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0:00[Música]
0:05Bueno, vamos a trabajar con los
0:08colorantes.
0:10¿Qué vamos a utilizar para preparar
0:12estas hermosas tintas? Antes les voy a
0:14dar una pequeña introducción. Estos son
0:16colorantes comestibles. Lo lindo, como
0:19les comentaba hoy, es que son tintas
0:21transparentes. Tienen un punto tinta muy
0:23bonito, fluyen muy bien con nuestra
0:25cursiva inglesa, son económicas y eso ya
0:29es un montón y está buenísimo.
0:31Y la cantidad de colores que tenemos
0:33para elegir, la verdad que son un
0:35montón. Yo, de hecho, acá tengo seis
0:37colores. Voy a utilizar el día de hoy.
0:39Vamos a llenar la hoja de color. No,
0:42basta de negro, por favor. Negro no.
0:44Vamos a ponerle color a la vida. Y lo
0:47que tiene lindo también es que son muy
0:48brillantes, entonces eh son muy
0:51luminosas. Es una característica que me
0:53encanta. Así que tenemos acá nuestro
0:55colorante. Lo próximo que vamos a
0:57necesitar son es agua en goterito,
1:02porque vamos a necesitar únicamente un
1:04poquito de agua. Gómáiga.
1:07Obviamente pueden usar la que yo les
1:09mandé. Si alguno compró la Winson Newton
1:12también sirve. Es exactamente lo mismo,
1:14funcionan muy bien. Así que la goma
1:16arábica, vayan preparando sus cositas. Y
1:19vamos a utilizar el pincel mediano. Yo
1:22tengo un número seis, marca Hobby Arts.
1:25Olvídense,
1:27van y le dicen al de la librería, "Danme
1:29un pincel escolar." No hace falta que
1:32sea muy sofisticado porque es solo para
1:34cargar la pluma. ¿Qué tamaño? pincel
1:37redondo que cubra bastante bien nuestra
1:41pluma, que no sea ni muy chiquito ni muy
1:43grande. Así pueden tomar más o menos la
1:45medida. Sí.
1:47Bueno, ¿qué más? Ah, y por último, el
1:50cuenquito. Vamos a necesitar un
1:51cuenquito. Yo acá tengo esta monada
1:54superdvina.
1:56Es para la clase más que nada para que
1:59luzca bonito. Lo compré en un bazar
2:02chino. Eh, me gusta porque tiene tapita,
2:05pero si no tienen esto, no pasa nada,
2:08chicos. Pueden usar. Tengo acá un montón
2:10para mostrarles.
2:12Un cuenquito de estos que venden también
2:15los chinos, que es para tomar saque, una
2:18bebida de vino de arroz. Este me gusta
2:21mucho, lo usen bastante porque es
2:23bastante grandecito. El tema es que
2:25después tenemos que tapar con un film
2:27para que no se seque la tinta.
2:30Este que es para el chupito, todo lo que
2:33sea chiquitito y en forma de cuenco no
2:36sirve. Así que ahí tenemos otro ejemplo,
2:39un portavelas. Vean la cantidad de cosas
2:42que yo fui comprando que dije, "Ah, me
2:44sirve, lo compré. Un portavelas también
2:47funciona.
2:49Y después tenemos eh algunas ideas, les
2:51voy a mostrar con tapita que tengan
2:54tapitas está buenísima por el tema de
2:56que no se seque la tinta. Tenemos esta
2:59que es muy conocida tipo pastillero. Yo
3:01acá le puse algo, le habré puesto, le
3:03habré pegado un una etiquetita. Estas me
3:07gustan mucho porque son bastante
3:09herméticas, distinto a este, por
3:11ejemplo, más allá que tiene tapa, se
3:14termina secando. En cambio, este es más
3:15hermético, me gusta más. Obviamente un
3:18recipiente de colorante vacío me
3:20resirve.
3:21En los chinos también encontré estas que
3:24son las que voy a usar hoy que son con
3:26tapita rosca, pero este la verdad que
3:29no. Con el tiempo se seca la tinta
3:32adentro y no sirve dentro, pero bueno,
3:35para unos días va bien. Acá tengo otro
3:37recipiente de un colorante y si no
3:40tienen nada de esto, nada de esto, yo
3:45les voy a traer acá una idea sconómica
3:48que son tapitas de desodorante. O sea,
3:52chicos, podemos usar cualquier cosa,
3:55¿sí? No hace falta eh que gastemos o
4:00nada. Obviamente es lindo tener estas
4:02cositas, pero inclusive con tapitas de
4:04desodorante
4:06van a andar re bien. Creo que los
4:08desodorantes femeninos son los que traen
4:11más bien tapitas. Lo de los chicos creo
4:13que es más bien arroz, ¿eh? Así que
4:16roben, roben alguna tapita de alguna
4:19familiar, mujer que tengan en casa para
4:22los chicos. Y si no, bueno, unenquito,
4:24cualquiera que tengan, va a andar
4:27superb. Así que vamos a empezar. Vamos a
4:30les voy a enseñar cómo utilizarlas.
4:33Vamos a tomar nuestro colorante.
4:38Quiero que observen un poquito la
4:40consistencia.
4:42En este caso es como una gelatina. Este
4:44color rosa me vino tipo gelatina.
4:46Algunos vienen más duritos,
4:49como más sólido, ¿no? Lo que voy a hacer
4:51ahora es moscar un poquito el pincel,
4:54así no está tan tan
4:56rígido. Y voy a tomar una pequeña
4:58cantidad. Ahora les voy a mostrar cuánto
5:00más o menos. Mo un poco el pincel para
5:04remover.
5:06Ahí se un poquito. A ver, vamos a
5:08ponerlo acá. Yo creo que con eso va a
5:10andar bien. Vamos a sacar otro poquito.
5:13Ahí me gusta.
5:15No hace falta tanto porque yo ahora voy
5:16a preparar poquito para la demo. Después
5:19les voy a enseñar cómo hacerlo,
5:21eh, si quiero más cantidad para la demo
5:25y para trabajar ahora va a andar bien.
5:27Vean que es como gelatinoso, ¿no? De acá
5:29no podemos hacer tinta. Sí o sí vamos a
5:31necesitar agregarle más agua, más
5:34líquido. Así que vamos a ponerle tres
5:37gotitas de agua. Tres gotitas. Vamos
5:41bien. Esta tinta no se preocupen, no es
5:44difícil de preparar diferente a otros
5:47que el gu es más difícil.
5:50Y ahora empezamos a disolver, empezamos
5:53a aplastar un poquito ese colorante.
5:57Una vez que está bien, podemos empezar a
6:00hacer movimientos circulares
6:02envolventes.
6:04Esta parte de la caligrafía es relinda
6:06porque es más meditativo. Siempre cuando
6:09hacemos tinta la idea es poder meditar,
6:11¿no? Relajarnos y meditar un poco.
6:17Que qué bonito, qué brillante que es,
6:19¿no?
6:21Y ahora vamos a agregar gomaaría. Así
6:23como está, podríamos escribir
6:25tranquilamente si usáramos una XL
6:26marker, pero para ahí si usan la travel,
6:29que no es tan impermeable, la superficie
6:32no es tan repelente. Eh, por ahí le va a
6:35venir bien una goma, una gotita, a ver
6:38si se ve cuando cae. Ahí está. Una sola
6:41bota acabo de poner.
6:43Con eso va a andar bien. Al menos para
6:45este color y para el tipo de de papel
6:48que voy a usar. Vamos a andar s.
6:55Si ustedes ven que la el papel sangra,
6:58agréguenle goma arábiga. No tengan miedo
7:00de agregarle goma, ¿sí? Porque para eso
7:02está. No pasa nada. Si alguna vez
7:04escucharon por ahí, por algo lo digo, de
7:07que a las tintas se pone una o dos gotas
7:09de goma arávega, no, no, no, eso no, no
7:13está bien. Les digo porque a mí me lo
7:14han enseñado así, me ha dado muchos
7:16problemas. En la cursiva inglesa no hay
7:19que picotear en la gomarabia. Pongan
7:22gomarabia si la necesitan, no pasa nada,
7:25no se va a echar a perder la tinta ni
7:27nada, ¿eh? Así que eso de que con una o
7:30dos botas alcanzan, depende el tipo de
7:33tinta que estoy trabajando, no están
7:36así. Sí, para esta cantidad que vieron
7:39que es y mínima, o sea, puse tres
7:41gotitas de agua y una de estas sí,
7:44realmente puse muy poca, ¿eh?
7:48Pero, ¿qué pasa en este frasquito que
7:50tengo acá, por ejemplo, que yo ya tengo
7:53preparado? Acá tengo eh bastante más
7:57líquido, les digo la verdad, agarré
7:59esto, dice así, le eché un chorrito,
8:04ni siquiera las conté a la a las gotas,
8:07eh, chorras ahí y ya está. Me encantó
8:10cómo quedó. Eh, yo soy de ese estilo,
8:12soy de ese tipo de de calígrafo.
8:16Eh, ¿y cómo cómo hago para preparar más
8:18cantidad? Ahí se ve mejor más o menos la
8:21dimensión del frasquito. Yo lo que hago,
8:24pongo el agua acá, el agua, la cantidad
8:26de líquido que quiero preparar, agarro
8:28el colorante y pongo el agua dentro del
8:31colorante. Sí. O sea, sumerjo esto en
8:34agua, le pongo ahí el chorrito este de
8:38maravilla que les comento y con el
8:39pincel simplemente tiqui tiqui tiqui lo
8:41remuevo un poquito, ¿no? Lo trabajo todo
8:44acá y después esto lo pongo en el
8:47tintero y ya está. Super práctico,
8:50superfácil. Ya tengo eh tinta más tinta
8:53en cantidad, pero en el caso de ustedes
8:55vamos de a poquito. Sí. Bueno, vamos a
8:59empezar con la demo.
9:02Vean la cantidad de frasquitos que
9:03tengo. Acá tengo el agua. Vamos a
9:05presentar un poco los materiales.
9:09Eh, pincel, pluma y acá tengo un montón
9:12de colores. Sí, tengo seis colores traje
9:16para utilizar. Hoy vamos a usar azul, eh
9:20rosa, naranja, rojo, violeta y verde. El
9:23naranja, la verdad que más o menos, eh,
9:26no se los recomiendo mucho porque
9:29sedimenta,
9:31ven ese residuo como que es líquido
9:34y sedimenta. Entonces, no está bueno
9:37porque hay que revolverlo a cada rato,
9:39si no como que la escritura fluye un
9:41poco rara. Vamos a cargar con el pincel
9:45nuestra pluma. Muy sencillo. Mojamos un
9:48poquito. Vamos a poner en la parte
9:51cóncava, si quieren también en la parte
9:53convexa. Yo la verdad que suelo
9:55entintarlo de ambos lados. Hay algunos
9:58libros que inclusive dicen que hay que
9:59atravesar la pluma con el No sé si están
10:02así. Si yo baj Uy. Ah, miren, miren, es
10:06la primera vez que me pasa. Si yo la
10:08inclino para abajo y veo que acá hay un
10:10got,
10:12no sé si, o sea, la inclino. A ver si se
10:15llega a ver.
10:17Ahí, ahí. ¿Ven? Ahí en el costado de la
10:21pluma como que hay un gotón. Lo que
10:23hago, retiro, ¿sí? Con el mismo pincel.
10:28Hago así y retiramos el exceso. Y si no,
10:32la otra manera,
10:35como ya les enseñé,
10:38rozando la punta con el el costado del
10:41tintero o un pequeño golpecito así para
10:44abajo. A ver, se los voy a volver a
10:46mostrar.
10:49Así. Y descargamos el botón. Eso también
10:52es muy muy práctico. Vamos a probar cómo
10:55quedó nuestra tinta.
10:58Mm. Qué bonita.
11:06Está s super intensa. Me encanta. A mí
11:09me gusta más aguada. Así que seguramente
11:11lo que yo haría para mejorarla es e
11:14ponerle un poquito de de agua
11:18que está bastante
11:25bastante oscurita. A mí me gusta que sea
11:27un poco traslúcida. Me encanta las
11:29escrituras eh traslúcidas. Así que
11:32bueno, vamos a arrancar. Sí, no voy a
11:35prescindir del pincel por una cuestión
11:37de tiempo. Voy a hacer más rápido. Si si
11:40cargo directamente de estos. Está
11:42preparado de la misma manera.
11:47Bueno, vamos a arrancar. Vamos a empezar
11:50con nuestras primeras letras. Vamos a
11:52trabajar con las letras cortas. Esto
11:54significa, espero que hayan estado
11:57estudiando la clase anterior, las letras
11:59cortas, repitamos, son aquellas que se
12:02extienden de la base escritural a la
12:04línea superior. Ahí tenemos bien
12:06identificada nuestra X. Así que vamos a
12:09tratar de siempre trabajar en un
12:12espacio. Obviamente yo para la demo voy
12:15a no voy a respetar mucho para
12:17aprovechar más la hoja, pero todas estas
12:20eh letras van a ocupar siempre un
12:23espacio de X. Bien. Bueno, vamos a
12:26arrancar
12:33con la N y la M.
12:36Sí. Primero la voy a hacer y después eh
12:39las paso a explicar.
12:54Vean como es un poquito más clarita,
12:56¿no? A mí me gusta así que luzca más
12:58transparente la tinta. La N está
13:00conformada por un trazo convexo, ¿si? Y
13:04una curva y contracurva. Y en el caso de
13:06la M, ya que estamos, la voy a hacer al
13:08lado. Es exactamente lo mismo, pero le
13:11vamos a agregar otro trazo con complexo.
13:30Por supuesto, acá tenemos el estilo
13:32cursivo. Sí, les voy a hacer abajo el
13:36estilo de la engrosser.
13:39Vamos con la N.
13:42Está pensando,
13:44¿no? Vamos a hacerlo al lado mejor.
13:46Así queda más prolijito.
14:02Para hacer estos cortes abajo. Vean que
14:04yo con la pluma hago un movimiento
14:06bastante acelerado, ¿no? Bastante
14:08rapidito. Esa es la el truquito para
14:10lograr esos pequeños gap.
14:24Los squares los vamos a aprender la
14:26próxima, ¿sí? Que son estas
14:27terminaciones rectas que yo estoy
14:29haciendo. Ustedes sigan trabajando como
14:31hasta ahora porque la verdad que es un
14:33movimiento
14:35difícil de hacer todavía.
14:40Miren ahí cómo levanté rápido.
14:45Olvídense de estos cositos, esas rectas
14:47todavía. Eh, ya lo vamos a aprender, no
14:50se preocupen.
14:52Vamos de a poquito siempre. Bueno, ¿qué
14:55tenemos que interpretar acá? que es muy
14:58importante. Sí, primero que nada, los
15:00finos estos que estamos haciendo son
15:02exactamente los mismos que vimos las
15:05clases e las primeras clases. Es este es
15:09exactamente el mismo fino, pero quiero
15:12que recordemos hoy eh este trazo.
15:17¿Me acuerdan el trazo de bifurcación?
15:21Yo les había enseñado que debían
15:23separarse progresivamente del grueso y
15:26tener acá una bonita curva. Se podía
15:29separar aproximadamente de la mitad y
15:32depende si era hacia arriba o hacia
15:33abajo. Si podría ser un poquito hacia
15:36arriba. En este caso está bien, puede
15:39ser un poquito hacia arriba, no pasa
15:41nada. Eh, pero más o menos que esté
15:44cercano a esa mitad geométrica.
15:46Entonces, en este caso, yo lo que tengo
15:49es una curva con beta.
15:53Recordemos en la clase anterior
15:55aprendimos a efectuar este trazo, por lo
15:57tanto hoy no ya no voy a hablar de cómo
16:00construirlo, de cómo hacerlo. Entonces,
16:03tengo que aplicar este principio de
16:05bifurcación. Sí.
16:16Vean como yo me separo progresivamente
16:20del grueso a un sobreo en esta parte y
16:23la altura de bifurcación me queda justo
16:25en la mitad. Es muy importante en estas
16:28letras lograr interpretar correctamente
16:32esto que estoy mostrando acá.
16:34Voy a volver a hacer la N.
16:51Termina con esta curva y contracurva.
16:54Y ahora les voy a hacer una M.
17:06¿Qué pasa acá? Yo hice el mismo
17:09principio y acá se repite.
17:17Tengo que tratar. Miren qué interesante
17:19acá lo que surgió, ¿no? Tengo uno a la
17:21mitad y otro un poquito más arriba. No
17:23pasa nada. Al ojo no le molesta. El ojo
17:27esto no lo ve. Sí.
17:30No, o sea, el ojo no interpreta que esa
17:33eh minúscula está desequilibrada. Sí,
17:36porque, ¿qué pasa?
17:39Yo lo que tengo que buscar acá,
17:42les voy a hacer un par de chicitas,
17:46es cumplir algunos principios. a saber
17:49primero
17:52que mis gruesos estén a 55.
17:58Un principio que hasta el fin del mundo
18:00se los voy a recordar. Y acá lo mismo. Y
18:04acá se suma, en el caso de la M de que
18:07estos gruescitos estén a una distancia
18:10equidistante, ¿sí? que la separación
18:12entre ambos formen un espacio blanco que
18:16sea parejo. Vean que en el caso de la N,
18:19este espacio con este y este es siempre
18:22el mismo. Busquen que ese espacio blanco
18:25esté equilibrado, que sea bonito. ¿Qué
18:28pasa con la M? Recuerden que yo les
18:30había dicho que me tenía que quedar en
18:33cuando hago la bifurcación
18:34correctamente, una pequeña contraforma
18:37triangular acá. Esa ese es como ese
18:39pequeño espacio blanco triangular.
18:42Entonces, en la M, cuando tengo bien
18:44ejecutada las bifurcaciones, miren qué
18:46bonitas que quedan
18:49estas contraformas triangulares, ¿no?
18:51Como que al ojo no le molesta porque ve
18:53las mismas distancias, ve la misma
18:55cantidad de blanco. ¿Sí? Entonces, en la
18:58M importantísimo
19:00cumplir este principio, ¿sí?
