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ADVF- Compétence 11 #1 — Transcript

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0:00Alors, les objectifs de cette compétence
0:0311, identifier les risques d'accident de
0:05la vie courante. Là, sans parler
0:08spécifiquement des enfants, on va dire
0:10du public que vous devez accompagner, le
0:12jour où vous allez passer votre examen,
0:15dites-vous bien qu'il y aura forcément
0:17quelque chose dans l'appartement
0:19pédagogique qui vous ramènera à cette
0:21compétence là. Ça peut être le frigo qui
0:23reste ouvert, ça peut être les produits
0:25ménagers qui sont pas rangés, ça peut
0:27être l'eau qui coule, ça peut être des
0:29prises électrique qui traînne sur le
0:31sol, ça peut être qu'est-ce que j'ai
0:33fait d'autre encore comme bêtise moi de
0:35ce quand je suis jury. Euh voyez c'est
0:37ces petites ces petites chosesl euh une
0:40fois de plus, c'est pas pour vous
0:41déstabiliser, c'est pour voir si vous
0:43repérez le risque et le danger. Voilà.
0:46Et dans le scénario que le le comédien
0:48reçoit et le que les juris reçoivent
0:51aussi, ils adaptent l'appartement
0:52pédagogique avant que vous vous
0:53commenciez votre votre mission. Donc on
0:57va faire en sorte alors des fois que ce
0:59soit flagrant hein, faire laisser l'eau
1:00couler, ça peut être très flagrant et
1:02des fois avoir une marre d'eau par
1:04terre. Alors on fait attention bien sûr
1:05que personne ne glisse même nous-même
1:07mais des fois ça m'est arrivé de devoir
1:09renverser un sodo sur le sol. Euh bah
1:11voilà, voyez, soyez vigilant, on le voit
1:13moins bien quand c'est de l'eau par
1:14terre et pourtant bah il y a risque de
1:15chute pour vous et pour le bénéficiaire.
1:18Donc oui, identifier les risques
1:19d'accidents courants. Il y aura
1:21forcément comme je vous dis un un petit
1:24point où on va vérifier que ce soit
1:26auprès des enfants ou auprès des adultes
1:28si vous avez la capacité d'observation
1:30et d'analyse.
1:33Aucun problème Jessica. Bon
1:34établissement. Donc anticiper et
1:37prévenir les risques d'accident
1:39domestique. Comment on peut anticiper
1:40les choses ? Une fois de plus, on n'est
1:42pas chez nous, on va pas dire au
1:43bénéficiaire, allez on refait toute la
1:45déco, ça me convient pas. Non, par
1:47contre, on a une vocation de prévention
1:49et dès qu'on fait de la prévention, on
1:51fait de la traçabilité. C'està-dire,
1:53imaginez-vous ce qu'on trouve très
1:54souvent chez les personnes âgés, c'est
1:55les tapis. Il y en a qui ont des tapis
1:56partout, partout dans toutes les pièces.
1:58Voilà, on sait qu'en fonction de la
1:59pathologie de la personne, ça peut être
2:01facteur de risque, risque de chute par
2:03exemple. Voilà. Mais on peut pas dire à
2:05la personne demain vous m'enlevez tous
2:06les tapis. C'est pas possible non plus.
2:08Par contre, on va lui faire des
2:09recommandations pour limiter les tapis
2:12ou les enlever. Mais vous quand vous
2:14faites votre traçabilité, pensez à le
2:16mettre. Les tapis sont toujours
2:18présents. J'ai prévenu madame que les
2:19tapis pouvaient être dangereux. Voyez
2:21ça, même s'il faut le faire tous les
2:22jours, faites-le parce que ça vous
2:24couvre effectivement en cas de chute.
2:26Voilà. et on oublie de le faire parce
2:28que c'est beaucoup d'administratif et ça
2:30on dit ça nous fait perdre du temps mais
2:31croyez-moi que ça évite que les choses
2:34se retournent contre nous quand il y a
2:35une problématique.
2:37Donc connaître les gestes de premier
2:39secours. Qui parmi vous a passé le PC ?
2:41He déjà euh levez les petits pouces pour
2:43ceux qui l'ont fait
2:45ou mettez-moi des oui dans le chat comme
2:47vous voulez.
2:50Qui a déjà passé alors les le PS1
2:54pas encore pour Elodie ? Ça devrait pas
2:56tarder je pense. Elodie
2:59alors Amélie, Raël, Patricia, la
3:02deuxième Elodie. Bastien,
3:04bonjour.
3:05Bonjour Elodie 2.
3:07Bah moi c'est le SST mais pas le PS.
3:11Ouais. D'accord. Donc c'est pour quand ?
3:14Bah je sais pas parce que là ma
3:15formatrice elle est en congé, elle doit
3:18valider déjà mais mon exercice 2 DP et
3:22là je suis arrivée à la petite enfance.
3:25D'accord. Alors, je vais juste noter
3:26quelque chose qui me surprend mais je le
3:28note quand même. Euh, OK. Ça c'est moi,
3:31c'est mes codes dans ma tête. OK. Ça
3:34devrait bien bientôt Elodie parce que tu
3:35passes bientôt ton examen, il me semble.
3:37Euh oui, mais je sais pas encore la date
3:38c'est quand parce que je finis mon
3:41contrat le 3 juillet donc à mon avis
3:43peut-être fin juin ou début juillet, je
3:46sais pas.
3:46Ouais, ça doit être dans ces zones là.
3:48C'est c'est une bonne date le 3 juillet,
3:49c'est mon anniversaire de mariage. C'est
3:50une bonne date, ça porter la chance.
3:54Patricia, c'est bon aussi. Amélie, pas
3:56encore. Mais je crois qu'Amélie, tu
3:57viens d'arriver il y a pas très
3:58longtemps, il me semble. Euh Na, pas
4:01encore. Oui, je suis arrivé il y a pas
4:04très longtemps.
4:05Ouais, donc c'est pour ça toi, je me
4:06rappelle, je travailler la mémoire. Cont
4:08Oui, mon contrat, il se finit que le en
4:11décembre donc
4:12Oui,
4:12voilà. Donc j'ai le temps.
4:14Tu as le [rires] temps. Exactement.
4:16Plus valide pour moi. Donc
4:17effectivement, faudra le refaire
4:19Bastien. Pas encore. Il y en a pas
4:20beaucoup finalement qui l'ont parmi
4:22vous. Je pensais qu'il y en avait un
4:22petit peu plus. Je le repasse le 15 16.
4:25OK. PC1 2017 et SST octobre 2026. Donc
4:29là, Algira,
4:31tu as tout.
4:33OK. Donc voilà, je pensais qu'il y avait
4:35un petit peu plus, voyez, qu'il l'avait
4:36déjà parmi vous. Mais dites-vous bien
4:38qu'aujourd'hui c'est obligatoire.
4:41Le jour où vous allez passer votre
4:42examen, le jury va demander trois
4:45informations quand vous arrivez.
4:46convocation,
4:48pièce d'identité, SST
4:51ou le PSC1 mais PSC1 principalement
4:53généralement c'est le papier qui vous
4:54demande. Voilà, vous devez les fournir.
4:57Voilà, si vous ne les fournissez pas
4:59parce que par exemple vous l'avez
5:00oublié, c'est quelque chose qui peut
5:01arriver même si on vous on insiste pour
5:03que vous l'ayez toujours avec vous. Bon
5:04ben voilà, ce jour-là, c'est oublié.
5:06C'estàd que si vous obtenez l'obtention
5:08de votre diplôme, ils vont cocher une
5:10case non présentation des premiers
5:12secours. Donc on ne pourra pas vous
5:14remettre le diplôme tant que vous avez
5:15pas présenté ce papier. Voilà. Donc
5:17imaginez-vous le temps que ça peut
5:18prendre encore derrière tant que vous le
5:20représentez, que vous l'envoyez, qu'on
5:21vous renvoie le papier. Donc voilà. Donc
5:24si vous avez encore une petite chose à
5:25noter, prenez ces informations là le
5:28jour. Vous remettez tout ça au jury
5:30quand vous arrivez et au moins cette
5:31première partie administrative, elle est
5:33complètement réglée.
5:35Alors connaître les gestes au premier
5:36secours, c'est une bonne chose. Savoir
5:38les expliquer, on est une deuxième. Et
5:41c'est là que des fois on évite
5:42déstabiliser. Alors dites-vous bien que
5:44quand vous allez passer les premiers
5:45secours, forcément on va vous confronter
5:47à des difficultés vous allez pas et
5:49heureusement pour vous être confronté
5:51tous les jours. Après, savoir et pouvoir
5:54l'exercer le jour J, c'est là où il y a
5:56quelque chose qui est indispensable à
5:57voir surtout dans ce métier, c'est la
5:59maîtrise de soi. Voilà, on peut bien sûr
6:02être déstabilisé, on peut être paniqué.
6:05Par contre, comme on est considéré comme
6:07professionnel, on doit surtout agir.
6:09Voilà, vous avez une personne devant
6:11vous qui fait un arrêt cardiaque, vous
6:12allez apprendre à faire un malaise
6:14cardiaque. Est-ce que le jour J sera
6:16fait correctement ? Je vous rassure non.
6:19Voilà. Mais au moins, vous avez fait une
6:21action. Voyez ? Et vous avez prévenu les
6:24secours. Voyez même moi au bout de 25
6:26ans, j'ai pas fait des massages
6:27cardiaques tous les jours et
6:29heureusement dans ma vie. Est-ce que si
6:31demain je suis face à quelqu'un où je
6:32dois faire un arrêt cardiaque par
6:34massage cardiaque, je suis en capacité
6:35de le faire ? Je ne pense pas parce que
6:37longtemps que je l'ai pas fait et
6:39pourtant j'ai renouvelé aussi mes
6:40premiers secours il y a juste quelques
6:41semaines. Pourquoi ? parce que dans une
6:43situation d'urgence, on sait pas la
6:45posture qu'on va avoir, les capacités,
6:48le le contexte dans lequel on va aussi
6:49se trouver et de pouvoir interagir. Par
6:52contre, on doit agir. Il vaut mieux mal
6:54le faire, même casser des côtes au
6:57patient mais qu'il soit toujours vivant.
6:59Ça, on vous le dira toujours. Plutôt que
7:01dire je ne sais pas, ben je sais pas
7:03quoi faire, je rentre chez moi. Non, si
7:08on a peur de pas savoir-faire, on
7:09appelle le Samu et le Samu vous
7:11donneront toutes les indifications au
7:13téléphone. Mais comme on est considéré
7:15comme un professionnel, on doit être en
7:17capacité d'agir. Donc comme je vous dis,
7:19un massage cardiaque, bah on le fait. Il
7:21sera certainement pas fait à la
7:22perfection parce qu'on le fait pas tous
7:23les jours et heureusement, mais moins on
7:25agit pour la sécurité du patient. Si
7:28effectivement on laisse la personne
7:29proche, pas proche, professionnelle sans
7:32effectivement avoir agi, on peut être
7:34accusé non non à personne en danger
7:36parce que justement nous on est
7:37professionnel. quelqu'un dans la rue qui
7:39n'est pas du tout du domaine paramédical
7:41ou quoi que ce soit, personne fait un
7:43arrêt cardiaque, il va appeler le le
7:44SAMU et le Samu va lui donner des
7:46instructions. Voilà, pareil si lui il
7:48part, il va être accusé de non
7:49assistance à personne en danger. Mais
7:50nous en plus on est professionnel donc
7:52on doit savoir agir. Il y a des petites
7:55choses sur laquelles on va être
7:56forcément beaucoup plus sensible. Oui,
7:59tout ce qui va être les AVC, oui, tout
8:01ce qui va être mal cardiaque, les
8:02fausses routes, voilà, et peu importe
8:04l'âge de la personne, une fausse route
8:06est tout à fait possible. Et en plus, on
8:09n' pas la même posture et la même
8:12manœuvre à faire si on doit faire la
8:14méthode imlich sur un enfant qui a 3
8:17mois, un enfant qui en a 15 et un adulte
8:19qui en a 85. La méthode ne va pas être
8:22la même. Donc prenez un maximum
8:24d'information quand vous allez faire les
8:25premiers secours et j'allais dire
8:27apprenez à observer au maximum les
8:29signes pour anticiper autour de vous et
8:32après garder la bonne maîtrise de
8:34vous-même. C'est ça qui peut
8:35malheureusement faire flancher une
8:37intervention et compliquer les
8:39situations.
8:41Donc oui, connaître les gestes de
8:42premier secours, appliquer les gestes de
8:45premier secours et connaître les bases
8:46de la protection de l'enfance qu'on va
8:48bien sûr voir donc aujourd'hui.
8:53Donc autant vous dire qu'on a plein de
8:54choses à voir.
8:56Alors quels sont ? Alors vous pouvez me
8:58parler dans le chat si vous voulez ou
8:59lever la main et me donner une réponse
9:01par micro comme vous voulez hein. Quels
9:03sont les différents accidents de la vie
9:06courante que vous connaissez ?
9:10Alors, qui se lance ?
9:12Moi.
9:13Ah bah vas-y, je t'écoute.
9:14Euh donc les noyades, après il y a les
9:17électrocutions, les bah les doigts dans
9:20les prises.
9:21Oui, les trocution du coup. Et puis
9:24après bah en fait il y a plein de choses
9:26parce que c'est vrai que les bébés bah
9:27ils vont tellement vite, faut tout le
9:29temps être derrière eux que faut
9:31toujours surveiller. Après même il
9:33suffit qu'il touche un cadre et puis
9:35qu'il tombe ou puis il y a des morceaux
9:37de verre et du coup les verrs bah ils se
9:39brisent puis les bah les ils mettent
9:42leurs mains par terre. Hm
9:44hm. Euh après, il y a les produits
9:46ménagers aussi. C'est pour ça que c'est
9:47important de bien mettre en hauteur ou
9:50de les fermer dans un placard à une
9:53condition que il les touche pas ou quoi
9:55et bien refermer les placards aussi
9:57parce que bah il suffit qu'ils ouvrent
9:58les placards et puis ils se coincent les
10:00doigts. Enfin en vrai on va dire pour
10:03coincer les doigts. Oui mais c'est pas
10:06il y a pas mort d'homme si c'est juste
10:07se coincer les doigts. Après on peut
10:09sectionner des doigts. Voilà, c'est
10:11quand même le niveau est quand même
10:12beaucoup plus grave plutôt que se
10:13coincer les doigts des fois qui sait pas
10:15coincer les doigts dans une porte ou une
10:16fenêtre, ça fait mal, tu pleures mais si
10:18tu veux, il y a pas d'urgence vitale.
10:20Maintenant, si tu sectionnes les doigts,
10:22là il y a il peut y avoir d'autres
10:24problématiques, tu vois. C'est les sens
10:25des mots qui vont avoir un impact.
10:27Oui.
10:29Euh, est-ce que tu as autre chose ?
10:32Euh bah, en fait, il y a tellement plein
10:34de choses que la liste, elle est longue.
10:36C'est là qu'il faut, tu vois,
10:37les escaliers aussi.
10:39Ouais. Donc les ch
10:39bien mettre les barrières de sécurité
10:41puis même les lits superposés parce que
10:43moi c'est pareil, j'ai deux enfants,
10:45j'ai ma fille qui a 2 ans et demi puis
10:46bah mon fils qui a 4 ans et demi qui va
10:49avoir bientôt 5 ans. Bah d'abord le plus
10:51grand bah il est en haut et il faut que
10:53je surveille que ma fille elle monte pas
10:55en haut en même temps que son frère
10:57parce qu'il suffit qu'elle se penche ben
10:59alors là c'est la catastrophe assurée et
11:02c'est vrai que ça c'est Ouais c'est
11:04aussi les fenêtres.
11:06Ouais.
11:07Ah, je suis fatiguée avec mes de mes
11:09deux bébés là. Surtout que mon fils il a
11:10le TDH, c'est pas évident tous les
11:13jours.
11:14Tu m'étonnes. Tu m'étonne. Mais au moins
11:15tu t'ennuies pas, c'est ce qu'on voit.
11:16C'est ça.
11:17Voilà. Mais ce qui est important, tu
11:18vois, c'est quand si le jury te pose
11:20cette question, quels sont les
11:21différents risques euh de ce qu'on
11:23appelle les accidents domestiques, hein,
11:24et quels sont les différents accidents
11:26domestiques que vous connaissez, c'est
11:28là que tu dois en avoir quand même trois
11:30ou quatre sous la là et pas et pas dire
11:34bah il y en a plein parce que si tu dis
11:35il y en a plein, c'est que tu englobes
11:36tout dedans. Voilà, tu mets le même
11:38niveau de gravité à à son dans ta
11:41réponse et c'est pas ce que le j attend.
11:43Le jour attend, c'est que tu en sortes
11:44trois, quatre, voilà, même deux si tu en
11:46connais. et puis dire et il y en a
11:47d'autres tu vois. Du coup, ça donne une
11:48perspective d'échange par mais pas dire
11:51directement oh benah il y en a
11:52plusieurs. Oui,
11:53tu vois savoir les citer c'est ça qui
11:55est important.
11:57D'accord.
11:57OK.
11:59Alors, je regarde dans le chat parce que
12:00du coup bah ça a bien discuté aussi.
12:02Donc les brûlures, je suis d'accord.
12:04Alors, intoxication, je pense Bastien
12:06plutôt que intoxique. Je connaissais pas
12:09celui-là. Euh les chutes noyades dans
12:12les toilettes. Alors là, j'ai besoin de
12:13de plus d'informations. Étouffement.
