YT YouTube2Text

YouTube2Text → Transcripts → Сметчик с нуля: как превратить чертёж в реальную смету | Практический урок

Сметчик с нуля: как превратить чертёж в реальную смету | Практический урок — Transcript

by СметаНА - школа сметного дела · 7,654 words · 1,444 segments · language en · Watch on YouTube

Open in transcriber Summarize with AI Download SRT/VTT

Full transcript

0:00Всем добрый вечер.
0:02Спасибо, что вы к нам сегодня
0:03присоединились.
0:05Сегодня мы не будем просто рассказывать
0:07о профессии, а возьмём реальный чертёж и
0:10посмотрим, как его отдельные слои
0:12превращаются в сметные строки. Этот урок
0:16подходит в поддержку нашей программы
0:19профессиональной переподготовки цено
0:21образование и сметное дело в
0:23строительстве.
0:26Сегодня за один вечер, а, конечно, вы не
0:30станете сметчиком, но вы сегодня увидите
0:34логику работы и перестанете воспринимать
0:37вообще, в принципе, сметную
0:39документацию, смету, в частности, как
0:41таблицу непонятную для вас. Профессия,
0:44конечно, сметная, она требует расчётов,
0:46документов, знания неких нормативных
0:49баз. И, конечно же, главный главное -
0:53это ответственность. Мы начнём с одной
0:55задачи сегодня, с одного объёма и с
0:58одной сметной строчки.
1:03Давайте посмотрим на план сегодняшнего
1:05нашего урока. Мы у нас он на слайде
1:08выведен. Значит, первое, что мы сделаем,
1:11разберём, что делает сметчик. Выполним
1:14две мини-практики, разложим одну сметную
1:17строку, посмотрим, какие задачи, за
1:22какие задачи платит рынок. сме сметчику.
1:25Далее мы составим маршрут развития
1:28сметчика, ответим на ваши вопросы. Так
1:32что вопросы, если у вас есть, можете уже
1:35писать в чат, но мы на них ответим
1:38позже, чтобы не отвлекаться и идти
1:41последовательно.
1:43И мы презентуем программу нашу Лёгкий
1:46вход в сметное дело. Ну и в конце, в
1:49финале мы подготовили для вас два
1:52практических материала. Первый - это
1:54реальное тестовое задание работодателя,
1:58которые проходит смечики при устройстве
2:01на работу и карту развития сметчика. Мы
2:06их покажем, и вы сможете их скачать.
2:15Далее, что мы давайте представимся, кто
2:18ведёт сегодняшний наш открытый урок. Я
2:22Екатерина Мартынова, основатель сметной
2:25школы и основатель проект Смета сметного
2:29агентства.
2:31А я Всем добрый вечер. Елена Хадыкина, а
2:34директор школы и действующий
2:36руководитель сметного отдела. А мы обе
2:40практики и знаем нормативную часть и
2:42реальные рабочие задачи.
2:45И знаете, в сметные дело редко приходят,
2:48потому что с детства мечтали работать с
2:50таблицами. Обычно человеку нужен
2:53прикладной навык, более спокойный
2:55формат, новая профессия, рост или
2:59возвращение в работу после перерыва.
3:02Э вместе с интересом, который возникает
3:05у вас, появляются и вопросы. Разберусь
3:08ли я без строительного образования? Не
3:11слишком ли это сложно? Смогу ли после
3:13обучения выполнять реальные задачи? И
3:17люди боятся не самого обучения, а
3:19потратить время и снова остаться без
3:22рабочего навыка.
3:26Так, а
3:29к нам в сметное дело приходят из
3:32строительства, а,
3:34производственно-технического отдела,
3:36прорабы, инженера, а, из бухгалтерии и
3:39экономического блока, как бы, да,
3:42стройки и и не стройки, в том числе, и
3:45закупки
3:47приходят для того, чтобы сменить сферу
3:49или хотят вернуться, наоборот, после
3:51перерыва, когда, например, это там
3:53декрет или
3:55что-то был перерыв какой-то в профессии.
3:58Ну, а также начинающие. К нам приходят
4:00совершенно начинающие ребята, студенты,
4:03люди, которые хотят попробовать всё и
4:05научиться многому.
4:08>> Напишите, пожалуйста, в чат, а что для
4:10вас сейчас важнее. Ваш маршрут может
4:13быть одним из двух. Либо вы хотите
4:16усилить уже имеющуюся базу, или войти в
4:19профессию с нуля.
4:22>> Так.
4:31А давайте,
4:33>> Лена, извини, Перапию. Перед тем, как
4:35ещё вот важности, а вы подчеркнёте,
4:40скажите, пожалуйста, ещё вот откуда вы к
4:43нам вот сегодня? Вы откуда вообще? Вы к
4:46какой касте принадлежите? Вы
4:49строительство, ПТО, прорабы, инженери,
4:52инженеры? Или вы же из бухгалтерии
4:54экономики, или вы вообще сметный офисный
4:57сотрудник, или вы начинаете с нуля. Вот
4:59кто кто вы сегодня? А давайте с вами как
5:02бы поближе познакомимся. Мы с мы это уже
5:04представились. Давайте мы посмотрим, кто
5:06вы. Как бы посмотрим, откуда вы и
5:09познакомимся поближе.
5:16Пишите. Э так, отлично.
5:18>> Вот есть уже, да? Кто с нуля?
5:21>> С нуля. С нуля, в основном, видите, в
5:23основном все с нуля. Это отлично. А вот
5:25юрист ещё с нами. Супер. А у нас, кстати
5:29говоря, э есть [смех]
5:31у меня личный опыт, э, коллеги нашего,
5:35который работает юристом,
5:38работал юристом, потом пришёл в сметное
5:40дело и такой сейчас суперсметчик, ну,
5:43очень профессионально квалифицированный.
5:45[фыркает]
5:48Прораба, ПТО, бухгалтерия, архитектура.
5:51Ну прям очень много э разнообразных
5:55профессий. Да, Лена.
5:57>> Ну да.
6:01>> Так,
6:05>> спасибо, что представились. Давайте
6:06продолжим. Значит, зачем вам сметное
6:09дело?
6:11>> А, Елен,
6:14>> а будем соотносить примеры с разными
6:16стартовыми точками. А-а,
6:23старт может быть разным, э, но логика
6:26профессии она одна. У неё есть система.
6:30Ваш старт, э,
6:32будет строиться на одной системе:
6:34усилить свою профессиональную базу либо
6:37зайти в неё с нуля.
6:40Да, ну у всех одна и та же система, но у
6:42вас у всех, понятно, будет разный старт,
6:46потому что если вы
6:48в ПТО или вы прораб, то понятно, что вы
6:50уже у строительства, а нашего нашего
6:56ремесла, скажем, да, в нашем рынке
6:58строительном. Значит, у вас
7:01больше понимания строительных процессов
7:03технологии. А но есть такие люди, как и
7:06с нуля. Понятно, что им будет сложнее,
7:08но сметная логика, она всем подвластна.
7:17Итак, а что делает смечик? Что делает
7:21смечик? Смечик, который
7:24переводит строительную задачу в
7:28обоснованный расчёт стоимости.
7:32А дальше будем соотносить примеры с
7:34разными стартовыми точками.
7:37И по какой логике придерживается смечик?
7:43[фыркает]
7:44Ну давайте, первое, что, конечно же, а
7:47какая логика у Сметчика?
7:50Он видит, точнее, ему дают задачу, он
7:54должен понять задачу. Это первое, это
7:57важное, самое важное вообще для смещка -
8:00это понять задачу. А далее,
8:04после того, как он понял задачу, ему
8:06необходимо рассчитать требуемые объёмы.
8:09После того, как он рассчитал требуемые
8:11объёмы, он понял, что за работы
8:14необходимы, и перевёл их, а, в мир цифр.
8:18Уже подобрал сметную норму. И когда
8:21подобрал сметную норму, далее уже
8:23потянулись денежные эквиваленты. Это уже
8:26произошла стоимость, да? То есть вот
8:28такая логичная цепочка. Задача понимание
8:32работ, расчёт объёмов перевели в нормы,
8:36получили стоимость.
8:39Сметчик не придумывает цену из головы,
8:42он определяет, что нужно сделать, и
8:44переводит это в стоимость.
