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Anatomia Dentaria TEORICA 2 cuarto parcial 27 de julio — Transcript

by Alexandra Vasquez Lozano · 2,865 words · 551 segments · language es · Watch on YouTube

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0:44Muy bien, buenos días a todos. Eh,
0:47ustedes ya clarifiqué todos los
0:48exámenes.
0:50Hoy de la teorica antes de las 10 de la
0:52mañana van a ser publicadas sus notas en
0:55la buenas notas o también hay notas que
0:59decir sí hay bastantes 85.
1:07Entonces ahora vamos a manejar la parte
1:10de corresponde a hacer una clase deción.
1:15En la primera clase hemos hablado de lo
1:16que es, relación céntrica, función
1:18céntrica, hemos hablado de su desarrollo
1:21y hemos empezado por ciertos hectarios
1:23temporales, ¿no? Hemos establecido
1:25también los temporales tienen el primer
1:28espacio entre los tres y dos dos hasta
1:33los 5 años aproximadamente formándose
1:36los famosos estemos, ¿no? Para
1:37determinar si va a ser o no haber
1:39aentaría
1:41una edifición permanente.
1:43La forma de temporal, ¿hasta qué hora
1:45establecer? Hasta los 9 años. Esta
1:48recada temporal, ojo, está incluida por
1:51una decisión mixta porque a partir de
1:54los 6 años van a usonar los primeros
1:56molares permanentes superiores o
1:58inferiores, incluyendo los hijos
2:00centrales superiores e inferiores
2:02permanentes. Entonces, cada pues
2:05justamente se llama cada temporal que va
2:07a estar momentáneamente
2:10formada hasta esa edad. Sí, hasta
2:13también a esa edad va a empezar el
2:15aumento ante lo posterior de la
2:17dimensión. Sí, va a empezar a crecer
2:18alarada tanto en ancho como en el lado y
2:22es donde se va a iniciar la separación
2:24los sistemas
2:27más que espacio
2:29un espacio que se encontrar en cada
2:30superior de cada
2:32listadoidado.
2:37Muy bien. Entonces, ¿cuál es el
2:40objetivo? El objetivo tres pieas
2:43es la siguiente. Estas temporari como
2:45pueden ver aquí dos pieas ambas queas
2:49tienen de conducarias
2:51sí
2:53las temporales molar permanente, ¿no?
2:55Entonces son para suceder los losares
2:58permanentes dirigimos a los molares
3:00temporarios. Una vez más, el diámetro
3:02mesodistal de los molares de los molares
3:04temporarios es mayor al diámetro
3:07mesodistal de los predecesores remorales
3:10permanentes.
3:11Sí, es lo único que tenía que tener en
3:14cuenta. ¿Por qué digo eso? que ahora
3:15vamos a hablar en lo que es la famosa ah
3:19llave los nombres.
3:22Sí, aquí de igual manera, fíjense,
3:24tenemos molar, el culo molar el molar de
3:28igual manera una bueno, tiene la cares
3:32se haado la cares se ha realizado
3:33tratamiento de conductos para mantener
3:36el espacio y la guía para la pieza
3:39permanente.
3:41Sí. Y vemos otro, como se pueden ver
3:43claramente aquí, básicamente ya no hay
3:45ya no hay pieza unitaria y tenemos otra
3:47pieza unitaria temporaria mantenendo el
3:50espacio en el primer modal permanente
3:53segundo modal terminar.
3:57Entonces, una vez más, ¿qué tiene que
3:59formarse?
4:02Entonces, si ven, pues dias más desgaste
4:04es normal.
4:06Obviamente aquí para
4:08es una relativa muy
4:11paciente como pueden ver esos
4:14protegidos, cuidados se parece que tiene
4:17cada 6 m porosis, control de caries,
4:19piezas y cuidados.
4:24Perfecto.
