YT YouTube2Text

YouTube2Text → Transcripts → Academic Reading (1) - Lecture 1: Introduction to Reading Theory & Models

Academic Reading (1) - Lecture 1: Introduction to Reading Theory & Models — Transcript

by Abdallah Mehjez · 3,629 words · 693 segments · language en · Watch on YouTube

Open in transcriber Summarize with AI Download SRT/VTT

Full transcript

0:01السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
0:15عبد الله محجز
0:242026
0:252027
1:08اوكي سوري معلق كان
1:51القراءه مش مجرد ان انا اعرف افك رموز
1:55الحروف فاقول مثلا ا ا اح [تنحنُح]
2:00اقول ق ق ق قط ك ك كات
2:05ليس عمليه فكها ولا قراءتها فقط
2:13حضورك الذهني مهم جدا
2:36قراءه معناها ان العقل عندي عقلي بيحلل
2:40الكلمات بينظر الجمل يستنتج
2:43العلاقات المعقده بين كل عناصر اللغه
2:59اذا في النهايه انا شو المطلوب مني اني
3:01افهم الرساله اللي عايز يوصلها اللي كتب
3:05الناص الكاتب انا قارئ عايزك افهم كتب صند
3:11اللي كتبه الكاتب
3:27خ نشوف شويه تعريفات [تنحنُح]
3:30من قبل باحثين منظرين ونبدا فيش
3:36اللي قالنا
3:43عمليه تفكيريه متعمده
3:50حيث يبن
3:52يبنى المعنى
3:57اذا هنا في تفاعل ما بين اثنين مين النص
4:01والقارئ
4:02النص والقارئ هما مركزيه ريدين وانت بقولي
4:06عن النص قارئ طول المحاضرهحتاج اتكلم عن
4:09النص والقارئ
4:13وبالمقابلت
4:21وصف القراءه
4:31قال والله هي
4:34استقبال وتفسير المعل المعلومات المكوده
4:38يعني المحطوطه بنظام ترميزي المرمزه في
4:42اللغه عبر الطباعه انا مرمز معلومات في
4:45شيء مطبوع ما هو ري وفك ترميز هذه القراءه
4:49فك تشفيرها
5:09اعترضوا الجماعه هدول
5:12وقالوا يا جماعه تعريف بسيط
5:26لما اتمكن من النص المكتوب عشان ابني فهم
5:30متلاحم متماسك
5:36القراءه هي [أصوات شخير]
5:39عمليه بناء المعنى
5:44وليس فقط عمليه تفكيك رموز
5:48تمامبناء
5:57على الجماعه هدول ان القراءهشوف
6:08قص
6:19المظرين
6:25تحدث عمليه فهم القراءه فقط
6:34احقق الفهم المتلاحم للنص داخل دماغي
6:41ليس عليه فقط ان يفكك ترميز الكلمات
6:50عليهم ان ايش يعني يلاحموا يوحدوا
6:55يعني يركبوا
6:57مع عناصرهم الدقيقه
7:01شو عناصرهم فيرست برايرك باك جراوند
7:06المعرفه
7:07السابقه
7:09انا عندي معرفه سابقه
7:16ما تعرفه عن العالم جاي تحضرلي اياه في
7:19النص انا جاي وعندي معرفه سابقه انا مش
7:22جاي من عدم انا مش جاي من صفر انا عندي
7:24براك جراوند نج احضرها معك وانت جاي تقرا
7:28يا طيب القلب سكند لينجوستك
7:32كومبتنس عندي المعرفه اللغويه او الكفاءه
7:36اللغويه وماذا تتضمن الكفاءه اللغويه يا
7:39جماعه
7:44فهم للمفردات والقواعد
7:47ولا جاي على اللغه بدون مافهم مفردات
7:49وقواعد
7:53الاستراتيجيات تبعت الفهم العقل
7:58وهي الادوات العقليه
8:05وهرفني على اللي هتفسر لي
8:10المفاتيح تبعت النص الخفيه والظاهره
8:26يعني انا بقول باختصار تتضمن فهم المفردات
8:28والقواعد يعني الكفاءه اللغويه تضمن فهم
8:31المفردات والقواعد الاستراتيجيات المعرفيه
8:34هي ادوات عقليه هي مستخدمه لتفسير
8:36الاشارات النصيه الصحيحه والضمنيه وبهذه
8:39المشاركه الذهنيه المكثفه بين العناصر
8:42كلها اللي هي للمعرفه الخلفيه المعرفيه
8:46والكفاءه اللغويه والاستراتيجيات المعرفيه
8:50التعاون بين الثلاث عناصر هي بيعمل لي
8:53مشاركه ذهنيه مكثفه تربط ما بين الادراك
8:57البصري الشيفاه عيني والاستنتاج المعرفي
9:00على المستوى في مخي شوق عيني بتشوف من
9:02مفردات ومن جمل ومن كلمات بيفسروا عقد
9:06تفسير دقيق بناء على العناصر الثلاثه