8:48Да, давайте, смотрите, у нас такая
8:51задача, э, небольшая задача заменить
8:55напольное покрытие. Просто вот мы сейчас
8:58немножко прикоснёмся и вы поймёте, а что
9:03такое смертная логика. Это покажется вам
9:05первым классом, но это на самом деле так
9:08и работает. Значит, для расчёта нужно
9:10понять площадь пола,
9:13а вид работы, единица измерения и
9:15подходящую норму. Ну, первая наша задача
9:17- это понять
9:19объём работы. То есть мы поняли, что у
9:22нас есть некий пол, который нужно, а,
9:25произвести там работу. Вот, давайте
9:27посмотрим. Комната 4
9:31на 5 м. Нужно заменить покрытие пола.
9:35Вопрос в студию. Какой объём работ вы
9:39возьмёте в расчёт? Вот просто
9:40быстренько.
9:42Логика сметчика.
9:44Нам нужно посчитать, сколько
9:47керамической плитки нам необходимо на
9:49покрытие данного пола.
9:52Комната у нас 4 на5.
9:54Пишите в чатик, наш чат, пишите,
9:57пожалуйста, ответы.
10:00Мы взяли этот пример, а для того, чтобы
10:04вам стало легче и вы не думали, что
10:07смета - это что-то мега такое страшное и
10:10непонятное. Можно любую работу сметную
10:14представить как ремонт в квартире. Все
10:16это делают.
10:19Так.
10:20>> И вот на примере нашей комнаты и
10:22напольного покрытия, да?
10:2520 м квадратных. Да, у нас же есть такие
10:29ответы. Я сейчас не вижу просто чата.
10:32Ээ, технический специалист, пожалуйста,
10:35помогите нам. [смех]
10:36А мы же нам же написали, да?
10:39>> Ответили.
10:39>> Все правильно ответили. Итак, мы сделали
10:42первое, а, логическое действие сметчика.
10:48Мы рассчитали объём работ, который
10:51необходим на данном объекте, скажем, да,
10:56допустим, в квартире.
10:58Далее мы сейчас с вами усложним немножко
11:01нашу задачу. И вот уже перед нами некий
11:05разрез некого дома. И вот видите, с
11:10снизу и слева есть такие флажки, или их
11:13ещё называют пироги, где написаны, а из
11:17чего состоит то или покрытие или
11:20перекрытие, неважно. Вот эта вот
11:22многослойность технологических работ,
11:25она выводится в разрезе. И вот мы здесь
11:28видим некие работы.
11:31Далее эти работы нам что нужно сделать?
11:34Как мы вспоминаем, что нам нужно
11:35сделать? рассчитать объёмы работ. После
11:38объёмов работ, когда мы, э, рассчитали,
11:41мы нам необходимо составить смету. И вот
11:45мы составили эту смету до, значит, мы
11:48подготовились к вебинару, мы составили
11:49эту смету. И вот это реальная смета на
11:52этот флажок дате пролесну обратно. Это у
11:55нас, если мы снизу начнём,
11:59а железобетонная плита у нас лежала. Мы
12:01сделали, что мы сделали гидроизоляцию,
12:04пенополистирол положили,
12:06цементно-песчаную стяжку и дальше
12:08финишное покрытие керамогранитной плиты
12:1040х40. Всё. Дальше мы составили смету,
12:14просчитали объёмы и составили реальную
12:17смету.
12:18И вот эта смета, она всё продолжается,
12:20потому что много ресурсов.
12:23Это реальная смета.
12:25И вот вот уже на слайде я вам показываю,
12:28что
12:30а кусочек вот этой вот сметы. И скажите,
12:32пожалуйста, что вы чувствуете, когда вы
12:34увидите такой документ? Ну вот, который
12:36мы сейчас с Еленой пролистали.
12:45Я думаю, что у большинства новичков
12:48первая мысль: "Я никогда вообще в этом
12:50не разберусь, что это за куча непонятных
12:52цифр". Но сейчас мы не будем пытаться
12:55понять вообще весь документ, а давайте
12:57разберём на одной сметной строке нашу
13:01сметную логику. Итак, мы с вами разберём
13:04это на устройстве покрытий плит из
13:07керамогранитных плиток 40х40 см.
13:11А что мы здесь видим? Это наша сметная
13:14норма, которая выбирается из сборников в
13:17соответствии с нашим работой, которая у
13:19нас есть в проекте, да. Что мы видим? У
13:23нас есть шифр сметной нормы. Он есть у
13:26всех работ. Далее мы видим само само
13:29наименование работы устройство покрытий
13:31из плитки рамгранитных
13:33плит размером 40х40. Далее у нас есть
13:37измеритель данной работы. Вот измеритель
13:39данной работы 100 м². И дальше у нас
13:43есть 0,2. 0,2 - это наша площадь по
13:46объекту. У нас с вами было 20 м². Мы
13:49сюда её и вставили. 20 м². программы
13:52разделила, получилось 0,2. Что мы видим
13:54дальше? Из чего состоит сметная норма?
13:59Всё логически понятно. Чем, а кем,
14:03точнее, будем производить данный вид
14:05работ? Кем мы будем укладывать данную
14:07плитку? Рабочими. Это наши ресурсы.
14:12Рабочие ресурсы. Далее, нам нужны
14:15материалы. Это тоже ресурсы. И нам нужны
14:19какие-то инструменты, чтобы производить,
14:20да? работу. Машины, механизмы - это тоже
14:23ресурсы. То есть расцен норма сметная
14:26состоит из ресурсов.
14:30И у каждого ресурса есть своя норма
14:33расхода. Вот норма расхода у нас
14:36выделена а жёлтым цветом. То есть ресурс
14:39на единицу объёма, в данном случае на
14:42100 м². Всё. Вот ваша вся сметная норма.
14:47Она вот она уже таким образом
14:50зафиксирована в программном комплексе.
14:52То есть наша сме задача сметчика понять,
14:56каким образом идёт технологическая
14:58последовательность, рассчитать объём
15:01либо взять его у проектировщика, но нам
15:04нужен объём согласно проектным решениям,
15:07и подставить его в программу.
15:11Далее, есть у нас ресурсы, да, как я уже
15:15сказала, ну и есть материалы, которые
15:18быва которые вспомогательные, которые
15:20необходимы для производства данной
15:22работы, а есть основные материалы. И вот
15:26в данной в данной сметной норме, а
15:29основными материалами являются
15:33грунтовка, клей и плитка. И вот если вы
15:37посмотрите на слайд, то с левой стороны
15:40у этой инструментной нормы написано, вот
15:42где плита керамическая, а,
15:45керамогранитная, простите, да, а буква
15:47Н. Н - это не учтённые ресурсы, они
15:52обобщены, то есть у них нету точной
15:54марки, у них нету точного класса, у них
15:57нету точного цвета или типа. Почему?
16:00Потому что у всех разная потребность, и
16:04вы эту стоимость заводите самостоятельно
16:07в програм в программу. Ну, но у нас есть
16:11расход. Видите, расход учтён 102 102 м²
16:15на 100 м² на данный вид работы.
16:20А также у нас есть ресурс, который
16:23называется вот грунтовка. И с левой
16:25стороны у него уже идёт с литерой P и N.
16:29Что такое П? Это расход данного ресурса
16:33не учтён данной сметной нормой. То есть
16:36мы его должны взять откуда?
16:39Из проектных решений. Всё берётся
16:42обосновано. Ни с потолка, ни ни кто-то
16:46по звонку заказчика, нет. Только из
16:49проектных решений. Каждая цифра должна
16:52быть подтверждена, чтобы вы вы были
16:55уверены в своих сметных расчётах.
16:58Едем дальше. Здесь пока всё понятно, да,
17:01про сметную норму.
17:03И вот пока после того, как сметную норму
17:07мы, значит, просчитали нормы расхода,
17:10просчитали все ресурсы,
17:13нужно перевести это на язык денег. Язык
17:17денег
17:18каждый ресурс имеет свой денежный
17:20эквивалент. программа это подставила, и
17:24вы уже имеете стоимость данной работы.
17:29Всё готово. Сме сметная стоимость данной
17:31работы. Устройство керамогранитной эра
17:36керамогранитной плиты.