4:26Voy a paciente con lación permanente ya
4:31completamente
4:32si necesita. ¿Por qué? Porque es que
4:37las cosas tiene que ser de esta manera.
4:45Sí. Entonces es es objetivo de los 10
4:48para que pasen aquí. Pueden ver, hay
4:53algo interesante. paciente han hecho
4:55lasciones
4:57de alguna manera funcionado, pero ya que
4:59hay insistencias, así que se colocaron
5:01unos
5:03unas coronas metálicas pediátricas para
5:05que se vaya estando, pero a pesar de eso
5:08se pueden ver acá no contacto estudias
5:11monetarias una parte de los tecnologías
5:14de paciente toda la paciente como vida
5:17abierta y se establece estas planadas
5:22temporari Puedes observar.
5:25Sí, ahí tenemos observar que se hizo
5:28coronas porque muy extensas. Sí. Y aquí
5:32algo interesante. Aquí ya no se pudo
5:34salvar este primer monar temporario.
5:38Bueno, sacamos, ¿qué dijimos? Si sacamos
5:40una pista temporal antes de su tiempo,
5:43se va aar espacio porque se va. ¿Qué
5:46más?
5:48La pieza la pieza permanente no tiene
5:51dónde salir, noado,
5:54pero
5:56se coloca la banda y se hace acá para
5:59elor de espacio. Sí,
6:02superior, fíjense la banda.
6:05aún fíjense ese espacio. Sí, aquí está
6:09la banda con su mantenedor para que para
6:11que su gente mantenga el espacio hasta
6:13que permanente pueda salir su
6:17Sí, son los términos que se colocan. Sí.
6:22Muy bien. Entonces, lasciones volares
6:24temporales. Vamos a manejar eh la
6:27clasificación del plano de repicada
6:29terminal de Mollas. ¿Qué significa esto?
6:32ser unólogo el cual es ortodoncista
6:37hay el manual de mues ortodon en el cual
6:39explica cómo podemos clasificar a las
6:42relaciones morales temporales. Para esto
6:45contenta los morales temporales
6:47superiores inferiores con una llave de
6:49fusión que justicamente cuando tenemos a
6:51la permanente vamos a manejar la
6:55relación de ángulas. ¿Sí? Entonces voy
6:58significar que existían los escolones
7:00que pueden interferir en el desarrollo
7:01normal fusión. Entonces mues con los
7:05temporito
7:08va a ser una clase una molar, una clase
7:10dos molar o una clase tres molar. ¿Sí?
7:13Muy bien. Entonces, ¿qué es el plano de
7:15morias? Plano de morias est, fíjense, es
7:20estas relaciones. Este es por tanto es
7:22una línea, ¿sí? Es este plano que va a
7:26coincidir con la cara distante molar
7:28superior temporal y la cara distanteo
7:31molar interior temporal. Sí,
7:33exclusivamente
7:35en segundos molares temporáneos. ¿Sí?
7:38Entonces habla de las
7:41esta recta significa un plano terminal o
7:43plano recto. Sí, al contrario, cuando
7:46vean esta relación acá,
7:51puede observar
7:52este plano, ¿sí? Una vez más está
7:55viéndose la cara distal de segundo molar
7:58superior temporal temporal y tiene la
8:01cara distal de segundo molar interior
8:02temporal. Sí, pero como pueden observar
8:05aquí la cara distal de molar por ellos
8:08se encuentra más hacia
8:10disto se denomina escalón distal. ¿Sí?
8:15Entonces tomen en cuenta siempre el
8:17modelo anterior. Por el contrario, aquí
8:19tenemos de igual manera otro escalón.
8:22Escalón significa también grada. Sí, una
8:24como pueden observar que ya en este caso
8:27eh la cara distal del segundo moral
8:29interporal se encuentra en relación
8:32superior segundo monar
8:35esta relación de segundo molar
8:38transaizada
8:39denominar escalón sucial, sí, escalón
8:43recto,
8:45escalón distal y escalón.
