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0:05Hola a todos. Hoy vamos a ver nuestra
0:07clase de número y tinta china. Esta
0:10tinta la verdad que a mí me encanta
0:12porque es realmente única. Esta es
0:14considerada la única tinta que es de
0:17color verdaderamente negro. Es como un
0:20negro puro y para caligrafía, la verdad
0:22que logramos una calidad de trazado
0:25excepcional. Podemos obtener mucho
0:27detalle con esta tinta y siempre cuando
0:30uno aprende acerca de la historia eh
0:34descubre también que esta es una tinta
0:36milenaria. Sí, tiene un proceso de
0:38fabricación que es completamente
0:40artesanal y todos sus componentes son
0:43naturales. Las barritas no se echan a
0:45perder, de hecho, entre más viejas
0:48mejor. Y la tinta tiene una frescura en
0:51el papel que duran por años, por lo
0:53tanto, se la considera la tinta de los
0:551000 años. Otro aspecto interesante es
0:57que su fabricación es exactamente la
1:01misma hoy como se hacía hace 1400 años
1:04atrás. Por lo tanto, tenemos en nuestras
1:07manos un producto que conserva la las
1:10tradiciones de una cultura que es
1:12milenaria. Eh, otro aspecto que me
1:15encanta es eh para extraer la tinta de
1:17la barrita debemos frotarla en una
1:19piedra y las culturas orientales dicen
1:22que ese proceso nos permite conectarnos
1:25con nosotros mismos, silenciar un poco
1:28la cabeza de todos estos pensamientos
1:30invasivos que tenemos día a día,
1:32desconectar un poco y y también buscar
1:35un estado emocional más tranquilo, más
1:38calmado para poder comenzar a escribir.
1:42Es por esta razón que esta clase está
1:43dividida en dos videítos. Una donde
1:45vamos a aprender a utilizarla y vamos a
1:47ver los números y otro video donde les
1:49voy a dar una pequeña reseña histórica
1:52de la tinta. Yo siempre digo que cuando
1:54uno aprende un poco sobre los materiales
1:57o cualquier cosa, siempre resulta más
2:00interesante, uno lo valora más y ya
2:02está, lo disfrutamos mucho más. Así que
2:05los invito a ver el video que está muy
2:07muy bonito. Tenemos imágenes, eh videos
2:10de de la producción de la de la tinta,
2:14así que bueno, dense una vueltita que
2:15les va les va a gustar. Después vamos a
2:18estar trabajando con los números. La
2:20verdad que los números es una unidad un
2:22poquito difícil, más que nada porque
2:24vamos a estar trabajando con formas
2:26nuevas, exactamente igual como les
2:28expliqué la clase anterior, vamos a
2:31estar utilizando una grilla nueva, como
2:33habrán visto, la grilla de números de 6
2:36mm. Esta grilla tiene eh 2x de altura,
2:39que es la altura de los números puede
2:41ser 2x o 1 x y van a observar que
2:45tenemos bien constituidos unos óvalos a
2:4755º, ¿no? ¿Por qué es esto? La idea es
2:50que ustedes empiecen a construir los
2:53números dentro de ese óvalo. Sí,
2:56recordemos todas nuestras eh escrituras,
2:59incluso mayúsculas y números en la
3:01cursiva inglesa, se encuentran todos a
3:0355 gr y están comprendidos como en un
3:06óvalo. El óvalo es esta figura
3:08geométrica que conforma toda la cursiva
3:11inglesa. Entonces, nos va a ayudar a
3:13poder desentrañar un poquito estos
3:16números, estas nuevas formas y
3:18principalmente que lo podamos entender
3:20con la mente, ¿si? Es decir, eh yo voy a
3:23escribir siempre los números dentro de
3:26este óvalo y ustedes van a poder
3:27observar
3:29específicamente dónde se inicia, dónde
3:32finaliza, de qué manera, con qué tipo de
3:34terminaciones, hasta dónde se prolongan
3:37esos trazos, eh coinciden con lo con el
3:40óvalo que tengo abajo, con la grilla o
3:43es más condensado, ¿no? nos va a ayudar
3:46a empezar a desentrañear el estudio de
3:48las formas y contraformas de los números
3:51y también adquirir un poco de memoria
3:53muscular, ¿no? Vamos a aprender a nivel
3:57mental, a desentrañar el porqué de estas
4:00formas y luego a ganar memoria muscular
4:03al ubicarlos a 55 y a aprender sobre el
4:06tipo de condensación que tienen. De esta
4:09manera, a la hora de pasar a la grilla
4:12común, porque la idea es hacer los
4:14números en la grilla de texto que
4:15estamos trabajando, ya tenemos un poco
4:18todo asimilado y los vamos a poder hacer
4:20sin problemas porque lógicamente
4:23no vamos a pautar en una obra cuando
4:26vayamos a hacer una composición, no
4:28vamos a estar haciendo óvalos, sí vamos
4:31a trabajar directamente. Así que es una
4:33forma de eh ayudarnos y de que la mente
4:36lo pueda ir comprendiendo y sea más
4:38fácil también. Sí. Así que bueno, basta.
4:42Vamos a arrancar, vamos a empezar con la
4:44parte teórica práctica, ¿sí? Vamos a
4:46arrancar directamente a aprender cómo
4:49utilizarlas y después vamos a ver el
4:51tema de los lunes.
4:57Tenemos dos tipos de tintas que podemos
5:00conseguir acá en Argentina. son
5:01industrializadas, o sea, tiene
5:05conservantes. El aglutinante que se
5:08utiliza para la fabricación son
5:09químicos, o sea, tiene mucha química,
5:11tiene mucha concentración de carbono,
5:14pero es todo artificial, ¿sí? O sea,
5:17toma las cualidades de la piedra
5:19natural, pero la industrializan.
5:22Entonces, ¿qué pasa con eso? Tiene
5:25fijador, acelerador de secado,
5:27conservantes. El conservante para que no
5:29se pudra. Entonces, la tinta para los
5:33más eh quisquillosos, ¿no?, del zie o la
5:36caligrafía, consideran que por ahí no
5:38tienen la misma calidad de trazado que
5:40la otra. Bien. Eh, ¿qué más? Esta es un
5:46fiasco porque, ¿qué pasa? Vos la comprás
5:49y para mí ya te la venden vencida, no
5:51sé, pero vos lo abrís y tiene un olor
5:53muy fuerte. Es tremendo el olor. Empezas
5:57a escribir, sí, el negro es relindo, qué
5:59sé yo, pero te hace mal el olor. No sé
6:02si es que ya está podrida o qué, pero te
6:06mata, te mata el olor. De hecho, si yo
6:08abro esto, creo que me muero acá.
6:12La compré hace un montón y la tengo de
6:14muestra. No, pero no es no es, creo que
6:17es hasta dañina. Mira lo que te digo. En
6:20cambio, está la Bokuteki de Kurete. No
6:23huele mal, huele muy bien, dura
6:26muchísimo, la compras un montón y
6:27todavía la tengo. Escribe bien, pero
6:32escribe bien en los pinceles. Sí, si
6:34hacemos caligrafía con pincel o
6:36caligrafía con gótica, que son esas que
6:38son con pluma ancha. Eh, pero para
6:42nuestra cursiva inglesa tenemos ese
6:44problemita de que se seca muy rápido en
6:47la punta.
6:48Entonces, no nos sirve para florituras,
6:51eh, se nos corta mucho el fino,
6:53empezamos a regañar un poco con la tinta
6:55y no resulta muy atractiva.
6:58Yo al menos tengo esta que es de tapa
7:00roja que son permanentes, entonces no
7:03las recomiendo. Hay también de tapa
7:06verde y blanca. Me me han dicho que la
7:09verde funciona mejor para cursiva
7:12inglesa, pero no sé, tendría que
7:13probarla. Y la tapa blanca, no tengo ni
7:16idea, nunca la conseguí, pero bueno, hay
7:18de tres colores las tapitas. Esta la
7:21conseguí en Argentina, pero ya no la
7:24traían más, así que ya no se consigue
7:26más, pero por ahí comprando del exterior
7:29se puede. Igual si si van a comprar de
7:32afuera, compren la Zumi Moon Palace, eh,
7:36que es así, es muy buena y muy
7:38recomendada.
7:40Bueno, vamos a empezar con la
7:41experiencia. Ya tuvimos una pequeña
7:43intro.
7:45Me encanta, me encanta. Esto es muy
7:47lindo. La piedras a mí me encanta. Es
7:51muy relajante también prepararlas. Es la
7:53idea también. ¿Qué tenemos acá? Estas
7:56son piedras.
7:58Piedras baratas también del barrio
8:01chino. En el video de teoría van a ver
8:03las piedras que hay. Son hermosas. Esta
8:06Bueno, es lo que hay. Es un pedacito de
8:10recordado de piedra. Eh, nada. Pero esta
8:14consiste básicamente en una superficie
8:16lisa. En general, una buena piedra tiene
8:18una parte lisa y otra más cóncava. Sí,
8:21porque en la parte de arriba se prepara
8:23la tinta y se va arrastrando a la parte
8:26cóncava que se llama mar y la parte lisa
8:29se llama montaña.