17:39Далее, откуда мы, значит, берём эту
17:42сметную норму? Мы берём их из
17:45строительных
17:47сборников. Из, ну, в данном случае
17:49строительный сборник. А так гэсны
17:52государственные элементные сметные
17:54нормы. Они имеют строительные, вот
17:57видите работы, ремонтно-строительный,
17:59монтаж оборудования, капитальный ремонт,
18:01пускаладочные работы. И все они собраны
18:03в отдельные сборники.
18:05Всё они уже собраны, да, до вас, э, до
18:08нас. А-а, и нам это не нужно запоминать,
18:11а нам нужно понять саму цепочку, саму
18:16логику производства работ сметную,
18:19которую мы с вами сейчас и разбираем.
18:21После того, как мы открыли это из
18:24программы Скрины из грансметы,
18:26после того, как мы поняли, что это
18:28строительная работа, мы проваливаемся
18:30строительной работой. Вот шаг два, мы
18:32находим, что мы меняем с вами пол.
18:35Соответственно, мы должны идти в сборник
18:37пола. провалились в пол. А дальше у нас
18:40показываются таблицы, при помощи каких
18:43материалов
18:45различные работы, да, там, ну, что у нас
18:48там приведено плохо я вижу мелко там
18:52>> покрытий,
18:54>> различных покрытий, которые существуют,
18:55там ламинат, а тот же вот плинтус,
18:59который необходим. После того, как мы
19:01прочитали весь перечень, выбираем тужную
19:05нам норму, которая соответствует
19:07проекту.
19:09Выбрали, поставили в в программу, в нашу
19:12локальную смету. Всё, мы получили с вами
19:14сметную норму, подставили туда деньги,
19:18получили стоимость работы.
19:21И важно, очень важный момент, нужно
19:24отметить, что для вот керамогранитной
19:26плитки была грунтовка, да. Вопрос, для
19:29чего керам гранитной плитки, укладки
19:31грунтовка? Потому что важно всегда
19:34смотреть состав работ каждой нормы, а
19:39чтобы вы не задваивали виды работ
19:43или, а
19:45в стоимость включили всё, что
19:47необходимо, чтобы не потерять деньги. И
19:49вот смотрите, в состав работ устройства
19:52нашей плитки, что входит: приготовление
19:54клеевого раствора, распиловка, очистка,
19:57огрунтовка поверхности, укладка
19:59керамических плиток, калибровка швов,
20:02затирка швов и очистка поверхности.
20:04Видите, третий пункт- очистка и
20:06грунтовка поверхности. То есть этот вид
20:08работ, он уже включён в смету. Мы его
20:11дополнительно брать не можем. Это очень
20:14важно, важно знать при а составлении
20:18смет.
20:21И вот, как мы сейчас видим, стоимость мы
20:24получаем из этой связки, которой я вам и
20:27несу эту мысль с самого начала. Работа,
20:32объём, выбранная сметная норма. Как мы
20:36видим, вот многослойность,
20:39казалось бы, это многослойность, а вот
20:42мы сравнили, что опытный смещик видит
20:44проект как
20:46слоёный пирог, что каждый слой
20:49нашей сметы - это отдельный ээ вид
20:52работы.
20:56Но а смечик, я, как мы уже говорили в
20:58начале, что смечик - это вот
21:00ответственная работа, потому что она
21:01связана с финансами, с деньгами, а это
21:04важный момент. ключевой, э, не только в
21:08строительстве, да, от этого много что
21:10зависит. И поэтому, если смечик
21:12пропустил хотя бы один вид работы,
21:14например, тот же пенополистирол не
21:17уложил в свою смету, а это
21:20большие-большие финансовые потери и для
21:22подрядчика, и для заказчика, неважно, в
21:24какой системе а вы работаете.
21:33Так, ну что, пойдём дальше.
21:40Миф, э, распространённый, что сметчик
21:43должен помнить все цены, нормы и
21:46расценки. Ну, ээ, ну, бухгалтер не
21:50помнит налоговый кодекс наизусть, я
21:53думаю, не помнит. И юрист тоже не помнит
21:56свой
21:57там уголовные кодексы. Поэтому и смечику
22:00необходи не нужно это всё помнить. У
22:02него есть, э,
22:05знания, откуда это взять, как применить,
22:09как обосновать, найти, выбрать,
22:12проверить.
22:14Все нормативные базы, которые созданы,
22:17они помогают сметчику работать.
22:21И, конечно же, они все заведены в
22:23программный комплекс. Неважно, в каком
22:25программном комплексе вы выберете и
22:27будете далее работать.
22:30Ну а давайте сейчас ещё после такого
22:33моего обучающего мини урока мы с вами
22:37посмотрим на мини-практику.
22:40А сделаем, точнее, с вами мини-практику.
22:42Простите. Значит, у нас стена 5 м на 3
22:46м.
22:48Вопрос: какая площадь окраски? Пишите,
22:51пожалуйста,
22:53ээ в чат, какая площадь окраски.
23:03Так, технический специалист, вы нам
23:06[смех]
23:07мы видите, кто-то там отвечает вообще
23:10живы наши
23:13слушатели.
23:17Хорошо, давайте дальше. А размер
23:20плинтуса, да, размер плинтуса. Давайте
23:23определим его единицы измерения. Как вы
23:25думаете, какие единицы измерения
23:27настройки у плинтуса? Это, ну, не только
23:29настройки, у нас даже в квартире с вами
23:31у каждого это, э, метры квадратные,
23:35погонные метры или штуки, как вы
23:37думаете? Вот это вопросе, кстати говоря,
23:40с подвохом. А, понятно, что строители
23:42уже знают, но юристы могут ошибиться.
23:49Какой здесь правильный ответ?
23:52>> Да. Да, пять, конечно, 5 м погонов не
23:54штуки, да, очень. Э, ну почему я сказала
23:58с подвохом? Потому что даже многие
24:01инженеры, которые приделают э ведомость
24:04объёмов работ, дефектную ведомость
24:06передают мечику, очень часто пишут
24:08штуки. Prлинтус в штуках, классно, а как
24:10его осметить, расскажите нам.
24:14Так, и последний.
24:16>> Они просто автоматически подразумевают,
24:18что плинтус он двухметровый, штуки,
24:21метры. Они это так обосновывают
24:23настройки.
24:25>> Ясно. Зачем пристали? Вы что, не знаете,
24:27что плинтус по два [смех] мет?
24:29>> Да вы что, не знаете, что они
24:30двухметровые, что бо просто больше палка
24:33не поместится, не пройдёт по лестничным
24:36маршам. Маршем,
24:37>> когда вверх поднимать стройматериал.
24:41>> Так, и последний вопрос у нас. Тоже к
24:44единицам измерения. Давайте. И три
24:46светильника. Вы уже прочитали, да? А вы
24:49уже прочитали, посчитали? Всё пра, да,
24:53всё правильно, да? Э, в штуках у нас
24:56светильники в штуках. Вот светильники у
24:58нас в штуках.
25:00А, ну что,
25:03давайте продолжим дальше.
25:06Елена, передаю вам слово.
25:09А мы разобрали с вами сметную строку не
25:14ради упражнения, а для того, чтобы вы
25:16понимали, из чего складывается работа и
25:20за какую работу работодатели и заказчики
25:23готовы платить деньги, из чего
25:25формируется смета.
25:28А так почему
25:34компаниям нужны специалисты, а
25:37работодателю нужен не человек, который
25:39просто умеет открыть программу, а нужен
25:41специалист, который понимает, что он
25:43считает, увидит ошибку и сможет
25:46объяснить, откуда появилась эта сумма.
25:48То есть мало набивать объёмы в к сметным
25:52нормам. Необходимо понимать
25:54последовательность, из чего это
25:56устроено. И поэтому сегодня на примере
25:58нашего пирога, даже в виде кондитерского
26:01пирога, мы попытались вам объяснить, что
26:03это совершенно не сложно, когда идти
26:05маленькими шажками. А если посмотреть на
26:08всю смету целиком, естественно, она
26:10большая и страшная, и многим непонятная,
26:13но всё не так страшно, когда вы э
26:16построчно начинаете
26:18это разбирать.
26:21Так, а давайте разберём аа
26:24>> вакансию.
26:26вакансию.
26:28>> Да. Почему разберём вакансию? Потому что
26:31очень важно понимать, какие требования
26:34предъявляют к к вакансии.
