מעורבות המוח בתהליכי שינוי - חלק ב' - ד"ר טל סינס — Transcript
Full transcript
- 0:02יופי אז שלום לכולם כרגע יש 120 איש
- 0:07שמחוברים פעם שעברה היה קרוב ל-200 אז אני
- 0:11מניח שזה אנשים עוד נכנסים א והצטרפו
- 0:15והצטרפו לאט לאט א אני טיפה
- 0:20א ליאט יש לך בעיה עם המצלמה בסדר גמור
- 0:24לית בסדר גמור אנחנו א נסתדר נהיה חזקים א
- 0:30א אז אני תל טל סיינס ואני שמח להיות איכם
- 0:34פה לחלק
- 0:36השני של ה שני מפגשים האלו א אני אעשה
- 0:41סיכום תכף על מה דיברנו בהרצאה הקודמת
- 0:44ואני אכניס אותנו לתוך ה חלק הזה של ה של
- 0:48ההרצאה אז מי שככה לא הקב נמנם לא יודע כל
- 0:52אחד והזה שלו אז אנחנו יש צאנס לכסות חלק
- 0:56א אני מזכיר שב אני מתקשר דרך הצ'אט במהלך
- 1:01ההרצאה אז אם יש לכם שאלות דברים שמציקים
- 1:04לכם שלא היו ברורים תכתבו אני מדי פעם
- 1:07עושה איזשהי הפוגה פונה לצ'אט ומשתדל לתת
- 1:12מענה לכל השאלות א וזה מאוד נחמד אני חייב
- 1:16להגיד שיש שאלות אני בנוסף אתן גם את
- 1:20המייל שלי תכף ואני חייב להגיד שאחרי
- 1:23ההרצאה הקודמת אז באמת היו לא מעט אנשים
- 1:27ששלחו מיילים עם שאלות ובקשות אז א אני
- 1:30אומר תמיד כאילו כשפונים אני עונה אז אם
- 1:33יש משהו ש או לא היה ברור ולא רציתם לשאול
- 1:37במהלך ההרצאה או אתם מתלבטים לגבי משהו
- 1:40צריכים איזשהו חומר עזר אני שמח לעזור במה
- 1:44שאני יכול בהקשר הזה
- 1:47א מה עוד זהו אנחנו לא נאפשר לתקשר דרך
- 1:52שאלות בצורה של מיקרופון א פשוט כי אתם
- 1:55המון אנשים
- 1:58ובמסגרת ההרצאה של היום יהיו כמה דברים
- 2:01שאם יש לכם עוד מישהו איתכם בבית תזמינו
- 2:05אותו בסדר אני אגיד לפני אבל תזמינו זה גם
- 2:08יכול להיות ילדים בחלקים גדולים של ההרצאה
- 2:10אפשר להזמין את הילד
- 2:12ילד א ואם לא אז גם מבוגר אחר שנמצא איתכם
- 2:17יש משהו נחמד בלחוד את החלקים מסוימים
- 2:20מההרצאה הזאת עם עוד מישהו אז א ו תתכוננו
- 2:25תתכוננו זה בא
- 2:27א בסדר אז אני מתחיל
- 2:45אוקיי סריית רואים את
- 2:48המצגת כן יופי אז אני מזכיר לכם את
- 2:52הקונטקסט של שני המפגשים האלו אנחנו
- 2:55מדברים על מעורבות המוח בתהליכי שינוי
- 2:59והעצמת החוסן
- 3:02א וגם זה משהו
- 3:08שאני איזשהו מיזם שאני מעורב בו שהמטרה
- 3:11שלו היא לעשות קירוב לבבות ולהפגיש שיחה
- 3:16בין מדע ודת וזה נעשה בצורה של פודקאסט אז
- 3:21יש לכם אפשרות או לסרוק ממש את הק קוד הזה
- 3:24וזה ייקח אתכם לקבוצה א לקבוצת הוואטסאפ
- 3:27של
- 3:28הפודקאסט הזה או שאתם יכולים כמו שאמרתי
- 3:32לשלוח לי מייל ובמסגרת המייל לקבל לבקש אה
- 3:37את הקישור לפודקאסט א ואני אשלח אותו או
- 3:40לפודקאסט או לקבוצה הזאת שנקראת מדת שזה
- 3:44שיחה על מדע ודעת מדע ודעת ביחד עם חברי
- 3:49המאוד טוב דקור חן טובי ואנחנו בוחנים
- 3:53מגוון שאלות בצד של שאלות מדעיות ודתיות
- 3:58שבאמת המטרה היא להראות להוכיח שאפשר לנהל
- 4:01שיח מקרב וחברי גם הנושאים מאוד מורכבים
- 4:06ולפעמים מנוגדים אז זה ככה קצת מחוץ ל
- 4:09איזשהו תחביב שלי מחוץ להרצאה
- 4:13א
- 4:15ובמסגרת השיחה שלנו על מעורבות המוח
- 4:18בתהליכי שינוי והעצמת החוסן אני רוצה
- 4:22להניח איזשהו מסגרת לדיון הזה שלנו כי
- 4:26אנחנו עוד מעט ניכנס להמון פרטים חלקם
- 4:29מאוד מאוד מורכבים אז אני רגע עושה זום
- 4:31אוט
- 4:32ומזכיר על מה אנחנו מדברים במה אנחנו
- 4:35עוסקים בסדר אז כדי
- 4:38שיתקיים המשפט הזה המעורבות המוח בתהליכי
- 4:42שינוי אנחנו
- 4:44צריכים להוכיח ולצאת מתוך זאת אומרת לצאת
- 4:47מתוך נקודת הנחה ואז להוכיח שהמוח שלנו
- 4:50הוא גמיש
- 4:52ומשתנה וזה היום נשמע מאוד מובן מאליו
- 4:56לפני 50 60 שנה זה לא היה כל כך ברור בסדר
- 5:00התפיסה של המוח כמשהו שיכול ללמוד
- 5:02ולהשתנות ולהתפתח בכל מיני רמות א היום
- 5:07היא כמעט מובנת מאליה אבל זה לא היה כך
- 5:10וגם היום כשזה מובן מאליו לא כולנו יודעים
- 5:14מה הם רמות השינוי שבהם המוח בעצם מסוגל
- 5:19להשתנות ולהתגמש בין אם זה ברמה
- 5:21המולקולרית של ה dna ובין אם זה בדברים
- 5:24כמו שדיברתי עליהם כמו שינוי של הקישוריות
- 5:28הקשרים במוח הסינ גנסס או הורנס יצירה של
- 5:32ניורונים חדשים במוח א אז בכל מקרה היום
- 5:37אנחנו יודעים שהמוח הוא משתנה הוא משתנה
- 5:40על בסיס יומי שבועי חודשי שנתי כל הזמן
- 5:46א נקודה נוספת שאליה אני אגיע היום או
- 5:50הנחה נוספת שתסייע לנו לקבל את המשפט הזה
- 5:54במלאו היא העובדה
- 5:57שהמציאות לא מתקיימת באמ ממת וזה משפט
- 6:02שהוא קצת פילוסופי אני אקח אותו ממש לצד
- 6:05הפרקטי המדעי ואני אדבר עליו
- 6:10לעומק ומה הקשר בינו לבין יצירת תהליכי
- 6:14שינוי ובסופו של דבר גם העצמה של החוסן
- 6:18שלנו כבני אדם א ובסוף בסוף מה שחשוב תמיד
- 6:23לזכור זה שהמוח במרכאות מקרין על הגוף זאת
- 6:27אומרת דברים תהליכים שקורים במ ח בסוף
- 6:30משתקפים בגוף ומה שנקרא ויס ורסה ולהפך
- 6:34זאת אומרת יש תקשורת כל הזמן בין המוח
- 6:39לבין הגוף הוא מפקד על הגוף מוליך אותו
- 6:44מוביל אותו בכל מיני
- 6:47אספקטים ואם זה לא היה קורה אז המשפט הזה
- 6:52של מעורבות המוח בתהליכי שינוי היה חסר
- 6:55טעם כי בסופו של דבר אנחנו צריכים את
- 6:57השינויים לקבל ולראות ביטוי שלהם גם בגוף
- 7:01הפיזי פיזיולוגי שלנו ולכן הדבר הזה הוא
- 7:04חשוב ובאמצעות שלושת הדברים האלו ניתן
- 7:07לייצר תהליכי שינוי ולרתום אותם בכדי
- 7:11להעצים חוסן נפשי אבל גם פיזי בגוף שלנו
- 7:16אז זאת המסגרת שבעצם אנחנו א זה הקירות של
- 7:21הבית שנבנה להרצאה של היום ואם אני פורט
- 7:26את זה באמת לדברים שעליהם לדבר אז אה בח
- 7:29חלק הראשון אנחנו נדבר על גמישות מוחית
- 7:33דיברתי על זה בסדר אז א זה מי שבמקרה לא
- 7:36היה אז יש את זה בהרצאה הקודמת אנחנו היום
- 7:39נדבר על תפיסת המציאות איך אנחנו תופסים
- 7:42אותה איך נראית לנו המציאות א ונחנו נסיים
- 7:46ככל שירשה לנו יותיר לנו הזמן בדיון על
- 7:50טכנולוגיה ומה איך עושים שימוש בטכנולוגיה
- 7:53ככלי נוסף כדי להאיץ תהליכי אימון וגמישות
- 7:58וממש פרטנו את זה פה לפרטים אז כשדיברתי
- 8:02על גמישות מוחית אז דיברתי על המונח שהוא
- 8:04נקרא brain on neuroplasticity
- 8:06ואחר כך המונח שנקרא גנסס שזה יצירה של
- 8:11ניורונים
- 8:13ונפט שזה יצירה של סינפסות קשרים חדשים
- 8:17במוח דיברתי גם על מונח שנקרא functional
- 8:21plasticity גמישות פונקציונלית למשל
- 8:25הראיתי את הדוגמה המדהימה של ג'ודי מילר
- 8:28ילדה שעברה ניתוח שבו הסירו מחצית מהמוח
- 8:31שלה אבל היא עדיין הצריכה לתפקד ולחיות
- 8:34חיים כמעט רגילים בזכות העובדה שהמוח
- 8:36השמאלי לקח על עצמו
- 8:39תפקודים הוא הגמיש את עצמו תפקודית ובעצם
- 8:43תפס פיקוד על כל הגוף ופשר לה ללכת לרוץ
- 8:46ללמוד וכך הלאה והיום אנחנו יותר נתמקד
- 8:50בנושא הזה של תפיסת המציאות איך בדיוק
- 8:53אנחנו קולטים את המציאות סביבנו מונח
- 8:56שבאנגלית נקרא פפש ואנחנו חן אותו על כל
- 9:00מיני אספקטים שלנו שקשורים לראייה ושמיעה
- 9:03ומישוש ותפיסת הזמן שלנו ואפילו המודעות
- 9:07התוודעה של מי אנחנו ומה אנחנו ונראה איך
- 9:10כל זה בסוף מתכנס לזה שהמציאות לא באמת
- 9:14מתקיימת שזה קצת קצת משוגע ואני מקווה
- 9:17שנגיע גם לחלק
- 9:19הטכנולוגי אז אני עוד טיפה מזכיר לי ולכם
- 9:24במה נגענו בעצם אתם קהל מאוד מגוון שעוסק
- 9:28מגיע מ מגוון דיסיפלין שונות א בין אם זה
- 9:32ייעוץ או nlp ופסיכותרפיה ו cbt וכך הלאה
- 9:37יש פה באמת מגוון רחב ואחת השאלות
- 9:41שמטרידות אותי בצורה די תדירה היא מה
- 9:45הביסוס המדעי לשיטות השונות שמופיעות פה
- 9:50ומעבר להם א איפה איפה המדע פוגש אותם זאת
- 9:54אומרת האם אני יכול להוכיח ולתקוע של
- 9:57השיטות האלה לא רק בעובדה שאתם
- 9:59יודעים בוודאות ביניכם לבין עצמכם שזה
- 10:02עובד אלא גם איך זה עובד על איזה אזורים
- 10:05במוח איך אני יכול להראות לבן אדם שזה
- 10:08עובד ולהראות אולי שזה עובד אחרת ממשהו
- 10:12שנקרא פלסיבו לצורך העניין שזה תרופה ללא
- 10:15תרופה אז מאוד מעניין וחשוב בעיני להבין
- 10:20מה המדע שעומד מאחורי
- 10:23הנות השונות ובמסגרת זה סיפרתי סיפור קצר
- 10:29ש אני קורא לו סיפור המילק שק שהראיתי
- 10:31בעצם שניתן להשפיע על הגוף הפיזיולוגי
- 10:34שלנו על ידי המצב
- 10:37הקוגניטיבי שלנו מה שנקרא
- 10:42המיינסטרים אני חושב שאני אוכל משהו מאוד
- 10:46מצביע מסתבר שזה מקבל ביטוי בהורמונים
- 10:49אצלי בגוף ואם אני חושב שאני עושה אימון
- 10:54מסתבר שהדבר הזה מתקטב ברמה מסויימת עם
- 10:58הגוף של לי ותהליכים שקורים בו וסיפרתי את
- 11:02סיפור הניסוי החדרנית שבו הסבירו לחדרניות
- 11:05שלהיות חדרנית זהה לחלוטין לאימון גופני
- 11:08ובאמת הדבר הזה קיבל ביטוי בהשפעה על
- 11:12מדדים שונים שקשורים לכולסטרול השמנה זאת
- 11:15אומרת ברגע שהם שוכנעו שעבודת החדרנית היא
- 11:19אימון פיזי זה גם השתקף בגוף שלהם זאת
- 11:21אומרת מה שקורה לנו במוח
- 11:24המיינסטרים מה שקורה לנו בגוף בהקשר הזה
- 11:28כמובן אי אפשר להתעלל מהנושא הזה של
- 11:30פלסיבו בעצם היכולת לעורר תגובה אצל אדם
- 11:34על ידי תרופה או טיפול שהם אינם תרופה או
- 11:38טיפול זאת אומרת בדרך כלל בתרופה אנחנו
- 11:40ניתן איזשהו כדור דומה במראה אבל שלא יכיל
- 11:43כלום בפנים אולי סוכר ואם זה איזשהו
- 11:46התערבות כירורגית ניתוחית אז משתמשים ב או
- 11:50שלא עושים את הטיפול ממש או שעושים רק
- 11:53איזשהו סימון כדי שהפציר יחשוב שנעשה
- 11:56טיפול ובעצם אנחנו א מייצרים אפקט שהוא
- 12:00אפקט מחשבתי אנחנו רותמים את היכולת של
- 12:03המוח לייצר שינוי בגוף אל תוך העולם הזה
- 12:06של ה פלסיבו ואפילו דיברתי והצגתי ניסוי
- 12:11לא פשוט
- 12:13ששאל האם לחברים שמחים יש פחות סרטן וממש
- 12:19דיברתי על זה והצגתי את זה ובעצם עם עם
- 12:23הניסוי הזה אני הייתי רוצה לשתף אתכם אתכם
- 12:26אתכן בניסוי נוסף ו לאלה מקרים שזוכרים
- 12:31כשמופיע הסימן הזה זה אומר שאנחנו לקראת
- 12:35כמה דקות קשות זאת אומרת אנחנו נכנסים
- 12:37לתוך איזשהו מבוך מבוך מדעי אנחנו נצטרך
- 12:41פה להיות בקשב גם אני וגם אתם כדי לצאת
- 12:44מהמבוך הזה אבל אני מבטיח לכם שאתם תצאו
- 12:47ממנו לא פחות מדהמים
- 12:49מהמבוך הזה כתלות להקשבה אז אני לרגע אחד
- 12:54עוצרת אשר רואה שאתם איתי שהפנים שלכם זה
- 13:00שותה תה זה בסדר תה או קפה ליבי ורד רם
- 13:04ליאט אוקיי אז אז תתכוננו אנחנו נכנסים
- 13:08לחלק לא פשוט אז אני עונה רגע על שאלות
- 13:12ואז אני
- 13:14נכנס מתנצלים פה לנושא המצלמה שוב אי אין
- 13:18שום בעיה מי שאיין לו מצלמה זה בסדר האם
- 13:21הפודקאסט יעלה לספוטיפיי הוא עלה כבר
- 13:23לספוטיפיי
- 13:24וסרי תודה שאלת את המייל שלי אוקיי אז אז
- 13:29אני חוזר אל ה ניסוי א ובאמת אניב שאני
- 13:35אעשה את זה מאוד לאט אבל אני באמת צריך פה
- 13:38את את הריכוז שלכם אחר כך זה יהיה מפה זה
- 13:40זה מה שנקרא דויל זה זה ירידה א ובעצם זה
- 13:45ניסוי שהתפרסם
- 13:47השנה במאי
- 13:492024 והוא קשור בצורה ישירה לקשר שבין
- 13:54המוח תהליכי שינוי והעצמת החוסן לא סתם
- 13:58החוסן
- 13:59העצמת מערכת החיסון שלנו כשקראתי את
- 14:03המאמר הזה שהוא מאמר מדעי א שוב די די
- 14:07נדהמתי א א' מהתוצאות שהוא מציג וב מהדרך
- 14:13הכל כך יפה וכל כך אלגנטית שסוף סוף המדע
- 14:18א ניגש אליה ובוחר לבחון באמצעות הכלים
- 14:22המדעיים שאלות שפעם היו שאלות פילוסופיות
- 14:25לחלוטין כל מיני דברים שפעם היינו אומרים
- 14:29תחשוב טוב יהיה טוב מחשבה מיצרת
- 14:32מציאות א הנה זה הנה זה ממ
- 14:36ב בצורה מדעית וזה המאמר
- 14:40שפורסם הפורס בני שזה אחד העיתונים הכי
- 14:45טובים לפרסומים מדעיים כמו שאמרתי במאי
- 14:492024 וזאת הכותרת
- 14:52שלו circ that regulates body
- 14:56inflammatory resp מה זה אומר
- 15:00מעגל רשת שמחברת בין הגוף לבין המוח ועל
- 15:05ידי כך היא הרשת הזאת שולטת במצב הדלקתי
- 15:10בגוף בסדר וזאת הכותרת אז בוא נבין רגע
- 15:15קצת קצת את המושגים הבסיסיים אז בעצם
- 15:19כשאנחנו סובלים ממצב
- 15:22זיהומי זיהום יכול להיות חיידק יכול להיות
- 15:25וירוס יכול להיות איזשהו פתוגן אחר אבל
- 15:28בוא בוא נתייחס לזיום כאיזה שהו משהו
- 15:30חיידקי זה יקל עלינו הגוף שלנו המערכת
- 15:33החיסונית המולדת שאיתה אנחנו נולדים מיד
- 15:37מגיבה א אל הסיטואציה הזאת ומגנה עלינו
- 15:40זאת אומרת יש קסקדה שלמה של אירועים
- 15:44שמתרחשים שבהם נרתמים הגוף נרתם בכדי
- 15:48לנסות ולנטרל את האירוע הזה שהוא אירוע
- 15:50מסוכן בעצם מבחינת הגוף פלישה של משהו
- 15:54חיצוני ומערכת החיסום שלנו עושה שימוש
- 15:57נרחב ב משהו שנקרא ציטוקינים עכשיו אולי
- 16:02אתם זוכרים כשהיה את הקוד את הקורונה אחד
- 16:07האירועים שחששו מהם הוא משהו שנקרא סיטין
- 16:11סטורם שערת ציטוקינים מה זה בעצם
- 16:14ציטוקינים ציטוקינים זה חלבונים קטנים
- 16:17שתאי החיסון מפרישים ומשמשים כמו איזשהי
- 16:22הודעה זאת אומרת ככה תא אחד יכול להודיע
- 16:24על התא השני למשל תקשיב ראיתי חיידק בוא
- 16:28יש מקו בוא תביא את החברים הולכים להיכנס
- 16:32בחיידק ו ה ציטוקינים האלה א משתמשים בשני
- 16:39שלבים של התהליך הזה של מערכת החיסון
- 16:41התגובה הראשונית אז כאשר הפתוגן החיידק
- 16:45נכנס לתוך הגוף התאים החיסונים מפרישים
- 16:48ציטוקינים פרו דלקתיים מצב של דלקת זה מצב
- 16:53שבו מערכת החיסון יוצאת למגננה כנגד אירוע
- 16:56שהיא מזהה אותו כ אירוע שהוא זיהומי אירוע
- 17:00שהוא מסוכן א זה גם יכול לקרות אגב כתוצאה
- 17:04מסרטנים ממושכים שגם הם מייצרים בעצם מצב
- 17:07דלקתי אבל זה בעצם מצב שבו מערכת החיסון
- 17:11נותנת את כל הכלים שלה את כל הכוח שלה כדי
- 17:13להפעיל איזשהי תגובה מהירה ולנטרל את
- 17:16הזיהום בסדר אז הרבה פעמים יופרשו
- 17:19ציטוקינים פרו דלקתיים ציטוקינים שמעודדים
- 17:22מצב
- 17:23דלקתי ברגע שהאיום הזה מחוסל חייבים לעצור
- 17:28את תגובה הזאת אנחנו לא יכולים שיסתובבו
- 17:31לנו קבוצה של בריונים בתוך הגוף עם קרשים
- 17:35ביד פשוט שמעתי א שהוא הרצאה שמישהו תאר
- 17:38את מערכת החיסון כמו קרב בין א בין ילדים
- 17:42בשכונה זה נכנס לי אני חושב שזה אנלוגיה
- 17:45לא רעה א אז אנחנו לא יכולים להחשות את
- 17:47עצמנו
- 17:48שיסתובבו מלא מלא עויינים כאלה בתוך הגוף
- 17:52א בלי בקרה ובעצם ברגע שהאירוע נגמר
- 17:55חייבים לסגור אותו כדי לעשות את זה
- 17:57משתמשים ב
- 18:00בציטוט חומרים שליחים שליחי תקשורת בין
- 18:03תאים אבל הפעם משתמשים בכאלו שהם אנטי
- 18:06דלקתיים זאת אומרת הם מסמנים למערכת
- 18:08החיסון תנמיכו פעילות תפסיקו לעבוד האירוע
- 18:11נגמר ובעצם יש כל הזמן מאזן בין שני
- 18:15האירועים האלה א והציתו הפרו
- 18:21דלקטלין
- 18:23אה וכשזה משתבש זה מייצר בעיה כמו
- 18:27למשל מחלות אוטואימוניות במחלות
- 18:30אוטואימוניות יש מצב מתמשך שבה מערכת
- 18:33החיסון בסופו של דבר תוקפת את הגוף וזה
- 18:37הרבה פעמים מלווה במצב שהוא דלקתי כרוני
- 18:40ואז הדלקת יכולה להפוך למזיק וזה אירוע
- 18:44שאנחנו לא רוצים אותו ובעצם עולה השאלה
- 18:48אוקיי נכנס לי חיידק לגוף מי מנהל את
- 18:51האירוע הזה זאת אומרת א ברור לנו שבאיזשהו
- 18:54שלב המוח צריך להיות מעורב בתהליך הזה
- 18:56המוח הוא מחשב העל שמפעיל את הגוף והמוח
- 19:00חייב לקבל מידע ולנהל את האירוע הזה אה זה
- 19:04החמל אם תרצו א של אירוע ההגנה כנגד
- 19:08ההתקפה החיידקית וכדי לנהל את זה המוח
- 19:12עושה המון דברים אבל הוא נאזר במקרה שבו
- 19:15אני רוצה להתמקד בשני שחקנים אוקיי בעצב
- 19:20שנקרא עצב
- 19:22הוגוס ואני תכף אראה תמונה ואני אדבר על
- 19:25זה ואני אסביר מה זה הוגוס אבל אני כן
- 19:27הייתי רוצה שתסגרו את השם הזה ועוד איזשהו
- 19:31מערכת מין גוף של תאים שנקרא c nst cnst
- 19:38זה איזשהו ראשי תיבות של משהו הרבה יותר
- 19:41ארוך ומסובך שאותו אתם באמת לא צריכים
- 19:43לזכור וה cnst הזה יושב בגזע המוח אוקיי
- 19:48אז בעצם מהשחקנים שלי בקרב הזה יש לי את
- 19:52המוח יש לי את ה cnst שיושב בגזע המוח א
- 19:57באזור הזה יושב עצב שנקרא עצב הוגוס שהוא
- 20:01עצב מאוד גדול שיוצא מהראש ומעצב את הגוף
- 20:04שלנו
- 20:05א
- 20:08וביחד עם המערכת הזאת יודעת לנטרל ולטפל
- 20:13באירועים שמגיעים מתוך הגוף ומדווחים אל
- 20:18המוח
- 20:19המבנה הזה שנקרא cnst בעצם מקבל
- 20:25אותות ויסצרליים אוקיי וס
- 20:29מה זה סרים סרים זה מידע שמגיע מאיברים
- 20:32פנימיים למשל תחושה של ובע כאב בתן לחץ דם
- 20:37פעילות של מערכת העיכול כל הדברים האלה
- 20:40שוב מועברים ומנוים אל המוח כדי שהוא יוכל
- 20:43לנהל את זה רגע אני שבע אולי כדאי שאני
- 20:45אפסיק לאכול יש לי לחץ דם אז אולי אני
- 20:48לחוץ עם משהו אני צריך להערך לאיזשהו
- 20:51אירוע שהולך להגיע
- 20:54ובעצם
- 20:55המוח מדבר משוחח במרכאות עם מערכת עצבית
- 20:59המערכת העצבית הוסרל שנמצאת ומעצבת לנו את
- 21:02הבטן המערכת
- 21:06האנטרית פה מתחיל הניסוי שלנו אוקיי אז עד
- 21:08עכשיו הנחנו את ה יסודות אמרתי לכם אנחנו
- 21:11בתוך מבוך לא פשוט אבל אני מקווה שאתם פה
- 21:15איתי אם יש איזשהם שאלות עד עכשיו לא
- 21:18להתבייש לשאול אני פה לענות
- 21:23אוקיי
- 21:24סבבה לוקחים עכברים ומזריקים לא דברים
- 21:28האלו חומר שנקרא lps ליפו פוליסכריד החומר
- 21:35הזה זה חומר
- 21:36שנמצא בצד החיצוני של חיידקים זאת אומרת
- 21:39הוא ממש עוטף את החיידקים והחיידקים
- 21:42משתמשים בו למטרות שלהם ובעצם הגוף מגיף
- 21:46בגלל שזה חומר שמאוד אופייני לחיידקים
- 21:49מערכת החיסון מגיבה אליו מאוד מאוד חזק
- 21:52וברגע שאנחנו מזריקים אותו לעכבר או לבן
- 21:55אדם מיד אנחנו רואים תגובה של מערכת
- 21:57החיסון א
- 21:59והיא מתעוררת מעוררת כנגד הלכאורה הפלישה
- 22:02החיידקית הזאת אז מזריקים לעכברים לא צריך
- 22:05להזריק את החיידק השלם מזריקים את ה lps
- 22:07כביקורת מזריקים מלח תמיסת מלח ובעצם
- 22:11מעודדים מה קורה לציטין נכון זאת אומרת אם
- 22:14אני מעורר איזשהו סיגנל שהוא סיגנל פתוגני
- 22:17על ידי השימוש בליפו סכריד בליפו
- 22:20פוליסכריד אני מצפה מהגוף שיתחיל מיד
- 22:24להפריש ציטוקינים כנגד ה הדבר הזה ו באמת
- 22:29מספיק להזריק מנה בודדת של ה lps הזה כדי
- 22:34לראות בדם אפשר ממש למדוד את זה בדם עלייה
- 22:37ברמות של ציטוקינים ומיד עולים