8:31Así que básicamente para poder extraer
8:33la tinta de estas barras tenemos que
8:36colocar un poquito de agua en la piedra,
8:39no inundarla. Sí, con un poquito está
8:41bien empezar a frotar. Entonces la
8:45superficie de la piedra que es un poco
8:46porosa, la va a raspar y va a ir
8:48quitando ese pigmento, ese carbono que
8:51tiene la barra y la va teniendo de esta
8:53tinta negra tan preciada. Bien, así que
8:57bueno, vamos a arrancar con la
8:58experiencia. Tenemos
9:01eh barrita barata versus barita barrita
9:04cara. ¿Cuál es la diferencia? Tenemos ya
9:07a simple vista creo que se podrá ver que
9:10esta es un negro más intenso y estas son
9:13un negro dudoso, ¿no? Son como medias
9:15grisáceas.
9:16Eso por un lado. Segundo, las
9:19terminaciones. Vamos a chequear esta.
9:22Miren qué bonitas terminaciones. Hasta
9:25tiene un brillo. Wow. brilla muy bonito.
9:28Vean el decorado. Sí, está muy prolijo
9:32como está pintado. Esto es un sellito
9:35que se pone en su momento fabricación,
9:36que representa al artesano que lo hace o
9:39a la fábrica. En cambio, esta no brilla,
9:43está medio gris. Tiene como unos
9:46brillitos que no sé por qué están ahí,
9:48porque esta es es bien opaca, ¿no? No
9:52brilla nada. Eh, bueno, ni hablar. el
9:56cómo está el dorado medio triste, no es
9:58lo mismo. Y después tenemos esta que por
10:01ahí puede que llame mucho la atención
10:03ese decorado, ¿no? Pero está raro el
10:07decorado, o sea, no está muy prolijo
10:10pintado. Ahí se ven los caracteres y
10:12después, bueno, acá tenemos las
10:14terminaciones que tampoco son prolijas.
10:16Esto en el proceso se hace a mano, se se
10:20prolijan las terminaciones. Entonces,
10:23bueno, todo eso te indica un poco eh la
10:27calidad que tiene la barrita. Bien,
10:30bueno, vamos a empezar con la barrita de
10:32datos. A la hora de escribir, la verdad
10:36que sucede lo siguiente. Esta nunca
10:39vamos a obtener un negro. Jamás, nunca.
10:43Vamos a frotarla y siempre va a ser
10:45gris. Por ahí el grueso cuando
10:48escribamos se vea un poco negro, pero no
10:49va a ser gris oscuro. Este en cambio sí,
10:52el negro, el el grueso se va a ver bien
10:55negro, pero el fino va a ser gris. Sí,
10:58para obtener un fino gris vamos a tener
11:00que generar mucho pigmento y ahí no está
11:03bueno porque nos va a hacer la tinta muy
11:05espesa y no nos va a permitir escribir
11:08bien. Así que bueno, esa es básicamente
11:10la diferencia y esta tiende a fluir un
11:13poco más, tiende a ser menos
11:14problemática, se seca menos, se seca
11:17mucho menos también en la piedra. Voy a
11:20ponerle cuatro gotitas
11:24a ambas.
11:28Con cuatro vamos a andar bien. Tampoco,
11:30como les comentaba recién, eh, si
11:32ponemos, supongamos que inundamos la
11:34piedra, vamos a tener que estar frotando
11:36bastante tiempo. Con esta por ahí no
11:38tanto. Y como quiero acelerar un poco
11:40los tiempos, vamos con poca cantidad que
11:43me va a servir para empezar. Después por
11:45ahí necesite agregar más agua. Eh, ¿qué
11:49más? Ah, y otra cosa importante, siempre
11:52usen la piedra del mismo lado. Por
11:54ejemplo, yo esta la empecé a raspar
11:56desde acá, entonces siempre el mismo
11:58lado. Y si esto está lleno de agua, la
12:01barrita se va a mojar por arriba y eso
12:04va a hacer que se vayan desprendiendo de
12:06a poco estos aglutinantes que les
12:08contaba recién y se va a romper. Así que
12:11es mejor poner poquita, que apenas toque
12:15la barrita, vaya raspando y no que se
12:18humedezca mucho porque ahí perdemos un
12:20poco. Se puede quebrar. Acá se ve. Mira,
12:24se me quebró ahí. La mojé un poco
12:26arriba. Chan, viste esto siempre la
12:30profe, la experiencia de los profes
12:31siempre está muy buena. Y bueno, por
12:33suerte no se me quebró, pero eh siempre
12:36hay que tener ese cuidado. Bueno, vamos
12:39a hacerle zoom a esto. Miren lo que va a
12:42ocurrir ahora.
12:44Está bien cerquita, bien cerquita.
12:46Bueno, vamos a agarrarla siempre
12:49perpendicular. Se puede hacer así, pero
12:51en general los maestros del ZI
12:54recomiendan hacerlo perpendicular.
12:58Empiezo a frotar.
13:01No sé si escuchan el ruido que hacen.
13:07Es muy ruidosa.
13:09Ahora les voy a mostrar qué sucede con
13:11la otra. Ahora, ¿qué notan ahí?
13:14No hay negro. Yo cuando la compré y la
13:17probé por primera vez dije, "Bueno,
13:18capaz que la tengo que frotar más tiempo
13:20y se vuelve negra." No, van a frotar
13:24hasta el infinito y nunca se va a volver
13:26negra hasta tinta. Tremendo. Bueno, yo
13:30creo que ahí va a andar bien.
13:33Podría frotarla mucho más, pero una
13:35cuestión de tiempo me va me va a servir
13:38para escribir.
13:40Oh, muy ruidosa.
13:44Los grandes maestros del sumie, sumie es
13:47la pintura que se hace con tinta china.
13:49Dicen que este momento de preparar tinta
13:52uno tiene que relajarse, respirar, no
13:55conectarse, hacer como un momento previo
13:58a la a la práctica. Eh, hay que meditar,
14:02respirar, reflexionar sobre qué voy a
14:04pintar, en nuestro caso, qué vamos a
14:06escribir. Es una manera de preparar el
14:08cuerpo, el alma, el espíritu para la
14:11labor, que siempre decimos, necesitamos
14:13estar realmente muy relajados. Sí, hay
14:16que estar conectados con lo que vamos a
14:18hacer. Es una buena manera de empezar la
14:20actividad bien.
14:23La una vez que terminamos la apoyamos en
14:25un costadito. Nunca la apoyemos en la
14:28mesa porque se pega la mesa ni arriba de
14:31una servilletita, porque se pega arriba
14:34de la servilletita y se rompe toda.
14:36Bueno, un desastre. Siempre la apoyamos
14:38ahí, que nada la toque, se seque solita
14:42y vamos a andar bien. Vamos con la otra.
14:47Y ahora cuando escriba también vamos a
14:48hacer la la comparación. Vamos con la
14:51curete.
14:53Igual vamos a ponerle un poquito más de
14:54zoom. Quiero mostrarles algo mágico. Yo
14:57la voy a apoyar.
15:00Miren eso. Apenas la apoyé y froté nada.
15:04¿Qué se ve? Se ve negro. Ya de una
15:09tenemos tinta negra o algo negro por lo
15:12menos se asoma. Y miren
15:16o escuchen, nada, cero.
15:20Es como que patina en la piedra y no
15:22hace ruido.
15:25Miren qué rápido tenemos. Ahí sí se ve
15:27claramente tinta negra.
15:30Se escucha un rose, pero es como más
15:33relajante.
15:35No es tan no era tan fuerte y tan
15:36invasivo como el otro. Encima tiene un
15:40aroma porque le ponen perfumes a estas
15:42que son las de marca.
15:45Entonces, bueno, la idea es respirar,
15:49relajarse. Yo creo que ahí va a estar
15:50bien. Si no me va a quedar muy muy
15:52intensa
15:54porque frotas un poquito y ya tenés una
15:57rebuena tinta.
15:59Vamos a ver. No pasa nada. Cualquier
16:00cosa la froto un poquito más. Ahora
16:02probamos. Miren. Nada. Vamos a comparar
16:07uno y uno.
16:09Tremenda, ¿no? Tenemos un gris y el otro
16:12es negro. Es un negro fluido, ¿no? Le
16:16diría yo. Yo podría flotarla mucho más y
16:18tener un negro puro puro, pero bueno,
16:21para cursiva inglesa eh, quizás no me
16:24juegue mucho a favor. Así que vean que
16:27qué lindo la experiencia. A mí me
16:30encanta, la verdad que fluyen muy bien,
16:32son muy bonitas. Lo único que por ahí me
16:34da fiaca es usar el pincel para cargar,
16:36pero eso me pasa con todas, ¿no? Con el
16:39wash, por eso me gusta más la inversión
16:42o por ahí los colorantes para practicar
16:44y eso. No pasa nada.