26:38А и вот инженер Сметчик, да, основные
26:41задачи, которые он должен выполнять на
26:43объекте.
26:45Вот когда вы читаете это, вы должны
26:48всегда, конечно, ознакомиться с
26:50требованиями. Это, кстати говоря,
26:51[тяжело вздыхает] а без опыта работы,
26:56э
26:57требовалась вот эта вот свежая вакансия.
26:59Буквально вот при составлении этих
27:01слайдов мы её, а, обнаружили. А, но у
27:06смысл в том, что у сметчика должны быть
27:10вот эти вот навыки. То есть он должен
27:11работать в нормативных программах,
27:13отлично знать, там Excel, а умением,
27:17умение с большим работать объёмом
27:19информации.
27:21Преимущественно Автокат. Не знаю,
27:23возможно, в этой компании работают в
27:26Автокадете. Я за свою карьеру, ну, раза
27:3010, раз 10 его, наверное, за 15 лет его,
27:33наверное, открыла. Сейчас как-то всё
27:36проектировщики выдают, э, в табличных
27:41формах. Аа далее,
27:44а, составление отчётной документации
27:47КС2, КС3 и КС6. Ну, видимо, здесь уже
27:50человек будет, э, на объекте работать,
27:52закрывать какие-то выполнения. Конечно,
27:55это нужно смечику тоже знать. А, и
27:58рассчитывать объёмы работ по проектам и
28:03дефектным ведомостям.
28:05Как это так? Это это ошибочка. Ну, по
28:08дефектным ведомостям нельзя рассчитать
28:10объёмы, но а почёт объёма по проектам,
28:13да, это, конечно, важно. Важно понимать,
28:16чтобы вот тот же разрез, который мы
28:18сегодня открывали, вы открыли его и
28:20увидели, а каким образом аа нужно
28:25посчитать объёмы работ.
28:31Так и Елен, за что работодатели платят,
28:34да, Сметчику?
28:36за то, что сметчик может посчитать,
28:39проверить, перепроверить, зачастую за
28:42проектировщиками, оформить это всё
28:44правильно в документ и обосновать,
28:47доказать, особенно в случае прохождения
28:49экспертизы, это очень важно. А объяснить
28:53эксперту, почему именно такую расценку
28:56вы выбрали, как такую сметную норму. Да
28:59и не только, даже если мы не говорим про
29:00экспертизу, вообще в принципе любому
29:03заказчику
29:09>> смета [откашливается] должна быть
29:10обоснована. Да.
29:11>> Да. И смечик должен это уметь.
29:16>> Так, у всех разная стартовая точка, а
29:20поэтому первый профессиональный маршрут
29:22у каждого будет разным. Кому-то важно
29:25войти через простые задачи и позицию
29:28помощника, да, и учиться уже там на
29:30месте. Кто-то хочет усилить свою текущую
29:33роль в строительстве, а для кого-то
29:35сметы станут дополнительной
29:37специализацией. Важно опираться на то,
29:39что уже есть, а, и постепенно наращивать
29:43свой уровень задач. А смотрите, когда
29:47выбираете работу, а смотрите не только
29:50на суммы, но и на задачи.
29:53А на старте это работа с документами,
29:56простые объёмы, помощь более опытному
29:58специалисту, а затем появляются
30:01самостоятельные сметы и проверка
30:04расчётов и ответственность за более
30:06сложные задачи падает уже на вас. Рост
30:09связан не только со стажем, а с тем, что
30:11вы умеете делать самостоятельно. То есть
30:13не обязательно проработать 30 лет с
30:16мячиком, чтобы научиться брать на себя
30:18ответственность. А когда вы понимаете
30:21систему, вы можете сделать ещё, будучи
30:23там помощником, например, когда
30:25>> Да, главное понять сметную систему. Лена
30:30обговорить об этом.
30:30>> Понятно. А потому что так и есть. Аа
30:36так. Следующий слайд, пожалуйста.
30:39>> А про подождите, а возможный маршрут,
30:41да, мы сказали, что возможный маршрут в
30:44сметном деле у каждого тоже свой. Вот
30:47так
30:48>> вот про это и этот слайд, да, это я
30:50сказала, нужно следующий.
30:51>> Хорошо,
30:53>> да, это вот как выглядят маршруты в
30:58доход зависит от региона, опыта, формата
31:00работы и уровня задач,
31:03но это ориентир рынка, а не гарантия
31:06заработ заработка. А вот ещё могу
31:09сказать, что можно не ограничиваться
31:11одной отраслью или форматом занятости,
31:14но, э-э, в основе всегда остаются
31:17реальные работы, объёмы, нормативы и
31:19расчёты стоимости. Вы знаете, я всегда
31:22на встречах с учениками говорю о том,
31:24что а всё, что нас окружает, когда мы
31:27идём по улице, это всё сделано со
31:31сметами.
31:33И именно смечики всё, что нас окружает,
31:35посчитали и сдали заказчику.
31:38А сметчики работать могут не только в
31:40классических строительных компаниях,
31:43можно работать в проектных организациях,
31:45в государственных учреждениях, в
31:47подрядных организациях,
31:49в нефтегазовой отрасли, кораблестроение,
31:53энергетика, промышленность. Э
31:57смечики нужны в любой отрасли, а также
32:01это фриланс и частные заказы. Но опять
32:04же это на усмотрение и ваше желание.
32:08Так, у нас сейчас с вами давайте будет
32:10ещё третья мини-диагностика. Подходит ли
32:13вам сметное дело? Вот вы здесь видите,
32:16надеюсь, всем хорошо видно, а вопросы,
32:19пять вопросов.
32:21И если они про вас, поставьте балл по
32:24каждому пункту. Первый пункт. Цифры меня
32:27не пугают. А если что-то непонятно, я
32:29готова разобраться.
32:32Второй пункт. Мне нравится, когда в
32:34работе всё по полочкам и учтены все
32:36важные детали.
32:39А я готова не только смотреть уроки, но
32:42и выполнять задания. Это супер. Очень
32:45целеустремлённое желание. Да. А мне не
32:49хочется освоить конкретный навык,
32:51который можно применять в работе. Ой,
32:53мне хочется, простите.
32:55И пятый вопрос. Я понимаю, что результат
32:57придёт не сразу. Понадобится время и
32:59практика. Угу.
33:03То есть ставим по одному баллу, да? Если
33:05у вас ответ,
33:08>> да? Если ваш ответ вы про вас, то
33:11поставьте
33:13>> балл.
33:13>> Угу. Так, всё, посчитали все свои баллы,
33:16получается, да? И пошли дальше. Так,
33:29>> так, что-то зависло. Оп.
33:31>> Нет, нет, ничего не зависло. Я листаю
33:33вопросы. Оказывается, у нас на слайдах
33:35все эти вопросы. Вот мы перешли к нашим
33:38результатам,
33:40>> а точнее к вашим результатам. Давайте
33:42посмотрим, что у нас за результат
33:44получился у вас. Лена, я не перебиваю.
33:48Прости, пожалуйста. Да, да, четыре-5
33:51баллов, то сметное дело вам точно стоит
33:53рассмотреть всерьёз, если вы ответили и
33:55у вас там четыре-пять. Ну, как тесты,
33:58два-три балла попробуйте пошагово.
34:00Особенно важны система и поддержка. И
34:040,1 балл, возможно, сейчас это не лучший
34:06вариант. И в целом это нормально. А это
34:12это не психологический тест, а и не
34:15гарантия успеха, а возможность честно
34:17применить профессию.
34:22Так,
34:23>> да. И вот сейчас один момент, что вот
34:26тек специалиста пишет, что есть вопросы,
34:28но, к сожалению, мы на них ответим
34:30только в конце, потому что сейчас мы
34:34иначе очень много времени
34:37будем. Чтобы не затягивать, ответим в
34:39конце.
34:41>> Угу.
34:43>> Так,
34:46это мы уже говорили.
34:50Так, ну что, первый шаг сделан,
34:54>> да,
34:54>> Илен?
34:56>> Да. Аа
34:58первый шаг, вы увидели принцип, и мы
35:00разобрали с вами одну строку, но
35:02профессиональная работа состоит из
35:04многих взаимосвязанных слоёв, поэтому
35:07одна понятная строка ещё не означает,
35:10что профессия вами освоена.