9:09المشتركه
9:13وبالتالي
9:25للامانه في عندي 10 عناصر عقليه او عمليات
9:28عقليه مهمه جدا تتضمنها الريدين
9:32[أصوات شخير] ومهم اعرف اندر
9:35للقراء اللي هم اللي عندهم
9:41وهذه العش عناصر
9:44عمليات هي عمليات سريعه جدا
9:56هذه العش عمليات سريعه جدا لدرجه ان
9:59القارئ يقرا 250 ل 300 كلمه في الدقيقه
10:05هاي سبيد
10:10يعني غير السرعه اول عنصر من العناصر
10:13العشره
10:15هي الرايت هي السرعه وقلنا 200 يقرا
10:18القارئ الفلوانت يقرا 250 ل 300 كلمه في
10:22الدقيقه الواحده طب لكن ما بينفع القراءه
10:26واحده يعني انا اقرا بس سريع وبس زي المثل
10:29بيقول ا الصديق بيقول لصديقه انا اسرع
10:33واحد في العمليات الحسابيه المعقده قال له
10:36250 ض 90 قاله 17 قالله غلط قال له صحيح
10:40بس سريع انا لا اقصد هنا السرعه ولكن انا
10:43اقصد ان تتوافق السرعه مع الافيش او مع
10:48الافيش
10:50يجب ان تتلاحم السرعه مع الفعاليه
11:09ما يبذلش اي جهد وبيعمل العمليات هاي
11:13ما هي هذه العمليات
11:16تنسيق التعريف التلقائي للكلمات تحليل
11:19النحوي تكوين المعنى باستمرار
11:21[أصوات شخير] هي العمليات مش لازم تاخد اي
11:23جهد
11:40الداخل بسلاثه مما يوضح مدى تربطها العميق
11:44لعمليه القراءه في حقيقتها اول عنصرين او
11:48اول عمليتين لازم نحفظهم في العشر عناصر
11:52التي تحدث في القراءه القراءه الدقيقه هي
11:55الرابد السرعه والافيشنس الكفاءه
11:59لكن انتر كونكتد هذ مش هذ خاصيه وليس من
12:02ضمن العشره
12:05اما عناصرنا العشره فبنكمل منهم
12:37سوري
12:38>> [سعال]
12:39[تنحنُح]
12:46>> انا
12:50وهي عمليه
12:52فهم وهادفه
12:54معناها ان انني استطيع فهم الرساله التي
12:58يريد ان يوصلها الكاتب
13:23>> [ضحك]
13:26>> ‏are
13:39يعني انا بعد ما اكلمت عن السرعه
13:42والفعاليه بقول في عندي مان خصائص متبقيه
13:45وهي ان القراءه بطبيعتها عمليه
13:47[أصوات شخير] فهم هادفه هي عنصرين فهم
13:50وهادفه
13:52والهدف الاساسي دائما هو فهم الرساله التي
13:54يقصدها الكاتب
13:57بهدف واضح
13:59اما ثانيا فهي تفاعليه واستراتيجيه هي
14:02اربعه عناصر بالاضافه لعنصرين سابقين هي
14:04صرنا سته تفاعليه واستراتيجيه ماذا يعني
14:07ذلك ان القارئ والنص ينخرطان في تبادل
14:11ديناميكي موجه نحو الهدف [ضحك]
14:14طب القراءه مرنه وتقييميه كيف مرنه
14:17وتقييميه القراء يكيفون سرعتهم باستمرار
14:21بسرعته بكيفها بسرعه شديده جدا او بطيئه
14:24او متوسطه حسب النص ويقيمون نقديا
14:27المعلومات النصيه التي يتلقونها
14:29نشوف النص كويس ولا عاطل حاب يكمل فيه ولا
14:32مش حاب يكمل فيه عنده قدره على ان يقيم
14:34القارئ واخيرا هي نشاط تعليمي ولغوي
14:38يربط الادراك البصري اللي شايفاه عينه
14:42بالاستنتاج المعرفي على المستوى
14:52>> [أصوات شخير]
15:00>> عندي اربع او لا نماذج
15:07اربع
15:11اربع نماذج مهمه جدا
15:19في القراءه في ثلاث نماذج للقراءه
15:27نموذج بقول عنه
15:31النموذج التصاعدي
15:41هان انا قلت النص القراءه
15:43عمليه تربط ما بين القارئ والنص
15:47اه هنا مين [تنحنُح] المركزيه في البوتوم
15:50اب المركزيه في البوتم اب هو النص حيث انه
15:54يبدا تصاعديا القارئ يبدا تصاعديا من النص
15:58بيبدا بالحروف المطبوعه ثم الكلمات ثم
16:03العبارات ثم الجمل ثم الفقرات وهان
16:07بيقوللي
16:14هو بيبدا من من النص شايفاه عينه في
16:18الصفحه
16:24هو ما بيستحضرش المعلومات الخلفيه تبعته
16:26الباك جراوند ما بجيب الباك جراوند نولج
16:29هو ما بيجيب هو جاي صفر ما عنده اي معلومه
16:32هو جاي يستقي معلوماته من النص فبيبدا