8:49¿Está claro?
8:51Muy bien.
8:54Entonces esta es la relación que
8:55tenemos. Esto se está tomando el libro
8:57de ortodox de profit
8:59donde explica lo siguiente. Aquí tenemos
9:02el primer molar temporario, el segundo
9:04molar temporario superior, primer el
9:06segundo molar interior temporal, ¿no?
9:07Los dos. Y fíjense ambientes, obviamente
9:11se van a llegar a exfoliar. ¿Qué
9:13significa? se van a caer tiempo, ¿no?
9:16Van a su cambio por los
9:19remodoles permanentes. Exacto. Primeros
9:22permanentes. Una vez que esas piezas eh
9:26bueno que sal fusión, pero hasta ese
9:30momento esta relación va a determinar
9:33cómo se va este ya se realizado. ¿Qué
9:36tipo de escalón será este? Desal, distal
9:38o recto.
9:40Exacto. Escalón deseal. Sí.
9:45Ahora, fíjense ese escalón muchas veces
9:48como pueden ver puede predecir, aquí
9:49está el horario y permanente puede
9:54predecir una una clase molt, ¿no? la de
9:57mes esticado superior también
10:01inferior o por el y cuando este esta de
10:04meso estos se terminará una cierta clase
10:093 ¿Sí? Entonces el esto no va a ser
10:12directamente
10:13trae uno que trae dos. Si no va a haber
10:16porcentajes en los cuales vamos a
10:18terminar que puede ser una clase uno de
10:20molar. Sí
10:23se entra parte. Una vez más los molares
10:27con esa relación eh molar va a predecir
10:30qué tipo de relación eh molar de llave
10:34de llave molar un dos o tres
10:38Sí. Entonces es importante mantener tipo
10:41de escalón, escalo mesal, potestad, los
10:45móviles para prendeir unación moral. Sí,
10:49ese se ve.
10:57Muy bien.
11:00Entonces, vamos a ver lo que te
11:02interesante. La obstrución de
11:04interesantes. Sí. Ojo, todas las piezas
11:08voluntarias tienen que tener una de
11:10fusión y tienen que saber cuál con cuál.
11:13Tienes menester una vez más memorizar y
11:15dominar lo que es elito dos, tanto
11:18piezas como permanentes. Eso van aar
11:21todos sus vidas. Sí, por lo menos en la
11:23factura deía de tercero para arriba todo
11:26es dijiste los 11 53 o pediatría ortodia
11:3184 tiene que terminar, no hay excusa.
11:35Sí. Entonces, las caras investigales de
11:38la pieza 51 61
11:4181
11:43están ciclo momento. ¿Cuáles son esas
11:46piezas?
11:50Centrales superiores y inferiores
11:52temporales.
11:54Un, dos, la pieza 61.
12:02Necesidad central superior izquierda.
12:05empezar. Entonces, ese incisivo va a
12:08obir
12:1073 71, perdón, un tercio 72
12:16significa que
12:18l central inferior izquierda
12:24y un tercio lateral inferior izquierdo
12:27temporal. Sí, porque estoy estoyando
12:33entendido porque esos
12:42y esa 62, ¿cuál es? Cir lateral superior
12:46izquierdo.
12:49Lateral superior izquierdo temporal.
12:51Concluye con qué? Con los dos tercios
12:54distales restantes de la pieza
12:5772.
12:59lateral inferior izquierdo temporal.
13:02Exacto. Y mesial de la 73
13:07can
13:10interior izquierdo.
13:12Imagínese estamos nosotros de 5 10
13:16permanentos un poco más complicado.
13:18Bueno, seguimos. La 63
13:25concluye por la parte distrital de la 73
13:28[resoplido]
13:32inferior izquierdo
13:35y un tercio de la 74
13:43primer modal cultural
13:48la 64. ¿Cuál es?