19:04acá de lograr correctamente esa altura
19:07de bifurcación, así logro cumplir con el
19:10principio este de las contraformas
19:12triangulares. Y por supuesto,
19:15como hablamos la otra vez, esta curva
19:18tiene que ser igual a esta y a esta.
19:21Busquen que todas las curvitas sean
19:23parejas y eh iguales. ¿Sí? ¿Cómo sería
19:28una n y una m que no cumple con estos
19:30principios?
19:32Por ejemplo,
19:34ahí era una pinta. A ver, ahí está.
19:38Tenemos el primer trazo convexo
19:42y el segundo tiene una curva muy grande
19:45arriba
19:47y luego muy chiquita. Entonces, ¿qué
19:50pasa acá? Ahí el ojo sí lo ve. Ahí el
19:53ojo dice, "Mm, ¿qué pasó acá?" algo
19:55raro, ¿no? Bueno, se basa en que no
19:59respeté las curvas iguales. Vean que acá
20:01esta curva es super gigante. Esta esta
20:04bien me gusta y esta es como muy
20:06chiquitita, entonces no está equilibrado
20:09en ese sentido y por lo tanto me afectó
20:13la contraforma interna. Sí, inclusive
20:15acá también me quedó como super
20:16chiquitita, como que tengo una
20:18contraforma muy grande en el medio y las
20:21otras están mucho más pequeñas.
20:25Y con respecto a la altura de
20:27bifurcación, un error común que puede
20:29ocurrir,
20:34vamos a hacer una M.
20:36En vez de hacer que la bifulcación
20:38ocurra a la mitad, por ahí me queda muy
20:40alta o directamente hago esto, que me lo
20:44hacen a veces los alumnos,
20:46como que no hay
20:48no hay sobretaso. Esto que yo les digo
20:50de buscar hacer un sobretaso, no lo
20:53hacen y directamente lo hacen muy
20:56arriba. Vean qué feíta que quedó, ¿no? O
20:58sea, yo ahí perdí la bonita curva acá.
21:04Sí, está muy angulosa en ese en ese
21:06punto. Y a mí, bueno, los triangulitos
21:09estos me quedaron parejos, pero porque
21:12yo nada, a veces me cuesta tengo que
21:15hacer algo mal y me termina quedando
21:17bien. Me puede pasar que me quede un
21:19triangulito muy chiquito y otro muy
21:21grande. Entonces, eh cuando yo hago mal
21:24la bifurcación ocurren estos pequeños
21:27errores, ¿no? Y ahí es cuando estamos
21:30como estando en falta con estos
21:32principios.
21:34Y ahora vamos a hacer, siempre les
21:37agrego algunas este algunos condimentos
21:41de la cursiva moderna. Les voy a dar
21:43algunas variaciones de este estilo
21:46propios de la cursiva moderna. Son
21:48poquitos,
21:50¿no? Me parece lindo darlo. Son
21:52variaciones
21:54dentro del estilo formal, o sea, que yo
21:57puedo mezclar tranquilamente estos
21:59modelos que yo les voy a dar
22:02y va a seguir siendo cursiva formal
22:07sin tener que ser cursiva moderna. O
22:10sea, yo podría hacer esta M que proviene
22:13de la moderna, pero siempre respetando
22:15un estilo formal muy elegante.
22:20Y otro característico también,
22:27esta N siempre siempre se hace en el en
22:31el estilo moderno. Modificar la la
22:34proporcionalidad a la altura de mis
22:36trazos convexos.
22:38Yo les voy a dar un drill.
22:40que es importante que lo practiquen
22:42porque les va a ayudar muchísimo con el
22:44tema de las bifurcaciones.
22:46Vamos a hacerlo acá.
22:49Enri consiste en hacer muchas ms,
22:57pero no las terminamos nunca,
23:00las seguimos continuando.
23:07Este ejercicio está muy bueno.
23:10Entonces, ¿qué tengo que lograr? Vamos a
23:13ir enumerando los principios.
23:16Como les dije hoy, lo mismo de siempre,
23:19se empiezan a obviamente a repetir
23:21contraformas iguales, triangulitos
23:24iguales, curvitas iguales,
23:27todos mis gruesos a 55 y equistantes
23:30entre sí. Y creo que no me olvido más.
23:33Ah, sí. Y las alturas de bifurcación,
23:36obviamente, vean como todas las
23:38separaciones me ocurren siempre en el
23:40mismo lugar. Así que muchas veces si se
23:43preguntan ustedes por qué mi escritura
23:45no luce bien, chequeen estos principios.
23:48¿Está bien la altura de bifurcación?
23:50¿Están bien mis contraformas
23:51triangulares?
23:53Eh, están bien mis ejes, está bien la
23:55equidistancia. Son todos principios de
23:58la caligrafía que están íntimamente
24:00relacionados con algo denominado ritmo,
24:05que es, en mi opinión, el principio
24:07caligráfico más importante de todos. Sí,
24:11lo vamos a ver. Creo que la próxima lo
24:13vemos. Sí, la próxima lo vamos a ver.
24:18Les voy a dar los secretos top secrets
24:22de la caligrafía. Vamos a ver la
24:24próxima. Van a salir escribiendo todos,
24:26¿eh? Sí, sí, sí, sí. Olvídense.
24:31Sigamos.
24:34Vamos con este color, color azul.
24:48Vamos a hacerlas juntas porque es como
24:50la N y la M, no son muy parecidas. Vamos
24:52a hacer el estilo cursivo
25:04para hacer el puntito de la I.
25:07Vamos a posicionarnos en la línea
25:09punteada, es decir, que se ubica en la
25:11mitad geométrica del espacio superior.
25:15Voy a dibujar en un círculo,
25:18¿sí?, con la punta de la pluma y luego
25:20voy a presionar,
25:23voy a como descargar la tinta. De esta
25:25manera voy a lograr que el puntito sea
25:27bien circular. Bien, ahora les voy a
25:30explicar un poquito más eh
25:34otra otra cuestión. Vamos a hacer la
25:36uno.
25:49Muy bien, ahí tenemos la U. Estas dos
25:51son muy bonitas, me encantan, me gustan
25:54mucho. Vamos a hacer la engrosser. La
25:57engrosser no la hago nunca,
26:00tengo muy poco practicada.
26:03Recordemos que como que no llegan hasta
26:05arriba.
26:09Suelto.
26:10Acá sucede lo mismo.
26:14Me quedó linda. Quedó muy bien. Ahí
26:17tenemos la engrosser y la I. Vamos a
26:20hacerla ahí.
26:28Muy bien. Y el puntito es exactamente
26:30igual.
26:32Ahí estamos. Muy bien. Después yo les
26:34voy a poner el lápiz que es cada cosa.
26:39Voy con el tema del puntito del les voy
26:42a explicar algo chiquitito que es
26:44importante.
26:54El punto de la I tiene que coincidir
26:56exactamente con el eje de el grueso y
27:00viene a 55. Sí, tiene que ubicarse como
27:03bien en el medio y el ancho del mismo.
27:07Vamos a usar otra otra otra otro color.
27:13Sí.
27:15que no exceda el grosor de mi eh grueso.
27:21Sí, que no sea más grande, que esté con
27:25sí contenido en el mismo grosor que
27:29tengo abajo, que no sea mucho más
27:31grande. Puede ser más chiquito, sí, pero
27:34que tengan que esté coincidente con el
27:36grosor que tengo en mi trazo cóncavo.
27:40Bien.
27:41Y en el caso de la U y la I ocurre lo
27:44mismo que la m y la n. Sí, yo tengo este
27:48que habíamos visto la clase anterior.
27:54Recuerdan que yo les expliqué que la
27:57bifurcación en este caso se encontraba
27:59en la mitad. Bien, obviamente puede
28:02estar un poquito más arriba, un poquito
28:03más abajo, no pasa nada, pero se aplica
28:06el mismo principio. Sí.
28:09Por lo tanto, yo al hacer la U
28:22tengo que buscar, chequeen, ¿no?
28:25Importantísimo
28:29que la altura de bifurcación de mi fino
28:31y mi grueso esté siempre aproximadamente
28:35a la mitad. Bien, de esta manera. Vamos
28:38a hacerla de nuevo. Nunca está de más.
28:49Quiero que observen algo muy interesante
28:51acá.
28:55¿Qué es?
28:57Miren mis finos. ¿Qué ocurre?
29:00Todos mis finos son paralelos.
29:03Chequeen eso. Ténganlo muy en cuenta a
29:06la hora de hacer la U.
29:08y la I. Obviamente en la I sucede
29:10exactamente lo mismo,
29:14que mis finos sean paralelos,
29:16es decir, que el último fino no me quede
29:19en otra dimensión o en otra inclinación.
29:23Sigo respetando lo que hice al
29:25principio. Todo lo que uno hace al
29:27principio está condenado a repetirlo
29:30después, ¿no? Es una de las cuestiones
29:32que tiene la caligrafía. Si empecé con
29:35esta curva,
29:37la voy a tener que repetir. Si empecé
29:39con esta contraform, la voy a tener que
29:41repetir. Si empecé con esta con este
29:44fino, exactamente con esta inclinación,
29:47las demás van a decir, "Sí, señor", y se
29:50repiten. Bien,
29:53muy importante eso.
29:56Por lo tanto, no me hagan cosas raritas
29:59como las siguientes.
30:06Es muy común que me hagan esto.
30:09Se olvidan como que, ah, listo, me
30:12relajo, terminé la letra, ¿no? En el
30:15peor de los casos
30:17me lo hacen mucho, eh, ah, me hacen como
30:21una recta asesina que encima si acá
30:24tengo una letra la va a asesinar, la va
30:26a acuchillar, ¿no? Entonces, ojo ahí no
30:29me
30:33no me hagan estas cositas feítas, muy
30:35feo, muy mal.
30:37En el caso de la U se aplica lo mismo
30:40que en la N. Si yo empiezo con esta
30:42curva y con esta contraforma, después no
30:46puedo hacer esto. Está super exagerado,
30:48¿no? Pero generar una curva base más
30:51grande y una contraforma,
30:55¿no?
30:56Mal, mal, mal. Tratemos de evitar este
30:59tipo de de cosas.
31:02Vamos a hacer unos ejemplos de Moderna.
31:05Tengo una ahí que me encanta. Yo la uso
31:08mucho, realmente
31:13es muy sencilla. Hacemos un pequeño
31:15trazo modulado con fino y en vez de un
31:19puntito hacemos como una especie de
31:21tilde. Queda muy bonito también. Y lo
31:24podemos aplicar, por supuesto, si
31:26hacemos esta i en una palabra. Y yo les
31:29recomiendo que la u respete el mismo
31:33idioma. Sí, porque si yo tengo una u así
31:35y una i así en un mismo contexto,
31:38ópticamente no va a quedar muy elegante.
31:40Así que si van a optar por una moderna
31:43de este tipo, busquen que eh se parezca.
31:47Lo mismo acá, ¿no? Si yo tengo esta m
31:49que la n, si se si hay una n en la
31:51palabra que tenga el mismo diseño. Y
31:54ahora vamos a hacer el drill. Es como el
31:56otro, exactamente igual al que hicimos
31:58antes, donde vamos a practicar la
32:02bifurcación.
32:27Vean de nuevo, ¿no? Se los voy a repetir
32:29hasta el infinito y más allá. curvitas
32:32iguales. Acá se me suman las
32:35contrasformas, pero vean que se
32:37encuentran abajo. Sí, en el otro caso
32:38estaban arriba. Obviamente
32:42eh mis 55 gr y distancia entre ellos
32:46misma separación que mis contraformas
32:49sean las mismas. Y algo más. Ah, bueno,
32:52y obviamente el paralelismo de los
32:53finos, ¿no? No quiero remarcar demasiado
32:56el ejemplo para que les quede bonito en
32:58la hoja, pero vean el paralelismo de los
33:01finos, ¿no? Como siempre busqué que
33:03estos finos sean paralelos.
33:11Bueno, vamos con los óvalos. Los óvalos
33:14ya los estuvimos trabajando, así que
33:16estas dos letritas no nos va a costar
33:18mucho que digamos que son la o y la a.
33:21dentro de todo un poquito más fáciles.
33:25Los difíciles van a ser la R y la C,
33:26pero ya vamos a llegar la R y la S,
33:29mejor dicho. Vamos a hacer la U de
33:33nuevo. Voy a hacer el estilo cursivo y
33:34luego el enbrow.
33:37En este caso vamos a hacer que el fino
33:40llegue hasta la mitad. Ahora les voy a
33:42explicar por qué.
33:49Hay dos tipos de O. Tenemos este
33:53que me encanta. Yo lo hago siempre.
33:57Mis alumnos me dicen, "No, profe, ese
33:58no." Sí, a mí me gusta ese.
34:04Y el otro es con un pequeño dot.
34:09Ahí está. Cualquiera de los dos es super
34:10válido. A mí me gusta más el primero.
34:14Y en el engroser,
34:17chequeen lo que sucede acá. Vamos a
34:18hacer este engros.
34:30Muy bien. Ay, me olvidé de poner el peso
34:33más abajo. Ahora lo voy a exagerar.
34:36Pero, ¿qué pasa en Gross Screp? Hay otro
34:38elemento también.
34:42Ahí está. Ahora sí está como más en la
34:44base.
34:46Subo,
34:48pero después vuelven
34:52y agregan como un pequeño grueso ahí
34:57un poco para complicarnos la vida.
34:59Obviamente viene de esto que les
35:00explicaba hoy, ¿no? De
35:04que viene de la de la English Ron.
35:09Es muy difícil de hacer. Ay, me quedó
35:11lindo. Es muy difícil, chicos. No, no
35:13hace falta que lo hagan,
35:16pero yo le yo les explico bien cómo es
35:20la cosa. Miren que esta esta curvita me
35:22gusta más que esta. Esta me quedó como
35:23un poco filosa, no está mal, pero esta
35:25me gusta más. Sí. Eh, así que bueno, en
35:30Line Grosser tiene ese agregado en el
35:32caso de la
35:35recordemos, vamos a hacer un pequeño
35:36repaso respecto a la ubicación del
35:38grueso y el eje del óvalo.
35:42Siempre tratemos de que el óvalo, este
35:44es mi eje, ¿no? A 55,
35:47busquemos que el grueso también se
35:49encuentre a 55, que respete ese eje,
35:53porque yo sé que es difícil ubicarlo en
35:55eje. Entonces, busquemos siempre tratar
35:58de hacerlo sobre una línea diagonal. Así
36:00me ayudo, me es más fácil. Sí. Y
36:03recuerden siempre tenemos fino arriba y
36:06abajo, fino y fino. Traten de evitar e
36:10por ahí cositas más gruesitas en esa
36:12parte.
36:14Ahora vamos con el tema de
36:18del fino, ¿no? ¿Qué onda con este fino
36:21que empieza y se prolonga hasta la
36:23mitad? Yo les expliqué recién
36:27que tiene que llegar hasta la mitad.
36:30Luego agrego la curva.
36:34Me quedó un poquito separadito. A ver,
36:36lo voy a hacer de nuevo.
36:39Ahí está. Y la idea acá, la idea, misma
36:43idea, el mismo principio de siempre,
36:45lograr que acá me quede visualmente una
36:48bonita curva. ¿Sí? Entonces, ¿qué suele
36:52suceder? que a veces me hacen así rectas
36:58y después acá me queda un quiebre
37:01bastante notorio, poco estético y la
37:04otra se olvidan de que llega hasta la
37:06mitad y me lo hacen hasta arriba.
37:08Entonces, ¿qué pasa cuando yo quiero
37:09hacer el óvalo?
37:12Obviamente esa parte del fino se me
37:16sobresale. ¿Sí? Entonces, es por esa
37:19razón que en el caso de la O, el fino es
37:22eh llega hasta la mitad. Bien. Y ahora
37:26me gustaría hablar con respecto al eh el
37:30dot. Este dot, ¿cómo se hace? Porque es
37:33algo muy chiquitito.
37:35Nosotros tenemos una,
37:39dos,
37:42tres. Presiono suavemente,
37:46hago el dot y luego
37:49cuatro. Importantísimo el ductus acá.
37:54¿Qué es lo que sucede con este dot?
37:56Vamos a hacerlo más grande.
37:59Vamos a suponer que esta parte, este
38:02fino, es esta parte.
38:05Yo lo que hago es presionar y soltar.
38:09Bien, lo voy a hacer de nuevo. Presiono
38:12y suelto y hago como una eh
38:14semicircunferencia, ¿no? Eh, un eso se
38:18llama tot, es como si fuese un círculo,
38:20pero por la mitad. Este me quedó raro. A
38:23mí me gusta un poquito más. como que
38:25tiene esta formita.
38:28Sí. Y vean que este lateral no tiene que
38:32haber tinta. Sí, me tiene que quedar
38:34bien de esta forma. ¿Y por qué lo hago
38:37separado?
38:41Porque si yo lo hago todo junto, como
38:44aún a ustedes les cuesta modular la
38:46progresión, puede ser que arrastre esa
38:49tinta y me quede feo, me quede esta
38:51manera. Entonces siempre es preferible
38:54levantar y hacer la curva luego. Y es
38:56más, les digo, creo que yo tampoco me
38:59atrevería
39:01a hacer todo eso en un solo movimiento,
39:03porque es realmente muy difícil.
39:06Prefiero hacer así, asegurarme de que
39:08este me quedó bien
39:11y luego saco el fino para que acá no me
39:13quede arrastre de ninguna tinta. Así que
39:17tengan cuidado, respeten el ductus al
39:20hacer el puntito de la O. Bien,
39:24una o super clásica del estilo moderno,
39:30que también la pueden incorporar.
39:37Es este está siempre presente la o
39:42en el estilo moderno.
39:49Muy parecida a la O. En sus inicios
39:52tenemos el fino
39:55exactamente hacia la mitad,
40:01el lóvalo, pero se nos va a agregar
40:06una curva conca.