- 22:50הציטופלזמה כדי לראות איזה אזורים מגיבים
- 22:56לי כתגובה לאירוע הזה של הגירוי עם החומר
- 23:01החיידקי הזה
- 23:04וכשמת על המוח רואים את אותו אזור שאמרתי
- 23:08לכם הש
- 23:10nst שהוא
- 23:12מואר ופעיל כתגובה לשימוש בחומר הזה שנקרא
- 23:17lps אבל הוא לא מגיב כשאני מזריק תמיסת
- 23:21מלח זאת אומרת פה באמצע אתם רואים איך
- 23:23נראית הביקורת מצד ימין אתם רואים את כל
- 23:25הנקודות הלבנות האלה זה מראה לי שזה ושוב
- 23:28זה זה בצורה של ביולוגיה באמת מדהימה
- 23:32משתמשים פה בווירוסים כדי להגיע לאזורים
- 23:34האלה א ובעצם רואים את האזור הזה
- 23:39נדלק במוח ומגיב לאירוע החיסוני הזה
- 23:45ובעצם פה אנחנו צריכים לחבר רגע את הוגוס
- 23:48ומה הקשר בין הוגוס לאותו אזור שנקרא cnst
- 23:52ו שנדלק במוח אז ה cnst הוא אחד היעדים
- 23:56המרכזיים של עץ עצב הוגוס עצב הוגוס עובר
- 24:00פה הוא מעצבב לנו את הפנים ואחר כך הוא
- 24:03יוצא לכיוון הגוף מעצבב לנו את ה איברים
- 24:07השונים בגוף כולל הלב והקבה והוא אחד מ-1
- 24:11עצבים שמעצבים את ה ומקשרים בין המוח לגוף
- 24:16העצב הזה הוגוס הוא חלק ממערכת העצבים
- 24:21האוטונומית
- 24:24הפסימית אם אתם זוכרים מכירים אם לא לא
- 24:29נצלח את את
- 24:30הניסוי הזה והתוצאות המדהימות שלו גם בלי
- 24:33זה אבל עבור אלה מכם שכן יודעים אני רק
- 24:35מזכיר המערכת הפסימית זאת המערכת שפועלת
- 24:40בגוף שלנו במצב של רוגע במצב של מנוחה
- 24:43כשאנחנו אוכלים כשאנחנו נחים והיא המערכת
- 24:47המגבילה ומנוגדת למערכת הסימפתטית שזאת
- 24:51המערכת שנדלקת במצב
- 24:53שלט אפלייט המצב שבו יש סכנה מאוד גדולה
- 24:56צריך להקצות את כל המשאבים לכיוון מערכות
- 24:59שמערכות תומכות לחימה או בריחה ושתי
- 25:03המערכות האלה מתקיימות במקביל כחלק
- 25:05מהמערכת האוטונומית אז עצב הוגוס הוא עצב
- 25:08שמאוד חשוב במערכת
- 25:10הפסימית הוא מעורב בדברים שקשורים לרוגע
- 25:15נשימה ומנוחה זה חשוב אני לא סתם אומר את
- 25:18זה זה יפגוש אותנו בסוף ובעצם הוא ממלא
- 25:22תפקיד חשוב בויסות של קצב הלב עיכול וגם ב
- 25:28מדידת תגובת הלחץ על ידי זה שהוא מקשר בין
- 25:32המוח והגוף בסדר אז יש לנו שני שחקנים
- 25:35באירוע הזה ה cns שיושב בגזע המוח ועצב
- 25:41הוגוס שיוצא מהמוח
- 25:43ומתפשט במהלך הגוף ובעצם ההנחה שהובילה את
- 25:48ה וקרים היייתה ואחד הדברים שם רצו להראות
- 25:53זה שכשיש אירוע חיידקי שיש מצב של דלקת
- 25:56בתוך הגוף ץ אוגוס הוא זה שמעביר את המידע
- 26:01אל המוח ולא רק למוח אלא לאזור הזה שנקרא
- 26:04ה
- 26:05cnst
- 26:07וההנחה היייתה שאם במצב של דלקת באמת חשוב
- 26:14ומי שמתווך את
- 26:16האירוע הזה למוח זה עצב הוגוס אז אם הוגוס
- 26:21לא יעבוד המוח האזור הזה שנקרא ה cns לא
- 26:26ידלק ולא יופעל איך בודקים את זה אז כמובן
- 26:30זה ניסוי בעכברים לא בבני אדם אפשר לפגוע
- 26:33פיזית בעצב הזה לנטרל את החלקים של העצב
- 26:38הזה של הוגוס שעולים אל האזור הזה שנקרא
- 26:42cnst ובעצם מה שרואים זה שאם אנחנו לוקחים
- 26:47עכברים ומזריקים להם את החומר החיידקי הזה
- 26:50שמעורר תגובה האזור במוח ה cnst נדלק אם
- 26:56אנחנו מנתקים פותחים את עצב הוגוס ועוד
- 27:00הפעם חושפים את העכבר לאירוע הזה
- 27:03החיידקי דלקתי האזור במוח ה cnst לא נדלק
- 27:09הוא לא מקבל את הסיגנל מהגוף ובעצם מה
- 27:13שרצו החוקרים להוכיח אכן מוכח
- 27:17וכדי שהמוח יזהה מצב דלקתי הוא צריך את
- 27:21עצב הוגוס אוקיי אז זה היה החלק הראשון
- 27:25החלק השני היה להוכיח שאוקי רגע אז המתחיל
- 27:30אירוע דלקתי או איזשהו אירוע פתוגני של
- 27:33חיידק הדבר הזה מדווח למוח במכשיר קשר דרך
- 27:36עצב הוגוס אבל עכשיו צריך המוח בחזרה לנהל
- 27:40את האירוע הזה זאת אומרת כל עוד יש אירוע
- 27:43חיידקי וחיידקים מסתובבים בגוף צריך כל
- 27:46הזמן לעודד אתה מערכת החיסון ולהפריש
- 27:49ציטוקינים פרודקטים אבל באיזשהו שלב המוח
- 27:52צריך גם לדעת להגיד רגע אוקיי המצב התאזן
- 27:55וממש לתת פקודה ש הפסקת אש אוצרים את
- 28:00הלחימה והשאלה הייתה האם באמת ה cnst הוא
- 28:04זה שעושה את זה
- 28:07אז הפעילו הזריקו את החומר החיידקי
- 28:12לעכברים ראו את המצב של הדלקת מתפתח ואז
- 28:17מה שעשו בשיטה גנטית יפייפיה שאני שוב לא
- 28:21יכול להתעכב עליה במערכת במהלך ההרצאה
- 28:24הזאת אבל הצליחו להשתיק לחבות כאילו ממש
- 28:29במתג של אור את הנוירונים את החלק ב cnst
- 28:34שהוא זה שיודע לייצר את התגובה של מערכת
- 28:39החיסון זאת אומרת תחשבו מגיע מתוך העצב
- 28:42הוגוס הדיווח יש לנו אירוע חיידקי חייבים
- 28:45לטפל בו וה cnst לא מסוגל לבצע את מה שהוא
- 28:49אמור לעשות וזה לנהל את האירוע הזה כי
- 28:52מנטרלים אותו ובעצם מה שקורה זה שמתחילה
- 28:56תגובה דלקתית אצל העכברים האלה
- 28:58יש הרבה ציטוקינים פרו דלקתיים ויש הרבה
- 29:03כאלו אנטי דלקטלין ובעצם התחילה תגובה
- 29:07דלקתית בלתי מבוקרת זאת אומרת עצב הוגוס
- 29:12וה cnst מוסתים את המצב הדלקתי בגוף על
- 29:16ידי משוב פידבק היזון חוזר לפי מה שקורה ב
- 29:22בדלקת מצד אחד המערכת מזהה אירוע חיידקי
- 29:25ומדווחת עליו מצד שני ה מנהלת אותו על ידי
- 29:27ה
- 29:29ו א בוא נראה רגע אם יש איזשהי שאלה
- 29:36א ש קריטת
- 29:38פה אוקיי
- 29:41א אז זהו אז הציתו באים לידי ביטוי
- 29:45בבדיקות דם כדורי דם לבנות נכון ברגע שיש
- 29:48הפרשה של ציטוקינים מה שקורה זה שיש סגסוג
- 29:51פרוליפרציה של כדוריות של תאי דם בעיקר
- 29:55כאלה שהם נגזרות מכדוריות הדם הלבנות
- 29:58ובאמת רואים תגובה חיסונית מוגברת ובאמת
- 30:02הניסוי פסי כמו שגיל נטה לך היה בעכברים
- 30:06הוא לא היה בבני אדם יש דברים שתראה לעצמך
- 30:09ש רוצים לחתוך לבן אדם את עצב הוגוס פחות
- 30:13פחות היה פחות היה
- 30:15עובד ובעצם רצו לראות
- 30:18שפעלה חיצונית של המעגל הזה בעצם צריכה
- 30:23להגן על בעלי חיים זאת אומרת אם אני אפעיל
- 30:27עכשיו את המעגל הזה של הוגוס וה cnst
- 30:31בצורה מלאכותית ואנחנו יודעים לעשות את זה
- 30:33שוב אנחנו היום יודעים בעזרת א שינויים
- 30:36גנטיים לכבות ולהדליק דברים במוח שלנו
- 30:40בצורה מבוקרת ומדוייקת ואז הדליקו את ה
- 30:44לקחו שני עכברים תדמיינו שני עכברים אחד
- 30:47מהמהם הוא עכבר הביקורת לא עושים בו שום
- 30:49דבר ועכבר נוסף זה עכבר שאני מדליק בו
- 30:53מראש בצורה מלאכותית את המעגל הזה אני
- 30:56כאילו מדמה אני אומר לגוף תתכונן הולכת
- 31:00להגיע פלישה חיידקית ואז לוקחים את שתי
- 31:04קבוצות העכברים ומזריקים להם מינון קטלני
- 31:08של lps אוקיי שתבינו כש יש מונח שנקרא
- 31:12ספסיס שזה קריסה בעקבות הגוף שלנו בעצם לא
- 31:16מצליח להתמודד עם
- 31:19אירוע פתוגני למשל מאוד חריף שמתרחש בו
- 31:22ובעצם יש קריסה אז כשמזריקים lps א את החו
- 31:27ומר החיידקי הזה במינונים מאוד מאוד
- 31:29גבוהים הגוף בעצם משתגע גם מערכת החיסון
- 31:34והעכברים מתים וקורסים אז הזריקו את זה
- 31:38לעכברים הרגילים והם פשוט מתו אבל
- 31:42בעכברים שהפעלנו בהם מראש הכנו אותם על
- 31:46ידי הפעלה של המערכת הזאת של ה cnst והוגו
- 31:5090% מהם שרדו זאת אומרת עצם ההפעלה של
- 31:55הבקרה הזאת של המוח מראש הצליחה להציל 90%
- 31:59מהעכברים האלו אחר כך לקחו עכברים שיש להם
- 32:03מודל של א ולסרטי קוליטיס קוליטיס קיווי
- 32:09אם אתם מכירים זה מחלה נוראית שפוגעת
- 32:13לאורך ה מאי עושה כמו נס פצעים כאלה א וזה
- 32:20מחלה לא פשוטה לטיפול אז יש מודל שלה
- 32:22בעכברים והעכברים האלה בקבוצת הביקורת
- 32:26רואים ממש תופעות שמכירים אותם גם מבני
- 32:29אדם יש פציעה לאורך המעי הגס יש דם סמוי
- 32:33בצואה שזה אחד המדדים ליוס לסרט קוטס ויש
- 32:38גם שיבוש
- 32:41ציטוקינינים שהפעלנו בהם את המנגנון הזה
- 32:45של הוגוס cns
- 32:48מראש זה פשוט הגן עליהם מה מחלה הזאת וכל
- 32:53התסמינים
- 32:55נעלמו זאת אומרת המדענים ממש ראו איך הם
- 32:59על ידי הפעלה של מלאכותית של המערכת הזאת
- 33:03מגנים על העכברים מפני החשיפה ופה מגיע
- 33:07נקודת השי בעצם של המאמר הזה כי מה
- 33:12שהחוקרים הראו זה שעל ידי בקרה של עצב
- 33:17הוגוס על ידי שליטה על עצב הוגוס הפעלה
- 33:21שלו והתקשורת שהוא מייצר עם המוח ניתן
- 33:25להתמודד עם מעצבים דלקתיים העניין הוא שאת
- 33:30עצב הוגוס אנחנו יודעים להפעיל בצורה
- 33:33מלאכותית מבחוץ כבר היום זאת אומרת ה fda
- 33:39מנהל התרופות האמריקאי ישר מכשירים שמגרים
- 33:43את העצב הזה את העצב הזה הוגוס באמצעות
- 33:46פולסים חשמליים ועושים שימוש כדי לטפל
- 33:50למשל באפילפסיה
- 33:52בדיכאון
- 33:55ובמגרש העצב הזה צבב את הקשר בין המוח אל
- 33:59הגוף אל הבטן אל אל הקיבה אל הלב ו פולסים
- 34:05חשמליים ישירות אליו משפיעים כלפי מעלה על
- 34:10המוח פעולות רבות שאנחנו משייכים אותם
- 34:14מקשרים אותם לרגיעה למשל נשימה עמוקה
- 34:17ומדיטציה מייצרות אפקט על המוח על ידי
- 34:21הגברה של פעילות של העצב הזה של הוגוס
- 34:25אוקיי זאת אומרת כדי ר את האפקטים
- 34:29החיוביים של מדיטציה הרבה פעמים רואים
- 34:31עלייה בפעילות של העצב הזה ויש כמות הולכת
- 34:36וגדלה של מחקרים מדעיים שמייצרים קשר בין
- 34:39מדיטציה ומיינדפולנס
- 34:42להפעלה של העצב הזה עצב הוגוס
- 34:46שמרגיע רשת עצבים שלמה ששולטת בהמון
- 34:50מערכות בגוף ובעצם מה שמציעים החוקרים זה
- 34:55את הדבר הבא ופה שעד עכשיו או לא הקשיב או
- 34:59הלך לאיבוד אנחנו מזמינים אותך להצטרף
- 35:02אלינו מחדש הכל בסדר ופה בעצם מה שאומרים
- 35:05החוקרים זה את הדבר
- 35:07הבא יכול להיות שעל ידי דברים כמו
- 35:10מדיטצייה ומיינדפולנס
- 35:13אפשר להרגיע מצבים דלקתיים בגוף שלנו
- 35:18מחלות
- 35:19אוטואימוניות מחלות שקשורות למחלות דלקת
- 35:23כרונית
- 35:24ממושכת אסרט קוליטיס אה אוקון dis או
- 35:29ראומטי אריטס שזה מחלה שפוגעת בפרקים
- 35:32ועושה כאבים חריפים במפרקים בגוף את כל
- 35:36אלו בעצם טוענים החוקרים של המאמר יכול
- 35:40להיות שיהיה אפשר להגיע אליהם על ידי
- 35:42דברים שהם לאו דווקא התערבותיים או
- 35:44טיפולים אלא על ידי שימוש במדיטציה
- 35:47ומיינדפולנס
- 35:49שתיצור קשר דרך המוח דרך ה אותו אזור במוח
- 35:55שנקרא cnst אל הוג
- 35:58אל הגוף ואל מערכת החיסום והסוג הזה של
- 36:01העבודות שהם עבודות מאוד מורכבות שמחברות
- 36:05את המוח אל הגוף אל הנפש אל התהליכים
- 36:08המולקולריים אל תאי מערכת החיסון
- 36:11א יותר ויותר מהן נעשות בשנים האחרונות
- 36:15ובעצם מאפשרות לנו לתת בסיס מדעי להרבה
- 36:20דברים שידענו אולי בצורה אינטואיטיבית
- 36:22קודם לכן כן ידענו שמיפו ומדיטציה זה
- 36:26דברים חיוביים שהם משרים רוגע אבל איך
- 36:29בדיוק הם עובדים מה המנגנונים זה משהו
- 36:32שהולך ונבנה יותר ויותר אז זהו יצאנו
- 36:36מהמבוך שלנו זה היה אחד החלקים הקשים
- 36:39לטעמי היום אבל באמת המאמר הזה הוא גם חדש
- 36:43וגם כל כך מדהים שהיה לי חשוב לקחת אותו
- 36:48ואתם אני חושב שבסוף תראו גם איך הוא
- 36:50משתלב בתוך כל ההרצאה שלנו אז
- 36:54א א
- 36:57שואלים פה הרבה לגבי ההקלטה אז אני אומר
- 37:00תהיה הקלטה בסדר אושרית שואלת אותו הדבר
- 37:03בקרון כמו הקוליטיס אז כן אושרית קרון זה
- 37:06גם מחלה
- 37:09דלקתית מערכת העיכול ם מאפינים קצת דומים
- 37:12לקוליטיס אז זה דומה
- 37:15א בניסוי עם חברים קודם גירו את ה cn ורק
- 37:19אחר כך הזריקו את ה lps בשלב האחרון אנת
- 37:22שואלת אז כן בעצם בהתחלה בהתחלה הזריקו את
- 37:25ה lps כדי לראות מה הוא עושה אחר כך
- 37:28בניסוי האחרון הפעילו קודם את המוח בנו את
- 37:31הגוף כמערך הגנה הכינו אותו לקראת ההזרקה
- 37:34ואז הזריקו א פסוריאזיס שאלה טובה אן בדעם
- 37:39פסוריאזיס זה גם יעבוד
- 37:41א שאלה טובה לא מחלה לא פשוטה פסוריאזיס א
- 37:46טוב אז אני חוזר רגע בעצם ר כדי להמשיך את
- 37:50הקו שבו היינו א בהרצאה הקודמת אז א
- 37:54דיברנו על על שינוי מוחי והמאמר זה מראה
- 37:58איך אפשר לייצר תהליכי שינוי מוחי א ממש
- 38:02שמקבלים ביטוי פיזי בגוף ותהליכי שינוי
- 38:05מוחי כוללים בתוכם דברים כמו ספטסס שזה
- 38:08יצירה של סינפסות חדשות גנסס שזה יצירה של
- 38:13נוירונים חדשים וגם תפקודים יותר
- 38:18פונקציונליים
- 38:20כלליים ואז עברתי ממש לקראת סוף ההרצאה
- 38:23הצגתי מושג שנקרא פפש א
- 38:27תפיסה וטענתי בעקבות המושג הזה שכולכם כל
- 38:31ה-10 ומשהו אנשים בשיחה כרגע אתם
- 38:34סכיזופרנים והסיבה שטענתי את זה כי ההגדרה
- 38:38של סכיזופרניה זה שזה הפרעה נפשית קשה שבה
- 38:41ישנה פגיעה ביכולת להבין ולפרש את המציאות
- 38:44מה שאני טוען זה שכולכם עם הפרעה נפשית
- 38:47קשה שבה יש לכם פגיעה קשה ביכולת להבין
- 38:50ולפרש את המציאות
- 38:52ועליי חובת ההוכחה אז התחלתי על ידי זה
- 38:56שהראתי לכם סרטון של רגד שמסתובבת ובעצם
- 38:59ראינו שבאותו הזמן יושבת קבוצה גדולה מאוד
- 39:03של אנשים כמעט 200 איש רואה איזשהו סרטון
- 39:07וכל אחד רואה משהו אחר חלקכם ראו את הרג
- 39:09נית מסתובבת לצד שמאל חלקכם לצד ימין
- 39:13חלקכם גם וגם ובעצם זה גרם לנו לעלות ה
- 39:17השאלה אז רגע איך אני יודע שמשהו הוא משהו
- 39:20זאת אומרת איך אני יכול להסביר למישהו
- 39:23לטאר עבור מישהו את המציאות ואיך למשל אני
- 39:27יכול ששכנע מישהו שמה שיש לי ביד זה תפוח
- 39:30ולא לימון והדרך לעשות את זה היא על ידי
- 39:34שימוש מצד אחד בחושים שלנו אוקיי אנחנו
- 39:37מאוד סומכים על החושים שלנו כדי לתווך לנו
- 39:41את המציאות זה נקרא means to perceive
- 39:45reality מה האמצעים שעומדים מרשותנו כדי
- 39:48לקבל את ה perception את התפיסה של
- 39:49המציאות אז יש לנו חושים חוש הראייה שמייה
- 39:53מישוש טעם ריח ויש לנו גם את מה שנקרא ה
- 39:57ניצה אוקיי למשל על ידי דיבור נכון אני לא
- 40:01חייב לתת לכם תפוח פיזי ביד כדי להסביר
- 40:04לכם מה זה תפוח ולספר לכם סיפור על איך
- 40:08אתמול אכלתי תפוח אני יכול על ידי שפה
- 40:12ושיחה על ידי זה שאני אדבר ואתם תקשיבו
- 40:15לייצר עבורכם את המציאות שאני חוויתי
- 40:20והתחלנו לבחון את הנושא הזה ונגעתי טיפה
- 40:25בדיבור בשפה הצגתי מקרים שבהם אי אפשר
- 40:28לסמוך על השפה שלנו הראייתי אם אתם זוכרים
- 40:31את הסרטון של אדם שעבר אירוע מוחי ובעקבות
- 40:35האירוע הזה יש לו אפזייה זה הפרעה דיבורית
- 40:39והוא מדבר שטויות זאת אומרת ה א הוא משוחח
- 40:43הוא מנהל שיחה שואלים אותו הוא עונה אבל
- 40:45הוא בכלל לא מודע למה הוא מדבר זאת אומרת
- 40:47הוא לא מצליח לשקף את המציאות והוא אפילו
- 40:50לא מודע לזה שהוא לא מצליח ז אז א המסקנה
- 40:54שרציתי שתקחו זה שאני לא יכול לסמוך 100%
- 40:58על הדיבור שלנו כמשהו שמתווך לנו את
- 41:03ה מציאות ופה נעצרנו והגענו א אל השמיעה
- 41:09כי מה שהרבה פעמים אומרים לי זה אומרים לי
- 41:11בסדר טל תשמע בוא נניח שאני מבולבל ואני
- 41:14לא מדבר אני לא יודע לא שולט לגמרי במה
- 41:17שיוצא לי מהפה
- 41:19אבל שמיעה זה שמיעה זאת אומרת מה שמגיע
- 41:23אליי לאוזן את זה אני שומע והדבר הזה א
- 41:26הוא אמיתי אז אני רוצה לעשות איתכם ניסוי
- 41:30ביחד של הדבר הזה בשלב הזה אתם מוזמנים
- 41:34להביא לקרוא לאנשים שיש איתכם בבית זה
- 41:37נורא נחמד גם לילדים ואתם צריכים להקשיב
- 41:41להוראות שלי בניסוי הזה אז אנחנו נבצע את
- 41:44הניסוי פעמיים בסדר א בואו נתחיל אתם תראו
- 41:49משהו תשמעו משהו תוך כדי אני אתן נחיות
- 41:52ושיהיה לנו בהצלחה
- 41:57זה נקרא ma girl אקט אוקיי ככה נקרא האפקט
- 42:03הזה הניסוי
- 42:10הזה פה פה
- 42:14פה פה פה
- 42:17פה פה פה
- 42:21פה פה פה
- 42:25פה יופי עכשיו הוא יחזור אלינו שוב והוא
- 42:29יגיד משהו תקשיבו למה שהוא אומר ואני אבקש
- 42:33מכם משהו
- 42:35באמצע פה פה
- 42:39פה פה פה פה פה פה תעצמו עיניים פה תעצמו
- 42:46את העיניים פה פה
- 42:52פה
- 42:54אוקיי מה אני אבקש אם אתם לכתוב בצד מה
- 42:58הוא אמר בחלק השני של
- 43:02הניסוי תכתבו את זה באנגלית פשו בסדר כי
- 43:06אם תכתבו בלי הניקוד אני לא ידע אז אני
- 43:09טוען שבשני
- 43:12החלקים הוא אמר את אותו
- 43:14הדבר מה אתם שמעתם בחלק
- 43:19השני אוקיי אוקיי אז תעקבו גם אתם תראו
- 43:23בצד שחלק גדול אומר פה פה פה פה פה או ו ו
- 43:28ו ו וחלק גדול אומר לא הוא אמר פה פה פה
- 43:32פה לכל אורך
- 43:34הסרטון אז עכשיו אנחנו נראה את הסרטון הזה
- 43:37שוב עם הוראות קצת שונות בסדר
- 43:40א ובוא נראה מה מה הוא אומר
- 43:47באמת
- 43:49ח סרטון אני לא משקר לא בהרצאות זאת אומרת
- 43:54בחיים עצמם אני משקר מלא אבל לא לא
- 43:56בהרצאות אז בוא נראה את החלק הראשון בסדר
- 43:58ואז אני אתן לכם הוראות קצת אחרות איך
- 44:01לצפות בחלק
- 44:06השני פה פה
- 44:10פה פה פה
- 44:14פה פה פה
- 44:17פה פה פה
- 44:21פה יופי עכשיו תעצמו את העיניים בסדר
- 44:25תתחילו לראות את החלק השני ב עיניים
- 44:27עצומות בסדר ואז באמצע תפתחו ותסתכלו אני
- 44:31גם אזכיר לכם פה פה
- 44:35פה פה פה פה חו את העיניים פה פה
- 44:42פה פה
- 44:47פה קלטתם איך ברגע שאנחנו מסתכלים עליו
- 44:51וזה לא משנה כמה פעים ראיתי את הסרטון הזה
- 44:53ברגע שאנחנו מסתכלים ואנחנו רואים את
- 44:56השיניים קדמיות על גבי השפה זה הופך את זה
- 45:00לפא לא משנה כמה פעמים נראה את זה ברגע
- 45:03שמסיתים את המבת הצידה שומעים את הצליל
- 45:06האמיתי שהוא בא בא בא זאת אומרת שמספיק
- 45:10שאני שם את השיניים על הפה והמוח שלכם
- 45:15בציפיה מצפה לשמוע את הפה האפקט הוא כל כך
- 45:18חזק שזה מייצר עבורכם את המציאות של
- 45:22ה הצליל השונה הצליל שהמוח שלכם א מצפה
- 45:26שמוע אוקיי אז בניסוי הזה קצת נכשלנו
- 45:33חלקנו רגע אז הוא אמר בא בשני המקרים הוא
- 45:37אומר בא בשני המקרים הוא אומר אותו דבר
- 45:40ב אני אשלח לכם את הסרטון למי שרוצה שלחו
- 45:43לי מייל ואני אשלח לינקים לסרטון אוקיי
- 45:46עכשיו כדי להראות לכם שוב שבאמת אין לכם
- 45:50מושג מה קורה בעולם סביבכם מבחינת שמיעה
- 45:53אנחנו נעשה עוד איזשהו תרגיל שמיעתי קצר
- 45:55אה בוא נעשה אותו רגע ביחד תקשיבו למה הם
- 45:58אומרים האנשים
- 46:08האלה לא מבינים כלום אני לא לא מבין מה מה
- 46:11הם אומרים מה הם צועקים מה שאני טוען שהם
- 46:14אומרים תקשיבו טוב הם אומרים that is זה
- 46:19מביך עכשיו תקשיבו ותראו איך הם באמת
- 46:23צועקים את המשפט הזה
- 46:35אבל זה לא מה שהם אומרים הם אומרים משהו