16:51Vamos a usar estas grillitas para
16:53empezar a hacer los números. Bien, van a
16:56notar que acá al óvalo le falta una
16:59partecita. Eso es por el chico que me la
17:01hizo. Yo le dije, "No me la arregló,
17:03pero no pasa nada, se puede usar igual."
17:05Ahora van a ver como yo más o menos me
17:07acomodo.
17:09Bueno, antes de empezar, obligadísimo
17:12mencionar y agradecer a las dos
17:14calígrafas que me enseñaron a mí los
17:16números, que son Jong Han Chan y Susan
17:19Cengham.
17:21con Susan aprendí todos los modelos de
17:23números que les voy a dar hoy y
17:24agradecer a John Han Chan por esta
17:27metodología de los óvalos para hacer los
17:30números. A mí la verdad que yo empecé a
17:33estudiar caligrafía en el 2010 en la
17:35facultad y la unidad de números como que
17:38la daban a lo último y no nos daban
17:41muchas explicaciones. Capaz que ni
17:43siquiera nos la tomaban, como que los
17:45números siempre quedaban como en segundo
17:48plano. Entonces, por mucho tiempo, me
17:50costó muchísimo entender los números,
17:53hacerlos correctamente y fue gracias a
17:55estas profesoras que son del exterior
17:58que pude aprenderlo, pude
18:01reinterpretarlo y es el conocimiento que
18:03les voy a transmitir hoy. Así que
18:06disfrútenlo, valóenlo, porque a mí me
18:09llevó como un proceso muy largo esta
18:11unidad y hoy en día es gracias a ellas
18:14que puedo darles el conocimiento. Así
18:16que bueno, gracias a mis maestras. Así
18:19que bueno, vamos a arrancar.
18:22Una genial las chicas. Vamos con la
18:25baratita. Sí, quiero mostrarles algo muy
18:28mágico que va a ocurrir ahora. Esta es
18:31la barata.
18:33Si yo apoyo el pincel se vuelve a
18:35blanca. No sé por como un gris más
18:38clarito. No sé si será porque el pincel
18:41le está incorporando más agua y quizás
18:44eso lo vuelve más gris. una reza, pero
18:47bueno, otra particularidad que tiene
18:49esta en comparación con la otra.
18:53Bueno, la cara del pincel es la misma de
18:55siempre.
19:01Yo siempre le doy un golpecito.
19:05Antes de empezar quiero chequearla.
19:14Vamos con el número uno, por supuesto.
19:17Vamos a empezar más o menos
19:18aproximadamente en este punto, en la
19:21mitad geométrica de la altura de X con
19:23una muy bonita curva, exactamente la que
19:27hemos aprendido la primera clase.
19:37Me voy a extender hasta ese punto. Es la
19:39misma curvita. eh inicial de siempre
19:41esta curva eh cóncava. Vean dónde me
19:44inicié, qué bonita que es. Y hasta dónde
19:47se prolonga. Se va a prolongar hasta los
19:4912 en punto de este óvalo o en la
19:51cúspide o en el vértice superior también
19:54le podemos llamar. Pero vean que en el
19:56momento donde ambas coinciden hay como
19:58una superposición de los trazos. Bien,
20:01eso está bueno lo que tiene que suceder.
20:08Y después sencillamente voy a hacer un
20:10trazo modulado. Sí, le podemos hacer un
20:12bonito square en la parte inferior. Yo
20:15lo que quiero que busquen en el número
20:18uno, parece sencillo, pero no vamos a
20:20subestimarlo,
20:23es que en este sector tiene que haber
20:25una superposición de ambos trazos, ¿no?
20:28Que es un poco la bifurcación que
20:29siempre hemos hablado hasta ahora. Es el
20:32mismo principio. Pueden calcular la
20:35mitad de este espacio aproximadamente,
20:38eh, para calcular esa unión y esa
20:41separación porque tiene que tener esa
20:43bonita contraforme. Les repito, esta es
20:45la grilla de números de 6 mm, por lo
20:49tanto, la distancia que hay entre la
20:52base, vamos a hacerle,
20:55es como si fuese la base. Obviamente los
20:59esta sería línea superior,
21:01primer ascendente. Algo que me olvidé de
21:03decirles es que los números, el tamaño
21:06de los números es de 2x a 1 x y med.
21:10¿Sí? En esta irilla vamos a trabajar con
21:13las 2x de altura. Son son mucho más
21:16bajitas que eh las letras, ¿sí? Así que
21:20bueno, tenemos la base, la línea
21:22superior, superior línea puse, lo puse
21:25al revés y la primera línea ascendente.
21:28Vamos a repetir el uno.
21:40Miren qué hermoso ese fino, por favor.
21:45Eso es lo que más me gusta de estas
21:46tintas. Tienen unos finos increíbles,
21:51realmente muy bonitas. Si uno logra
21:53usarlas así del tipo fluidas, puede
21:55lograr unos trazos realmente muy
21:58precisos y muy muy bonitos.
22:01Yo siempre les voy a dar durante esta
22:03clase el modelo formal, que es el que
22:05acabamos de ver, siempre va a ser el
22:07primero y después les voy a dar unos
22:09modelos eh con variaciones, ¿sí? unas
22:11variaciones fáciles de hacer y también
22:15vamos a ver algunas florituras porque si
22:17yo les doy el modelo formal nada más
22:19quizás sea un poquito aburrido, ¿no?
22:21Entonces vamos a aprovechar y a ver
22:23muchos más modelos, algunas variaciones
22:26como para nutrir un poco nuestra
22:28escritura, nutrir nuestras composiciones
22:30de números.
22:32Así que, ¿cómo puedo hacer yo para
22:35variar o modificar un número?
22:38Nosotros tenemos
22:43el grueso de nuestros números, que
22:45siempre va a ser el esqueleto del
22:48número, es decir, es eh la estructura
22:51por la cual se sostiene y es el que le
22:52da identidad y legibilidad. Por lo
22:55tanto, si yo al uno le quito el grueso,
22:58no voy a saber qué número es. En cambio,
23:00si yo le quito los finos, como es en
23:02este caso, esto es una variación muy
23:04sencilla, yo ahí le quité el fino y
23:06ustedes pueden tranquilamente
23:08entender que eso es un número uno.
23:12Entonces, la mejor forma que tengo para
23:14variar es modificando los finos, ¿sí? ya
23:19sea cortándolos, haciéndolos más largos
23:22y la otra es agregando florituras,
23:25es decir, agregando otros tracitos finos
23:28en lugares estratégicos del número
23:32para poner adornos o florituras. Así que
23:35en base a este esta reglita que les
23:37acabo de decir, nosotros podemos, por
23:39ejemplo, a este fino hacerlo un poquito
23:42más largo.
23:49Miren que yo lo hago más largo y sigo
23:51siempre este principio que les conté de
23:54la superposición.
23:57Sí, puedo hacerlo desde la base también.
24:08No, bastante larguito.
24:14Sí, ahí tenemos una variación del mismo
24:16número. Y, ¿, por qué no agregarle
24:19adornos o florituras?
24:30Por ejemplo, yo acá siempre estoy
24:31haciendo un square en la parte de abajo.
24:34Agregarle hasta base de este número
24:40una linda curva y contracurva. Hm.
24:43También podría funcionar. Vean con qué
24:46eh poquito yo puedo variar, ¿no?
24:49Inclusive si tengo que hacer una cifra
24:51donde tengo varios uno, puedo hacer el
24:53primer uno de esta manera y al segundo
24:55número agregarle ese adorno abajo. Es
24:58una excelente manera de empezar como a
25:00componer con un poco de interés, ¿no?
25:03Que es lo que quiero que logren con los
25:05números.
25:06Bien, ahora les voy a dar eh estoy
25:10viendo, tengo un montón de modelitas
25:11para hoy, una floritura que es muy
25:14sencilla, que la van a poder hacer bien.
25:24Otra cosa, quiero que vean que yo bajo
25:26fino, fino, fino, fino. Yo sobrepaso el
25:30la bifurcación y recién más o menos a
25:33esta altura estoy presionando. Sí, no
25:35presiono mucho porque el uno tiene que
25:38ser muy delicado, muy sofisticado.
25:41Entonces que la presión se empiece a
25:43notar de la mitad para abajo, que sea
25:45progresivo.
25:55Este es un muy bonito óvalo horizontal,
25:57es una bonita floritura. Justo ahí me
25:59coincidió con
26:01con la línea. Lo voy a remarcar. Ahí
26:04está. Así se ve un poquito mejor. Es un
26:06oval horizontal. Vean bien cómo utilicé
26:09esta línea para tener estos espacios
26:12blancos iguales. Lo pueden utilizar.
26:15Vamos a poner un poquito más de
26:17gruesito.
26:18Está. Me gusta. Mm. Más presente, ¿no?