12:16Oui, je suis d'accord.
12:19Alors, noyade dans les toilettes, c'est
12:20ce que tu peux développer Bastien. Mon
12:22petit cousin qui a escaladé les
12:23toilettes et qui la tête la première qui
12:26s'est pas lancé dans les toilettes.
12:28Et ben, il avait quel âge ?
12:32Il avait quel âge ? 2 3 ans.
12:34D'accord. Un futur équilibriste.
12:38Ouais.
12:39Après, [rires] c'est celui qui s'est
12:40pété les dents euh
12:43assez rapidement, genre à à 3 ans, il
12:45avait un dentier.
12:49Ça promet pour le reste de de sa vie,
12:51j'allais dire, hein. Voilà.
12:52Euh, dites donc, il est énergétique cet
12:54enfant.
12:55Bah ouais. [rires]
12:58Donc alors noyade générale parce que
13:01l'accident que a eu ton cousin, c'est
13:02quand même assez rare de monter,
13:04d'escalader les WC quand même et de
13:05tomber la tête devant. Mais ça reste
13:07effectivement un une chute et on va plus
13:10regarder la noyade au sens un peu plus
13:11large quand même. Étouffement. Oui.
13:14Est-ce que vous en voyez d'autres ? Il y
13:16a d'autres choses que vous m'avez pas
13:17évoqué.
13:21Alors réfléchissez par vos expériences
13:24peut-être personnelles.
13:26Les enfants que vous alors les brûlures.
13:27Oui.
13:31Oui. Il y en a d'autres. C'est vrai
13:33qu'on pense souvent aux brûlures, aux
13:35chutes, électrocution. Intoxication,
13:37noyade.
13:38Ah, dans les dans la rue.
13:41Les traverser. Bah ouais. Ouais. Au
13:43passage piéton.
13:44Alors, si c'est en dehors de du
13:46logement, c'est plus un accident
13:47domestique.
13:48Ah,
13:49c'est un accident de la route. Donc ça
13:50c'est encore autre chose. Et surtout,
13:52c'est une autre réglementation. Quand on
13:54parle vraiment d'accident de la vie
13:55courante, accident domestique, c'est
13:57dans le domicile de la personne chez qui
13:59tu interviens. Donc c'est le jardin et
14:02la maison en soi.
14:04H
14:06Alors
14:09si je dis escalader sur une étagère et
14:10la prendre sur la gueule,
14:13c'est [raclement de gorge] risque de
14:13chute pour le petit aussi.
14:16Mince alors.
14:17Et oui.
14:20Alors, est-ce qu'il y a autre chose ?
14:26Il m'en manque moi des informations
14:27encore. Alors les plus grandes bien sûr
14:29vous me l'avez dit mais il manque des
14:30petits détails, des petites subtilités
14:31comme on dit. Les morsures en font
14:34partie. Oui effectivement les chiens,
14:37les chats et puis vous savez aussi que
14:40maintenant ça devient un petit peu plus
14:42c'est un peu plus ouvert. On a beaucoup
14:44d'animaux qui sont pas forcément ce
14:45qu'on appelle des animaux domestiqués
14:47qu'on va avoir chez soi. Donc ça peut
14:49aussi impacter et amener des risques.
14:51Voilà. Moi, je suis intervenue un jour
14:52et je ne savais pas euh dans une famille
14:55où il y avait des vivants.
15:06J'ai été éjecté. Ah, c'est pas moi,
15:09[rires] c'est pas moi. Gira.
15:12Alors, est-ce que vous voyez autre chose
15:13? petit dernier.
15:18Alors,
15:21est-ce que vous en voyez d'autres ? Non,
15:27mais oui, j'y peux rien. C'est les
15:29conditions de météo, on va dire.
15:32Euh normalement, attendez, je vais
15:34regarder deux petites minutes.
15:50Est-ce qu'on considère que
15:53les
15:55Oui oui Bastien, je t'écoute. J'ai perdu
15:57ma phrase.
15:58Ah,
16:01tu as perdu ta phrase. Bon, ça
16:03reviendra.
16:05Alors, on va voir tout ça. Le plus gros,
16:07bien sûr, vous me les avez euh évoqués.
16:10Donc, accident domestique, domestique,
16:12c'est le foyer. C'est uniquement ce qui
16:15se passe dans le logement et le jardin
16:18en fait partie. Dès que vous quittez le
16:20jardin, ce n'est plus considéré comme un
16:22accident domestique ou un accident de la
16:24vie courante. Donc étouffement, les
16:28petits objets, les petits aliments, les
16:30sacs plastiques, les cordons, les
16:33ceintures, colliers, écharpes, foulards,
16:37euh toutes ces notionsl à laquelle on
16:38n'y pense pas mais qui peuvent provoquer
16:40des étouffements et aller aussi jusqu'au
16:42décès de l'enfant. Euh c'est pour ça que
16:44je je disais hier, je discutais avec mo
16:47une ADVF qui avait qui faisait beaucoup
16:48de gardes d'enfants et elle avait un
16:50énorme bracelet avec des perles. Je lui
16:53dis "Bah fais attention parce que le
16:54petit il attrape un petit peu tout ce
16:55qui se passe. Il tire sur le bracelet,
16:57tu as toutes tes perles qui sont
16:59éparpiées dans le logement. Le petit il
17:00a 2 ans, on met vite tout à la bouche
17:03aussi. Donc voyez ce que elle apporte ou
17:05ce qu'elle porte n'était pas du tout
17:07adapté par rapport à la mission qu'elle
17:09allait exercer.
17:11Donc attention aussi à ce qu'on porte le
17:13foulard un enfant bah une fois de plus
17:15il va tirer, il va attraper, il va pas
17:17avoir le réflexe de voir si c'est un
17:18danger pour vous ou pas. Lui va prendre
17:20tout ce qui dépasse. Donc oui, les
17:22risques d'étouffement, noyade, vous me
17:25les avez bien sûr dit. Donc baignoire,
17:28piscine pour faire plaisir à Bastien, on
17:30va dire aussi dans les toilettes. Mais
17:32un enfant peut aussi se noyer dans 20 cm
17:36d'eau. Donc on doit garder une
17:38surveillance, j'allais dire,
17:42j'allais dire comment dire
17:43indispensable. Voilà. Moi, comme je
17:45l'avais déjà expliqué hein,
17:46j'intervenais chez des parents qui
17:47avaient une piscine, il avait pas les
17:49barrières de sécurité. J'ai refusé
17:51d'intervenir parce que même si l'enfant
17:53sait qu'il ne doit pas y aller en
17:54présence des parents, euh quand c'est
17:56une personne étrangère, on ne sait pas
17:58comment l'enfant peut réagir et ça
17:59aurait été après de ma responsabilité.
18:03Les chutes, table à langer, chaise
18:06haute, escalier, fenêtre. On n'y pense
18:10pas. Des fois quand on passe un petit
18:11coup de balai, on déplace la chaise et
18:13puis tiens le petit se dit tiens, il y a
18:14une chaise, oh ben, il y a une fenêtre à
18:15côté. Je vais monter sur la chaise et
18:17hop et je vais regarder par la fenêtre.
18:19Et puis malheureusement, je passe par la
18:20fenêtre aussi. Voyez, tu nous parlais
18:22tout à l'heure Elodie des des lits
18:24superposés. Oui. Et moi, je suis même
18:26intervenu dans un foyer où il y avait
18:28des lits superposés et au-dessus du lit,
18:30il y avait un vélux. Et un jour, le
18:32petit, je l'entendais plus, benah, il
18:33était passé par le véluxe, il était posé
18:35sur le toit. Voilà. Voyez, des fois,
18:37c'est des petites choses à laquelle euh
18:40bah nous on n'y pense pas mais le petit
18:42lui, il y pense un peu plus que prévu.
18:44Voilà. Donc, faut déjà toujours se
18:45demander quelle est la bêtise qu'il ne
18:47va pas pouvoir faire. pour pouvoir
18:49l'anticiper.
18:51Futur couvreur. Ouais, qui sait hein,
18:53c'est déjà une reconversion.
18:55Donc intoxication, oui, médicaments,
18:58produits ménagers et tout ce qui va
19:00toucher au bricolage. Euh bien sûr, que
19:03va faire l'enfant ? Il va toujours être
19:05dans l'imitation d'un référent. Voilà.
19:08Donc principalement les parents. Donc il
19:10va reproduire les gestes. Il voit, je
19:12sais pas, papa ou maman prendre un
19:14médicament sur la table. il se dit s'ils
19:16le prennent quoi moi je le prendrai pas
19:19et il va le prendre sa qu'en fonction du
19:21dosage du traitement de pathologie il
19:22peut y avoir des conséquences dramatique
19:24pour l'enfant donc tout traitement
19:26médicamenteux doit être forcément mis en
19:29hauteur. Donc ça c'est des choses qu'on
19:30peut recommander des fois aux parents
19:31parce qu'ils ont l'habitude de tout
19:32laisser un petit peu sur la table parce
19:34qu'ils reviennent le soir et eux c'est
19:35une habitude. Par contre vous en tant
19:37que professionnel bah vous devez avoir
19:39le réflexe de déplacer les médicaments
19:41et les mettre en sûreté.
19:43Produit ménagers bien sûr mis pareil en
19:47situation de sécurité, fermé de
19:49préférence et je vous rappelle que vous
19:50n'avez pas le droit d'utiliser un
19:52produit qui n'est pas étiqueté. Ça c'est
19:54une chose. Malheureusement le produit
19:56n'est pas rangé, il y a un risque pour
19:58l'enfant. Et on fait pas de
19:59transversement, c'est-à-dire vous avez
20:01une bouteille de lait, vous savez pas
20:03quoi en faire, ça se voit très souvent,
20:05on le fait très souvent dans les
20:06famille, mais on va mettre de l'eau de
20:08javelle dedans et on va le ranger. Sauf
20:10que l'enfant, il est habitué à avoir
20:11cette bouteille de lait qu'il a
20:13l'habitude de prendre. Tiens tiens, le
20:14lait, il est pas rangé comme d'habitude,
20:16mais j'ai envie de lait. Hop, je vais le
20:17prendre. Et c'est de l'eau javelle.
20:18Voilà. Donc voyez, c'est important de
20:21repérer. Quand on fait les choses chez
20:23nous, c'est de notre responsabilité.
20:25Mais nous, comme on vient de l'extérieur
20:27et en tant qu'ADV, vous êtes considéré
20:29comme acteur de la petite enfance, donc
20:31professionnel de la petite enfance, vous
20:33devez veiller vraiment à tous ces
20:34points-là et bien sûr faire des
20:35recommandations et une traçabilité.
20:39Euh tout l'aspect du bricolage, c'est
20:42pareil. Euh des fois, il y a des caves,
20:44il y a des greniers. Voilà, on bricole,
20:46on bricole et on laisse tout un petit
20:48peu à disposition parce qu'on dit on va
20:50revenir ce soir, on s'en occupe encore
20:51ce weekend. Sauf que ça va très vite et
20:53un enfant peut avoir envie de faire la
20:55même expérience que papa ou maman et
20:56malheureusement, il aura pas la même
20:57force. Il sait pas utiliser le bon
20:59matériel et ça peut avoir des
21:00conséquences dramatiques.
21:03Les brûlures, oui, eau du bain, objet
21:06qui peut être chaud comme le four,
21:08plaque chauffante, fer à repasser, les
21:10ampoules, liquide et aliment chauds,
21:14flamme et incendie. allumettes, briquet,
21:16cheminée, bougies, barbecue. Voyez, tout
21:19ça fait partie des accidents
21:21effectivement domestiques. Les parents
21:23fument, donc ça veut dire que tout peut
21:25être plus ou moins sur la table, le
21:26briquet et la cigarette. Bah tiens, je
21:28vais faire je vais faire pareil puisque
21:30je vois papa et maman qui le font, qui
21:31allument, je vais essayer de tester.
21:33Voilà. Et c'était une de vos collègues
21:35un jour qui me disait que bah il était
21:37elle était petite hein, elle avait
21:38devoir 3 4 ans et elle disait qu'elle
21:41voyait sa maman effectivement qui
21:42utilisait le briquet parce qu'elle
21:43allumait toujours les bougies et puis
21:44une cigarette puis elle a voulu jouer
21:46avec le briquet puis elle s'en est pas
21:47rendu compte le briquet qu'elle a reposé
21:49sur la table où il y a eu un appel
21:50d'air, je sais plus comment elle
21:51m'expliqué ça c'est ses souvenirs hein
21:53parce qu'elle avait que tr 3 4 ans et
21:55elle dit ça s'est directement pris au
21:56niveau du rideau et on a perdu toute
21:58notre salon. Voilà, donc ça va très
22:01vite. Donc faut jamais sous-estimer un
22:03risque.
22:05Électrocution, oui, prise électrique,
22:08appareil électrique, installation
22:10électrique. Tout dement doit être
22:11signalé. Il est pas normal que vous
22:14interveniez dans un foyer où pour avoir,
22:17je sais pas l'utilisation par exemple
22:18d'une bouilloire, on doit brancher les
22:20deux fr des deux fils là comme ça pour
22:22qu'il se connecte, que ça fonctionne. On
22:24n'est pas du tout au norme. Voilà. et je
22:26vous parle en connaissance de cause
22:28parce que je l'ai vécu. Donc non, les
22:30installations électriques doivent être
22:31normes. Un pour l'enfant mais aussi pour
22:33votre propre sécurité.
22:36Blessures et coupure. Donc oui, objet
22:39coupant, couteau, ciseaux, rasoir. Donc
22:41fait bien attention à tous ces
22:42points-là. les morsures d'animaux, les
22:45piqûes en fonction de l'animal chez le
22:47laquelle vous pouvez être en contact, on
22:49ne sait pas comment l'animal peut
22:50réagir. Il est habitué à son foyer. Là,
22:53il y a quelqu'un qui vient de
22:54l'extérieur. Euh voilà, ça reste un
22:57animal, c'estàd imprévisible, innocent
22:59aussi, qui veut peut-être se défendre ou
23:01défendre ou protéger. Voilà. Mais on ne
23:03sait pas la réaction qu'il peut y avoir.
23:04Donc ça aussi, ça doit être notifié bien
23:06sûr en amont.
23:08les différents accidents à l'extérieur
23:10donc chute et blessur air de jeu voilà
23:13vélo, trottinette, noyade dans les
23:15piscines en voiture. Donc l'installation
23:17doit être adéquate mais on ne parlera
23:19pas effectivement d'accident domestique
23:21puisque si on part en voiture c'est
23:22qu'on part à l'extérieur et pareil pour
23:24tout ce qui est accident de sport de
23:26loisirs et cetera, ça sera à
23:28l'extérieur. Donc on ne parle plus
23:29effectivement d'accident domestique mais
23:31ça reste après un accident pour l'enfant
23:34mais au niveau des assurances c'est pas
23:35la même case à cocher. Est-ce que sur
23:38ces points là vous avez des questions ou
23:40est-ce que c'est bon pour vous ?
23:48Non, c'est bon pour vous.
23:53Oui. Et ben maintenant, on va détailler
23:54un petit peu tout ça du coup un peu plus
23:56en profondeur
23:58sinon c'est pas rigolo. Salut Iliè,
24:01bienvenue aussi. Donc protégez votre
24:04enfant. Voilà, des accidents
24:05domestiques. Vous êtes considéré comme
24:08un professionnel.
24:13Comme je vous dis, quand on est enfermé
24:14dans un moule et dans une situation, on
24:16voit pas ce qui est des fois ou ce qui a
24:17mal, hein. Alors, je parle bien pas de
24:22mise en danger. Voilà. Donc c'est nous
24:24qui avons un regard extérieur et c'est
24:26grâce à notre regard extérieur qu'on
24:28peut bien sûr faire des recommandations.
24:31Donc les réflexes pour éviter tout ce
24:34qui est à la base donc de l'étouffement.
24:37Voilà, des fois vous préparez l'apéro
24:39parce que vous recevez des amis, vous
24:40êtes super contents. Vous préparez les
24:42petits bols, vous mettez les cacahuètes,
24:44les olives, hein, on l'a tous fait quand
24:45on reçoit du monde. Mais on met ça sur
24:47une table basse. Regardez le petit. Ben
24:49il est tout content là parce que ben il
24:52a la hauteur de la table basse mais lui
24:54il sait pas que dans les cacahuètes des
24:56fois il faut enlever la coquille que
24:57dans l'olive il y a des fois un noyau
24:59voyez et malheureusement ça peut aller
25:01très vite. Voilà moi j'ai le souvenir
25:04euh d'un de mes camarades de classe
25:06voyez ça m'a marqué parce qu'on devit
25:07avoir 5 6 ans. On était
25:09à l'époque la maternelle c'était à
25:11partir de 5 ans, pas 3 ans aujourd'hui.
25:13Euh et je me rappelle qu'il avait avalé
25:16devant moi une pièce de 5 francs. Je
25:17sais pas si vous rappelez les pièces de
25:185 francs là qui étaient énormes à
25:20l'époque et ben il l'avait avalé et
25:22heureusement que les bah les profs qui
25:24étaient là autour pendant je sais plus
25:26pourquoi si c'était une carmè ou autre a
25:28eu la réflexe de faire effectivement la
25:30méthode imlich pour pouvoir lui faire
25:31évacuer cette pièce de 5 francs parce
25:33que malheureusement sinon il serait
25:34décédé. Voilà donc vous voyez
25:36l'importance de repérer, l'importance de
25:39pouvoir agir en conséquence.
