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ADHD: Cosa succede se non lo Riconosci e non lo Curi? — Transcript

by Dott. Valerio Rosso · 2,981 words · 551 segments · language it · Watch on YouTube

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0:00Ciao a tutte, ciao a tutti, nuovo
0:02podcast, nuovo tema. Io e Filippo oggi
0:05vi parleremo di una cosa molto molto
0:06interessante. Che cosa succede a una
0:09persona ADHD se non viene riconosciuta e
0:13se non si cura? Tema super caldo, ne
0:16parliamo dopo la sigla.
0:18>> Benvenuto a Neurodiversi. Io sono il
0:21dottor Valerio Rosso
0:22>> e io il dottor Filippo Mazzeni.
0:23>> Siamo due psichiatri neurodivergenti che
0:26ti parlano del mondo della
0:27neurodiversità.
0:28>> Ti ricordiamo che questo podcast ha
0:30scopo puramente divulgativo e non
0:32sostituisce in alcun modo il parere
0:34[musica] di uno specialista.
0:35>> Se desideri ricevere informazioni su
0:37valutazioni diagnostiche, su percorsi
0:38[musica] di psicoeducazione fatti da noi
0:40o da persone del nostro team, puoi
0:42trovare maggiori informazioni in
0:44descrizione. [musica]
0:45>> Inoltre, se ti interessa entrare nella
0:46nostra community per persone
0:48neurodiverse,
0:49>> [musica]
0:49>> trovi il link sempre in descrizione.
0:54>> Ok, Fili, la palla a te.
0:56>> No, non la voglio, [risate] non la
0:57voglio, anzi anzi, la palla la passo io
1:00a te. Subito. La prendo e te la ripasso,
1:02se ti faccio una domanda. Allora
1:04ehm
1:05secondo te ci sono tante
1:08conseguenze su sotto diversi aspetti nel
1:11non diagnosticare un disturbo come ADHD
1:14nel nel tempo, ok? E no, più vai avanti,
1:17più
1:18tanti elementi diventano consolidati,
1:21più difficili da alterare, modificare o
1:24comunque ne evolvono degli altri.
1:26Secondo te qual è il peggiore?
1:28L'elemento tra tutti quelli che poi
1:31magari andiamo a elencare in maniera più
1:32semplice, ma quello più importante
1:34secondo te da tenere in considerazione
1:35nel non diagnosticare in tempo una
1:38condizione come come quella dell'ADHD.
1:40>> Allora, in questo momento, dal mio punto
1:42di vista, eh al netto di tutte le
1:44variabili di salute fisiche e mentali e,
1:47diciamo anche esistenziali, la cosa che
1:49potrebbe essere davvero problematica è
1:51la perdita di controllo sul nostro
1:53sistema del reward.
1:55>> Ok.
1:55>> Cioè sul nostro sistema del eh rinforzo
1:59ehm chiamiamolo dopamino derivante, no?
2:02Quindi tu sulle nostre strutture
2:04arcaiche del cervello, sul sistema
2:05limbico, nucleo accumbens, area
2:08tegmentale ventrale che in questa
2:10società sono particolarmente stimolate,
2:12sono sotto attacco da ogni angolo e
2:14quindi portano le persone ad essere
2:16nell'ordine
2:18più voraci,
2:20più predisposte alle dipendenze, alle
2:22miriadi di dipendenze esplicite e
2:24nascoste che abbiamo in questa società,
2:26più propense alla disregolazione emotiva
2:28in ragione del sovraccarico, in ragione
2:30dello stress economico, quindi perdita
2:32di controllo del denaro.
2:34Le persone con ADHD tendono a
2:36disadattarsi per me in prevalenza per
2:39questa ragione, quindi per la perdita
2:40chiamiamola di controllo dopaminico del
2:42cervello, quindi delle aree arcaiche.