13:54Concluye con los dos pesos distantales
13:56de la 74
14:00y la cuestión de la 75.
14:07La última 65
14:12con el resto de la 75.
14:16inferior izquierda y tempo,
14:22¿no?
14:25Claro, muchos seid,
14:27muchos están eh observando tantos. Eso
14:30sí, en la odontología cuando más
14:32historia ya no vas a colocar la pieza,
14:34vas a colocar el código de pieza 74
14:41diagnóstic
14:44tratamiento,
14:51próstico
14:53así que manejar.
14:55de conducta al conducta y es un
15:00crucís con con un proceso aplicado
15:06conduos
15:08o sea esto que están viendo simplemente
15:10es el la punta del a
15:14lo más fácil es como cómo te llamas,
15:16¿no?
15:17Y luego tu mundo es otro, ¿no?
15:19universo,as,
15:20[carraspeo]
15:21tus sueños, tus miedos, exámenes
15:24parciales, [risas] ve
15:29muy bien. Entonces, aquí tenemos
15:32la que ustedes pueden estudiar.
15:35Una vez más les digo a todos
15:38una cosa,
15:45manera.
15:5063. ¿Con qué diente?
15:53Eh, la 63. Eh,
15:56¿cuál dientes 63?
15:57El canino qui superior,
16:02eh, temporario.
16:04Ah,
16:05pues tú lleves esto
16:09más fácil.
16:11Loses, ¿qué tienen que hacer? Tienen que
16:12dibujar.
16:14Miren, no es formado, no no es por malo,
16:16pero en examen unos dos que no puedo
16:19creer,
16:20unosotes,
16:22¿qué me han qué me han hecho?
16:25Cosas que no puedo creer.
16:28Estoy empezando a que decimos que
16:29adentro
16:34alguien suito, sea porque no no no es no
16:38es peligro. Las pruebas,
16:41pero no les voy a mostrar.
16:44Pero tienen que dibujarlo con cariño,
16:47con amor, claro, paciencia.
16:51Sí, hágan hag esa manera. Bueno, esto
16:53para hacer ustedes dibujen, yo sé que
16:55van a sacar una foto de esto, lo van a
16:57tener, pero que lo tengan o que lo
16:59entiendan de otra manera
17:02desarrollarlo, no hagan el dibujo,
17:05coloque números, coloquen las ciertas.
17:07Es la única manera de aprender.
17:11¿Puedes memorizar? Sí. ¿Cuánto tiempo
17:13dura
17:15el negociación de las mujeres?
17:19Cuando ve como cuando ve un chico
17:21bonito, ¿no?
17:23Todo el mundo. 5 segundos toda toda
17:26escaneado.
17:28Pero cuida
17:31un cuarto de un minuto ya la pasó.
17:35es esa manera, ¿no? La manera es
17:37estudiando poco a poco. Muy bien.
17:41Entonces, pieza 61. Aquí estamos
17:45con qué turía
17:5162. La fiesta 62 por cuál
17:58con dos distan 32 y con la parte 33. ¿Sí
18:04o no?
18:10Sí. Así más bonito que
18:14[tos]
18:2063.
18:22¿Qué incluye 63?
18:29de la pieza 73
18:33tercio de la pieza.
18:36ve o no.
18:37Sí,
18:37ahí se pueden entender. China
18:4164
18:45dos tercios estantes de pie un tercio
18:49inicial de la pieza 65 la pieza 65
18:55de la 75.
18:59Díganme si así no van a entender,
19:03por favor. la mayoría está sincero lo
19:07que es el estudio de la
19:10dibuje haga sus dibujos, coloque
19:12números, coloque coloqueencias,
19:16puntos, todo eso
19:18porque se ha dado para dedicar eh los
19:22demolares y los volares que tienes que a
19:24Dios es para que ustedes puedan asimilar
19:26no solamente la realidad de su compañero
19:30reglamentario no tienes que medir
19:33analizar
19:34Esa es repetido. El paciente estaba
19:36igual las primeras las primeras ocho
19:38preguntas fáciles.