- 46:38אחר לגמרי הם בכלל אומרים ט סמפסון בא ט
- 46:42סימפסון למי מכם שלא מכירים זה דמות
- 46:44מצויירת צהובה קטנה כזאת בא זה קופץ הם
- 46:48בכלל אומרים ב סימסון בא בוא נקשיב רגע
- 47:03לא לא לא לא לא הם בכלל אומרים rotting
- 47:06pir סירת פירטים מסתובבת בואו נראה בואו
- 47:10נקשיב תסתכלו על הכיתוב ותקשיבו למה שהם
- 47:13אומרים ותראו שבאמת הם
- 47:24אומרים ואפשר להמשיך ככה עוד ופה הם
- 47:27אומרים that isn't my re זה לא הקבלה
- 47:37שלי וככ וכך הלאה וכך הלאה זאת אומרת אני
- 47:42שומעת אבל את מה שאמרת
- 47:44ראשון כאילו זה אני
- 47:48שמח אם תגידי לעצמך את המשפט כמה פעמים
- 47:52המשפט שכתוב מתחת לאט לאט זה ישמע ושכנע א
- 47:57לא על כולם זה עובד יש אחוז מסוים שזה לא
- 47:58עובד עליו רוב האנשים לאט לאט שומעים את
- 48:01מה שכתוב למטה עכשיו בוא נעשה עוד איזשהו
- 48:03תרגיל אני אשמיע איזשהו קטע ופשוט תכתבו
- 48:07בצ'אט באיזשהו שלב מה אתם שומעים מה מה מה
- 48:11המילה שאתם שומעים
- 48:27לא אוקיי בוא נראה בוא נקריא
- 48:32רגע מה אתם שומעים
- 48:34מהצד לורל לורל הרבה מכם שומעים לורל האם
- 48:40יש כאלה ששומעים ירי ירי לאה למשל שומעת
- 48:45משהו כמו ירי האם יש פה עוד כאלה ששמעו את
- 48:49הציל הזה שאני אומר ירי
- 48:53ירי כבו ככה בצאט ואגב תודה רבה לכל מ שכ
- 48:57בצט על ההשתתפות בעצם מה שקורה בניסוי הזה
- 49:01זה שאם קחו את הצליל הזה וגם אותו שוב אני
- 49:04אשלח לכם תעשו את הניסוי הזה תעשו ממש
- 49:07איזשהו ניסוי הנה אידית אומרת הרי
- 49:10א המאזינים מתחלקים למחצית ששומעים ורל
- 49:16ומחצית
- 49:19ששומעים משהו כזה שתי מילים שונות לגמרי
- 49:22אגב התשובה הנכונה היא גם וגם שני ה לילים
- 49:27נמצאים בו זמנית הם פשוט נמצאים בתדרים
- 49:30שונים ויש כאלה שנוטים לשמוע אחד מהתדר
- 49:33ויש כאלה שנוטים לשמוע את התדר השני זאת
- 49:36אומרת אנחנו שומעים את אותו דבר ומתפצל
- 49:39לשני סוגים אי אפשר לשמוע את שניהם בסדר
- 49:41אני אגב שנים כבר שומע לורל ככל שאתה
- 49:43מתבגר אתה שומע לורל חברה צעירים שומעים
- 49:45ירי סם
- 49:51[מוזיקה]
- 49:56ן לאנשים
- 49:58אש הנה שמתי מה
- 50:03כש אוקיי
- 50:06א תראו הבעיה בשמיעה היא אפילו עוד יותר
- 50:09חמורה כי היא בעצם קשורה לזה שגברים
- 50:15ונשים אתן לכם גילוי מדעי מדהים הם לא
- 50:19אותו דבר
- 50:21וגברים ונשים ונשים לא שומעים אותו דבר
- 50:24ובאמת היה כל מיני מחקרים שהסתכלו על
- 50:27הקשבה ולמשל העבודה הזאת שהתפרסמה ב29
- 50:30ואמרה כצפוי אזורי השמיעה והשפה בהמיספרה
- 50:35השמאלית הי מוגדלים באופן יחסי אצל נשים
- 50:38לעומת גברים זאת אומרת יש אזורים בצד
- 50:42השמאלי שלנו אזור ברוקה אזור ורניקה
- 50:44הזכרנו אותם וראו שהאזורים האלה הם קצת יר
- 50:48מוגדלים או מפותחים אצל נשים מאשר גברים
- 50:51או למשל העבודה הזאת שהתפרסמה באוניברסיטת
- 50:55אינדיאנה שאומרת גברים מקשיבים רק ם צד
- 50:58אחד של המוח שלהם בעוד שנשים משתמשות בשני
- 51:02הצדדים אני קורא לזה גברים שומעים אבל לא
- 51:05מקשיבים
- 51:06א
- 51:07ו בעצם זה זה נוצר כמנגנון
- 51:13אבולוציוני להגן על הגברים מפני החפירה
- 51:17הבלתי פוסקת של
- 51:20הנשים סתם סתם לא באמת לא באמת אני צוחק
- 51:24זה לא אמיתי זה לא מנגנון אבולוציוני מה
- 51:27שכן אמיתי אבל זה
- 51:29שגברים ונשים לא שומעים את אותו הדבר ויש
- 51:34גם עבודות שמראות שכש נשים מקשיבות שיש
- 51:37שיחה בין נשים למשל אז אזורים שקשורים
- 51:41לאמפתיה פעילים יותר אצל נשים זאת אומרת
- 51:44אזורים של השתתפות והקשבה פעילה בשיחה אצל
- 51:49גברים זה קצת פחות קורה זאת אומרת הם שם
- 51:53הם נוכחים באירוע אבל הם א שומעים את
- 51:56השיחה קצת אחרת אז קודם כל נשים לא לכעוס
- 51:59עלינו זה אנחנו לא אשמים זה עניין מוחי
- 52:02אנחנו פשוט שומעים את העולם אחרת
- 52:05מכן אבל זה רק מראה לנו שגם שמיעה שלכאורה
- 52:09אנחנו מה זה שמיעה יש צליל אנחנו נכנס
- 52:12לאוזן אז לא שמיעה זה דבר הרבה יותר מורכב
- 52:16ואנחנו לא שומעים את אותם הדברים ואותם
- 52:21אנשים שומעים דברים שונים מה שאני מנסה
- 52:24להגיד זה שאנחנו לא יכולים לסמוך על
- 52:27השמיעה שלנו כמשהו שמשקף לנו את המציאות
- 52:31ב100 א ואז מגיעה הראייה כי בעצם הראייה
- 52:37זה החוש העיקרי שדרכו אנחנו בני האדם
- 52:41מקבלים את המציאות אומרים תמונה טובה יותר
- 52:44מלף מילים טוב מראה עיניים נכון אנחנו
- 52:47מאוד נסמכים על הראיה ובאמת רוחב הפס
- 52:50העצבי שמוקצה לראייה הוא מאוד רחב אנחנו
- 52:54מקבלים המון מידע מהעולם דרך העיניים
- 52:56מאבדים אותו מהר ובעצם מייצרים את המציאות
- 52:59שלנו מה שאני רוצה להראות לכם זה שגם על
- 53:02הראייה אי אפשר לסמוך בטח כשזה מגיע לתווך
- 53:06את המציאות אז מה אתם רואים פה בתמונה א
- 53:11אני ככה שואל ואם היינו יושבים ביחד הייתי
- 53:13גם מבקש שתענו בכל רם אנחנו רואים פה טוקי
- 53:16איזשהו תוקי בצבע אדום העניין הוא זה שזה
- 53:20לא טוקי אלא זאת אישה שמאפרת כמו טוקי זאת
- 53:25אומרת היא מניחה את היד שלה מעל הראש אני
- 53:28אראה את זה שוב הנה האישה הנה הפנים שלה
- 53:31היא מניחה את היד שלה מעל הראש ושולחת את
- 53:35הרגל שלה בפוינט וזאת היד שלה שנשענת אז
- 53:39שוב הנה הפנים הנה היד מעל הראש והנה
- 53:44הטוקי הזה שהוא לא טוקי אלא הוא אישה
- 53:48עכשיו מה קרה פה לרובכם אז קודם כל יש
- 53:51עדיין אנשים שרואים פה תוקי זה בסדר זה
- 53:54בסדר אז תראו קצת יותר תוקים בעולם אה ויש
- 53:58אנשים שמלכתחילה ראו אישה זה גם בסדר רוב
- 54:02האנשים 90% התגובה הראשונה שלהם לאירוע
- 54:04הזה זה קודם כל הם רואים טוקי אחר כך הם
- 54:09מבינים שיש פה אישה ומאותו רגע הם לא
- 54:13רואים יותר טוקי אז אני רוצה לדבר על שני
- 54:16החלקים של הניסוי הזה שעשינו הסיבה שמיד
- 54:20חלק גדול מכם ראו טוקי זה כי המוח שלנו
- 54:23הוא מוח מרצה הוא פליזר והוא מוח
- 54:27שחייב לקבל החלטות מאוד מהירות בכל רגע
- 54:32נתון תראו המוח שלנו הוא מוח הישרדותי
- 54:34בסדר הוא נוצר והוא התעצב על ידי
- 54:37האבולוציה כדי לאפשר את ההישרדות בצורה
- 54:41הכי טובה שלנו בעולם קשה מאוד שאבותינו
- 54:44חיו בו בעולם של היום זה כבר לא רלוונטי
- 54:48אבל המערכות האלה עדיין ישארו והמוח מקבל
- 54:53טונות של מידע וכדי להיות מאוד חסכוני
- 54:55ומוד מאוד מהיר הוא מסדר דברים בתבניות
- 54:58למשל הוא רואה רגע מה יש לי פה טוקי
- 55:00מצויין לא צריך להתעסק בזה יותר אני יודע
- 55:02מה זה תוקי הוא אומר זה טוקי ומניח את זה
- 55:05בצד ואנחנו עושים את השגיאה הזאת הרבה
- 55:08פעמים תחשבו עליכם נגיד שאתם מסתכלים על
- 55:11איזשהו אתם נוסעים לצד הכביש פתאום אתם
- 55:13רואים איזה שיח לרגע אדמין לכם שזה בן אדם
- 55:16או איזשהי חיה אתם מסתכלים שוב ואז אתם
- 55:18רואים שלא זה רק איזשהו שיח בצורה של בעל
- 55:21חיים או המון דברים שאתם במבט ראשון
- 55:26מקבלים לגביהם החלטה מסויימת ואז כשאתם
- 55:28מסתכלים יותר טוב אתם מבינים שזה היה שגוי
- 55:31וזה בסדר הדבר השני שקרה פה זה שברגע
- 55:35שראיתם הצלחתם לראות את האישה בתוך
- 55:38התוכי זהו התוכי נעלם המוח עשה תיקון של
- 55:43האירוע הזה והדבר הזה התהליך הזה שעכשיו
- 55:46תיארתי הוא כל כך חשוב באייך עובד המוח
- 55:50שלנו בהבנה של איך עובד המוח שלנו שאני
- 55:53אחזור אליו שוב ושוב במהלך ההרצאה הזאת
- 55:56ותכף אני גם אקרא לו בשם בסדר אבל רק
- 55:59תזכרו את ה טעות תיקון יצירה של מציאות
- 56:03חדשה מדוייקת ו התעתועים האלה מה שנקרא
- 56:08הוטיל illusion האלה פוגשים אותנו בלי
- 56:11הפסקה כמו למשל באיזה צבע הכדור הזה
- 56:13השמאלי הוא חלחל סגלגל באיזה צבע הכדור
- 56:17הימני אדמדם לא יודע זהב בסדר בנוטלה אדום
- 56:22א אבל אם אני מגדיל את הכדורים אני בעצם
- 56:25רואה שהכדור השמאלי הוא בצבע זהב רק יש
- 56:29עליו פסים כחולים והכדור הימני הוא בעצם
- 56:32באותו צבע בדיוק אותו צבע זהב אבל יש עליו
- 56:35פסים אדומים אני אראה לכם את זה שוב אוקי
- 56:38זה הכדור הזה והכדור הזה זה נראה כחול זה
- 56:41נראה אדום אבל כשאני מגדיל אותם אני מבין
- 56:43שיש פה איזהשהו
- 56:45שגיעה של העיניים שלי שמשדרות לי תמונה לא
- 56:49נכונה הנעל הזאת אוקיי הייתי יכול לעשות
- 56:54שאלון וזה אני חוסך את זה כרגע אנחנו כמה
- 56:58אנחנו כרגע 184
- 57:00אנשים חלק מאוד גדול מאיתנו מסתכל על הנעל
- 57:04הזאת ורואה נעל בצבעים אפור וטורקיז כמוני
- 57:09כמו המרצה שהוא הסמן לנורמליות חלק אחר
- 57:13בקהל מסתכל על הנעל הזאת ואומר מה הנעל
- 57:16הזאת היא בצבע לבן וורוד אוקיי רואים אני
- 57:20חושב אני אפילו לא יודע מה אתם רואים לבן
- 57:23וורוד כי אני פשוט לא רואה את זה אני רואה
- 57:25את הנעל את השרו
- 57:26את הפס ואת הסוליה בצבע תכלת ואת הנעל
- 57:30עצמה באפור אוקיי
- 57:33וא אלה מכם שרואים לבן וורוד בהצלחה בכל
- 57:36מקרה אם אתם רוצים אחרי ההרצאה תכתבו ש
- 57:41אטק illusion ותעשו שאלון מסביב תראו שזה
- 57:45מדהים לראות איך אנשים פשוט לא רואים את
- 57:47אותם דברים השמלה הזאת אחת מהשמלות הכי
- 57:50מפורסמות
- 57:52באינטרנט כשבעצם הציגו אותה פעם ראשונה
- 57:56ויש חלק מהאנשים שרואים את השמלה הזאת
- 58:00בתכלת וזהב וחלק שוב כמו המרצה שהם
- 58:06הנורמלים רואים אותה בכחול ושחור אוקיי אז
- 58:11ממש כחול ושחור
- 58:13כהה והשמלה הזאת כשהיא ייצאה היא זה היה
- 58:17ממש עורר סערה באינטרנט והיה ויכוחים
- 58:20וריבים מה שמעניין זה שהמי שהעלה את
- 58:24התמונות זה היה זוג וכמה שנים אחרי אחרי
- 58:26שהם העלו את השמלה הזאת אז הגבר ניסה
- 58:28לרצוח את אשתו הטענה היא שזה בגלל שהיא לא
- 58:31הסכימה איתו על הצבעים של השמלה לא סתם הם
- 58:33רבו על משהו אחר לגמרי א אבל בסוף הוא
- 58:36ניסה לרצוח אותה אז אני רוצה רגע זה לא
- 58:39נראה שחור גם עכשיו זה לא נראה שחור כן כן
- 58:41יש אנשים שלא רואים את זה שחור אני שוב
- 58:43אני בגלל זה לא זה יש אנשים שרואים את זה
- 58:45בתחלת וזהב יש כאלה שרואים את זה בשחור
- 58:47וכחול תכף אני אראה לכם אני אוכיח לכם
- 58:50שאתם כן יכולים לראות את שני הצבעים עוד
- 58:53עוד שנייה אה ואני תכף גם אתייחס ל כל
- 58:56הערות שלכם בסדר בצד אני מיד אעשה איזשהו
- 58:59הפסקה מתודית אז כדי להראות לכם למה זה
- 59:03למה חלק מהאנשים רואים בצבע מסוים למה
- 59:05בחלק אחר ולמה בעוד רגע חלקכם תראו את שני
- 59:08הצבעים לקחתי את השמלה וגזרתי ממנה חתיכה
- 59:12ממש עשיתי הטק הדבק ואני מניח שכולכם
- 59:14רואים את השמלה כרגע בשני חלקי השמלה
- 59:18באותו צבע כל אחד בצבע שהוא רואה את זה
- 59:20ועכשיו אני אשנה את הרקע מאחורי
- 59:25הס מאחורי
- 59:27הפסים 90% מכם רואים כרגע את הצד הימני
- 59:32ככה יותר בהשוואה לצד השמאלי שוב הם שניהם
- 59:37באותו צבע זהה לחלוטין ברגע שאני אשים רקע
- 59:42רובכם המכריע יראה את הצד הימני כהה יותר
- 59:46מהצד השמאלי אוקיי למה כי כשאנחנו
- 59:51רואים צבע כשאנחנו מסתכלים כשאנחנו רואים
- 59:54תמונה כשאנחנו רואים צבע בעצם העיניים
- 59:57שלנו הם כמו מצלמות מאוד מאוד מאוד
- 1:00:01משוכללות שיודעות לקחת אור ולהפוך אותו
- 1:00:05לזרם חשמלי אתם זוכרים ההרצאה הראשונה
- 1:00:08דיברנו על זה שהמוח עובד על סיגנל
- 1:00:11אלקטרוכימי וזה מה שעושות העיניים שלנו הם
- 1:00:13לוקחות חלקיקי אור שזה משהו שהמוח לא יודע
- 1:00:17הוא לא מדבר את השפה הזאת והם עושות המרה
- 1:00:21שינוי של חקיקי האור לסיגנל חשמלי הסיגנל
- 1:00:24החשמלי הזה עובר דרך צבי הראייה אל אור
- 1:00:27הראייה במוח ושם
- 1:00:29נבעת המציא של מה שאנחנו רואים והמוח כל
- 1:00:34הזמן מפרש את המציאות הוא אומר רגע מת
- 1:00:38בדיק צולמה התמונה הזאת האם זה צולם בערב
- 1:00:41או בבוקר האם אני רואה עכשיו האם התמונ
- 1:00:44היא באור של זריחה או באור של שקיעה וברגע
- 1:00:47שהוא עושה את זה הוא כל הזמן מנתח את מה
- 1:00:49שהוא רואה ביחס לשאר הנתונים ולכן הרבה
- 1:00:55אנשים ברגע שאני משנה את הרקע חוים את
- 1:00:58התמונה אחרת למרות שהצבע לא השתנה והדבר
- 1:01:03הזה נקרא
- 1:01:06predictive coding או predictive
- 1:01:11processing אוקיי זה מודל
- 1:01:14החיזוי ניבוי מודל הניבוי מודל החיזוי
- 1:01:18שאומר את הדבר הבא יש לנו במוח
- 1:01:23איזשהו תפיסה של המציאות אנחנו ממש מהרגע
- 1:01:28עוד בבטן המערכת הזאת מתחילה להיבנות ולתת
- 1:01:31לנו איזשהי תמונה של המציאות ובכל רגע
- 1:01:34נתון המוח בודק ביחס למה שהוא מקבל
- 1:01:38מהחושים מה המצב האם זה נכון האם זה לא
- 1:01:41נכון האם הוא באמת רואה את מה שהוא רואה
- 1:01:45האם הוא רואה טוקי או שאולי הוא צריך לתקן
- 1:01:47את זה ולראות בעצם אישה שמאפרת כמו טוקי
- 1:01:52והמודל הזה של משהו שמגיע 100
- 1:01:56עובר השוואה למודל שיש במוח וחוזר בחזרה
- 1:02:00החוצה מלווה אותנו בכל החושים לא רק
- 1:02:03בראייה
- 1:02:05ובאמת קחו את זה ככה איתכם את המודל הזה
- 1:02:08של ה predictive coding כי הוא עומד היום
- 1:02:10בבסיס ההסבר לחלקים מאוד גדולים של
- 1:02:14תהליכים שקורים בגוף שלנו כמו למידה
- 1:02:16וזיכרון וכאב ותחושות ותפיסת המציאות א
- 1:02:22ולמי מכם שעדיין לא לגמרי זה לא יושב ל
- 1:02:26טוב זה קצת כמו המצב הזה שבו אנחנו זורקים
- 1:02:30לילד כדור פעם ראשונה שאנחנו משחקים עם
- 1:02:33ילד בכדור זורקים אות הכדור בום הכדור
- 1:02:36פוגע לו במצח למה המוח לא הבין את הקשר
- 1:02:40בין הכדור שנה במהירות לכיוון הפנים א הוא
- 1:02:46עדיין המודל הזה המודל שמנבא שאומר רגע
- 1:02:49תרים את הידיים תפוס את הכדור לפני שהוא
- 1:02:51מגיע לך למצח עוד לא עובד כמו שצריך ובום
- 1:02:54הכדור פוגע והילד בוכה
- 1:02:57בפעם השנייה בפעם השלישית בפעם הרביעית
- 1:02:59ככל שאנחנו עושים את הדבר הזה כשזורקים
- 1:03:02לכיוונינו כדור מה שאנחנו בכלל לא מודעים
- 1:03:06אליו שבמוח קורה תהליך שלם שאומר רגע עצור
- 1:03:11בעיה נדלקות סירנות כדור נע לעברי במהירות
- 1:03:16אם אני לא אתפוס אותו אני זוכר שכשהוא
- 1:03:18פוגע במצח זה כואב זה לא נעים ואז הידיים
- 1:03:22ונפול י מעלה כמעט אוטומטית יתפסו את
- 1:03:24הכדור ו מחק יוכל להמשיך וזה בעצם
- 1:03:28הטק אם אני אומר את המשפט גנן גידל דגן בא
- 1:03:34חלק גדול מכם יגיד בגן למה כי המודל שלנו
- 1:03:37יודע שזה המשפט הבא שאמ המילה הבאה שאמורה
- 1:03:40להגיע בסדר שר השר השיר איזה שיר שמח נכון
- 1:03:44אז
- 1:03:46וטק הזה הוא קריטי בתהליך שבו אנחנו רואים
- 1:03:51את העולם אבל הוא גם בסיס מאוד משמעותי
- 1:03:56לעובדה שאנחנו לא רואים את העולם באמת כמו
- 1:03:59שהוא אנחנו רואים מודל שהמוח מייצר עבורנו
- 1:04:04קירוב אנחנו כל הזמן מתקנים כנראה שבסופו
- 1:04:08של דבר המציאות שיש בחוץ היא מאוד מאוד
- 1:04:09דומה אבל כמו שראיתם לפעמים אנחנו לא
- 1:04:12רואים את השמלה או את הנעל באותו צבע אתם
- 1:04:14שולחים את הבעל שלכם או את האישה לקנות
- 1:04:18נעל והוא חוזרים עם נעל ש בכלל לא בצבע
- 1:04:20שאמרתם אין מה לכעוס אנשים רואים צבעים
- 1:04:23אחרת אנחנו רואים משהו ברגע הראשון חושים
- 1:04:26שזה תוקי מסתכלים יותר טוב רואים שזה אישה
- 1:04:29זאת אומרת לצערי הרב אנחנו לא יכולים
- 1:04:32לסמוך על הראייה שלנו אז אני רואה שהצטברו
- 1:04:36קצת שאלות
- 1:04:39א אז אני שנייה מתייחס לארות קחו נשימה
- 1:04:42תשתו קפה ואז נמשיך
- 1:04:45א אומרת אנבל אז אולי המלך בסיפור לא היה
- 1:04:50ערום מאוד יפה לא לא חשבתי ל את הסיפור של
- 1:04:53המלך הוא ערום עם הילד שהוא היחיד שרואה
- 1:04:55שה ך בעצם לא לבוש בבגדים ואז הוא
- 1:04:58צועק אומר את מה שכולם יודעים וחושבים א
- 1:05:01שהמלך הוא בלי בגדים המלך הוא ערום ואולי
- 1:05:04בסוף באמת המלך לא היה ירום אולי באמת
- 1:05:06החייטים תפרו לו בגד שאי אפשר היה לראות
- 1:05:08אהבתי
- 1:05:09א לי נראה שכולנו ראינו אותו דבר ואתה
- 1:05:13מנסה לשכנע אותנו שיש אופציה אחרת אומר
- 1:05:16אור אסרב האמת שלא אור אני לא לא כלכך
- 1:05:20מנסה לשכנע אני מנסה להציג
- 1:05:22א ולפעמים אתם רואים אותו דבר לפעמים לא
- 1:05:26תעשה אתה ניסוי קח את כל אחד מהדברים
- 1:05:29שהראיתי ותשאל 20 אנשים בסדר בלי להגיד
- 1:05:32להם אל תכין אותם אלא 30 אנשים ות תוסתה
- 1:05:36לראות כמה אנשים לא רואים את אותם הדברים
- 1:05:39א אמרת שהמוח מחייב אותנו לקבל החלטות
- 1:05:43מהירות והמוח שלנו תוחם את זה לתבניות יש
- 1:05:45לנו דרך לעבוד על זה או שזה טבע האדם
- 1:05:48שואלת נועה בהחלט נועה יש דרך לאמן את
- 1:05:51המוח אפשר לעשות את זה בכל מיני דרכים אה
- 1:05:56אנחנו למשל א בדיוק היייתה לי שיחה על
- 1:05:59צלילה אוקיי צלילה זה כשאתה נמצא בתוך
- 1:06:03המים עמוק ונגיד קורה איזשהו אירוע שהוא
- 1:06:06אירוע בעייתי פתאום אתה רואה כריש או
- 1:06:08פתאום אתה קולט שיש לך בעיה בציוד התגובה
- 1:06:11הראשונה של אנשים זה לעלות מיד למעלה בסדר
- 1:06:14מהלחץ זה לשחרר את הזה וזה התגובה של המוח
- 1:06:17הוא מזהה מצוקה הוא יודע שלמעלה זה טוב
- 1:06:20ואז הוא מעלה אותנו למעלה מה שהוא לא יודע
- 1:06:22מה שהוא לא זוכר זה שכש עולים מהר למעלה
- 1:06:25יש בעיה של הרעלת חנקן בעצם וזה יכול
- 1:06:30שינוי בלחצים ממש יכול סליחה לא הרעלת
- 1:06:33חנקן לשינוי בלחצים ממש יכול להרוג אותנו
- 1:06:36ומה שמלמדים בקורסים לצלילה זה הם קוראים
- 1:06:41לזה st think act תעצור תחשוב ורק אז תפעל
- 1:06:47אז לשאלתך בהחלט אפשר לאמן את המוח בכל
- 1:06:51מיני תחומים חלקם זה דברים שאתם עושים cbt
- 1:06:55nl
- 1:06:56יעוץ כל הדברים האלו עוזרים
- 1:06:59למוח להתאמן
- 1:07:02א אז אומרת תמר היא אומרת תשמע תל אולי
- 1:07:06הבלבול זה ש אנחנו יושבים בבית חלקנו
- 1:07:10יושבים טלפון חלקנו עם מסך חלקנו עם מחשב
- 1:07:13ואז כל אחד רואה צבע אחר הבעיה היא תמר
- 1:07:17שכשאת תקחי את הטלפון שלך וכמו שאמרתי
- 1:07:20לאסף לאורי או לאסף למישהו א ותראי
- 1:07:26אור אור אה כשראית אמר את הטלפון שלך עם
- 1:07:31אותו מסך ל-20 איש את תראי שהם רואים
- 1:07:34צבעים שונים זאת אומרת זה לא איך המסך
- 1:07:37מעביר את זה זה איך המוח מעביר את זה א
- 1:07:41ממש כמו הסרט הכל בראש מסכים לגמרי
- 1:07:46א our brain creates our reality אומרת
- 1:07:50ריבקי המוח מייצר עבורנו את המציאות אז
- 1:07:54בזה בעצם אפשר לסכם את ההרצאה ותודה רבה