40:08Ahora les voy a pasar a explicar cómo se
40:10hace. Voy a limpiar mi pluma porque ya
40:13estoy sintiendo
40:16las fibras del papel que me están
40:18molestando un poco, así que la limpio
40:20siempre límpienla cada tanto
40:23para lograr así que vuelva a escribir
40:25bonito.
40:28Vamos a descargar.
40:31Está bueno volver a Ahí va. Y ahora
40:33vamos a hacer el engrosser.
40:46Acá en el engrosser inclusive a veces
40:49hasta le ponen el pequeño grueso ahí
40:51arriba. Yo prefiero no ponerlo porque si
40:54no se me va a empastar. Así sería en el
40:57enroer.
40:59¿Qué quiero que observemos acá?
41:02Importantísimo a la hora de hacerla.
41:12Yo tengo que lograr que la unión entre
41:15el grueso y esta curva sea tangente,
41:20es decir,
41:22que se toquen en un punto. Tangente es
41:24el momento en que se encuentra en un
41:27punto específico una curva y una recta.
41:29Esa vendría a ser como la definición.
41:32Entonces, yo al descender el grueso
41:33tengo que buscar que toque al cómo es, a
41:38la curva justo en ese lugar.
41:45Yo sé que es difícil, es uno de los
41:47desafíos de la letra A, lograr que toque
41:50justo ahí. ¿Cómo lo logro? ¿Cómo lo
41:52consigo?
41:56tengo que tratar,
41:59no empiezo muy cerca del del óvalo, o
42:02sea, no empiezo acá, porque si yo
42:06presiono y bajo
42:08ocurre el denominado overlap, que
42:11significa como que el grueso termina
42:14atravesando demasiado el óvalo y le
42:17quita identidad. Y observen estos
42:19triangulitos, estas contraformas
42:21triangulares, quedaron muy condensadas,
42:24no quedaron tan bonitas como estas.
42:27Entonces, tengan en cuenta a la hora de
42:29hacerla.
42:37Como yo si me pongo acá voy a abrir los
42:41gavilanes y lo voy a aplastar al
42:42Entonces a propósito, me voy a correr un
42:45poco más a la derecha. Con el tiempo
42:47quizás pase que me quede separado, no
42:50pasa nada. Entonces voy buscando
42:53en qué momento me tengo que posicionar y
42:55después sencillamente sale solo.
43:01Sí, acá, miren, ni siquiera se tocaron,
43:03no pasa nada. El ojo no lo ve, queda
43:06bonito. Si quisiera exagerar y ser muy
43:09obsesivo, podría arrastrar un poco la
43:12tinta y hacer que se toquen, pero nada,
43:14chicas, nada más es fte.
43:17No lo ve el ojo. Así que busquen eso y
43:20traten de calcular, ¿sí? Esa unión
43:24tangente.
43:25Tengan en cuenta en la A. Lo mismo que
43:27venimos aprendiendo.
43:30Que todos mis finos sean paralelos.
43:34Busquen respetar
43:36estas contraformas.
43:39Sí, con trasformas iguales,
43:42con transformas triangulares iguales y
43:44que el espacio que tengo acá en esta
43:46curva cóncava sea la misma que tengo en
43:48el óvalo. Sí, busquen que ese espacio eh
43:52blanco también y que la curva bases de
43:57ambos también sea igual. Y el desafío va
44:01a ser lograr también que las curvas
44:03bases que tengo también estén la curva
44:06superior del. Vean que son muchos
44:09elementos, así que vamos ni a poco.
44:11Ustedes cuando hagan la A, suponete que
44:12les pasa esto, ¿no? En sus prácticas
44:14digan, "Okay, vamos a trabajar en el en
44:17la unión tangente." Y trabajamos eso
44:20nada más. Sí. Y después si surge que mis
44:23curvas no están iguales, digo, "Okay,
44:25vamos a trabajar este aspecto y así
44:27vamos progresando de a poquito. Por ahí
44:30mis finos no están paralelos." Entonces
44:33busquen trabajar cada uno de los
44:35principios de a poquito. Sí. No,
44:40no, porque si tratan de hacer todo a la
44:42vez para la mente, para el cerebro, es
44:45muy difícil comprender y tratar de
44:47cumplir con todos esos requisitos a la
44:50vez.
44:51Busquen que sea progresivo y de a poco.
44:53Sí,
45:02acá les estoy haciendo una moderna muy
45:04parecida al modelo de la I
45:07y de la U que les di antes.
45:15Y acá hay otra a moderna muy bonita
45:18también, pero que puede mezclarse muy
45:21bien con el estilo eh formal.
45:30Vamos a tomar nuestro color rojo.
45:33Recordemos, siempre podemos cada tanto
45:36ir revolviéndolos.
45:39Esto es en general, eh, más que nada por
45:42si le hemos puesto goma la que es en mi
45:45caso, yo le puse un poquito, siento que
45:47así se ve el trazo mucho mejor, fluye
45:51mucho mejor.
45:53Entonces, más que nada a la hora de
45:55revolverlo, lo que estamos haciendo es
45:57integrando un poco de nuevo esta goma
45:59que le pusimos cuando la preparamos.
46:02Ni hablar si el color sedimenta, como es
46:04el caso de la tinta naranja. En ese caso
46:08sí es como que no solo lo vamos a tener
46:11que revolver cuando empezamos a usarla,
46:14sino también a medida que vayamos
46:16escribiendo. Realmente recomiendo eh ir
46:20removiéndola.
46:23Muy bien, pequeño golpecito y empezamos.
46:27Vamos a hacer el estilo cursivo y
46:30después el engrower.
46:42Hay dos maneras de hacerlas C dentro del
46:44estilo cursivo.
46:46Una es con el dot que se ubica bien
46:49arriba
46:50y el otro lo podemos ubicar un poquito
46:52más abajo.
47:05Queda a gusto de cada uno. A mí la
47:08verdad me gusta mucho cómo queda eh bien
47:10arriba, sí, pero también se puede hacer
47:13un poquito más abajo. cualquiera de las
47:14dos opciones está muy bien, es correcto.
47:20Y en el caso de la engross script,
47:28recordemos, vemos en este pequeño
47:30quiebrecito
47:32el gap y acá si realmente se ubica
47:35bastante arriba. Sí. Ahora vamos a ver
47:38un poquito en detalle cómo es que
47:40hacemos esos pequeños dots. Vamos a
47:43poner cursiva
47:45en
47:48Bueno,
47:49la buena noticia ahora es que la letra C
47:52se confecciona en su inicio eh muy
47:55parecido a la al óvalo. Entonces, los
47:59primeros movimientos, la verdad que no
48:00van a ser un desafío, va a ser dentro de
48:03lo que ya estuvimos practicando. Lo que
48:05si esta esta curva es la que quiero que
48:07presten mayor atención porque es
48:10lamentablemente la que más cuesta y es
48:12una cuestión de falta de comprensión.
48:14Así que vamos a analizarlo con un
48:15poquito más de profundidad.
48:17Recordemos un pequeño repaso.
48:20Empezamos con eh nuestro fino que se
48:23prolonga hasta la mitad geométrica. En
48:26inglés se llama eh half hairline,
48:28vendría a ser como fino medio. Y después
48:32cuando vamos a empezar siempre desde
48:35arriba y fino, recordemos lo que
48:37habíamos aprendido con el óvalo, pero no
48:40vamos a empezar justo arriba.
48:42Recordemos, empezamos un poquito más
48:44hacia la derecha para así lograr que la
48:46unión entre el grueso con curva y el
48:49fino me quede acá ópticamente una muy
48:52bonita unión y no se no se observe una
48:55quiebre, ¿no? Como una recta. Así que
48:58vean que yo empiezo bastante hacia la
49:00derecha,
49:01lo voy uniendo
49:05y y la idea es que acá me quede una
49:08bonita curva.
49:10Ahora, para terminar la C, voy a volver
49:13a la parte de arriba y tengo que tener
49:15fino. Por favor, observen que yo inicio
49:18fino. Si yo no empiezo fino, no voy a
49:22poder lograr el sobreetraso que viene
49:24después. Así que bien finito el inicio y
49:27por supuesto en la base también tengo
49:29que alcanzar la base con una curva fina.
49:33Hacemos un pequeño sobreto,
49:36muy chiquitito y lo cerramos. Sí. Pero
49:39bien chiquitito. La idea acá quiero que
49:42observen esas curvas, ¿no? La curva base
49:46es como un poquito más grande y la de
49:48arriba realmente es muy pequeñita. El
49:51sobreetraso es prácticamente eh un
49:54recorrido muy muy poco. Sí, un recorrido
49:57muy corto a eso me refiero. Ahora, lo
50:01que sí quiero que presten muchísima
50:04atención,
50:05vamos a tomar acá abajo.
50:08Voy a dibujar un óvalo, un óvalo pero
50:11finito, bien finito, con la punta de la
50:14pluma.
50:15Sí, un pequeño ovalo como para que
50:18ustedes observen que se inicia con el
50:20mismo movimiento
50:23y no recordamos siempre empezamos fino,
50:25vamos presionando, llegamos fino en la
50:28base, pero en el caso de la C,
50:31el fino se va a abrir un poquito más
50:34hacia la derecha. Sí, acá tenemos
50:37nuestro fino. Vean como la curvita que
50:41tengo arriba en el óvalo, tanto abajo,
50:44la misma curva que yo tengo abajo en el
50:46óvalo, es la que voy a tener arriba y me
50:49va a ayudar para cerrar este dot. Pero
50:51en el caso de la C y también va a
50:53ocurrir en el caso de la C, mi curva
50:56tiene que abrirse un poquito más. ¿Sí?
50:59Entonces toqué la base, me abro hacia la
51:03derecha. Pero, ¿qué es lo que sucede
51:05acá? que es donde siempre ocurre eh la
51:08dificultad.
51:10Yo me abro un poquito, pero tengo que
51:12subir. Sí,
51:15subí.
51:17No me quedo dem, o sea, no hago un fino
51:20demasiado inclinado,
51:23como caído, triste, por ejemplo. Eh, un
51:26error.
51:32Me suelen hacer esto. Sí, como que quedó
51:36perdido, caídito. Vean que no es
51:39exactamente igual al primero. Acá si se
51:42puede observar que tenemos este tipo de
51:44inclinación en el primer fino y el
51:46segundo es prácticamente paralelo al
51:49primero, ¿no? Vean acá también. Ahora
51:51después se los voy a a remarcar. En
51:53cambio, en este caso, vean como no están
51:56paralelos, no son correctos.
52:00Y lo segundo que sucede con esto, que
52:02sucede bastante, es que después la letra
52:05que siga, ya sea puede ser una a, puede
52:07ser una e, vamos a suponer una e que es
52:09la letra que viene ahora.
52:11va a ocurrir lo siguiente.
52:17Por ejemplo, si quiero escribir celeste,
52:20vean eso prácticamente este fino está
52:24apuñalando esa s. No me hagan
52:26letricidios.
52:28Busquen que ese fino acaricie suavemente
52:31la espalda de la letra que sigue. Por lo
52:34tanto, vean la importancia de subir ese
52:37fino, porque si yo siempre lo dejo ahí
52:39caído, como triste, con poca energía,
52:41poca vitalidad, eh siempre me va a
52:44ocurrir este pequeño error.
52:46Entonces, recordemos cuando hagamos la
52:48C, importantísimo, toco la base, me abro
52:51un poco, pero subo, subo, subo, subo,
52:53subo, subo. Sí, subimos
52:57arriba. No me lo dejen ahí abajo.
53:00Triste.
53:02Vamos a remarcar. Ahora sí. Observen que
53:05tenemos este tipo de inclinación en el
53:08fino inicial y en el segundo exactamente
53:11la misma. Así que busquen, vamos a
53:13aprovechar que tenemos este primer fino,
53:16repetir eh como copiarlo, no tenerlo de
53:20guía a la hora de poder ver cómo lo
53:24proyecto hacia arriba. Obviamente traten
53:26de vean que este es el 55, ¿no? Está
53:30levemente un poquito más inclinado, o
53:33sea, puede ser que llegue un poco a los
53:3555, pero siempre buscamos que esté un
53:37poquito más inclinado, pero no
53:39demasiado. Ahí está la clave. Y por
53:41supuesto, busquen siempre
53:44esta bonita curva. Es reimportante
53:48lograr esa curvita ahí,
53:51porque si no lo que sucede acá estará
53:54sucediendo en este lugar si no logramos
53:57esa bonita unión entre el fino inicial y
54:00el grueso que viene después.
54:03Otro de los errores que ocurren bastante
54:07es eh obviamente esa tendencia a hacer
54:11eh curvas demasiado amplias. Por
54:13ejemplo,
54:18recordemos, al igual que venimos
54:19hablando siempre, evitemos quedarnos
54:22demasiado tiempo en la base escritural.
54:25Vean, todo este momento está tocando y
54:30manteniéndose en la base escritural y
54:32eso hace que mis curvas sean realmente
54:34gigantes. Así que se aplica todo lo que
54:37hemos aprendido hasta ahora. Todo con la
54:40base escritural. No me quedo demasiado
54:41tiempo, ya empiezo a recalcular, sigo,
54:44sigo, sigo curvándome y me proyecto bien
54:47hacia arriba. Sí, no me quedo viviendo
54:50en la base, no hago curvas amplias.
54:53Tratemos de obtener curvas bases bien
54:56pequeñitas, bien condensadas.
55:00Y después con respecto al dot, al
55:02pequeño puntito, nosotros habíamos visto
55:04que en la I era un puntito bastante
55:07grande. Sí, más o menos el punto de la
55:09Ira
55:10de esta manera. En este caso, el dot es
55:13bastante pequeñito, ¿sí? no me hagan un
55:15dot muy gigante. Yo les diría que
55:18prácticamente lo pueden hacer con la
55:20punta de la pluma y si no, si tienen un
55:22poquito más de destreza pueden hacer una
55:26pequeña presión.
55:28Sí, pero es más bien chiquitito. El
55:31único punto que es bastante grandecito
55:33es el de la I, pero en el caso de la C y
55:36también en el caso de las X, que vamos a
55:38ver después,
55:41el dot, el punto es bastante pequeño.
55:43Sí. Vamos a repetirlo.
55:47Lo dibujo.
55:49Sí, ahí lo tienen sin rellenar.
55:53Y luego chiquitito puedo presionar o con
55:56la punta de la pluma lo empezamos como a
55:58retocar. Sí. La idea es que quede lo más
56:01redondito posible. Después está el
56:03filing dot que es un poquito más relleno
56:06como este. Este me quedó como más filing
56:07dot. Es como una forma más de gotita, es
56:11una cosita así.
56:15No, también se puede hacer. Y si no, más
56:19bien como un puntito. El tema es del
56:21feeling dot es que es bastante difícil,
56:24es más difícil de lograr. A mí mucho no
56:26mucho no lo uso. Me gusta más el los
56:29puntitos, como es este, como son estos
56:31dos casos.
56:38Bueno, en el caso de la e vamos a hacer
56:41cursivo.
56:43Eh, hay dos maneras de hacer la letra E
56:45de manera cursiva. La siguiente, que es
56:47la que yo les voy a recomendar para
56:49empezar es tenemos primer ductus, primer
56:52movimiento,
56:55el segundo exactamente igual que la C.
57:00Bien, recordemos bien arriba, por favor,
57:03este fino, paralelo al primero
57:06y después retomo
57:10y lo bajamos y hacemos un fino
57:13descendente. Es una pequeña excepción,
57:15pero busquen que ese fino eh sea fino.
57:17¿Sí? O sea, si yo tengo este fino acá y
57:20acá, busquemos que sean iguales, ¿no?
57:22Que no parezca que tuviese una pequeña
57:25presión. Bien, otra forma también de
57:28hacerlo
57:31un poquito más fácil es levanto y luego
57:36desde este punto, desde la mitad
57:38geométrica,
57:42lo hacemos de esta manera. Cualquiera de
57:43los dos está bien. Quizás este es como
57:46más controlado el movimiento, pero por
57:47ahí les puede llegar a costar bastante
57:50hacer este fino descendente.
57:52Entonces, en ese caso, pueden probar
57:53esta posibilidad. Bien. Pero es muy
57:56importante, vean el ductus, yo hago
57:57primero este y luego este, porque el
57:59desafío de la e es lograr este tipo de
58:02contraformas. Por supuesto, se puede
58:04hacer todo en un solo movimiento, como
58:07voy a hacer ahora.
58:12Sí, pero ojo, porque a veces eh para los
58:18que recién empiezan puede resultar un
58:20poquito difícil eh controlar todo este
58:23movimiento de una. Sí, yo la verdad
58:25siempre lo hago así, siempre no suelo
58:28hacerlo de esta manera. Me gusta que
58:29esté bien controlado el movimiento. De
58:31hecho, miren que me quedó un pequeño
58:32angulito. Ahí suele pasar cuando haces
58:35el ductus todo de una. Eh, yo prefiero
58:38hacerlo fragmentado, pero eso está eh a
58:41gusto de cada uno. Pero para empezar yo
58:44recomiendo este o este. Sí, yo escribo
58:49de esta manera. En el caso del engrosser
58:52es exactamente igual a este, pero va a
58:55llevar un pequeño gruesito en ese fin.
59:03Volvemos por aquí
59:06y hacemos eh ese pequeño gruesito. En
59:08ese caso sí, en el engrower se usa eh en
59:11el estilo cursivo no. El tema es que si
59:14nosotros en el cursivo hacemos esto, eh
59:18vamos a tener que aplicarlo en otras
59:20letras, ¿sí? porque ya estamos como
59:22planteando que estamos haciendo la
59:24engrow script, pero bueno, tampoco son
59:28normas estrictas, ¿no? Cada uno puede a
59:31su estilo ir tomando ese tipo de
59:34decisiones, pero está bueno saberlo,
59:36está bueno saber que este pertenece a un
59:38determinado estilo,
59:40así que yo les voy diciendo cuál es cada
59:43uno. Bueno, les voy a mostrar ahora como
59:47la E y la C son bastante parecidos a los
59:51movimientos. Si vamos a usar un eje,
59:54siempre está bueno utilizar un eje.