19:41Fácil estaba toda la
19:44sal
19:46dientes tres cuspidez y tres raíces de
19:50dientes pectorales. Primer
19:53primer molar superior doctoral.
19:56¿Cuál es la pieza más larga?
19:58Canino.
19:59Canino, ¿no? Pieza más larga de los de
20:02la tia. interior segundo moral interior
20:05temporal. Ustedes han medido, han han
20:09hecho han medido, han visto
20:12han analizado.
20:16Otra pregunta era, ¿qué piensas diar el
20:19diámetro diámetro?
20:25superior temporal, eso es de calcetar al
20:28grupo, o sea, todo lo que hemos llevado
20:30parcial, todo tomadas teóricas y
20:34esforzado con las
20:37vces
20:39más no puede ser.
20:43Tienen que estudiarlo, ¿verdad? Este
20:45examen es un poco más pesado. Los que
20:47están liniiendo regularmente está
20:49faltando, no está faltando, está
20:51faltando más las exames similar.
21:04Muy bien. Entonces, nosotros, ¿qué
21:06sabemos? Sabemos una vez más que esta
21:09relación deentes temporarios y va a
21:11determinar la relación polar. Sí.
21:15Entonces, este, ¿qué tipo de será?
21:20Por favor, eso
21:23una corona de ahí,
21:27¿no? El escalón. Es es como escalón
21:31especial. Teóricamente
21:35indica que el escalón seal determina
21:39una figura
21:41uno. ¿Por qué? Fíjense, esta cúspide
21:43meio vestibular. Sí.
21:46Cú me vestibular del primer moral
21:48superior regionalmente ocluye el asunto
21:52de desarrollo meso vestibular del primer
21:55moral interior. Esa es la uno de
21:59han tallado ustedes su primer mol
22:01superior y primer moltes.
22:04Les dije, "Hagan conej les dije de un
22:06solo lado para que no se olviden esto
22:08que más adelante vamos a hablar más de
22:10de sus
22:11tanto vestibular la mesio, la meso
22:15vestibular y la meso igual que es muy
22:17importante igualmente la anterior la
22:20mejor manera que hacos jabones con jabón
22:22y hacer no hay otra manera macromodelo.
22:26Si tú vas conos pequeños pendiente.
22:29Modelo que es usted imagino que
22:32estamosando mucho más cosas que vamos a
22:34hablar mucho más detalladamente las
22:36siguientes casas, ¿ya? Entonces está
22:38claro esta parte. Sí,
22:43aquí está el zo la Sí. Entonces
22:48determina lo siguiente. Aquí tenemos un
22:50escalor distal. Ya saben cuáles les
22:51tienen estar el escalón y el escalón de
22:55escalones proporcionados por
22:58moños, ¿no ven? Entonces, según este
23:00autor en el libro de Willer de
23:03fisiología yón determina lo siguiente.
23:07Dice que el escalón distal donde la
23:12distal de segundoción
23:16distales y segundo superior del salario
23:19dice que su 60% fíense
23:22han desarrollado una relación volar
23:24según pacientes. 35% desarrollador una
23:28relación molar 2 y en 4% 4% una relación
23:33molar 3.
23:36Ah, entonces hay posibilidad que no
23:39puedan pueda ser una clase dos sí, pero
23:42manejamos porcentajes. Entonces aquí el
23:45porcentaje más alto, ¿cuál será?
23:4760. Entonces hay una un 60% que es mayor
23:50a
23:52uno con escalón distal, dos escalón.