16:35بالحرف تهجئه وبالكلمه معرفه وبالجمله
16:38ويبدا يكتسب المعلومات وهو صفري يعني هو
16:41ما له قيمه النص هو الذي هو يتمركز حول
16:44النص العلاقه من سيدها
16:47العلاقه بين النص والقارئ من سيدها في
16:50البوتوم اب في المنحى التصاعدي بوتم اب
16:52مودل يكون سيد العلاقه هو النص
16:57اما المنح ذا سكندر
17:01سكير
17:03داون م المنح التنازل
17:09في المنحى التنازلي
17:13هذا مبني على المعرفه معرفه القارئ نفسه
17:17لان القارئ نفسه عنده معرفه يسيطر فيها
17:20على النص يعني هو هيدخل النصوص تبعته في
17:24سبيل تبسيط النص عنده خلفيه معرفيه الم
17:29الخلفيه المعرفيه حتساعده في تسهيل وتفسير
17:32وفي قراءه النص قولي وش از نولج دريفن
17:41تنبئي عنده تنبؤ هيحصل
17:48[أصوات شخير]
17:51يقادون بالمعرفه السابقه
17:59مش عمليه قراءه وبس
18:01اما المنحى
18:07يجمع ما
18:33في المنحى الثالث ايها الاصدقاء
18:36المنحى التفاعلي
18:38هو الفلسفه الاساسيه لتعليم القراءه
18:40المعاصره ويتضمن معالجه متوازيه ومتوازنه
18:45ما بين الاعتماد الكلي على النص ان النص
18:49يكون هو الماستر هو السيد او ما بين ان
18:52يكون القارئ هو السيد لا انا بزاوج بين
18:55الاثنين حيث تقوم على التنبؤات التنازليه
18:58والبيانات النصيه التصاعديه
19:01طب كيف تعال نتعرف اكثر على
19:05البوتوم اب بروسين
19:11عليه اكثعرف على النماذج كلها بشكل اكثر
19:31اذا بقول يفترض هذا النموذج ان القراء
19:33يتقدمون بمساعده بسيطه وقليله من المعرفه
19:38الخلفيه تبعتهم معرفتهم من المعرفه
19:42السابقه تبعتهم يعني هم عند كل قارئ عنده
19:45معرفه مسبقه لكن في في القارئ اللي بيعتمد
19:49على البوتب
19:51موديل مش راح يستخدم معرفته السابقه
20:06بيتبعوا نمطا تلقائيا لانتاج ترجمه ذهنيه
20:10للنص جزء بجزء يعني هو ايش بيسوي؟
20:14بيقرا واحده حرف حرف كلمه كلمه جمله جمله
20:18وبيترجم
20:20بيترجم
20:22ازريتد باي ذا سيكونس ذا سكرين طلعلي على
20:26التدرج اللي على الشاشه اللي بيبدا
20:29سولست يونت بالوحده الاصغر بالوحده الاصغر
20:34اللي هي ايش فونيم او جرافيم ملاحظينها
20:37اول وحده فونيم او جرافيم اللي بقول عنها
20:41ذا ريليشنشيب بتوين فونيمز اند جرافيمز ما
20:44هو الجرافيمز
20:46هو العلاقه ما بين النص المطبوع والصوت
20:51انا جبت حرف الال هو حرف الال كيف بكتبه
20:55عارفين كيف بكتبه هذا نص هذا النص مكتوب
20:58ال قراءته
21:00وتحويله من نص مكتوب الى صوت اسمها جرافيم
21:05خلاص الجرافيم هي اللفظ تحويل بريند الى
21:11ايش؟ الى منطوق الى ساون
21:17بعد ما بيجي عندي جرافيم او فونم فونيم
21:20جرافيم بيجي عندي المستوى التاني
21:28طب انا اعرف الحروف ادركت الحروف شو بعمل
21:32في عندي ورد
21:33ادركت الكلمات
21:35بعد ما ادركت الحروف ادركت الكلمات ونيشن
21:39صرت اقرا كلمه كامله بدل ما كنت اقرا سي
21:43اي تي ستقرا كات
21:52طب خلصت انا من كلمه
21:55توصلت لمرحله اسمها التحليل النحوي اني
21:58اعرف العلاقات ما بين الجمل
22:02الجمله الاولى شو علاقه بالجمله الثانيه
22:05شو روابط زي بتفر سنس لما يقوللي هي اعرف
22:08انه هي تعود على مين لما يقوللي ذير اعرف
22:11ذير شو معناها بتها وفر
22:15الروابط شو نقصد فيها
22:19هنا بتكلم عن
22:25اذا انا عملت بدات من الحرف قراته صح وصار
22:29عندي وردشن مجموعه الحروف شكلت عندي كلمه
22:32وبعدين صار عندي سنتاكت بارسين فبالتالي
22:35اكيده تلقائيا حصل لحاجه اسمها المعنى
22:38ارجوكم يا جماعه هحتاجهم مره ثانيه هذول
22:42انا في عندي حاجه لقدام شويه اسمها ريدين
22:45سكيلز مهارات