2:44>> Ok. E
2:46per esempio, se io tipo controbattessi
2:49dicendo che
2:50c'è anche un altro aspetto che è quello
2:51del, no, del sovraccarico, ma non
2:53sovraccarico sensoriale emotivo, ma
2:55sovraccarico proprio come inteso quasi
2:57il
2:58la la fine delle risorse energetiche,
3:01no? Chi è neurodivergente in generale,
3:04chi è ADHD poi nello specifico tende,
3:06no, a mascherare, tende a
3:08creare costrutti o a inibire alcune
3:10parti di sé per riuscire a integrarsi,
3:12per riuscire a lavorare come ci si
3:14aspetta che una persona lavori, eh,
3:16relazionarsi, socializzare,
3:19funzionare in un determinato modo e si
3:23come dire, si tiene per sé solo piccole,
3:25no, nicchie di tempo geografiche in cui
3:28può essere se stesso e quindi tende nel
3:30tempo a fare, no, a usare
3:32>> [sbuffare]
3:32>> un'energia extra per riuscire a
3:33compensare questi aspetti che nel
3:36crescendo con l'età o aumentando le
3:39richieste non sempre basta e quindi
3:41andando avanti tende a essere sempre
3:43meno efficace, sempre meno sufficiente
3:45finché si arriva a un punto in cui non
3:46basta più.
3:47>> E a quel momento
3:48>> alla rottura.
3:48>> Crollano.
3:49>> Punto di rottura.
3:51Allora, viviamo in una società che, fra
3:52le tante caratteristiche, allora, sono
3:54d'accordo che questo sia un tema
3:55importante, non ti saprei dire se viene
3:58prima o viene dopo, probabilmente è
3:59anche impossibile fare una classifica.
4:01>> anche interessati, chiaramente, tra di
4:03loro.
4:03>> Ehm, viviamo in una società in cui siamo
4:06tutti portati ad essere omologati, a
4:09diventare aderenti ad uno standard.
4:11E
4:12>> [sbuffare]
4:12>> questa per una ragione molto semplice,
4:13che la società funziona meglio, il
4:15capitalismo funziona meglio se stiamo su
4:17dei binari precisi, se non siamo delle
4:20anomalie, se non siamo delle schegge
4:22impazzite, no?
4:23>> meglio.
4:23>> Si produce meglio, si vive peggio e si
4:26crepa come tutti, eh, come si dice.
4:28Sta di fatto che le persone ADHD non
4:31diagnosticate, per restare su questi
4:34binari, stanno facendo uno sforzo, in
4:36questo momento, milioni e milioni di
4:37persone, a ehm,
4:40produrre una simulazione di una loro
4:42attitudine
4:44neurotipica, che non hanno, di fatto. E
4:47questo è un processo, ovviamente,
4:48energivoro, tremendamente energivoro,
4:50che porta le persone non solo a essere
4:53cronicamente stanche, cronicamente a
4:56viaggiare su quella sorta di simil
4:59depressione, no? Di quell'interfaccia
5:01fra felicità e tristezza che è molto
5:03labile, è molto facile da da da rompere,
5:06anche per piccole per piccole ragioni.
5:09Bene, tutto questo è, indubbiamente,
5:12qualcosa che intacca la
5:15la la dimensione esistenziale delle
5:17persone, quindi è sicuramente un altro
5:20elemento
5:21da da tenere in conto.
5:24Diciamo che bisogna stare anche molto
5:26attenti, questo è un tema che abbiamo,
5:27mi pare, già affrontato, che là fuori
5:29molte di queste persone, che se non sono
5:32riconosciute ADHD e andranno a chiedere
5:34aiuto per i sintomi conseguenti, ad
5:37esempio, del masking, potrebbero, dico,
5:40potrebbero, non ne sono sicuro, ma in
5:42alcuni casi potrebbero, ricevere della
5:44terapia che, di fatto, non ehm, rende
5:47queste persone più libere e e e, mh,
5:51diciamo, predisposte a esprimere quello
5:53che sono veramente, ma rafforzeranno il
5:55masking.
5:55>> Meno sofferente, sì, però non vuol dire
5:58più sane.
5:59>> No, esatto.
6:00>> È molto diverso.
6:01>> ma completamente, ehm, ingranate in
6:04questa ruota del criceto in cui tutti
6:06siamo.