25:42Donc l'enfant lui il est innocent. Lui
25:45ce qu'il va chercher c'est faire comme
25:46les grands. Je veux reproduire les
25:48choses comme les grands parce que bah
25:49moi aussi je suis un grand. Voilà. Donc
25:51regardez. Ne laissez jamais donc de
25:53petits objets ou de petits aliments à la
25:57portée donc de l'enfant. Voyez, on va
25:59les mettre en hauteur et on lui
26:00explique. Le but c'est pas de tout
26:03interdire de dire non tu touches pas.
26:04Non fais pas ça. Non fais pas c non.
26:07L'enfant il comprend pas. Puis au
26:08contraire, plus on lui dit non, vous
26:09savez aussi bien que moi, hein, qu'il va
26:11faire de son côté. Par contre, lui
26:13expliquer les risques qu'il a pu avoir
26:14avec les mots qu'il est en capacité de
26:16comprendre. Le principal, c'est pas
26:18d'interdire, mais de faire comprendre
26:19parce que le petit enfant qui est
26:21aujourd'hui va devenir un adulte. Voilà,
26:24que tout ce qu'on lui enseigne
26:25progressivement fait partie du
26:27développement de l'enfant aussi hein et
26:28de différents besoins.
26:30Attention aussi au sacs plastique. On
26:32les oublie un peu les sacs plastiques.
26:34Alors il y en a un peu moins quand on
26:35fait nos courses aujourd'hui, ils ont un
26:36peu éliminé les les vieux sacs
26:37plastiques fin qu'on avait à l'époque.
26:40Mais ça existe quand même encore.
26:41L'enfant il voit un sac par réflexe.
26:44Qu'est-ce qu'il va faire ? Il va le
26:45mettre sur la tête.
26:46Voilà. Et là, c'est pareil, on peut
26:48manquer d'oxygène en très peu de
26:50secondes. Pourquoi ? Parce que quand on
26:51met un sac plastique sur la tête et
26:53qu'on respire, le sac plastique est
26:54toujours aspiré par la bouche. C'est
26:56comme ça. C'est un mécanisme avec le gaz
26:59carbonique et cetera. Donc, on a moins
27:01d'oxygène et on peut bien sûr manquer
27:04d'air très très rapidement. Voilà. Donc,
27:08vous voyez, c'est des petits trucs à
27:09laquelle on doit vraiment être, on va
27:10dire, vigilant et y faire hyper
27:12attention.
27:16notion aussi essentielle à laquelle on
27:18oublie, voilà, c'est la mort subie du
27:20nourrissant. Ça fait partie aussi des
27:22accident
27:24si l'enfant bien sûr est concerné. Donc
27:27on doit vérifier impérativement et ça
27:29c'est une question que le jury peut bien
27:31sûr vous poser parce que ça fait partie
27:32de la sécurité de l'enfant, c'est-à-dire
27:34vérifier que le lit dans laquelle se
27:36trouve l'enfant a une conformité
27:38européenne, un peu comme les jeux hein
27:40qu'on avait déjà vu ensemble. Mais le
27:42lit dans laquelle il dort doit aussi
27:44avoir une conformité européenne. Cette
27:46conformité européenne prouve qu'il est
27:48adapté à la capacité de l'enfant et donc
27:51à son âge. Premer point. Deuxème point,
27:55on doit veiller à ce que l'enfant quand
27:57on le couche, c'est la posture dans
27:58laquelle on va le coucher. Pendant des
28:00années, des années, des années, des
28:01années, on a couché les enfants sur le
28:03ventre.
28:04Et c'est vrai qu'on a pu constater qu'il
28:06y avait une augmentation aussi euh au
28:09niveau de l'oxygène. Voilà, ça passe pas
28:10forcément très bien avec les enfants
28:12selon les problématiques qu'il a pu
28:13avoir et il y avait une augmentation
28:15voilà de la mort subie du nourrisson.
28:17Donc les scientifiques ont préconisé
28:20pour tout le monde voilà qui est un
28:22couchage qui se fait uniquement sur le
28:24dos. Pareil pas de couverture, pas de
28:27plaide.
28:28Voilà, uniement ce qu'on appelle une
28:30gigoteuse. Voilà, on met l'enfant dans
28:31la gigoteuse de façon qu'il soit
28:33autonome, qu'il est pas froid, c'est
28:34surtout important, mais en tout cas
28:36qu'il soit libre de pouvoir être dans
28:37ses mouvements et pas avoir quelque
28:39chose à mettre sur la tête et de plus
28:41pouvoir respirer. Une fois de plus,
28:42l'enfant n'a pas la capacité en fonction
28:44de son âge de retirer la couverture
28:46parce qu'il ne respire plus. Voilà.
28:48Donc, il peut y avoir un risque
28:49d'étouffement. Donc, pas de jeu non plus
28:52autour. On peut avoir un doudou mais un
28:54doudou qui sera adapté effectivement à
28:56la nuit et en aucun cas tout ce qui va
28:58être comme je dis couverture, plaide et
29:00cetera que nous on peut avoir en tant
29:02qu'adulte. Oui Bastien,
29:04je Qu'est-ce qu'on vous entendez par
29:06morceau bit ? C'est ça la question que
29:08je comprends le détail qui voilà.
29:12Alors, c'est normal parce que tu le
29:13disais la dernière fois, tu n'as pas eu
29:14d'enfant [rires]
29:16et puis c'est des situations qui sont
29:17quand même assez dramatiques. Est-ce que
29:19quelqu'un pourrait expliquer à Bastien
29:21qu'est-ce que c'est que la mort subite
29:22du nourrisson ?
29:28Patricia,
29:31est-ce que tu pourrais nous expliquer ce
29:32que c'est du coup la mort subie du
29:34nourrisson ?
29:38Ah, Patricia, elle est pas disponible.
29:40Yana
29:45euh oui, en gros ça arrive ben par
29:48exemple le matin, on peut se réveiller
29:49et notre bébé il est mort. C'est en
29:52c'est bah en fait je sais pas de quoi ça
29:54vient exactement mais je sais que c'est
29:57pas prévisible quoi. Tu peux pas savoir
30:00si ça va se passer ou non. Je crois
30:02alors je pense que une personne qui va
30:05mourir telle qu'elle soit hein, c'est
30:07pas prévisible dans en majorité.
30:10de l'Estux
30:12malheureusement ça ça peut être
30:14difficile la nuit, on sait pas si la
30:15personne va le passer ou pas. Il y a
30:16vraiment la mort subie du nourrisson,
30:18c'est il y a vraiment une particularité.
30:20Est-ce que tu l'as fait ?
30:22Je crois que c'est au niveau de l'âge.
30:25Ouais,
30:25c'est ça. C'est de 0
30:282 ans
30:30à 6 mois.
30:31Mais en général, c'est ça ça survient à
30:33l'âge de 6 mois. Ouais.
30:35Ouais. De 0 à 6 mois.
30:36Oui. De 0 à 6 mois, je suis d'accord.
30:39Alors pour donner une petite définition
30:40effectivement à Bastien et puis pour les
30:42autres si vous connaissez pas, la mort
30:43subie du nourrisson, c'est le décès de
30:45l'enfant sans aucune raison apparente
30:48qui peut avoir lieu entre 0 et 6 mois.
30:51Voilà, c'est pour ça qu'on recommande
30:52effectivement aux parents les premiers
30:54mois de rester à proximité aussi de leur
30:57enfants. Il y en a qui mettent le lit
30:59effectivement dans la chambre et cetera
31:00toujours pour entendre effectivement la
31:02respiration de l'enfant pour x raison.
31:05Voilà, ça il y a pas d'explication.
31:07L'enfant va arrêter de respirer, donc on
31:09va plus alimenter le cœur et
31:10malheureusement l'enfant va décéder.
31:12C'est ce qu'on appelle la mort subie du
31:14nourrisson. Voilà, donc sans raison
31:16apparente qui est en cause de 0 à 6
31:19mois. Alors ça peut arriver à 7 et 8
31:20mois aussi hein, beaucoup plus rare.
31:22C'est vraiment dans cette zone de
31:23tranche d'âge où on doit avoir une
31:25surveillance accrue sur le nourrisson
31:27pendant les siestes et tout le long de
31:29la journée parce que oui, sans aucune
31:31raison apparente, tu peux le mettre à la
31:32sieste et puis le réveiller.
31:33Malheureusement, l'enfant est décédé.
31:36C'est un petit peu plus clair pour toi
31:37Bastien, même si c'est pas très gay,
31:39mais il faut faut aussi en être informé.
31:42C'est plus clair. Bon, même si c'est
31:44vraiment gloc, mais c'est plus clair.
31:46Ça, j'y peux rien. [rires]
31:48Ça en fait partie. Voilà, ça en fait
31:49partie et c'est pour ça que on se rend
31:51pas forcément compte quand on garde un
31:53enfant. C'est ça où moi je reviens un
31:55petit peu à cette notion là, c'est que
31:57j'ai fait moi aussi du baby sitting.
31:58J'ai commencé mes premiers babysitting,
31:59j'avais 14 ans, 15 ans.
32:02J'avais pas cette notion là en fait de
32:04la responsabilité, de l'engagement que
32:05j'avais parce que moi je m'occupais que
32:06des bébés justement. J'étais pas
32:08diplômé, j'avais pas le CAP petite
32:09enfance en plus à l'époque. Je me
32:12rendais pas compte en fait de cette
32:13responsabilité qu'on me donnait quand je
32:15m'occupais des nourrissons. Voyez ? Et
32:17c'est vrai qu'au fur et à mesure de mon
32:18expérience professionnelle, je me disais
32:19bah ils ont vraiment eu confiance et
32:21heureusement il m'est jamais rien arrivé
32:22de dramatique. Mais j'aurais pu être
32:24confronté à ce type de réaction parce
32:25que vraiment ce qu'on appelle la mort
32:27subie du nourisson c'est que ça prévient
32:29pas. C'est pas forcément la nuit, ça
32:30peut être pendant la sieste. Euh voilà,
32:32c'est des risques malheureusement qui
32:34arrivent.
32:36Donc veillez bien sûr à la température
32:38de la chambre, veillez à ce qu'il n'y
32:40ait absolument rien dans le lit et
32:43veiller aussi, j'allais dire la
32:46surveillance de l'enfant. C'est pas
32:47parce que l'enfant il dort qu'on va pas
32:48surveiller. Alors le but c'est pas de
32:50rester à côté de regarder. On a ce qu'on
32:52appelle aujourd'abhon. Vous avez
32:53certainement entendu parler hein, ce qui
32:54permet d'être dans une autre pièce mais
32:56toujours entendre la respiration aussi
32:57de l'enfant. Et s'il commence un peu à
32:59pleurer quand à faire des petits sons,
33:02bah c'est le réveil de l'enfant. Mais ce
33:04qui permet d'avoir une surveillance
33:05beaucoup plus, on va dire indispensable
33:07surtout pour les premiers mois de
33:08l'année de l'enfant.
33:12On continue.
33:14Donc les réflexes aussi pour éviter les
33:17noyades. Votre enfant peut se noyer dans
33:2020 cm d'eau. Alors en fonction de la
33:23taille de l'enfant, on recommande les
33:25premiers bains effectivement dans une
33:26bassine. Voilà. Dites-vous bien que le
33:28bain peut tomber aussi le jour de votre
33:30examen. Ça fait partie aussi des
33:31épreuves qui vous sont demandées.
33:33Généralement, l'épreuve dure quand même
33:3520 25 minutes. Donc le bain, c'est tout
33:37à fait envisageable.
33:39On attend de vous que vous ayez la bonne
33:41posture,
33:42que vous ne mettiez pas l'enfant danger
33:44et que vous ayez aussi les capacités de
33:46penser à tout le matériel qui va être
33:47autour. Si on oublie quelque chose en
33:50soi, c'est pas grave. Ça sera pas
33:52éliminatoire si vous oubliez quelque
33:54chose. Par contre, ça sera éliminatoire
33:56si vous allez chercher ce quelque chose
33:58et que vous laissez l'enfant sans
33:59surveillance dans sa bassine ou dans la
34:01baignoire. À ce momentlà, on sort
34:03l'enfant de l'eau, on met une serviette
34:04pas qu'il ait froid et on va chercher ce
34:06qu'on a oublié. Mais surtout, on ne
34:08laisse pas effectivement l'enfant sans
34:10surveillance. Et ça me rappelle aussi
34:11une des situations que moi j'ai connu
34:13parce qu'il y a quand j'ai été après
34:14diplômée en CP petite enfance donc il y
34:16a 25 ans. Euh je faisais un j'exerçais
34:19en tant qu'auxiliaire parental.
34:20C'està-dire que j'allais dans des
34:21familles où les parents avaient des
34:23difficultés pour faire des des actes on
34:25va dire auprès des enfants parce que
34:26c'était le premier. Ils hésitaient.
34:28Voilà. Et du coup, pour éviter que ce
34:29soit des sages-femmes qui viennent pour
34:30montrer des gestes simples ou qu'ils
34:33aillent effectivement en stage dans les
34:34cliniques et cetera, bah on mentionnait
34:36des auxiliaires parentales et je faisais
34:37partie de ces auxiliaires parentales. Et
34:39du coup, j'apprenais au aux parents à
34:41faire le bain, faire le biberon, voilà,
34:44les créer du lien aussi entre l'enfant
34:46et la maman ou le papa quand c'est un
34:47petit peu plus compliqué et cetera. Et
34:49un jour, j'étais confrontée avec une
34:51maman et qui avait des difficultés,
34:53voilà, à faire le bain. Et elle me dit,
34:55je comprends pas. Elle me dit,
34:57"Regardez, je le mets dans la baignoire.
34:58C'est un exemple comme sur cette photo
35:00là. Mais regardez la maman qui fait là,
35:01elle tient la tête effectivement du
35:04bébé. Voilà, au niveau de la nuque
35:06forcément parce qu'en fonction de l'âge
35:08de l'enfant, bah la nuque, elle se tient
35:09pas toute seule. Donc c'est vous qui
35:12avez ce réflexe là." Et elle me dit
35:13"Bah, je comprends pas pourquoi il faut
35:14que je tienne. Je mets la tête sur le
35:16rebord de la bassine
35:19et ça tient."
35:20Alors, je dis on va faire l'exemple sans
35:22mettre l'enfant en danger. Bien sûr,
35:24j'ai pris ma main et j'ai mis la tête du
35:25bébé au niveau de la bassine. Et en
35:27tenant bien sûr la main, je lui ai
35:29montré que quand on mettait la tête sur
35:32la bassine, qu'est-ce qui se passait ?
35:33Bah l'enfant il glisse.
35:36Alors je me suis arrêté ici un pour pas
35:38traumatiser l'enfant mais juste pour
35:40montrer à la maman que si c'est pas elle
35:42qui tient son petit l'enfant forcément
35:43dans la baignoire ou dans la bassine il
35:46va forcément glisser et l'eau va
35:47forcément monter et que quand ça arrive
35:50au niveau de la bouche ou au niveau du
35:51nez une fois de plus le nourrisson n'a
35:52pas les mêmes réflexes que nous. Donc
35:55forcément, il va inaller et c'est ce
35:57qu'on appelle le risque de noyade.
36:00Donc vous voyez, c'est des petites
36:00questions comme ça que le jury peut vous
36:02poser et à laquelle il faut que vous
36:03soyez en capacité de répondre. Donc oui,
36:05un enfant peut se noyer dans 20 cm d'eau
36:08et on ne laisse jamais un enfant sans
36:10surveillance.
36:12Donc pour que le bain soit fait dans des
36:13bonnes conditions, on doit pas oublier
36:15aussi que ça doit être un moment
36:16plaisir. Voilà. Oui, c'est un moment
36:19d'hygiène. C'est un moment où on apprend
36:22aussi à l'enfant à se laver. Euh on va
36:25effectivement aussi lui faire découvrir
36:26son intimité, son corps. Donc c'est un
36:29moment aussi d'apprentissage hein bien
36:30sûr, mais ça doit être aussi un moment
36:32de plaisir. Vous voyez que ce moment
36:34autour du bain reste un moment de
36:36détente et ça c'est important aussi.
36:39Forcément le petit va s'amuser dans
36:41l'eau, il va en mettre partout. Donc
36:43attention aussi au risque de glissade
36:46qui peut arriver derrière. Mais faut que
36:48l'enfant il arrive aussi à trouver ses
36:50sa propre place, voyez, à amener des
36:52jeux. Voilà. et expliquer les risques
36:55que ça peut avoir. Aussi, une fois de
36:56plus, c'est pas de tout interdire, mais
36:58de faire à comprendre à l'enfant que
36:59s'il en met un peu partout, bah en
37:01sortant, il risque de tomber, que moi
37:03aussi je risque de tomber et que ça peut
37:04être dangereux pour tout le monde. Mais
37:06ça doit être un moment avant d'être un
37:08moment aussi d'hygiène, ça doit aussi
37:10être un moment de détente que l'enfant
37:12effectivement lui ne connaît pas ces
37:13éléments de l'eau. Il va apprendre à
37:15découvrir tous ces éléments.
37:18Donc les réflexes aussi pour éviter les
37:20chutes. Et d'ailleurs, il y aura une
37:22petite question sur ce sujet-là tout à
37:24l'heure. Donc les chutes peuvent avoir
37:26de graves conséquences pour votre
37:28enfant. Alors je sais pas si certains ou
37:30certaines d'entre vous ont vu
37:31l'évolution des chaises hautes. Voilà.