22:48القراءه مهارات القراءه بتختلف عن واحده
22:51من منهجيات القراءه اللي هو البوتم اب
22:55بروسيسين حلاحظ انه البوتم اب خليني
22:59اوضحلك اياها بالعربي ببساطه
23:03لقدام حلاحظ في
23:07و
23:10عباره عن ثلاث او اربع مناحي والهاي عباره
23:14عن خمس مناحي
23:16البوت ابروس ماخذ خلطه ما بين الاثنتين
23:19يعني ماخذ شويه من شويه عناصر من اللو
23:23وشويه عناصر من من الهاي فلما اجي اشرحهم
23:27بعد شوي ما تقول طيب قبل شوي ذكرناهم
23:28كانوا في البوتوم البوتوم منهجيه يه قراءه
23:31دمجه ما بين منهجيه قراءه كامله دمجه ما
23:34بين مين المهارات مهارات عليا ومهارات
23:38دنيا يبقى لقدام شوي انا حصادف المهارات
23:41العليا والمهارات الدنيا ما اقولش طب ما
23:44انا قراته اه ما هو البوتوم اب هيدمج بين
23:47مهارات العليا والدنيا لقدام انا هفسر لك
23:50ما هي مهارات القراءه العليا وما هي
23:52مهارات القراءه الدنيا فانت حتكون عارف
23:55انه البوتوم اب دمج ما بين ما بين الفونيم
23:59جرافي فونيم جرافي هذه دنيا والورد ريجنشن
24:02دنيا لكن السنتاكسين مهارات عليا والمينين
24:06مهارات قراءه عليا يبقى هو اخد مهارتينم
24:09اب مهارتين دنيا ومهارتين عليا حتى ما
24:13اتلخبط لقدام مهم جدا ان انتبه على هذا
24:15النص
24:17فبقولي
24:28انا بيعتمد بشكل اساسي على المطبوع
24:34نعطي مثال مثال مهم في هذا الموضوع
24:40المثال اللي حنتكلم فيه
24:44اللي هو خلينا تفتحلك صفحه المثال امامك
24:53لاحظوا انه القارئ البادئقلي
24:57الكلمه بكلمهقول سي
25:01هذ هو بيعمل
25:04تعريف الحروف
25:07بعديني عندي المرحلهانيه لحظه بيجي
25:18بعدين هولاحظين
25:22لاحظقولش بدل ما يقول
25:27راح لفظ صوقات
25:30كان منز الى ساوند بعدين عمل فونيم هوال
25:35في الاول انا اسف خلينا نبدا المثال واحده
25:37واحده [أصوات شخير] في التراس قال سي اي
25:39تي
25:40لما
25:42قالي
25:45كا في قال
25:50في المينين ايش عمل؟ قال سولستك
25:55فيلاين
25:57عرف ان الكات هي القطه اللي بتعيش في
25:59البيت اذا هم اربع مراحل المراحل الاولى
26:02احنا اتفقنا عليها قلنا اسمها اي اسمها
26:07الفونيم او الجرافيم فونيم او الجرافيم
26:10فهنا ايش عامل في الفونيم الجرافيم قال سي
26:12اي تي المرحله الثانيه الوردشن بس قبل
26:16ساونز قلنا كي اي تي عمل دمج لهم قال كات
26:21اخر حاجه وداني على المعنى عرف ما هي
26:24الكات
26:27الموديل الثاني
26:29موفين توذا سك مديل
26:33توب داون
26:38كنيث مان وهو احد المنظرين
26:43في
26:46تحدى قال هذا مش صحيح
26:52وعرف القراءه على انها
26:56جيم على انها
27:00يعني
27:02لعبه لعبه تخمين لغويه نفسيه
27:16القراءه ليست عمليه ميكانيكيه
27:24عمليه صنع للمعنى
27:30بيستخدم مفاتيح لغويه بسيطه
27:37مقاده هاي بمعرفتهم السابقه وتوقعاتهم
27:43لازم تكون مقاده بتوقعاتهم السابقه
27:47ومعلوماتهم
27:52اذا قرا طالب او طفل جمله عن الحصان وقال
27:57في الجمله ذاكروس ذام
28:02معلش مش واضحه عندي ذا هورس ران
28:06هورس
28:11لو الطفل غير كلمه فنس الىت اثناء القراءه
28:31هوغير كلمه
28:34فاهم وفاهم البدائل وه بيقرا قراءه مبنيه
28:38على معرفته السابقه
28:45بيقرا منجل المعنى هو المعنى واحد تقريبا
28:55مش مربوط بالحروف نفسها هي
29:02وهذا بيوصلنا للمودل رقم ثلاثه
29:07اللي هو اللي بيجمع بين
29:27>> [أصوات شخير]
29:35>> في عند دمج ما بين التنتين
29:40ماذا نقصد بذلك
29:50معتمده على معلوماتك السابقه
29:58بتعتمد على النص
30:09جتمع مع بعض عشان يحققن الفهم
30:14ولعل نطلع على المثال
30:20اعطيك مثال يوضحلك
30:30طلعلي انا هشوقع
30:40تكون الحروف الموجوده