- 1:07:57לכם מאוד נהניתי זה נכון ואני אוכיח לכם
- 1:08:00את זה פעם אחר פעם עד שבסוף בסוף א כולם
- 1:08:03ישתכנעו א בניגוד לתוכי לאחר שראיתי את
- 1:08:07האישה ראיתי גם וגם לפי הבחירה ועם השמלה
- 1:08:10לא הצלחתי לראות את אותו הצבע בסדר גמור
- 1:08:14טוב אז מעבר לזה שאנחנו לא רואים כולנו את
- 1:08:19אותם
- 1:08:20הדברים אנחנו באופן עקרוני רואים חלקים
- 1:08:23מהעולם אנחנו רואים חלקים מאוד קטנים למה
- 1:08:26אני מתכוון המערכת הראייה והמוח שלנו
- 1:08:30מסוגלות לראות את האור הנראה בסדר ולאור
- 1:08:32הנראה יש איזשהו טווחים האור נקבע על פי
- 1:08:36תדרים על פי הגובה וכמות הגלים שנכנסת
- 1:08:41בפרק זמן ביחידת זמן מסויימת ואנחנו
- 1:08:44מסוגלים לראות תדרים מסוימים של אור אנחנו
- 1:08:46למשל לא יכולים לראות אקסר קרינת רנג
- 1:08:49אנחנו לא מסוגלים לראות קרינה של שקשורה
- 1:08:52לאינפרא r לצבע אדום לחום למשל אוקיי יש
- 1:08:56בעלי חיים שרואים את העולם על ידי ראייה
- 1:08:59של חום וקור זאת אומרת שאם אני רגע מבקש
- 1:09:03שתעצרו שנייה ותבינו שכשאתם מסתכלים סביב
- 1:09:07אתם רואים שבריר מהעולם אתם רואים חלק
- 1:09:11מקטע מאוד קטן ואני לא יודע לא אני ולא
- 1:09:14אתם יודעים לדמיין בכלל איך היה נראה
- 1:09:17העולם אם היינו רואים אותו בכל הטווחים
- 1:09:19היינו רואים אותו כמו זבובים או לחילופין
- 1:09:22כמו תלפים שבכלל מקבלים את הראייה דרך
- 1:09:24השמיעה זאת אומרת אנחנו מצומצמים מאוד
- 1:09:28ברייה שלנו דבר נוסף זה שאנחנו רואים
- 1:09:31שבריר קטן מהעולם מבחינת סדרי הגודל אוקיי
- 1:09:35תראו בתוך הגוף שלנו יש תאים בתוך התאים
- 1:09:38יש dna ראיתם אותו פעם מעולם לא בסדר אתם
- 1:09:41אפילו את התאים שלכם לא רואים אלא אם כן
- 1:09:43אתם מסתכלים במיקרוסקופ אותו דבר לגבי
- 1:09:46הגלקסיות נכון אנחנו יודעים שיש גלקסיה
- 1:09:48ואם שולחים טלסקופ מחוץ לכדור הארץ אז הוא
- 1:09:51מראה לנו את כדור הארץ מרחוק ו אנחנו לא
- 1:09:55רואים את זה זה לא גדלים שרלוונטים עבורנו
- 1:09:57זה שהיקום הוא אינסופי לא משרט אותי פה
- 1:10:00ביום יום שלי בהליכה שלי למכולת ולכן זה
- 1:10:04גודל שהוא לא רלוונטי אבל חשוב שתזכרו
- 1:10:08שהמציאות שאנחנו רואים א' היא מאוד חלקית
- 1:10:11אנחנו מקבלים נתח ממנה וגם את זה אנחנו
- 1:10:14רואים על ידי התיווך של המוח שלנו
- 1:10:17ושני אנשים לא רואים את אותו את אותו עולם
- 1:10:21ומכיוון שזה המצב אז אני רוצה לתת לכם
- 1:10:23מתנה אה ולהעניק לכם כמו מין יכולת על א
- 1:10:29וזה בעצם היכולת
- 1:10:32א לא פשוט ראיתי את חן מקפלת כביסה אני
- 1:10:35נזכרתי שיש לי רמה של כביסה בגובה של הראש
- 1:10:38שלי שמתי ש אני אצטרך להגיע אליה א אז אני
- 1:10:41רוצה לתת לכם מתנה שהיא היכולת לשנות את
- 1:10:45כיוון הנסיעה של רכבת בעזרת כוח המחשבה
- 1:10:49אוקיי א זאת המתנה שלי מכם א במסגרת זה
- 1:10:54שאתם נצים לסבול לשמוע שש שעות של ההרצאה
- 1:10:57הזאת אז אני רגע מחליש את הסאונד ואז עושה
- 1:11:00שיתוף
- 1:11:01שוב ותוך כדי אני אסביר בעצם איך להפוך את
- 1:11:05כיוון הנסיעה של
- 1:11:08הרכבת תדמיינו שהרכבת נכנסת פנימה אל תוך
- 1:11:12המנהרה לכיוון נוסעת לכיוון האיש הזה יופי
- 1:11:16אירן אני רואה שא אתה ה מנן בראש עכשיו
- 1:11:18ארן תדמיין שהרכבת תסתכל לצד ימין של המסך
- 1:11:21ודמיין שהרכבת באה אליך אוקיי בצד הימני
- 1:11:25ממש תתרכז בצד הימני ותנסה למשוך את הרכבת
- 1:11:28אליך כאילו היא נוסעת לכיוונך וואי מדהים
- 1:11:32אני בהתחלה אמרתי טוב אני לא אקנה את ה
- 1:11:34עכשיו תסתכל שוב ארן אני בוחר באיירן אבל
- 1:11:38נטייה נטייה ו איזה שם זה גם רלוונטי
- 1:11:42אלייך תסתכלי על הרכבת נכנסת פנימה לתוך
- 1:11:45המנהרה ועכשיו תסתכלי דווקא על הצד השני
- 1:11:49ותראה איך הרכבת באה אלייך ואפשר לשנות את
- 1:11:52זה כל הזמן כל הזמן להחליף קדימה פור מה
- 1:11:56שמדהים שאנחנו מודעים לתרגיל שלך וזה
- 1:11:58עדיין עובד אלינו עדיין עובד מחי כשאתה לא
- 1:12:01מודע לתרגיל אז אתה כל הקונספציה וזה
- 1:12:04כשאתה לא מודע לתרגיל הז אתה בכלל אין לך
- 1:12:06סיכוי לעמוד בזה לגמרי לגמרי אז גם כש
- 1:12:09מודעים לזה זה עדיין עובד זה אני שמח ורד
- 1:12:12וליה שראיתם את זה גם מה שאני אומר זה
- 1:12:15שמחר בבוקר תסעו לתחנת רכבת סבידור תשבו
- 1:12:19שם ובעזרת כוח המחשבה תזיזו את הרכבות
- 1:12:23וכשיש זו אותכם תתקשרו אליי או לשרית
- 1:12:28ולשחרור להוציא אתכם מהאירוע הזה אז זה
- 1:12:31פשוט מדהים באמת שזה לא משנה כמה פעים אני
- 1:12:33רואה תחשבו שראיתי הסרטון הזה אני לא יודע
- 1:12:36עשרות פעמים א ועדיין זה עובד
- 1:12:40א אז אני מקווה שלפחות החלק הזה אפשר לסכם
- 1:12:44ולהגיד תראו אני לא יכול לסמוך על השמיעה
- 1:12:47שלי אני לא יכול לסמוך על הראייה שלי אולי
- 1:12:49אני צריך משהו קצת יותר מוחשי ומשהו יותר
- 1:12:52מוחשי זה לצורך העניין חוש ה מישו או למשל
- 1:12:55כאב בסדר שהם לא זהים לגמרי הם מטווחים על
- 1:12:59ידי קולטנים קצת אחרים אבל בגדול
- 1:13:02זה שני האירועים גם חוש המישוש וגם כאב זה
- 1:13:06משהו שקורה מבחוץ ומטווח אליי פנימה על
- 1:13:11ידי מגוון מערכות ואנחנו מאוד סומכים על
- 1:13:14חוש המישוש ואם יודעים אני שם את היד
- 1:13:17בלהבה זה כואב בוא אין פה פה זה אם טל
- 1:13:21יגיד שזה לא אש זה עדיין יעשה קבייה ביד
- 1:13:24אבל מסתבר שגם חוש המישוש וגם כאב הם יותר
- 1:13:28מורכבים מזה ואחד המקומות שבהם אנחנו
- 1:13:31רואים את זה בצורה מדהימה זה כשיש כאבי
- 1:13:33פנטום א אז מה זה כאבי פאנטום אנשים
- 1:13:36שעוברים איזשהו אירוע של קריטה למשל של
- 1:13:40הגפה שלהם והם ממשיכים לפעמים חודשים אחר
- 1:13:45כך להתלונן שכואב להם כאבי תופת בגפה הזאת
- 1:13:49שכבר לא קיימת ממש ב למשל ם הקטיעה היא פה
- 1:13:52באזור הזה עדיין הם אומרים כואב לי כואב
- 1:13:54לי כאבת ופת ב בשוק וזה הרבה פעמים
- 1:13:57כשמדובר באירוע טראומטי אז זה נצרב מאוד
- 1:13:59מאוד חזק ויום אחד הגיע חוקר שאמר רגע
- 1:14:05יכול להיות שהכאב פאנטום האלה זה איזשהו
- 1:14:08אירוע שבו המוח מסרב לשחרר את הטראומה את
- 1:14:11חושת הכאב ואולי אם אני אעשה לו איזשהו
- 1:14:15ריסט אולי אם אני אעבוד עליו זה יתקן את
- 1:14:18זה והוא לקח מראה דו כיוונית זאת אומרת
- 1:14:22כשהפועל במראה אז אם הוא מביט מהצד של
- 1:14:25לרגל השלמה הוא רואה כאילו יש לו שתי
- 1:14:26רגליים תקינות ואם הוא מביט שמאלה אל הרגל
- 1:14:30הקטועה הוא רואה כאילו שתי הרגליים שלו
- 1:14:32קטועות ואם הוא מסתכל מלמעלה הוא רואה גם
- 1:14:35וגם ועושים את התרגיל הזה כמה פעמים לא
- 1:14:39הרבה דרך אגב וחלק גדול מהאנשים זה כמעט
- 1:14:43בן רגע מבטל להם את כאבי הפאנטום זאת
- 1:14:46אומרת ברגע שהמוח מקבל את התובנה גוזרים
- 1:14:51לו את החוט הדמיוני הזה של הכאב הוא בעצם
- 1:14:54משחרר את הדבר הזה אז מצד אחד הוא החזיק
- 1:14:57בכאב לא אמיתי מצד שני הוא שחרר אותו ברגע
- 1:15:01שהראנו לו א שהכאב הזה הוא לא כאב אמיתי
- 1:15:05ואת הדבר הזה אפשר לקחת לכל מיני כיוונים
- 1:15:07חלקם משעשעים ואני רוצה להראות לכם איזשהו
- 1:15:10סרטון שבו ניתן לשכנע הוא מראה איך אפשר
- 1:15:13לשכנע בן אדם שמצמידים לו יד
- 1:15:18מפלסטיק ולאט לאט גורמים לבן אדם להאמין
- 1:15:21שהיד מהפלסטיק זה היד שלו זה כאילו היד
- 1:15:24השנייה שלו
- 1:15:25ברגע שדוקרים אותו במזלג התגובה הראשונה
- 1:15:28היא כאב הוא צועק כאילו דקרו אותו ממש
- 1:15:32ואחר כך הוא מד מתאזן אז בוא נראה רגע את
- 1:15:35הניסוי ואת התוצאות שלו
- 1:15:38[מוזיקה]
- 1:16:02strut
- 1:16:07why זאת
- 1:16:08אומרת ועשו את הניסוי הזה בכל מיני גרסאות
- 1:16:12זה מה שקורה זה שהמוח שלנו מאמץ לעצמו את
- 1:16:16את היד מפלסטיק הוא רואה אותה כמשהו קשור
- 1:16:18ומבחינתו תזכרו שוב יש לנו מודל נכון מה
- 1:16:22המודל אומר אם מישהו דוקר אותי ביד במזלג
- 1:16:25חזק זה כואב ואני חייב למשוך את היד אחורה
- 1:16:28אז מבחינתו ברגע הראשון הוא מושך את היד
- 1:16:31מהפלסטיק הזאת ש גורמים לו להאמין שהיא
- 1:16:34שייכת שייכת לו וזה ניסוי מדהים איך גרמו
- 1:16:38לו להאמין שהיא שלו ועוד אם אפשר רק לשאול
- 1:16:42את השאלות בצ'אט כי מלא מלא אנשים עם מלא
- 1:16:46מלא שאלות אז אני מבטיח
- 1:16:48לענות אז עוד איזשהו ניסוי
- 1:16:53שגרם לבני אדם באיזשהו תהליך להבין שכאב
- 1:16:58הוא לא חד ערכי כאב הוא בעצם לא
- 1:17:01לגמרי תחושה אלא הוא יותר תפיסה קשור
- 1:17:05לאישה הזאת זה סיפור אמיתי
- 1:17:07א קוראים לה גו קמרון ובגיל 71 היא הגיעה
- 1:17:12לבית חולים כדי לעבור איזשהו ניתוח היה לה
- 1:17:16שבר באגן וזה ניתוח זה גם מאוד כואב וגם
- 1:17:21הפרוצדורה עצמה והכאבים אחר כך השיקום הם
- 1:17:24מאוד כואבים
- 1:17:26והרופאים והמטפלים האחיות לא כלכך הבינו
- 1:17:31מה מה עובר על ג'ו קמרון כי לא כאב לה זאת
- 1:17:35אומרת כשהיא הגיעה עם עם השבר וזה אז היא
- 1:17:39יותר דיווחה לי נוחות ורק שצילמו ברנטגן
- 1:17:41ראו שזה שבר ואחר כך כשהיא סיימה את
- 1:17:44הניתוח אז יש כזה יכולת להזריק לעצמך
- 1:17:48מורפיום להעלות את המינון של המורפיום
- 1:17:50וככל שכואב לך ובעצם ראו שיא יצא עם משהו
- 1:17:55שאמור ות כאבת ופת והיא לא משתמשת
- 1:17:57במורפיום בכלל היא לא מעלה את הרמות שלו
- 1:17:59אז אמרו רגע איך זה יכול להיות כאילו היא
- 1:18:00לא מרגישה כאב וככל שהסתכלו עליה ובדקו
- 1:18:03אותה גילו שהגוף שלה מפורק היא מלאה
- 1:18:06בצלקות ופציעות ובעצם מה שהאישה הזאת קורה
- 1:18:11לה זה שלא כואב לה זאת אומרת היא חשה כאב
- 1:18:15ברמה מינימלית בהשוואה לאנשים אחרים דברים
- 1:18:18שמאוד כואבים לאדם אחד היא פשוט לא מרגישה
- 1:18:21את זה וכשהלב את זה גילו שיש לה תופעה
- 1:18:26גנטית והתופעה הגנטית הזאת קשורה לחומר
- 1:18:30שקיים אצלנו בגוף החומר הזה נקרא אננדמיד
- 1:18:34אננדה זה אננדה בסנסקריט ת זה אושר זה
- 1:18:38בליס והחומר הזה מסתובב לנו בגוף יש לו
- 1:18:41קולטנים והוא עוזר לנו לשכך הוא כמו משכך
- 1:18:45כאבים טבעי
- 1:18:48ו החומר הזה מפורק בגוף זאת אומרת הוא
- 1:18:51קיים באיזשהו רמה מסויימת ולאט לאט הוא
- 1:18:53מפורק בגוף יש אנשים מסוימים כמו ג'ו
- 1:18:56קמרון שנולדים עם מנגנון שמסלק מפרק את
- 1:19:01הנדמייד הזה את החומר הזה מהר מאוד מוציא
- 1:19:04אותו מהגוף ובעצם האנשים
- 1:19:08האלה לצורך
- 1:19:11העניין הנדמייד נמצא אצלם כל הזמן זאת
- 1:19:15אומרת אנחנו לא רוצים אנחנו צריכים להרגיש
- 1:19:18כאב בסדר אני לוקח ג צעד אחורה כאב זה דבר
- 1:19:21חשוב כאב מונע מאיתנו לעשות דברים מסוכנים
- 1:19:24נים כאב אומר שים לב משהו בגוף לא בסדר
- 1:19:28אנחנו מדממים צריך לטפל בזה ולכן אנחנו לא
- 1:19:31רוצים שנדמית יהיה ברמה גבוהה כל הזמן
- 1:19:33ולכן הוא גם מפורק אצל אנשים כמו ג'ו בגלל
- 1:19:36שהמנגנון הזה פגום גנטית אז הנדמייד נמצא
- 1:19:40רמה גבוהה והיא לא מרגישה כאב כשעשו לקחו
- 1:19:45עכברים ודימו אצלם את הדבר הזה יצרו אותו
- 1:19:47בצורה מלאכותית הצליחו לייצר עכברים שלא
- 1:19:51מרגישים כאב זאת אומרת אם אני אקח אתכם
- 1:19:54ואני אקח את ג'ו ואנחנו נשים אתכם באותו
- 1:19:56חדר ואנחנו ניתן לכם מכת חשמל קטנה או
- 1:20:00איזשהו קצת חום ביד למרות שזה בדיוק אותו
- 1:20:04הדבר אותו סיגנל אתם תגיבו אחרת לגמרי
- 1:20:08והתופעה הזאת של כאב שנכבה בצורה אחרת יש
- 1:20:13לה השלכות מרתקות כמו למשל חיילים שנפצעים
- 1:20:18ובכלל לא מודעים לזה שהם פצועים בתוך
- 1:20:20האירוע הזה של הקרב עד הרגע שבו או נגמרת
- 1:20:25הלחימה ואז הם רגע מסתכלים רואים שהם
- 1:20:27פצועים פשוט קורסים או שהם מצביעים אומרים
- 1:20:30להם תקשיב יש לך פצע נפצעת פתאום בבד אחת
- 1:20:34הם קורסים או אנשים שעושים איזשהי פעילות
- 1:20:37ספורטיבית ובתוך כל הפעילות הספורטיבית עם
- 1:20:39כל משכחי הכאבים האנדורפינים
- 1:20:41שמשתחררים אנחנו לא מרגישים כאב ואחר כך
- 1:20:44יומיים אחרי זה אנחנו גוררים רגל ובעצם
- 1:20:47מהמה שאני מנסה להסביר לכם זה שהתחושה
- 1:20:49הזאת שהיא תחושה של כאב היא תחושה מאוד
- 1:20:53סובייקטיבית
- 1:20:56ולא תמיד אמיתית זאת אומרת כאב נוצר
- 1:21:01ומתווך על ידי המוח האירוע מתרחש באמת
- 1:21:06בגפיים בחלק החיצוני של הגוף אבל מי שמקבל
- 1:21:09את המידע מאבד אותו ומחזיר וקובע את
- 1:21:12העובדה הדבר הזה הוא כאב או לא זה בעצם
- 1:21:14המוח ומנצלים את הדבר הזה בצורה מאוד יפה
- 1:21:19בהפחתה של כאב אז תראו כשכואב אפשר ללכת
- 1:21:23ולתת א משכחי כאבים אבל משכחי כאבים הם
- 1:21:27מסוכנים
- 1:21:29יש משכחי כאבים למשל שבארצות הברית הביאו
- 1:21:34להתמכרות אופיאטים זה ממש נהייה מגפה של
- 1:21:38מאות אלפי אנשים שמתו פשוט כי הם רצו
- 1:21:41להפחיד את הכאב שלהם והם לקחו כדור שמפחיד
- 1:21:44כאב אז אנחנו מחפשים
- 1:21:46שיטות אחרות להפחתה של כאב ושיטה אחת שהיא
- 1:21:49שיטה מרתקת בהקשר הזה שעושה ניצול של
- 1:21:52העובדה שכאב הוא אירוע מוכי ג
- 1:21:55זה ל reality מציאות מדומה זה אותם כמו
- 1:22:00משקפות כאלה ששמים אותם על העיניים
- 1:22:02ומקריות סרטים ובעצם הבן אדם שוקע במציאות
- 1:22:08שמונת לו על
- 1:22:10העיניים למשל לוקחים ילדים שפוחדים פחד
- 1:22:15מוות מבדיקות דם וכש המחת נוגעת להם הם
- 1:22:19צורכים בכאב באמת כואב להם נורא והם לא
- 1:22:23מסוגלים לעמוד בזה ושמים להם משקפת של
- 1:22:26מציאות מדומה שמקריאה להם סרטים ודברים
- 1:22:29אחרים לגמרי הם לא רואים את מה שמתרחש
- 1:22:32דוקרים אותם בדיוק את אותם ילדים והם לא
- 1:22:35מרגישים כלום עד לרמה כזאת שהם אומרים
- 1:22:39אחרי פעם אחת או פעם פעמיים אין לי שום
- 1:22:42בעיה לעבור את הבדיקות דם תיקחו כמה דם
- 1:22:44שאתם רוצים הם לא מרגישים את הכאב ואחד
- 1:22:47הנישואים העוד יותר מדהימים שהראה את הדבר
- 1:22:50הזה זה עבודה שעשו עם פצועים אמריקאים
- 1:22:55זה
- 1:22:56נקרא
- 1:22:58פוקט אסור אני חושב
- 1:23:01א
- 1:23:03וזה פצועים אמריקאים שעברו כבויות מאוד
- 1:23:07קשות וכשבאים להחליף תחבושות לאדם שהוא
- 1:23:11צוע ה כבויות זה פשוט גיהנום זה כאב היום
- 1:23:14ונורא ואפשר לראות את הכאב הזה במוח בצורה
- 1:23:18אמיתית
- 1:23:20ורואים את זה מה שאתם רואים פה זה הדמייה
- 1:23:23של מוח של אדם שעובר איזשהו תהליך טיפולי
- 1:23:27מאוד מכאיב וכל הצהוב הזה שאתם רואים זה
- 1:23:30פשוט המוח נדלק הוא פשוט אומר כואב לי הוא
- 1:23:34מזהה את הכאב וזה פשוט חושה איומה ונוראה
- 1:23:38ואז לקחו וייצרו עבור האנשים האלה שנפצעו
- 1:23:43א שם עם קביות בכל הגוף יצרו עבורם עולם
- 1:23:47שהוא עולם של קרח זאת אומרת אם הייתי יכול
- 1:23:50להקרין לכם אותו דמיינו עולם שבו רואים
- 1:23:52מין קרחון שאתה הולך בתוכו ויש פינגווינים
- 1:23:57ממש פינגווינים קטנים שרצים והם זורקים
- 1:24:00עליך כדורי שלג ואתה זורק כדורי שלג ואז
- 1:24:03תוך כדי שהקרינו את העולם הקר הזה את עולם
- 1:24:06הקרח הזה לפצועים החליפו להם תחבושות
- 1:24:10והסתכלו על המוח שלהם ותראו את התוצאה
- 1:24:12המדהימה מה שאנחנו רואים פה זה בעצם עבודה
- 1:24:15ב fmri ורואים הפחתה של 70 80% ביחס לאותם
- 1:24:20פצועים שעברו את ההחלפה של התחפושות ללא
- 1:24:24הוטל reality זאת אומרת על ידי זה שאני
- 1:24:27מטאה את המוח וגורם לו לא להיות בתחושה של
- 1:24:31הכאב אני בעצם מנתק ממנו את חושת הכאב
- 1:24:36והדבר הזה קשור בצורה הדוקה אל המודל הזה
- 1:24:40שתארתי לכם של ה predictive coing של מודל
- 1:24:43הקידוד חיזוי ולמה אני מתכוון שזה בהקשר
- 1:24:48של כאב המוח
- 1:24:51שלנו יוצר לנו תחושה של כאב הוא מצפה לכאב
- 1:24:57וברגע שהוא חווה אותו הוא משווה אותו
- 1:25:00לסיגנל שהוא מקבל ואז הוא מחליט האם זה
- 1:25:03באמת כואב האם זה כואב יותר או פחות והרבה
- 1:25:07פעמים על ידי עבודה שעובדת על המודל במוח
- 1:25:11של הכאב אפשר לשנות את צף הכאב שלנו אני
- 1:25:16אני אתן דוגמה ממש מהעולם האמיתי עם העולם
- 1:25:19שלי ונסיים עם השקף הזה ונצא ככה להפסקה א
- 1:25:24אני עברתי אירוע של פריצת דיסק לא מזמן
- 1:25:27לפני חודשיים ובמסגרת האירוע הבאמת כיפי
- 1:25:32הזה קיבלתי זריקה בגב מזריקים סטרואידים
- 1:25:37לגב וזה בעצם מטפל במצב הדלקתי ואמרו לי
- 1:25:42שזה תהליך שלא כואב
- 1:25:46ונכנסתי להזרקה הזאת ובעצם מה שכואב לי יש
- 1:25:50לי הקרנה מאזור הגב התחתון עד האצבע עד ה
- 1:25:54אצבע ברגל כל זה כואב לי והזריק לי עשו את
- 1:25:57ההזרקה הזאת
- 1:26:00ואני קיבלתי כאילו מישהו חישמל אותי
- 1:26:04בזרם חשמלי אני אני פשוט ראיתי כוכבים
- 1:26:08הכאב היה כל כך מפתיע וכל כך חריף שאני
- 1:26:12פשוט צעקתי יצא לי אי יצרה לי הנשימה וממש
- 1:26:18זה היה אירוע שמיד אחר כך הרגשתי יותר טוב
- 1:26:21וזה עבר וזה וחזרתי אחרי
- 1:26:25חודש להזרקה הזאת וגם באירוע הראשון גם
- 1:26:28באירוע השני שואלים אותך אם אתה רוצה לקבל
- 1:26:31מטשטש וביקשתי שלא כי רציתי לצאת מהר
- 1:26:35מהבית חולים וגם בפעם השנייה אמרתי שאני
- 1:26:38לא רוצה מטשטש והגעתי בלחץ הגעתי בלחץ
- 1:26:43לזריקה הזאת וכל הזמן חשבתי על זה ברמה
- 1:26:46כזאת שתבינו
- 1:26:50שכשמדובר בגלל החשש שלי מהכאב צפוי עלה לי
- 1:26:55הלחץ דם ועשו לי את ההזרקה וזה הרבה פחות
- 1:27:00כאב כי אני ידעתי אני הגעתי עם הציפיה
- 1:27:04לקראת מה מה מצפה לי והפער בין המודל שהיה
- 1:27:08לי בראש לביין הכאב האמיתי היה קטן יותר
- 1:27:12מאשר בפעם הראשונה שעשיתי את זה וזה בדיוק
- 1:27:15הנושא הזה של predictive coding אנחנו
- 1:27:17מגיעים לעולם אנחנו מסתובבים עם איזשהיא
- 1:27:20תחושה של כאב שמבוססת על שנים של כאב ש
- 1:27:24ברנו וביחס לזה המוח מקבל את הסיגנל מבחוץ
- 1:27:28ומשווה ואחד מהדברים שהיום אמינים
- 1:27:33שחושבים שזה המצב זה שכשיש למשל כאבים
- 1:27:36כרוניים יכול להיות שהרבה פעמים המוח
- 1:27:41ממשיך להחזיק את הכאב גם אחרי שהרקמה
- 1:27:45החלימה וזה ידיעה מאוד עוצמתית זאת אומרת
- 1:27:49צריך להבין שלפעמים הכאב שאנחנו מרגישים
- 1:27:53שהוא כאב אמיתי אני מרגיש שכואב לי כואב
- 1:27:55לי הגב אבל לפעמים יכול להיות שאני יכול
- 1:27:59לנהל אותו ברמה מסוימת ואני אראה גם בהמשך
- 1:28:03איך דרך אגב איך מנהלים את הכאב יכול
- 1:28:06להיות שזה משהו שניתן לניהול ומחקרים