26:21Más bonito. Ahí.
26:25Otra floritura un poquito más
26:27arriesgada. Yo los invito a que la
26:30prueben.
26:33No la considero muy difícil.
26:36Considero que la van a poder hacer bien.
26:39Yo lo que voy a hacer ahora es cargar
26:40tinta por las dudas, porque como tiene
26:43finos muy prolongados
26:45es mejor siempre cargar y no quedarme
26:48medio corta.
26:50Es parecida a la anterior.
27:02Ahí está. Es muy bonita esta floritura.
27:05Tenemos una curva y contracurva
27:08seguida de este óval horizontal. Vean
27:11que siempre están como eh acostados. Es
27:14bien horizontal. Bajo con un gruesito
27:17muy suavecito y termino abrazando esta
27:20línea, generando estas contraformas.
27:23Siempre son las mismas. Yo sé que las
27:25florituras no siempre son fáciles,
27:27requiere toda una unidad por separado
27:30para su estudio. Por eso tengo el otro
27:31taller, pero esta yo creo que que va a
27:34salir, van a poder hacerla. Háganla
27:37chiquita, no la hagan muy grande. Ahí
27:39está contenida esa floritura para que
27:41puedan eh manejarla bien con los dedos,
27:44no tengan que moverse demasiado.
27:47Vamos con el siguiente modelito.
27:50Vamos a hacer el mismo fino, pero esta
27:53vez
27:55va a cruzar por la mitad y se va a
27:58extender.
28:00Sí, está mucho más acostado que este.
28:03Pasa por la mitad, justo en el centro
28:05del óvalo. Se extiende el eje. Y ahora
28:09sencillamente con una bonita curva
28:12voy descendiendo
28:14y hacemos el mismo trazo modulado. Este
28:17uno es muy bonito, me gusta, es como
28:20distinto a los otros y es bastante
28:22sencillo también. Ahora voy a limpiar mi
28:25pluma. Cada tanto es bueno limpiarla,
28:29eh, por si seca en la puntita. Viene
28:32bien la tinta, pero
28:35así evitamos un poquito los problemas.
28:40Vamos a hacer un trazoado.
28:45Vean la presión es muy suave. No
28:47presionen demasiado.
28:50Podemos hacer en la curva y contracurva
28:52que les dije antes. Vamos a hacer que se
28:54toquen. Pueden tocarse como no.
28:57Y ahora sí vamos a hacer una floritura,
28:59pero que en vez de transcurrir en la
29:02parte inferior que se desarrolle de
29:04manera ascendente.
29:16Bien, acá ocurrió esto se llama drag. Es
29:20común, no es algo que es impredecible,
29:23puede ocurrir como no.
29:25Eh, eso se debe a que la tinta está muy
29:27fluida. Sí. En esos casos, cuando ocurre
29:30esto, tenemos dos opciones. Dejamos
29:31secar el grueso este que está fresco y
29:34luego lo hacemos o ponemos la tinta un
29:37poco más espesita. Yo, como les dije
29:39hoy, no quería demorarme frotando mucho
29:42la piedra, perdiendo tiempo ahí,
29:44entonces la dejé un poco fluida.
29:46Entonces, bueno, es normal que pasen
29:48este tipo de cosas. ¿Sí? ¿Qué fue lo que
29:50hice? Vean que yo hice todo un sobreo
29:54Sí. y me empecé a separar como a esta
29:56altura, ¿no? Un poquito antes de la
29:59mitad geométrica del óbvalo y generé,
30:02miren esta contraform, qué bonita, ¿no?
30:04Parece como una gotita inclinada.
30:07Seguí con un tracito, parece horizontal,
30:11casi horizontal con respecto a la
30:13primera línea ascendente y luego hice
30:15sencillamente un óvalo eh horizontal
30:19bastante gordito, no es tan eh el óval
30:23horizontal tiende a lucir cuando es
30:25chiquito en tamaño más circular, ¿no?
30:28Pero sigue siendo un óvalo. Bien. Y le
30:31opcional esto le puse un poquito de
30:33grueso. Pueden ponerle como no, si lo
30:36dejan fino también. Es muy bonito
30:38visualmente
30:40y que bien, a mí mucho no me gusta, pero
30:43bueno, que a mí no me guste no significa
30:44que esté mal. Me lo enseñó Susan
30:48también. Este empieza de la siguiente
30:50forma.
30:54Es un trazo modulado, descendente, pero
30:56con una pequeña curvita arriba. Esto me
30:59va a dar el pie para hacer un sobre
31:03generar un pequeño jede,
31:11quiero que piensen una mayúscula i
31:13latina o una o la J, ¿recuerdan? Es
31:17exactamente el mismo movimiento. Creo
31:19que yo inclusive les di una variante con
31:21ojal. Es el el mismo, exactamente igual.
31:25Hago un pequeño jalcito. Vean que el
31:26cruce lo hago estratégicamente en la
31:29mitad geométrica de este espacio para
31:32que me queden unas lindas dimensiones.
31:34Salgo bastante hacia la izquierda.
31:36Obviamente hago el grueso a 55 y la idea
31:41acá es generar estas contraformas sean
31:44iguales con las de abajo. ¿Sí? Entonces
31:47ahí van a poder lograr este numerito.
31:50Otra cosa que quiero comentarles
31:54es que en nuestro caso no somos de
31:56mandar sobres, invitaciones por correo,
31:59pero Estados Unidos se acostumbra. Este
32:02tipo de números no lo recomiendo para
32:05sobres porque quizás el cartero no sepa
32:08que es un uno, es un poco raro, entonces
32:11peligra un poco que la carta llegue a
32:13destino. Entonces es mejor para los
32:16sobres hacer números mucho más legibles
32:20y dejar estos para los table numbers,
32:23que en español sería como los centros de
32:25mesa. A veces piden hacer números para
32:29centro de mesas. Esta es una buena
32:31opción como número de centro de mesa
32:33porque es llamativo. Lo mismo este hay
32:36que tener cuidado con la elegibilidad en
32:39este tipo de modelos un poco raros, ¿no?
32:42Así que bueno, los recomiendo para ese
32:45tipo de composiciones o ese tipo de de
32:48encargos o pedidos. Después todos los
32:50demás sí pueden ir tranquilamente.
32:54Vamos con el siguiente que es el número
32:57dos. Vamos a trabajarlo acá abajo.
33:02Miren,
33:04está ya se está secando bastante.
33:07Y ahora vamos a la a la otra. Acá la
33:10tenemos inmaculado, ese negro. La piedra
33:13al ser porosa hace que tienda a secarse
33:17igual un poco más rápido, pero no pasa
33:20nada. Agregamos agüita y ya está. Vean,
33:23yo apoyo el pincel y ¿qué pasa? No
33:26ocurre nada extraño, ¿no? Como que me
33:29impregna bien el pincel, no pierde
33:31calidad,
33:33no se vuelve blanco. Eso también ya es
33:35un buen parámetro. Vamos a probarla. Me
33:38parece que está muy fluida.
33:41Cualquier cosa le lo la frotamos un
33:43poquito más. Ahora vamos a probar.
33:49Voy a hacer un par de finos acá.
33:52Sí, se ve en la cámara se ve, así que
33:53vamos a andar bien. Bueno, vamos a
33:56empezar con el número dos. Arrancamos en
33:59la cúspida, ¿sí? En el vórtice superior.
34:02Vamos a respetar la curvita que ya
34:04tenemos.
34:06Vamos a ejercer presión.
34:09Lo que tenemos acá es el mismo óvalo a
34:1255 que hacíamos en las mayúsculas.
34:14¿Recuerdan este que en inglés se llama
34:16loop? Quiero que vean que yo respeté el
34:19borde para poner el grueso, porque ¿qué
34:21pasa? Uno de los desafíos más grandes de
34:23los números es lograr que estén en eje.
34:26Acá es como super evidente, ¿no? Es muy
34:28fácil poner el uno en eje, pero con los
34:31demás números se nos va a complicar. Así
34:34que mis recomendaciones, hagan este bien
34:38paralelo al eje del óvalo. Pueden
34:40utilizar la curvita que ya tienen y
34:43cuando cierren esta curva, ciérrenla
34:45justo acariciando ese eje. Eso les va a
34:48ayudar a definir esa contraforma que
34:51necesito que sea bien chiquitita como se
34:54ve ahí y les va a permitir hacer el dos
34:56bien en eje.
34:58Segundo ductus.
35:00Voy a hacer un pequeño sobretazo
35:06y voy a hacer este movimiento. ¿Sí? ¿Qué
35:09tenemos acá? Pueden imaginarlo como si
35:11fuese un signo de interrogación. Yo creo
35:14que eso es una muy buena referencia.
35:17Vean que las distancias que tengo acá y
35:19acá son exactamente iguales. Al momento
35:22de descender y hacer este grueso, tengan
35:25en cuenta esa esas contraformas.