30:43نتوقع ان الحروف تكون موجوده بانك اي ان
30:47من وين عرفنا من امرين مع متزامنين الامر
30:51الاول معرفتي السابقه بان الذي يريد ان
30:54يودع المال يحتاج ان يذهب الى الى المصرف
30:58ومن الحروف لولا البي والكي ما كنت عارف
31:02انه التكمله هي بانك
31:04مضبوط
31:06على نفس السياق هي سات باي ذا ريفر بي
31:09سلاش سلاش كي تو كاتش فيش
31:14من وين حعرف انه بانك المقصود فيها ريفر
31:16بانك لولا انه عندي خلفيه معرفيه بده يصيد
31:19سمك بالجسل في عضفه النهر ولولا وجود
31:23الحرفين بي وكي اذا هنا اعتمدت على النص
31:27نفسه وعلى الخلفيه المعرفيه تبعتي
31:29وبالتالي عملت [تنحنُح] مودل جديد اسمه
31:33انتراكتف مودل زاوجت ما بين النموذج
31:36التصاعدي والنموذج التنازلي
31:44الان نصل الى ريدين سزن
32:16اول حاجه اعرفواجهني
32:25ما بين
32:31اول ميزه فيها انهابس
32:37يعني غير واعيه تحصل بدون وعي
32:41والميزه الثانيه فيها انها اوتوماتيكيه
32:46اوتوماتيكيه تحصل بدون تفكير
32:50تمام طب كيف هذا الكلاميه
33:19تحصل اوماتيكيا
33:22بدون تفكير عقلي
33:26بدون تفكير وبدون جهد
33:37مجرد ما اتقنتهمكون
33:39لست بحاجه ان اتوقف واطبقهم لا انا اصلا
33:44بطبقهم تلقائيا اصلا لو توقفت وحاولت
33:48اطبقهم مش حنجح ليش
33:57ويمكن
33:59افضل مثال اقوللك اياه هوكل
34:10تخيل عندي قياده سياره
34:16المبتد لما يتعلم في البدايه
34:23كل حركه بتطلب منه جهد عميق
34:27ولكن مع الممارسه المستمره
34:34وهذه بتحسير ايش
34:36عاده اوتوماتك سكيلز ومهاره اوتوماتيكيه
34:43فكر بس
34:47فكر في الرياضي المدرب اه
34:50لو اطلعنا على الرياضي المدرب اللي في
34:53الصوره
34:56بسرعه
35:05بصير عندي القراءه عمليه جهد
35:17وهذا بحررنا من العناء وبحرر طاقتنا من
35:20التفكير في كيف اقرا لتفكير كيف انتقد
35:23وبتوصلي لمستوى اعلى من التحليل بدا في
35:26البدايه وتكون عندي القراءه كالشكل التالي
35:29ما يقول او او او او او او فل او فل هيك
35:34بتكون القراءه بعدين بصير اوفل
35:37صح بصير اقراها جمله بعدين بصير عندي
35:40ادراك كامل للكلمه وبصير اقراها اوفل من
35:44حدشوفها اوفل درينك هانجري ا سيف ستيل
35:49سويت يفل ما بياخذش ثواني قراءتها اقل من
35:53جزء من الثانيه طب ليش؟ لانه صارت الكلمه
35:56محفوظه وقراءتها سهله بالنسبه لي وصار
36:00ادراكها زي قياده السياره مش محتاج تفكير
36:06وبالتالي
36:13بصراحه
36:15مقسمه عندي لدومين مهمين جدا لمجالين
36:18مهمين جدا المجال الاول
36:28نطلع علىفت
36:34>> [أصوات شخير]
36:47>> لاحظ كل المهمه في اني احول النص المطبوع
36:51لنص صوتي طب مفهوم لا مش مفهومتفق
36:54على هذه النقطه
36:56في اللورز
36:59المهارات اللي هستخدمها بتحول النص
37:01المطبوع لنص صوتي مثلا اول حاجه اسمها
37:04الفونكس الفونكس ان اقول ال سي كي اتش
37:10حروف المرحله الثانيهقول ده كودين نقرا
37:13الكلمه فقول كات اوف كود دونت جو جو اواي
37:20هاي طب هل فاهم معناهم لا
37:23بعدين المرحله اللي بعدها
37:26الورد ريكشن اني انا بعرف الكلمات بسرعه
37:29بدون ما اقعد اطلع فيهم واهجيهم كل
37:32المراحل هذه لا تعني اني فاهم انا مش فاهم
37:34انا اصليه القراءه صوتيا فقط يعني قراءه
37:37اسمها باسيف
37:39هحتاج كلمه باسيف لقدام لكن هل انا فاهم
37:42لا والله ماني فاهم في المراحل الدنيا انا
37:44فاهم لا انا بسميها لور ليفل ذا كودين
37:48سكيلز ما انا عمليه تفكيك التشفير
37:53لكن هل هي فاهمه لا ما انا لما بصير فاهمه
37:56بصير عندي هاير ليفل
37:59ه مهارات الفهم المستوى الاعلى وهي موجوده
38:33عندي
38:42الاخر شو عندي فلوانسي القراءه القراءه