59:58Nosotros tenemos la C,
1:00:03¿sí? Como les enseñé recién. Y en el
1:00:05caso de la E es exactamente igual el
1:00:08movimiento, solo que
1:00:11se le agrega ese pequeño ojal. Bien.
1:00:14¿Cómo es este ojal? Quiero que lo
1:00:16analicemos en profundidad porque creo
1:00:18que es el mayor desafío de esta letra.
1:00:23Nosotros vamos a hacer nuestro fino
1:00:26medio y el siguiente
1:00:29tiene esta forma.
1:00:32¿Sí? ¿Qué pasa? ¿Qué sucede? es bastante
1:00:36para, o sea, como una réplica, ¿no? Pero
1:00:39un quizás un poquito más cortito, pero
1:00:41vean que las inclinaciones son las
1:00:43mismas. Yo no estoy
1:00:46haciendo este tipo de cosas, ¿sí? Como
1:00:50un fino muy pronunciado. Bien, por lo
1:00:53tanto,
1:00:55yo lo que estoy haciendo es este
1:00:56movimiento.
1:00:58Sí, tenemos el mismo,
1:01:01obviamente me curvo,
1:01:03aplicamos la presión,
1:01:06tenemos todo fino arriba, por supuesto,
1:01:09finito abajo.
1:01:11Entonces, vean qué condensadito quedó.
1:01:14esa contrama. En este caso, por ejemplo,
1:01:16lo que yo estaba e lo que hice ahí fue
1:01:19esto, como que me quedé mucho ahí
1:01:22también en la mitad geométrica o hice
1:01:25muy pronunciada esa curva, entonces me
1:01:27quedó como un ojal enorme y bastante
1:01:30gordito. Tratemos de evitar este tipo de
1:01:33cosas que suceden bastante seguido.
1:01:36Piensen que esa contraforma es muy
1:01:38pequeñita. Sí. Eh, yo se las puedo
1:01:41dibujar a cada parte.
1:01:44Vamos a dibujarla acá.
1:01:47Todos finos. Vamos a hacer todos finos,
1:01:48fino, fino, fino. Vean la forma que
1:01:50tiene. Sí, es como una gotita eh
1:01:54bastante pequeñita. Utilicen después eh
1:01:58esta hoja, la pueden imprimir y
1:01:59calcularlo. Pueden visualizarlo bien. Y
1:02:03vean que todo este tramo es una curva
1:02:06muy chiquitita. Únicamente acá
1:02:09se ejerce la presión y como hablábamos,
1:02:12¿recuerdan el el un tercio antes de
1:02:14llegar a la base? Empiezo a afinarme y a
1:02:17curvar. Así van a poder lograr una
1:02:19bonita e. Vean qué lindo. Me encanta
1:02:22cuando queda así este lateral bien
1:02:24recto, bien coincidente con los 55º y un
1:02:28lateral izquierdo un poco más curvado,
1:02:31¿no? Eso es una es una esencia. Es,
1:02:33estamos hablando de un detalle en el
1:02:35trazado, eh, si no les queda así, no
1:02:38pasa nada. Lo importante es ubicar bien
1:02:42ese grueso a 55 y lograr esa
1:02:45contraformas eh bien pequeña. Inclusive
1:02:48pueden observar, ¿no?, qué paralelismo
1:02:50me quedó también con esta con este fino,
1:02:53que acá no se nota claramente que en ese
1:02:56caso no me quedaron iguales. Sí,
1:03:00por supuesto, los mismos errores eh del
1:03:04caso de cómo es de la C, hacer curvas
1:03:08bases muy gigantes como esta,
1:03:12¿no? Por favor, condensemos esa curvita.
1:03:16Y el otro error también muy común es
1:03:19hacer
1:03:22eh lo tengo que pensar.
1:03:25A ver, ahí me hacen el fino bien, pero
1:03:27empiezan muy por arriba. Sí, en vez de
1:03:29empezar más o menos en este punto donde
1:03:32yo calculo, empiezo arriba
1:03:37y me queda, bueno, me quedó bastante
1:03:39bien. Me pasó lo mismo que la otra vez,
1:03:42siempre lo mismo. Yo qu raro. Vamos a
1:03:44exagerarlo. Ahí está. Ahí se nota un
1:03:46poquito más.
1:03:48Se nota que aplasté, entonces me quedó
1:03:51un pequeño aquí.
1:03:53Ahí está. Me quedó supergordita,
1:03:56supergrueso.
1:03:58Eh, y ahora les voy a dar
1:04:02antes quiero
1:04:04quiero marcarlas acá, así ya les queda
1:04:07para el grafiquito. Quiero marcarles el
1:04:10paralelismo de estos de estos finos.
1:04:12Busquemos siempre ese paralelismo.
1:04:17Les voy a dar un bonito drill para que
1:04:19hagan y practiquen con la letra C y la
1:04:21letra E.
1:04:23Vamos a hacerlo acá.
1:04:25Me parece super útil.
1:04:31Muy bien, pequeño trle.
1:04:36Practicar un poquito ese ritmo
1:04:39sería lo siguiente. Siempre recordemos,
1:04:41empezamos con una diagonal para empezar
1:04:44con el pie derecho.
1:05:01Ahí va a estar bien. ¿Cuál es la idea de
1:05:03este drill? hago, practico en este caso
1:05:07eh todos los finos, las alturas de
1:05:09bifurcaciones. Estoy practicando, vean
1:05:11que siempre me quedaron eh a la mitad.
1:05:15Este un poquito más abajo, no pasa nada.
1:05:17Estoy practicando las curvas. Vamos a
1:05:19vamos a usar colores. Estoy practicando
1:05:21que todas mis curvas sean iguales.
1:05:24Mis curvas base, por supuesto, que mis
1:05:27contraformas triangulares también sean
1:05:29iguales. Eso como hablamos eh todas
1:05:33estas clases.
1:05:36Ahí está. Lo logramos con la altura de
1:05:38bifurcación. Esa va a ser la que va a
1:05:40determinar que mis contraformas
1:05:42triangulares sean todas iguales.
1:05:45Obviamente paralelismo de esos finos.
1:05:48Vean como el el último quedó paralelo al
1:05:52primero e inclusive estas también son
1:05:54paralelas. Sí, no quiero empastar
1:05:57demasiado.
1:05:58Vean como todas son bien paralelas. Y
1:06:01por supuesto nuestros, en este caso son
1:06:04eh curvas, nuestras curvas eh gruesos
1:06:07con curva viene a 55.
1:06:13Bien. y que la distancia entre ellos
1:06:15sean equidistantes. Con esto quiere
1:06:18decir que los espacios internos o las
1:06:20contraformas internas también son
1:06:23equidistantes, ¿sí? Son todas iguales.
1:06:25Ahí estamos practicando varios elementos
1:06:28del ritmo
1:06:29que nos van a permitir poder siempre
1:06:31hacer estos trazos iguales. Y ahora para
1:06:35completar vamos a hacer en un caso una
1:06:38C,
1:06:41en otro caso una E.
1:06:44C.
1:06:46Y así vamos practicando este dot y lo
1:06:49podemos hacer al revés también.
1:06:52Así vamos. Podemos ir practicándolo de
1:06:54varias maneras, siempre buscando esa
1:06:57constancia y armonía de los movimientos
1:06:59por medio del ritmo. Obviamente vayan
1:07:01practicando cada uno de estos elementos
1:07:03de a poco, ¿sí? Por ejemplo, hoy voy a
1:07:06practicar poniendo el foco en mis ejes.
1:07:08Yo sé que los ejes cuestan un montón,
1:07:11eh, cuesta mucho esos 55º, entonces
1:07:14trabajo mucho en que estos estas
1:07:17curvitas gruesas estén bien a 55.
1:07:21Y una vez que lo logré, que empezó a
1:07:22salir, paso al siguiente, ¿no? Que es ya
1:07:24sea la altura de bifurcación o las
1:07:26curvas y así.
1:07:33Voy a cambiar de color. Vamos a utilizar
1:07:35el naranja.
1:07:41El naranja, como les había contado
1:07:43antes, sedimenta.
1:07:46Al menos el que viene de la marca
1:07:48Flavor.
1:07:50Entonces, vean, ahí se ve.
1:07:54Si empiezo a remover, empieza como a
1:07:56subir todo ese sedimento.
1:07:59Entonces, vamos a mezclarla bien, bien,
1:08:02bien.
1:08:04Tiende a ser un poco más transparente
1:08:06que el resto. Vean que el rojo que usé
1:08:08recién es bastante cubritivo, a pesar de
1:08:10ser colorante. cubre bastante bien el
1:08:14trazo, no se ve el fondo del papel, pero
1:08:17el naranja tiende a ser un poquito
1:08:19transparente.
1:08:20El rosa también, el rosa y el azul eh
1:08:23son bastante transparentes,
1:08:25lo cual está bueno porque la idea de
1:08:28estas tintas es que tengan esa cualidad,
1:08:30no sean tan cogitivas. Así que vamos a
1:08:33hacer la B corta y la doble. Estas eh
1:08:37letras son sencillas, no son difíciles,
1:08:40pero hay una consideración que hay que
1:08:41tener en cuenta en la W que ahora lo
1:08:43vamos a trabajar.
1:08:46Vamos a hacerlo a la vez porque la
1:08:47verdad que son muy fáciles, ¿eh? Son
1:08:50como la m y la n, ¿no?
1:08:57Tenemos la b corta
1:09:04bien del estilo cursivo y la W
1:09:08es como la B corta, pero se le agrega un
1:09:11trazo más.
1:09:23Bien. Ups. No sé si se lleevó a ver. No
1:09:26importa, lo retenimos igual. En el caso
1:09:29del engrosser es lo mismo. Nada más que
1:09:32tenemos que articular un poquito más,
1:09:34un poquito, bastante más. Tenemos uno,
1:09:39dos
1:09:41y acá en vez de hacer un dot, una gotita
1:09:44alargada, tenemos que tener una recta.
1:09:47Sí,
1:09:49lo pueden hacer así como lo estoy
1:09:50haciendo ahora, tipo dibujado para
1:09:53lograr esa recta que es un poquito
1:09:55difícil. Y si no, podemos hacer todo de
1:09:57una. Ahora les voy a mostrar cómo sería
1:10:01todo en un solo movimiento.
1:10:13Así sería en un solo movimiento. Como
1:10:14verán, es bastante
1:10:17eh un poquito difícil. Sí, con la
1:10:19práctica sale, pero en el caso de
1:10:21ustedes pueden hacerlo como dicen acá
1:10:24con la puntita y después rellenamos que
1:10:26es exactamente eh lo mismo. En este caso
1:10:29lo que hice fue trabajar
1:10:32muy suavemente en esa transición para
1:10:34lograr esa pequeña recta que se llama
1:10:36square, que lo vamos a ver más adelante,
1:10:39lo vamos a ver. Eh, mi idea es en las
1:10:42mayúsculas recién porque me interesa que
1:10:45primero hagan bien las letras y este
1:10:47tipo de cosas los vemos después. Eh, no
1:10:49quiero que pierdan tiempo o se
1:10:51desconcentren practicando los squares,
1:10:54que son un movimiento eh bastante
1:10:56avanzado.
1:10:58Eh, no es el momento todavía,
1:11:01eh así que lo pueden hacer dibujado o
1:11:03hacen el pequeño gotita alargado, eh,
1:11:08que está perfecto. Sí.
1:11:10Bueno, vamos a analizar estos dos que
1:11:12hice acá. El caso de la B y la W,
1:11:17la verdad que no son muy complicados.
1:11:19Tenemos una curva y contracurva, la
1:11:21misma que hemos trabajado hasta ahora.
1:11:25Curva y contra curva.
1:11:27Me voy hasta la línea superior. Vean qué
1:11:31bonito que quedó el trazo. Lo mismo de
1:11:33siempre, las mismas curvas, mismas
1:11:35contraformas. Y acá lo que vamos a hacer
1:11:38es
1:11:40el mismo movimiento que hemos aprendido
1:11:41cuando hicimos eh la letra O.
1:11:45Y luego vean que yo levanté la pluma,
1:11:47¿no? Hice todo en un solo movimiento y
1:11:50en el exacto punto donde terminé el dot,
1:11:53en este caso, vean que no me coincide
1:11:55justo con la mitad geométrica, como en
1:11:57este en estos dos casos de acá o acá. No
1:12:00pasa nada, tranqui. Entonces levanto y
1:12:03en un tercer tiempo escritural voy a
1:12:06posicionarme donde terminé
1:12:09y sacamos este bonito fino que ahora lo
1:12:12vamos a lo vamos a analizar un poquito
1:12:14más.
1:12:16Vamos a hacer la W. Vamos a repetirlo
1:12:18que antes me parece que no se oyó muy
1:12:21bien.
1:12:28Bien.
1:12:30y sacamos esta pequeña eh trazo fil.
1:12:34Bueno, lo mismo de siempre busquemos que
1:12:36estas curvitas sean todas iguales.
1:12:40Bien, los espacios internos lo mismo.
1:12:44Tener aquí y aquí las mismas
1:12:47contraformas.
1:12:49No quiero.
1:12:52Ahí está. No quiero arruinar nuestro
1:12:53tracito.
1:12:56Obviamente en el caso de la W, ya que
1:12:58tenemos dos, lo vamos a marcar que
1:13:00también a 25 gr.
1:13:03Y por supuesto tenemos acá en el caso de
1:13:06la W o W, si son de España, tenemos ahí
1:13:10esta pequeña contraforma con esa
1:13:14bifolcación a lamita. Vean como todo,
1:13:16chicos, se repite siempre, siempre,
1:13:18siempre. Por eso ya en esta instancia eh
1:13:22no va a resultar tan difícil estas dos
1:13:24letras, pero sí vamos a trabajar un
1:13:26poquito con esto que sucede al final.
1:13:28¿Qué es lo que tenemos eh acá? Vamos a
1:13:31hacer uno eh un poquito grande para que
1:13:34se pueda visualizar mejor. Vamos a
1:13:36hacerlo por acá.
1:13:38Vamos a hacerlo bien grandecito.
1:13:42Yo lo que tengo es una especie de
1:13:45semicircunferencia.
1:13:47Sí.
1:13:49como este tipo de movimiento.
1:13:53Entonces, vean como eh el fino se
1:13:57siguió, siguió, siguió y todo el trazo
1:13:59grueso o toda la coloración ocurre en el
1:14:03lateral izquierdo. Es como que si
1:14:04depositara toda la tinta de esta línea
1:14:07para allá. Entonces, este movimiento se
1:14:10mantiene, ¿sí? No es que yo tengo eh por
1:14:13ejemplo
1:14:15eh este tipo de cosas, no, no
1:14:18vean que queda bastante feo. Tiene que
1:14:20quedar bien definido esto que estamos
1:14:22viendo acá, como que este fino se
1:14:25mantuvo esta cara o este esta parte del
1:14:27fino y todo ocurrió en la parte
1:14:30izquierda del trazo. Sí, no es que
1:14:33ocurre por encima. Y otra cosa, ustedes
1:14:36habrán visto
1:14:39que yo acá hago este trazo, levanto el
1:14:43dot y luego enlace saco el fino. Bien,
1:14:47lo hago en dos tiempos escriturales.
1:14:49lo que no tiene que ocurrir
1:14:53y yo sé que lo hacen porque me doy
1:14:54cuenta
1:14:56que se confían, no hacen todo de una
1:15:00porque quizás eh queremos que nuestra
1:15:03escritura sea más fluida, pero podemos
1:15:06incurrir en ese tipo de errores. ¿Sí?
1:15:09Entonces, por esa razón tenemos el
1:15:11ductus de esta manera. Bien, por eso lo
1:15:14hacemos en dos tiempos escriturales.
1:15:16Tiene que quedar bien definido. Vean
1:15:19acá.
1:15:19bien definido como ese ángulo, ¿no?
1:15:22Fino, fino. Y acá me tiene que quedar, a
1:15:26ver, vamos a tratar de ahí está. Yo acá
1:15:29tengo que tener un bonito óvalo. ¿Sí?
1:15:33¿Qué significa eso?
1:15:36Este fino que tenemos acá, el que sale
1:15:39después del dot, vamos a hacerlo por
1:15:41acá.
1:15:43Tiene esta forma.
1:15:47Sí, es parecido a lo que hemos visto en
1:15:49la letra E. De hecho, todo se repite,
1:15:51chicos. No es nada demasiado
1:15:54pronunciado.
1:15:56Por lo tanto, yo levanto, no puedo tener
1:16:00tipo así demasiado grande,
1:16:03o por ejemplo
1:16:06que me hagan esto. Sí. Busquen que yo
1:16:10salgo inmediatamente estoy subiendo. Sí.
1:16:12No, no me hagan curvas muy hacia abajo o
1:16:15muy planas en esta parte. Sí, como que
1:16:18me curvo en este momento en este lugar
1:16:20chiquitito, pero ya estoy subiendo.
1:16:22Tengo que tener acá una eh un bonito
1:16:25valo subyacente. Bien,
1:16:29ahora
1:16:30quiero que hablemos un poquito sobre la
1:16:33W. Sí, hay algo acá que yo estoy
1:16:36haciendo que no se los estoy explicando.
1:16:40Ustedes me habrán visto hacerlo. Pero,
1:16:43¿qué ocurre con la W?
1:16:45Vamos a hacer una N para poner en
1:16:48contexto lo que voy a explicar. Yo tengo
1:16:50la N acá con este tipo de contraformas
1:16:54muy bonita.
1:16:57Sí, cierta apertura, cierta libertad. Yo
1:17:00tengo la W.
1:17:03Sí. también con unas muy bonitas eh
1:17:06aperturas,
1:17:07con unas lindas contraformas internas
1:17:09bastante amplias, bastante presentes.
1:17:11Pero, ¿qué pasa si yo hago la W con este
1:17:15tipo de finos, con este tipo de de
1:17:18inclinación de los finos, no? O este
1:17:21tipo de condensación que en realidad no
1:17:23está tan condensado el movimiento, me va
1:17:26a ocurrir lo siguiente.
1:17:30Empiezo exactamente igual que la W.