37:33Mais regardez ces vieilles chaises
37:34hautes qu'on avait il y a ne serait-ce
37:36qu'encore 15 ans. Voyez en bois. Le
37:38problème de ces chaises hautes, c'est
37:39qu'elles avaient des pieds droits,
37:41complètement droits. C'était vraiment
37:42des pieds droits. Et qu'est-ce qu'il
37:43faisait l'enfant au bout d'un moment ?
37:44Et ben, il se basculait en avant, en
37:46arrière, en avant, en arrière. Et quand
37:48les pieds sont fixes, qu'est-ce qui se
37:50passe ? et ben la chaise haute elle
37:52basculait. On pouvait effectivement
37:54attacher parce qu'il y a toujours eu des
37:55ceintures plus ou moins. Alors des fois
37:57selon la matière, il y avait toujours
37:58plus ou moins des ceinture pour attacher
37:59l'enfant. Mais si l'enfant il se bascule
38:01de droite et à gauche, ça empêche pas la
38:03chute. Voilà, l'enfant même s'il est
38:05attaché, il va essayer de se détacher
38:07hein et faire des fois de la cascade sur
38:10la chaise haute. Donc même sur une
38:12chaise haute, vous ne devez pas laisser
38:14l'enfant sans surveillance. Il y a eu
38:16quand même une évolution au niveau des
38:17chaises hautes. Maintenant, si vous
38:18regardez les dernières, les pieds ne
38:19sont plus droits correctement. Ils sont
38:21plus ou moins écartés. Ce qui fait que
38:23même si l'enfant se bascule de droit et
38:25à la gauche, il y a l'équilibre et la
38:26stabilité de la chaise haute pour éviter
38:28justement que la chaise haute se
38:29renverse parce que nombreux chutes qu'on
38:32a eu avec les enfants, c'était soit la
38:33table allongée, soit effectivement la
38:35chaise haute et après les escaliers.
38:38Voilà. Donc un enfant lui va pas
38:41connaître le danger. Voilà, il va aller
38:44autre ses capacités parce qu'il veut
38:45découvrir le monde hein. Lui il le
38:47connaît pas, vous vous le connaissez.
38:49Donc le but c'est de le faire évoluer
38:51dans des bonnes conditions mais tout en
38:53présant sa sécurité sans l'empêcher
38:55d'évoluer parce qu'il a besoin de
38:56découvrir, il a besoin d'apprendre et
38:58c'est par ses propres moyens qu'il va
39:00apprendre tout ça. Voilà. Donc même sur
39:03une chaise ou autre, on ne laisse pas
39:04bien sûr l'enfant sans surveillance.
39:07Voilà les deux exemples, voilà que je
39:08vous parlais,
39:11la table allongée et la chaise autre. Et
39:13même dans les milieux hospitaliers euh
39:15c'est les chiffres he qui sont tombés,
39:17je crois que c'était cel 2025 que j'ai
39:18lu il y a pas très longtemps. Euh la
39:20première cause de chute qu'on a
39:22aujourd'hui, c'est vraiment la la table
39:23à allongée parce qu'on se dit le petit a
39:252 mois mais il bouge pas. Donc c'est pas
39:28grave. J'ai oublié la couche. Ah bon ?
39:29Benah c'est pas grave. Je vais prendre
39:30la couche et je me tourne 5 minutes.
39:34Bah l'enfant il a bougé. Voilà. Donc, on
39:37doit toujours avoir la main sur le
39:39ventre pour garder le contact avec
39:41l'enfant. Pensez-y le jour de votre
39:42examen. Si vous tombez sur le change,
39:45soin du visage euh voilà et que vous
39:49avez oublié quelque chose parce que vous
39:50êtes stressé, ça peut arriver parce
39:52qu'on vous observe puis vous avez pas
39:53l'habitude de passer ce type d'examen,
39:56de créer le lien avec une poupée, de
39:57parler avec une poupée, c'est pas
39:58évident. Gardez toujours la main sur son
40:01ventre. Voilà, vous avez oublié de
40:03quelque chose, vous vous en apercevez.
40:06C'est pas grave, vous prenez le bébé, on
40:08prend la serviette et on va récupérer ce
40:10qu'on a oublié. Ce n'est pas
40:11éliminatoire. Par contre, vous me
40:13laissez le bébé sans surveillance et
40:15vous allez chercher ce que vous avez
40:16oublié. Moi, je suis désolé en tant que
40:18jury, j'arrête les preuves et c'est
40:19éliminatoire parce que vous avez mis
40:21l'enfant en danger. Voilà. Donc, faites
40:24attention à ces petits détails là. Trop
40:26d'accidents arrivent sur des choses à
40:28laquelle on pourrait anticiper.
40:30Et puis ma chaise haute. Regardez à
40:32côté. Bah c'est typiquement l'exemple
40:33que je vous ai donné tout à l'heure.
40:35Bébé il est pourtant attaché mais bébé
40:37il a envie de sortir et bébé va tout
40:39faire pour sortir. Donc il va commencer
40:41à escalader. Sauf qu'il a pas la notion
40:44de la hauteur. Il a pas notion j'allais
40:47dire de ce qu'il est en train de faire.
40:48Ce qu'il veut lui c'est partir de là.
40:49Voilà. Donc il va le faire. Sauf qu'en
40:51dessous bah c'est certainement pas du
40:53matelas, c'est plus du carrelage, c'est
40:54plus du parquet. Il peut y avoir une
40:57chute sans conséquence, mais il peut y
40:59avoir aussi des chutes avec de lourdes
41:01conséquences comme un traumatisme
41:03crânien, une perte de connaissance et
41:05l'enfant peut aussi être dans le coma.
41:08Donc soyez attentif, on ne laisse jamais
41:10donc un enfant sans surveillance.
41:14Bien sûr, les escaliers, on les a évoqué
41:16donc tout à l'heure. Donc faites
41:18attention surtout aussi quand il y a une
41:20fraterie parce que peut-être que on met
41:23les barrières de sécurité pour le petit
41:25dernier qui vient d'arriver et puis les
41:27plus grands, bah ils en ont plus besoin.
41:29Donc bah ils oublient des fois de
41:30remettre la barrière de sécurité parce
41:32qu'ils ne voient pas l'impact et les
41:34conséquences que ça peut avoir. Donc
41:35soyez attentif aussi quand il y a
41:37d'autres personnes dans le logement que
41:39tout le monde fasse bien les mêmes
41:40consignes et respecter cette notion là.
41:44Donc l'installation bien sûr des
41:46barrières et puis on apprend à l'enfant
41:48à monter et à descendre aussi des
41:50escaliers. Le but d'une fois de plus
41:51c'est de l'accompagner à son autonomie
41:53mais on doit l'accompagner bah oui dans
41:55des bonnes conditions. Voilà donc
41:57regardez là la chute peut vite être
41:59arrivée. Et puis la fenêtre. Voilà.
42:02Alors oui, attention aux escaliers à
42:04côté des fenêtres. Attention au meubles
42:06qui sont à côté des fenêtres à côté
42:08attention au lit médical lit médicalisé
42:10au lit superposé les formations
42:12professionnelles. Lit superposé qui peut
42:15être aussi à côté des fenêtres. Alors il
42:17y a des cachesfenres maintenant qui
42:18existent voyez depuis quelques années
42:19pour éviter justement de se pincer
42:22voilà et qu'il y ait quand même de l'air
42:23qui passe mais que l'enfant ne puisse
42:25pas ouvrir effectivement la fenêtre par
42:27lui-même. Voilà. Est-ce que sur tous ces
42:29points là vous avez des questions avant
42:31qu'on continue ?
42:35Ça en fait des points finalement à
42:36surveiller
42:40non ? Parfait.
42:45Parfait. Donc vous voyez, on peut pas
42:47refuser nous en tant qu'ADV une
42:49intervention en se disant "Ah bah il y a
42:50pas le cache-fenêtre
42:52bah non, j'interviens pas chez vous."
42:53Non, on va faire une recommandation en
42:55parents si on estime que la fenêtre est
42:57mal placée, que l'enfant pourrait avoir
42:59l'idée de là, on fait de recommandation.
43:02Par contre, il y a pas de barrière au
43:03niveau de la piscine de sécurité. Là, on
43:05peut refuser d'intervenir parce que
43:07effectivement euh c'est de votre
43:09responsabilité après si l'enfant se
43:11noie. La fenêtre, c'est un vous devez
43:14quand même surveiller l'enfant quand il
43:16est dans sa chambre. à la piscine, ça
43:17peut être tellement vite que l'enfant il
43:18court et qu'il s'échappe. Vous voyez,
43:20c'est le niveau, on va dire après de de
43:22responsabilité, j'allais dire de gravité
43:24des informations qui peuvent aussi être
43:26différentes. On fait des recommandations
43:28et une fois de plus, on peut pas imposer
43:30les choses.
43:32Donc, les réflexes pourrait pour éviter
43:35pardon les intoxications alimentaires,
43:37intoxication médicamenteuse et ben c'est
43:40de faire en sorte que tout soit bien
43:42notifié. Donc on pense bien sûr à ranger
43:45tous les produits ménagers. On fait
43:48attention que ce soit bien étiqueté. Je
43:50vous rappelle que vous n'avez pas le
43:51droit d'utiliser des produits
43:52d'entretien qui ne sont pas étiquetés.
43:55Et on fait aussi des recommandations aux
43:57parents pour le rangement, hein, en
43:59toute sécurité.
44:01Et quelque chose qu'on oublie très
44:03souvent et mais moi j'étais pénible à ce
44:05côté-là. Je crois je le suis toujours en
44:06pénible d'ailleurs.
44:08Mais je faisais aussi en sorte quand
44:09j'intervenais chez des familles de que
44:12par exemple quand un parent prend un
44:13médicament, c'est de laisser l'emballage
44:16d'origine. Trop souvent, on a des
44:18comprimés qui se baladent un peu partout
44:20et on sait pas ce que c'est. Voilà, ça
44:23ça fait un peu d'éducation des fois dans
44:25les familles dans lesquelles on
44:26intervient, mais bon, des fois, on n pas
44:27trop le choix. Imaginez-vous l'enfant,
44:29vous arrivez et il a la voyez la
44:31tablette de je sais pas de pilule dans
44:33la main euh et vous constatez qu'il en a
44:36un dans la bouche. Alors, vous arrivez
44:37peut-être à lui faire recracher celui
44:38qui est dans la bouche, mais peut-être
44:39qu'il en a déjà avalé. Ça vous le savez
44:41pas. Voilà. Bon, vous appelez le Samu,
44:45vous leur dites "Voilà, je suis en
44:46présente d'un petit de ans, il a pris
44:48des médicaments. Est-ce que vous croyez
44:49qu'avec cette information là, le Samu va
44:52pouvoir vous donner des informations
44:53précises ? Il va vous dire qu'est-ce
44:54qu'il a pris, combien ? Quel est le
44:56dosage ? Et là, vous êtes sur une
44:58tablette, pas d'information, c'est
45:00abîmé, c'est rayé, il a peut-être plus,
45:02donc on voit plus ce qu'il y a marqué
45:03dedans. Vous êtes dans l'incapacité de
45:05donner l'information au SAMU du nom du
45:08médicament qui a été pris par cet
45:09enfant-là. Voilà. Donc oui, ça fait
45:12partie aussi de l'autoéducation et de
45:14l'éducation qu'on doit amener aux
45:16enfants. C'est-à-dire qu'on a un
45:17emballage, garder l'emballage. Voilà,
45:19c'est quand même plus simple de dire au
45:22médecin euh que vous allez avoir au
45:24téléphone, voilà, le petit effectivement
45:27vient de prendre une pilule. Voilà la
45:28pilule de la maman, il l'a prise. On
45:31vous do on vous dira toujours
45:32d'augmenter les informations,
45:34c'est-à-dire la pilule la tablette de la
45:36pilule est vierge. Vous savez pas
45:38exactement combien l'enfant l'a pris.
45:39Bah vous dites la pilule est vierge. Le
45:41médecin de l'autre côté prendra
45:42l'information qu'il a peut-être pris
45:44toute la tablette même s'il en a pris
45:46qu'un. On va toujours aller à l'en force
45:48supérieur. Vous avez le nom de la
45:49pilule. On va pouvoir regarder les
45:51effets secondaires possibles en fonction
45:53de l'âge, du poids de l'enfant, de ses
45:55antécédents et cetera. Par contre, vous
45:57savez pas ce qu'il a pris.
45:59Bah je sais pas, ben il a pris quelque
46:00chose mais je sais pas ce que c'est.
46:01C'est une pilule verte. Voilà, voyez
46:03l'importance de donner les bonnes
46:05information. En attendant, le compteur
46:07tourne et l'enfant est peut-être en
46:09danger et peut-être pric engagé. Donc
46:12moi, j'apprenais aux parents, ça leur
46:14cassait les pieds. Mais voilà,
46:15pharmacie, on doit savoir où elle se
46:17trouve. La pharmacie bien sûr doit être
46:19en hauteur. Tout traitement
46:21médicamenteux doit être dans son
46:23emballage pour qu'on ait l'information
46:25si besoin est de pouvoir fournir le
46:28nécessaire au médecin urgentiste.
46:31Donc les médicaments et après donc les
46:33produits ménagers comme on a pu le voir,
46:34bricolage bien évidemment aussi, on veut
46:36faire comme papa, on veut faire comme
46:37maman et malheureusement bah on fait ce
46:41qu'on peut mais ça peut amener
46:42effectivement des conséquences
46:43dramatiques. Donc éloigner les enfants
46:46le plus possible de tous ces objets là.
46:48Et après ça peut être de l'apprentissage
46:50aussi hein, mais en famille on va dire,
46:52on va demander à l'enfant tu veux mettre
46:54poser un clou, tu veux apprendre aussi à
46:55bricoler ? Pourquoi pas, je ne suis pas
46:58contre mais du matériel qui va être
46:59adapté bien sûr à son âge. Est-ce que
47:02quelqu'un aurait été confronté à titre
47:05professionnel ou peut-être personnel
47:07justement à ce type d'accident
47:08domestique ?
47:15Euh Isabelle ?
47:17Oui.
47:19Oui, peut-être. Oui, je viens juste
47:21penser à ça en fait dans le cadre perso.
47:24Ouais.
47:25Euh, je pense qu'on en a pas parlé, vous
47:28savez, c'est de verrouiller les portes
47:30arrières où on met les enfants.
47:33Ah, dans les voitures.
47:34Et oui. Et oui. Parce qu' en fait, une
47:36fois, j'étais confrontée à ça.
47:37Heureusement que j'étais à côté. En
47:39fait, c'était un enfant
47:41qui qui a un handicap mental.
47:44qui était le neveu de mon ex et en fait
47:46mon ex belle sœur elle conduisait et en
47:49fait moi je savais pas qu'elle avait pas
47:51mis et heureusement on en plus de ça on
47:54allait prendre l'autoroute heureusement
47:55il a ouvert la porte
47:58et avant l'autoroute en fait du coup
48:00j'ai pu rattraper le coup et refermer la
48:02porte et cetera et d'ailleurs je me suis
48:05fâchée avec elle parce que je vous dis
48:06mais tu te rends compte que tu es
48:08inconsciente en fait tu montes des
48:09enfants derrière tu as même pas pensé à
48:12en mettre euh le en fait le truc le
48:15verrou de sécurité sur les portes
48:16arrières.
48:18Donc c'est vrai ça aussi ça peut être
48:21très très dangereux.
48:23Alors accident mais c'est que c'est pas
48:24considéré comme un accident domicile
48:25parce que c'est pas dans le foyer, tu
48:27vois, c'est pas domestique, c'est à
48:28l'extérieur. Mais je suis d'accord avec
48:30toi quand on monte des enfants dans une
48:33voiture donc il y a une réglementation
48:35hein et il doit y avoir les sièges à
48:36disposition. Les sièges doit être aussi
48:38en conformité européenne et comme tu le
48:40dis très bien la sécurité verrouiller
48:41les portes effectivement protection de
48:43l'enfance. Voilà. Alors, il me semble
48:45que dans certaines
48:48euh enseignes aujourd'hui de voiture,
48:50moi je suis pas experte en voiture hein,
48:52mais il me semble qu'aujourd'hui dans
48:53certaines enseignes c'est fait
48:54automatiquement. B c'est aux parents
48:55effectivement de l'enclencher mais je
48:57sais que certaines enseignes, il me
48:58semble que c'est automatique. Dès que
48:59quelqu'un rentre dans la voiture, la
49:00protection elle se met automatiquement
49:01en place. justement comme tu dis Algira,
49:03ne pas avoir à penser que il y a
49:05quelqu'un qui est à l'arrière parce que
49:06quand tu as pas l'habitude bah tu as
49:08peut-être pas le même réflexe, tu vois.
49:10Mais oui, je suis d'accord, ça peut être
49:11un risque et amener des conséquences.
49:13Merci. Euh quelqu'un d'autre aurait une
49:17situation à nous évoquer ?
49:27Elodie avec deux enfants si jeunes, tu
49:30dois en avoir à nous raconter.
49:32entre 2 ans et 4 ans, tu nous disais
49:34tout à l'heure. Donc à mon avis, il doit
49:36être
49:37dans leur bonne âge énergique.
49:40Oui. Voilà, ma petite fille a fait sa
49:42sieste. Là, Liam, il à l'école.