38:46الطلقه لكن هل انا فاهم في القراءه الطلقه
38:48لا والله انا بقرا بطلاق لكن مش فاهم
38:51مستوى الفهم عندي مش قوي لكن
38:59ومجرد ما انا يصير عندي
39:01تقنيه القراءه السريعه او اصبحت الاربع
39:04مهارات متقنه عندي بشكل اوتوماتيكي
39:13طلع الجانب الايمن عندي العقل بدا يطبق
39:17المهارات اللي بعدها اللي هم
39:21وهاي المهاراتش
39:25اول مرحله منهم الفهم السطحي انا بفهم
39:28المعنى سطحيا
39:30[أصوات شخير] وبعدين بيجي عندي فوكب نج
39:34وبعدين ستاكس
39:36ثم
39:39واخيرا
39:41تعالوا نفصل واحده واحده في المنحى الاول
39:46الفونكس بقول
40:03بيوفر الوعي الاساسي السمعي
40:24مجرد ما حققت ها المهاره بنتقل على حاجه
40:27اسمها الفونكس انا خلص قراءه الحروف
40:30تحويلها من حرف جامد مطبوع الى صوت اسمه
40:34فونكس اول مرحله
40:49بقول عنه
40:51هو اشوف الصوت اشوف الحرف اعطيه صوته اشوف
40:55سي مع اتش اقول تشا اشوف اس مع اتش اقول
40:58شا بقول عنه جرافيم هي اول مرحمه فونكس
41:01اني احول الكتابه النصيه للحروف
41:05الى صوت
41:18في المرحله الثانيه عندي
41:40ارجوكلي على
41:46خصائص انها كلمه جديده
41:49نوفل جديده اول شي غير مالوفه ونوفل جديده
41:53ومطبوعه ليش ده حولها لسبيتش لصوت رغم اني
41:57ما بعرفهاش
41:58اول مره اشوفها لكن اناديكودين
42:02اني اقراها قراءه صحيحه بدون معنى حتى ما
42:06بعرفهاش
42:16‏sit
42:27ما بيعرف المعنى ولكن بيعمل مجهوده ان
42:30يلفظها لفظا صحيحا زي كلمه نو لو كتبها نو
42:35فهو جدع لو قراها نو فهو مش جدع وهسم
42:39المهاره اسمها كودين القراءه الصحيحه بدون
42:42معرفه للمعنى ولاول مره اقابل الكلمه وهي
42:46كلمه مطبوعه
42:57عشان انتج الكلمه بجمع حروفها مع بعضها بس
43:01وبلفظها لفظا صحيحا طب صارت الكلمه عندي
43:04ملفوظه لفظا صحيحا
43:07بتوجه لحاجه اسمها ورد ريكشن وهي موجوده
43:11في المنتسو
43:13انا عملت ديكودين
43:16بعد الديكودين صار عنديشن تكرار للكلمه
43:20التكرار خلاني مجرد ما بشوف الكلمه انا
43:24عملت فونكس الفونكس ان قرات الحروف صح
43:28بعدين عملت كودين قرات الكلمه صح بدون ما
43:31اعرف معناها بعدين صار معايا ريبيتيشن
43:33الريتيشن دي بالكم مش من مش من مش من
43:35مهارات مش من مهارات ولكن هو عمليه يعني
43:38ما تعد لي يا مهاره هو عمليه فل بقول قرا
43:41صار عندي ربتيشن للداكودين مرت معي كلمه
43:44مثلا منتال اول مره اشوف كلمه منتال
43:46فقراتها صح قلت منتال وبعدين مرت عليه
43:48كمان مره فقلت منتال كمان مره منتالتيشن
43:52شو عمل لي عمل لي ريكوجنيشن ادراك شو يعني
43:55ادراك يعني باخدش ثواني ولا بتصعب لوهله
43:59واحده اني انا اقراها تخيل انك تشوف كلمه
44:02الله على اللوح
44:05بالله عليك كم ثانيه حتاخذ معك عشان
44:07تقراها
44:09ولا ربع ثانيه ولا معشار العشر من الثانيه
44:11ليش؟ لانه خلص صارت عندك هي موجوده في
44:13المنتال لكسكون صارت موجوده في المعجم
44:16العقلي فبتقراها قراءه سريعه من وين اتورد
44:21روكجنيشن ودير بالك انت الورد روجنيشن
44:23بدون معنى لحد الان
44:26من وين اجي الورد روكجنيشن من ثلاث حاجات
44:28اول حاجه من من فونكس بعدين اجي عندي ده
44:31كودين هذول مهارتين لكن انا ايش سويت بعد
44:34هيك؟ عملت ريبيتيشن وهي ليست مهاره هي
44:36عمليه عملتشن لمين؟ للديكودين فصارت دخلت
44:40الكلمه عندي في المنتكسكان في المعجم
44:43العقلي لما صارت في المعجم العقلي صرت
44:46ادرك الكلمه من لحد ما اشوفها والله ما
44:48بياخذ معي ثواني اني اقراها والله ما
44:50بياخذ نصف تاني اني اقراها فصارت عندي
44:52اسمها الوردشن وهان بيقوللي