23:57En el escalocial indica directamente que
24:00hay muchas posibilidades, o sea,
24:01significa más el 50% que esto termine
24:05una relación como clase uno y menos
24:08posibilidades muy bajas entre comillas
24:10una relación molar clase
24:15finalmente escalor el escalador vértic
24:17una línea vertical coincide con la cara
24:19distal del segundo molar superior radio
24:22y car distal del segundo molar inferior
24:24temporadio. Sí, es un redo. Entonces en
24:27ese aspecto indica que el 56%
24:31de su estudio desarrollaron una relación
24:33modal clase 1 y el 44%
24:36desordenaron una relación molar clase 2.
24:39¿Qué significa esto? En la relación los
24:42escalones, sí, esas esos escalones eh
24:46que son las eh los planos criminales
24:49important como las llaves ya te van a
24:52pronosticar
24:54si pasito de clase uno, clase dos y
24:56clase tres moral y también te van a
24:58pronosticar el proceso da
25:01Sí.
25:03Entonces, ¿qué quiere decir esto? Eh,
25:06aquí ya vamos a decir, ah, posiblemente
25:08experimenten a clase dos o clase tres,
25:11¿no? O clase uno, que entre comillas es
25:14lo normal,
25:17según el estudio del doctor Willer,
25:21bueno,
25:22en el texto de Willer de lo que esía.
25:31Entonces, es un escalón distante.
25:34Este es un escalón.
25:37Miren, este es un escalón recto. Esto no
25:42se pueden, no se pueden olvidar.
25:46Sí. Ojo, esto está en el libro, pero
25:49chin los
25:52van a leer el texto, obviamente está el
25:53texto. Tienes que ordenar
25:56ordenarito, ¿no? Ahora tienes que
25:59estudiar. Según
26:03el texto de sí, contemporánea la cuarta
26:06edición
26:10un autor preguntaramente no.
26:13Bueno, según este autor maneja dos
26:15conceptos. Esa la definición primaria,
26:17la definición permanente. ¿Qué es esto?
26:24Paso.
26:38Entonces, escalo
26:40plano
26:42[carraspeo] rectoable
26:44y escalón.
26:50distal rectoal lo mismo, ¿no? Eh, es lo
26:53mismo, ¿no? Aquí podemos ver la clases
26:58que va aar significan. Aquí tomamos en
27:01pregunta la siguiente.
27:04La posibilidad de soya eh clase distal,
27:09una relación clase dos m, sí, también
27:12una
27:14una relación molar punta punta.
27:17Sí, justo de ajuste de ahí. Bien. Sí.
27:22¿Dónde está? Cuando escalón plano
27:25terminal puede tener terminar un escalón
27:28rectal o una clase molar. Sí. Con el
27:32escalón mesial. Con el escalón mesial
27:34indica que puede tener un escalón una
27:37molar, una clase desmonar.
27:40Sí, es otra clasificación que manejan
27:43losistas para determinar las temporales
27:46van a llegar
27:48morales. Entonces,
27:52saquen una foto, va a servir, dibujen,
27:55siempre ustedes se produzcan mucha
27:59manera.
28:02bailar se por a bailar si no tienes que
28:05practicarlo. Eh,
28:07es igualito es tú tienes que ser
28:16listo.
28:18Dudas, preguntas
28:21antes que me eh la nota parcial. Voy a
28:25sumar también los puntos extras de los
28:27que tenéis de parcial.
28:30está por 45 también
28:33de grupos.
28:37Ah, y ah, por favor, los que tengan
28:40declamos sucial, pongan bien, hasta
28:44mañana medyo el día, por favor, me manda
28:46WhatsApp y me va a enviar a la lista de
28:47los que van a revisar la revisión
28:51miércoles a medio
28:55hemos terminado.
28:57Superito.
28:59[aplausos]

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This page contains the full transcript of Anatomia Dentaria TEORICA 2 cuarto parcial 27 de julio by Alexandra Vasquez Lozano, generated from the public captions YouTube serves with the video. The transcript has 2,865 words across 551 segments, with the original timestamps preserved so you can click any line to jump to that moment in the embedded player.

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