49:45Voilà, ça va. Donc c'est plutôt calme.
49:47Ouais, c'est ça. Je profite.
49:49Alors, est-ce qu'ils ont pas été Je sais
49:51pas s'il y a pas eu des soucis au niveau
49:52des accidents, brûlure, chute ? Euh, si
49:56au bord des escaliers,
49:59bah ma ma fille en fait, elle s'est
50:00assis au bord des escaliers
50:02et en fait, elle a voulu monter et son
50:05frère, il est arrivé, il a pris sa
50:06tablette et puis au moment là, ma fille
50:09en fait, elle s'est retourné puis elle
50:10est Ouais, elle est tombée de quoi de
50:12deux escaliers quoi.
50:14Elle a perdu. C'est rien de grave mais
50:16bon. Ouais. Et pareil mon fils en fait
50:19il a voulu prendre des bonbons, je lui
50:21ai dit non. Donc il a pris la chaise, il
50:23a poussé la chaise jusque dans la
50:25cuisine, il a monté sur la chaise
50:26jusqu'au plan de travail. Après, il
50:28s'est mis debout sur le plan de travail
50:30puis il a ouvert le placard. Bah au
50:32début, je l'ai pas vu que j'étais dans
50:33le salon et je pensais jamais qu'il
50:35aurait fait quelque chose comme ça. Et
50:37puis là, en fait, j'attendu un gros
50:39boum. Puis là, je regarde puis en fait
50:42bah monsieur, il est tombé de mon plan
50:43travail par terre. En fait, il s'est
50:45raflé tout le côté de de bah de sa de
50:49ses côtes avec mon four.
50:52Wouh
50:52!
50:52Donc ouais, les miens, ils arrêtent pas.
50:54[rires]
50:55Et je pense que là, il a dû faire mal en
50:56plus son petit parce que le carage
50:58Ouais, il a dû souffrer. Une un bel
51:00amiatome à mon avis.
51:01Ouais. C'est pensé puis je crois qu' ça
51:04lui a pas suffi parce qu'à chaque fois
51:05maintenant il prend la chaise et puis il
51:07refait.
51:09Il faut cacher, il faut cacher les
51:10bonbons ailleurs.
51:12C'est ça. [rires]
51:13Après, ils arrêtent pas de se déirer
51:15aussi la queue du chien jusqu'à un
51:17moment où bon après ça va mes chiens
51:18pour le moment ils sont gentils mais bon
51:20après j'ai une Ouais, j'ai récupéré un
51:23chien là 1 an et demi. Elle est encore
51:25toute fa folle. Ça va pour le moment ?
51:27Elle a elle fait rien. Mais bon,
51:29jusqu'au jour où euh après j'ai ma plus
51:31grosse, elle a 9 ans. Elle elle aime
51:34bien être tranquille dans son coin. Donc
51:35pour le moment, elle grogne mais bon,
51:38les enfants, ils ont ils ont pas peur
51:39d'elle.
51:41Donc euh Ouais,
51:42mais c'est ça parce qu'ils sont habitués
51:43au lieu familial, donc ils vont pas
51:44avoir peur. Ça fait partie du milieu.
51:46Puis le jour où l'enfant, enfin le chien
51:47plutôt va avoir une réaction, euh on va
51:50avoir une réaction vis-à-vis du du
51:51chien, mais le chien, il se défend parce
51:53qu'il veut simplement être tranquille.
51:54C'est effectivement apprendre à vivre
51:56ensemble et à respecter que chacun a
51:58besoin de son temps pour lui. Un animal
51:59a besoin de temps de câble, un temps de
52:01besoin de pause. Mais c'est voilà, ça
52:03fait partie aussi de de l'évolution de
52:04l'apprentissage des enfants, hein.
52:06Ouais, c'est ça.
52:08Mais c'est bien parce que tu t'ennuies
52:08par au moins.
52:09Ah non, ils ont fait Ouais, entre la
52:11peinture, c'est pareil. Euh, on a fait
52:14une petite sieste et puis après ben ils
52:16se sont rêvés, ils étaient dans leur
52:18chambre et en fait ils ont pris la
52:19pâteuse, sont amusés à mettre de la
52:20peinture sur bah leur figure. Je voyais
52:23Liom avec le passau en train de dessiner
52:26sur la tête de sa sœur et puis son frère
52:28et ben c'était pareil quoi.
52:31Bon, c'est mignon.
52:33Voilà, ça ça se nettoie encore. Tu vois,
52:34il y a ce que je veux dire, c'est qu'il
52:35y a pas il y a pas mort d'homme.
52:37Non, ça va. Voilà.
52:39Sinon, ça va. C'est juste des petites
52:40bêtises un peu par-ci par là, c'est
52:42tout. Voilà, ils veulent tester, ils
52:44veulent
52:46dans la découverte donc ils testent.
52:48Moi, je préfère largement ça plutôt
52:50qu'un enfant qui va prendre un couteau
52:51et qui va qui va pour s'amuser vouloir
52:53effectivement peut-être impressionner
52:55parce qu'il a vu un film ou quoi que ce
52:56soit et puis blesser l'autre, tu vois.
52:58Ouais. Non. Ouais.
52:59Parce que ça peut arriver aussi.
53:00Oui.
53:01Voilà.
53:02Bon ben merci Ludi.
53:05Alors les réflexes ? Oui. Pour éviter
53:07aussi les brûlures. Et oui, ça en fait
53:09partie. L'enfant lui n'a pas cette
53:11notion encore de froid et de chaud, il
53:13va apprendre à le découvrir parce que
53:14vous allez lui apprendre quand vous
53:15faites un bain, elle regarde la
53:17température de l'eau, elle est un peu
53:18chaude, on va attendre et cetera. Mais
53:20dans son quotidien, lui va essayer de
53:21reproduire les gestes des adultes. Donc
53:24il voit l'adulte qui prend une
53:26casserole, bah il va peut-être vouloir
53:27faire pareil. Euh il va vouloir
53:29effectivement maman elle cuisine bien,
53:31elle va toujours auprès du four. Bah
53:32tiens, je vais je vais toucher le four.
53:34Ah bah oui, mais le four il est un petit
53:35peu chaud. Alors, les choses ont évolué
53:37quand même avec le temps. C'est-à-dire
53:38qu'aujourd'hui, il y a des protections,
53:39hein, qui se mettent sur les fours qui
53:40permettent de protéger la température
53:42effectivement que ce soit moins en
53:43contact. Il y a des places les plaques
53:45aujourd'hui qui sont faites à les
53:46nouvelles plaques hein euh qui
53:48permettent aussi que dès qu'on retire la
53:50la casserole, il y ait plus le contact
53:51du chaud non plus. Une fois de plus,
53:52hein, pour protéger les risques
53:54domestiques, mais en fonction du
53:56matériel qu'on va avoir, bah ça peut
53:57encore effectivement arriver. Donc nous
53:59notre rôle une fois de plus pour limiter
54:01les risques de brûlure qui peuvent être
54:02très graves. He il y a une de vos
54:04collègues qui m'expliquait il y a
54:05quelques jours que bah des enfants
54:08qu'elle al c'est pas qu'elle gardait, je
54:09crois que c'est une des enfants de ses
54:11voisines ou je sais plus. Euh le petit
54:13avait voilà 5 6 ans, il a voulu prendre
54:15la boule parce qu'il était habitué à
54:17voir papa et maman qui prenaient la
54:18boule pour peut-être faire son thé ou
54:20quoi que ce soit. Et en prenant la
54:22bouloire, bah donc de peau la bouloire
54:24était vraiment très très chaude et il a
54:26renversé effectivement l'eau directement
54:27chez lui. Ça a brûlé les vêtements
54:29contre la peau et il a fallu
54:30effectivement l'hospitaliser et faire
54:31une greffe de peau. Euh donc ça peut
54:34être très dangereux. Voilà, pas vouloir
54:35nuire et vouloir faire mal mais juste
54:37parce que je veux reproduire parce que
54:38maman ou papa le fait. Alors moi je suis
54:40grand hein, je peux le faire aussi.
54:41Voilà donc si vous faites un bain, ben
54:44on verérafie bien sûr impérativement la
54:46température du bain. La température de
54:48l'eau doit pour un enfant à 37°. Ça
54:51c'est quelque chose que vous pouvez
54:52imposer aux parents. Ça veut dire que
54:54s'il vous demande de faire le bain de
54:56l'enfant, bah il vous faut un
54:56thermomètre. Voilà. Alors après, on peut
54:59toujours avoir un autre outil,
55:00c'estàdire notre coude. Généralement, on
55:02met le coude effectivement dans l'eau
55:03qui va nous donner une estimation plus
55:04ou moins de la température. Vous voyez,
55:06le biberon, c'est sur la paume ici et le
55:08bain, c'est au niveau du coude. Mais
55:09c'est bien d'avoir un outil quand même
55:11plus précis et de demander effectivement
55:13un thermomètre.
55:14et donc éloigner donc les enfants des
55:16appareils électroménagés, voyez bah
55:18gazinière, four, électrique, voyez même
55:21le sèche-cheveux. Bah maman, elle
55:23utilise le sèche-cheveux régulièrement.
55:25Bon ben elle oublie de le débrancher
55:27pour x raison. Le petit va l'utiliser.
55:29Voilà. Mais entre l'électricité, l'eau
55:31dans une salle de bain. Voyez, on pense
55:33pas parce que nous on a on a l'habitude
55:35d'utiliser certains outils parce que ça
55:36devient un automatisme et on se rend pas
55:39compte que des fois dans la tête d'un
55:40enfant, bah on veut essayer de faire
55:42comme les grands et malheureusement ça
55:43peut avoir d'autres problématiques. Donc
55:45vous voyez les liquides et les aliments,
55:47voyez, chauds par exemple. Voilà, on va
55:49récupérer
55:50euh euh le [grognement] bros avec du
55:51café qui est chaud, puis en prenant le
55:53bros, pouf, on va se le renverser
55:55directement sur soi. Voilà, j'ai
55:58toujours celui de mon fils. Ah bah, tu
56:00vois, [rires]
56:01les flammes et les incendies,
56:04cigarettes, bougie. Voyez, une petite
56:06bougie sur la table, ça a l'air un Odin.
56:08Mais c'est pareil. Moi, j'avais une une
56:09ADVF qui me disait ça la dernière fois,
56:11qu'elle gardait un enfant et que la
56:13maman, elle avait pour habitude
56:15d'allumer des bougies dans le salon.
56:17Voilà. Et puis ce jour-là, comme
56:18l'enfant était gardé, bah elle a pas
56:19pensé effectivement allumer la bougie
56:22parce qu'elle savait qu'elle allait
56:22partir. Et puis bah l'enfant était
56:24tellement habitué à avoir cette bougie
56:26allumée quand maman était là, bah dit
56:27tiens, je vais l'allumer. Voilà. Et puis
56:29manque de peau bah en voulant allumer la
56:31bougie, la bougie est tombée, la table
56:33est en bois, ça a vite pris feu. Donc
56:36vous voyez c'est toujours se mettre en
56:38disant quelle est la bêtise que l'enfant
56:40va pouvoir faire.
56:42Brûlure sur l'oreille bien sûr, de
56:44cigarette aussi. Voilà, donc ça double
56:46problématique. Donc voyez, attention à
56:49toutes ces informations-là. Alors bien
56:50sûr, quand vous allez passer les
56:51premiers secours, euh vous allez euh
56:54être sensibilisé à toutes ces
56:56informations-là, mais le jour de votre
56:58examen, on vous mettra aussi en
56:59conditions réelles. C'est-à-dire que
57:00dans l'appartement pédagogique, là où
57:02vous allez exercer, euh on va faire en
57:05sorte de voir votre réaction vis-à-vis
57:07d'une situation, voir si vous repérez
57:09directement la problématique. Je vous
57:11donne encore un exemple car réel euh que
57:14j'ai eu moi quand j'étais jury. Euh on
57:16devait simuler un malaise. J'ai deux
57:18exemples à vous donner d'ailleurs. Euh
57:20quand le candidat arrive, le
57:22bénéficiaire donc était joué par un
57:24candidat devait être au sol. Il avait
57:26devait à far malaise, il était au sol.
57:28Et la candidate prie par l'enjeu de
57:30l'examen, du stress et cetera. Donc elle
57:32sonne, éidment, le bénéficiaire ne
57:34répond pas. Elle rentre et direct elle
57:38commence à lui parler. Elle dit
57:38"Bonjour, je viens de l'agence
57:40Saintelle, voilà, j'ai une heure
57:42d'entretien à faire chez vous." Et donc,
57:44elle commence à se laver les mains, elle
57:46commence à se changer et cetera. Mais à
57:48aucun moment elle a été voir directement
57:51le bénéficier alors que c'est une
57:52première intervention. Donc quand c'est
57:53une première intervention, on doit
57:54forcément créer le contact avec le
57:56bénéficiaire mais elle est restée
57:57focalisée sur tout ce qu'elle devait
57:59faire et du coup elle a pas du tout été
58:01voir les premières minutes, on va dire
58:02le bénéficiaire que le bénéficiaire bah
58:04il était au sol et il était tombé.
58:06Voilà. Et deuxième situation euh que moi
58:09j'ai eu un petit peu comme ça où on met
58:11toujours le comédien, on lui demande de
58:13créer une situation d'urgence pendant
58:15effectivement l'examen. Alors ça peut
58:16être une petite urgence, c'est-à-dire
58:18j'ai mal aux ventes, est-ce que vous
58:19pouvez me donner un doliprane pour
58:21savoir justement si vous donnez des
58:22médicaments ou pas pour bien connaître
58:24vos limites d'intervention. Et ce
58:26jour-là, on avait demandé au comédiens
58:27de jouer effectivement à malaise. Voilà.
58:30Donc l'intervention se passe. Euh la
58:33candidate prépare le repas, elle fait
58:34tout ce qu'elle a à faire et cetera.
58:35Puis à un moment donné, on voit que le
58:37comédien euh se met un peu dans son rôle
58:39de je vais simuler un malaise. Et là, il
58:41a tellement bien joué le malaise que
58:43même nous, en tant que jury, on s'est
58:44posé la question à savoir s'il faisait
58:46un vrai malaise ou un faux malaise parce
58:48qu'il commence à avoir les yeux qui se
58:49révulsaient et je me rappelle, c'est moi
58:51qui a été le voir pour lui faire un
58:53signe. Est-ce que tout est OK ? Et qui
58:54ne faisait pas un malaise devant les
58:55yeux ? Mais voilà, il le joue aussi très
58:57bien pour voir justement si la candidate
58:59qui est là et ben a le bon réflexe.
59:03Voilà. Et ça c'est des situation que
59:05pendant votre examen on va vous
59:07solliciter justement pour observer et
59:10avoir une réactivité. Voilà donc des
59:12fois c'est des petites choses comme ça
59:14la personne peut trébucher. Voilà mais
59:16soyez attentif et gardez toujours le
59:18contact avec le bénéficiaire
59:21indispensable.
59:23Donc les réflexes pour éviter bien sûr
59:24tout ce qui va être électrocution.
59:26Voilà, les enfants plus ils grandissent
59:28plus il touchent à tout. Ça vous le
59:29savez aussi bien que moi. Et tout ce qui
59:31est interdit, on va essayer de le
59:33toucher parce que justement c'est
59:35interdit. Et malheureusement en fonction
59:37de ce qu'ils peuvent toucher, ça peut
59:38avoir des réactions dramatiques. Donc
59:41oui, les prises et les fils électriques.
59:43Alors maintenant, il existe des
59:44protections, hein, des caches euh pour
59:47justement les dispositifs de sécurité
59:50parce que l'enfant, qu'est-ce qu'il va
59:50faire ? il va vouloir mettre ses doigts
59:52dedans. Des fois, il va vouloir mettre
59:53des petites voitures, il va vouloir
59:54mettre des bills, il va vouloir mettre
59:56un petit peu tout. Voilà. Mais il teste,
59:58il fait ses propres expérience. Nous,
1:00:00notre rôle c'est pas de l'empêcher de
1:00:01faire ses propres expériences, c'est
1:00:03qu'il puisse faire ses propres
1:00:04expériences dans des bonnes conditions.
1:00:06Donc si on met un cach devant, bah déjà
1:00:08il ne pourra plus simuler ses propres
1:00:11expériences. Il en fera d'autres, en
1:00:12tout cas pas celle-ci. Et au moins au
1:00:13niveau électricité, suffit qu'il ait mis
1:00:16les mains à la bouche. Voyez qu'il est
1:00:17mains un peu humide. Imaginez-vous les
1:00:19conséquences que ça peut être s'il met
1:00:21les deux doigts dans la prise.
1:00:23Et l'exemple dont je vous parlais tout à
1:00:25l'heure, les appareils électrique. Euh
1:00:27bah voilà, un sèche-cheveux. Bah je sais
1:00:29que maman elle utilise sèche-cheveux,
1:00:30bah je vais faire pareil. Voilà, j'aime
1:00:31sécher les cheveux. Sauf qu'on est dans
1:00:33une salle de bain, regardez, il y a
1:00:34l'eau qui coule à côté, tout est
1:00:36branché. Ah, ça peut avoir des
1:00:38conséquences effectivement dramatiques
1:00:39après sur l'enfant. Donc, soyez attentif
1:00:43à tous ces points-là. On n'est jamais
1:00:45trop prudent quand il s'agit de la
1:00:46sécurité. Quand c'est nos enfants,
1:00:48j'allais dire c'est notre
1:00:49responsabilité. Mais on a une sécurité
1:00:52supplémentaire quand on s'occupe des
1:00:53enfants d'autrui. Et encore la
1:00:55réglementation est beaucoup plus génère
1:00:56stricte quand c'est en collectivité que
1:00:58quand c'est dans le maintien à domicile.