35:13Аа профессия работает в рамках
35:16законодательства и нормативной системы.
35:19Не нужно знать всё наизусть, а, но нужно
35:22научиться правильно использовать
35:23документы, сборники и программу.
35:28Так, самоотбор
35:31мы произвели, это нормальная цель
35:34открытого урока, да? А если хотите
35:39ничего не учить и сразу много
35:41зарабатывать, то вам это направление не
35:43подойдёт. Если вы готовы смотреть только
35:46видео без практики, тоже вам это
35:49направление не подойдёт. Ну и если не
35:51хотите работать с документами и цифрами
35:53и деталями, то сметное дело вам тоже не
35:57подойдёт.
36:00И лучше понять это сразу до покупки
36:04обучения, чем после него и потом жалеть.
36:08>> Да, абсолютно точно. Нужно сразу
36:11определиться, то есть всё, о чём мы
36:13говорили, а нужно вам сейчас переварить
36:16и понять, точно ли сметное дело это про
36:19вас.
36:21[вздыхает][тяжело вздыхает]
36:21>> Да, оставайтесь. Аэ, мы сейчас, а,
36:25расскажем и презентуем нашу программу
36:27Лёгкий вход в сметное дело и покажем
36:29фрагмент реального тестового задания и
36:31дадим маршрут, который можно будет
36:34соотнести со своей ситуацией.
36:38>> А, тестовое задание, да.
36:42Так, от первой строки к самостоятельной
36:46работе. Ну что, сейчас вы сделали одно
36:48действие в логике сметчика. Для
36:50самостоятельной задачи нужно читать,
36:52конечно, исходные данные. Правильно
36:54читать исходные данные, правильно их
36:56запрашивать у заказчика, считать объёмы,
36:59аа, выбирать правильные нормы согласно
37:02технологиям производства работ, работать
37:05в программе, всё это нужно смечику и
37:07проверять результат.
37:09А скажу честно, смечик - это нелёгкая
37:14работа, а но она интересная,
37:18ответственная. М
37:21она на самом деле очень интересная,
37:22потому что она очень сильно
37:23многогранная. Ты работаешь не только с
37:25цифрами, но и с кучей информации,
37:27которая касается вообще всего всего
37:29нашего мира, в котором мы живём.
37:32И именно вот это вот всё, что мы
37:34рассказали, мы собрали это всё в нашем
37:37курсе, потому что мы живые практики, и
37:39мы понимаем, что без этого никуда. Если
37:42вас сейчас начнут, если вы сейчас
37:44начнёте учить просто, а программный
37:48комплекс, ну, это ничего вам не даст.
37:50Ну, может быть, что-то даст, но систему
37:52вы не поймёте, и дальше вы не сможете
37:55работать и навряд ли сможете
37:58трудоустроиться.
38:00>> Это просто будет какая-то разовая такая
38:02история, которая вам помогла в моменте,
38:05да, а потом оп и опять, потому что, ну,
38:09вот я там больше 15 лет работаю. уже уже
38:12прямо сильно больше, наверное, 17. Вот.
38:15И каждая каждый раз это а действия в
38:19одной системе, но разные. Поэтому мы и
38:22говорим о том, что нужно необходимо
38:24понять систему, а не разовое выполнение
38:26задач.
38:29>> Да. Ну что, перед нами наш лёгкий вход,
38:33сметное дело. Это наша гордость, если
38:36честно, потому что мы очень много труда
38:38сюда вложили. А, и много времени, и
38:41много наших знаний. А, это
38:43онлайн-программа профессиональной
38:45переподготовки, прямо профессиональной
38:47переподготовки. То есть у вас диплом
38:49профессиональной переподготовки, это 250
38:51академических часов. Это много. Это
38:54профессиональной подготовки инженеров,
38:56сметчиков, ценообразования и сметного
38:58дела в строительстве. Вот эта
38:59формулировка будет в дипломе. А,
39:02естественно, мы проходим, как мы уже
39:03говорили, от исходных данных, чтение
39:05чертежей до разработки смет
39:07профессиональных программах и выхода на
39:10рынок. У нас, э, предполагаются
39:12мини-группы. Ну, не предполагаются, они
39:14у нас есть, они у нас мини-группы. Вот
39:16если наши ученики здесь сегодня с нами,
39:19они могут это подтвердить. У нас
39:20мини-группы. А зачисление сегодня у нас
39:25ведётся в ближайший поток. И старт
39:27обучения у вас будет после
39:30оплаты. Сразу мы заключаем договор и вы
39:33приступаете к обучению. Что вы можете,
39:36что вы а после обучения сдела сделаете,
39:39если вы всё-таки решитесь на этот шаг и
39:41начнёте, да? Что вы сделаете? А что вы,
39:44точнее, будете знать и уметь? И э-э
39:49что э что даст вам требуемый результат,
39:53какие знания. А вы будете понимать
39:56исходные данные, вы научитесь считать
39:59объёмы, вы правильно подберёте сметные
40:03нормы, вы разберётесь в ценообразовании,
40:06вы научитесь работать в двух программных
40:08комплексах, это программа Grand смета и
40:11смета.ru,
40:12и научитесь составлять сметную
40:14документацию, потому что
40:17ну по-другому никак не получится. У нас
40:19ещё а предполагается
40:23аа итоговая работа, которая а это как
40:27ваше мини-портфолио будет.
40:30А что сказать про наших педагогов?
40:33А обучение ведёт, конечно, практики. Вот
40:37я Елена, мы практики -э уже более 15
40:42лет. А-а я кандидат технических наук,
40:45ранее преподавала ценое образование,
40:48а теперь вот э на у нас в школе. А и
40:53наша Елена Хадыкина, руководитель
40:57крупной сметной
40:58крупной прое строительно-монтажной
41:01организации.
41:03>> А она руководитель сметного отдела. Она
41:05прошла безумное количество, много
41:08экспертиз. А пола
41:10>> и до сих пор вниз. [смех]
41:13>> И каждый день и каждый день какой-то
41:15вход и выход. Вход и выход. А, но
41:17экспертиз, почему говорим всегда про
41:19экспертизы? Потому что это как бы, а,
41:21высшая квалификация сметчика, то, что вы
41:24можете оппонировать эксперту уже, да? То
41:27есть это уже высшая квалификация, и вы
41:29обязательно к этому придёте, если,
41:31конечно, у вас будет такое стремление и
41:34любопытство такое к сметному делу.
41:38Про других наших
41:40преподавателей этого курса Ирина Арнаут,
41:43Елена Буйдина, Анна Ермакова, все они,
41:46а, ведущие практики. Кто-то руководитель
41:49отдела, кто-то инженер со смещиком более
41:5210 лет, вот как Ирина Арнаут. А
41:56все они, а
41:58поскольку курс достаточно объёмный, да,
42:00250 академических часов, все они, а,
42:03внесли свой вклад, и каждый рассказывает
42:06свою тему.
42:08Что внутри программы? У нас с вами 15
42:11модулей, 250 академических часов на
42:15тарифах с дипломом.
42:18Практические задание на реальных
42:21задачах. То есть вы проходите какой-то
42:23а-а модуль, и у вас обязательно
42:27практика. Ну, без практики никуда.
42:30И причём все эти, да, все эти задания мы
42:32составляли на реальных наших объектах,
42:37которые были и прошли экспертизу. Далее,
42:40конечно же, у нас есть куратор. Без
42:42куратора, ну, я думаю, что это
42:44невозможно, потому что миллион вопросов.
42:46сметное дело требует внимательности. Ну
42:49и сначала нужно въехать в этот
42:53инженерный язык. И в этом помогает тоже
42:56куратор, потому что вопросы возникают.
43:00>> Конечно, возникают. У нас на курсе даже
43:02есть преподаватели музыки,
43:05>> поэтому вопросы всегда будут.
43:06>> Без без строительного образования, да,
43:09совсем сложно. Сложно, но возможно.
43:12>> Закрытый закрытый клуб и чаты
43:14выпускников у нас есть. И
43:18м
43:20Лена, что там у нас? Шестой пункт.
43:22>> Два два карьерных модуля на тарифах
43:25групповой и экспертный. Это модули, на
43:27которых мы рассказываем вам, как
43:29продавать себя, как брать заказы и как
43:32проходить собеседование, как себя
43:35продать, если вы хотите фриланс или, ну,
43:38в найм вы идёте.