1:17:34Continúo como si fuese una W. Ay, pero
1:17:37ah, me equivoqué. Ahí faltaba uno más.
1:17:41Continúo con las mismas aberturas y me
1:17:43queda una Wigante.
1:17:46Perdón ahí mi distracción suele pasar.
1:17:50Vean esas contraformas son muy grandes.
1:17:52Me quedó supergigante la W. Entonces,
1:17:56¿qué pasa cuando tenemos esto en una
1:17:58palabra? pareciese que fuese eh
1:18:01desproporcionada con respecto al resto.
1:18:04Entonces, en el caso de la W, vamos a
1:18:07tener que condensarla un poquito,
1:18:11es decir, vamos a tener que llevar estos
1:18:13finos un poquito más a 55.
1:18:18Vean lo distinto de estos espacios con
1:18:21este.
1:18:29Sí, vean la diferencia de esto con esto.
1:18:34Bien.
1:18:35Entonces, la W es una letra que hay que
1:18:38condensar. Esto queda mucho más bonito
1:18:41con esto que esta que es gigantesca.
1:18:44¿Sí? Entonces, condensemos un poquitito
1:18:46la W, si no la hagamos tan gigante
1:18:50porque va a haber una tendencia que nos
1:18:52quede así muy grande. Sí, porque claro,
1:18:55ustedes están haciendo este tipo de
1:18:56movimiento en la en la B corta.
1:18:59Entonces, claro, si yo llegué hasta acá
1:19:02y tengo que hacer la W, vamos a seguir
1:19:04con este ritmo y me va a quedar
1:19:05supergre. Bueno, traten de condensarla
1:19:09un poquito para que no quede tan
1:19:11desproporcionada, tan gigante con
1:19:13respecto al resto. Sí, así que tengan en
1:19:16cuenta eso eh para el caso de hacer la
1:19:19W. Bien, les voy a hacer ahora
1:19:27algunos del estilo eh formal, pero con
1:19:30una pequeña variación y por qué no vamos
1:19:32a ver también un poquito de modernas,
1:19:35algún estilo, algún modelito del estilo
1:19:38moderno.
1:19:41Una variación que podemos aplicar
1:19:43nuestro estilo formal
1:19:46es en vez de hacer una curva y
1:19:48contracurva,
1:19:51hacemos un trazo cóncavo.
1:19:56Se aplica exactamente igual a la W.
1:19:58Recordemos condensar un poquito. Vean la
1:20:01diferencia entre esto y esto, ¿no? Yo ya
1:20:03estoy condensando. Sí,
1:20:06pero es mínima la condensación.
1:20:10Aquí vamos.
1:20:13Vean, no se se nota que está como un
1:20:16poquitito más condensado, entonces queda
1:20:18mucho más elegante. Bien,
1:20:22una W o B muy utilizada en el estilo
1:20:26moderno.
1:20:31Tenemos como una pequeña
1:20:35pequeño jalcito ahí en ese ubicado en
1:20:37ese lugar. Puede ser un poquito más
1:20:39grande, puede ser un poquito más eh más
1:20:41pequeño. Se aplica exactamente igual al
1:20:44caso de la W. Hm. La W sería,
1:20:51podemos hacer,
1:20:54podemos hacer así,
1:20:59podemos hacer que el segundo vaya un
1:21:01poquito más abajo, ¿no?
1:21:05Es muy característico del estilo moderno
1:21:07que la segunda, el segundo trazo cóncavo
1:21:09de la W baje. No baje en el primero
1:21:13porque no queda muy bonito, eh, baje en
1:21:15el segundo siempre. Y podemos hacer
1:21:17esto. Es nada. Eh, puede ser inclusive
1:21:20eh por arriba.
1:21:22Cuando yo digo nada me refiero a puede
1:21:25ser infinitas posibilidades, ¿no? Vamos
1:21:29a hacer e vamos a probar uno.
1:21:32Realmente la cursiva moderna tiene
1:21:34muchas ideas, muchas ideas, muchas
1:21:37formas. Vamos a hacerlo hacia abajo.
1:21:40¿Ven? Lo puedo subir por acá.
1:21:42terminarlo ahí y continuar continuar la
1:21:45escritura o inclusive enlazarlo. Sí,
1:21:48obviamente esto es otro taller
1:21:51realmente, eh, pero bueno, les doy
1:21:53algunos modelitos que pueden coinistir
1:21:56bastante bien con la formal. Eh, quizás
1:21:59el bouncing, esto que es eh ir por
1:22:02debajo por ahí no tanto, pero estos sí
1:22:05pueden variar tranquilamente. Lo mismo
1:22:07esto se puede aplicar muy queda muy
1:22:09bonito, le da como un toque eh de
1:22:11interés, ¿sí? Le da interés a nuestra
1:22:14escritura y rompe un poco con tanta
1:22:16estructura, tanta formalidad. Vamos a
1:22:19pasar a nuestras próximas letritas.
1:22:27Vamos a hacer nuestras letras R y S. La
1:22:31verdad, chicos, estas dos letras son
1:22:34difíciles,
1:22:36eh, cuestan un montón, un montón, un
1:22:38montón. Así que vamos a a verlas muy de
1:22:41a poquito. Cada trazo casi milimétrico
1:22:46vamos a analizar
1:22:49porque siempre cuesta un montón. Así que
1:22:51tranqu si si notan que no sale es
1:22:53normal, es absolutamente normal porque
1:22:55hay que ir trabajando cada aspecto de
1:22:58manera separada.
1:23:00Bien, pero en general eh no he tenido
1:23:03nunca un alumno que que le salga al
1:23:05toque, que le salga la primera tarea,
1:23:07así que no se preocupen, ¿sí? Si si ven
1:23:10que cuesta, que no sale,
1:23:13vamos a empezar con la R. Por suerte es
1:23:16como la C y la E se construyen bastante
1:23:18similar, o sea, tienen casi los mismos
1:23:21movimientos, pero vamos a empezar con la
1:23:23R, que considero que es un poco más
1:23:24fácil.
1:23:30Bueno, vamos a hacer el estilo cursivo.
1:23:43Podemos variar un poquito si quieren el
1:23:46dot de arriba, por ejemplo, podemos
1:23:49hacerlo más chiquitito. A mí me gusta
1:23:51hacerlo como que se prolongue
1:23:53media x, media altura x, o sea, de la
1:23:55línea superior a la línea punteada del
1:23:58espacio que tenemos arriba. Pero si
1:24:01quisiéramos también variar un poco,
1:24:06podemos hacerlo eh como un fino. Podemos
1:24:10hacerle también esto mismo, pero en vez
1:24:13de rellenado podemos hacerlo eh solo con
1:24:17finos.
1:24:18Eh, pueden hacer lo que quieran con ese
1:24:21pequeño lo pueden modificar, por
1:24:23ejemplo, lo que les decía recién es esto
1:24:27tranquilamente. Obviamente este sería el
1:24:30estilo más eh más formal. Sí,
1:24:33en el caso del enroll script realmente
1:24:36en la R y en la Scede que son distintos,
1:24:40son bastante distintos. Sí, yo creo que
1:24:43hay mucha influencia de lo que vino
1:24:45después con el Business Pmanshipha. en
1:24:47seria, ¿no?, la modificación de este de
1:24:50esta R, pero eh realmente era bastante
1:24:55diferente en el brows script, así que
1:24:57está bueno tenerlo en cuenta, ya que eh
1:25:00cuando uno decide qué estilo va a hacer,
1:25:03está bueno saber que si voy a hacer en
1:25:05browser script, que no puedo hacer este
1:25:06tipo de modelos, sino que tengo que
1:25:08hacer el correspondiente al periodo,
1:25:12que sería tenemos tres encima, tres
1:25:15modelos. El primero es este.
1:25:25Esta es la denominada media R, en inglés
1:25:28half R. Sí. Y después está la R
1:25:31completa, que en inglés sería full R.
1:25:34Full es como lleno o completo. Hay tres
1:25:37tipos de R eh para la engross script. La
1:25:41podemos utilizar en el estilo cursivo,
1:25:44eso sí, siéntanse completamente libres.
1:25:47Se pueden aplicar el estilo cursivo como
1:25:49variaciones.
1:25:52Tenemos un trazo convexo.
1:25:57Luego subimos y hacemos el mismo
1:26:00movimiento que aprendimos con la B. Sí,
1:26:03con la B corta y la W. Yo tiendo a
1:26:05hacerlo un poquito más pequeño. Vean que
1:26:07no es tan grande como en este caso,
1:26:10porque la verdad que el espacio que
1:26:12tengo acá es bastante reducido,
1:26:15entonces prefiero realmente hacerlo eh
1:26:18más chiquito. Sí,
1:26:22puede ser también con un square. El
1:26:24square, por supuesto, va a ser mucho más
1:26:26difícil de hacer, de ejecutar.
1:26:31Podemos hacer como les enseñé recién,
1:26:33tipo dibujado
1:26:35o en un solo movimiento. En este caso,
1:26:38como es tan chiquitito, les diría que lo
1:26:40dibujen con la puntita de la pluma. Y el
1:26:43último modelito,
1:26:45eh, yo lo recomiendo para poner al final
1:26:48de la palabra, nunca en el medio porque
1:26:51nos va a generar una contraforma muy
1:26:53grande, pero queda precioso al final.
1:27:04Sí, ahí está. Esto pueden hacerlo bien
1:27:06arriba, pueden hacerlo que llegue hasta
1:27:09la mitad, eso completamente libre, como
1:27:11ustedes quieran. Yo lo hice un poquito
1:27:13más arriba, he visto también un poquito
1:27:16más abajo. Vamos a hacerlo al lado del
1:27:18otro. Como que en este aspecto, con este
1:27:21tipo de variaciones,
1:27:23eh, hay más hay mayor libertad. Sí. Si
1:27:26no es como los modelos formales, que
1:27:28serían este el modelo formal para la
1:27:30cursiva y este para el modelo formal de
1:27:32la engrosser, hay un poquito más de
1:27:34libertad. Cualquiera de estos dos está
1:27:36perfecto. Nosotros vamos a trabajar
1:27:40en este, sí, obviamente yo les doy todas
1:27:42las opciones, todas las variaciones que
1:27:44existen, pero vamos a trabajar en este.
1:27:46Este es el que tiene que salir bien. Así
1:27:48que vamos de a poquito. Sí, vamos a
1:27:51empezar.
1:27:55Bueno, tenemos primero el principal, el
1:27:59mismo movimiento que vimos acá arriba.
1:28:01Sí, pero en este caso es un poquito más
1:28:04largo. Sí, ocupa toda una X y sobrepasa
1:28:07la línea superior.
1:28:09Tenemos un fino bastante largo, largo,
1:28:12largo, largo.
1:28:14Vean hasta dónde se prolonga. Sí, puede
1:28:17ser un poco más abajo. Sí, a mí me gusta
1:28:20hasta la mitad.
1:28:22Vamos a hacerlo hasta ese punto. Quiero
1:28:23que observen que yo empecé el fino. Es
1:28:26el mismo fino de siempre, la misma, o
1:28:28sea, está un poquito más inclinado que
1:28:3055, pero tampoco tanto. Y ahora lo que
1:28:33voy a hacer
1:28:36es esa pequeña media gota, ese dot
1:28:40que tiene que se se desarrolla en el
1:28:43lateral izquierdo.
1:28:45Vean que yo hice todo el filo, fino,
1:28:48filo y luego rellené hacia la izquierda.
1:28:51Yo no estoy haciendo esto.
1:28:56[Música]
1:28:58Sí. ¿Qué es lo que me hace muchas?
1:29:02¿Qué pasó acá? Cambiamos la inclinación
1:29:05de ese dot. Sí, inclusive me quedó super
1:29:08incómodo para la pluma. Realmente no sé
1:29:11cómo es que lo hacen, o sea, hay un
1:29:13tramo que lo tuve que rellenar, ¿no? Eh,
1:29:17realmente no sé cómo es que lo hacen,
1:29:19eh, pero bueno, tengan en cuenta esto,
1:29:22sí, que continúa el movimiento del fino,
1:29:25no es que yo me curvojo y queda como en
1:29:27otra inclinación, no, sigue la
1:29:30inclinación del fino. Bien. Bueno, eso
1:29:33por primero que nada, el segundo
1:29:35movimiento es el siguiente.
1:29:38Voy a subir.
1:29:42Se hemos todo como corresponde.
1:29:44Levanto. Sí, pueden hacerlo de una. Yo
1:29:48ya como que lo hago todo de una. pueden
1:29:51levantar para poder empezar bien lo que
1:29:53sigue. Y lo que vamos a hacer es lo
1:29:55siguiente.
1:29:56Es esto, un finito, muy chiquitito, pero
1:30:01vean cómo es. Sí,
1:30:04es como un ángulo hacia abajo. Es una
1:30:07diagonal, una diagonal descendente.
1:30:11Bien. ¿Por qué hago tanta explicación
1:30:13con esto? Porque el próximo movimiento,
1:30:16que es el grueso, tiene este fino que
1:30:19acabo de hacer.
1:30:20muy chiquitito con esa con esa
1:30:23inclinación, ¿sí? Con esa dirección y
1:30:25luego presiono recto y subo. El grueso
1:30:30es así.
1:30:34Bien, ese es el grueso de la R. Observen
1:30:37que tenemos este fino, que es un tramo
1:30:41pero muy chiquitito, muy pequeñito y por
1:30:45supuesto es un fino. Me río porque eh
1:30:50hay una tendencia a presionar en ese
1:30:54punto. Obviamente es algo muy pequeñito,
1:30:57o sea, si esta es la mitad de mis 6 mm,
1:31:01eh, vean que este fino se ubica
1:31:03exactamente en este lugar. O sea,
1:31:05realmente es un tramo muy pequeño. Por
1:31:08lo tanto, no deben ocurrir dos
1:31:10cuestiones que suceden. La primera,
1:31:18me hacen esto, una horizontal fea
1:31:23y luego baja. No es esto,
1:31:27no es una meseta. O sea, quizás en la
1:31:31escuela hemos aprendido este tipo de R,
1:31:33pero acá en cursiva inglesa eh no no es
1:31:36una recta. Sí, no tengo eh este fino que
1:31:40se sostiene sobre la línea superior. Sí,
1:31:42tenemos un fino que baja y el otro error
1:31:46me hacen el fino que baja, pero que baja
1:31:49demasiado.
1:31:51Entonces quedan cositas como
1:31:56como estas. Sí, bajan, bajan mucho,
1:31:59mucho, mucho. Y bueno, quedó bastante
1:32:01rara la R. Busquen que sea muy
1:32:04pequeñito. Acá estoy como como que si
1:32:07empezara el grueso en la mitad, ¿no?
1:32:10Bueno, no. Busquen bajar enseguida.
1:32:13Bien, vamos a hacer uno correcto. Ni
1:32:16bien salí fino. Ya bajó. Ya bajo con el
1:32:20gruesito. Bien, este es correcto. Y los
1:32:23otros no.
1:32:25Otro error también que suele pasar eh
1:32:28pasar bastante es eh nuevo finus. Sí, es
1:32:32decir,
1:32:34vamos a hacerlo acá.
1:32:38Presiono, sigo presionando, sigo
1:32:40presionando y presiono hasta el infinito
1:32:42y más allá más o menos. Nunca hubo una
1:32:46modulación de la presión. Yo sé que acá
1:32:48estos espacios son realmente muy
1:32:49pequeños. Hay que sentir en la mano ese
1:32:53levantar. Es ese cierre de los habilones
1:32:56se tienen que sentir. Esto es un
1:32:58descendente encima, un fino descendente.
1:33:01Ya sé que cuesta, pero busquen
1:33:03focalizar. Pueden hacerlo todo eh por
1:33:06separado para buscar que salga, pero no
1:33:09me hagan todo como que si la mano no
1:33:11tuviese autonomía, como si yo no tuviese
1:33:14autonomía sobre la la pluma. Denle la
1:33:16orden a la mano de levantar y continuar
1:33:20el fino en otro tiempo escritural. Bien.
1:33:23un tip que yo les voy a dar para poder
1:33:26ubicar este grueso a 55, porque eso es
1:33:29otro otro gran desafío que tiene esta
1:33:32letra. Hay una tendencia bromadora de no
1:33:34poner ese grueso a 55. Entonces, ¿cómo
1:33:37puedo practicar?
1:33:40Quiero que tomen un eje, por supuesto, y
1:33:42vamos a hacer que este fino se aproxime
1:33:44bastante
1:33:46a este eh a esta diagonal, por ejemplo,
1:33:51de esta manera. Hagamos que quede como
1:33:53bastante cerquita. Practíquenlo muchas
1:33:56veces de esta manera hasta que la mente
1:33:57lo pueda asimilar el movimiento. Acá ya
1:34:00me da el tramo que va a requerir este
1:34:03fino.
1:34:05Y una vez que ya coincidí con el eje,
1:34:07simplemente aplico el grueso. Bien,
1:34:10entonces de esta manera me voy a
1:34:14asegurar de que mi R esté a 55 gr.
1:34:18Bien, eso es como un pequeño tip, un
1:34:20pequeño truquito que les doy, truquito,
1:34:24una pequeña consideración para evitar
1:34:26que mi R esté fuera de eje. Y por
1:34:30último, con respecto a la curva final,
1:34:32al fin, también denominado remate.
1:34:37Una fibrita.
1:34:40Si yo tengo este fino acá, por favor
1:34:43hagan una curva muy pequeñita. Sí, la
1:34:46misma que hemos eh utilizado para hacer
1:34:48los trazos cóncavos. Bien, finito. Toqué
1:34:51base, ya estoy subiendo. ¿Cómo subo?
1:34:53Exactamente como empecé. Bien, utilicen
1:34:57el primer fino para guiarse y hacer el
1:35:00último. Bien. Bueno, vamos a hacer eh
1:35:05una R moderna.
1:35:08Por supuesto, la R siempre se va a
1:35:10prestar eh para modificar el dot.
1:35:14Y vamos a hacer,
1:35:17vamos a hacer dos. Vamos a hacer esta.
1:35:25Es como un el estilo deer moderno.