- 1:28:09בתחום מציאים שהמוח יכול להמשיך ולחזות
- 1:28:14כאב על בסיס חוויה
- 1:28:17קודמת גם כשאין בעצם גירוי מכאיב בפועל
- 1:28:21וזה מוביל לתחושת כאב
- 1:28:25מתמשכת ואני אסיים את החלק הזה באמירה של
- 1:28:28פרופסור מיק סקר שהוא מומחה בכאב והוא
- 1:28:32אומר pain is a perception and not a
- 1:28:36sensation כאב זה תחושה ולא חוש זה תחושה
- 1:28:42במובן שהיא נוצרת בצורה מאוד משמעותית על
- 1:28:45ידי המוח שלנו וזה לא רק חוש אז בזה אני
- 1:28:49משחרר אתכם לרבע שעה א גזלתי אפילו שתי
- 1:28:53דקות אז
- 1:28:55בעוד 15 דקות מעכשיו אנחנו נחזור ההרצאה
- 1:28:57היא עד 8 מי שרוצה יכול לשאול שאלות בצד
- 1:29:00אני אענה עליהם בצד ביי בינתיים
- 1:29:45אנחנו בהפסקה עכשיו זה מה שאמרת שלו כן
- 1:29:49רבע שעה רבע שעה
- 1:29:53הפסקה בסדר
- 1:29:56גמור טוב אז היו כמה שאלות א אני רוצה
- 1:30:01להתייחס אלהם שאלות אמירות בינתיים ככה עד
- 1:30:04שתחזרו ל עד שתסיימו להכין את הקפה
- 1:30:09[מוזיקה]
- 1:30:10א וואו אוקיי היו הרבה
- 1:30:15שאלות רגע אני חוזר אחורה
- 1:30:20אה יופי אז רבי תודה רבה שקפצת המייל שלי
- 1:30:24שוב א אושרית שואלת א האם זה מה שהמניה
- 1:30:29חושים עושים כשהם מעלים זוג אנשים לבמה
- 1:30:33ויוצרים קשר בין הגוף אז אני לא
- 1:30:37א הבנתי את שואלת האם זה זה מה שעושים זה
- 1:30:40מה שעושים שעושים את הקסם אז לא עושים
- 1:30:43דברים קצת אחרים א אני אתן דוגמה למשהו
- 1:30:46אחד נחמד ששמעתי על אמני חושים א חד
- 1:30:50מהתרגילים של אמני חושים הם אומרים לך אין
- 1:30:54מקום תחשוב על מקום ואיכשהו רוב
- 1:30:57האנשים יט אני לא יכול להתרכז שאת עושה
- 1:31:01אימון
- 1:31:03א הנה הנה הפקס אתי מחדש א אז שואלים
- 1:31:08אנשים א איפה איפה אתם נמצאים ורוב אנשים
- 1:31:11אומרים אנחנו ליד הים עכשיו מה מסתבר
- 1:31:15שאמני חושים לוקחים קרם הגנה ותוך כדי שהם
- 1:31:19מדברים עם האנשים נוגעים בהם נוגעים בפנים
- 1:31:22נוגעים בזה ותק מורחים להם טיפה קרם הגנה
- 1:31:24ליד האף עכשיו כשאנחנו מריחים קרם הגנה
- 1:31:28קרם שיזוף כזה ששמים עם הריח קוקוס יודע
- 1:31:31מה ליד ה זה מיד מקפיץ לנו את המחשבה של
- 1:31:34ים ולכן חלק גדול מהאנשים ואז הוא אומר את
- 1:31:38חשבתם על ים הוא מנחש שהאדם חשב עלים זאת
- 1:31:41אומרת האומנות של המנה החושים וכמובן לא
- 1:31:46כסם בסר אין שמה שום דבר אם מישהו יש לו
- 1:31:49איזשהו ספק לגבי זה זה לא קסם זה לא פלא
- 1:31:52זה שימוש ב חלק גדול מהדברים שהראתי לכם
- 1:31:55היום היכולת של לתעתע באנשים להוביל לעשות
- 1:31:59סוגסטיות אז זה לגבי אמני חושים שאל רן רן
- 1:32:04אני מקווה שאתה פה איך גרמו להאמין שהיד
- 1:32:07שלו א אז מה שעושים אה הנה מה שעושים זה
- 1:32:12שלוקחים את היד מהפלסטיק אוקיי ומצמידים
- 1:32:15לפה לכתף ומושיט אותה קדימה ושמים לו חוצץ
- 1:32:20בין היד האמיתית לבין היד מהפלסטיק עכשיו
- 1:32:23מה רואה ב בן אדם הוא רואה את שתי הידיים
- 1:32:26היד האמיתית היד הנה אני עשה ככה היד
- 1:32:28האמיתית והיד הלא אמיתית מונחות מולו
- 1:32:32ומתחילים לדגדג אותו בנוצה בו זמנית ביד
- 1:32:35האמיתית וביד מהפלסטיק עכשיו הבן אדם
- 1:32:38מסתכל על היד מהפלסטיק מדגדגים אותו בנוצה
- 1:32:41והאזור במוח שאחראי על מגע מקבל חיווי של
- 1:32:45מגע ואחרי שעושים את זה שלוש ארבע דקות
- 1:32:49ארן היד הופכת להיות כאילו היא חלק מה לזה
- 1:32:54עכשיו יש עם זה עוד עוד דברים מדהימים א
- 1:32:57לא בטוח שאני אספיק היום להתייחס אבל עשו
- 1:32:59ניסוי והצמידו לאנשים אגודל נוסף אגודל
- 1:33:03מכני עכשיו זה אגודל שאפשר לשלוט בו על
- 1:33:07ידי
- 1:33:08א הפעלה יש לו מתק שמפעיל אותו ותחשבו
- 1:33:13שפתאום לאנשים יש שש אצבעות ונותנים להם
- 1:33:15לשחק קלפים ולנגן בגיטרה לעשות כל מיני
- 1:33:18פעולות שקשורות למוטוריקה בהתחלה זה נורא
- 1:33:20קשה להם כאילו האגודל מפריע להם נורא אבל
- 1:33:22לאט לאט הם מצים את האגודל והם למשל
- 1:33:25מתחילים לנגן בגיטרה ממש טוב או לעשות
- 1:33:29דברים שקשורים לפעולות מוטוריות אפילו
- 1:33:32יותר טוב מאנשים עם חמש אצבעות מה שמדהים
- 1:33:35זה שעושים fmri לאנשים האלה רואים במוח
- 1:33:40שהמוח הוסיף עוד אגודל זאת אומרת פתאום יש
- 1:33:43פעילות של שש אצבעות במוח ורואים את הדבר
- 1:33:46הזה מתבטא במוח זאת אומרת המוח א ואפילו
- 1:33:49שואלים את האנשים האלה איך הם מרגישים
- 1:33:51לגבי האגודל המלאכותי הזה והם אומרים שהם
- 1:33:54מרגישים אליו כאילו זה חלק מהם חלק מהאצבע
- 1:33:57שלהם אז זה טיפה לענות על זה
- 1:34:01א מה עם אנשים לגבי סף כאב גבוה שואלת
- 1:34:04ליבי אז כמו שיש את ג'ו שנתתי אותה כדוגמה
- 1:34:09למישהי שנטי היא נולדה עם סף כאב נמוך
- 1:34:12בהחלט יש אנשים שנולדים גנטית עם סף כאב
- 1:34:16גבוה זאת אומרת מספיק
- 1:34:18שלמשל אננדמיד הזה החומר הזה מפורק מהר
- 1:34:23מדי ולא לאט מדי אלא הוא כל הזמן מפורק
- 1:34:26כדי שכל דבר קטן יכאב לך ולא יהיה לך מה
- 1:34:28שמסך את זה אז לגמרי תיאורטית אפשר לעשות
- 1:34:32ניתוחים ללא הרדמה רק בעזרת v
- 1:34:35א שאלה טובה שאלה טובה אני לא יודע אם
- 1:34:39הייתי רוצה שמישהו יעשה לי השרה תוספתן רק
- 1:34:44עם v אבל בהחלט תקשיבו יש נישואים שגם
- 1:34:47נעשים בארץ יש עבודות יפה יפיות שנעשות
- 1:34:49בבתי חולים בארץ שמשלבות vr עם א
- 1:34:54עם כל מיני טיפולים התערבותיים רופא
- 1:34:57שיניים למשל מקום מקסים לחבות כו א מה
- 1:35:01קורה עם אנשים שחווים כהב פיזי אבל בפועל
- 1:35:03אין שום דבר יש
- 1:35:06א ממש מצבים יש תסמונות של אנשים שחווים
- 1:35:11כאב בלי
- 1:35:12הפסקה וזה מדווח מה בגלל איזשהוא אירוע
- 1:35:16במוח שלהם בכלל אז כן כמעט כל התסמינים
- 1:35:20שדמיינו קיימים כשזה מגיע למוח באמת זה
- 1:35:24דבר כל כך מופלא ובהקשר הזה שאלו אותי אם
- 1:35:26אני מאמין בשיטה של דוקור סרנו אפרופו
- 1:35:29פריצת דיסק אז דוקור סרנו סרנו מדבר על זה
- 1:35:33שאחוז מסוים מאנשים שסובלים מכאבים באמת
- 1:35:38זה כאבים שהם כאבים נפשיים הם לא הם לא
- 1:35:40כאב אמיתי הם תוצר של המוח משהו כמו 15%
- 1:35:44וזה גם בפריצת דיסק קורה אז אני מזמין
- 1:35:48לדוקטור סרנו לשבת עם הפריצה דיסק שהייתה
- 1:35:50לי ולהגיד לי שזה משהו דמיוני זה כוכבים
- 1:35:53אני ראיתי אבל אני כן חושב שאני עשיתי
- 1:35:57המון עבודה א שקשורה לדברים שהם רפואה
- 1:36:02משלימה נקרא לזה א עשיתי מינדפולנס ועשיתי
- 1:36:06פיזיותרפיה ועשיתי הידרותרפיה ושרפתי ללכת
- 1:36:09לניתוח ועד כה זה מוכיח את עצמו הנה אני
- 1:36:12יושב מולכם א ריבקי שאלה האם ככל שאתה
- 1:36:18מצפה לכאב אז דווקא זה אמור להיות כואב
- 1:36:21יותר א אז לא באופן מפתיע דווקא ציפיה
- 1:36:26לכאב מפחיתה כאב וזה וגם סביב זה יש
- 1:36:30סיפורים מדהימים כמו למשל שאם מסבירים
- 1:36:34לחולים לאנשים שהולכים לקראת ניתוח
- 1:36:37מסבירים להם שהם הולכים לקראת כאב ומה הם
- 1:36:40הולכים לעבור ואת התהליך הם גם מרגישים
- 1:36:43פחות כאב בפרוצדורה עצמה וגם אחר כך
- 1:36:46מדווחים על א פחות כאבים במהלך תהליך
- 1:36:51ההחלמה אז זה שתדעו לכם והאמת שזה ממש
- 1:36:54נחמד לראות את כולכם במצלמות באמת א אני
- 1:36:57מדי פעם
- 1:36:58מזפזפ אז אני רואה חלק גדול מכם במצלמות
- 1:37:01הנה טליה פתחה את המצלמה וגם רנת אז גם
- 1:37:06דניאלה ברכב כן אז לא זה באמת נחמד לראות
- 1:37:09פרצופים זה לא פשוט לשבת שלוש שעות מול
- 1:37:12מול מסך של זום א אנבל אמרה שהבא של הבאבא
- 1:37:17שלי הלך על גחלים א אז גם הליכה על גחלים
- 1:37:21דרך אגב זה משהו שאפשר ברמה מסוימת
- 1:37:24לשלוט לנהל את האירוע הזה על
- 1:37:27ידי לגמרי הכנה נפשית לכאב בסוף בסוף אני
- 1:37:33עדיין קשה ללכת על גחלים אני לא יודע אני
- 1:37:35עוד לא עשיתי את זה אבל א לא יודע אולי
- 1:37:38אני עוד לא מספיק מפותח מוחית
- 1:37:40א עובדה שהמוח יודע שיהיו כאבים חזקים
- 1:37:43דווקא מביא לשיפור בזמן האמיתי כי המוח
- 1:37:45מכין את עצמו כן טליה הכנה לכאב מפחיתה
- 1:37:49בסוף את הכאב אה אני רואה שממליצים פה על
- 1:37:53ה על הספר של ג'ון סרנו ספר ריפוי הכאב
- 1:37:58שלחו לי אותו גם במהלך הפריצה דיסקורד לא
- 1:38:00הגעתי לזה ארן שואל יש פתרונות לזה שגברים
- 1:38:05לא מקשיבים זה אשתו שואלת תגיד לה לא זה
- 1:38:08במוח ככה זה
- 1:38:10נולד בסדר יופי אז אני חוזר
- 1:38:14להרצאה שלנו סיימנו עם
- 1:38:16הפוגה א
- 1:38:28אני משתף את זה אוקיי אז סיימנו בעצם
- 1:38:31באמירה המאוד יפה הזאת ש pain is a
- 1:38:34perception and not a sensation אמירה די
- 1:38:37מדהימה שוב כי אומר אותה אני אומר לכם לא
- 1:38:39אומר אותה איזה בודהיסט שיושב על איזה הר
- 1:38:43בנפל אלא אומר אותה פרופסור שמומחה בכאב
- 1:38:46בסדר זה ההתמחות שלו והוא עשה מחקרים
- 1:38:49שקשורים להרדמה ומה קורה כשהתודעה דם
- 1:38:53עדיין רע והגוף לא ובעצם לאט לאט בשורה של
- 1:38:56נישואים הוא ראה
- 1:38:58שכאב הוא יותר תפיסה מאשר חושה אז בנקודה
- 1:39:03הזאת אני רוצה לגעת בעוד איזשהו רכיב שהוא
- 1:39:06רכיב שקשור לתפיסת המציאות שלנו והוא הזמן
- 1:39:09אוקיי זמן העובדה
- 1:39:12שתהליך התחיל בעבר קורה בהוה וימשך בעתיד
- 1:39:17מייצרת לנו איזשהו עוגן שהוא רכיב מאוד
- 1:39:20חשוב בתפיסת המציאות שלנו אנחנו יודעים
- 1:39:23להגיד שאירוע קרה בעבר שאירוע יקרה בעתיד
- 1:39:27אנחנו קמים בבוקר ותפיסת הזמן היא איזשהו
- 1:39:31עוגן עבורנו להמשכיות של החיים ובאמת
- 1:39:35התפיסה של זמן כמשהו מאוד קבוע ומציאותי
- 1:39:40זה משהו שמאוד חשוב אז אני רוצה להתחיל
- 1:39:44בתמונה הזאת שאני מאוד אוהב
- 1:39:46אותה תעדו איזה כדור שפוגע לשחקן כדורגל
- 1:39:50בפנים ואז כתבו מדרים זה חלומות שלי ולייף
- 1:39:54החיים מה קורה כשהחיים נפגשים עם החלומות
- 1:39:57שלי ואני רוצה רגע לתאר לכם מה קורה כש
- 1:40:01אנחנו צופים במפגש כזה של כדור ופנים של
- 1:40:06שחקן
- 1:40:07אז בעצם אנחנו מקבלים את המידע משני
- 1:40:12ציירים באירוע כזה ציר אחד שהוא הראייה
- 1:40:16וציר אחד שהוא השמיעה בסדר והראייה מגיעה
- 1:40:20דרך חלקיקי אור שנעים במהירות האור אה שזה
- 1:40:23מהירות מאוד מאוד גבוהה אז אתם יכולים
- 1:40:25לראות פה 300,000 מטר בשנייה ומנגד זאת
- 1:40:29אומרת וזה זה כשאנחנו רואים את השחקן מקבל
- 1:40:32את הכדור בפנים מיד האור הזה מוקרן אלינו
- 1:40:35ואנחנו רואים את זה מנגד
- 1:40:37הכל נע רק 340 מטר בשנייה זאת אומרת
- 1:40:42לכאורה לכאורה תחשבו על זה רגע תהיו איתי
- 1:40:46כשכדור פוגע בפנים של שחקן היינו אמורים
- 1:40:49לראות את הפגיעה וכמה שברירי שנייה אחר כך
- 1:40:53לשמוע את הבום בסדר וככה היינו אמורים
- 1:40:56לחוות את החיים כמו סרט שלא מסונכרן עם
- 1:40:59הפסקול שלו יש הבדל של פי 874 אל יותר
- 1:41:04במהירות האור אבל מה שקורה זה שה כניסה של
- 1:41:10המידע מה ש הראייתי והכניסה מהמידע
- 1:41:15השמיעתי לא מגיעים באותה המהירות אל המוח
- 1:41:18זאת אומרת שאנחנו מסתכלים על כמה זמן לוקח
- 1:41:21לצליל להגיע מהאוזן מתוך האוזן לעבור את
- 1:41:26הקוקר את האזור הזה שנמצא בתוכו
- 1:41:30הסיבי החישה שמרגישים את הכל רועדים
- 1:41:34ומרגישים את הכל ואז זה מתורגם
- 1:41:36לסיגנל חשמלי אתם זוכרים הכל בסוף זה חשמל
- 1:41:39והדבר הזה עובר אל האזור במוח שאחראי על
- 1:41:42השמיעה זה לוקח 0.5 שנייה זת מרגע שהכדור
- 1:41:46פגע בפנים של השחקן עד הרגע ששמעתי את
- 1:41:49הצליל של הפגיעה 0.05 שניות מנגד כשדברים
- 1:41:54עוברים דרך העין הם עוברים בצורה איטית
- 1:41:57יותר אוקיי ולוקח זמן ממושך יותר מהרגע
- 1:42:00שבו אירוע שמתרחש בחוץ עובר בעצם את הראיה
- 1:42:04ואז מגיע אל האזור של הראייה ואם תחשבו זה
- 1:42:09רגע שוב אתם מקבלים ציר אחד של מידע
- 1:42:13מהעיניים ציר אחד של מידע מהאוזניים הם
- 1:42:17מגיעים במהירות אחרת בזמנים שונים ובסוף
- 1:42:20המוח מחבר אותם ויוצא ר מהם תמונה זאת
- 1:42:25אומרת שבאופן עקרוני אני שומע את הדברים
- 1:42:29קצת לפני שאני רואה אותם בסדר אבל בסוף
- 1:42:33בסוף הדבר הזה מתוקן על ידי המוח שלנו
- 1:42:36שהוא זה שבונה את את התמונה ומה שחשוב רגע
- 1:42:41ששוב שתבינו תדמיינו שעכשיו אני
- 1:42:45א נותן למישהו שלידי סטירה בסדר לוקח
- 1:42:50לסטירה הזאת איזשהו פרק זמן להגיע אל
- 1:42:52האוזן שלכם זאת אומרת עד שהצליל של הסתירה
- 1:42:54הגיע לאוזן שלכם אירוע הסתירה בעצמו כבר
- 1:42:58הסתיים אוקיי ואז אני אומר טוב אבל גם
- 1:43:01ראיתי את את האירוע של הסטירה אבל זה לוקח
- 1:43:040.2 שנייה זאת אומרת ראיתם האירוע של
- 1:43:08הסטירה התרחש האור מהאירוע הזה הגיע אל
- 1:43:12העין שלכם הגיע אל המוח שלכם אבל לקח 0.2
- 1:43:17שניות זאת אומרת מה שאתם בעצם כל הזמן
- 1:43:20רואים או שומעים
- 1:43:23התרחש כבר בעבר הוא כבר קרה אתם לא רואים
- 1:43:28את האירוע בשנייה שבו הוא התרחש אלא קצת
- 1:43:32אחרי אתם לא שומעים אותו בשנייה שבו התרחש
- 1:43:35אלא קצת אחר קצת אחרי ולדבר הזה יש אפקטים
- 1:43:39משוגעים אז אני רוצה להראות לכם
- 1:43:41תמונה תסתכלו עליה זה תהיה תמונה של חדר
- 1:43:46בסדר ונתן לכם קצת זמן להסתכל עליה זה עוד
- 1:43:49איזשהו ניסוי שאנחנו עושים ביחד אתם
- 1:43:51מוזמנים לקרוא עכשיו לשות שלכם להרצאה
- 1:43:55לצפות בזה ופשוט תסתכלו כרגע בלי בלי
- 1:43:59הנחיות נוספות
- 1:44:34אוקיי מה שמדהים בתמונה הזאת זה שזה לא
- 1:44:38תמונה זה סרטון ושקרים בו בערך 400
- 1:44:43שינויים בין הרגע שהוא מתחיל לרגע שהוא
- 1:44:46מסתיים למה
- 1:44:48הכוונה ב כשמתחילים את את הסרטון יש כדור
- 1:44:52כחול מתחת לשולחן הכדור הזה נעלם לאט לאט
- 1:44:57יש בקבוק צהוב על השולחן הבקבוק הזה נעלם
- 1:45:01הכרית הזאת שהיא סגולה פה באמצע הופכת
- 1:45:05להיות אדומה ושני אלו שלידה הם עכשיו
- 1:45:08סגולות אבל הם התחילו כאדו השטיח נעלם
- 1:45:12נהיה חור בתקרה אוקיי תראו את החור הזה
- 1:45:14בתקרה הכיסא שהתחיל כחול נהייה אדום
- 1:45:18והשמלה הכחולה השמיכה הכחולה נתה לבנה
- 1:45:24הבקבוקים שפה למעלה הפכו להיות ספרים וכך
- 1:45:28הלאה וכך הלאה וכך הלאה עץ האשוח נהיה
- 1:45:31מקושט זאת אומרת ועל השולחן פתאום הנר
- 1:45:36האדום נהיה לבן יש פה 400 שינויים
- 1:45:39שמתרחשים מהרגע שהסרטון מתחיל עד הרגע
- 1:45:43שהוא מסתיים עכשיו אני רוצה להראות לכם את
- 1:45:45הסרטון הזה שוב בסדר ואני אנסה להצביע
- 1:45:48טיפה על השינויים תוך כדי שהם קוראים רק
- 1:45:50כדי להראות לכם א להוכיח את הטענה שלי
- 1:45:54בסדר אז תכף אנחנו נראה את
- 1:45:58הסרטון אני גם אני אף פעם לא מצליח לעקוב
- 1:46:01אחרי כל השינויים אני צריך לעקוב אחרי כמה
- 1:46:03מסויימים אז אני אנסה להצביע עליהם אוקיי
- 1:46:06בוא נעקוב בוא נעקוב בוא נראה מה קורה
- 1:46:09הרצפה מתחילה התקרה מתחילה להעלם שימו לב
- 1:46:12הכדור מתחיל להתפוגג הכיסא משנה את הצבע
- 1:46:15שלו השמיכה משנה את הצבע השטיח מתחיל
- 1:46:17להתפוגג הנר משנה את הצבע שלו
- 1:46:21הקריות משנות צבע לאט לאט הכדור התפוגג
- 1:46:24לגמרי וכך הלאה וכך הלא וכך הלא יש פה 400
- 1:46:28שינויים ה לדעתי רובכם רובכם אני לא זה
- 1:46:33אולי ראה חמישה אם בכלל חלק גדול בכלל לא
- 1:46:35מבין שיש שינויים מסתכל ולא מבין על מה
- 1:46:38בהתחלה על מה מדובר והדבר הזה נקרא ch
- 1:46:43blindness
- 1:46:45עיוורון לשינוי והוא נובע מהעובדה
- 1:46:50שהעיניים שלנו כל הזמן מתרוצצות אנחנו
- 1:46:54מצמצ ועיניים זזות שמאלה ימינה ואם היינו
- 1:46:57רואים את העולם כמו שהעיניים אם היינו
- 1:47:00מצמידים מצלמה לאיפה שהעיניים שלנו ואז
- 1:47:03היו מקרנים לנו את הסרט היינו מקבלים איזה
- 1:47:06מין משהו זזתי משוגע שעולה למעלה שמאלה
- 1:47:10ימינה וכדי לפתור את הבעיה הזאת כדי
- 1:47:13להחליק אותה כאילו כמו להעביר איזה מגהץ
- 1:47:16על התמונה שאנחנו מקבלים מהעיניים המוח
- 1:47:20אוסף את סך התמונות שראיינו בחמ השניות
- 1:47:23האחרונות ומייצר מהם איזשהיא תמונה אחידה
- 1:47:26יחסית והוא עושה את זה כל הזמן בכל רגע
- 1:47:29ולכן אני בעצם יש לי איזשהו פיגור במרכאות
- 1:47:32קל של מה שאני רואה ומה שבפועל מתרחש זאת
- 1:47:38אומרת שהייתי יכול לשנות את החדר שאתם
- 1:47:41נמצאים בו מאוד מהר בלי שהייתם שמים לב
- 1:47:44בכלל שהדבר הזה קורה וזה שוב מצביע על זה
- 1:47:48שהתפיסה שלנו של זמן של תהליכים שמתרחשים
- 1:47:52לאורך פרק זמן היא תפיסה א שקרובה למציאות
- 1:47:57אבל היא לא לגמרי המציאות מתרחש איזשהו
- 1:48:01אירוע לא תמיד אני רואה אותו לפעמים הוא
- 1:48:04נופל באזור הזה של הפרק זמן שהוא עבורי
- 1:48:06עיוור א מתרחש איזה אירוע עובר זמן עד
- 1:48:10שהמוח שלי מנתח את האירוע הזה זאת אומרת
- 1:48:13זה כאילו מקרינים לי את החיים שלי בדליי
- 1:48:16אתם יודעים לפעמים כשיש עכשיו כשהיה את
- 1:48:19השחרור של החטופים הם הקרינו את השידור
- 1:48:22באיזשהו דליי כדי שאם יהיה משהו חס וחלילה
- 1:48:25שלא רוצים שיראו יהיה אפשר רגע לעצור את
- 1:48:28השידור זה כל החיים שלנו כל החיים שלנו
- 1:48:31המוח שלנו משדר לנו את המציאות באיזשהו
- 1:48:34דיליי וזה מחשבה שהיא בעיניי מאוד מאוד
- 1:48:38חזקה זאת אומרת שהראייה שלי והשמיעה שלי
- 1:48:42וחוש הכאב בסוגריים המישוש שלי כולם לא
- 1:48:47מספיק טובים כדי להעביר לי את המציאות
- 1:48:50במקרה הטוב הם מעבירים לי איזשהו קירוב של
- 1:48:53המציאות במקרה הרה זה אלוהים יודע מה קורה
- 1:48:56שם בחוץ אז אלוקים אלוהים אלוקים אז זה
- 1:49:02בעצם מביא אותנו לאמירה מאוד יפה של רנ
- 1:49:05דקארט
- 1:49:07שאמר קוגיטו ארגו סם אני חושב משמע אני
- 1:49:11קיים בעצם הוא אמר אני מטיל ספק משמע אני
- 1:49:15קיים ומה הוא מתכוון הוא אמר תראו אני לא
- 1:49:18יכול לסמוך על החושים שלי הוא הבין את זה
- 1:49:20כבר אז הוא אמר אני לא יודע אם מה שאני
- 1:49:23רואה קיים אני לא יודע מה שאני שומע קיים
- 1:49:26אבל בדבר אחד אני בטוח כשאני קם בבוקר
- 1:49:29ואני מסתכל בראי אני רואה שם את דקארט או
- 1:49:33אני רואה שם את טל או אני רואה שם את סרית
- 1:49:35או אני רואה את הבן אדם שהוא אני ומה שאני
- 1:49:39רוצה להראות לכם זה שגם זה כבר לא לא בטוח
- 1:49:43אז בואו נעשה איזה מסע קל אל תוך נבחי
- 1:49:48התודעה שלכם ואני רוצה שרגע ככה תחשבו