6:06>> C'è una parola che, secondo me, ha un
6:08valore estremamente ambivalente e
6:11e bisogna specificarlo quando la si usa,
6:13secondo me,
6:14ehm, quando mi capita di, no,
6:16riconsegnare un paziente a una
6:17valutazione, parlare dei possibili
6:19interventi, dico "Per migliorare il tuo
6:21funzionamento". È una cosa che può
6:23essere estremamente travisata, nel senso
6:25che da una parte il funzionamento viene
6:27considerato in maniera molto
6:28capitalistica, no? Ehm, sei operativo,
6:31sei catalogabile, omologato.
6:33>> secondo le regole.
6:34>> Esatto. Il funzionamento, quando, almeno
6:36quando io dico "Devi lavorare su questo
6:38per migliorare il tuo funzionamento", è
6:40per poterti permettere di essere la
6:41persona che vuoi essere, fare quello che
6:43vuoi fare. Poi è ovvio che
6:46vuoi fare un lavoro che ha delle
6:48richieste neurotipiche, e però lo vuoi
6:49fare lo stesso, quindi lì ti devi
6:51sforzare, trovare delle risorse magari
6:53più efficaci, secondo le tue
6:54caratteristiche, per poterlo fare, ma
6:56sicuramente il funzionamento viene
6:58inteso non in senso operativo,
7:00produttivo, ma identitario. Riuscire a
7:03fare quello che vuoi fare, perché
7:04tantissime persone poi si sovraccaricano
7:06e non solo non riescono più a
7:08mascherare, ma non riescono neanche a
7:09fare quello che avrebbero voglia di fare
7:10in maniera spontanea, naturale ed è
7:12estremamente frustrante.
7:14>> Mh.
7:15E [sbuffare] conseguenze ancora più
7:17pratiche, cioè, ehm, forse a questo
7:19punto dovremmo anche descrivere degli
7:20scenari ipotetici, no? Delle
7:22conseguenze, ehm,
7:25facili da descrivere. Una delle più
7:27importanti, dal mio punto di vista, è la
7:29dipendenza. Nel senso che le persone
7:32ADHD che non vengono diagnosticate, che
7:35non vengono aiutate a capire il proprio
7:37funzionamento mentale e che di fatto si
7:39sentono inadeguate, una bassissima
7:41autostima, pesci fuor d'acqua, persone
7:44che stanno nuotando nel mare di qualcun
7:46altro,
7:47poi si ritrovano tutte assieme a cercare
7:51lenimento, no, in sostanze, in
7:53comportamenti disfunzionali, in
7:55abitudini che non sono abitudini ma sono
7:56vere dipendenze, no, il fumo, il social
7:58media, tutte queste robe qua.
8:00Questo è qualcosa che eh merita ancora
8:03di essere sottolineato perché là fuori
8:05c'è tantissima gente che ancora è
8:07convinta che la dipendenza arrivi così,
8:10no, come un fulmine a ciel sereno, una
8:12persona sfortunata o moralmente
8:15inadeguata che sviluppa un rapporto
8:17anomalo con una sostanza o con un
8:18comportamento. In realtà non è così,
8:20sappiamo che l'ADHD non diagnosticato,
8:23non trattato,
8:25direi non consapevolizzato adeguatamente
8:28dal coaching, no, perché probabilmente
8:30la cosa più facile da fare con una
8:32persona ADHD subito dopo la diagnosi non
8:35è quella di correre verso il farmaco,
8:37anche se nessuno di noi due, ovviamente,
8:40è eh sta sta dice che il farmaco non
8:42serve.
8:43>> Ma funziona, è
8:44>> Funziona.
8:44>> assolutamente una risorsa importante.
8:46>> Assolutamente, però la cosa più
8:48importante, prima ancora del farmaco, è
8:50quello di far sviluppare le persone il
8:53giusto livello di consapevolezza
8:54[sbuffare] dei loro funzionamenti e dei
8:56loro funzionamenti specifici, cioè delle
8:58loro dimensioni specifiche, no, perché,
9:00ripeto, una ADHD la diagnosi di ADHD si
9:03può fare a 30 persone diverse, ma avremo
9:0530 manifestazioni diverse di ADHD,
9:08quindi basate su tutte le variabili.
9:09>> Anche perché eh per l'appunto l'ADHD è
9:11una diagnosi rigida.