1:35:29Muy bonito. Me gusta ese. Este va muy
1:35:31bien con el estilo formal. El siguiente
1:35:35pisa es un es una letra que pisa fuerte
1:35:38en el moderno. Uno la ve y enseguida lo
1:35:43identifica con ese estilo. No lo usaría
1:35:46para el estilo formal,
1:35:49al menos que haya alguna otra por ahí
1:35:52que quizás coexista, pero va a llamar la
1:35:54atención. Eso sería una R del estilo
1:35:57moderno. Sí, se las doy como premium,
1:36:01como un agregado, como un extra, eh,
1:36:04pero también se puede se puede utilizar.
1:36:07Sí, vean cómo lo van a hacer para que no
1:36:09quede como rara, ¿no? Así que eso
1:36:12también ténganlo en cuenta.
1:36:19Vamos a hacer varias tipos de ese.
1:36:23Vamos con el oficial, el primero que
1:36:26vamos a aprender,
1:36:28el estilo cursivo.
1:36:39Muy bien. El siguiente también del
1:36:42estilo cursivo, yo lo usé mucho tiempo,
1:36:45después me aburrí y ahora estoy haciendo
1:36:46siempre esta, así que es opcional usar
1:36:49uno u otro.
1:36:53A veces uno empieza en realidad con el
1:36:55que es más fácil, ¿no? Y creo que este
1:36:57es eh más fácil que el otro
1:37:01y después, bueno, uno se aburre y quiere
1:37:03intentar hacer eh el otro, que es quizás
1:37:06un poquito más difícil. Eh, este cierra
1:37:08el dot en esa parte, el otro como que se
1:37:11proyecta un poquito más hacia la
1:37:13izquierda y cierra por encima del fino
1:37:15inicial. Y por supuesto, podemos variar
1:37:18el primer tot. Vean qué bonito lo que
1:37:20sucedió acá, ¿no? Este es el que hago
1:37:23siempre y este me quedó más chiquito.
1:37:25Vean que la dimensiones del mismo,
1:37:28háganlo a gusto. No tiene por qué ser sí
1:37:31o sí de una determinado tamaño.
1:37:35Y por supuesto la variante eh con un
1:37:40simple sobretaso, sí, finit también
1:37:43queda muy bonito. Inclusive le podemos
1:37:45dar una pequeña curva. Y en el caso del
1:37:48engrower sucede lo mismo que en la R. Es
1:37:51redistinta, s super diferente. Nada que
1:37:54ver. O sea, sí se parece, pero eh es muy
1:37:59muy propia. O sea, uno la ve y sí es en
1:38:02grow script, ¿no? No cabe duda. Sería de
1:38:06la siguiente forma. Empezamos con el
1:38:08filo.
1:38:10No tiene el dot ni nada. levantamos,
1:38:15hacemos el grueso, pero miren dónde
1:38:17termina. Recordemos que siempre va a
1:38:19tener este característico dot. Se cierra
1:38:22ahí queda abierto y luego
1:38:26hacemos
1:38:28este dot. Sí, se tiene que notar, o sea,
1:38:32es así. Sí, nada de andar completando.
1:38:37Y obviamente el fino, el último y el
1:38:40otro que me parece una preciosura,
1:38:45me hacen como una pequeña curvita en la
1:38:47parte superior
1:38:51y el resto es exactamente igual.
1:38:54Obviamente esto ya es bastante más
1:38:56difícil para ustedes si están recién
1:38:58empezando.
1:38:59Eh, son movimientos más complejos, eh,
1:39:02pero bueno, así se hace en el engrosse.
1:39:05Ese es hermoso, hermoso, hermoso. Bueno,
1:39:08vamos a pasar a la explicación.
1:39:11Ese es muy parecido a la R. Bien, vamos
1:39:15a hacer una R y les voy a mostrar cómo
1:39:17la S queda construida
1:39:21de la misma manera. Tenemos
1:39:25la R,
1:39:27veníamos recto, recto, recto y la curva
1:39:30en la base. En este caso, en vez de
1:39:32tener este movimiento, es todo curvo.
1:39:38Sí, vean cómo se puede se puede hacer
1:39:42sobre la misma R, o sea, todo lo mismo
1:39:45que hicimos antes se aplica a la S.
1:39:48Bien, la diferencia acá vamos a hacerla
1:39:52de nuevo.
1:39:58Yo bajo de la misma manera con ese mismo
1:40:01eh finito, pero lo que voy a hacer es
1:40:03todo curva.
1:40:05Me quedó s super condensadita. Miren qué
1:40:07bonito.
1:40:09O sea, lo que yo tengo acá es esto.
1:40:13Sí, tengo este movimiento bien
1:40:16curvadito.
1:40:17Superlinda me quedó. Me encanta. Es
1:40:19flacuchina como yo. Yo soy reflaquita
1:40:23demasiado. Tenemos, recordemos acá, fino
1:40:29y no fino y abajo también. Sí,
1:40:32recordemos en dos tiempos escriturales
1:40:37un truquito, el mismo que utilizamos
1:40:39para la R. Hacemos el fino con el dot,
1:40:42bastante cerquita de una diagonal.
1:40:46Uy, me quedó demasiado cerca.
1:40:48Va a andar bien.
1:40:51Perfecto.
1:40:54Ahí está. Y una vez que llegué a la
1:40:57diagonal, sencillamente aplico la
1:40:59presión con curva. Sí.
1:41:02A ver, les explico este último para
1:41:05lograr así que me quede bien a 55
1:41:11porque uno de los errores más comunes,
1:41:17porque la S es difícil,
1:41:19hacen demasiado largo este.
1:41:23Sí, me hacen como una pelota gigante. O
1:41:26sea, esto es una bola, un círculo. Acá
1:41:29el error está en que prolongan demasiado
1:41:32hacia la derecha este fino. Bien,
1:41:35recordemos, bajo, pero bajo nada, muy
1:41:38poquito y ya estoy ejerciendo la presión
1:41:41para aplicar el grueso y viene a 55. En
1:41:43este caso, este también me quedó a 55,
1:41:47pero el error más común,
1:41:51Ay, a ver si me sale. Ahí está. Es este.
1:41:54Sí, vamos a suponer el otro.
1:41:57Quiero que visualicen cómo esta es no se
1:41:59encuentra en eje. En sí, en eje está
1:42:02como en otra inclinación. Así que
1:42:05practiquen mucho antes de antes que
1:42:07nada, antes de empezar a hacer una s
1:42:10tras otra, sin analizarla demasiado,
1:42:13hacer este ejercicio bien de ubicar ese
1:42:15grueso bien a 55 porque esto que dice
1:42:19acá eh es bastante común. Sí, busquen
1:42:23visualizarlo. ¿Cómo puedo darme cuenta?
1:42:26Ve en la cara interna del grueso. Sí,
1:42:28porque la cara externa en este caso que
1:42:30me queda de este lado, eh, es curva,
1:42:33entonces no me va a ayudar. En cambio,
1:42:35si veo la cara interna, ven que tienen
1:42:37como una recta, entonces ahí se pueden
1:42:41guiar más o menos si está en eje o no.
1:42:44Acá tenemos obviamente el eje.
1:42:47Ahora,
1:42:49¿qué es lo que sucede al final?
1:42:53Vamos a repetirla toda de nuevo. Nunca
1:42:56está de más.
1:43:00Bueno, yo voy a hacer un sobreto.
1:43:04Sí, voy a como acompañar esta curva
1:43:08y voy a salir suavemente. Sobreo,
1:43:11acompaño, acompaño
1:43:14y salgo. ¿Qué es lo que tengo que
1:43:16lograr? el mismo concepto de siempre,
1:43:19que acá ópticamente todo esto se luzca
1:43:22como una curva, por eso el sobreetraso
1:43:24es muy importante.
1:43:28El error más habitual
1:43:35es el siguiente. Lo hacen desde acá, lo
1:43:38hacen desde arriba, lo sacan como, no
1:43:41sé, tiene una,
1:43:45no sé, que no sé como como si tuviese
1:43:48una cosa ahí pegada, ¿no? Como que no
1:43:50fuese un brazo que sale elegantemente
1:43:52hacia arriba, ¿no? Ustedes imaginan una
1:43:55bailarina, ¿no? Que extiende sus brazos
1:43:57así suavemente, ¿no? Tiene como algo
1:43:59pegado, algo colgado o o apuñalado. Ahí
1:44:03le quedó colgado.
1:44:05No, por favor, evitemos esto porque acá
1:44:08lo que se ve es un pequeño quiebre, un
1:44:10pequeño ángulo. Eh, otra, este por ahí
1:44:14es bastante aloso.
1:44:19Otro también que puede llegar a ocurrir
1:44:22es este, ¿no? Como que me lo dejan
1:44:26abajo. Sí, no sube. Recordemos siempre
1:44:30esto que les digo yo. vayan hacia
1:44:31arriba, bien hacia arriba, lo dejan como
1:44:34recto y abajo. Entonces, lógico, cuando
1:44:36venga la letra siguiente va a quedar
1:44:38bastante fea esa unión, esa conexión
1:44:42entre las letras que es el enlace. ¿Sí?
1:44:45Así que esto también tratemos de evitar
1:44:48estos dos de acá.
1:44:51Ahora si les cuesta mucho la S, la
1:44:54verdad que no no sale, no sale, no sale.
1:44:57Les voy a dar otro truquito.
1:45:00Voy a hacer un pequeño
1:45:04pueden hacerlo con lápiz. Yo lo estoy
1:45:06haciendo con pluma por una cuestión, no
1:45:07sé, de practicidad. Pueden hacerlo con
1:45:10lápiz. Dibujen muchos óvalos. Obviamente
1:45:13bien en eje, que las partes se coincidan
1:45:16bien con el eje y van a hacer que el
1:45:18fino
1:45:20nazca por fuera, por supuesto,
1:45:24y el dot queda justo ahí en la mitad,
1:45:27¿no? Justo bien coincidiendo con el eje.
1:45:30Y acá
1:45:33sacamos el grueso y simplemente
1:45:36continuamos el movimiento. Recordemos
1:45:38que todas nuestras letras se construyen
1:45:39en óvalos. Sí. Recordemos
1:45:43acá una linda curvita.
1:45:46Sí, lo que expliqué recién. Entonces,
1:45:49esto los va a ayudar un poquito también
1:45:51a entender cómo es un paso previo para
1:45:54empezar a hacerla sola, bien. Así que
1:45:56también pueden probarlo. Es como una
1:45:58guía. Sí, después la idea es empezar a
1:46:01abandonarlo, pero les va a ayudar
1:46:03muchísimo para comprender sus formas
1:46:06porque sé que cuestas. que es un poquito
1:46:09eh complicado. Y otro error también,
1:46:12perdón por la cantidad de de errores,
1:46:14pero bueno, es una letra complicada. El
1:46:17último error muy común es con respecto a
1:46:20esto. Sí, ya lo expliqué varias veces,
1:46:23pero lo voy a volver a mencionar.
1:46:26Es muy común también que bajen,
1:46:30suben y me hacen esto,
1:46:34me hacen un puntito y no no es un
1:46:38puntito. Sí, recordemos, es como una
1:46:41semicircunferencia.
1:46:42Sí,
1:46:44vamos a hacer eh
1:46:47a ver si lo puedo hacer un poquito más
1:46:48grande por acá.
1:46:51Subo,
1:46:53sí, bien grandecito. Y después
1:46:56presionamos que me quede de esta manera.
1:47:00Lo mismo que la parte de arriba, lo
1:47:02mismo que la B, que la W, lo mismo que
1:47:04la O. Sí. No me hagan dots en estos
1:47:08lugares. En el caso de de la de la C, si
1:47:12quisieran hacer algo como esto, porque
1:47:16me lo hacen bastante y me llama la
1:47:18atención, si quisieran hacer algún tipo
1:47:20de variación de este tipo, no lo dejen
1:47:23de esta manera. Yo les recomiendo
1:47:26este tipo de S. Para los que tienen esa
1:47:29tendencia,
1:47:32hay dos maneras de hacerlo de esa forma
1:47:34y que quede bonito,
1:47:38que es esta. Sí. Luego desde la parte de
1:47:41adentro queda muy bonito. Esto es mucho
1:47:44más bonito que aquel. Y si no también
1:47:46como lo hace lo he visto en algunos
1:47:48calígrafos, lo vi una vez, creo que se
1:47:51lo vi a Susan K, ¿no? Y dije, "Apa, mira
1:47:53qué lindo, me gustó." Se lo vi a ella.
1:47:56Este modelo es parecido a este, pero en
1:47:58vez de quedarse por fuera queda por
1:48:00dentro.
1:48:02Son variaciones. Sí.
1:48:06Bien. El tema es que, bueno, hay que
1:48:08saber eh ejecutarlos.
1:48:12Ahí está. Pero miren qué delicado, ¿no?
1:48:14La diferencia entre esto que es bastante
1:48:16grandote y feíto, a este que es como más
1:48:20armonioso, ¿no? Obviamente acá hay
1:48:22varios criterios que yo estoy aplicando
1:48:25como estas contraformas constante acá,
1:48:29¿sí? todo ese movimiento eh para lograr
1:48:32que la S luzca bella dentro de todo esto
1:48:35que estoy haciendo. Así que esas serían
1:48:38dos opciones para el caso del que le
1:48:39guste este tipo de movimientos. Sí, a mí
1:48:42no me gustan, pero
1:48:44eh este sí me gusta un poquito más, pero
1:48:48esto no, esto no es correcto, no está
1:48:50bien, no es bonito, no es estético. Sí.
1:48:54Y ahora les voy a hacer unas eses eh del
1:48:58estilo moderno. Vamos a hacer dos.
1:49:07La S también es otra letra que pisa
1:49:09fuerte, eh, muy característica del
1:49:11estilo moderno. Lo que voy a hacer
1:49:13ahora, este se puede aplicar el estilo
1:49:15formal tranquilamente. La verdad que
1:49:17queda muy bonito.
1:49:24Llevar este
1:49:26un poquito hacia abajo.
1:49:30Podemos hacer enlace de esta manera.
1:49:33Y si no
1:49:35dejamos abierto,
1:49:37bajamos y enlamos de esta manera. Son
1:49:41del estilo moderno. Vieron que las ven y
1:49:44es como que coinciden conmigo, ¿no? Como
1:49:47que dicen, "Sí, es excursiva moderna,
1:49:49¿no? Es una letra con mucha personalidad
1:49:51dentro del estilo.
1:49:53Y otra que también se puede usar en
1:49:55estilo formal. Yo al menos las uso
1:49:57bastante para dar un toque de interés
1:50:02y es está con un pequeño ángulo. Quedó
1:50:05rara. Está como rarita. A ver, vamos a
1:50:08ver si la puedo mejorar.
1:50:17Ahí está. Me quedó un poquito más
1:50:18abierta. Estaba como media plapuchina.
1:50:21De esa también está buena. un poco para
1:50:24cortar con tanta curva, ¿no? Cortamos
1:50:27con las curvas de manera inteligente
1:50:29también. Así que ahí tenemos eh cuatro
1:50:32opciones del estilo moderno
1:50:34que tienen permitido utilizar con el
1:50:37estilo formal quedan bien, no es no son
1:50:40tan
1:50:42raras, ¿no? Hay otras que son un poco
1:50:44más como que cortan un poco con el
1:50:48estilo. Esas coexisten muy bien, la
1:50:51verdad que sí coexisten muy muy bien.
1:50:59X
1:51:01no es una letra fácil.
1:51:04Tengo tres modelos para hacer y me llama
1:51:06la atención que la X es una de las
1:51:09letras, la cursiva inglesa que más
1:51:12variaciones tiene. Realmente ustedes ven
1:51:15varios alfabetos históricos y siempre va
1:51:18a rondar los mismos modelos que los que
1:51:19vamos a trabajar hoy. Pero si por ahí
1:51:21estamos investigando un poco más, viendo
1:51:24alfabetos de otros calígrafos de la
1:51:27época, van a realmente encontrar un
1:51:30montón de variaciones, algunas realmente
1:51:32muy muy raras, muy locas. Eh, hay muchas
1:51:35que yo no las traigo al taller porque
1:51:37son muy difíciles de ponerlas en
1:51:39contexto. Generan demasiada contra o no
1:51:43dialogan con la escritura y hay que ser
1:51:45muy hábil para hacer que funcione.
1:51:48Entonces, eh los modelos que les voy a
1:51:49traer hoy son modelos que siempre van a
1:51:52funcionar muy bien, no les va a resultar
1:51:54difícil eh aplicarlas,
1:51:57pero realmente hay un montón un montón
1:51:59de de modelos de X.
1:52:01Eh, pero básicamente ese es el
1:52:03problemita, eso es lo que pasa. Sí, es
1:52:05muy difícil ponerla en contexto.
1:52:08Va a quedar como llamativa, ¿no? Eh,
1:52:13cuesta como que nos hace perder un poco
1:52:15el ritmo, así que hay que tener cuidado
1:52:16con eso.
1:52:18Vamos con dos modelos del estilo
1:52:20cursivo.
1:52:24El más fácil es la curva y contracurva
1:52:26que voy a hacer ahora.
1:52:29Este es realmente el que les recomiendo
1:52:32que hagan siempre porque es muy fácil de
1:52:34ponerlo en contexto. Las otras va a
1:52:37costar un poquito más.
1:52:51Muy bien. Y el siguiente.
1:53:10Ahí estamos. Me quedó separaditos,
1:53:14pero no pasa nada. Sí, después lo voy a
1:53:16lo voy a repetir. No, no se ve. No, si
1:53:20hubiese quedado muy separado por ahí.
1:53:22Hm. No sé, pero está bien. Igual vamos
1:53:26con el grosser.
1:53:43Muy bien. Esa sería la X de la Grosser.
1:53:47Estos dos para mí son los más fáciles.