35:29La presión se ubica en este sector
35:33pasando ya más o menos, sí, ya llegando
35:36a la mitad de X tengo que tener fino,
35:39sí, fino sí o sí. Entonces, la presión
35:42es muy sutil y se ubica únicamente en
35:44ese sector. ¿Cuánto me prolongo hacia la
35:48izquierda? Vean que yo una vez que
35:50sobrepasé el lóval en la base, ya paré.
35:54Sí, ustedes tienen que tomar como
35:56referencia lo que tengo arriba,
35:58exactamente igual a las mayúsculas, ¿sí?
36:01Que no sobrepase ese trazo con lo que
36:04tengo arriba. Ese es un excelente
36:06parámetro.
36:08Segundo tracito.
36:10Vamos a hacer una curva y contracurva.
36:16¿Sí? ¿Cuál es esta? Exactamente la misma
36:19que vimos en la Z minúscula. Exactamente
36:23la misma. Es una curva y contracurva muy
36:25chiquitita
36:27que se extiende en la mitad geométrica
36:31entre la base y la línea superior. Sí,
36:33que no sea mucho más alto. Acá lo que
36:36importa es esto. Tiene que verse esa
36:40contrama, ¿no? Tiene que no acá no hay
36:43sobreo porque si hacemos un sobreo el
36:45dos nos va a quedar horrible. Tiene que
36:48verse ese pequeño aire ahí. Es muy
36:51importante. Sí.
36:53Así que me separo enseguida y empiezo en
36:57la base, pero ya me estoy separando y
36:59haciendo esta curva y contracurva. Por
37:02supuesto, tomamos como referencia
37:05lo de arriba a la hora de cuánto tengo
37:08que extender o dónde tengo que ubicar
37:11ese grueso con respecto a lo que tengo
37:14arriba. Entonces, hacemos este eje
37:15imaginario y ahí ya tenemos el parámetro
37:19de hasta dónde se tiene que prolongar.
37:23Así que recordemos, hacemos el óvalo a
37:2555,
37:27llega hasta la línea punteada,
37:30sobreo
37:33pino, voy afinando, mismas contraformas,
37:40curva y contracurva, generando este
37:42bonito espacio ahí blanco, muy bonito.
37:45Vean qué linda presencia. Está bien
37:47paradito, no se cae ni está deforme.
37:51Viene en ej. Esos son los
37:53consideraciones. Las consideraciones
37:56para hacer el dos formal. Este es el
37:58formal.
38:00Como correspond
38:03Sí. Bueno, vamos con la primera
38:05variación. Ahora sí vamos a divertirnos
38:07un poco.
38:09Va a estar de tanto
38:11tanta regla.
38:13Vamos a hacer lo siguiente. Tengo este
38:15que es eh tiene dos ductos.
38:19Van a hacer este movimiento muy
38:21sencillito.
38:23Aprovechan la línea para ubicar el
38:25grueso, aprovecho la curva para ubicar
38:29la como es el trazo fino. Genero esta
38:31bonita contraforma.
38:34Yo acá paré para mostrarles cómo queda,
38:36pero pueden seguir siempre respetando
38:42la la pared de este óvalo y hacemos este
38:45movimiento que es el mismo
38:49que vimos en la mayúscula Q, en la
38:51mayúscula D, en la mayúscula L. Y
38:54después, si quieren
38:56enroductus
38:58sacamos una pequeña curvita. ¿Cómo la
39:01saco?
39:02Traten de copiar al anterior. Si buscan
39:05copiar al anterior, les va a quedar
39:07bastante bien, no van a tener problemas.
39:12Puedo hacer todo este trazo en un de una
39:15sola vez. Sí, de hecho para mí es más
39:17fácil, pero bueno, de esa manera ustedes
39:20también pueden probar.
39:31Es un dos muy bonito, es mucho más fácil
39:33de hacer, es más en más vistoso, ¿no?
39:36Ese también lo pueden probar.
39:39Vamos con el siguiente dos.
39:42Es muy parecido al que vimos acá arriba
39:44en el uno.
39:48El mismo adorno aplicado
39:50en el uno, lo podemos aplicar en el
39:52número dos.
39:58Es la misma floritura. Está bueno porque
40:00si tenemos un texto con estos dos
40:02números y elegimos esa floritura, les
40:04recomiendo realmente poder repetirla.
40:07Sí, para el ojo siempre la repetición es
40:10un muy buen recurso. Es mejor repetir
40:13elementos que crear cosas eh que no
40:16tienen nada que ver, como que no
40:18dialogan en sus formas. Es mucho mejor.
40:22Vamos con el siguiente.
40:25Este vamos a arrancarlo acá. Tiene una
40:29cabecita bastante chiquita.
40:39Es parecido a este, pero un poco más
40:41sencillo.
40:43Lo que hago es, miren dónde empecé. No
40:45lo empecé desde acá porque si no me va a
40:47quedar muy redondo. Lo empiezo desde ahí
40:49y sacamos un bonito óvalo que se
40:51desarrolla en esta bonita curva y
40:54contracurva.
40:55Bien, ese es un poquito más fácil, lo
40:57pueden probar. El desafío quizás sea el
41:00lograr esta curva, que no quede recto.
41:03Bien, vean que el inicio tiene como una
41:05microscópica curvita. Bueno, yo creo que
41:07el desafío está ahí, lograr, como les
41:10digo siempre, iniciar con curva, ¿no?
41:13Miren acá como yo termino con curva. Es
41:15un detalle, un principio eh muy
41:19importante en cursiva inglesa,
41:22lograr esos detallecitos.
41:25Este lo voy a hacer un poquito más acá
41:26porque es grandecito. Es la misma
41:29floritura que tenemos acá arriba, pero
41:31aplicada a la o, a la o, al dos. Pero
41:35vamos a hacer una variación acá. Vamos a
41:38hacer así.
41:40Subimos aprovechando esa curvita.
41:49Exactamente la misma floritura. Miren
41:51qué lindo se puede aplicar al dos. ¿Qué
41:54pasó acá? Me fui. No pasa nada. La
41:58guilla está para guerno. Sí. Vean que el
42:01dos quedó divino. Que no sea un
42:03dictamen. No, tengo que ir sí o sí por
42:06acá. Tranqui, no pasa nada. Porque
42:08después cuando vamos a la otra grilla,
42:10estos ovalitos se van. Así que son como
42:13una ayudita ahora para comprender por
42:16dónde me tengo que mover con estas
42:19formas que son completamente distintas.
42:21Sí, no pasa nada si
42:25eh si me voy.
42:27El último modelo, vamos a hacerlo acá
42:29que me quedó el one. Es una es un dos eh
42:33moderno. Sí, siempre les voy a dar algún
42:37dos eh algún numerito moderno, rarito,
42:40rarito, entre comillas.
42:44Vamos a extenderlo un poquito más abajo.
42:48Sí, vean, está bastante más abajo.
42:56Ahí tenemos un dos moderno. Vean qué
42:58canchero ese dos. Observen. Yo me fui
43:02más abajo, hice un grueso que es
43:05paralelo a este, generando las mismas
43:07contraformas, se afina en la base y
43:10luego sale simplemente
43:13una pequeña curvita connaba, es no
43:15convexa, en este caso es convexa. Miren
43:18qué canchera dos. Ahora, si ustedes me
43:20preguntan, "Profe, ¿puedo en un texto
43:22poner este dos tan con tanta floritura,
43:26tan bonito mezclado con
43:30con este?"
43:32Yo te digo, sí, estos dialogan
43:34perfectamente. Este y este también
43:36dialogan muy bien en un texto, pero este
43:38dos parece sacado de otro lugar, es como
43:40de otra familia, ¿no? Así que este es un
43:44modelo que hay que ver en qué contexto
43:46lo ponen. Sí, yo les recomiendo en los
43:50modelos modernos que yo les voy a dar en
43:52esta clase
43:54para mezclarlo con este, ¿sí? Como de
43:57otro otro palo, digamos, ¿no? Vamos a
44:00hacer el tres acá.
44:02Así aprovechamos la hoja. Voy a hacer un
44:05guion, ya que está se los voy a enseñar.
44:08El guion es un símbolo, un signo, mejor
44:10dicho. Vamos a poner, quiero que vean la
44:12otra cámara, mi pluma eh horizontal,
44:16haciendo coincidir la pluma con la base
44:19escritural.
44:20Vamos a hacer una pequeña curvita a ver
44:23si ahí va.
44:26Sí, ahí tenemos
44:28el guion, un guion bastante grande. Y
44:30ahora lo uso como para separar. Si
44:33quiero, si soy obsesiva,
44:35lo retoco. Mi caso, obses total. Ah,
44:39vamos a hacer el tres. Está muy gris mi
44:43tinta. La voy a frotar un poquito más.
44:47Quiero que se vea más oscura. Caprichona
44:51más. Lo que acabo de hacer es agarrar un
44:53poquito de agua. Me voy a frotar un
44:55poquito más. Está fluyendo bien, así que
44:58no va a haber problema.