43:40>> Уроки, которые помогают вам. Также есть
43:42практическое занятие видео, э,
43:45презентация себя. Э, очень здорово
43:48помогает. Было сложно, ученики
43:51сопротивлялись, но они преодолели себя и
43:54смогли. Это очень помогает, когда вы
43:56ищете работу, когда вам нужно
43:58коммуницировать.
44:00>> Так, в наши 17 модуле собраны шесть
44:03этапов обучения.
44:05А,
44:05>> да, каждый этап опирается на предыдущий,
44:08поэтому новичку не нужно сразу понимать
44:11всю профессию. Вы идёте постепенно.
44:14Сначала вы начинаете, да, как вот по
44:16лесенке, вот у нас слайд такой
44:18интересный, он прямо отражает нашу
44:20>> специфику обучения, нашу систему,
44:23которую мы выстроили. Это
44:25законодательство, проекты и объёмы. То
44:27есть мы открываем изучаем разделы
44:31проекта, изучаем, как рассчитать объёмы.
44:33Далее мы
44:35изучаем цены образования, различные
44:38методы. У нас базисный индексный метод и
44:41ресурсный индексный метод. Конечно же,
44:43на них практика. Далее у нас сметные
44:46программы. После сметных программ у нас
44:48ещё итоговая практическая работа, такая
44:52объёмная. И, конечно, поиск заказов и
44:55трудоустройства.
44:57[фыркает]
44:57Помощь в поисках заказов и
44:59трудоустройства.
45:01Итак, давайте немножечко по конкретнее
45:05расскажем по модулям, потому что очень
45:07часто задают вопрос: "А что же включено
45:10у вас в программ?" Так вот, программа
45:13обучения,
45:15значит, первый модуль у нас
45:18ведение знакомства со сме со сметами.
45:22Далее мы смотрим на исходные данные,
45:25которые необходимы. Это у нас
45:28перечислено вот у нас и
45:29градостроительный кодекс. смотрим и, э,
45:32а, договорные отношения, и техническое
45:35задание на проектирование, все основные
45:37моменты, которые необходимы с мечику для
45:39работы. И третий модуль, а, - это
45:42определение объёмов работ. То есть два,
45:45а, порога нашей лестницы мы прошли, вы
45:49научились переводить в проект вот
45:51благодаря этим модулям в конкретные
45:53объёмы. То есть мы рассмотрели с вами
45:56тот разрез, который мы увидели, да,
45:58чертежа, перевели его в объём. Вы уже
46:02научились это делать самостоятельно,
46:05а, читать общестроительные чертежи и
46:07инженерные разделы, рассчитывать объёмы
46:10и формировать, важно важно, что нужно
46:14формировать, а, ведомость объёмов работ.
46:16Это важный сейчас документ. Мм, не
46:19только сейчас, он был всегда важен.
46:21Сейчас он почему-то выделяется, а, более
46:25таким. А,
46:26>> да.
46:27>> А, третье, значит, ценное образование.
46:30У нас здесь посвящено этому четыре
46:33модуля. Основа ценое образование,
46:36а, состав сметной документации. Конечно
46:39же, важно накладные расходы и сметная
46:42прибыль. Мы сегодня об этом не
46:44рассказали про сметную норму, когда, э,
46:46изучали, но, э, это важный тоже момент.
46:50Он он долгий, поэтому мы его оставили за
46:54кадром. Накладные расходы и сметная
46:56прибыль, это иная сметная документация,
47:00что вы получите после изучения этих
47:03модулей. Вы научитесь вы научитесь
47:05понимать, что такое состав сметной
47:08документации, что такое сводный сметный
47:10расчёт. Кстати говоря, сводный сметный
47:12расчёт отдельный модуль, который
47:15[вздыхает][тяжело вздыхает]
47:16такой внушительный. И аа вы поймёте, из
47:21чего вообще, в принципе, складывается а
47:24строительство объекта. Уни, ну, любой
47:27проект, любой объект, он уникальный.
47:29Даже вот типовой жилой дом, который у
47:30нас стоит, он всё равно уникальный.
47:32Уникальный этот объект
47:34строительства. Э,
47:37конечно, это не формулировка из
47:38градостроительного кодекса, но
47:41он для смечика, не знаю, для меня,
47:43наверное, он уникальный, потому что за
47:46каждым объектом это целая история денег,
47:49из чего каждый пунктик в свотно-сметном
47:52расчёте вы сможете сами это составить.
47:55Ну, на самом деле, это самый интересный,
47:58наверное, смотный расчёт для меня всегда
48:00был, по крайней мере,
48:01>> особенно когда он сходится, все его
48:03итоги сходятся и всё получается, это
48:05просто
48:07>> это кайф,
48:08>> да. А далее, что у нас происходит? Мы
48:12после того, как изучили состав и поняли,
48:15что такое сводный сметный расчёт, мы
48:17изучаем, конечно же, все основные методы
48:20расчёта сметной документации. Это БИМ и
48:23РИМ. И, конечно же, практика. Практика
48:26обязательно нужна.
48:29И монтажные работы, и демонтажные
48:31работы, и, а,
48:34а, капитальный ремонт. Капитального
48:36ремонта много сейчас. Поэтому
48:40это отдельный вид градостроительной
48:41деятельности, и он необходим просто его
48:44отдельно надо изучать. Там очень много
48:46нюансов просто со сметной документацией.
48:50А дальше научитесь работать по
48:52актуальным методам расчёта на то, что мы
48:54сказали, да, ресурсный индексный метод и
48:57базисный индексный метод.
49:01Так, программа обучения. А следующее,
49:05да, значит, э сметные программы, которые
49:08мы даём, а это у нас грансмета и
49:11программа смета.ru,
49:13аэ, от установки до вывода локальной
49:16сметы. что в одном программном
49:18комплексе, что в другом программном
49:20комплексе. Почему их два и почему именно
49:23они? Потому что они самые
49:24востребованные, на мой взгляд, на рынке.
49:26Другие редко встречаются. Аа
49:30и а дальше будете выполнять расчёты в
49:33профессиональных программах, да, как я
49:35уже сказала, э корректировать сметы
49:38комплекс, да, грансмета и смета.ru.
49:42И последний, да, итог. Квинтессенция
49:44нашего, а, нашей системы, нашего курса.
49:49Это итоговая практика. А потому что она
49:54уже показывает, насколько вы, а, поняли
49:57всё
49:58то, что мы с вами прошли, и, возможно,
50:01остались какие-то пробелы, и нужно их
50:03подтянуть. А, и вы здесь уже, а,
50:08составляете сами, а, эту работу. А,
50:12конечно же, это ещё и тестирование
50:15формирова. И также вот шестнадцатый,
50:17семнадцатый модуль, который очень важен,
50:19если вы, э, собираетесь
50:21трудоустраиваться,
50:23если или вы, а, собираетесь
50:27работать как фрилансер.
50:30>> Да.
50:31Так, здесь пока Екатерина Сергеевна
50:33рассказывала модули, возникли вопросы.
50:36Давайте ответим их тут всего лишь
50:38несколько по поводу обучения.
50:40Конъюктурный анализ входит в программу,
50:44в модуле. Он там у нас есть
50:48где? В седьмом, да, модуле. Вот
50:50>> в седьмом модуле, да, иная сметная
50:52документация. Ну мы не стали его
50:54выделять, но
50:55>> про и практическое занятие по
50:57конъюнктурному анализу есть. Всё, всё
50:59про конъюнктуру там есть. Также, да,
51:02естественно, на обучении будут ли
51:04реальные чертежи, ведомости объёмов
51:06работ, естественно, да, они будут, э,
51:08без них невозможно понять нашу систему
51:12сметчиков. Вот. И будем ли мы составлять
51:15смету полностью самостоятельно? Да,
51:17конечно. Вы вы вообще в целом всё
51:20делаете самостоятельно, только в случае
51:22возникновения вопросов каких-то
51:24обращайтесь к куратору или в чат. Вот,
51:27э, будете тогда уже, ну, куратор вам
51:31что-то подсказывает, но все работы, все
51:33практические упражнения вы делаете
51:35самостоятельно.