9:13>> Mh.
9:13>> Eh, no, eh
9:14>> È una categoria.
9:15>> Poi andiamo a vedere 100 persone
9:16diagnosticate ADHD,
9:19>> Non ce n'è una uguale.
9:20>> praticamente impossibile. Ci possono
9:22essere delle dimensioni di funzionamento
9:24che si sovrappongono, ma poi su gradi,
9:27livelli diversi e con un'organizzazione
9:29diversa tra di loro per ciascuno, in
9:31funzione del proprio funzionamento,
9:32della propria vita, delle proprie
9:33esperienze.
9:34Un'altra cosa che secondo me, però, mmm,
9:37scusa, per chiudere.
9:39>> Questione dipendenze, molto importante,
9:41eh, nel senso che là fuori tanta gente è
9:42dipendente e non sa che lo è perché è
9:44ADHD.
9:45>> Certo, poi questo è un discorso, secondo
9:47me, molto importante, non vuol dire che
9:49tutti quelli che sviluppano una
9:50dipendenza, di qualsivoglia genere,
9:51siano ADHD, ma vuol dire che se, per
9:54esempio, il funzionamento è ADHD, essere
9:56consapevole del proprio funzionamento è
9:58un elemento chiave
10:00per spezzare un circolo di comportamento
10:03che chiaramente poi è disfunzionale.
10:05>> Sì.
10:06>> Ehm,
10:07un altro aspetto che secondo me è
10:08fondamentale e che ho visto
10:10spesso, non non sempre, però molto
10:13spesso, è invece proprio
10:15un impatto molto significativo sulla
10:18sicurezza in se stessi.
10:19>> Sì.
10:20>> Perché una persona che per 40-50 anni ha
10:22un funzionamento neurodivergente
10:25sviluppa
10:26certe convinzioni riguardo al proprio
10:27funzionamento, senza sapere chiaramente
10:29che ha un funzionamento clinicamente
10:31rilevabile e diagnosticabile, pensa
10:34solamente di non funzionare bene, di non
10:36essere abbastanza, di non avere
10:37capacità. Mi è successo che diverse
10:40persone dicono "No, poi non mi sono
10:41neanche iscritto all'università perché
10:42io non Semplicemente non ce l'avrei
10:44potuta fare". Oppure che magari decidono
10:46di non avere figli perché non ci Non so
10:48badare neanche a me stesso. Io quando ho
10:50detto ai professori che volevo fare
10:51medicina m'hanno preso per il culo.
10:53>> Certo.
10:53>> No, no, ma ma ma ma nel senso,
10:55veramente.
10:56>> in terza media la mia
10:57>> M'ha detto "Vuoi fare medicina? Pensa Ha
10:58detto "Pensa a finire
11:00la scuola che rischi di non arrivare
11:02alla maturità". M'ha risposto proprio
11:03così, eh.
11:03>> A me in terza media mia mamma han detto
11:05che io avrei dovuto fare una bella
11:08professione manuale.
11:10>> [risate]
11:10>> Che Che peraltro avevano ragione.
11:13Peraltro avevano ragione.
11:14>> Ma non è inteso perché m'ha offeso.
11:16>> No, tutt'altro, cioè, da un certo punto
11:18di vista era vero perché io quando zappo
11:20la terra, ragazzi, sto da Dio, son
11:22felice. È quando ragiono che sto male,
11:25cavolo.
11:26>> Però il discorso cos'è? Perché? Perché
11:28chiaramente emerge un funzionamento che
11:30si discosta da quello che è un
11:31funzionamento accademico. E ripeto, ci
11:33avevano ragione perché sicuramente
11:35ho avuto grosse difficoltà
11:36all'università per il modus operandi
11:39tradizionale dello studio.
11:40>> Sì, di come funziona lo studio.
11:42>> Non prettamente mnemonico,
11:44organizzato in un certo modo.
11:46Ho avuto degli scogli proprio perché
11:48certe cose effettivamente permeavano
11:50meno bene. Adesso c'è con intelligenza
11:52artificiale che fa gli schemi, fa i
11:54riassunti, fa i quiz test.
11:57>> Flash card.