- 1:49:51בינכם לבין עצמכם מה אתם חושבים כשאתם
- 1:49:54רואים את התמונה הזאת בדרך כלל אנשים
- 1:49:57שרואים את התמונה הזא רואים משהו מרגיע
- 1:49:59כזה
- 1:50:00ו ואם אני לוקח איזשהו זום אט ומוסיף את
- 1:50:04הדבר הזה שזה בעצם אותה ילדה רק אני טיפה
- 1:50:07לוקח קצת החוצה ופתאום רואים את הילדה
- 1:50:10הזאת עם הגלימה הלבנה ולפעמים אני גם יכול
- 1:50:13להוסיף
- 1:50:17[מוזיקה]
- 1:50:26ובעצם אני עובר ממצב רגוע יחסית למצב מאוד
- 1:50:30למצב של מתח אני נדרך ולמה כי אנחנו ראינו
- 1:50:34בחיים שלנו שרטי אמה הרבה רטי אמה ובדרך
- 1:50:37כלל יש בם איזשהו דמות עם גלימה לבנה עם
- 1:50:41פרצוף חיוור כזה שמסתובבת בבית נכון ובדרך
- 1:50:45כלל גם יש לה סכין וזאת אומרת אנחנו דרחים
- 1:50:48לקראת איזשהו אירוע שהולך להתרחש וגם
- 1:50:51מוזיקה מוזיקה מותחת הראשון שהיה שעשה את
- 1:50:54זה באמת בצורה מדהימה זה היה אלפרד
- 1:50:57היצ'קוק
- 1:50:57שבסרטים השונים שהוא עשה מאוד הקפיד לשלב
- 1:51:01פס קול מטריד מאוד והדבר הזה מייצר אצלנו
- 1:51:05תחושה של משהו רע שהולך לקרות זאת אומרת
- 1:51:08כשאנחנו חווים אירוע תודעתי אנחנו לא
- 1:51:13מגיעים אליו נקיים בסדר אם הייתם גדלים
- 1:51:16באיזשהו שבט באפריקה לצורך העניין שמעולם
- 1:51:19לא ראה שרטי אמה ולא צפה בסרטים מפחי וזה
- 1:51:23פעם ראשונה שהוא רואה את התמונה הזאת הוא
- 1:51:25היה רואה אותה אחרת מכם א כמעט בכל צורה
- 1:51:29זה לא היה מתקשר את שום דבר מפחיד אולי
- 1:51:32היה רואה את זה ככה כי אתם מגיעים אל תוך
- 1:51:34אירוע עם התודעה שלכם עם מי שאתם והדבר
- 1:51:38הזה פוגש אותנו שוב ושוב ואני רוצה להראות
- 1:51:41לכם עוד הדגמה של זה אני רק שנייה ברשותכם
- 1:51:44אזכור את הכל י יש לסרטון הזה סאונד מאוד
- 1:51:48צורם א ואני רוצה שתביט ב סרטון
- 1:52:00הבא הוא נקרא the haer simel illusion או
- 1:52:05המשולש הבריון
- 1:53:16א החוקרים עשו את הניסוי הזה בעצם הניסוי
- 1:53:21נקרא על שני החוקרים הידרו סימל וכשהם עשו
- 1:53:24את הניסוי הזה הם נתנו להם הם לא הסבירו
- 1:53:26נבדקים מה הם רואים הם נתנו להם הראו את
- 1:53:29הסרטון נתנו להם דף ועת ונבדקים
- 1:53:33תארו והם שמו לב
- 1:53:37שהנבדקים בעצם מה שיש פה זה משולש גדול
- 1:53:40משולש קטן ועיגול
- 1:53:43שנעים ויש איזשהו מסגרת זהו זה מה שיש
- 1:53:47אנשים תארו את זה כיש שמה משולש גדול שהוא
- 1:53:53תוקף את המשולש הקטן ואחר כך הוא מגיע א
- 1:53:57ונועל את הכדור הקטן בתוך המסגרת והוא
- 1:54:01הולך לתקוף אותו אבל אז הכדור הקטן משתף
- 1:54:04פעולה עם המשולש הקטן וביחד הם עובדים על
- 1:54:07המשולש הגדול הבריון ונועלים אותו בתוך
- 1:54:09הקופסה הזאת זאת אומרת אנשים נוטים להשליך
- 1:54:13רגש אל אירוע לצוק רגש לצעוק את ה את
- 1:54:17המודעות והתודעה שלהם לכל אירוע שבו הם
- 1:54:21נמצאים ופה זה באמת שהוא קצה כי באמת מה
- 1:54:23שרואים זה צורות הנדסיות שזזות אבל הדבר
- 1:54:27הזה
- 1:54:27אה פוגש אנו פוגש אותנו וחוזר כמעט בכל
- 1:54:32אירוע שמתרחש בחיים שלנו ולפעמים זה מייצר
- 1:54:35סיטואציות משעשעות כמו למשל בסרטון הבא
- 1:54:38שאני רוצה להראות לכם וזה סרטון שלקוח
- 1:54:42מהסרט ברוס לי הדרקון סרט שצפיתי בו רבות
- 1:54:46כשהייתי ילד והוא בעצם זה איזשהו רגע ס
- 1:54:49בסרט הזה אנחנו רואים את ברוס לי מצד אחד
- 1:54:52מגיע לקרב הוא מייצג את הטוב כמובן מהצד
- 1:54:55השני נמצא גיבור ילדות של לפחות חלק
- 1:54:59מאיתנו ונקרא צ'אק נוריס והם הולכים
- 1:55:02להילחם זה רגע נורא דרמטי המוזיקה בהתאם
- 1:55:05בואו נראה רגע את הסרטון הזה ואיך זה
- 1:55:19נראה רק שנייה אחת אני אני רק
- 1:55:24מוודה שיש
- 1:55:29אה
- 1:55:32או חזרתי את
- 1:55:41הסאונד אוקיי
- 1:55:49[מוזיקה]
- 1:56:01[מוזיקה]
- 1:56:10איזה רגע דרמטי איך הם ככה מתכוננים גם
- 1:56:13פעם היה נהוג להוריד את החולצות בקרבות
- 1:56:16עכשיו בוא נראה את הסרטון הזה בגרסת הבמאי
- 1:56:20גרסה קצת שונה
- 1:56:23[מחיאות כפיים]
- 1:56:24[מוזיקה]
- 1:56:35ה
- 1:56:39[מוזיקה]
- 1:56:55טוב קרלס וויספר של ג'ורג' מייקל ומה אגדי
- 1:56:59מאוד מרגש פתאום כל האירוע הזה של הקרב
- 1:57:03נראה משהו אחר לגמרי זה דייט רומנטי א זה
- 1:57:07מדהים כמה המוזיקה משנה את ח חווית הצפייה
- 1:57:12ומה שאני רוצה שתזכרו זה שהמוזיקה של המוח
- 1:57:16שלכם משנה לכם את חווית הצפיה כל הזמן אתם
- 1:57:21תגיעו אל אותו אירוע עצבנים גוזים אחרי
- 1:57:25יום קשה התגובה שלכם תהיה אחרת לגמרי מאשר
- 1:57:29תגיעו לאותו אירוע בדיוק ב כשאתם שלבים
- 1:57:33ורגועים זה
- 1:57:35נקרא מודל אפרט חלק מכירים את זה כמודל
- 1:57:38פרט יש אירוע פרשנות רגש
- 1:57:43וזה כלי מאוד חזק בעיניי בתפיסה של
- 1:57:46המציאות והיכולת שלנו לרתום את זה לטובתנו
- 1:57:52אז אני לרגע
- 1:57:55בודק את השאלות שיש ואנחנו
- 1:58:00נחזור היה איזה רב גדול בעבר שביצע הניתוח
- 1:58:04בלי הרדמה על ידי הלחנת שיר בשעת
- 1:58:07הניתוח לא יודע לא מכיר את האירוע הזה מה
- 1:58:10לגבי פיברומיאלגיה פיברומיאלגיה זה מחלה
- 1:58:13של כאבים מאוד מאוד קשים שלא ברור לגמרי
- 1:58:17המנגנון שעומד מאחוריה דרך אגב עד היום
- 1:58:19והיא כוללת אנשים שהצ ליחו להתמודד עם
- 1:58:22פיברו מיאלגיה רובם לא עשו את זה רק על
- 1:58:26ידי טיפול תרופתי זאת אומרת ליווה את זה
- 1:58:28גם איזשהו תהליך נפשי של שיטה מלווה nlp
- 1:58:32cbt משהו שינוי בתזונה א אז זה חשוב
- 1:58:37אמבטיית קרח עושים הכנה מנטלית לפני אכן
- 1:58:41אמבטיית קרח באמת כואב
- 1:58:47א מעניין אעם אנשים על הרצף רואים יותר
- 1:58:50שינוים אז יש פה כל מיני הערות לגבי סרטון
- 1:58:52עם השינויים אה ובאמת הבנתם אני חושב את
- 1:58:55הקטע עם המוזיקה
- 1:58:57א המוזיקה המפחידה אז אני חוזר ל א אז
- 1:59:03תראו אז אנחנו מבינים ש הזמן שלנו הוא לא
- 1:59:08בדיוק הזמן שלנו והתודעה שלנו היא גם ככה
- 1:59:12קצת תלוייה תלוייה בדבר מה שנקרא היא לא
- 1:59:16מנותקת מהיום שעובר עלינו אחד הדברים שככה
- 1:59:21משתלבים בתודעה שלנו ובמי שאנחנו ובזמן
- 1:59:25שלנו הוא הזיכרון שלנו בסדר חלק גדול
- 1:59:28מהתודעה נשען על זיכרון זא אומרת העובדה
- 1:59:31שאני מודע למי זה טל נשענת על זה שכשאני
- 1:59:35קם בבוקר ואני עומד מול הראי שוב אני לא
- 1:59:37צריך להכיר את הדמות הזאת תל על סך 50
- 1:59:42השנה שעברו עליה ולהבין מי היא ומה היא
- 1:59:45אלא אני קם בבוקר ואני יודע בדיוק איפה
- 1:59:49הלכתי לישון למה מי אני ומה אני וזה בעזרת
- 1:59:51הזיכרון
- 1:59:52אז בוא נבדוק את הזיכרון שלכם בוא נראה
- 1:59:55איך הזיכרון שלכם עובד אנחנו נעשה מבדק
- 1:59:58שנקרא ליזה בארץ הזיכרון אני אראה לכם
- 2:00:01תמונה מאוד מאוד מלאה בפרטים ואני אבקש
- 2:00:05מכם לזכור את התמונה הזאת
- 2:00:08ולנסות לזכור שבעה פריטים בצבע שחור בסדר
- 2:00:14לא לכתוב לא זה לנסות לזכור שבעה פריטים
- 2:00:18בצבע שחור והנה התמונה
- 2:00:22מגיעה אוקיי אז השמלה המכנסיים של התאומים
- 2:00:26העיניים של החתול הכובע של הכובען הצמח פה
- 2:00:30בצד שבעה פריצים פריטים בצבע שחור מהמם
- 2:00:35יופי עכשיו כתרגיל עבורכם תרשמו לכם בצד
- 2:00:41כמה פריטים הצלחתם לזכור כמה פריטים בצבע
- 2:00:47אדום הצלחתם
- 2:00:49לזכור זאת אומרת מה ש בעצם עשיתי פה זה
- 2:00:53שכוונתי אתכם על ידי שפה על ידי דיבור
- 2:00:59ל צבע מסוים להסתכל על שחור ועכשיו חוויתם
- 2:01:04את האירוע הזה הייתם כל כך ממוקדים בשחור
- 2:01:08שפה ושם תזכרו איזה פריט אדום אבל חלק
- 2:01:12גדול מהדברים האדומים נעלמו מהעיניים שלכם
- 2:01:15ע ז תופעה נורא מעניינת זה נורא דומה למשל
- 2:01:18לזה שכש א אתה קונה רכב מסוים פתאום אתה
- 2:01:23רואה את הרכב הזה מלא על הכביש או אומרים
- 2:01:26שזה לא חביתי כשאתה אישה בהריון פתאום היא
- 2:01:30רואה את כל הסביבה את כל האנשים מסביבה
- 2:01:33היא רואה אנשים בהריון אגב אני למדתי
- 2:01:35שכשיש לך פריצת דיסק ואתה צולע פתאום אתה
- 2:01:38רואה את כל האנשים שצולים מסביב פתאום זה
- 2:01:41אתה מאוד חד לזה אז קל מאוד להכווין את
- 2:01:45הפוקוס שלנו על ידי שפה ב nlp עושים את זה
- 2:01:48המון
- 2:01:50וממש לשנות
- 2:01:52ולהשפיע על הזיכרון שלנו ואיך שאנחנו
- 2:01:55רואים אותו תראו באיזה קלות הפכתי אותכם
- 2:01:57לרואה שחורות רק על ידי זה שאמרתי לכם
- 2:02:01תזכרו תסתכלו על הצבע השחור ומסתבר שהנושא
- 2:02:06הזה של זיכרון הוא הרבה יותר מורכב ממה
- 2:02:10שחשבנו ואנחנו כל הזמן מדעית לומדים עליו
- 2:02:13יותר ויותר והייתה פעם תפיסה שאירוע קורה
- 2:02:17הוא נצרף במוח וזהו ואז אני מדי פעם יכול
- 2:02:20לחזור אליו להיזכר בו ולהמשיך מסתבר שזה
- 2:02:25לא בדיוק עובד ככה אלא זה עובד בצורה של
- 2:02:27מה שנקרא זיכרון הטלפון השבור למה הכוונה
- 2:02:32זכרונות הם לא סטטיים הם
- 2:02:35משתנים אם במקרה אתה נמצא באיזשהו סביבה
- 2:02:40מסויימת ואתה נזכר באירוע מסתבר שבעצם זה
- 2:02:45שחזרת ששלפתי הזה התעסקת איתו חשבת עליו
- 2:02:51וזה היה בתוך נניח שעשית את זה כשאתה יושב
- 2:02:54לך ליד הים עם איזשהו משקה איזה בירה ורוח
- 2:02:58נעימה ואתה נזכר באיזה משהו מסתבר שזה
- 2:03:03משפיע על אותו זיכרון ואם היית נמצא פתאום
- 2:03:07ב סתם באיזשהו מקום מאוד מלחיץ לקראת
- 2:03:10איזשהו לקראת מבחן והיית נזכר בזיכרון הזה
- 2:03:15מסתבר שלא רק שהוא היה משפיע על הזיכרון
- 2:03:19הזה ומשנה אותו קצת אלא הוא גם היה הה
- 2:03:22משנה אותו בצורה אחרת ממה שהזיכרון הזה
- 2:03:25היה משתנה כשהיית מעלה אותו בסביבה רגו של
- 2:03:29ים זאת אומרת עצם העלאת זכרונות משנה את
- 2:03:34הזכרונות
- 2:03:36ומסתבר שהזכרונות שאנחנו הכי הרבה חוזרים
- 2:03:39אליהם והכי משוכנעים בהם כי אנחנו חוזרים
- 2:03:42אליהם תמיד יש את הסיפור הזה כשהייתי ילד
- 2:03:44עשיתי ככה נכון יש תמיד את הסיפורים
- 2:03:46שאנחנו מספרים סבירות מאוד גבוהה שהם מאוד
- 2:03:50רחוקים מהאירוע אמיתי כמו שהוא היה וזה
- 2:03:54דבר קצת מדהים ומסתבר שזה מאפשר לעשות
- 2:03:58סביב זה דברים כמו למשל אפשר לקחת מטופלים
- 2:04:02וכמובן שזה לא חוקי כן צריך לעשות נעסה
- 2:04:05בצורה מבוקרת בנישואים קליניים אבל אפשר
- 2:04:09לקחת מטופלים ולעשות להם היפנוזה דמיון
- 2:04:13מודרך שיטות סיפוריות nlp וניתן לשתול בהם
- 2:04:18דברים
- 2:04:19מטורפים תקסים סטנים שהם היו חלק מהם
- 2:04:23פשעים וממש לשטו להם זיכרון למרות שהוא לא
- 2:04:28היה
- 2:04:29בנוסף כשלוקחים אנשים וחושפים אותם
- 2:04:32לאיזשהו למשל מראים להם סרט של תאונת
- 2:04:35דרכים ומראים בכוונה שיש שם תמרור של עצור
- 2:04:39בסדר ואחר כך אחרי איזה שבועיים שלושה
- 2:04:44מדברים איתם על הסרט ותוך כדי מכניסים להם
- 2:04:48שטלים להם שזה לא היה תמרור צור אלא זה
- 2:04:50היה אה תמרור של תן זכות קדימה אומרים ל
- 2:04:54אז כן אז בתאונה הזאת היה את הרכב הלבן
- 2:04:56שחצה איפה שהיה את השלט שלה תן זכות קדימה
- 2:04:59ועושים את זה פעם פעמיים שלוש בודקים את
- 2:05:03זה שנה אחר כך שנתיים אחר כך רואים
- 2:05:06שהזיכרון של האנשים התקבע ביחס למידע
- 2:05:10ששתלו להם במוח ועוד יותר משוגע מזה זה
- 2:05:16ניסוי שנקרא ניסוי האבדן בקניון ללכת
- 2:05:19לאיבוד בקניון ומה שעושים זה לוקחים אנשים
- 2:05:23נבדקים פונים לבני המשפחה שלהם ומבקשים
- 2:05:26מהם לספר שלושה סיפורים שקשורים לאירוע
- 2:05:30טראומטי א
- 2:05:32ולוקחים שני סיפורים אמיתיים וסיפור אחד
- 2:05:35מזוייף של זה שהם היו קטנים הם הלכו
- 2:05:38לאיבוד בקניון ונותנים להם לקרוא את
- 2:05:41הסיפורים האלה ולהיזכר בהם
- 2:05:46ומסתבר שקרוב ל-30 א מהאנשים אחרי שהם
- 2:05:50קוראים את ה שלושה סיפורים האלה משוכנעים
- 2:05:54לגמרי שהם הלכו לאיבוד בקניון באירוע הזה
- 2:05:58שקרה עכשיו יכול להיות שחלק מהמהם באמת
- 2:06:01הלכו לאיבוד אבל שותלים שם פרטים מאוד
- 2:06:03מסוימים לגבי הקניון באיזה בגדים הילד היה
- 2:06:08היה לבוש אותו נבדק והאנשים ככל ש יש גם
- 2:06:13יותר פרטים דרך אגב זה הופך להיות יותר
- 2:06:16אמיתי והם פשוט מאמצים לעצמם את הזיכרון
- 2:06:18הזה וזה מלווה גם במה שנקרא פחות הדמיון
- 2:06:22שכמו שאמרתי שלוקחים
- 2:06:26א משתתפים ומתארים להם אירוע שלא קרה
- 2:06:31ונכנסים לפרטים ומתארים אותו ומרחיבים
- 2:06:34אותו ומבקשים מהם גם לדמיין אותו ממש
- 2:06:37לעשות איזשהו דמיון מודרך אחרי חמש שנים
- 2:06:40חוזרים לאנשים האלה ומבחינתם זה אירוע
- 2:06:43שבאמת קרה זאת אומרת זה זאת אומרת שאי
- 2:06:46אפשר לסמוך עעל הזיכרון
- 2:06:48שלנו באמת ו
- 2:06:52הדבר הזה הוא אולי קצת מדאיג כי אתה אומר
- 2:06:55רגע אז מה נשאר לי טל לא נשאר לי את
- 2:06:58הראייה ולא את השמיעה ולא את הדיבור ולא
- 2:07:02את המישוש ולא את הכאב ולא את הזמן ואפילו
- 2:07:05הזכרונות שלי יכול להיות שאני מסתובב
- 2:07:07בעולם והכל זה משהו שהשתיל לי איזה איזה
- 2:07:10מישהו בראש אז זה כמובן הקצנה אני אני
- 2:07:14לוקח את הדברים וקצת מציג אותם בצורה של
- 2:07:17שאלה והקצנה אבל אני כן חושב שראוי שזה
- 2:07:20יגרום לנו להבין שיש לנו גמישות מסויימת
- 2:07:23בגישה אל המציאות ולמה זה חשוב אז אני
- 2:07:27אראה לכם חלק מהמקרים שבהם זה חשוב זה
- 2:07:31חשוב כי זה מאפשר לנו לעשות קצת
- 2:07:35משחקים עם המוח שלנו במרכאות למה אני
- 2:07:39מתכוון משחקים ואני תכף אעשה הפסקה של
- 2:07:42שתיים שלוש דקות כדי לענות על שאלות אבל
- 2:07:45אחד הדברים שאפשר לעשות במסגרת המיינד גמס
- 2:07:49האלה המשחקי מוח האלה זה משהו שנקרא סנ
- 2:07:53מטנ שיווק על ידי ריח ובעבודה שנעשתה בשנת
- 2:07:582014
- 2:08:01פורסמה בעיתון fr fral psychology fr
- 2:08:07py על ידי רוברטו
- 2:08:10סלרו שאלו את השאלה הבאה לקחו אנשים שמו
- 2:08:13אותם בסיטואציה של דיאלוג עם אדם נוסף והם
- 2:08:17היו צריכים לייצר לגרום לצד השני לשמל
- 2:08:21עליהם זאת אומרת שני אנשים זרים שלא
- 2:08:23מכירים נכנסים לחדר וצריכים לייצר
- 2:08:25סיטואציה של אחד סומך על השני ובסוף הם
- 2:08:28עשו איזשהו מין תרגיל כזה של כמו קנייה
- 2:08:31ומכירה ומה שהם לא ידעו נבדקים זה שכל פעם
- 2:08:35ריססו בחדר איזשהו ריח אחר למשל ריח של
- 2:08:39וניל למשל ריח של לונדר וגילו במחקר הזה
- 2:08:43שאם מרססים לונדר בחדר אנשים באופן טבעי
- 2:08:49נוטים לסמוך יותר אחד על השני מהר יותר
- 2:08:53ובעוצמות גבוהות יותר זאת אומרת בלי להיות
- 2:08:56מודעים לזה על ידי סיגנלים שמתווכחים על
- 2:08:59ידי חוש הריח שאגב זה חוש מאוד חזק שמקבל
- 2:09:03לנו זכרונות לפעמים יותר חזק ומשמעותי ממה
- 2:09:07שראיה עושה ואפשר ממש להשתמש בזה כדי
- 2:09:12לייצר מניפולציות על המוח אומרים הרבה
- 2:09:15פעמים כשאתה רוצה למכור דירה או להזכיר את
- 2:09:18הפה עוגה נכון ואז מי שנכנס מיד מקבל
- 2:09:21תחושה של בית אז אותו דבר עשו פה בניסוי
- 2:09:25הזה אבל גם בסופר אוקיי כשאנחנו נכנסים
- 2:09:28לסופר מה הריח הראשון שאנחנו מקבלים לאף
- 2:09:31הריח של המאפים איפה נמצאת המאפיה בסוף
- 2:09:35הסופר בכלל אז איך זה קורה מזרימים
- 2:09:38בארובות את הריח
- 2:09:40מה מהמאפיה אל הכניסה כדי שנחצה את כל
- 2:09:44הסופר נקנה חצי ממנו וכשנגיע למאפיה בסוף
- 2:09:48אז גם נקנה את ה רוגלך והקורס ובגטים
- 2:09:52שאנחנו כל כך אוהבים למרות שבכלל לא תכננו
- 2:09:55זאת אומרת מפעילים אותנו על ידי ריח
- 2:09:58ובאופן כללי מפעילים אותנו נקודה אנחנו לא
- 2:10:03הרים לזה רוב הזמן אבל אנחנו מופעלים על
- 2:10:06ידי פרסומות בצורה ויזואלית ת
- 2:10:09מיתית פורבס עשו איזשהו מחקר פרסמו מחקר
- 2:10:12שבו הראו שאמריקאים ממוצע נחשף לבין 4000
- 2:10:16ל1000 פרסומות ביום תחשבו על כל המדיות
- 2:10:20טלפון טלוויזיה רד
- 2:10:22אוטובוסים שלטי חוצות וכך הלאה ותראו
- 2:10:25שהמספרים האלה הם לא כאלו מפתיעים ובעצם
- 2:10:28מה מטרת הפרסומות האלו לייצר אצלנו
- 2:10:32שינויים תודעתיים שבפעם הבאה שאני אגיע ל
- 2:10:37איזהשהו
- 2:10:39חנות ואני אראה בקוקה קולה אני ארצה לפתוח
- 2:10:43אותה כי יש את הרעש הזה של
- 2:10:45ה או את הרעש של הקולה שמזגת לתוך עם
- 2:10:49קוביות קרח ו עובדים עלינו כל הזמן עובדים
- 2:10:53גם ממש עבודה work וגם עובדים פ עובדים
- 2:10:57עלינו בהקשר הזה כל הזמן
- 2:11:02ובעצם בנקודה הזאת אני רוצה רגע לסכם את
- 2:11:06הדבר הזה ולהגיד לחזור לנקודה שבה התחלתי
- 2:11:09בעצם אל הנקודה שבה טענתי שאנחנו תופסים
- 2:11:13את המציאות בדרך מסויימת והדרך הזו נשענת
- 2:11:18על החושים שלנו זאת אומרת ה reality הדרך
- 2:11:23לתפוס את המציאות זה על ידי החושים בין אם
- 2:11:25זה ריח או שמיעה או ראייה חוש הטעם והרבה
- 2:11:28פעמים הדיבור העניין הוא שאנחנו לא יכולים
- 2:11:32לסמוך עעל החושים האלה המוח יושב
- 2:11:36בגולגולת בחושך לבד כמו פולניה ומקבל את
- 2:11:41המידע מבחוץ מהעיניים מהאוזניים הוא מקבל
- 2:11:44רעשים חשמליים בכלל הוא לא מקבל את התמונה
- 2:11:47כמו שאנחנו רואים אותה הוא לא נוגע בעצם
- 2:11:49כמו שאנחנו נוגעים ומתוך הד דבר הזה הוא
- 2:11:51בונה מודל תזכרו את המודל של ה predictive
- 2:11:55coding הוא בונה מודל של העולם וכל הזמן
- 2:11:57הוא בודק את המודל הזה כל הזמן כל הזמן
- 2:12:01שאנחנו ערים הוא בודק רגע הרעש הזה זה מה
- 2:12:04שזה האיש הזה אני אוהב אותו אני לא אוהב
- 2:12:06אותו זה רע לי זה טוב לי ולאט לאט הוא
- 2:12:09מתקן את ה את המודל הזה שקיים ואת הדבר
- 2:12:13הזה ניתן לרתום ל
- 2:12:17לצורכי גם עבורנו אבל גם עבור
- 2:12:21האנשים הילדים הנוער שאתם עובדים איתם בין
- 2:12:25אם זה לייעץ להם בין אם זה להמן להם בין
- 2:12:28אם זה לעשות איזשהו שינוי ארגוני בסופו של
- 2:12:31דבר אתם רוצים לייצר תהליך שינוי אצל אדם
- 2:12:35וכדי להתחיל את התהליך שינוי הזה לפעמים
- 2:12:39אם אתה מזיז לו את הפוקוס של המצלמה למה
- 2:12:42אני מתכוון ילד שנכנס ואומר מגדיר את עצמו
- 2:12:45אני ילד עם בעיות קשב וריכוז אני לא יודע
- 2:12:49מתמטיקה אני א פוחד מי אגב כל האמירות
- 2:12:53האלו נכונות גם אלינו
- 2:12:55כמבוגרים ברגע שאני מבין שחלק גדול
- 2:12:58מהאמירות האלה הם מודל שיושב אצלי במוח
- 2:13:03חלקו נכון חלקו הוכחתי לעצמי פעם אחרי פעם
- 2:13:07כשקיבלתי 22 במתמטיקה שאני באמת לא טוב