51:37Так, ещё вопрос. Сколько практических
51:39смет будет за время обучения?
51:41Ох, да,
51:44>> э, честно говоря, сейчас вот я пролистаю
51:47назад. Вот по всем этим модулям.
51:50Посмотрите, базисный индексный метод
51:52прошли, практика, а ресурсный индексный
51:55метод прошли, практика, монтажные работы
51:58прошли, практика, демонтажные работы
52:00прошли, практики, это 1 2 3 4 5 пять
52:04свотный сметный расчёт шесть. А-а,
52:09мне кажется, как будто бы их больше. Э,
52:11честно говоря, 10 точно
52:14>> я думаю, что 10 по программе их идёт
52:16точно.
52:17Да, в каждом программном комплексе мы
52:19тоже даём ведомость объёмов работ, чтобы
52:22вы составили сменую смету. Ну, то есть
52:25получается 6 7 8 9
52:29а девять и итоговая работа 10
52:33практических смет, которые вы сможете
52:36составить. Да, получается 10.
52:39>> Да, хороший вопрос. Как-то не
52:41акцентировали на это внимание. Спасибо,
52:42что задали.
52:44А так и пройдёте шаги для выхода на
52:47рынок, да? Какие? Значит, вы выберете
52:50траекторию для себя, кто вы в найму вы
52:53идёте или
52:56вы фрилансер, частные заказы, а вы
52:59сможете, мы советуем площадки, на
53:02которых смечик может разместиться и, а,
53:06трудоустроиться, либо взять себе первый
53:09заказ. А
53:11с Еленой вы оточите деловую переписку и,
53:17а, ведение переговоров и нюансы с
53:20заказчиком. Это тоже отдельная тема,
53:23которая у нас есть. Формирование навыков
53:26сметчика - это тоже очень важный момент,
53:29не коммуникация - это второе место после
53:33второй пункт после того, как вы
53:35научились
53:36понимать
53:38систему. Коммуникация очень важна, и всё
53:41это мы даём.
53:43А маршрут ученика а нашего - это, как я
53:48всегда говорю, всё начинается с исходных
53:50данных и понимание задачи. Это исходные
53:53данные и проект.
53:55А далее освоить
53:57цены образования, понять, как
53:59составляется сметная документация,
54:02научиться работать различными методами.
54:04У нас их два. А, ну ещё есть третий, но
54:08мы его не касаемся, он сейчас не, а-а,
54:12а, скажем, не активный, что ли, [смех]
54:15ресурсный просто метод, и на него ещё
54:17наше ценное образование [фыркает] не
54:19перешло.
54:21И далее мы подготавливаемся к первой
54:23работе или заказу.
54:26И, а,
54:28как крыша крыша нашего дома, да, то есть
54:31уже всё. Пер первый заказ, кстати
54:33говоря, да, у нас ещё можно взять первый
54:36заказ и его а с куратором а отработать
54:41а в рамках обучения. Тут тоже
54:43предусмотрено.
54:46Так, ваш профессиональный результат.
54:49Значит, обработка исходных данных,
54:52локальный сметный расчёт мы научились
54:54делать, составлять конъюнктурный анализ
54:56и подготовка комплекта сметной
54:59документации и сдачи результата.
55:03Выход на рынок - это наймы, частный
55:05заказ, площадки, переписка, оценка услуг
55:08и работа с заказчиком и практика
55:10собеседования у нас предусмотрено.
55:15Так, и про стартовые точки.
55:18Елена,
55:20>> да.
55:21А стартовые точки, они у всех разные.
55:24Люди начинают всегда по-разному, да? И
55:27если вы начинаете с нуля, то вы
55:30разберётесь в базовых понятиях,
55:32научитесь читать исходные данные и
55:34составите свои первые сметы, как мы уже
55:37с вами посчитали, их порядка десяти.
55:40Если вы работаете в финансовой сфере или
55:43экономист и работаете с документами, то
55:46вам нужно будет всего-навсего понять
55:49строительную логику расчётов, и вы
55:51сможете уверенно работать со сметами,
55:53подрядчиками и стоимостью работ. Если же
55:56вы из строительной сферы, вы инженер
55:58ПТО, Прорап и работаете в строительстве,
56:02то вы добавите к своему опыту сметный
56:04инструмент, научитесь проверять расчёты,
56:07работать с нормативами и составлять
56:09сметы. И вам не придётся в будущем на
56:12работе отвечать: "Но я же не смечик. Я
56:15очень часто слышу эту фразу,
56:18и она мне как нож просто по сердцу".
56:21В общем-то, вот пройдя наше обучение, вы
56:25начнёте это всё понимать.
56:29Это наш курс можно легко освоить, потому
56:31что в нём есть логика, понятные примеры,
56:35большое количество практики, разбор
56:38ошибок. Мы всегда с вами на связи,
56:42постоянная поддержка куратора и а
56:45большое количество самостоятельных
56:47расчётов, которые вы будете производить
56:49самостоятельно. Это тоже помогает.
56:53Вы не останетесь один на один а-а
56:58со сложными заданиями.
56:59>> Со сложными, да, заданиями. Разница
57:01между просмотром уроков и освоением
57:04навыка начинается, когда вы делаете сами
57:07и получаете обратную связь. То есть
57:09куратор помогает вам понять причину
57:12ошибки и исправить расчёт. Задание, а,
57:16проверка, исправление. Следующий шаг
57:18работают уже лучше, чем 20 просмотренных
57:22уроков там, да, подряд, потому что на
57:24практике, ну, и мозг так лучше
57:26воспринимает.
57:28>> А вам вы не останетесь один на один с
57:31ошибками. Вам куратор не пишет просто
57:33переделать, всё неправильно. Знаете, как
57:35в институте было. Ну, всё неправильно и
57:38всё, иди там реви всю ночь.
57:41>> Вот он показывает, где ошибка, почему
57:43она возникла и как её исправить. ученик
57:46дорабатывает расчёт и отправляет его
57:49повторно. И таким образом вы постепенно
57:52формируете умение самостоятельно
57:54замечать неточности, да? А и вы
57:56научитесь и в последующем такие ошибки
57:59уже допускать не будете.
58:01Вот. Аа это наш куратор, наш лучший
58:06куратор Ольга Сергеевна.
58:08Вот. А
58:11так-так. Аа она
58:14все собранные практические задания на
58:17реальных объектах. Она вам это всё
58:19помогает, а осваивать, проверяет за
58:22вами. По этим задачам уже составлялись
58:25сметы,
58:27которые успешно прошли экспертизу, и она
58:30встречается с вами. Ну и я периодически
58:33на живых онлайн-встречах,
58:36которые проходят за модуль, ой, за
58:39обучение, по-моему, шесть живых
58:40онлайн-встреч у вас проходит, и ученики
58:43задают вопросы какие-то наболевшие, там,
58:45делятся своими какими-то проблемами на
58:48работе, кто в строительстве работает. Мы
58:49это всё обсуждаем,
58:51а долго разговариваем, встречи всегда
58:55больше часа длятся редко, когда мы за
58:57час укладываемся.
58:59Вот.
59:00>> Да. Поэтому подготовленными необходимо
59:02подхо приходить на уроки со своим
59:04списком вопросов, [смех]
59:06>> потому что все все хотят что-то
59:08спросить,
59:10>> да, очень часто вопросы могут, ну,
59:12как-то дублироваться, и тогда они такие:
59:14"О, я тоже там это хотелось прить".
59:15>> Да, это это хорошо, потому что мы в
59:18группе. Эсто у всех подобные вопросы,
59:22типовые вопросы, это нормально, это
59:24вообще практика такая. Так и есть.
59:27Сметное дело - это вообще вот как
59:28система, логика понятных, чётких
59:31взаимодействий, ээ, которые повторяются.
59:34Поэтому и типовые ошибки, собственно,
59:37возникают. Даже у главэкспертизы есть
59:40такой формат, типа типовые ошибки,
59:43которые повторяются из радарад в
59:45документации сметной, который потом они
59:47собирают и чтобы люди, ну, чтобы
59:49сметчики это не делали, показывают.
59:53[фыркает]
59:53>> Собрали всё в один реестр.
59:56>> Да. Да. А так. А
1:00:00>> как устроено наше обучение?