45:14بالتكرار عمليه عقليه بتظهر
45:22الكلمه بتتخزن في عقلك
45:35من حد ما بشوف الكلمه بستطيع اسحبها من
45:37مخي عارفها
45:41المرحله المتقدمه
45:45انا مش محتاج اهجيهم
45:47ابدا
45:50خلص هي اصلا موجوده ايش علي اعمل
45:58اني انا استرجع الكلمه من مخي امر سهل جدا
46:02يبقى في البدايات بيكون عندي الفونكس وهنا
46:06نتعرف على الحروف الديكودين جمعت الحروف
46:10صار كلمه فصرت اقرا الكلمه قراءه ولكن
46:13بدون معنى مش عارف معناها بس اعرف اقراها
46:16بالتكرار وباكد عليكم التكرار ليس جزء من
46:19التكرار ليس جزء من العمليات
46:22بالتكرار
46:24صار عندي حاجه اسمها ريكوجنيشن ادرك
46:26الكلمه واستطيع ان اعملها ريترايفين
46:28استعاده من المنتالسكون
46:32هيك انا حنتقل
46:55بتحرر
46:56العقل والذاكره
47:15الفهم السطحي
47:29المعنى السطحي للجمل
47:31عندي
47:34عميق بالمعنى
47:43من هو الفاعل الموقف
47:47حداث التزامن الزمنيه
47:52انت مش محتاج لا تخمن ولا تستنتج فقط فهم
47:55سطحي
48:01المعلومات واضحه امامي مزودني فيها الكاتب
48:06بشكل واضح [ضحك]
48:07مش محتاج اقعد افكر ولا استنتج ولا اخمن
48:10ولا احذر ولا اي حاجه احمد اغلق الباب
48:16حتى لا يراه جاره العجوز فيطلب منه ان
48:21يشتري له السجائر معلومات واضحه وين احمد
48:25في الدار ايش بوي اغلق الباب ليش خايف من
48:29جار العجوز ينادي عليه يقول له يا احمد
48:30تعال شو بده من جار العجز يشتري له سجائر
48:33وابوه قال له لو جاركم العجوز قال له
48:35اشتري سجائر تشتري
48:37قصه واضحه بديهيه جدا ما فيش داعي اخمن
48:40بعدين اقول طيب شو عمل احمد يا ولده هل
48:43جرم عجوز شافه
48:44اتخيل واخمن ما فيش داعي معنى سطحي من فعل
48:49ماذا متى واين ولماذا
48:55وين او هوم
48:58وين وير واي هذا المعنى السطحي البسيط
49:02اللي بيعملي اياه الكومبره اللي هو
49:04ايشترال كومبرهشن
49:07فاذا انتهيته منترال كومبرهنشن
49:10بيجي عندي فوكبول
49:14هذ
49:15غير عن
49:18ادراك الكلمهحد ما اشوفها اقراها لكن من
49:21غير ما اعرف معناها بيختلف عن
49:36كميه مفر كبير امر
49:45هي بتزود عمليه الاسترجاع الفوري للمفردات
49:58اسف يا جماعه لحظه بدي اشرب لو سمحت مشقدر
50:01اوقف التسجيل فثواني
50:16>> [تنحنُح]
50:36>> خلاص انا بعرف الكلمه بعرف معناها بعرفها
50:38من خلال النص بعرفها سابقا [أصوات شخير]
50:41من خلال المنت
50:43المنتالسكون بس انا عارفها هالمره وعارف
50:46معناها مش محتاج اروح للقاموس واقراها
50:59انا عشان احفظون عندي مفردات عاليه جدا
51:03[أصوات شخير]
51:04ممتاز بقوللي حلك انك تقرا تقرا كثير
51:09[أصوات شخير]
51:11لان بتزودلي
51:14سياقات غنيه
51:31اذا اجينا للمرحله اللي بعدها بتكون
51:52مهارتين مرتبطين في بعضهم المهاره الاولى
51:55ستاكس
51:57والمهاره الثانيه ايكشن
52:00اللي هو التعرف على الجمل نواحي حويا
52:04والثانيه استخراج المعنى الرئيسي للفقره
52:08او الفكره الرئيسيه
52:18اعرف القواعد وترتيب الجمل واستخدام
52:21الكلمات
52:23زيو
52:25واعرف انه الكتافورا والانافورا اقول
52:28والله هذ يشير لايش وهذا يشير لايش هي
52:30تشير لمين شي تشير لمين ذير تشير لايش
52:33>> [أصوات شخير]
52:50>> عشان ها مهمه جدارحله اللي بعدها وهي
52:52مرحله ايش
52:55بدون ما اعرف السنكت مش هعرف استخرج
52:59الفكره الرئيسيه لانه المين ايكشن
53:11اصلا الفكره الرئيسيه هي العنصر الاساسي
53:14المطلوب فهمه من الفقره
53:19واذا كنت انت قارئ يعني عندك
53:25تستطيع ان تلتقط الرساله الاساسيه
53:29مشحتاج
53:36مشتاج تحلل كل جمله ولا تشرح كل جمله عشان