45:04Muy bien.
45:06Ahí va a estar bien.
45:09Perfecto. Número tres. Vamos a empezar
45:12exactamente igual al dos, pero un
45:15poquito más cortito.
45:21Sí, más chiquitito, pero es el mismo
45:23movimiento. El otro llegaba hasta la
45:25base. Hasta la base llegaba hasta la
45:27mitad. Este es más chiquitito.
45:30Hacemos el mismo movimiento con el
45:33sobreetraso
45:35y hacemos esto que es exactamente igual
45:38al dos, un mini dos con la diferencia de
45:41que se va a frenar. Yo pasé la mitad,
45:44ahí me freno chiquitito que no exceda el
45:47gruesito este de arriba, hasta ahí no
45:49más.
45:51Y ahora lo que voy a hacer con un
45:52pequeño sobreo y aprovechando esta curva
45:55que me quedó acá,
45:57voy a subir
46:00y voy a hacer un bonito óvalo a 55.
46:04Miren qué bonito. Yo lo que hago es la
46:07curva, una vez que llegué acá y tengo lo
46:11de arriba, ¿sí? Empiezo a bajar, no la
46:15extiendo hasta esta curva, ¿eh? No, no,
46:18no. Yo voy a utilizar la base del óvalo
46:20para que me ayude. Sí, yo vengo por acá
46:24enseguida abajo porque acá lo que tiene
46:26que ocurrir
46:28es que estos gruesos estén alineados.
46:31Bien, el mismo concepto que hemos visto
46:33en otras letras, exactamente lo mismo.
46:36Aprovecho sí la base curva de de mi
46:39óvalo para cerrar y para el dot.
46:46Sí. Una vez que pasé el eje, cierro
46:50prontito, no me extiendo demasiado, no
46:52tengo que sobrepasar lo que está arriba.
46:55Se puede decir que está alineado con el
46:56gruesito de arriba, así que ojo ahí ese
46:59dot no me lo haga muy e muy hacia la
47:04izquierda.
47:06Voy a repetir
47:08un pelito.
47:13Vean ese fino, fino acá, ¿eh? Ojo al
47:16piojo ahí infinito.
47:28Vean acá este me quedó mucho más
47:30delicado. Le puse como más atención ahí
47:33bien finito todo esto que ocurre acá,
47:35que no me quede pesado. Sí, que sea
47:37fino.
47:40¿Cómo puedo variar el tres
47:43para no tener que hacer el modelo
47:45formal?
47:50Muy sencillo. La parte de arriba
47:52generalmente siempre es igual.
47:58Lo que variamos es lo de agua.
48:02Podemos hacer esta floritura. Es muy
48:04sencilla, muy bonita. Yo les digo, hago
48:07siempre este tres, el otro no es muy
48:09aburrido,
48:11es lindo también, pero las florituras,
48:14¿vieron? Siempre quedan bonitas.
48:21Y acá tenemos este que lo hemos usado en
48:25el número dos. Y vean como ahora queda
48:27muy bonito en el número tres también. Y
48:30todos los eh números que tengan un óval
48:33en la parte inferior pueden tener esta
48:35misma floritud. Obviamente yo se los voy
48:37a ir mostrando.
48:40Vamos a hacer un pequeño jalcito
48:43chiquitito.
48:46Ahí
48:49otro jalcito, pero horizontal. Este está
48:5255. Este es horizontal. Vean hasta dónde
48:55se ubica. Bien en el medio. No
48:59bajamos.
49:02Y si quiero lo puedo extender. Puedo
49:04hacer este, puedo hacer este, pero miren
49:06qué bonita variación. Ojo que por ahí
49:09puede parecer otro número o una Z, pero
49:12bueno, es una variación. En este caso,
49:14por ahí lo podemos cerrar así para que
49:16parezca más un tres, pero si quisiera
49:19variar la parte de arriba, esa es una
49:21buena una bonita forma. E inclusive
49:23puedo hacer el estilo formal. Si tengo
49:25miedo de que esto aparezca otra cosa, lo
49:28cerramos con un dot. Lo cerramos con un
49:30dot y no cabe duda que eso es un tres.
49:33Me quedo tranquila, tranquilo de que lo
49:35estoy haciendo bien, de que es legible.
49:45Vamos a hacer el siguiente. Para hacer
49:48este pueden pensar en la Z, ¿no?, que ya
49:50hemos aprendido
49:53y ahora vamos a hacer lo voy a hacer
49:55todo de una.
49:57¿A
50:05qué les recuerdan? Miren esos finos, qué
50:08finito. Eso es lo lindo de esta tinta.
50:11Esto, ¿recuerdan la la K, la K mayúscula
50:14o la Z? Esa Z que era bastante grande,
50:17es el mismo movimiento. Sí, tenemos el
50:20ojalcito bien en el medio y bajamos este
50:23haciéndolo coincidir con lo de arriba. Y
50:26ahora para completar la parte superior
50:28hacemos un pequeño high
50:32y aprovecho esa linda curva que me viene
50:35muy bien y hacemos el tres. Yo digo que
50:38este tres tiene flequillo, ¿no? Es como
50:40un tres medio punk que tiene flequillo.
50:44Eso si lo vemos desde atrás. Está bueno.
50:47Es es bastante original. Me gusta el
50:51cuatro. Vamos con el format.
50:53Yo me voy a ubicar más o menos acá. Ven,
50:57ven este punto donde esta línea, la
50:59primera línea ascendente y la curva del
51:02óvalo coinciden.
51:04Bueno, quiero que lo toman como
51:05referencia para lo que voy a hacer
51:07ahora.
51:09Voy a ejercer presión, pero muy poquita,
51:12y voy a descender. A medida que
51:15desciendo, logro un fino, hago un
51:18ojalcito horizontal
51:22y, ¿por qué no? Aprovechar la pared del
51:26óvalo para cerrar esta bonita curva. Es
51:30el mismo movimiento de acá, ¿sí? de este
51:32lindo infinito. Pero vean qué
51:34interesante cómo se inicia, ¿no? Es la
51:37primera vez que iniciamos presionando y
51:39modulando. Siempre es fino, presión
51:42fino. En este caso es diferente.
51:45Entonces, ¿por qué empezar acá? Para que
51:47me quede esta línea como referencia
51:51para terminar el cuatro.
51:54Acá lo importante es que este espacio
51:57interno sea condensado. No me hago una
52:00curva muy pronunciada como para tapar el
52:03eje, ¿no? Eso no suave, cortita, apenas
52:07pronunciada y luego bajamos eh con ese
52:10lindo trazo modulado que ya conocemos.
52:13Vean la altura. Sí, empieza en la mitad
52:16geométrica de este espacio.
52:18Importantísimo esa condensación, o sea,
52:21que esos espacios blancos sean muy
52:23reducidos.
52:25Vamos a hacer otro cuatro
52:29modelo formal, una variación que me
52:31encanta, la hago siempre, siempre.
52:39Bueno, en este caso
52:41es el mismo movimiento que vimos antes
52:43en el tres.
52:45Yo lo ubiqué en eje, no ubiqué este en
52:48eje porque me parece que puede que les
52:49resulte más difícil ubicar en eje este
52:52trazo que este. Entonces, lo pongo un
52:54poquito al costado.
52:58Bien, bonito square abajo. Entonces,
53:01ambos están bien, eh, a 55. Ese no es
53:06tan difícil y es muy muy bonito.
53:13Vamos con el siguiente.
53:15Exactamente igual, pero vamos a variar
53:17estos inicios. Siempre variando. Todo
53:19variando.
53:21Vamos a empezar fino. Presiono
53:31y hacemos esta bonita floritura que la
53:34venimos haciendo en todas, ¿no? Vean
53:36cómo se pueden aplicar en otros números.
53:43Y ahora sí.
53:46Hacemos
53:49el trazo modulado. Miren qué bonito.
53:51También
53:55otro modelo que tengo
54:04es por qué no variar esta. Si está ahora
54:07lo estoy haciendo siempre igual. ¿Por
54:08qué no hacemos que sea más alto?
54:12Hm. ¿Qué tal? También me gusta. Otra
54:15bonita variación.
54:18Y el que viene es del estilo moderno.
54:20Sí, esta puede que resulte un poquito
54:22más difícil, pero tranqui.
54:27Presiono muy poquito.
54:30No jal muy chiquitito.
54:33Subo.
54:35Y a mí me gusta extenderla un poquito
54:37por abajo. Este es un cuatro moderno.
54:40Sí. tiene este pequeño buclecito. Vean
54:43las proporciones que tienen, hasta dónde
54:45me prolongo. Utilicen la grilla para
54:47estudiar y analizar bien los números. Es
54:51un poco más difícil. Este, por supuesto,
54:53no creo que combine con este, pero si va
54:56a combinar con el dos que les di. Este
54:58de acá combina mucho mejor con este, con
55:01el uno, el último que vimos. Se también
55:04va muy bien.
55:07Genias. Vamos con el cinco.