1:01:00Mais pour autant euh l'autre rôle c'est
1:01:03de toujours veiller à la sécurité des
1:01:04enfants. Et d'ailleurs le joli, c'est ce
1:01:05qu'il va regarder. Hygiène, sécurité. On
1:01:09peut ne pas être parfait. On ne peut
1:01:11changer une couche bah parceon a pas
1:01:13l'habitude de changer les couches et du
1:01:14coup on a des difficultés, on n pas la
1:01:16bonne maîtrise, c'est pas grave, ça
1:01:19c'est pas éliminatoire. On va pas vous
1:01:20reprocher de pas savoir changer une
1:01:22couche, c'est pas bien grave. Mais le
1:01:24principal, c'est que vous mettiez pas
1:01:26l'enfant en danger. Voilà. Moi, j'ai
1:01:28donné des examens à quelqu'un, oui, qui
1:01:29avait du mal à changer une couche, mais
1:01:31c'est pas grave. Mais en tout cas, il
1:01:32s'est intéressé à l'enfant et il ne l'a
1:01:34pas mis en danger. Vous voyez ? Par
1:01:36contre, vous oubliez l'enfant sur la
1:01:38table de l'ange et en plus vous
1:01:40n'arrivez pas à mettre une couche, c'est
1:01:42plus compliqué. Là, vous avez mis
1:01:43l'enfant effectivement en danger.
1:01:46Donc faites vérifier bien sûr les
1:01:48installations électriques. Je vous
1:01:49rappelle que vous n'avez pas le droit
1:01:50d'intervenir dans un logement si vous
1:01:51estimez que l'installation électrique
1:01:54n'est pas aux normes. Comme je vous dis,
1:01:56si pour utiliser quelque chose, vous
1:01:57devez mettre les deux fils pour que ça
1:01:58se touche et que ça marche, non, ce
1:02:00n'est pas une conformité. Un, l'enfant
1:02:03est en danger et de vous aussi. Donc on
1:02:05peut faire des recommandations aux
1:02:07parents disant qu'il faudrait revoir une
1:02:09prise électrique qui peut être dénudée
1:02:11par exemple. Ça peut arriver un fil qui
1:02:12peut être abîmé aussi. Vous avez les
1:02:14prises des fois ils sont pas collées au
1:02:15niveau du mur. Bah c'est toujours
1:02:17effectivement dangereux. Et si on estime
1:02:19que c'est pas du tout aux norme bah on
1:02:20fait ce qu'on appelle une traçabilité
1:02:23bien sûr écrite mais vous faites aussi
1:02:24une traçabilité auprès de votre
1:02:26coordinatrice pour vous dire que les
1:02:28elle doit remonter l'information
1:02:29rapidement car vous n'êtes pas en
1:02:31sécurité vous-même dans le logement dans
1:02:33laquelle vous intervenez.
1:02:36Donc les bons réflexes et ben oui à tout
1:02:38moment d'autres risques existent pour
1:02:40votre enfant bien sûr à l'extérieur donc
1:02:42on parlait tout à l'heure de la piscine
1:02:43ça peut être un toboggoline
1:02:46du moment que c'est dans la maison, ça
1:02:47reste un accident domestique. Après vous
1:02:49emmenez l'enfant au parc, il peut tomber
1:02:51aussi en faisant du vélo, de la
1:02:53trottinette, du ballon et cetera. Ça
1:02:56sera un accident, voilà mais ça rentrera
1:02:59pas dans la norme accident domestique.
1:03:02Voilà. Est-ce que sur les accidents
1:03:04domestiques vous avez des questions ?
1:03:14Non, c'est bon pour tout le monde.
1:03:19Non, ça va. Parfait. Après, c'est des
1:03:21choses de toute manière que vous allez
1:03:22approfondir plus en détail quand vous
1:03:24allez passer euh vos premiers secours.
1:03:27Mais comme on lisait tout à l'heure,
1:03:27rappelez-vous les objectif, c'est
1:03:29connaître les premiers secours, repérer
1:03:31les dysfonctionnants et agir. Voilà.
1:03:34Donc voilà, éviter les petites blessures
1:03:36à la maison. Donc ça, je pense que
1:03:38certains vous connaissez, les coins de
1:03:39table, les doigts dans la porte. Alors,
1:03:41une fois de plus, comme je disais tout à
1:03:42l'heure, se coincer les doigts dans une
1:03:43porte, ça fait mal. Mais il y a pas mort
1:03:45d'homme. Ça peut arriver à tout le
1:03:46monde. Par contre, avoir une section des
1:03:49membres parce que la porte était
1:03:51beaucoup plus lourde que les doigts de
1:03:52l'enfant. Là, les les risques peuvent
1:03:54être dramatiques. Imaginez-vous
1:03:56l'enfant, voilà, il se une petite porte
1:03:57de maison, il va voir des bleus pendant
1:03:59quelques jours, ça passe. Maintenant,
1:04:02c'est une porte en métal, l'impact du
1:04:03vent était trop fort, il a ses doigts,
1:04:05il peut être sectionné au niveau des
1:04:06doigts et il peut perdre aussi ses
1:04:08doigts. Donc là, la responsabilité
1:04:10juridique n'est pas la même. Vous voyez
1:04:12? Donc les doigts voilà dans la porte
1:04:14pour protéger effectivement les portes,
1:04:16les coins de table et les jouets. Ça
1:04:18c'est une question qui est très souvent
1:04:20posé de la part du jury. C'estàd quel
1:04:23type de jouet vous pouvez donner à un
1:04:25enfant ? Alors très souvent le candidat
1:04:27ou la candidate va répondre bah un jouet
1:04:29adapté à l'enfant. Jusque là on est
1:04:31d'accord. Préciser que vous vérifiez que
1:04:35l'enfant a bien un jouet bien sûr adapté
1:04:38à son âge, bien sûr en état, mais
1:04:40surtout avec une conformité européenne.
1:04:43Ça c'est vraiment important et c'est
1:04:45toujours le petit plus qui fait que vous
1:04:46avez bien retenu la législation. Norme.
1:04:49C'est ça.
1:04:51Alors après dans la réalité, c'est
1:04:53toujours pareil. On est beaucoup
1:04:55aujourd'hui à acheter des jouets, on va
1:04:57dire au moindre coût, ce qui est normal
1:04:59et du coup, on va l'acheter hors Union
1:05:00européenne. Donc, vous aurez pas ce
1:05:02petit information de CE. Voilà. Mais ce
1:05:06que font après les parents, est-ce que
1:05:07la responsabilité que vous allez avoir
1:05:08quand vous êtes sur le terrain, ça sera
1:05:10autre chose. Au moins devant le jury, il
1:05:12faut que vous soyez au clair de ça. Je
1:05:14regarde l'âge du jouet, c'est-à-dire
1:05:16parce que c'est adapté à l'enfant. Je
1:05:18regarde bien évidemment si il est en bon
1:05:21état mais surtout que j'ai bien cette
1:05:22norme
1:05:24et bien vérifier les vis et les pile
1:05:26derrière voilà qui pas des petits
1:05:27membres qui se qui s'enlèvent de tous
1:05:29les sens un bras parci la tête de la
1:05:32poupée les roues des petites voitures.
1:05:34Voilà c'est des choses qui peuvent
1:05:36arriver malheureusement.
1:05:38Donc les morsures, oui d'animaux. Donc
1:05:40ne jamais laisser un enfant seul avec un
1:05:42animal, même familier. Quand c'est
1:05:46famille entre parents, c'est la
1:05:48responsabilité des parents. Vous vous ne
1:05:50faites pas partie de la famille, vous
1:05:51êtes professionnel de la petite enfance.
1:05:53Donc même si le chat et le chien, il a
1:05:55l'habitude de dormir avec l'enfant quand
1:05:57les parents sont là, c'est de la
1:05:58responsabilité des parents. Vous en
1:06:01présence, il ne faudra pas que l'animal
1:06:02de compagnie dorme avec l'enfant parce
1:06:04que il peut y avoir des problématiques
1:06:06et c'est vous qui en serez bien sûr
1:06:08responsable.
1:06:09Donc voilà, expliquer bien sûr à
1:06:11l'enfant bah que l'animal aussi ce n'est
1:06:13pas une peluche, c'est pas un jouet, il
1:06:15a besoin aussi son temps de repos, son
1:06:17temps de calme. Voilà, ça fait partie de
1:06:19l'évolution de l'enfant, de
1:06:20l'apprentissage et aussi de son
1:06:21éducation.
1:06:23l'aire de jeu. Voilà, vérifier à ce que
1:06:25l'enfant utilise correctement les
1:06:27équipements de jeu et qu'il soient
1:06:28adaptés à l'orage. Vous avez ça dans les
1:06:30jeux maintenant en ville et cetera, il y
1:06:32a marqué de tel âge à tel âge. Parce
1:06:34qu'on en voit beaucoup he dans les
1:06:35parcs, les enfants, le toboggan par
1:06:37exemple qui monte à l'envers, vous voyez
1:06:40l'enfant il tombe et il est monté à
1:06:41l'envers. On va dire bah oui madame mais
1:06:43votre enfant vous l'avez pas surveillé
1:06:45sinon il aurait monté le sens
1:06:47correctement du toboggan. il y aurait
1:06:48pas eu de chute. Voilà, c'est toujours
1:06:50pareil quand tout va bien, tout va bien
1:06:53mais dès qu'il y a une problématique,
1:06:54c'est toujours là où les assurances vont
1:06:56se renvoyer la balle en disant "C'est
1:06:57pas moi, c'est l'autre." Donc pensez à
1:07:00surveiller tous ces pointsl et puis ça
1:07:01apprend aussi à l'enfant à respecter les
1:07:03réglementations, à respecter les règles
1:07:05et à évoluer dans des bonnes conditions.
1:07:08En voiture, tu nous en parlais tout à
1:07:09l'heure, Algira. Donc je suis d'accord,
1:07:12pensez à la sécurité enfant. Le siège
1:07:14doit aussi être adapté à l'enfant à son
1:07:17âge avec toujours pareil avec la norme
1:07:19européenne. Voilà. Et la question qu'on
1:07:22me pose souvent, c'est est-ce que je
1:07:24peux transporter un enfant dans ma
1:07:25voiture ? Alors oui, vous pouvez
1:07:27transporter un enfant dans votre voiture
1:07:29si l'assurance pour laquelle vous
1:07:31cotisez, elle permet cette petite case
1:07:34du transport de personne. Il vous faut
1:07:36aussi l'autorisation écrite des parents.
1:07:39Voilà. Et on me pose aussi souvent cette
1:07:41question, qui achète le siège auto ?
1:07:44Parce que le le parent bah il l'a dans
1:07:47sa voiture. Bon, il part travailler.
1:07:49Est-ce qu'il va penser tous les jours à
1:07:51me le laisser quand moi je dois le
1:07:52mettre dans ma voiture ? Pas toujours.
1:07:55C'est pas l'agence qui va vous le
1:07:56fournir et des fois les parents vont pas
1:07:58vous le fournir non plus. Donc ça peut
1:07:59être aussi à votre charge. Voilà.
1:08:02Et concernant les piscines, ben on les a
1:08:04déjà vu, hein, bien sûr. Donc n'oubliez
1:08:07pas qu'un enfant peut se noyer dans 20
1:08:09cm d'eau. Donc même une petite piscine
1:08:11de jardin, vous vous dites "Oh, le
1:08:12téléphone sonne, bah c'est pas grave, je
1:08:14vais aller décrocher." On ne laisse pas
1:08:16l'enfant effectivement sans surveillance
1:08:17parce que peut-être qu'à ce moment
1:08:19précis, il a envie de faire, je sais
1:08:21pas, de la gymnastique dans cette petite
1:08:23piscine, se mettre sur le ventre et pour
1:08:25x raison, il peut plus tourner sa tête,
1:08:26il peut plus se retourner et
1:08:28malheureusement c'est la noyade assurée.
1:08:31Est-ce que vous avez des questions ?
1:08:40Non, tout est bon pour tout le monde.
1:08:43Parfait.
1:08:45Alors, quels sont les numéros d'urgence
1:08:47que vous connaissez ? Je vous écoute.
1:08:54Alors, ça, on l'a déjà vu. Normalement
1:08:55là, vous êtes opérationnel là-dessus.
1:08:59Quels sont les numéros d'urgence que
1:09:01vous connaissez ?
1:09:0418 pompiers. OK. 15 17 18 119 15 Samu.
1:09:10Alors, est-ce que vous savez la
1:09:11différence entre Il me semble qu'on
1:09:12l'avait déjà vu ça d'ailleurs. Euh le 15
1:09:15et le 18. Alors vous allez me dire "Oui,
1:09:17le 15 c'est le SAMU, 18 c'est les
1:09:19pompiers." OK. Pourquoi on appelle un
1:09:20plus que l'autre ?
1:09:22Est-ce que c'est au pif ou est-ce qu'il
1:09:25y a une raison particulière pour
1:09:26laquelle on va plus appeler le SAMU et
1:09:28une raison particulière où on va plus
1:09:30appeler les pompiers ?
1:09:32Parce que le SAMU, on a un médecin au
1:09:34bout du fil.
1:09:35Et donc
1:09:37et donc lui il peut nous donner des
1:09:39indications sur ce qu'on doit faire et
1:09:41comment agir ?
1:09:43Pas les pompiers.
1:09:45Euh les pompiers, ils doivent pas
1:09:47intervenir normalement. Et puis les
1:09:48pompiers, je crois qu'ils interviennent
1:09:50plus pour des incendies, des choses euh
1:09:53de ce type.
1:09:55C'est pas évident des foisin. Donc je
1:09:57suis d'accord avec ce que tu diras. Donc
1:09:59il y a bien une différence hein.
1:10:00Pompier, ça va être tout ce qui va être
1:10:03lié aux urgences incendie, intoxication,
1:10:06électrocution.
1:10:08Voilà. SAMU, aspect médical. Quand vous
1:10:11appelez le SAMU, vous avez un médecin
1:10:13régulateur au téléphone. Quand vous
1:10:15appelez le pompier, bah vous avez un
1:10:16pompier au téléphone. S'il a besoin lui
1:10:18d'information médicale, il vous va vous
1:10:20transférer au Samu. Voilà. Donc des fois
1:10:23pour éviter de perdre du temps, même
1:10:24s'il travaille souvent dans la même le
1:10:26même endroit et que c'est juste un
1:10:27transfert de numéro, appeler la bonne
1:10:29personne, ça fait effectivement gagner
1:10:31du temps. Voilà. Donc et ben on va voir
1:10:33un petit peu tout ça. Voilà les numéros
1:10:35donc à connaître. Donc oui, Samu 15,
1:10:38pompier 18. Le numéro urgence européenne
1:10:43avec votre portable pour principal,
1:10:44c'est le 112. C'est bien d'avoir le
1:10:47numéro de téléphone du médecin ou du
1:10:48pédiatre. Sachez tout de même que en cas
1:10:50de problématique, il vaut mieux avoir de
1:10:52toute manière le numéro appelé
1:10:54directement le SAMU puisque de toute
1:10:56façon, il y a tout un barrage avec une
1:10:57secrétaire. Est-ce qu'il y a une
1:10:58secrétaire ? Est-ce que c'est un bureau
1:11:00qui répond ? On peut pas se permettre de
1:11:02perdre du temps s'il y a une urgence
1:11:03vitale pour l'enfant. C'est bien de
1:11:04l'avoir le médecin, mais en tout cas le
1:11:07plus important c'est la sécurité de
1:11:10l'enfant, donc les urgences, le numéro
1:11:13de téléphone effectivement pour tout ce
1:11:15qui est le centre antipoison. Alors moi
1:11:17je peux pas vous donner le numéro centre
1:11:19antipoison. Pourquoi ? Parce qu'il est
1:11:20propre à chaque département. Donc c'est
1:11:22bien de l'avoir aussi sur son numéro de
1:11:25portable. C'estàdire que si l'enfant
1:11:27avale de l'eau de javel et ben on
1:11:29appelle effectivement le centre
1:11:30antipoison. Et le petit conseil que je
1:11:32vous donne, on fait jamais vomir un
1:11:33enfant qui avalé de l'eau de javelle. Il
1:11:35est brûlé dans un sens et vous allez le
1:11:36brûler dans l'autre sens. Voilà, il vaut
1:11:38mieux suivre les conseils du centre
1:11:40antipoison qui vous donneront donc les
1:11:42indications directement.
1:11:45En cas d'intoxication, voilà par un
1:11:47médicament, produits ménager ou
1:11:48bricolage, ça reste donc une situation
1:11:50médicale, donc on appelle bien sûr le
1:11:5315.
1:11:55Le numéro donc d'enfant en danger, c'est
1:11:57le numéro 119. Donc à savoir bien sûr
1:12:00impérativement.
1:12:02C'est important aussi de connaître le
1:12:03numéro 114. Alors vous m'avez parlé du
1:12:05numéro 112, je vous l'ai évoquer aussi.