- 2:13:10במתמטיקה אבל בסוף בסוף חלקים גדולים הם
- 2:13:14בעצם מודל וניתן להפוך ביניהם ניתן להפוך
- 2:13:19את החתול לנמר הרבה פעמים על ידי הבנה
- 2:13:25הוקרה להודות בזה שמה שיש לנו במוח זה
- 2:13:28מודל ועכשיו אולי צריך לעש את המאמץ
- 2:13:31ולסובב אותו ולהפוך את זה וברגע שאנחנו
- 2:13:34עושים את זה זה מאפשר פריצת דרך אז אני
- 2:13:37רוצה רגע לסכם את הנושא הזה של מודד
- 2:13:40העידוד חיזוי או העידוד ניבוי כי הוא
- 2:13:44קריטי ובעצם המוח מייצר
- 2:13:48ומעדכן באופן מתמיד מודל פנימי של העולם
- 2:13:53והוא עושה את זה כדי לחזות לקבל את הקלט
- 2:13:56החושי אוקיי ואז הוא משווה אחד לשני והוא
- 2:14:00מנסה לצמצם פערים כל הזמן שהמודל יהיה כמה
- 2:14:03שיותר קרוב למה שקורה בחוץ על פי הגישה
- 2:14:06הזאת תפיסה פרספשן קוגניציה כל היחוד שלנו
- 2:14:11המנטליות למידה זיכרון וגם פעולות א א
- 2:14:17מונעות על ידי הניסיון של המוח להפחית את
- 2:14:20ה שגיעה הזאת בניבוי זאת אומרת הוא שולח
- 2:14:23אותנו שולח את הגוף כדי לבדוק אל מול
- 2:14:26הסביבה מה הפר
- 2:14:29ובעצם תפיסה פפש החווייה שלנו מהעולם
- 2:14:35מהעולם
- 2:14:36מעוצבת בצורה מאוד משמעותית על ידי החיזוי
- 2:14:41של המוח
- 2:14:43ובמקביל על ידי הקלט
- 2:14:46החושי יש כאלו שטוענים דרך אגב שאנחנו
- 2:14:50יותר שפעים מהמודל במוח מאשר
- 2:14:54מהחושים אני לא יודע אם זה החלטי אני חושב
- 2:14:57ששניהם תורמים בצורה מאוד משמעותית וברגע
- 2:14:59שמבינים את זה זה משליך על המון תחומים
- 2:15:02למשל אשליות כל הקטע של אשליות חזותיות או
- 2:15:06שמיעתיות מתרחשות כאשר יש פער בין המודל
- 2:15:10במוח לאירוע החושי למשל כשעשינו את המבדק
- 2:15:15שמיעה זה במרכאות כשאותו נבדק אמר בא בא
- 2:15:19בא בא בא ושם את השינ על השפתיים הדט
- 2:15:22coing שלנו ציפה לשמוע את הצליל פא ולכן
- 2:15:27הוא ראה פא ברגע שלא הסתכלנו שמענו את
- 2:15:30הצליל בא וזה שינה את זה כאב וכאב כרוני
- 2:15:34יש אלמנטים אמיתים ממשיים של כאב שמקורם
- 2:15:40גם במודל הזה שאנחנו מחזיקים הפער ה
- 2:15:46העובדה שהמוח חוזה כאב בחלק גדול מהמקרים
- 2:15:49גגם מייצרת כאב וצריך לדעת את זה וגם
- 2:15:52דברים שקשורים לבריאות נפשית כל מיני
- 2:15:55הפרעות שקשורות לסכיזופרניה ואוטיזם
- 2:15:57חושבים עהם שהם קשורות לתהליך של הקידוד
- 2:16:00הזה ושהוא פגום בחלק מהמקרים וזה יכול
- 2:16:04לייצר גם הזיות וגם עומס כי אם המודל שלך
- 2:16:08לא עובד טוב אתה כל הזמן מקבל מידע חדש
- 2:16:12וזה מציף אותך וגם הפערים בין
- 2:16:15ה מה שיש לך בפנים למה שקורה בחוץ הם
- 2:16:18גדולים עד כדי כך שלפ לפעמים למשל אצל
- 2:16:22סכיזופרניים זה מקריין החוצה זה עושה
- 2:16:25פרקשן של הזיות אז אני מקווה שככה הבנו
- 2:16:31למה המונח הזה של פרספשן תפיסת הדרך שבא
- 2:16:35שאנחנו תופסים את המציאות והעובדה שהוא
- 2:16:37מטווח דרך החושים ומי שאנחנו הופך את זה
- 2:16:41גם למשהו יחסית גמיש ואת הדבר הזה סיכם
- 2:16:44חוקר שהוא בכלל א נוירולוג נוירולוג הוא
- 2:16:48חוקר מוח חוקר עצבי וא אמרת המשפט הבא וזה
- 2:16:52בעיני איזשהי מן הודעה הודעה ב' בה וא הוא
- 2:16:58מודה
- 2:16:59שהמדע מגיע עד נקודה מסוימת שהמציאות של
- 2:17:03האדם היא מגיעה עד נקודה מסוימת והוא אומר
- 2:17:06the
- 2:17:07ide access
- 2:17:13reality שזה רעש ה וב שני אני אעשה
- 2:17:19רגע מות
- 2:17:23לכולם המחשבה שאנחנו יש לנו גישה על
- 2:17:27המציאות היא פשוט שגוייה היא לא נכונה את
- 2:17:30הדבר הזה אומר חוקר מוח אז באחד המוסדות
- 2:17:34מחקר המובילים בעולם אז זה בטח תפיסה
- 2:17:37מעניינת אז אני רוצה לסכם רגע את החלק הזה
- 2:17:40פזה שאני עובר לחלק הבא והוא זה שיסגור את
- 2:17:43הסשן הזה שלנו ולהגיד ככה
- 2:17:47אה אנחנו בעצם בתהליך שבו אנחנו אנחנו
- 2:17:51מנסים להשפיע על אנשים בצורות שונות
- 2:17:53בצורות חיוביות גם לא נדבר על לנסות למכור
- 2:17:56למישהו רכב פגום ולגרום לחשוב שזה רכב טוב
- 2:17:59על ידי איזשהי השפרצת לונדר באוטו אני
- 2:18:02מדבר על תהליכים של לקחת בן אדם ולהעביר
- 2:18:05אותו לאיזשהו תהליך של שינוי תהליך של
- 2:18:07אימון והתהליכים האלה נשנים על גמישות
- 2:18:10מוחית ועל תפיסת מציאות ואני מקווה ש
- 2:18:15במסגרת מה שדיברנו עליו היום הבנתם את
- 2:18:17הנושא של פפש של ראייה ושמיעה ומישוש כאב
- 2:18:22תפיסת הזמן ובעצם הבנתם שהמציאות מתווכת
- 2:18:26על ידי החושים שהמוח מאבד את המידע ומייצר
- 2:18:29מודל קרוב לזה א וברגע שמבינים את הפער
- 2:18:34הזה זה יכול לסייע גם לכם על עצמכם אבל גם
- 2:18:37בעצם לעבוד עם האנשים שאתם עובדים ובעצם
- 2:18:41כמו שהתחלתי המוח שלנו הוא גמיש ומשתנה
- 2:18:45המציאות כמו שטענתי ועכשיו אתם מבינים למה
- 2:18:47טענתי את זה לא באמת מתקיימת הא קימת
- 2:18:51באיזשהי צורה והמוח מקרין על הגוף נכון
- 2:18:54הראינו את זה בניסוי בניסוי העכברים
- 2:18:57שהתחלנו איתו איך המוח מצליח להקרין על
- 2:19:01הדלקת למשל בגוף שלנו איך המוח מצליח
- 2:19:04להקרין על תחושת הכאב שלנו וברגע שאנחנו
- 2:19:07מבינים את שלושתם אז זה מאוד מסייע לנו א
- 2:19:11גם לייצר חוסן אצלנו וגם להוביל תהליכי
- 2:19:15אימון ובנקודה הזאת אני שנייה שנייה נותן
- 2:19:18לכם הפוגה מציץ בשאלות וחוזר אל אל החלק
- 2:19:21האחרון
- 2:19:26א
- 2:19:27אוקיי
- 2:19:29א לאה לאה אומרת לא ראיתי לא זכרתי על
- 2:19:34הניסוי ש שביקשתי על ליזה בארץ הזיכרון אז
- 2:19:38היא כותבת לא זוכרת כלום באדום חשבתי רק
- 2:19:41על שחור ar rest my case א מרגלית אומרת
- 2:19:44זאת מערכת הקשב שלנו נכון מאוד מערכת הקשב
- 2:19:47לפעמים אני מדמה אותה אני עובד לא צא
- 2:19:50לעבוד לא מעט עם ילדים עם קשב וריכוז
- 2:19:54ני משמש באיזשהי טכנולוגיה שנקראת ופידבק
- 2:19:58כדי לעבוד איתם ואני לפעמים מנסה להסביר
- 2:20:00להם מה זה כשב ואני מדמיין כשב
- 2:20:05לזרקור זרקור שאתה מחזיק אותו בידיים ואתה
- 2:20:08יכול להכוון אותו אל משהו מסוים זאת אומרת
- 2:20:11בוא נניח שאנחנו עכשיו הרי עכשיו בינינו
- 2:20:14שאנחנו יושבים אני לא יודע בכמה חלקים
- 2:20:17הייתם איתי והשבתם כמה הזרקור היה עלי
- 2:20:19וכמה הייתם ב ילד שרץ בבית או בהודעה
- 2:20:22שקיבלתם בוואטסאפ או במחשבות על מה תעשו
- 2:20:25כשתיגמר ההרצאה זאת אומרת הזרקור שלכם
- 2:20:27במקום להיות
- 2:20:29מופנה לפה הוא היה מופנה למקומות אחרים
- 2:20:32אצל ילדים קשב ריכוז דרך אגב הזרקור מתפזר
- 2:20:36זז לכל כיוון מעיר ימינה שמאלה מאוד קשה
- 2:20:38לנו להחזיק אותו על על משהו מסוים אז אכן
- 2:20:42באמת הקשב שלנו ניתן לכיוון ולכיוון
- 2:20:47וברגע שתהיו מודעים לזה זה יסייע לכם גם
- 2:20:50להיות מקשיבים קשובים טובים יותר ואולי
- 2:20:54אפילו גברים להקשיב כמו שצריך לנשים כן
- 2:20:57תזכרו גם ככה המוח שלנו לא לא מספיק טוב
- 2:21:01א אה מרגלית אומרת אם הזכרונות משתנים איך
- 2:21:06אפשר לסמוך על עדויות בבית משפט שאלה
- 2:21:09מעולה ולכן סומכים עד רמה מסויימת באמת
- 2:21:13צריך להביא שתי עדויות שונות כי אז
- 2:21:16המניפולציה היא מן הסתם קטנה יותר כי את
- 2:21:18הסיכוי ששני אנשים משתנה להם א והאם
- 2:21:22משתמשים בזה בבית משפט אני בטוח שישתמשו
- 2:21:25בזה בבית משפט בכל מיני דרכים ולכן למשל
- 2:21:30מצד אחד בארצות הברית ששם זה דיונים
- 2:21:34מושבעים יש איזשהו חיסרון כי מושבעים
- 2:21:37אנשים רגילים הם לא מיומנים וקל לעשות להם
- 2:21:39מניפולציות מצד שני הם אנשים מאוד שונים
- 2:21:42ואז אתה צריך לעשות מניפולציה להרבה אנשים
- 2:21:44אז א
- 2:21:47א אוקיי א מרתק ומבהיל
- 2:21:51כאחד שמח לשמוע
- 2:21:55א זכרון יש פה איזשהי שאלה שקשורה לזיכרון
- 2:21:59ריח לשביעי באוקטובר א לא כל כך בורה לי
- 2:22:03השאלה אני
- 2:22:05מצטער יכול להסביר שוב על הקשר בין קידוד
- 2:22:08מוחי לאוטיזם
- 2:22:11אז קידוד הקט coing זה מנגנון שיושב בבסיס
- 2:22:16בבסיס הרבה פעולות שמתרחשות אצלנו במוח
- 2:22:20ואחת המחשבות היא שבאוזן יש בעיה בקידוד
- 2:22:24הזה בדרך שבה הוא עובד המודל הוא לא מספיק
- 2:22:28מדויק ואז הילדים האלה המודל שלהם הדרך
- 2:22:32שבה הם חווים את המציאות היא קצת שונה
- 2:22:34מאשר אנחנו כאנשים אוקיי אני חוזר להרצאה
- 2:22:38לחלק
- 2:22:39האחרון שהוא אני חושב סופר חשוב לכם
- 2:22:42עבורכם ויפתח לכם טיפה פתח אל
- 2:22:46א אל העתיד אני חושב שלמה אנחנו הולכים
- 2:22:50בתחומים שאתם עוסקים בהם ואני קורא לזה
- 2:22:52המחנה זה לא לגמרי אין זה זה לא בדיוק
- 2:22:55מילה אמיתית המחנה זה מילה קצת מומצאת זה
- 2:22:58המילה הפוכה להאנשה מה זה האנשה שאני נותן
- 2:23:02לחפץ דומם תחושות אנושיות למשל באים לא
- 2:23:06יודע לעקור איזה עץ וקשה לעקור אותו ואז
- 2:23:09אים העץ הזה אקשן כמובן שהעץ הוא לא אקשן
- 2:23:12זה תכונה אנושית אבל אנחנו מענישים את העץ
- 2:23:15המחנה זה שאנחנו נותנים לבן אדם תכונה של
- 2:23:19מכונה אוקיי
- 2:23:20ולשם אנחנו זה איזהשהו עתיד שאליו אנחנו
- 2:23:24נאים ובמסגרת זה אני רוצה להציג מושג
- 2:23:27שנקרא
- 2:23:29coaching זה עצבי coaching זה אימון אימון
- 2:23:33עצבי אז מה זה המונח הזה ואני אקרא אותו
- 2:23:36באנגלית ואז אסביר אותו בעברית כי התרגום
- 2:23:40בעברית הוא קצת עקום ne coaching is
- 2:23:44fusion of cni
- 2:23:47neuroscience neuropsychology
- 2:23:50cni neuroplasticity
- 2:23:53and cognitive
- 2:23:56behavioral
- 2:23:57therapy קל פשוט הסבר באמת מובן בוא בוא
- 2:24:02נתרגם את זה לעברית בשפה שנצליח לנהל
- 2:24:06דיהון הגיוני אז מה זה בעצם ורו coaching
- 2:24:09קינ שואל האם אני לוקח אדם ואני עושה עליו
- 2:24:14איזשהו תהליך אימוני לא משנה מה בסדר
- 2:24:17תבחרו בתחום שאתם מגיעים אנו אבל אני
- 2:24:18מוביל בן אדם מנקודה א קודה ב ואני מצליח
- 2:24:23אני מצליח לקחתי בן אדם חרדתי ריפאתי לו
- 2:24:26את זה לקחתי בן אדם בדיכאון הוצאתי אותו
- 2:24:29מזה ואני רואה את התוצאה ההתנהגותית האם
- 2:24:33אני יכול אבל לראות ביטוי נוירולוגי
- 2:24:38עצבי לתהליך האימון הזה האם כשאני אפעיל
- 2:24:42כלים שזה כלים ש משתמשים בהם במחקר בור
- 2:24:46בנור ביולוגיה חקר המוח האם כשאני אסתל ל
- 2:24:50על הבן אדם הזה בשלב א' ובשלב ב' אני אראה
- 2:24:54תוצאה אחרת נוירולוגית זאת שאלה אחת
- 2:24:58והשאלה השנייה היא האם אני יכול להעזר
- 2:25:02בכלים האלה שקיימים במדע הזה של הורובי
- 2:25:05אלוגיה כדי בעצם ללוות אותי בתוך התהליך
- 2:25:08האימוני למשל אני רואה אדם שלא מגיב כל כך
- 2:25:12טוב לתהליך האימוני שלי אני לא יודע למה
- 2:25:15אני לא יודע אם זה כי התהליך לא התאים לו
- 2:25:17כי אולי א אני לא העברתי לו את התהליך כמו
- 2:25:21שצריך והמחשבה היא שאם אני אפעיל כלים
- 2:25:24מדעים טכנולוגים יכול להיות שזה יעזור לי
- 2:25:27לדייק ולהתאים את הטיפול עבור אנשים
- 2:25:32והמושג הזה הופיע
- 2:25:36באיזשהו גיליון של עיתון ש התייחס אליו
- 2:25:42בצורה רצינית סכר אותו הציג כל מיני
- 2:25:45זוויות של המונח הזה הוקינג וזה היה מאוד
- 2:25:47משעשע כי היה את ה אר המוביל נקרא הליק
- 2:25:52והוא אמר את הדבר
- 2:25:54הבא perspective and for the study of
- 2:25:58brain response to coaching האתגרים
- 2:26:01והתפיסות ביחס ל איך המוח מגיב ל אימון
- 2:26:07ובמהלך המאמר הזה
- 2:26:10החוקרת ג'יזל דיאז טבעה את השתמשה במונח
- 2:26:14ור coaching היכולת להפעיל כלים
- 2:26:16טכנולוגיים כדי להבין מה קרה בתהליך אימון
- 2:26:19באותו עון התפרסמה זה נקרא resp אוק
- 2:26:24התגובה אל המאמר הזה והכותרת הייתה
- 2:26:27coaching the
- 2:26:29braci
- 2:26:31or זאת אומרת אימון של
- 2:26:35המוח האם זה מדע או שזה ור שטו באיו אמירה
- 2:26:42קת מזלזלת ומה שניסה להגיד הכותב או הוא
- 2:26:47ניסה להגיד שני דברים אחד בואו לא כל דבר
- 2:26:51שאנחנו
- 2:26:53עושים כל פעילות שאנחנו עושים צריך לזרוק
- 2:26:55עליה את הכלים של חקר המוח לא תמיד זה
- 2:26:59מתאים ולפעמים זה שטויות והוא אמר מה זה
- 2:27:03משנה אם בן אדם עבד עליו התהליך האימוני
- 2:27:06תהליך השינוי אם אני רואה בסוף שזה עבד
- 2:27:10עליו מה אכפת לי אם אני רואה את זה או לא
- 2:27:12רואה את זה ואני רוצה לתת לכם שלוש
- 2:27:14דוגמאות שמראות לפחות לגבי חלק מהכלים
- 2:27:18שאתם משתמשים בהם איך זה נראה בראי של
- 2:27:21רוקינג ולמה בעיניי זה כן חשוב אז המקרה
- 2:27:26הראשון פורסם
- 2:27:28ב-23 בזה הייתה עבודה שנעשתה עם חולים
- 2:27:32שהייתה להם פוביה
- 2:27:34מהכבישים פחד מוות מהכבישים לא פחד הגיוני
- 2:27:39וזה אנשים שרואים הכביש באמת הם יכולים
- 2:27:41לאבד את ההכרה והם מגיעים לטיפול של cbt
- 2:27:46cognitive behavioral treatment זה שיטה ש
- 2:27:50בעצם חושפת אותך אל
- 2:27:52האירוע בסביבה סטרילית מאובטחת א יכולה
- 2:27:56לדבר איתך על האירוע לטאר אותו ובעצם
- 2:27:59מנתקת מפרידה בין האירוע ובין התחושות
- 2:28:02שמלוות את האירוע הזה ולאט לאט הם עושים
- 2:28:04את זה מספיק פעמים התפיסה היא בעצם שאפשר
- 2:28:07לנתק בין האירוע הזה שהוא לראות את הכביש
- 2:28:10לבין התגובה
- 2:28:12ההיסטרית הפוביה הזו ו במסגרת המחקר הזה
- 2:28:17עשו שימוש ב fmri אני מזכיר לכם fmri זה
- 2:28:21functional magnetic resonance imaging זה
- 2:28:23מגנט גדול כזה שיודע להסתכל על זרימת אדם
- 2:28:27במוח ולנבא איזה אזורים במוח כרגע יש להם
- 2:28:31זרימת דם מוגברת כדי להוביל עליהם חמצן
- 2:28:35ובעצם האזורים האלו זה האזורים שמצביעים
- 2:28:38הלזה שמתרחשת
- 2:28:39פעילות מסויימת למשל כשאדם מפחד מהכביש
- 2:28:45ואני אשים אותו בתוך fmri אני מצפה לראות
- 2:28:48אזורים שקשורים לפחד מהכביש ומה שעשו איך
- 2:28:52היה בנוי הניסוי הראו לחולים תמונות או
- 2:28:56סרטים או תמונות של הכבישים והסתכלו עליהם
- 2:29:00ב fmri מה קורה וראו את הדבר הבא ראו
- 2:29:06שאנשים לפני שהם קיבלו את ה cbt אנשים שיש
- 2:29:10להם את הפוביה
- 2:29:12הזאת רואים עלייה בפעילות בשלושה
- 2:29:15אזורים כרגיל אני לא מצפה או מבקש שתזכרו
- 2:29:20את האזורים זה זה האנטומיה של המוח זה
- 2:29:22מאוד מורכב אני אציין את זה בסדר אבל
- 2:29:25תזכרו את העיקרון ראו אזור ראו עליה באזור
- 2:29:29שנקרא
- 2:29:31הרדור lateral pr frontal קטק אוקיי שזה
- 2:29:36האזור הזה זה אזור שאחראי על
- 2:29:39[מוזיקה]
- 2:29:41א כשמתרחקים
- 2:29:44מה האירוע מה נמצא הוא עושה איזשהם שיוכים
- 2:29:48קונטקסט של האירוע הזה נוסף היה הפעלה של
- 2:29:51אזור שנקרא הפול גיוס זה האזור הזה פה זה
- 2:29:56אזור שקשור לזיכרון זאת אומרת תחשבו אנשים
- 2:29:59שהם בהיסטריה מהכבישים רואים הכביש זה
- 2:30:02שולף להם בבת אחת רם להם את כל המערכת
- 2:30:05הרגשית שלהם רך ההיפוקמפוס מע את הזיכרון
- 2:30:08של הכוש של הפחד כוש ולכן זה הגיוני ועוד
- 2:30:11דבר שנדלק זה האזור הזה שנקרא ה
- 2:30:17associative cal are זה אזור
- 2:30:22שמייצר אסוציאציות שקשורות לראייה זאת
- 2:30:25אומרת כשאני רואה משהו הוא עושה לי את
- 2:30:28הקישור לזה שכבר ראיתי אותו פעם שאני מפחד
- 2:30:31ממנו פעם עכשיו אתם מבינים שמאוד הגיוני
- 2:30:34ששלושת האזורים האלה הפעילות בהם ב fmri
- 2:30:37מאוד תעלה כשרואים את הכביש וזה מעיר לנו
- 2:30:41את הזיכרון ואת את הניסיון להשאיר את המוח
- 2:30:44במצב רגוע וכמובן את המערכת הרגשית שמפחדת
- 2:30:48ואז לוקחים את האנשים האלה ומטפלים בהם ב
- 2:30:51cbt חושפים אותם בצורה מבוקרת לקב אישים
- 2:30:54ומטפלים בהם ולאט לאט מורידים את הסיגנל
- 2:30:57הזה ואז חוזרים ועושים
- 2:31:01fmri ומה שמגלים זה שכל האזורים שמקודם
- 2:31:06היו בפעילות גבוהה הפרי פרונטל קורטקס
- 2:31:12וההיפופוטם
- 2:31:14מראה מראים לבן אדם הכביש מסתכלים על המוח
- 2:31:18זה בן אדם שעבד עליו בטיפול ורואים
- 2:31:21שהאזורים האלה במוח הושפעו מהטיפול זאת
- 2:31:24אומרת יש לי כלי מדעי מדיד שיכול לקחת
- 2:31:29אנשים שונים ולעקוב אחריהם ולראות במהלך
- 2:31:32הטיפול האם זה עובד האם הצלחתי להשקיט את
- 2:31:35האזורים האלה וזה מדד נוסף מעבר לזה שזה
- 2:31:38רק אם זה אני חושב שזה עבד או אני לא חושב
- 2:31:41שזה עבד
- 2:31:42א וזאת הדגמה אחת הדגמה אחרת קשורה לאלה
- 2:31:46מכם שעוסקים במדיטציה או במיינדפולנס אני
- 2:31:49רק מזכיר למי שלא מכיר מפונ זה שיטה
- 2:31:53שמאפשרת להי במודעות נוכחת
- 2:31:57להוויה וווה למה שקורה כרגע מבלי להיות
- 2:32:01שיפוטי לגבי זה זאת אומרת אני לא מתעסק
- 2:32:04במה שהיה כי זה בדרך כ קשור לרגשות השם
- 2:32:07אני לא מתעסק עם מה שיהיה אני מתעסק עם מה
- 2:32:10שיש כרגע והטענה היא שכשאני עושה את זה
- 2:32:13ומתאמן בזה ואני נמצא בהוה אני מצליח לאט
- 2:32:17לאט להרגיע מערכות מוחיות שבסופו של דבר
- 2:32:21מייצרות ביטוי מוחי שמתבטא במצבי רוגע
- 2:32:26מערכת חיסונית חזקה יותר הפחתה בכאבים
- 2:32:29כרוניים וכל זה על ידי שימוש במיינדפולנס
- 2:32:32אז כמו שאמרתי זאת ההגדרה מודעות שהיא לא
- 2:32:36תגובתית לא שיפוטית לחווייה של הרגע
- 2:32:39הנוכחי
- 2:32:41ו מראים ש מינדפולנס
- 2:32:44משפר עובד עובד אצל אנשים רואים הפחתה של
- 2:32:48כאב כרוני שעת ם פיברומיאלגיה אז רואים
- 2:32:51אפקט פיברומיאלגי כאבי ראש כאבי גב א אני
- 2:32:56עושה עכשיו המון מינדפולנס כדי להפחיד את
- 2:32:59הכאבי גב שלי אבל איך זה עובד מה באיזה
- 2:33:02שיטה זה עובד התפיסה היייתה שהמדיה הזאת
- 2:33:07משפרת את הכאב כי היא מנתקת את האזור
- 2:33:10שקשור לכאב או לפחד
- 2:33:13מה תחושה האמיתית של הכאב או הפחד והלכו
- 2:33:17ועשו ניסוי שנת 2015 journal of neur sci
- 2:33:22מדע זה הכל פה מדע
- 2:33:25ולקחו אנשים היו פה ארבע קבוצות אוקיי וזה
- 2:33:28חשוב כי התוצאות היו שונות לכל אחת
- 2:33:31מהקבוצות היייתה קבוצה אחת שעשתה מדיטציה
- 2:33:35מינדפולנס זה אנשים שיודעים לעשות
- 2:33:37מינדפולנס מתורגלים לעשות מינדפולנס ולקחו
- 2:33:41את האנשים האלה ותרגלו אותם בחווייה של
- 2:33:44כאב זאת אומרת שמו להם משהו חם שנגע כזה
- 2:33:47ביד לא ברמה של כבייה אבל שכן גורם ליד
- 2:33:50ללכת אחורה וראו מה קורה להם במוח השתמשו
- 2:33:55בשלוש קבוצות ביקורת קבוצה אחת היייתה
- 2:33:59אנשים שקיבלו טיפול פלסיבו זאת אומרת הם