1:53:49Sí, este también es fácil, pero tenemos
1:53:51esta este nuevo movimiento que no lo
1:53:53habíamos hecho hasta ahora. Lo hicimos
1:53:54como en la es parecido a la S, pero no
1:53:57es exactamente igual. Ahora lo vamos a
1:53:58desentrañar un poquito. Vamos con este
1:54:01que es el primero. Tenemos, por
1:54:03supuesto, esta curva y contracurva que
1:54:05ustedes ya conocen.
1:54:11Bueno, ahora lo que vamos a hacer son
1:54:13estos pequeños finitos. Sí, son estas
1:54:15pequeñas curvitas. Voy a empezar.
1:54:19Ustedes vean todo este espacio y
1:54:21calculen la mitad. Sí, por ejemplo, aquí
1:54:24puede ser la mitad y la mitad de estos
1:54:27dos más o menos por aquí.
1:54:30Sí, ese van a ser mis puntos de
1:54:33referencia sobre dónde voy a empezar el
1:54:35trazado. Bien, busquen bien la mitad de
1:54:40estos espacios. En el caso del primero,
1:54:44vamos a ir de arriba hacia abajo. Bien,
1:54:50voy a empezar así.
1:54:53Ahí está. La idea acá es buscar
1:54:55incorporar el fino al grueso y que acá
1:54:58en esta parte interna del mismo me quede
1:55:01toda una linda curvita, algo que hemos
1:55:04estado hablando hasta el cansancio. Y
1:55:06acá vamos a hacerlo de abajo hacia
1:55:07arriba.
1:55:10Pueden probar. de la otra manera. El
1:55:12tema es que si yo hago de acá para abajo
1:55:14es muy probable que arrastre tinta y no
1:55:17me quede bonito. Sí. Y para terminar
1:55:20unos dots, pero que son minúsculos. Sí,
1:55:24son super pequeñitos,
1:55:26eh, más chiquitos que el dot de la de la
1:55:29C. Sí, bien chiquitos, porque no tengo
1:55:32mucho espacio. Imaginen poner un dot
1:55:35gigantesco ahí no va a quedar nada
1:55:37bonito.
1:55:39Así que vamos a analizar un poquito lo
1:55:40que hice. Primero que nada, esto, lograr
1:55:44esa unión y que acá me queden
1:55:46visualmente esas muy bonitas curvas.
1:55:49Segundo,
1:55:51logran que las contraformas
1:55:53triangulares, tanto de arriba como de
1:55:55abajo, sean iguales. Vean que más o
1:55:57menos eh busqué que esas el momento
1:56:01donde se unían esos gruesos, ese fino
1:56:04con el grueso, eh no está coincidiendo
1:56:07con la mitad geométrica, nunca va a
1:56:09estar coincidiendo. Ahora eso se los voy
1:56:11a explicar. Vean que este quedó unido un
1:56:14poco más arriba y este un poquito más
1:56:15abajo. Si logran eso, van a lograr que
1:56:17las contraformas sean iguales,
1:56:20obviamente que los espacios internos
1:56:22sean también parecidos. Y en este caso
1:56:25las curvas
1:56:27no son paralelas, son en espejo. Sí.
1:56:34Si yo doy vuelta a esto, voy a tener lo
1:56:37mismo. Vamos a hacer la para piloto.
1:56:41Sí, vean exactamente lo mismo. O sea, lo
1:56:44que ustedes vieron eh de cabeza,
1:56:47digamos, ahora que está patas para
1:56:49arriba invertido, eh, sigo viendo la
1:56:52misma letra. Así que a eso me refiero
1:56:55con que estas curvas sean en espejo. Y
1:56:57vean, al darlo vuelta, no creo que se
1:57:00hace super evidente, ¿no? Esto de que
1:57:02hablamos del equilibrio y la armonía de
1:57:03los movimientos, ¿no? Que todo lo que
1:57:05tengo de este lado para acá y de este
1:57:07lado para acá son como iguales, una
1:57:10constante, una constante gráfica.
1:57:13Bien, obviamente eso se practica de a
1:57:15poquito, con práctica, con paciencia. No
1:57:18se flagelen, chicos,
1:57:21no. Tranqui, todo se logra con
1:57:23prácticas, pero está bueno que eso
1:57:24suceda porque son parámetros que podemos
1:57:27eh estudiar y hacer autocrítica también,
1:57:29¿no? Eh, de poder evolucionar
1:57:33por medio de nuestro autoanálisis, que
1:57:35es una de los de las cosas que hay que
1:57:37hacer siempre en caligrafía si queremos
1:57:39llegar a hacer buenos calígrafos o al
1:57:41menos tener una bonita letra, ¿sí? Que
1:57:43se puede aplicar a todo, absolutamente a
1:57:46todo. Y después, por último, las
1:57:50curvitas.
1:57:51tanto la de abajo como la de arriba que
1:57:53sean iguales. Bien, uno de los errores
1:57:56eh con este tipo de de del X
1:58:00obviamente está en este el tema de la
1:58:02bifurcación, ¿no? Que voy a sostener.
1:58:05Ahí va.
1:58:08Por ejemplo, el primero me lo hacen así,
1:58:11como muy arriba, digamos, y el segundo
1:58:15muy abajo y queda espantos. Así que eh
1:58:20busquen hacerlo lentamente y calculen
1:58:23bien esa unión. Si no me lo hagan sin
1:58:25pensar, así no más. Eh acá lo que pasó
1:58:28que las bifurcaciones quedaron eh muy
1:58:31abajo y muy arriba y se observan estos
1:58:34quiebres, o sea, no no está bien
1:58:36ejecutada esa curva en en los laterales.
1:58:40Bien.
1:58:42Bueno, vamos a la otra.
1:58:45La otra es un poquito más difícil. Vamos
1:58:46a hacerla acá abajo. Tenemos este primer
1:58:49movimiento
1:58:55que creo que es el desafío porque es un
1:58:58movimiento completamente nuevo. ¿Qué es
1:59:00esto? Ahí está. Esto es una C invertida.
1:59:04Nosotros cuando hacíamos la la C
1:59:08y la hacíamos de esta manera. Bueno, es
1:59:10lo mismo, pero al revés.
1:59:13Vamos a repetirlo.
1:59:17Acá el desafío está en tener una curva
1:59:21bien condensada arriba, la misma curva
1:59:23que hacemos en la curva y contracurva.
1:59:26Vamos a darlo vuelta. Si se ve que es
1:59:28una C invertida.
1:59:31¿Ven? Es la mismo movimiento. Miren, la
1:59:33serie normal me quedó ahora al revés. Es
1:59:36exactamente lo mismo. Sí, no se
1:59:39invertido.
1:59:44Entonces,
1:59:46acá lo principal es lograr arriba una
1:59:49curva bien pequeña. Sí. Y lograr, por
1:59:51supuesto, que esto me quede a 55. El
1:59:55error acá generalmente está en que me
1:59:58hacen un círculo, me hacen muy grande,
2:00:02todo super gigante, entonces me queda
2:00:05bastante circular.
2:00:08Yo quiero que ustedes logren nó el mismo
2:00:11concepto de siempre.
2:00:15Quiero un óvalo. Sí. Ay, perdón. Acá
2:00:18esto es un círculo gigante, ¿no? Círculo
2:00:21no. un óvalo. Entonces, para lograrlo,
2:00:24busquen tener una curvita superior
2:00:26bastante condensada, chiquitita. Y la de
2:00:28abajo también. Vamos a hacer eh la parte
2:00:32de abajo.
2:00:41Llegué fino en la base y una vez que
2:00:45llegué ya estoy cerrando.
2:00:47No, no me lo hagan muy abajo, ¿eh? No,
2:00:50no me un gancho, o sea, me suben y me
2:00:53ponen el puntito por acá arriba. Ni bien
2:00:56pasé la base escritural, ya estoy
2:00:58cerrando con ese pequeño toch. Y el
2:01:01trazo que sigue ahora es sencillamente
2:01:03un AC, pero fina.
2:01:09Ahí me quedó unida, me quedó bonita.
2:01:12Sí, el mismo movimiento que aprendimos,
2:01:15pero busquen que sea eh fino, sin
2:01:17grueso, porque ¿qué pasa si yo le aplico
2:01:19grueso a este? Me va a quedar grueso con
2:01:21grueso y eso se ve como una mancha
2:01:24gigante horrible.
2:01:26Así que por esa razón
2:01:29el segundo es bien finito. Tengan en
2:01:32cuenta acá vamos a repetirlo.
2:01:39Miren qué bonito ahí quedó. dibujado.
2:01:43Después ejerzo la presión.
2:01:45Yo no arranco acá arriba, sí arranco un
2:01:48poquitito a la derecha porque la idea es
2:01:51que acá me quede una bonita curva y
2:01:54tratar de unirme en la mitad. Sí, tratar
2:01:58tampoco.
2:02:03A ver, estamos
2:02:06No pasa nada si no sale, estamos
2:02:09practicando. Vean que la unión en este
2:02:12caso me quedó acá. Entonces, está bueno
2:02:15que quede aproximadamente ahí en la
2:02:18mitad, porque acá si logramos eso,
2:02:21estamos haciendo que estas contraformas,
2:02:23tanto de arriba como de abajo,
2:02:24ópticamente luzcan iguales. ¿Sí?
2:02:27Busquen eso. Yo sé que es difícil, pero
2:02:30si la visual B, el triangulito de arriba
2:02:33blanco y el de abajo parecidos, va a
2:02:36estar correcto. Así que busquemos, por
2:02:38supuesto, que esa esa unión entre ese
2:02:42fino con el grueso anterior ocurra en la
2:02:45mitad. Tener estos espacios que sean
2:02:49iguales. Sí, eso también. Y las curvitas
2:02:55reflejadas.
2:02:57Bien, ese es el secretito para que salga
2:02:59esta X. Por supuesto, esta X es un poco
2:03:01más difícil y también es más difícil
2:03:04ponerla en contexto porque tiene mucho
2:03:06aire, ¿ven? Mucho, mucho aire. Entonces,
2:03:10hay que tratar de condensarlo siempre,
2:03:12siempre hay que buscar de condensarlo un
2:03:13poquitito para que no quede mucho
2:03:16abierta. Sí. Y depende también qué tipo
2:03:19de letra tenga después. Si tengo,
2:03:22no sé, a ver.
2:03:24Bueno, es raro tener una X y una S, pero
2:03:27si tengo una X y una S, wow, yo
2:03:29preferiría cambiar de modelo, por
2:03:31ejemplo. Eh, pero bueno, si tenemos una
2:03:34I como action, eh, me salió la estación
2:03:37de servicio, eh, no va a haber tanto
2:03:39problema. Obviamente el tema de cómo
2:03:42enlazar X con las letras lo vamos a ver
2:03:45la próxima clase. ¿Sí? No, la próxima
2:03:48no. La la siguiente. Cuando veamos las
2:03:50ascendentes, ahí vamos a trabajar en
2:03:52profundidad.
2:03:54¿Cómo tratar de enlazar eh estas letras?
2:03:57Es un poquito complicadas. Bien, vamos a
2:04:00hacer ahora la última X.
2:04:08Bueno, en este caso es parecido a la
2:04:10primera,
2:04:12pero en vez de tener acá
2:04:15una curva convex, así tenemos una cónga.
2:04:19Sí, vamos a iniciar exactamente en el
2:04:21mismo lugar.
2:04:23Y en este caso también
2:04:26eh unash mental es así y así.
2:04:32Ahí está. Bien, vamos a repetirlo.
2:04:45Si quieren también pueden probar de
2:04:47hacerla así, se puede hacer, ya sea como
2:04:51les hablé hoy de acá, eh para arriba o
2:04:54para abajo también se puede hacer. ¿Cuál
2:04:56es el secreto de esta X?
2:05:00Vean que yo no hice coincidir este en la
2:05:03mitad y este también en la mitad, porque
2:05:05acá la idea es que el ojo observe esto,
2:05:13o sea, el ojo está reconstruyendo esto
2:05:15que observa como si fuese una
2:05:16continuación, ¿no? Entonces, observa
2:05:18esto. En cambio, si yo hago es de si yo
2:05:22hago coincidir
2:05:24esas líneas a la mitad,
2:05:27por ejemplo, esto,
2:05:31¿qué sucede? Como una esica, ¿no? Como
2:05:34que no está muy bonito. Entonces,
2:05:36ópticamente el ojo de esto, como si acá
2:05:39hubiese eh una recta. Entonces, hay una
2:05:43cuestión de óptica, ¿no? Es una ilusión
2:05:46óptica. Eh, acá obedece lo que el ojo
2:05:48ven. Entonces, nosotros tenemos que
2:05:51buscar engañar un poco a la visión. Por
2:05:54lógica, quizás uno puede pensar, bueno,
2:05:56si los hago coincidir a la mitad, va a
2:05:58estar correcto, pero no. Busquemos esto
2:06:01mismo que les marqué acá, como que no
2:06:03coincida justo con la mitad, porque
2:06:06eh así el ojo ve esta forma que es mucho
2:06:09más elegante que esta, que está como muy
2:06:13horizontal ahí en ese en ese encuentro.
2:06:16Sí. Así que recordemos ahí
2:06:20y ahí esta X es más fácil, es una de las
2:06:24más fáciles de de las que vimos y una
2:06:27variación muy bonita, pero superbonita
2:06:30que pueden hacer y no es difícil
2:06:35prolongarlo un poquito hacia abajo y
2:06:38hacia arriba. Miren qué lindo. Me me
2:06:40miren qué interesante. Me quedó como muy
2:06:42presionado el que descendió. Me quedó
2:06:44muy presionado. Lo ideal es que me quede
2:06:47fino. Sí, se ve que ejercí demasiada
2:06:50presión.
2:06:51Ahí tendría que haber sido. Sí, más
2:06:54finito. Busquen eh sentir en la mano que
2:06:57realmente no están presionando nada. Eh
2:07:01es como que hay que llevarlo bien a
2:07:04conciencia para evitar que me quede
2:07:05gruesito. Si me quedó gruesito el de
2:07:07arriba y el de abajo, ¿no? Bueno,
2:07:09podemos hacer una pequeña trampilla.
2:07:12Hacemos trampita.
2:07:14Y le agregamos un poquito de peso al de
2:07:16abajo y también va a estar bien, pero
2:07:18prefiero agregarle al de abajo para que
2:07:20no se no luzca tan distinto con el de
2:07:23arriba, pero la idea es que sean finos.
2:07:25Sí, si le van a poner un pequeño grueso
2:07:28tiene que ser ínfimo, muy pequeñito,
2:07:31porque si no me va a quedar demasiado
2:07:33pesado. Sí,
2:07:39esta Z a mí me encanta, la amo. Tengo
2:07:42alumnos que la odian y otros que que sí
2:07:46que les gusta, así que vamos con la
2:07:48naranja. Me encanta este color,
2:07:51¿eh? A mí me encanta. Me parece
2:07:53superdicada, super preciosa. Es difícil.
2:07:59Es difícil. Y también como tenemos la
2:08:00otra posibilidad de hacerla con bucle,
2:08:02la vamos a ver más adelante,
2:08:05esta eh quizás nos quita la posibilidad
2:08:07de poner florituras, pero es muy
2:08:10sofisticada y es muy bonita.
2:08:14Eh, cuando la ponemos quizás al final al
2:08:17final de la palabra, me gusta mucho cómo
2:08:19queda,
2:08:21¿no? Y en el Gross Script este diseño es
2:08:24únicamente del estilo cursivo, así que
2:08:26tenemos una única opción.
2:08:30Se inicia exactamente igual que la R y
2:08:33la S.
2:08:41Tenemos un fino descendente.
2:08:53Otra forma de hacerla. Yo sé que este
2:08:56movimiento puede que cueste mucho porque
2:08:57es bastante pequeño.
2:09:12Hacemos como engroser, ¿no? Lo cortamos
2:09:15ahí. Sacamos el fino, ¿no? Hacemos que
2:09:18el ojo resuelva ese fino que cuesta
2:09:21bastante
2:09:25y la terminamos. El el dot ese
2:09:27chiquitito ahí es completamente
2:09:28opcional.
2:09:30A mí me gusta ponerlo porque compensa un
2:09:31poco eh los espacios en blancos porque
2:09:34es una letra que no tiene gruesos muy
2:09:37muy presentes, ¿no? Muy fuertes, muy
2:09:39presionados, mejor dicho. Entonces está
2:09:42bueno poner un poquito de grueso ahí
2:09:44como para que no me quede demasiado
2:09:45aire.
2:09:48Bueno, vamos de a poco. Sí, empecemos.
2:09:51Me encanta esta set. Es divina.
2:09:54Como habrán visto, empieza exactamente
2:09:56igual que la R y la S, así que no hay
2:09:58nada nuevo.
2:10:01Ahora, la siguiente curva, que es esta
2:10:02que tenemos acá, esta curva concava.
2:10:05Vean donde yo finalicé. Levanto la
2:10:08herramienta, segundo tiempo escritural.
2:10:13Yo, una pequeña curva cóncava.
2:10:17Sí, está como horizontal, o sea, no es
2:10:20que está muy inclinada, pero vean que es
2:10:23bastante plana. Sí, no es esto.
2:10:31Sí, es bastante plana. Vean que se
2:10:35desarrolla en este espacio, o sea, de la
2:10:37mitad geométrica
2:10:39un poquito más, sí, más arriba de la
2:10:41mitad de esto. Sí, bien, bien arriba.
2:10:44Eso, primero que nada, el tiempo
2:10:47escritural y hacer esa curva bastante
2:10:49plana. Vamos con el siguiente movimiento
2:10:56y bastante corta, no me la proyecten
2:10:58demasiado hacia la derecha. Bien, vamos
2:11:01a hacer un fino descendente. Es una
2:11:04excepción de la regla de los finos eh
2:11:07finos descendentes o trazos que sean
2:11:10finos al descender, mejor dicho. Vamos a
2:11:13hacer una diagonal recta, ¿sí?, que va a
2:11:16tener la misma inclinación que el fino
2:11:19inicial.