1:00:02Елен,
1:00:03>> как устроено наше обучение? Обратите
1:00:05внимание, что срок доступа к материалам,
1:00:09аа и срок работы куратора - это разные
1:00:13параметры.
1:00:15То есть материал у вас будет в доступе
1:00:18гораздо дольше, чем ваша работа с
1:00:20куратором.
1:00:23>> Угу.
1:00:25Так. А-а, дальше у нас в чате есть чат
1:00:29общий, и очень часто задаются
1:00:32вопросы по урокам и заданиям, и куратор
1:00:35на них отвечает в течение 36-48
1:00:38часов. Ну, на онлайн-встречах, как мы
1:00:41уже сказали, разбираются сложные моменты
1:00:43и вопросы по практике. Вот так проходят
1:00:45наши, как показано на слайде,
1:00:47онлайнстречи. Мы переписываем,
1:00:50созваниваемся, [фыркает] вот, и общаемся
1:00:53все вместе.
1:00:55Вот как куратор проверяет домашнее
1:00:59задание,
1:01:00>> пишет вечно какие-то большие-большие
1:01:03ответы, а чтобы вам стало понятнее, на
1:01:06самом деле это, ну, это правильно.
1:01:10То есть не на отмашку работает, а
1:01:13правильно объясняет, чтобы вы, она очень
1:01:15заинтересована, чтобы были
1:01:16квалифицированные сметчики, потому что
1:01:19сейчас это большая-большая редкость,
1:01:21чтобы специалист был квалифицированный.
1:01:25Да, мы хотим, чтобы после наш
1:01:27прохождения нашего обучения и получения
1:01:29переподготовки вы могли с гордостью
1:01:32говорить, где вы учились и чему вы
1:01:34научились, и вы были прекрасным
1:01:36специалистом.
1:01:39>> Да. Также у нас есть доступ, да, к
1:01:41грансмете.
1:01:42>> Да, доступ к грансмете входит в тариф
1:01:45групповой и экспертный. Дополнительно
1:01:48покупать вам программу для учебной
1:01:50практики не нужно. А школа вам оформила
1:01:54это всё уже, и это входит в обучение.
1:01:56Ну, у кого есть на работе доступы, да, к
1:01:58этим ключам, они пользуются, конечно,
1:02:00ими и не пользуются, а, доступом от
1:02:04школы. А так это входит в тариф
1:02:06групповой и экспертный,
1:02:09>> да.
1:02:12Ну и наш индивидуальный учебный
1:02:14практикум - это первая смета по
1:02:16алгоритму, да, сопровождение разработки
1:02:19первой сметы по ТЗ. Это мост между Я
1:02:24посмотрел уроки и я могу начать делать.
1:02:27Для первой работы мы берём компактный
1:02:29фрагмент какой-то до двадцати позиций.
1:02:31вместе с куратором вы проходите весь
1:02:33этот алгоритм, исходные данные, состав
1:02:36работ, расценки, проверка и понимание
1:02:38следующего шага.
1:02:42>> Ну и, конечно же, наша гордость.
1:02:45>> Наша гордость, да, это дипломы, это ваше
1:02:47подтверждение квалификации.
1:02:50Вы сдаёте итоговую работу, а вы прошли
1:02:54обучение в 250 академических часов и вы
1:02:58получили диплом о профессиональной
1:03:00переподготовке.
1:03:01сведения которого вносятся в федеральный
1:03:05реестр ФРДО.
1:03:07То есть это настоящий документ,
1:03:10а потому что наша школа имеет лицензию
1:03:13Министерства образования
1:03:15и диплом он предусмотрен
1:03:19на
1:03:21диплом он предусмотрен на тарифе
1:03:25групповой и
1:03:27>> экспертный.
1:03:29>> И экспертный. Да, давай скажем,
1:03:31пожалуйста, кому может быть выдан этот
1:03:33диплом, потому что это тоже очень важный
1:03:35момент, который мы должны сейчас
1:03:37рассмотреть. Кому мы можем выдавать это
1:03:40дипломы?
1:03:41Озвучь, пожалуйста. Дипломы можем, да,
1:03:43мы выдаём, если у вас есть высшее или
1:03:47среднее профессиональное образование,
1:03:49вам для оформления потребуется, ну, при
1:03:51заключении договора паспорт, документ об
1:03:54образовании и снил. Без подходящего
1:03:58базового образования обучение можно
1:04:00пройти, но вы получите удостоверение о
1:04:03повышении квалификации. То есть это вот
1:04:05на предыдущем слайде была синенькая
1:04:09корочка, не красненькая.
1:04:12Вот.
1:04:13>> Да.
1:04:13>> А наша школа Сметана полностью
1:04:16официальная образовательная организация.
1:04:19Как я уже сказала, у нас есть лицензия
1:04:21на образовательную деятельность. А после
1:04:24прохождения обучения вы можете подать в
1:04:27налоговую документы и получить налоговый
1:04:29вычет, вернуть 13% от расходов за
1:04:31обучение.
1:04:33>> Также мы выставляем,
1:04:35>> да, ну, естественно, да. А а также мы
1:04:39выставляем счета для юридических лиц. Вы
1:04:41можете получить обучение, если вам его
1:04:44оплатит работодатель. Это как бы без
1:04:46проблем. Вот. Ну и договор на обучение.
1:04:50После оплаты оформляется официальный
1:04:52договор на оказание образовательных
1:04:54услуг.
1:05:02>> Ну и к финалу, что получает ученик? Что
1:05:06ученик собирает к финалу?
1:05:08>> Он собирает системное понимание сметного
1:05:11процесса,
1:05:13>> выполненные практически задания,
1:05:15отработанные, да, с куратором, полностью
1:05:18разобранные.
1:05:19навык работы в профессиональных
1:05:21программах, ну, в соответствии с
1:05:23выбранным тарифом и понимание, как
1:05:26искать работу или как найти первый заказ
1:05:29и как взаимодействовать с заказчиком. Ну
1:05:31и самое главное вишенка на торте - это
1:05:34диплом. А на тарифах и условиях, где он
1:05:37предусмотрен, то есть на групповом и
1:05:39экспертном.
1:05:41>> Да. Вот отзывы наших учеников. Что
1:05:44говорят наши ученики?
1:05:46Прекрасно. консолидированный материал,
1:05:48помогающий окунуться в сметное дело
1:05:50быстро и понятно. Аа
1:05:53другая наша ученица сказала, что
1:05:57преподаватель всегда на связи и помогает
1:06:00разобраться. Ну, здесь вот отзывы от
1:06:03наших учеников, что очень, конечно же,
1:06:06нам приятно. Я думаю, что пора
1:06:08прощаться. А,
1:06:10>> да, давай.
1:06:12>> А, спасибо большое. А кто был причастен
1:06:15к этому живому уроку, огромное спасибо
1:06:18нашейму техническому специалисту, нашей
1:06:20Екатерины.
1:06:22>> А, Елена, спасибо вам.
1:06:24>> Да, вам тоже спасибо. И надеюсь, нам
1:06:26удалось сегодня на простом примере с
1:06:30покрытием пола показать, что это всё
1:06:33совершенно несложно. Просто нужно
1:06:34потихонечку, потихонечку осваивать и
1:06:37разбирать на маленькие кусочки.
1:06:41>> Да. Всем спасибо. Да, до свидания.
1:06:43>> Да, спасибо большое. Були рады
1:06:44увидеться. Всего доброго.

About this transcript

This page contains the full transcript of Сметчик с нуля: как превратить чертёж в реальную смету | Практический урок by СметаНА - школа сметного дела , generated from the public captions YouTube serves with the video. The transcript has 7,654 words across 1,444 segments, with the original timestamps preserved so you can click any line to jump to that moment in the embedded player.

What you can do with it

Use the transcript to take notes, quote the speaker, build a study guide, generate a summary with ChatGPT or Claude via the YouTube Summary tool, or export it as a timed subtitle file with YouTube to SRT. You can also re-open it in the transcriber to choose a caption track available on the video.

Free YouTube transcript tool

YouTube2Text is a free YouTube transcript generator — no signup, no daily limit. Paste any YouTube link and get the full transcript instantly, with timestamps, click-to-jump, caption language selection, AI prompts for ChatGPT, Claude, and Gemini, and exports to TXT, SRT, VTT, or Markdown.