1:12:07Oui, le 114, c'est le numéro d'appel
1:12:09d'urgence pour les sours et les
1:12:10malentendants principalement, mais
1:12:13aujourd'hui, il fait aussi office de
1:12:15numéro d'appel d'urgence pour les
1:12:17personnes qui se retrouvent dans des
1:12:18lieux et qui ne peuvent pas verbaliser,
1:12:20qui ne peuvent pas communiquer. Euh
1:12:22suite, par exemple, bah je sais pas si
1:12:23vous vous souvenez mais le l'attentat
1:12:26qu'il y a eu effectivement Bataclan, la
1:12:28plupart des personnes qui étaient
1:12:29bloquées dans le Bataclan, bah ils
1:12:30pouvaient pas appeler, ils pouvaient pas
1:12:31parler. Donc ils ont utilisé le numéro
1:12:33114 en donnant leur position par SMS.
1:12:36Donc aujourd'hui, le 114 a été déployé
1:12:38aussi en cas d'attentat. En tout cas,
1:12:40pour toute personne qui se retrouve dans
1:12:41un lieu où et on peut pas parler et ben
1:12:44on va utiliser ce numéro donc 114.
1:12:46Donc ça à savoir bien sûr le numéro
1:12:49aussi d'enfants en danger et ça c'est
1:12:51une question que le joli peut bien sûr
1:12:53vous poser ainsi que toutes les
1:12:54questions euh bien sûr au niveau des
1:12:56numéros d'urgence hein, ça il y a pas de
1:12:58problème. C'est des questions qui
1:12:59tombent assez régulièrement.
1:13:02Là, je pense que vous avez la réponse.
1:13:04Conformité européenne.
1:13:06Bravo. Ben, j'ai même plus besoin de
1:13:08rien dire. Bravo. Il y en a.
1:13:10Exactement. Les jouets sont soumis à des
1:13:13obligations réglementaires et donc vous
1:13:15devez vérifier. Prenez le réflexe euh de
1:13:18regarder s'il y a bien marqué c'est euh
1:13:21pour que ce soit officiel parce que
1:13:23certains produits qu'on achète hors de
1:13:25l'Union européenne font croire que c'est
1:13:27du CE mais ça ne l'est pas. Il faut que
1:13:29ce soit euh un visible, deux ça ne peut
1:13:32pas être effacé, ça ne peut pas être
1:13:34enlevé. Vous voyez quand vous prenez un
1:13:36jeu, c'est vraiment une poupée par
1:13:37exemple, c'est sur sa peau que ça va
1:13:39être mis. S'il s'est mis sur une
1:13:40étiquette, si s'est mis euh sur je sais
1:13:42pas un vêtement ou de la poupée, c'est
1:13:45pas une vraie conformité européenne.
1:13:47Pour que ce soit une vraie conformité
1:13:49européenne, il faut que ce soit vraiment
1:13:50imprégné dans le jouet. Et c'est quelque
1:13:52chose qui ne peut pas s'effacer,
1:13:55même si le joie il a des années des
1:13:57années, euh ça ne peut pas du tout
1:13:58s'effacer. Ce qui prouve bien que c'est
1:14:01une conformité européenne et que c'est
1:14:03conforme à la réglementation. Donc ça
1:14:05voilà. Euh, mettez-le dans un petit coin
1:14:07de votre tête parce que c'est une
1:14:08question qui sort vraiment très très
1:14:10souvent. Et c'est bien de dire que quand
1:14:12le J dit bah quel jouet vous pouvez
1:14:13donner un enfant de 2 ans ? Bah, je
1:14:15vérifie que le jeu est adapté à l'âge de
1:14:17l'enfant, en bon état et qu'il ait la
1:14:19conformité européenne
1:14:22sur tout ce qu'on a pu voir là. Est-ce
1:14:23que vous avez des questions avant qu'on
1:14:24passe à un petit quiz ?
1:14:33Non, c'est bon pour tout le monde ?
1:14:36Parfait. Donc là, on va faire un petit
1:14:38quiz. Vous allez voir, je vous pose une
1:14:40question et il y a différentes couleurs.
1:14:42Donc le but effectivement, bah c'est de
1:14:43me répondre soit dans le chat par la
1:14:45couleur ou vous remettez votre micro
1:14:47sans parler tous en même temps, bien
1:14:48sûr. Euh la couleur qui correspond donc
1:14:51à la bonne réponse.
1:14:54Alors il y a pas de 5050, il y a pas de
1:14:55coup de téléphone un ami, c'est pas qui
1:14:57veut gagner des millions, mais ça permet
1:15:00de voir si vous avez bien retenu ce que
1:15:01je vous ai dit. Alors c'est parti.
1:15:04Première question.
1:15:06Quel est l'accident domestique le plus
1:15:09courant ? Bleu fugue, vert brûlure,
1:15:15jaune piqû d'insectes, rouge intense.
1:15:23Alors, je vous écoute. Alors, brûlure
1:15:25donc vert.
1:15:30Est-ce que vous voyez autre chose ?
1:15:32parce que tout le monde a dit son
1:15:33dernier mot.
1:15:37Donc pour la majorité actuellement, j'ai
1:15:39du vert.
1:15:43Donc la réponse est effectué la réponse
1:15:47verte, c'est bien la brûlure. Si on
1:15:50regarde après les chiffres, hein, la
1:15:53première cause d'accident domestique,
1:15:55c'est quoi la première ? La brûlure
1:15:57c'est la deuxième. La la première, ça
1:15:59c'est quoi ? C'est les chutes.
1:16:02C'est les chutes. Bravo. Donc prier
1:16:04chute, deuxème brûlure. Là c'était pas
1:16:07mentionné donc ça reste effectivement
1:16:09les brûlures. La réponse verte.
1:16:12Tu vois, il y en a c'était les chutes
1:16:14effectivement.
1:16:16Deuxème question.
1:16:20Au moment du change sur la table à
1:16:22Longer, je peux me retourner, prendre un
1:16:26vêtement juste derrière moi.
1:16:29Bleu, vrai,
1:16:31jaune, faux.
1:16:34Alors, lisez bien la question. Au moment
1:16:37du change sur la table à l'anger,
1:16:41je peux me retourner pour prendre un
1:16:44vêtement juste derrière moi. Vrai ou
1:16:47faux ? Mais cette question, elle est
1:16:49piège.
1:16:50Et ben oui, c'est pour ça que je la
1:16:50pose.
1:16:51Parce que il a la main sur le ventre du
1:16:53bébé ou il l'a pas ? H
1:16:56Alors, qu'est-ce que tu dis toi Rael ?
1:16:58Moi, je dirais c'est faux. J'allais dire
1:16:59exactement la même chose que Yana.
1:17:01Ouais, faux. Alors, j'ai quand même du
1:17:02vrai aussi dans le chat. Alors,
1:17:05du coup, moi je me prononce pas hein. Je
1:17:07sais pas. [rires]
1:17:09Joker.
1:17:11[souffle coupé]
1:17:12Alors bah c'est un petit peu partagé, je
1:17:14vois quand même dans le chat hein. Il y
1:17:15a du bleu, il y a du vrai du coup, il y
1:17:18a du faux. Alors relisez bien la
1:17:20question.
1:17:22Au moment du change sur la table
1:17:24allongée,
1:17:25je peux me retourner pour prendre un
1:17:28vêtement juste derrière moi.
1:17:33Alors, qu'est-ce que tu en penses,
1:17:34Nicois ?
1:17:36Ben moi moi normalement c'est faux mais
1:17:39après si la personne a mis la main sur
1:17:43le ventre du bébé il peut se retourner
1:17:45vite fait prendre
1:17:49donc théoriquement c'est faux mais tu
1:17:51bascules sur du vrai. [rires]
1:17:56Alors quel est ton dernier mot
1:17:57?
1:18:00Mon dernier mot c'est faux.
1:18:02OK.
1:18:04Alors, Algira nous dit si j'ai la main
1:18:06sur l'enfant. Oui, oui, si accessible
1:18:09sans lâcher bébé. Alors oui, j'ai pas
1:18:10plus d'infos. Pour ça, je vous dis lisez
1:18:12bien la question.
1:18:14Au moment du change sur table allongé,
1:18:17je peux me retourner pour prendre un
1:18:18vêtement juste derrière moi.
1:18:20Ben du coup, c'est faux. Alors, [rires]
1:18:23plus le manque d'information, c'est
1:18:25faux.
1:18:27Voilà maison Bastien.
1:18:30Effectivement comme on n pas plus
1:18:32d'information
1:18:34la réponse c'est bien sûr jaune. C'est
1:18:36faux. Voilà si on avait précisé au
1:18:39moment du change sur la table
1:18:41retourner en tenant effectivement
1:18:43l'enfant pour prendre quelque chose
1:18:44derrière moi. Oui. Voilà. Là on n pas
1:18:47cette information. Donc on considère
1:18:49quand on n pas d'information c'est
1:18:51qu'elle n'est pas présente. Donc on ne
1:18:52prend pas de risque. C'est faux. Voilà.
1:18:55C'est important de bien de bien tout
1:18:57détailler et puis il y a forcément des
1:18:58questions qui sont un petit peu pièges.
1:19:00On continue.
1:19:03Alors dire non à l'enfant suffit pour
1:19:06qu'il respecte la limite et ne touche
1:19:09pas la prise de courant. Bleu vrai.
1:19:13Jaune faux.
1:19:19Dans quel monde vous vivez ? C'est faux.
1:19:24Je vis dans un autre monde, c'est pour
1:19:25ça.
1:19:27Alors dire non à C'est bien connu que
1:19:29les enfants, il faut répéter plusieurs
1:19:31fois pour que ça pour que ça enregistre.
1:19:35Ah, j'allais dire ça fait partie
1:19:38de l'évolution, c'està-dire il va
1:19:39tester, il va essayer de connaître ses
1:19:42limites et vos limites aussi. C'est ça
1:19:44qui va surtout essayer de grapiller
1:19:46hein. C'est aussi vos propres limites.
1:19:49Donc bien sûr voilà, c'était facile,
1:19:50c'est la réponse. Donc fausse bien sûr
1:19:53c'est la réponse jaune. On continue
1:19:58si ça m'est bien passé. Hop. Alors
1:20:00facile.
1:20:02Quelle est la norme qui doit
1:20:03impérativement figurer sur les jeux que
1:20:05vous proposez à l'enfant ? O E C E F R
1:20:11ou U E.
1:20:15Alors
1:20:21alors alors
1:20:23alors j'ai du vert, j'ai du rouge, vous
1:20:26n'êtes pas d'accord ?
1:20:30Alors quelle est la norme qui doit
1:20:32impérativement figurer sur les jeux que
1:20:35vous proposez à l'enfant ? bleu, o e
1:20:40vert c e
1:20:44jaune ou même jaune orange f r et rouge
1:20:49u e
1:20:52Alors
1:20:57alors qu'est-ce que j'ai tout
1:21:01basen u e
1:21:05là j'ai besoin de complément
1:21:06d'information Pourquoi U E ? Ça veut
1:21:08dire quoi U E ?
1:21:15Union européenne ?
1:21:16Oui.
1:21:18Et du coup, moi j'ai besoin de quoi pour
1:21:19savoir si mon jeu il est à la norme ?
1:21:24Ah euh Non, je d'accord.
1:21:29Conformité européenne.
1:21:31Voilà. Conformité européenne. Donc
1:21:35c'était la réponse verte.
1:21:37C E pas confondre avec Union européenne.
1:21:41[rires] Donc c'est bien ce la réponse
1:21:44verte. C'est bon, tu as compris la
1:21:45nuance Bastien ? Bah il faut bien avoir
1:21:47une réponse fausse hein.
1:21:49Elle en faut bien une dans l'eau, sinon
1:21:50c'est pas rigolo, hein.
1:21:53Question suivante.
1:21:55En cas de fausse route, je dois
1:21:59frapper bébé dans le dos, le redresser
1:22:02pour qu'il tousse,
1:22:04attendre ou appeler un voisin ?
1:22:10Alors, réponse bleue, frapper bébé dans
1:22:12le dos.
1:22:13Réponse verte, le redresser pour qu'il
1:22:15tousse. Jaune, attendre. Rouge, appeler
1:22:20le voisin.
1:22:22Le redresser. Et je trouve un peu brutal
1:22:26frapper bébé dans le dos. On peut
1:22:28tapoter à la rigueur mais frapper, c'est
1:22:31un peu c'est un peu fort comme
1:22:33le but c'est pas de lui décoller les
1:22:34poumons.
1:22:36Non, je crois pas.
1:22:37Bon, alors pour toi la réponse R c'est
1:22:40vert. C'est ça.
1:22:41Redresser pour qu'il Ouais. redresser
1:22:43pour Kos. OK.
1:22:46Alors là, il y a pas grand monde qui se
1:22:48prononce là du coup. Alors, j'ai un peu
1:22:50de verre mais pas grand monde qui se
1:22:52prononce.
1:22:54D'accord. Redresser, ça va marcher. Pas
1:22:57taper dans le dos. Alors, pourquoi
1:22:59Algira pas tapé dans le dos ?
1:23:04Allô ? Allô Algiéra ? Je sais pas si tu
1:23:05as un micro. Si tu es rentré, je m'en
1:23:07souviens plus.
1:23:10Oui oui oui, je suis rentrée. C'est
1:23:11juste que bah je regarde sur le portable
1:23:14et c'est pas c'est c'est c'est pas
1:23:16terrible. Euh donc en fait d'abord
1:23:18onends
1:23:20Oui, malheureusement d'abord on essaie
1:23:22de le redresser pour qu'il tousse pour
1:23:23qu'il puisse évacuer l'objet euh
1:23:27spontanément, on va dire. Si ça ne
1:23:28fonctionne pas, dans ce cas-là, on va
1:23:30tapoter pour le faire éjecter. On va
1:23:33dire, c'est en deuxème position
1:23:36frapper dans le dos. Tu dis vert un et
1:23:39bleu en deux. Non,
1:23:40mais d'abord le redresser.
1:23:43Ouais. Ou il y a quelque chose qui
1:23:47m'échappe. Je sais pas.
1:23:49Il y a pas euh il y a pas un truc euh si
1:23:53il y a pas d'air qui sort euh il y a pas
1:23:56un autre geste à faire ?
1:24:00Je me rappelle pas. Si s'il y a une
1:24:01fausse route et qu'il y a et que on
1:24:04entend pas le souffle du bébé qui a plus
1:24:06d'air qui sort, il faut absolument faire
1:24:09bah du coup une tape dans le dos. Non,
1:24:10c'est pas c'est pas ça la petite nuance
1:24:12que vous cherchez.
1:24:14Je sais pas, j'attends aussi vos
1:24:15réponses. [rires] Si
1:24:17elle a raison en fait, elle a raison
1:24:18plus.
1:24:19Si si, tu as raison en fait. Si si en
1:24:21fait on entend pas, ça veut dire qu'il
1:24:24en fait qu'il respire pas. Donc c'est
1:24:25une obstruction totale et dans ce caslà
1:24:28on frappe. Mais s'il arrive à respirer,
1:24:31on essaie de bah qu'il tousse pour le
1:24:33faire sortir.
1:24:36C'est pas
1:24:37évident pas, on tapote. [rires]
1:24:40Oui, finalement là c'était un petit peu
1:24:41plus complexe et du coup j'ai moins de
1:24:43participation là pour le coup. Il dit je
1:24:45pas dire de bêtises, je sais pas ce
1:24:46qu'il faut faire là. Je sais plus.
1:24:48Il ait bien l'énoncé.
1:24:50En cas de fausse route, je vous ai pas
1:24:52dit l'enfant avale de travers. D'accord
1:24:55? L'enfant avale de travers. Oui. La
1:24:58première réaction à faire, c'est qu'on
1:24:59va le redresser et on va faire en sorte
1:25:01qu'il tousse. Si on parle d'une fausse
1:25:03route, ça veut dire qu'il y a ce qu'on
1:25:04appelle plus de son qui sort de sa de sa
1:25:07de sa bouche et que là effectivement le
1:25:09temps est compté.
1:25:11Donc on n pas le temps de de dire je
1:25:12vais le redresser, je vais appeler un
1:25:14voisin, je vais attendre. Non, s'il y a
1:25:16plus de son qui sort, qui ne peut pas
1:25:18parler, qui ne peut plus pleurer, crier,
1:25:20tout c'est ce que vous voulez, il y a
1:25:21plus d'air qui fonctionne, c'est un peu
1:25:24brutal parce que c'est le terme qui qui
1:25:25vous choque un peu dire de frapper, bien
1:25:27sûr, on frappe pas, mais ce qu'on
1:25:28appelle dans la position pour un enfant,
1:25:31c'est qu'on est obligé de mettre des
1:25:32coups assez directs en fonction de la
1:25:34position. Quand on fait les premiers
1:25:35secours pour un nourrisson, par exemple,
1:25:37qui aval de travers et qui a une fausse
1:25:39route, on est obligé de l'avancer sur la
1:25:40main. On le met sur sa main, voyez,
1:25:43niveau sur sa son avant-bras et c'est au
1:25:45niveau du dos qu'on va taper et on est
1:25:47obligé de taper assez sèchement sans
1:25:49décoller les poumons non plus. C'est
1:25:50pour ça qu'il y a des endroits bien
1:25:51spécifiques où ce qu'on appelle frapper
1:25:53dans le dos pour que le nourrisson
1:25:54puisse évacuer ce qui va lui obstruire
1:25:56les voies respiratoires. Donc oui,
1:25:58c'était la réponse bleue. C'est pas le
1:25:59terme frappé qu'il fallait l'associer en
1:26:02disant moi je frappe pas un enfant. Bien
1:26:03sûr, on n'est pas là pour le frapper.