53:39تجيب الفكره الرئيسيه
53:46الهدف النهائي تبعيشن
53:50بقول عنه
53:54ان انا ادخل انا عندي كل ده كودين كواره
53:58بدي اعمل ترميز
54:00دخل المعلومات لمخي للذاكره طويله المدى
54:10قرات يا جماعه انا قرات نص قرات كليله
54:12ودمنه قرات عباس العقاد قرات اي موضوع
54:16وواحداني سالني قال ماذا قرات يا اخي
54:19استطيع اجيب اعمل ريكول اعمل ريتين
54:22للمعلومات اعمل استرجاع الريتنشن هو
54:26الاسترجاع اني انا اقول لك ماذا قرات
54:29والله اذا ما قلت لك ماذا قرات ولم استطع
54:31ان اجيب عن اسئله الدرس معناته انا لم
54:33اقرا
54:49هذ بتاكدلي ان المعلومات دخلت في مخك
54:53وتقيمت وارتبطت باللون فريمورك صارت
54:58موجوده في عقلك
54:59الباطني الداخلي
55:04تخيل مخك كانه مكتبه منظمه وكبيره
55:14كل معلومخبتنظمت
55:17داخل عقلك من اجل استخدام المستقبلي
55:32الاستبقاء
55:35الاستبقاء هو المرحله النهائيه التي تحول
55:37القراءه من فعل لحظي عابر الى معرفه عميقه
55:41ودائمه عشان استخدمها وين؟ في المستقبل
55:46وهان هينتقل في الامر انه اذا صار عندي
55:50مهارتين المهارات الدنيا وال مهارات
55:53القراءه الدنيا ومهارات الفهم العليا في
55:57عندي كورين لو ليفل كوردين وهاي ليفل
56:02كبرشن
56:04اذا انا كنت في مرحله الدنيا فانا للاسف
56:08الشديد بعمل باسيف ريدين اذا كنت في
56:12المرحله الدنيا بعمل باسيف ريدين واذا كنت
56:16في المرحله العليا بعمل
56:46الق
56:48عمليه الحفظ تبعته بل عمليه الفهم للرساله
56:51والمحتوى والمعلومات والحقائق اللي
56:53بيكتسبها
57:00بيقرا النص بهدف واضح
57:08وفي المقابل
57:14يعني عنده يعني محاوله للفهم البسيطه جدا
57:20خلال النص
57:23ولا حتى بطلع معلومه جديده ما بصير معلومه
57:25جديده
57:27ولا بيبني علاقات ولا معارف
57:31ولا ربط افكار ولا بيسترجع افكار
57:36بمر خلال النص مرور
57:43مجرد ما بخلص كل الافكار بتروح بلاش على
57:46الفاضي
57:54ما هو هدف المساق ان ينقلك من
58:00بس هذا هو هدف هذا المساق
58:07انا سعيد بنهايه هذه المحاضره واتمنى انه
58:14نبدا اتمنى تكون محاضره بسيطه وسهله
58:16وبتمنى نبدا
58:19بالواجب الاول
58:21نمبر
58:27لخص هذه المحاضره لا تستخدم الذكاء
58:29الاصطناعي في التلخيص ولخصها تلخيصا دقيقا
58:35حكتبلك التعليمات كامله على المودل لهذا
58:37الواجب وبارك الله فيكم والسلام عليكم
58:39ورحمه الله وبركاته

About this transcript

This page contains the full transcript of Academic Reading (1) - Lecture 1: Introduction to Reading Theory & Models by Abdallah Mehjez, generated from the public captions YouTube serves with the video. The transcript has 3,629 words across 693 segments, with the original timestamps preserved so you can click any line to jump to that moment in the embedded player.

What you can do with it

Use the transcript to take notes, quote the speaker, build a study guide, generate a summary with ChatGPT or Claude via the YouTube Summary tool, or export it as a timed subtitle file with YouTube to SRT. You can also re-open it in the transcriber to translate the transcript into 100+ languages.

Free YouTube transcript tool

YouTube2Text is a free YouTube transcript generator — no signup, no daily limit. Paste any YouTube link and get the full transcript instantly, with timestamps, click-to-jump, translation to 100+ languages, AI prompts for ChatGPT, Claude, and Gemini, and exports to TXT, SRT, VTT, or Markdown.