2:11:24Sí, vean que son como paralelas, sí,
2:11:27tienen la misma inclinación, pero uno es
2:11:30una curva, vean que tampoco es una curva
2:11:32muy pronunciada, es una curva bastante
2:11:35aplanada, pero el siguiente sí es una
2:11:38recta, tiene que ser una diagonal recta
2:11:40con la misma inclinación. Busquen llevar
2:11:43este trazo cerca del inicial. Obviamente
2:11:47tiene que quedar una bonita contra acá.
2:11:50No me hagan
2:11:58me hagan esto. Sí, como llevar esa eh
2:12:02diagonal recta a 55. La diagonal no está
2:12:0555, tiene la misma inclinación que el
2:12:08fino que hice al principio. Pues si yo
2:12:10hago esto después cuando quiero hacer la
2:12:12curva y contracurva, la Z me quedó
2:12:15bastante rara. Poca, no, o sea, no
2:12:18parece una Z. No sabemos qué es. Así que
2:12:21sí o sí busquen, por favor, que esa
2:12:23recta descendente,
2:12:26eh, esa diagonal, mejor dicho, se
2:12:28acerque al fino inicial y que tenga la
2:12:30misma inclinación. Vamos con lo que
2:12:32sigue después.
2:12:42Este va a ser difícil. Háganlo lento,
2:12:45despacio. Traten de presionar casi nada
2:12:47porque se tienen que ver iguales. Este
2:12:49no puede verse más gruesito. Sí. Ahora
2:12:52vamos a hacer un pequeño sobreto
2:12:55y me voy a prolongar hasta la mitad
2:12:57geométrica.
2:12:59Está la línea punteada. Pequeño
2:13:01sobreetras.
2:13:03Me separo
2:13:07y hacemos esta curva de contracurva que
2:13:09es muy muy chiquitita. Sí. O sea, tiene
2:13:12media altura de X, por lo tanto es
2:13:14difícil. Y quiero que observen este
2:13:17sobreo en este punto están unidos, pero
2:13:20se va separando progresivamente. ¿Sí?
2:13:23Eh, acá el secreto
2:13:26o sea, ¿hasta qué punto me separo con mi
2:13:28curva y contracurva hacia la derecha?
2:13:31Si yo dibujo desde el punto donde
2:13:34prolongué la parte de arriba,
2:13:37un eje a 55 como una parcita, esta
2:13:40parejita que muchas veces la he traído
2:13:44en las explicaciones, no tiene que
2:13:47superarla, tiene que coincidir. Sí,
2:13:50porque uno de los errores más comunes
2:13:56me hacen todo perfectamente bien,
2:13:59el inicio, la curva, esta también me la
2:14:02hacen muy bien, pero esta sí me la
2:14:04llevan muy hacia la derecha.
2:14:07Entonces, ¿qué pasa? Me queda, si yo
2:14:09dibujo esta pared que les hablé hoy, me
2:14:12quedó muy por fuera y otra vez tenemos
2:14:14una letra muy rara y desproporcionada.
2:14:17Así que el secreto acá es lograr que
2:14:20coincida este momento, este grueso con
2:14:23lo que tengo arriba. Por lo tanto, el
2:14:24movimiento realmente es muy pequeño. O
2:14:26sea, yo subí, alcancé la mitad
2:14:29geométrica, ya estoy bajando. Así que
2:14:32vean que se separa muy poquito hacia la
2:14:35derecha del el de la diagonal
2:14:38descendente. Bien, como les expliqué hoy
2:14:42este movimiento es muy chiquitito y es
2:14:44muy difícil realmente de hacerlo.
2:14:49Así que pueden parar y luego sacan el
2:14:53fino, el último. Busquen que esta curva
2:14:57de arriba sea igual que la que tengo
2:14:59abajo. Por supuesto que ese pino, el
2:15:01último, sea exactamente igual al
2:15:05primero. Y vamos a agarrar esto, por
2:15:07ejemplo, sean paralelas. Entonces, a la
2:15:10hora de extenderme hacia arriba y hacia
2:15:12la derecha con ese fino, buscar que
2:15:14tenga la misma inclinación que utilicé
2:15:16al principio. Y ahora, con respecto al
2:15:20trazo que se encuentra ubicado en el
2:15:22medio, que es una muy bonita curva,
2:15:29es muy sencillo.
2:15:37Quiero que nos ubiquemos
2:15:39e es como un poco óptimo, ¿no? En la
2:15:42mitad, desde este espacio hasta la punta
2:15:45a la mitad. Sí. Entonces, que sería más
2:15:47o menos por acá. Pueden ubicarlo si
2:15:50quisieran,
2:15:52eh, un poquito arriba de la mitad
2:15:53geométrica. Sí, lo pueden ver de esa
2:15:55manera. La idea es que atraviese todo
2:15:57este trazo justo en la mitad, que sería
2:15:59por acá. ¿Y cómo va a ser este trazo? Va
2:16:03a copiar el que tengo arriba. Si yo
2:16:05tengo esta curva acá, que lo que venga
2:16:08después sea una copia, así que no se
2:16:10compliquen y empiecen en el medio de
2:16:14todo este espacio.
2:16:20Ahí está. Y ahí les va a quedar
2:16:21perfecto. No va a haber falla, ¿no? No
2:16:24hay posibilidad de que de que no salga.
2:16:26Ve, vean que me quedaron super
2:16:28paralelas. Si es una réplica de la que
2:16:31tengo arriba. se inició justo en el
2:16:33medio, en todo este espacio. Atraviesa
2:16:36más o menos aproximadamente desde este
2:16:38punto hasta acá a la mitad, ¿no? De este
2:16:41espacio. Pueden pensarlo como un
2:16:43poquitito arriba de la de la línea
2:16:45punteada. Puede quedar así la letra y si
2:16:48quieren le pueden poner un dot, pero ese
2:16:50dot tiene que ser minúsculo,
2:16:53realmente muy pequeño porque tiene que
2:16:55ser eh delicadito. Sí, tiene que ser
2:16:57bonito y delicado. Si quieren hacer una
2:17:00variación,
2:17:02pueden en vez de hacer un ángulo acá,
2:17:05una pequeña un pequeño jalcito.
2:17:20También pueden hacerlo así. Pueden
2:17:21hacerlo así. Puede ser un poquitito más
2:17:23arriba, ¿sí? un poquitito más abajo.
2:17:26Como son variaciones, lo pueden hacer
2:17:29como quieran. Sí, por ejemplo,
2:17:33hacerlo más hacia arriba.
2:17:36Sí, este está como más hacia abajo.
2:17:39Pueden hacerlo como si se pareciese al
2:17:41primero. Vamos a hacer este separado.
2:17:46Sí. Y la proyección de este también, la
2:17:47que quieran. Yo acá lo hice bastante
2:17:49amplio, acá lo hice más cortito, así que
2:17:52cualquiera eh de las variaciones
2:17:55eh está perfecto. Sí, ahí tenemos la Z
2:17:59versión pequeñita.
2:18:07Ya para terminar vamos a hacer todas las
2:18:10letras que vimos hoy.
2:18:13Vamos a hacer como un pequeño resumen.
2:18:16Las voy a hacer una atrás de otra.
2:18:19lindo a veces practicarlo
2:18:21porque hay que verlas juntas. Sí. Eh, lo
2:18:25ideal es hacer enlazarlas. Sí. El tema
2:18:28es que todavía es un paso un poco
2:18:31complicado. Eh, tenemos que sí o sí ver
2:18:35los enlaces para hacer drills con letras
2:18:37enlazadas, así que me parece mejor
2:18:40hacerlas separaditas. Por ahora sí les
2:18:43di el drill para conectar la C y la E.
2:18:47Tienen el drill para conectar la O,
2:18:50pueden hacer las A, también las pueden
2:18:52hacer todas finitas si quisieron,
2:18:55pero eh si no lo podemos hacer por
2:18:57separado, como voy a hacer ahora, y
2:19:00estudiarlas también todas juntas, ¿no? O
2:19:03sea,
2:19:05notar si todas tienen la misma
2:19:07proporción, si todas tienen las mismas
2:19:09contraformas, ese tipo de cosas quiero
2:19:12que que observen. Si todas tienen eh los
2:19:14mismos ejes, hacen 25,
2:19:18eh todas tienen las mismas curvas, ¿sí?
2:19:21Eh, busquen eso. Así que vamos a empezar
2:19:24con la N y la M.
2:19:31[Música]
2:20:18[Música]
2:24:00Bueno, ahí estamos. Lo lindo de esta de
2:24:03este último renglón que hemos trabajado
2:24:06ahora
2:24:07es que hayan podido observar cómo
2:24:11escribo yo eh habitualmente el tipo de
2:24:15velocidad que aplico,
2:24:18eh cómo voy
2:24:20manejando la herramienta suavemente, de
2:24:23manera pausada, tranquila. Vean que yo
2:24:27no trabajé de manera ansiosa o rápida,
2:24:32apresurada, siempre con un movimiento
2:24:34muy tranquilo, muy fluido.
2:24:37Sí,
2:24:41no hablé tampoco. Por lo tanto, está
2:24:43bueno también
2:24:45siempre cuando doy clases, más cuando
2:24:49son en vivo, hay a mí y a todos los
2:24:52profesores, no hay una cuota de de
2:24:54nerviosismo que interfiere en nuestra
2:24:56escritura y realmente no se está dando
2:24:59el 100%. Es la verdad. En cambio, cuando
2:25:03se toma ese tiempo para simplemente
2:25:05escribir, sentir nuestro cuerpo, nuestra
2:25:08respiración, el fluir, ese ese momento
2:25:10donde el tiempo se detiene y estás
2:25:12sencillamente realizando la actividad,
2:25:15es cuando la caligrafía
2:25:17llega como ese punto espiritual y la la
2:25:21escritura es eh realmente hermosa, ¿no?
2:25:24Adquiere una gran calidad de trazado y
2:25:26demás. Eh, entonces me encanta hacer
2:25:29este último renglón porque pude fluir
2:25:32naturalmente, relajarme realmente en lo
2:25:35que estaba haciendo, en que ustedes
2:25:37tengan una muestra de cómo sería mi
2:25:40escritura cuando estoy eh tranquila y
2:25:43relajada y bien concentrada en lo que
2:25:44estoy haciendo, ¿no? Así que
2:25:49me me encantó poder hacer esta última
2:25:51parte y bueno, lo lindo de este
2:25:53ejercicio es poder verlas todas juntas
2:25:55en contexto. Bien, es decir, vamos a a
2:25:58trabajar de nuevo con esto del análisis.
2:26:01Eh, poder observar
2:26:03si mi O y mi A tienen la misma abertura,
2:26:06si las curvas bases de mi C y mi E son
2:26:08iguales a las curvas bases de la A y la
2:26:10O, de la U, de la I. Lo mismo las curvas
2:26:14superiores de la M y la N, que sean las
2:26:17mismas, que lasformas de mi B,
2:26:22sean las mismas de mi m y de mi N. Todo
2:26:25lo que hemos estado hablando se tienen
2:26:27que eh aplicar en todas las letras por
2:26:31igual. Bien, obviamente van a ver letras
2:26:33como la Z que tenemos acá que tiene
2:26:36formas muy distintas, por eso la hemos
2:26:39desarrollado tanto, eh,
2:26:43pero
2:26:45por eso lo que explicaba la otra vez,
2:26:47¿no? Hay que analizar, después lo vamos
2:26:49a ver, por supuesto, cómo meter es esa Z
2:26:52dentro del contexto, no se puede, se
2:26:55puede. Hay cosas que hay que aplicar,
2:26:56cosas referentes al ritmo de los enlaces
2:26:58que vamos a ver en dos clases. Así que
2:27:01vamos de a poquito. Sí,
2:27:08terminamos, chicos. Espero que les haya
2:27:11gustado mucho. Hicimos como tres hojas.
2:27:14Eh, trabajamos un montón, vimos todas
2:27:16las letras cortas. Eh, obviamente
2:27:19trabajamos con los colorantes. Espero
2:27:21que les haya gustado, que la hayan
2:27:22disfrutado mucho. De tarea van a hacer
2:27:27un renglón de cada una de estas letras
2:27:29que acabo de hacer. Bueno, acá dice esta
2:27:31X que es una variación. Hágame la otra,
2:27:34la que no es variación. Un renglón de
2:27:36todas estas letras. Eh, como les había
2:27:40dicho, no me manden 10 hojas de la A,
2:27:43que solo un renglón y que ese renglón
2:27:46sea el resultado de sus prácticas, eh,
2:27:49porque así voy a poder evaluar
2:27:50correctamente
2:27:53puntualmente lo que tienen que corregir.
2:27:55Sí. No, eh, aceleramos el proceso. Sí.
2:28:02Antes de cerrar esta clase, quiero
2:28:05comentarles qué tipo de tinta vamos a
2:28:08usar la próxima.
2:28:10Hoy trabajamos con eh acuarel colorantes
2:28:13comestibles. Sí, pero la próxima clase
2:28:16vamos a empezar a trabajar con
2:28:18acuarelas. La clase de acuarela tiene
2:28:20dos clases porque la verdad que es
2:28:23bastante lo que tenemos para ver. Es una
2:28:25tinta que a mí me encanta y tiene
2:28:27muchísimas aplicaciones. Eh, viene en
2:28:30pastilla líquida y en pomo. Así que
2:28:33vamos a ir viendo las depocitos. Sí,
2:28:36para la próxima clase vamos a trabajar
2:28:38con acuarelas líquidas. Marcas,
2:28:41obviamente les recomiendo las Ecolim que
2:28:43son muy buenas. Yo voy a trabajar con la
2:28:45rosa 337 y la turquesa 522. Y si tienen
2:28:50alguna otra acuarela líquida, ahí les
2:28:52muestro. vienen en frasquitos de otra
2:28:56marca, no importa, va a funcionar bien
2:28:58porque la colela en general funciona
2:29:01bien. Eh, esta me vino una revistita.
2:29:04Eh, es una marca que no es propia,
2:29:08desarrollada para esa para esa revista y
2:29:10funciona superb. Así que si tienen
2:29:13acuarelas líquidas de otras marcas, las
2:29:15pueden utilizar. Así que vamos a estar
2:29:17trabajando eh con esta tinta para la
2:29:20próxima clase. Bien, compren
2:29:24si quieren un solo color y trabajamos
2:29:26con eso y vamos ahí me me pueden
2:29:29acompañar con la experiencia. Recordamos
2:29:31la Econine número 700 negro no funciona.
2:29:36Lamentablemente eh suele pasar que
2:29:39compramos eh los las acuarelas y por ahí
2:29:43algún que otro color no funcione bien.
2:29:46De hecho, creo que el econ rojo no
2:29:48funcionaba en la travel sí funcionaba en
2:29:50la XL, así que eso también eh puede
2:29:53llegar a ocurrir. Estos dos colores
2:29:55funcionan superb. Bueno, chicos, hemos
2:29:58terminado nuestra clase. Espero les lo
2:30:00hayan pasado lindo, la hayan disfrutado.
2:30:03Recordemos, hoy trabajamos, estuvimos eh
2:30:06trabajando con letras cortas y
2:30:07colorantes. Los animo muchísimo a eh
2:30:12probar esta esta técnica, esta
2:30:14preparación eh para que tengan esa
2:30:16experiencia, ¿no? Preparando sus propias
2:30:18tintas. Además son hermosas, son muy
2:30:20brillantes y los animo a aplicarlo a las
2:30:23tareas, a hacer tareas con color, así se
2:30:25divierten un poco y salen salimos de del
2:30:28negro o del azul o del marrón. Eh, y
2:30:32está bueno cambiar un poco esa rutina,
2:30:34¿no? Que no se vuelva algo rutinario,
2:30:36eh, poder jugar un poco y divertirnos.
2:30:39Por eso cada clase utiliza una tinta
2:30:41diferente para no solo para que
2:30:43aprendan, sino también para que puedan
2:30:45experimentar y probar. y también se
2:30:48diviertan con la actividad. Así que eh
2:30:51espero lo hayan disfrutado muchísimo
2:30:53junto con la clase de historia y hayan
2:30:56podido palpar y sentir el espíritu de
2:30:58esta escritura, los ideales eh que hayan
2:31:02podido tener un poco más de idea y mayor
2:31:05conexión con lo que estamos haciendo.
2:31:07Obviamente es un resumen muy muy
2:31:11chiquitito, muy resumido de de todo lo
2:31:14que es el contexto histórico.
2:31:16Lo que hice fue rescatar los conceptos
2:31:19más importantes y me gustaría, por
2:31:21supuesto, agradecer a Griselda Flesler y
2:31:24Penabolens, que son las dos
2:31:26historiadoras de las cual aprendí
2:31:28básicamente todo lo que les transmití
2:31:30hoy, además, bueno, de de algunos libros
2:31:33de de historia de la escritura, eh es
2:31:36bastante específico, ¿sí? Y bueno,
2:31:39quiero agradecerles a ella poder
2:31:40transmitirles a ustedes lo que aprendí.
2:31:43Así que bueno, cualquier cosita me
2:31:45escriben, ¿sí? me escriben por WhatsApp
2:31:47o se anotan las dudas para hacerlas en
2:31:49la clase en vivo. Así que bueno,
2:31:51disfruten, disfruten muchísimo, que les
2:31:54haga mucho bien, que puedan conectarse
2:31:56con ustedes mismos, relajarse.
2:31:59Recuerden la última parte, ¿no?, donde
2:32:01yo pude escribir tranquila, respirar,
2:32:04ponernos un poco de música, ¿no? Eh, la
2:32:07idea es esa, eh, conectarnos con
2:32:09nosotros mismos, con ese momento
2:32:11presente, dejarnos fluir. Estamos
2:32:14aprendiendo, practicando, superando
2:32:16desafíos y superándonos a nosotros
2:32:19mismos, no solo desde el desafío de la
2:32:21psicomotricidad, sino desde el desafío
2:32:23de emocional, ¿sí? El lograr
2:32:27liberar el estrés, lograr conectarnos,
2:32:30el lograr apagar la mente. Eso también
2:32:33eh nos está invitando la caligrafía, así
2:32:35que eh trabajen y disfruten de esa
2:32:39conexión. Así que bueno, beso grande y
2:32:42nos vemos. La próxima clase.
2:32:45[Música]

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