11:58>> Sarebbe stato molto più facile.
12:00>> Ok.
12:00>> Detto questo,
12:02perché effettivamente era vero. Io ho
12:03sempre detto che io non ero una persona
12:05portata a fare queste cose, però le
12:06volevo fare, quindi le ho fatte lo
12:07stesso.
12:08>> una persona portata a fare queste cose
12:10con le modalità che ti hanno obbligato a
12:12farle, perché questo è il punto.
12:14>> ognuno è fatto in maniera diversa, ha
12:15delle esperienze diverse di vita. Molte
12:17persone si sono fatte influenzare o
12:19dall'opinione degli altri o
12:20dall'opinione di se stessi nei propri
12:21confronti dicendo "Io non sono buono a
12:23far queste cose, quindi non le faccio
12:25neanche", anche se avrebbero voluto. E
12:27questo si applica nel mondo dello
12:29studio, ma nel lavoro, persone che
12:30dicono "No, non voglio far carriera,
12:32voglio avere responsabilità perché non
12:33sarei in grado di gestirlo.
12:35Non avrei le capacità di organizzarmi
12:37per gestire più persone sotto di me
12:39oppure
12:41non creo questo tipo di rapporto di
12:43amicizia o sentimentale perché non avrei
12:45gli strumenti per gestirlo".
12:46E questo, ripeto, ci possono essere
12:49tanti motivi per cui una persona lo
12:50pensa.
12:51Uno di questi potrebbe essere però anche
12:53una neurodivergenza non diagnosticata,
12:54per cui una persona si convince di non
12:57essere abbastanza, avere gli strumenti
12:59per fare una serie di cose.
13:01Molte volte mi capita alla fine di un
13:03percorso diagnostico, oltre chiaramente
13:06magari a indicare un coaching perché ha
13:07delle necessità nell'immediato, nel
13:09pragmatico, nel qui ed ora da
13:10affrontare, quindi quello è il modo
13:12comunque più efficace, più rapido.
13:15Spesso mi viene anche da suggerire un
13:17percorso di carattere psicologico,
13:18psicoterapeutico, perché possono esserci
13:21anche solamente per riuscire a
13:23sgretolare queste convinzioni che uno ha
13:25scolpito nella propria mente per anni.
13:28Eh, ok, uno ha 40-50 anni, c'ha la
13:31diagnosi, ma anche 30. Però fino per 30
13:34anni ha funzionato in questo modo, per
13:3530 anni hai pensato di essere in questo
13:37modo.
13:38E anche se uno ti dice "Guarda, c'è un
13:39motivo",
13:41non è facile uscire da quella forma
13:43mentis. Quindi,
13:45nel senso, questo secondo me è un danno
13:46incredibile, invisibile di una
13:50tardiva diagnosi.
13:53>> Diciamo che ehm
13:54chiudere il discorso su che cosa succede
13:57di negativo, perché stiamo parlando solo
13:59di cose negative, ad una persona che non
14:02dedica il sufficientemente il
14:05sufficiente tempo a capire come va la
14:07sua mente e quindi a capire se ADHD
14:09oppure no e a cosa fare per imparare il
14:12manuale di istruzione della sua mente,
14:15è è è un lavoro impossibile da portare a
14:17termine. Sono tantissime le conseguenze
14:19negative, è difficile ehm
14:22riassumere in pochi minuti quali sono
14:25tutte queste conseguenze e abbiamo
14:27tantissime storie diverse di sofferenza,
14:29tante quante sono le persone che non
14:31hanno ricevuto una diagnosi di ADHD
14:33essendo ADHD.
14:35Sta di fatto che voi potete darci una
14:36mano in questo lavoro grosso e portare
14:39il la vostra testimonianza. Sarebbe
14:41bello sentire quello che voi ehm
14:43provate, entro i limiti ovviamente della
14:45privacy, della vostra voglia di aprirvi,
14:47in un contesto, ricordatevelo, pubblico,
14:49perché questo video è pubblico e avrà
14:51migliaia di visualizzazioni, quindi ci
14:53saranno migliaia di persone che
14:54leggeranno i commenti. Ma se ve la
14:56sentite di portare anche un po' il
14:57vostro punto di vista, potrebbe essere
14:59prezioso.