55:14Tenemos pequeño guioncito. Hoy vamos a
55:18ver los signos, así que lo vamos a ver
55:20al final.
55:25Empezamos con un fin. El mismo lugar que
55:27iniciamos el cuatro.
55:29Busquen copiar el eje que ya tengo
55:37y hacemos el mismo movimiento del tres.
55:40Sí, pero vean hasta dónde se prolonga,
55:42no llega hasta la mitad, un poquito más
55:44abajo. Y aprovechen la base del óvalo
55:47para hacer la curvita. Cierren
55:49coincidiendo con lo de arriba.
55:52Nuevamente pongo la pluma horizontal,
55:55ejerzo presión
55:57y hago sencillamente una pequeña trazo
56:01grueso pero eh cóncavo.
56:04Vamos con las variaciones.
56:08Fino descendente, raro, pero sí fino
56:11descendente.
56:14Acá vamos a hacer el mismo que hicimos
56:15en el tres. Vean qué bonito se aplica en
56:18el cinco.
56:20Y ahora les voy a enseñar eh dos adornos
56:22superiores que aprendí de Susan
56:24Cunningham. Uno es este.
56:31Ella dice que este es más bonito que el
56:33otro.
56:36A mí me gusta más el otro, el que les
56:38voy a hacer ahora. Tiene como un
56:40sombrerito ahí con un pequeño dot.
56:45El próximo cinco, la misma variación que
56:48utilizamos en el dos.
56:50En el tres, digo, lo aplicamos en el
56:52cinco y hacemos el otro,
56:56que es este, el otro sombrerito.
57:01Pueden usar cualquiera. A Susan le gusta
57:03este. A mí me gusta más el otro, pero lo
57:06mismo. Es un uso uno y otro. Por
57:09ejemplo, si tienen dos cincos en una
57:11misma cifra, esto es una excelente
57:13manera de variar, no hacer siempre lo
57:15mismo.
57:18Ahí está. Bien. Vamos con el próximo
57:21cinco.
57:24Empezamos en el mismo lugar con una
57:27curva
57:29fina.
57:30Hacemos un bonito
57:34y acá podemos cerrarlo igual que antes.
57:39Me encanta. Es como que ponemos un
57:40hojito ahí.
57:44Y ahora sí nos ponemos de nuevo
57:45horizontal y hacemos
57:49el mismo guion, pero se lo ponemos en la
57:52parte superior al sí también. Muy muy
57:54bonito. Traten de no presionar mucho
57:56porque es un decorado. Sí, acá lo que
57:59importa es este grueso. Bueno, el de
58:01arriba también, pero puede ser menos
58:04presionado. Es lo lo ideal, lo más
58:07recomendable.
58:08Bien, los cinco son muy bonitos.
58:12Les voy a poner acá la F de Formán.
58:16Muy bien. Vamos con el seis.
58:20El seis es un poquito difícil.
58:25El seis y el cero son los números más
58:28difíciles,
58:29cuestan muchísimo,
58:32así que vamos tranqu a poquito.
58:36Empezamos arriba de todo, bien
58:38coincidiendo con la línea
58:43y sencillamente vamos a hacer un trazo
58:46curvo con grueso coincidiendo con esa
58:50con esta curva. Pero, ¿qué onda? Miren,
58:53yo no sigo esta, lo condenso. El seis es
58:57más condensado, no es un óvalo gigante,
59:00es más condensadito. Sí.
59:03Por bifurcación voy a partir de este
59:06punto aproximadamente en la mitad.
59:14Ejerzo un poco de presión y luego
59:16coincidir con el fino que me quedó
59:18abajo. Sí, lo sé. Redfícil.
59:23tiene mucha práctica y para terminarlo
59:27a mí me gusta ubicar el dot bien donde
59:30termina ahí el eje. Me encanta ubicarlo
59:33ahí porque creo que lo deja muy e, ¿cómo
59:37se dice?
59:40Ahí está. lo deja muy bien posicionado,
59:43porque si está muy hacia la derecha por
59:45ahí no quede bien.
59:48Vamos a repetirlo.
59:51Vean la distribución de del grueso por
59:55bifurcación
59:59y ahí lo hago coincidir.
1:00:03Sobretas y cerramos el dots.
1:00:09Vean que la curva supera la mitad, si
1:00:12esté por arriba.
1:00:14Otra manera de hacer el seis que quizás
1:00:16les pueda resultar un poco más fácil, al
1:00:19menos para empezar hasta que salga este
1:00:30es hacer este como que queda un poquito
1:00:33abierto, se lee, se entiende que es un
1:00:35seis. Pueden dejarlo así. Y si quieren
1:00:39hacer un poquito de trampilla,
1:00:42pueden agregarle un pequeño gruesito
1:00:44ahí. El tema es que también es difícil
1:00:46agregar el grueso después, eh, se
1:00:49requiere mucha práctica. Así que
1:00:50cualquier cosa lo dejan así un poquito
1:00:53abierto. Puede estar unido también. Eh,
1:00:56es una buena opción para antes de que
1:00:58salga el otro que es más difícil, pero
1:01:02el seis siempre es bastante complicado.
1:01:05Sí, a mí me costó un montón que me salga
1:01:09bien.
1:01:11Les voy a dar una variación.
1:01:15A veces hasta las variaciones quizás son
1:01:17más fáciles.
1:01:22Es como lo vimos en la mayúscula o
1:01:25exactamente igual. Busquen que este sea
1:01:27más gruesito y este más finito. Y la
1:01:29curva que sale busquen que, bueno, en
1:01:32este caso no busque que la copie, pero
1:01:35denle una bonita curva al final.
1:01:40Y por supuesto, cerramos el dot. Vean
1:01:42que yo lo dibujo con la punta y luego
1:01:45ejerzo presión para rellenarlo. Bien.
1:01:50Bueno, el próximo seis es bastante
1:01:52osado. No encontré seis fáciles. La
1:01:55verdad que todos los seis son difíciles.
1:01:58Que activamos con una floritura. El seis
1:02:03tiene florituras complicadas,
1:02:05así que esta es la que consideré que era
1:02:08más fácil para darles a ustedes en este
1:02:10nivel.
1:02:19Sí, me prolongo con una bonita eh o al
1:02:24horizontal y acá también
1:02:27puedo hacerle un bonito jalcito. Este lo
1:02:30vimos en una sede moderna en la clase
1:02:32anterior. Vean el paralelismo de los
1:02:35gruesos, la equidistancia acá de de las
1:02:38contraformas,
1:02:40como ambos ojales están iguales. Este
1:02:43más bien un bucle por sus dimensiones.
1:02:45Este es un ojalcito. Y bueno, nada, este
1:02:48pueden hacerlo más chiquito, de hecho
1:02:50pueden dejarlo por acá y cerrarlo ahí.
1:02:54Pero bueno, si se animan y sale lo al
1:02:56horizontal, queda muy bonito también,
1:03:00muy lindo.
1:03:05Vamos con el siete.
1:03:10Para hacer el siete vamos a empezar un
1:03:13poco más a la izquierda. Sí, más o menos
1:03:15por acá.
1:03:17Bastante más fuera del Sí. Ahora les voy
1:03:20a explicar por qué. Hacemos un fino eh
1:03:24descendente más o menos a la mitad de
1:03:26este espacio, no mucho más grande. Y
1:03:29vamos a hacer una curva y contracurva.
1:03:32Las dimensiones de esta curva y
1:03:34contracurva son realmente muy pequeñas.
1:03:36Sí. Y ahora sí vamos a aprovechar el eje
1:03:41para ubicar el siete. Este es un siete
1:03:44formal. puede o no tener eh el barradito
1:03:48en el medio. Yo lo recomiendo hacer,
1:03:52pero bueno, acá tienen un modelo
1:03:53sencillo.
1:03:56Y ahora vamos a hacer una variación de
1:03:57este modelo formal.
1:04:03Acá muy poquita presión porque es muy
1:04:06chiquitito, así que delicado, bien
1:04:09delicadito.
1:04:12Y así este le podemos poner si quieren
1:04:15siempre comprendido dentro del espacio
1:04:17del óvalo no me lo gigante. Eh, otro
1:04:20modelo formal con algunas variaciones
1:04:22que lo hacen más interesante. Siempre el
1:04:25modelo formal es medio aburrido,
1:04:26entonces, ¿por qué no variarlo un
1:04:28poquito para que sea más vistoso, más
1:04:31elegante?
1:04:34El que viene me encanta también.
1:04:39Este es el que hago mayormente.
1:04:43Tiendo a prolongarlo hacia abajo, le da
1:04:46mucha presencia. Ese siete me encanta.
1:04:50Con este siete hacen todo, ¿eh? que es
1:04:53realmente muy muy bonito. Uy, el ocho,
1:04:56el ocho.
1:04:57No desesperéis, se los voy a enseñar una
1:05:00manera que les va a salir, así que no se
1:05:03preocupen. Yo sé que el ocho es difícil.