1:26:05Sauf que là, il fait une fausse route.
1:26:06C'est ce qu'on appelle la méthode
1:26:07imblitch. C'est-à-dire qu'on a pas le
1:26:09temps euh de se dire "Je vais attendre,
1:26:12je vais appeler un voisin ou je vais le
1:26:13redresser." Non, si on fait une fausse
1:26:17route, c'est déjà qu'il y a une
1:26:18obstruction euh des des voies
1:26:20respiratoires. Donc on doit agir
1:26:21rapidement. On le met en position pour
1:26:23pratiquer la méthode imlich. Donc je
1:26:25vous rappelle que pour un nourrisson,
1:26:27c'est effectivement on l'allonge sur
1:26:28l'avant-bras et c'est dans le dos qu'on
1:26:30tape effectivement sèchement. C'est pour
1:26:32ça qu'on dit frapper, c'est sèchement
1:26:34sans décoller les poumons bien sûr. Et
1:26:36pour un adulte et un enfant de plus de 6
1:26:37ans, c'est des compressions qu'on fait
1:26:39ici thoracique pour pouvoir faire
1:26:41évacuer ce qui va obstruer les voies
1:26:43respiratoires. Est-ce que c'est un petit
1:26:45peu plus clair pour vous ?
1:26:48Oui.
1:26:49Ça te rappelle les souvenirs du coup
1:26:50Algira
1:26:53pour la SSP ? Ouais, [rires]
1:26:55mais c'est vrai queon pratique pas
1:26:57forcément ça tous les jours. Donc des
1:26:58fois, bon ben voilà, il y a des petites
1:26:59nuances. Mais je pense que là vous étiez
1:27:00peut-être choqué sur le faire me
1:27:01frapper. Non, moi je frappe pas. Donc je
1:27:03vais juste le je vais faire la méthode
1:27:04douce en fait. Je vais le redresser
1:27:05juste pour qu'il tousse. Si c'est sur
1:27:07une fausse route, c'est que déjà c'est
1:27:08pas un simple javal de travers. Donc on
1:27:11risque vraiment il y a obstruction
1:27:12respiratoire, il faut agir.
1:27:16Question suivante.
1:27:18La zeu
1:27:20a pour but de retirer les enfants de
1:27:23famille où les parents sont défaillants
1:27:25? Bleu vrai,
1:27:29jaune faux.
1:27:33Alors la ze a pour but de retirer les
1:27:37enfants des familles où les parents sont
1:27:40défaillant vrai ou faux.
1:27:47Alors
1:27:49je vois que ça ça parle donc dans le
1:27:52chat. Quelles sont les réponses ?
1:27:55Vrai faux. Vrai faux faux. Ah bah là
1:27:58vous êtes pas d'accord.
1:28:01Moi moi je dis oui et non parce qu'en
1:28:04fait il retirent les les enfants parents
1:28:08des fait des déficients mais c'est ce
1:28:12c'est pas leur but premier. Leur but
1:28:14premier étant de les mettre en sécurité.
1:28:16Alors si c'est pas leur but premier
1:28:19là ma question c'est ils ont pour but ?
1:28:25Moi je je relie juste la question. La ze
1:28:27a pour but de retirer.
1:28:30Alors c'est une protection qui peut
1:28:32prendre sous prise en forme. J'ai du
1:28:34faux. Oui. Qui me parle ? J'entends des
1:28:36voix.
1:28:37C'est moi. Oui.
1:28:38Dis du coup. Oui, c'est vrai. C'est vrai
1:28:40parce que bah c'est bien le but final
1:28:42hein. Si les parents sont défaillants et
1:28:44que la protection n'est pas assurée,
1:28:46faut bien retirer malheureusement.
1:28:49Alors est-ce que c'est votre dernier mot
1:28:51à tous ?
1:28:53Oui, c'est vrai
1:28:55pour toi. C'est vrai aussi.
1:28:58Alors, la ze a pour but de retirer les
1:29:01enfants de famille où les parents sont
1:29:03défaillants ? La réponse est fausse.
1:29:07La ze ça veut dire pour ce Hop là,
1:29:10désolé, j'ai un petit Hop là. La ze donc
1:29:13c'est l'aide sociale de l'enfance. C'est
1:29:15elle qui va accueillir les enfants. Par
1:29:18contre, quand on retire des enfants d'un
1:29:20domicile, c'est sous décision de
1:29:21justice. C'està-dire qu'il peut y avoir
1:29:22une décision qui est lancé par le
1:29:24procureur, par le préfet et cetera. La
1:29:26zeu va être accompagné d'une décision de
1:29:28justice pour retirer l'enfant et après
1:29:31les accueillir. Son rôle à elle, c'est
1:29:34pas de les retirer, c'est de les
1:29:37accueillir. Voilà, il y a une décision
1:29:38de jet qui a été mise en place pour
1:29:40après accueillir les enfants. Donc là,
1:29:42la réponse était fausse.
1:29:46Dernière petite question.
1:29:48Que signifie PMI ? Bleu protection
1:29:54maternelle et infantile.
1:29:56Vert promotion maternelle et infantil.
1:29:58Jaune protection moderne et infantil.
1:30:02Rouge portage moderne et infantil.
1:30:11Là je théoriquement ça devrait pas être
1:30:12trop compliqué.
1:30:15Exactement. C'est bien la réponse bleue.
1:30:18Donc protection maternelle et infantil.
1:30:22Est-ce que vous avez des questions sur
1:30:23tout ce qu'on a pu voir avant qu'on
1:30:25passe aux attendus du jury ? Donc sur
1:30:27cette compétence ?
1:30:34Non, c'est bon pour tout le monde.
1:30:36Et ben parfait. Donc les attendus du
1:30:39jury sur cette compétence 11, bien sûr,
1:30:41on attend de vous bah de la
1:30:42bienveillance, des soins apportés à
1:30:44l'enfant. Prenez le temps de créer le
1:30:45lien avec l'enfant. Donnez-lui un petit
1:30:48prénom. Vous pouvez lui chanter une
1:30:49petite chanson. Surtout si vous faites
1:30:51un soin du visage. L'enfant il aime pas
1:30:52forcément ça, même si c'est une poupée.
1:30:54Euh voilà. Pensez à créer effectivement
1:30:56le lien et le contact avec l'enfant. Le
1:30:59bien-être de l'enfant pris en compte.
1:31:01L'enfant il pleure. On doit parce que le
1:31:04jury peut vous dire "Bah là il pleure,
1:31:06qu'est-ce que vous pouvez faire ? Bon
1:31:07ben je vais lui prendre son doudou, je
1:31:09vais lui chanter une chanson." Voyez ?
1:31:11se mettre effectivement dans la place de
1:31:12l'enfant qui peut être anxieux, voilà,
1:31:14savoir s'adapter et être attentif donc
1:31:16au comportement de l'enfant.
1:31:19Veillez donc à la sécurité de l'enfant,
1:31:21son apprentissage et son alimentation
1:31:23pendant votre intervention. Le jour, il
1:31:25peut vous poser la question "Bah voilà,
1:31:28mon enfant il mange, il aime pas les
1:31:30légumes, bah qu'est-ce qu'on peut faire
1:31:31? Euh bah là, le biberon, on dirait
1:31:34qu'il a encore faim quand je lui donne
1:31:35le biberon. Qu'est-ce qu'on peut faire
1:31:37?" Voilà, l'acte c'est vraiment 20
1:31:40minutes, vous avez de pratique avec un
1:31:41nourrisson. Donc généralement le bain,
1:31:44préparation du biberon, soin du visage,
1:31:46change. Généralement c'est ces trois
1:31:47actions qui quatre actions pardon qui
1:31:49vous sont demandées. Et après les
1:31:51questions c'est vraiment large sur les
1:31:52besoins, sur le développement de
1:31:53l'enfant, sur les techniques
1:31:55d'apprentissage. Donc c'est après c'est
1:31:56de 0 à 6 ans.
1:31:59Analyser chaque risque et savoir comment
1:32:02réagir. Donc pouvoir observer une
1:32:04attitude et après savoir comment on va
1:32:06réagir face à cette situationl.
1:32:11Donc les conseils pour l'examen, il est
1:32:13important de connaître bien sûr les
1:32:14numéros à contacter en cas de
1:32:16maltraitance de l'enfant et en cas
1:32:17d'urgence. Ça, il faut que vous les
1:32:19connaissiez par cœur. Que ce soit pour
1:32:20les enfants ou pour les adultes, vous
1:32:22devez les savoir et savoir comment
1:32:24réagir. Voilà, si l'enfant chute, se
1:32:26blesse, se fait mordre, comment je
1:32:28réagis ? Première des choses, déjà, on
1:32:30panique pas. D'accord ? Ce qui est
1:32:33important, c'est décimer après la
1:32:34gravité des choses. Soit effectivement
1:32:36c'est grave, on appelle le SAMU. Soit
1:32:38c'est juste une petite écorchure, bah on
1:32:40va désinfecter, on va lui mettre un
1:32:41petit pansement et on fera une
1:32:43traçabilité aux parents pour qu'il soit
1:32:44informé. L'enfant par exemple fait une
1:32:46chute et tombe sur la tête. On va
1:32:48vérifier effectivement la gravité des
1:32:50choses. On va bien sûr en informer
1:32:52immédiatement les parents et on va
1:32:54suivre l'enfant pendant 24h ou 48h
1:32:56puisqueune commotion cérébrale peut
1:32:57arriver jusqu'à 24h et 48h après aussi
1:33:00une chute. Voilà. Donc vous voyez, selon
1:33:02la gravité, selon la la problématique
1:33:05que vous allez rencontrer, la la posture
1:33:07ne sera pas sera différente. Par contre,
1:33:08notre action de traçabilité reste et
1:33:10elle est bien sûr indispensable.
1:33:13Et donc dans la rédaction de votre DP et
1:33:16ben c'est pareil, vous avez deux
1:33:18exemples à nous décrire, soit un soin,
1:33:19soit une activité. Vous choisissez bien
1:33:21sûr ce que vous voulez. Vous nous
1:33:23présentez toujours l'enfant, son âge,
1:33:25euh parlez-nous un petit peu de de sa
1:33:27personnalité, de son caractère et vous
1:33:29nous proposez effectivement une activité
1:33:31ou un soin toujours en définissant des
1:33:33objectifs. C'est un petit peu ce qu'on
1:33:34avait vu la semaine dernière,
1:33:35c'est-à-dire que un soin, bah c'est pour
1:33:37l'hygiène, c'est pour développer son
1:33:39autonomie, c'est pour une question
1:33:40d'apprentissage. Mais quand on va faire
1:33:42une activité avec un enfant, le dessin,
1:33:44la peinture, du vélo, des jeux de
1:33:47société, on doit définir des objectifs
1:33:49derrière à travailler avec l'enfant. Et
1:33:51c'est ça qu'on attend aussi à travers
1:33:52votre DP. Quels sont les objectifs que
1:33:54vous vous voulez atteindre pour
1:33:56développer quelque chose chez l'enfant ?
1:33:58Donc on a besoin à travers de votre DP
1:34:00donc de clarté et précision bien sûr
1:34:02dans les écrits, décrire la façon dont
1:34:05vous souciez aussi de l'enfant. Donc
1:34:07observer les petits détails. L'enfant a
1:34:09des difficultés à se concentrer.
1:34:10L'enfant a du mal à comprendre les
1:34:12consignes. L'enfant a du mal à tenir un
1:34:14stylo. L'enfant a du mal à coordonner
1:34:16ses mouvements. Voilà, c'est je suis
1:34:19attentif à ces informations là pour en
1:34:21informer les parents. Peut-être qu'il
1:34:23faut entamer une réducation, un
1:34:25diagnostic et cetera. Plusôt on alerte,
1:34:27plusôt on observe, plutôt on peut
1:34:28diagnostiquer, mieux ce sera pour
1:34:30l'enfant et pour son évanouissement. des
1:34:33choses qui peuvent pas déjà être
1:34:34diagnostiquées par exemple quand on est
1:34:35à la maternelle ou même encore plus
1:34:37petit et puis des fois bah l'enfant se
1:34:38retrouve en difficulté quand il arrive
1:34:39au CP parce qu'il y a des choses qui ont
1:34:41pas pu être anticipé avant. Voilà donc
1:34:43ça fait partie aussi de notre rôle en
1:34:44tant qu'ADV.
1:34:46Décrivez donc comment vous pouvez
1:34:48prévenir les risques qui peuvent
1:34:50survenir, prévenir et faire des
1:34:51recommandations par an. Pareil, on n'est
1:34:53pas là pour imposer les choses. Par
1:34:55contre, on va faire des propositions et
1:34:56nous notre rôle toujours c'est de
1:34:58tracer. hein. Nous, on a vraiment un
1:35:00rôle d'alerte et de traçabilité.
1:35:02Voilà. Et ben, écoutez, maintenant, je
1:35:04vais répondre à vos questions si vous en
1:35:06avez.
1:35:08Déjà, on a vu pas mal de choses, hein,
1:35:09aujourd'hui.
1:35:15Alors, est-ce que vous avez des
1:35:16questions ?
1:35:26Non, pas de question. Vous êtes
1:35:28opérationnel du coup maintenant sur la
1:35:29compétence 11. Alors
1:35:34vous êtes au top.
1:35:35Moi j'ai une question qui me vient pour
1:35:37le jour de l'examen que vous venez de
1:35:40dire on prévient les parents et tout.
1:35:42Dans quel sens on doit prévenir les
1:35:43parents face au jury ? Bah, c'est-à-dire
1:35:47uniquement sur le euh je le note
1:35:49uniquement sur le cahier et je dis bon
1:35:51bah là je je trace pour les parents ou
1:35:54bah tout va dépendre de la gravité des
1:35:55des choses. Si l'enfant a de la fièvre,
1:35:57les parents doivent être prévenus
1:35:58immédiatement.
1:36:00OK ?
1:36:00Tu vois ? Donc tu les appelles.
1:36:02Si l'enfant il est juste tombé dans la
1:36:03cour et qu'il sait gratiner un petit peu
1:36:05le genou, tu vas désinfecter
1:36:06immédiatement, tu vas lui mettre un
1:36:07pansement. Mais tu vas pas appeler les
1:36:09parents pour ça, tu vas les mettre dans
1:36:10le caillon qui voilà, il est tombé, il a
1:36:13trébuché et il s'est fait un petit peu
1:36:14mal au genou que tu as mis désinfecté,
1:36:16tu as mis un pansement. Tu vois,
1:36:19c'est vraiment au niveau voilà de la
1:36:20gravité de l'acte. Il y a des choses où
1:36:21les parents doivent être prévenus
1:36:22immédiatement et puis il y a des choses
1:36:24où c'est des petits bobos va dire du
1:36:25coup médi il t'aide à éplucher une pomme
1:36:27de terre pour préfaire des frites. Il se
1:36:29coupe un peu le bout de doigt. Tu vas
1:36:30pas appeler les parents en disant il
1:36:31s'est coupé le bout du doigt. Tu vas
1:36:33nettoyer désinfecté, tu mets un
1:36:34pansement mais tu vas le tracer. Voilà
1:36:36par contre il tombe sur la tête. Bah là,
1:36:37les parents doent être prévenus. Voilà,
1:36:39tu vois.
1:36:40Euh pour la même question, du coup,
1:36:43euh est-ce que à la fin de
1:36:45l'intervention, il y a une personne
1:36:47physique qui fera le parent à qui on
1:36:50remet l'enfant ou
1:36:52non ? Tu remettras l'enfant dans le parc
1:36:53? Non, non, non, non, non. Quand tu fais
1:36:56ton examen, l'enfant, tu le récupères
1:36:58dans tu installes ton plan de travail en
1:37:00fonction de l'action qui te sera
1:37:01demandée et tu dis "Je vais récupérer
1:37:03l'enfant." Gén dans un parc, tu
1:37:04récupères l'enfant, tu fais ton action
1:37:06et après tu le remets dans le parc et tu
1:37:07dis je le remets en sécurité ou je le il
1:37:09continue à jouer avec ses copains.
1:37:10Voilà. Mais il y a pas des parents
1:37:12physiques qui sont là. Généralement ce
1:37:13qu' ce que le juris dit souvent c'est
1:37:15voilà les parents viennent de partir bah
1:37:16vous vous retrouvez seul avec l'enfant.
1:37:18Bah il faut faire le biberon ou il faut
1:37:19le changer ou il faut faire un soin du
1:37:21visage tu vois.
1:37:24D'accord.
1:37:25Voilà.
1:37:30Bon ben écoutez, je crois que vous avez
1:37:31pas d'autres questions.
1:37:33Qu'est-ce qu'il appelle par un soin du
1:37:34visage ?
1:37:35Bah tu nettoie bah le le visage, les
1:37:38yeux, les oreilles, le nez.
1:37:39Ah ok, d'accord.
1:37:40Voilà.
1:37:43Bon ben écoutez, si vous avez pas
1:37:44d'autres questions, je vais vous
1:37:45abandonner.
1:37:47Euh bonne continuation donc à tous, bon
1:37:49courage pour la suite et puis ben je
1:37:51vous dis à très vite hein pour une
1:37:52nouvelle compétence et un nouveau sujet.
1:37:55À très vite.
1:37:57Merci beaucoup.
1:37:58Merci. Au revoir. Au revoir. Au revoir.

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