14:59>> Anche perché una cosa che è molto
15:01comune,
15:02in
15:02tante condizioni, non solo in questa, ma
15:04anche in questa, nella nella salute
15:06mentale, ci si sente soli.
15:08>> Sì.
15:09>> Si pensa, purtroppo, di nel senso che si
15:11è talmente sfortunati che solo noi si
15:13sta vivendo questa specifica situazione.
15:16Ed è vero che ognuno ha sofferenze
15:17diverse, tu 100 persone 100 diverse, ma
15:20come dicevamo prima, ci sono tanti
15:22domini in comune.
15:23>> Sì.
15:23>> Punti di di contatto e anche solo il
15:26confrontarsi, anche solo il vedere che
15:28un'altra persona sta passando almeno in
15:30parte quello che stiamo passando noi
15:32mh
15:33ha un effetto, ha un effetto positivo.
15:36>> Sì, rinfrancante.
15:37>> Il discorso
15:37>> Incoraggiante per le persone.
15:39>> Condividere nei limiti della privacy, di
15:41quello che ci si sente opportuno o no,
15:43non bisogna per forza aprirsi o
15:45mostrarsi pubblicamente, però mi capita
15:47molto spesso di vedere persone che
15:50non so, io non ho Ne parlavamo tutti
15:51insieme, poi due persone che ne volevano
15:54parlare con me hanno detto la stessa
15:55cosa o comunque simile e si sono trovate
15:57a interagire tra loro ed è stata
15:59comunque una cosa utile, produttiva, il
16:01riconoscersi anche
16:03in in qualcun altro e non essere su
16:05un'isola da soli a patire queste
16:07sofferenze.
16:08>> È proprio così. Se vi ritrovate in tutte
16:10queste cose, se vi interessano questi
16:12temi, mi raccomando fateci un like se vi
16:14siamo stati utili e iscrivetevi al
16:16canale e accendete la campanellina.
16:19Se vi interessano i temi della di della
16:22neurodivergenza, cercate su Amazon i
16:23nostri libri ADHD Valerio Rosso, Filippo
16:26Masini, trovate il libro. Mi raccomando
16:28date un'occhiata giù alle ai link in
16:30descrizione per vedere le risorse che
16:32sono a vostra disposizione, se vi
16:34interessa la clinica, la diagnosi e i
16:37percorsi di coaching, date giù
16:39un'occhiata in descrizione perché
16:40trovate tutte le risorse per accedere.
16:42>> Coaching.
16:43>> Coaching.
16:44>> Che pronuncia che pronuncia British.
16:46>> Mh because I am.
16:48>> Ah, ok.
16:48>> E quindi alla fine di questo video vi
16:51ringraziamo davvero, ci si vede presto
16:53per un nuovo per un nuovo video.
16:55>> Lasciateci le vostre opinioni, commenti,
16:57oltre che condividere l'esperienza e
16:59idee per i prossimi video.
17:00>> per i prossimi video. Io sono Valerio
17:01Rosso, lui è Filippo Masini, ci si vede
17:03presto per un nuovo argomento.
17:04>> Ciao a tutti.
17:05>> Ciao ciao.
17:06Due cose importanti prima di salutarci.
17:08Ti ricordiamo che puoi trovare il link
17:10ai nostri libri in descrizione, inoltre
17:12vorremmo invitarti a partecipare a
17:14Diversamente, [musica] il nostro evento
17:16annuale per persone neurodiverse, fuori
17:19dalla norma e diversamente normali.
17:21Trovi più informazioni sempre in
17:23descrizione.
17:24>> Ricordati di lasciare un bel mi piace e
17:26noi ci vediamo alla prossima puntata di
17:27Neurodiversi.
17:28>> Ciao!
17:30>> [musica]
17:35[musica]

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This page contains the full transcript of ADHD: Cosa succede se non lo Riconosci e non lo Curi? by Dott. Valerio Rosso, generated from the public captions YouTube serves with the video. The transcript has 2,981 words across 551 segments, with the original timestamps preserved so you can click any line to jump to that moment in the embedded player.

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