- 2:34:03קיבלו איזשהיא תרופה שמשקרת כאבים ממש זאת
- 2:34:07אומרת קראו לזה פלסיבו כי זה לא היה
- 2:34:10הטיפול של המדיטציה קבוצה נוספת היייתה
- 2:34:14קבוצה שזה אנשים שלא ראו מדיטציה מחי
- 2:34:18מינדפולנס מחייהם אבל לימדו אותם בזמן קצר
- 2:34:21תוך כדי הניסוי מה זה מינדפולנס ואז עשו
- 2:34:24עליהם את התחושה של הכאב ולקחו קבוצה אחרת
- 2:34:29ותרגלו עליהם כאילו מיינדפולנס זאת אומרת
- 2:34:32לקחו איזה משהו שבכלל טכנית זה לא
- 2:34:35מינדפולנס
- 2:34:36למשל במקום להתרכז בנשימות אמרו להם תספרו
- 2:34:41מ-10 עד אחד אחורה ואחר כך מחד סתם כאילו
- 2:34:45שיטה שהיא לא מינדפולנס
- 2:34:47ובדקו לארבעת הקבוצות האלה את האזורים
- 2:34:50השונים במוח הדבר המדהים שראו זה עליה
- 2:34:55בפעילות אצל אנשים שמינים במיינדפולנס
- 2:34:59באזורים שיודעים לעשות בקרה בכאב אזורים
- 2:35:04כמו הטור סינגו או האנסר קורטקס שזה
- 2:35:08אזורים שהם האזורים שמתווכחים את חושת
- 2:35:10הכאב בגוף ראו הפחתה אצל אלו שעושים
- 2:35:14מינדפולנס שהייתה גבוהה יותר משמעותית
- 2:35:16במקרים מסוימים גם מטיפול תרופתי שמחליש
- 2:35:21כאב וגם כמובן
- 2:35:23מהטיפולים שהם לא מייפונס וממש הטבלה הזאת
- 2:35:27מסכמת ומראה את ההבדל בין אזורים שעליהם
- 2:35:32עבד טיפול תרופתי למשל האזור הזה הפר
- 2:35:36פרונטל קורטקס או האזור הסום הסנסורי
- 2:35:41לעומת קבוצה שלמה של אזורים במוח שהופלו
- 2:35:45על ידי מינדפולנס ועוד א דוגמה אחת אחרונה
- 2:35:50לדבר הזה
- 2:35:52א ורו פידבק ורו פידבק היא שיטה שבה על
- 2:35:56ידי משוב שאדם מקבל מהמחשב בעצם יושבים על
- 2:36:01המחשב עושים איזשהו תהליך של למשל משחק
- 2:36:04שחוזר על עצמו וניתן באמצעות זה להפחיד
- 2:36:07דברים כמו חרדה אפשר להגביר קשב וריכוז
- 2:36:11ואחד הדברים שאפשר לעשות זה להוריד טנטון
- 2:36:15באוזן טנטון זה הצמצום הזמזום הזה
- 2:36:20שיש באוזן איזשהו צליל מטריד חוזרני שיש
- 2:36:24באוזן וכשמת על אנשים שיש להם טנטון רואים
- 2:36:29אלה הם האזורים שקשורים לשמיעה במוח רואים
- 2:36:33ב fmri שיש להם את הרעש הזה זאת אומרת הם
- 2:36:38אומנם לא שומעים רעש מבחוץ אבל המוח שלהם
- 2:36:42באמת שומע איזשהו זמזום שנוצר על ידי המוח
- 2:36:46שלהם ורואים את זה ב fmri ב fmri ולוקחים
- 2:36:51את האנשים האלה ועושים להם טיפול בנירו
- 2:36:54פידבק מושיבים אותם לאט לאט מול איזשהו
- 2:36:57מחשב שמראה להם את הפעילות במוח שלהם
- 2:37:00ומלמדים אותם איך לצמצם את
- 2:37:02הרעש הזה על ידי תרגול ולאט לאט מבטלים את
- 2:37:07ה את הדבר הזה זאת אומרת מצליחים למדוד על
- 2:37:11ידי שימוש ב fmri בכלים מדעים אירועים
- 2:37:14שמתרחשים בתוך המוח זאת אומרת שהתחום הזה
- 2:37:18של וקץ
- 2:37:20שזה תחום שאגב הולך
- 2:37:22ונהיה תופס פלח יותר ויותר גדול ולדעתי
- 2:37:26הוא ילך ויתפוס פלח יותר גדול בתהליכים
- 2:37:29שאתם עוסקים בהם וגם כי הבינה המלכותית
- 2:37:33מתקדמת והופכת אותו ליותר שמיש זמין
- 2:37:36ומדויק וגם כי אין מה לעשות העולם נהייה
- 2:37:38טכנולוגי יותר ויש לנו גישה אל המוח דרך
- 2:37:41טכנולוגיה ובעצם
- 2:37:44הוקינג הוא כלי מאוד חזק שמאפשר לנו לראות
- 2:37:48ביטוי ולוגי ולא רק התנהגותי בתוך תהליכי
- 2:37:52אימון ואפשר להעזר בכלים שהוא מביא כדי
- 2:37:56לבחון את התהליכים האימונים וכדי לעשות את
- 2:38:00זה אנחנו צריכים לעשות
- 2:38:03bci brain קפטר אינטרפייס כמה מכם עשו bci
- 2:38:09בוא נראה רגע נבדוק שנייה את העירנות שלכם
- 2:38:14נראה כמה נמצאים פה איתי תכתבו בצד אה
- 2:38:20מי
- 2:38:20עשה bci כתבו אני ומי שלא עשה שיכתוב אני
- 2:38:27לא אוקיי בוא נראה רגע בצ'אט
- 2:38:31בצד אני לא אני לא אני לא מה זה אני לא
- 2:38:35אני לא אני לא אני לא אני לא קודם כל שוב
- 2:38:40תודה לכל אלה שכתבו
- 2:38:44ו
- 2:38:4798% מכם או לא עשו או לא יודעים אם הם עשו
- 2:38:52או לא אז אני רוצה לחדש לכם ש 100% מכם
- 2:39:00עשו bci כי bci זה הממשק של המוח עם מחשב
- 2:39:08brain קוטר אטפס כשאתם כרגע יושבים מול
- 2:39:12המחשב שלכם ומקדים מצלמים רואים כותבים
- 2:39:16אתם עושים bci כש אתם מדברים בטלפון שלכם
- 2:39:20אתם מפעילים את הטלפון בטלפון הזה יש מחשב
- 2:39:24הרבה יותר
- 2:39:25ממחשבים אדירים שהיה לנו לפני 10 שנים
- 2:39:28אפילו בטלוויזיה ומכונת קפה שלנו היום כבר
- 2:39:31יש מחשבים ובעצם אתם כל הזמן עושים bci
- 2:39:34אבל זה לא ה bci שאני מדבר עליו כי ה bci
- 2:39:39שאליו אנחנו שואפים וא אליו הולך התחום
- 2:39:42הזה של ורו coaching זה bci שבו אנחנו
- 2:39:45נחבר את המוח שלכם ישירות למחשב
- 2:39:49אני חוזר על זה שוב אנחנו בעוד 10 שנים 20
- 2:39:54שנה 30 שנה נוכל לתקשר עם המחשב על ידי
- 2:39:59המוח מבלי להיות מחוברים אליו וזה נקרא
- 2:40:03bci brain קוטר אינטרפייס מאיפה זה מגיע
- 2:40:07הדבר הזה מאיפה הוא צמח הוא צמח הוא התחיל
- 2:40:10לפני הרבה שנים ליתר דיוק בסביבות השנה
- 2:40:151924 שבה אדם בשם הנס ברג
- 2:40:20מבצע ניסוי פורץ דרך הוא לוקח קופים
- 2:40:25ועושה להם חור בגולגולת ולוקח אלקטרודה
- 2:40:29ומצמיד ל דרך החור שהוא קדח בגולגולת הוא
- 2:40:34מצמיד את זה למוח והוא מודד מה יוצא מה
- 2:40:37האלקטרודה זה אלקטרודה שיודעת למדוד
- 2:40:39איזשהו זרם חשמלי והוא נדהם לגלות שהוא
- 2:40:44רואה מין גלים שעולים ויורדים ויוצאים
- 2:40:47מהמוח של הקופים האלה גלים מסודרים עם תדר
- 2:40:51קבוע והוא אפילו נותן להם שם הוא קורא לזה
- 2:40:54גלי ברגר מאוחר יותר אנחנו קוראים לגלים
- 2:40:57האלה גלה אלפה ואת הדבר הזה הוא מפרסם בין
- 2:41:01השנים 1924
- 2:41:03ב-1929 מה שמעניין זה הסיפור של איך הוא
- 2:41:07הגיע לזה הנס
- 2:41:09ברגר לגלים האלה הוא היה פרש הוא היה
- 2:41:14בחייל חייל שנים לפני 1924 והוא היה רוכב
- 2:41:17על סוס ו יום אחד במהלך אחת הרכיבות שלו
- 2:41:21הסוס עלה על הרגליים האחוריות וזרק אותו
- 2:41:24והוא נפל ונחבט וקיבל מכה בראש אבל לא קרה
- 2:41:27לו כלום באותו יום אנחנו מדברים על
- 2:41:311915 באותו יום הוא קיבל טלגרף טלגרף זה
- 2:41:36הודעה הודעה זה הדרך שבה הם מתקשרים לפני
- 2:41:39שהיה לנו טלפונים הרבה לפני שבה אחותו
- 2:41:43שואלת אותו הנס מה שלומך האם הכל בסדר
- 2:41:47איתך עכשיו ו הוא מספר הוא ממש מספר את זה
- 2:41:51הוא כותב את זה הוא מתאר את זה אפשר לקרוא
- 2:41:52את הטקסט המקורי הוא אומר שהוא היה בהלם כ
- 2:41:55הוא אומר איך זה יכול להיות שאחותו שאף
- 2:41:59פעם לא כותבת לו שום דבר ביום שבו הוא נפל
- 2:42:02וכמעט נהרג שולחת לו הודעה שקשורה לדבר
- 2:42:06הזה והוא אומר תרגמתי בעצם את מה שהוא
- 2:42:09אומר הוא אומר זה היה מקרה של טלפטיה
- 2:42:12ספונטנית שבא בזמן של סכנת חיים ו כשחשבתי
- 2:42:16על מוות מסוים העברתי את ה שבות שלי בעוד
- 2:42:20אחותי שהייתה קרובה אליי שימשה
- 2:42:23כמקלט והדבר הזה גורם לו ומביא אותו 10
- 2:42:27שנים אחר כך לשבת במעבדה ולנסות להבין מה
- 2:42:31זה הגל הזה שהוא טען שיצא מהמוח שלו כשהוא
- 2:42:34נפל ונע בעולם והגיע עד לאחותו וגרם לה
- 2:42:39ליצור איתו קשר והוא קרא לזה גלי אלפה
- 2:42:42היום אנחנו יודעים שיש יותר מגל אחד אנחנו
- 2:42:46בצורה מלאכותית מחלקים אותם לחמישה גלים
- 2:42:49יש חלוקות לתתי גלים אבל באופן עקרוני
- 2:42:53הגלים מחולקים על פי התדר שלהם על פי כמות
- 2:42:55החזרות שהם עולים ויורדים בתוך יחידת זמן
- 2:42:58ולמשל כרגע שאתם קשובים אזורים נרחבים
- 2:43:03במוח שלכם מציגים גלי בטא גלים שהם בתדר
- 2:43:06יחסית גבוה ככל שאתם חולמים
- 2:43:10בקיץ נוטים פחות להקשיב אתם עוברים מגלי
- 2:43:14אלפ שזה גלים רגועים יותר לגלי תטא שזה
- 2:43:17הגלים של חלימה בקיץ ואלה מכם שממש ישנים
- 2:43:20עכשיו ונוכרים מול המחשב נמצאים פה בגלי
- 2:43:23דלטא ובעצם מתוך המדידה הזאת של הגלים
- 2:43:26אנחנו יכולים ללמוד המון על התפעול של
- 2:43:30המוח ולרתום את זה לצרכים שלנו ולעשות bci
- 2:43:35אז מה בעצם עושה bci
- 2:43:38bci מגיע אל המוח ושולף מתוכו מידע המידע
- 2:43:43הזה אלו הם גלי המוח הגלים האלו שהראתי
- 2:43:47לכם אנחנו מסוגלים קרוא אותם במגוון שיטות
- 2:43:51ואנחנו בעצם מניחים משהו או מחוץ על המוח
- 2:43:54או בתוכו וקוראים את הגלים האלה הגלים
- 2:43:58האלה מתורגמים לקוד שמחשב יכול להבין
- 2:44:02והמחשב הזה יכול להציג לנו את הגלים
- 2:44:05ולהקרין לנו אותם כלפי חוץ למשל אפילו אני
- 2:44:10יכול לשבת מ מחשב ולראות את הגלים עולים
- 2:44:12ויורדים או לחילופין אני יכול לשבת בכיסא
- 2:44:15גלגלים ולרתום את הגלים האלו די כך שהם
- 2:44:19יגרמו לכיסא הגלגלים לנוע קדימה ואחורה
- 2:44:22זאת אומרת אני יכול לרתום את האירוע
- 2:44:26שמתרחש בתוך המוח שלי לאירועים שמתרחשים
- 2:44:30בחוץ איך אני עושה את זה זה דבר מאוד מאוד
- 2:44:34מורכב כדי להיות מסוגל למדוד את גלי המוח
- 2:44:38התהליך הוא תהליך מאוד קשה מאוד מורכב בטח
- 2:44:42אם אני עושה אותו מבחוץ אני קצת מדמה את
- 2:44:46זה למצב שבו אנחנו מנסים לנחש
- 2:44:49מה מבשלים בתוך מטבח על ידי זה שאנחנו
- 2:44:53עומדים מחוץ למטבח ומריחים או שומעים
- 2:44:56במעומעם על מה הטבחים מדברים
- 2:45:00והשיטות האלה הם שיטות שלא נכנסות אל המוח
- 2:45:04אלא מנסות למדוד את הפעילות המוחית מחוץ
- 2:45:07אלו אז אני רוצה להראות לכם דוגמה
- 2:45:11לשיטה שמאפשרת לנו לשלוף דברים מהמוח על
- 2:45:15ידי הסתכלות מבחוץ וזה fmri וככה זה
- 2:45:28נראה שנייה אחת
- 2:45:38סליחה אוקיי התחלנו מעכשיו לא לזוז אם
- 2:45:41משהו מפריע לך או מאיזשהי סיבה אתה רוצה
- 2:45:44לעצור תגיד לי אני שומע אותך כל הזמן ר
- 2:45:47עבור המפקד
- 2:45:49מה זה מה יש לך שם מה יש לי כלום אין לי
- 2:45:52כלום מה זה לחמניה בגט אה אתה רואה את
- 2:45:56השפט זה ארא אני רואה הכל אז אתה יכול
- 2:46:00לראות אם הוא שם לי בפנים לפלפון חמוד
- 2:46:02בקשתי בלי אז זה
- 2:46:05כמובן לא ניסוי אמיתי מבוקר אלא זה לקוח
- 2:46:10בתוך ארץ נהדרת מה שרציתי שתראו אבל זה את
- 2:46:12המכשיר הענק הזה שאנחנו משתמשים בו כדי
- 2:46:16להיות מסוגלים לראות מה קורה במוחות של
- 2:46:18אנשים
- 2:46:20והמכשיר הזה הוא הוא מדויק הוא מאשר לראות
- 2:46:23אזורים מאוד עמוקים הבעיה איתו שהוא עולה
- 2:46:25המון כסף ואי אפשר להחזיק אותו למשל בבית
- 2:46:29במחקר ביתי היה תקופה מסוימת כשעבדתי
- 2:46:32באדסה אדסה אקרם והיה להם מכשיר mri כזה
- 2:46:37שנועד לצרכים מחקריים ויום אחד באמצע
- 2:46:40שהעלה שלו נכנס מנקה עם מגב ממתכת וה mri
- 2:46:46ו fmri זה מגנטים ענקיים המגב פשוט נשאב
- 2:46:51לתוך המכשיר ופוצץ את ה mri זה היה נזק של
- 2:46:55מיליון דולר זה היה הניקוי הכי יקר אי פעם
- 2:46:58בהיסטוריה של אדסה ואולי בכלל זאת אומרת
- 2:47:01שזה מכשירים שהם מאוד מדוייקים אבל הם לא
- 2:47:04הם לא נכונים לנו לשימוש שלנו ולכן אנחנו
- 2:47:07צריכים שיטות פחות עדיין לא פולשניות אבל
- 2:47:10יותר נוחות והשיטה הבאה היא שיטה שנקראת
- 2:47:13eeg א שזה אלקטרו אספלר רישום חשמלי ש של
- 2:47:19המוח שוב אני מזכיר לכם אנחנו מנסים
- 2:47:20להוציא מידע מהמוח כדי להעביר אותו אל
- 2:47:23המחשב אה אז פה אנחנו רואים כיצד השיטה
- 2:47:28הזאת עובדת אנחנו שמים על הראש עשרות
- 2:47:31אלקטרודות זה יכול להיות בין 16 ל-26
- 2:47:36והאלקטרונים מהמוח מתרגמות את הגלים
- 2:47:39החשמליים אלקטרו זה חשמלי ספלו זה מוח
- 2:47:43גרפי זה רישום ובעצם אנחנו רושמים את מה
- 2:47:45שמתרחש במוח הטכנולוגיות מאוד התקדמו
- 2:47:48והיום יש כבר חיישנים שאפשר להזמין
- 2:47:51באינטרנט ב100 דולר אפילו פחות שמאפשרות
- 2:47:55לקרוא את המוח ולחבר אותם מהמחשב זאת
- 2:47:57אומרת ברגע שאני מחבר את החיישן הזה אל
- 2:48:00המוח שלכם וכשאני עושה את ההרצאה פנים
- 2:48:03לפנים אני מביא חיישן כזה ואני מדגים איך
- 2:48:06זה עובד איך ממש בשנייה שמניחים אותו על
- 2:48:09הראש רואים את גלי המוח במחשב אבל השיטה
- 2:48:12הזאת מאפשרת לנו להוציא מידע מהמוח
- 2:48:15ובעצם להעביר אותו החוצה ו ציג אותו על
- 2:48:19המחשב וככה זה
- 2:48:29נראה מה שאתם רואים פה מה ש מיד תראו פה
- 2:48:33זה ילד
- 2:48:34ש מסיע מכונית על ידי כוח
- 2:48:46המחשבה על הראש לא יש
- 2:48:50אה יש את החיישן הזה אוקיי אפשר ממש לראות
- 2:48:54אותו
- 2:48:56פה ו החיישן מוציא את גלי המוח שלו מעביר
- 2:49:02אותם למחשב שנמצא במכונית והמכונית מתחילה
- 2:49:05לסוע כתוצאה מה סיגנל הזה הקפיצה מדרגה
- 2:49:10הבאה והיא הקפיצה שתפגוש אותנו בעתיד
- 2:49:13הקרוב שלנו ומה יקרה שהטכנולוגיות האלה
- 2:49:15ייכנסו אל תוך המוח ומי שעושה את זה זה
- 2:49:18האיש הזה אלון מסק אה אני אראה בקצרה איפה
- 2:49:23הוא נמצא ובזה אנחנו נסיים את את המפגש א
- 2:49:27של היום אז מה שאומר אלון מסק זה הוא אומר
- 2:49:29אני רוצה להיכנס לתוך המוח ולהוציא משם את
- 2:49:33הסיגנלים החשמליים כדי להיות מסוגל לטפל
- 2:49:37במחלות כמו אלצהיימר ופרקינסון כדי לטפל
- 2:49:39באנשים בדיכאון וברגע שאנחנו נהייה בתוך
- 2:49:42המוח אנחנו נוכל להוציא מתוך המידע אל
- 2:49:44המחשב ואולי גם להכניס תוך מידע והוא הקים
- 2:49:47חברה שנקראת ולינק והוא התחיל לפתח את
- 2:49:51הטכנולוגיה שלו לאט לאט כש בהתחלה לא חשבו
- 2:49:53שהיא תעבוד ב-2019 הוא פרסם את זה ואמרו
- 2:49:57זה לא יעבוד זה לא יצליח ואז ב-28 באוגוסט
- 2:50:032020 הוא מציג זה ממש הידיים שלו של אלון
- 2:50:07מסק הוא מציג את המוצר הזה של ורונ שזה
- 2:50:11אלקטרודה זהירה שנכנסת משתילים אותה קוחים
- 2:50:15ור במוח משתילים אותה על המוח ומאותו רגע
- 2:50:19ה אותו בעל חיים או במקרה שלנו בן אדם
- 2:50:23מחובר למחשב ומתחיל להעביר אליו את המידה
- 2:50:27והוא מציג בהתחלה בניסוי בחזיר איך זה
- 2:50:29נראה תראו את הניסוי זה הוא מדבר בקול
- 2:50:44שלו סליחה זה לא עובד א אז אני אראה את זה
- 2:50:49בהזדמנות פשו אני אשלח את הלינקים הסרטים
- 2:50:52כי אנחנו פשוט כבר מגיעים לסוף ההרצאה מה
- 2:50:55שהוא מראה אלון מסק הוא מראה את זה בהתחלה
- 2:50:58בחזירים אחר כך הוא מראה את הניסוי הזה
- 2:51:00בקופים אתם רואים פה יש לקוף יש איזשהי
- 2:51:04קרחת והוא מראה שהקוף משחק במחשב על ידי
- 2:51:09החשיבה שלו באמצעות חשיבה הוא עושה את זה
- 2:51:12ו לפני שנה וחצי אלון מסק מכריז שהוא
- 2:51:16מתחיל לעשות את הניסוי הזה בבני אדם
- 2:51:19והיום זה הושתל כבר בארבעה אנשים זאת
- 2:51:22אומרת ששתלנו מכשיר שיודע להיכנס פנימה אל
- 2:51:25תוך המוח להוציא ממנו מידע ולהקרין אותו
- 2:51:29אל
- 2:51:30המחשב
- 2:51:32והדבר הזה קורה יותר ויותר מה יעשה עבורנו
- 2:51:36bci ואיפה זה פוגש אותנו בהקשר של התהליכי
- 2:51:41שינוי ה ברגע שנתממש ונתחבר אל מחשבים
- 2:51:46המידע השלף מהמוח שלנו ב ורה מאוד מדוייקת
- 2:51:50והיא גם תשנה את הדרך שבה אנחנו חושבים
- 2:51:53וגם תאפשר לנו לדייק
- 2:51:55תהליכים אימוניים
- 2:51:57ותהליכי שינוי
- 2:52:01בנבדקים זאת אומרת כשאני לוקח את כל מה
- 2:52:04שלקחנו מתחילת ההרצאה ועד עכשיו תהליכי
- 2:52:09שינוי במוח שלנו מתרחשים בגלל שהמוח שלנו
- 2:52:14גמיש הם מתרחשים בגלל היכול ל שלנו לשנות
- 2:52:20ולהשפיע על תפיסת המציאות שלנו ולאט לאט
- 2:52:24הם ילכו וישתנו ככל שנאפשר גישה טכנולוגית
- 2:52:29אל המוח שלנו מה שנותר לנו עכשיו זה באמת
- 2:52:32לקוות כמו שאומרת שרון זה להתפלל שהדברים
- 2:52:36האלה לא יפלו לידיים של אנשים עם כוונות
- 2:52:39רעות ובגלל זה זה חשוב שיש אנשים כמוכם
- 2:52:43שישבו וידעו ויבינו א' יבינו מה הם עושים
- 2:52:48יבינו מה זה התהליך הזה שהם עושים כשהם
- 2:52:50לוקחים בן אדם ומעבירים אותו תהליך של
- 2:52:53שינוי יהיה לכם את הכלים המדעיים להבין מה
- 2:52:56קורה שם במוח אתם תבינו מה הכלים
- 2:52:59הטכנולוגיים ומה הם עושים ואיך הם עובדים
- 2:53:02ואתם תוכלו לקבל החלטה א' האם אתם רוצים
- 2:53:06לאפשר את הכניסה הזאת אל המוח אבל גם ברגע
- 2:53:10שהיא כבר מתרחשת לבצע אותה בצורה שהיא
- 2:53:14מוסרית מדוייקת ומועילה ומובילה תהליך
- 2:53:19שינוי שבסופו של
- 2:53:22דבר מוסיף גם ערך
- 2:53:26למטופל אז זהו זה היה המסר שניסתי ורצתי
- 2:53:31להביר לכם במסגרת ההרצה הזאת אני אענה רגע
- 2:53:35על כמה שאלות שיש בצד ואז אנחנו ניפרד
- 2:53:41לשלום אז bci זה brain קטר אטפס אוקיי א
- 2:53:49גלי תטא האם זה מעבר לפני שינה האם זה תת
- 2:53:53מודה אז כן גלי התטא זה שלב אחד לפני
- 2:53:55השינה עמוקה בתוך שינה כבר יש לנו גלי תטע
- 2:53:59אפשר לחוות אותם גם במצב של חלימה בקיץ א
- 2:54:03מה ההבדל בין fmri ל mri mri בודק את
- 2:54:07המבנים של המוח על ידי שדה מגנטי fmri
- 2:54:11בודק את הפעילות המוחית על ידי הסתכלות על
- 2:54:14פעילות וזרימת דם א החיישן נקרא ורונ מה
- 2:54:20שהראיתי את הילד שמזיז את המכונית באמצעות
- 2:54:23כוח
- 2:54:24המחשבה זה
- 2:54:26החיישן זהו אני מקווה שלא לחצתם מדי
- 2:54:30שנהניתם מספיק ושיהיה לכם המשך קורס מעולה
- 2:54:33תודה רבה לכם תודה רבה תודה
- 2:54:37רבה
- 2:54:40ר תודה
- 2:54:41[מוזיקה]
- 2:54:44רבה inter תודה רבה רב יפה
About this transcript
This page contains the full transcript of מעורבות המוח בתהליכי שינוי - חלק ב' - ד"ר טל סינס by היחידה לפיתוח מקצועי ביהס לחינוך אונ' בר אילן, generated from the public captions YouTube serves with the video. The transcript has 20,192 words across 2,874 segments, with the original timestamps preserved so you can click any line to jump to that moment in the embedded player.
What you can do with it
Use the transcript to take notes, quote the speaker, build a study guide, generate a summary with ChatGPT or Claude via the YouTube Summary tool, or export it as a timed subtitle file with YouTube to SRT. You can also re-open it in the transcriber to choose a caption track available on the video.
Free YouTube transcript tool
YouTube2Text is a free YouTube transcript generator — no signup, no daily limit. Paste any YouTube link and get the full transcript instantly, with timestamps, click-to-jump, caption language selection, AI prompts for ChatGPT, Claude, and Gemini, and exports to TXT, SRT, VTT, or Markdown.