Ahí justo está manchado y se llega
2:15:40a ver la textura. Tiene como un dejo,
2:15:43una textura muy suave, muy delicada.
2:15:46Sí, esos también están buenísimos. Miren
2:15:49este queó también. Eh, los que tienen
2:15:53textura, me encantan. Son geniales.
2:15:56Están muy muy buenos.
2:15:58Y después les quiero mostrar cómo es que
2:16:00vienen estos papeles especiales.
2:16:03Esto que yo le decía que vienen sin
2:16:04marca. Sí, acá tenemos,
2:16:07¿vieron?
2:16:09Pero no tiene marca. Así que eh van a la
2:16:13sección de tarjetía y les van a vender
2:16:16este tipo de cositas. Sí. Y acá, por
2:16:18ejemplo, tenemos esta pieza. Miren cómo
2:16:21se luce.
2:16:23Eh, una hora echan un papel metalizado.
2:16:25Después vamos a hablar cómo la hice.
2:16:27Tuvo su dificultad. Es muy difícil
2:16:29trabajar en un papel metalizado.
2:16:34Y acá la tenemos. Vamos a ponerla en el
2:16:36otro. Así que esto lo vamos a hablar la
2:16:39próxima, ¿sí? Cómo trabajar con estos
2:16:41papeles especiales, ¿sí? Pero son
2:16:44realmente muy bonitos y los van a
2:16:47encontrar en la sección de eh papelería.
2:16:49Sí. Y con respecto a los sobres, que
2:16:51también suelen preguntarme un montón, lo
2:16:54mismo. Sí, en tarjetía, la misma zona.
2:16:57Yo tengo acá, por ejemplo, no tengo
2:16:59muchos sobres, no soy mucho.
2:17:02Acá tengo uno, se los voy a mostrar.
2:17:05Sí, también se los venden de manera
2:17:07individual. La verdad que está muy
2:17:09bonito. Acá tengo otro ejemplo. Sí,
2:17:15también es es precioso,
2:17:18hermoso. Si son de si no son de ciudad
2:17:21capital, capital federal, eh, o de con
2:17:25urbano y quizás no hay estos sobres tan
2:17:28bonitos en tu ciudad, puedes comprar el
2:17:30papel y los haces vos. Sí, siempre hay
2:17:33que darnos eh darnos maña, ¿no? Eh,
2:17:38solucionar, todo se puede solucionar y
2:17:41además es algo que hacemos uno y es es
2:17:43muy bonito. Miren este que lindo que es
2:17:46tiene ahí doblado.
2:17:48Miren con qué poquito, con este detalle
2:17:50tenemos un sobre
2:17:52lindo. Así que bueno, esa es mis
2:17:55recomendaciones con respecto a los
2:18:04Bueno, chicos, hemos terminado la clase
2:18:06por hoy. La verdad que aprendimos un
2:18:08montón esta clase. Sé que es intensa
2:18:10porque la verdad ver todo lo referente
2:18:12al diseño en una clase la verdad que es
2:18:15mucho. Pero bueno, vimos eh por supuesto
2:18:17todo lo que teníamos que aprender, todas
2:18:19las cuestiones eh básicas e importantes.
2:18:22Sí. Ahora la hora de la verdad va a ser
2:18:25hacer nuestro trabajo final y ahí van a
2:18:26surgir cositas interesantes que vamos a
2:18:29ir eh viendo de a poquito. Así que los
2:18:32super animo. Eh vamos que ya se termina,
2:18:35o sea, una semana más y terminamos, así
2:18:37que mucha energía ahí en nuestro trabajo
2:18:40final. Los animo a eh ver los trabajos
2:18:44de exalumnos míos. Yo tengo las muestras
2:18:46virtuales de fin de año en donde subo
2:18:49todos los trabajos que hicieron mis
2:18:51alumnos.
2:18:52Entonces pueden fijarse, inspirarse,
2:18:54tomar ideas. También les voy a compartir
2:18:57una carpetita en Google Drive con
2:18:59ejemplos de textos de algunos calígrafos
2:19:02y publicaciones que vi en Instagram que
2:19:04son muy originales, muy creativos, así
2:19:07que los invito realmente a experimentar,
2:19:10¿sí? O sea, elijan papel blanco de
2:19:12acuarela o si puede ser el XL también,
2:19:15eh, Franky. Y los invito a usar colores,
2:19:19que se animen a hacer alguna
2:19:20ilustración.
2:19:22eh siempre le da le va a aportar
2:19:24interés, le va a aportar un toque
2:19:25especial. Puede ser una florcita
2:19:27chiquitita,
2:19:29eh alguna floritura que se puedan animar
2:19:31también. Eh, anímense, anímense que que
2:19:35va a quedar superlindo. Sí, para
2:19:38terminar un pequeño repaso super rápido
2:19:42de todos los pasos que vimos en la clase
2:19:44de hoy. Sí, primero vamos a seleccionar
2:19:48nuestro texto y definimos si lo queremos
2:19:50vertical o horizontal y el tipo de
2:19:53párrafo. Una vez que tenemos eso,
2:19:55empezamos a hacer el sketch, ¿no? en el
2:19:57sketch, como vimos en la clase, tomar un
2:20:00poco de decisiones, ¿no? Con respecto a
2:20:04qué tipos de interés va a tener,
2:20:06recursos de interés va a tener mi pieza.
2:20:09Repasemos los recursos de interés.
2:20:11Tenemos repetición, ¿sí? Repetición con
2:20:14variación, los colores, usar distintos
2:20:17colores, eh utilizar distintos tamaños,
2:20:21usar distintos tipos de letras,
2:20:22incorporar ilustraciones o florituras.
2:20:25¿Qué colores van a quedar en primer
2:20:27plano y en segundo plano? Esto el pop
2:20:29and receip. Si vamos a utilizar eh
2:20:31párrafos mixtos o vamos a hacer un único
2:20:34párrafo. Todo eso van a ser los recursos
2:20:37que ustedes van a aplicar para que la
2:20:39pieza salga un poco de lo que es un
2:20:42cuadrado, ¿no? Y tenga eh más interés y
2:20:45sea más bonita. ¿Sí?
2:20:48Y por último van a escribir, van a
2:20:51recortar, me mandan el diseño, lo
2:20:53corregimos y escriben. Sí, ya estamos. Y
2:20:57no se olviden de los márgenes. Sí.
2:21:00Así que bueno, ahí tenemos un pequeño
2:21:01repaso super rápido de de todo lo que
2:21:03vimos hoy. Así que bueno, cualquier cosa
2:21:06que necesiten, escríbanme. Sí, yo los
2:21:09voy a acompañar e para que quede
2:21:12superlinda la pieza y no tengan que
2:21:14hacerla muchas veces con con una sola
2:21:17vez ya sea perfecto, sea hermoso. Así
2:21:20que bueno, eh, ya estamos. Buena semana
2:21:23a todos. Disfruten, disfruten que ya se
2:21:26termina, eh, así que bueno, muchas
2:21:28gracias. Cariño enorme, buen fine y nos
2:21:31vemos la próxima.
2:21:38này.

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