1:05:06Vamos a empezar acá. Viene arriba,
1:05:08tranqui.
1:05:12Voy a hacer este movimiento.
1:05:15Sí. ¿Qué tengo que buscar?
1:05:18Que lo que tengo acá, tenerlo acá
1:05:21también.
1:05:22grueso ubicado en este punto, fino en la
1:05:25intersección, cruzo justo en el medio,
1:05:28grueso de este lado y en los vértices
1:05:31siempre un fino.
1:05:33Luego el movimiento que resta
1:05:37es este fino que tiene el mismo
1:05:40principio. Sí, vean esas contraformas.
1:05:43Practíquenlo mucho, mucho, mucho. Así
1:05:45solito para poder incorporar los 55 gr.
1:05:50Porque, ¿qué pasa? los 55º en el 8 está
1:05:54justo atravesado. Sí, acá, por ejemplo,
1:05:57tengo esta referencia bastante
1:05:59importante. En el uno es más que
1:06:00evidente. En el dos ya se los mostré
1:06:02antes, pero el ocho es bastante
1:06:04complicado porque el eje está justo en
1:06:06el medio. Así que practiquen mucho eso
1:06:09por separado, así cuando lo hacemos
1:06:12todos juntos.
1:06:22Logramos que el ocho me quede bien
1:06:24construido y bien a 55 gr. Sí, vean como
1:06:29los 55 gr están justo en el medio.
1:06:31Obviamente los gruesos en este caso
1:06:34coinciden, ¿no? Pero, ¿qué ha pasado
1:06:36cuando tengo este tipo de ocho que voy a
1:06:38hacer ahora? Que a mí me gusta mucho, lo
1:06:40hago bastante.
1:06:43En grueso, ¿qué onda?
1:06:49Me encanta el grueso está como así, ¿no?
1:06:53Está como en otra inclinación,
1:06:55pero son los finos los que va a terminar
1:06:58de ubicar el 8 a 55. Vean, en este caso
1:07:01lo extiendo hacia arriba con una linda
1:07:04curvita que copia esta que tengo acá.
1:07:06Son exactamente igual. Este ocho eh,
1:07:09siempre viene muy bien para variar un
1:07:12poquito el modelo formal que es este. Yo
1:07:14lo hago muchísimo.
1:07:16Ahora, si no me sale ese grueso, por
1:07:19suerte el ocho nos da nos brinda muchas
1:07:21posibilidades.
1:07:22Si ese grueso no sale, tranqui, pueden
1:07:26probar el siguiente que voy a hacer
1:07:27ahora.
1:07:29Este lo usa mucho Susan Cingham. A mí
1:07:31también me gusta.
1:07:36¿Qué hacemos? Lo ubicamos solamente
1:07:38abajo. Sí, es muy bonito este. Lo pueden
1:07:41hacer tranquilamente.
1:07:43Ahora si quisieran hubiesen lo pueden
1:07:46cerrar, ¿sí? O lo pueden subir como
1:07:49este, pero yo les voy a proponer algo
1:07:51nuevo.
1:07:56¿Qué es este? Cambiar el ductus,
1:08:00bajarlo, o sea, subirlo por este lado
1:08:02copiando. Esto es una copia de esta
1:08:04curva que ya tengo acá.
1:08:06Bajo y ejerzo esta presión de este lado.
1:08:09Y miren qué bonito queda. Queda muy
1:08:11bonito. Si van a hacer este modelo
1:08:13únicamente con el grueso acá, porque si
1:08:15tengo grueso acá y además este grueso va
1:08:17a quedar muy pesado arriba. Así que
1:08:20importantísimo tener ese fino en el
1:08:23lateral izquierdo. Sí, para el caso de
1:08:25este modelito.
1:08:27Próximo modelo. Me encanta del estilo
1:08:30moderno. Quizás cueste un poquito.
1:08:36Se ubica exactamente igual como vimos
1:08:38recién el grueso, pero al ascender
1:08:42lo hago como con una curva bastante
1:08:45abierta, bastante hacia hacia la derecha
1:08:48y tiende a ser un poquito recta, no es
1:08:50del todo recta. La voy a repetir,
1:08:56pero tiene como esa sensación
1:09:01como que sube recta, ¿no? Tiene una
1:09:04curva. Sí, sí, obvio, pero como que
1:09:08pensen en eso. Subo, subo bastante
1:09:11pronunciado bastante hacia la derecha,
1:09:13no lo hago tan curvilíneo. Sí. Y ahí les
1:09:16va a quedar ese hecho. Si quieren acá
1:09:18también lo pueden hacer lo pueden hacer
1:09:20más cerrado. Miren, ese nada es un
1:09:22detalle que le di recién cómo cambia,
1:09:25¿no? Acá también se lo puede agregar.
1:09:28Queda esta ha quedado divina. Esta está
1:09:30más chiquita la cabecita, pero esta me
1:09:32gusta más. Vamos a ponerle mucho más
1:09:34linda esa.
1:09:37Y ahora un ocho con florituras.
1:09:57Bueno, una floritura sencilla dentro de
1:10:00todo. ¿Qué hago?
1:10:03Hago el mismo movimiento que el
1:10:04anterior, pero hacemos un ojal bien
1:10:07horizontal. Bien, una vez que hacemos,
1:10:10vean la contraforma, estudien, yo les
1:10:13recomiendo que suban y ahí recién en
1:10:15este punto empezamos a hacer el óvalo
1:10:18horizontal. Si no sale, háganlo a lápiz.
1:10:21Sí, lo dibujan al lápiz y después le
1:10:24escriben arriba. Se puede hacer en
1:10:25florituras cuando uno empieza a estudiar
1:10:28tranquilamente. Sí, yo le puse un
1:10:30pequeño gruesito ahí. No es obligatorio,
1:10:32lo pueden hacer fino también. Eh, los
1:10:35gruesos en las florituras tienen que ser
1:10:37delicados, ¿sí? Así que a no usar de ese
1:10:41grueso que sea siempre más finito.
1:10:45Muy bien. Vamos con el nueve. Y estamos
1:10:49justito terminando. Así vemos la última
1:10:51parte que es la que más me interesa,
1:10:55que es la de las cifras. Todo muy lindo,
1:10:57los numeritos sueltitos, pero hay que
1:10:59hacer cifras.
1:11:01Número nueve.
1:11:05Tengo dos maneras de hacer. Yo les
1:11:07recomiendo hacerla si empezamos bien
1:11:10arriba
1:11:13y hacemos sencillamente un óv.
1:11:19¿Qué onda este óvalo? Vean que yo no lo
1:11:21hice coincidir con esta curva. ¿Qué
1:11:23hice? Lo condensé. Es el mismo principio
1:11:26que el seis. De hecho, si al seis lo das
1:11:28vuelta, les voy a mostrar acá la
1:11:30experiencia.
1:11:33Este es el seis que yo les dice antes.
1:11:35Si yo lo doy vuelta, vamos a aprovechar
1:11:38acá.
1:11:40Vamos a hacer así.
1:11:42Tiki tiki, ¿qué tengo? Un nueve. Si yo
1:11:46doy vuelta a mi nueve y es un seis y
1:11:48viceversa,
1:11:50eh, mi número va a estar bien hecho.
1:11:52Estoy viendo, miren qué interesante, lo
1:11:54veo al revés y me doy cuenta de que la
1:11:55el dot lo hice un poco grande, podría
1:11:58ser más chiquito y quedaba más delicado.
1:12:00Es muy común dar vuelta a nuestras
1:12:02escrituras y notar cosas que de esta
1:12:04manera no nos damos cuenta. Es muy es
1:12:06muy loco eso. Pero ven, yo lo di vuelta
1:12:09y pude ver un nueve. Entonces, acá tiene
1:12:13que suceder lo mismo cuando hago el
1:12:15nueve. Si lo doy vuelta y tengo un seis,
1:12:17mi mis números están correctos, están
1:12:20aprobados.
1:12:22Voy a limpiar la pluma. No sé si notaron
1:12:24recién
1:12:25que el fino se cortó un poco, ¿no?
1:12:29Ya se me está secando también en la
1:12:31piedra. Entonces nada, limpiamos la
1:12:34plumita y ahora en un rato por ahí
1:12:36seguro tenga que revivir acá un poquito
1:12:39más la tinta.
1:12:41Bueno, este trazo va a acostar un
1:12:43poquito. Me voy a posicionar por acá
1:12:45arriba porque voy a hacer un sobreo y la
1:12:48presión ya la tengo que empezar a
1:12:49ejercer en esta parte.
1:12:57Una vez que superé lo cierro. Vean como
1:13:00yo tiendo a hacer el dot más chiquito
1:13:02abajo. No, qué curioso. Lo lo acabo de
1:13:04notar ahora. Aprende todos los días.
1:13:08Eh, este dot es más delicado que el que
1:13:09hago arriba. Tengo una tendencia a
1:13:11presionar de más arriba. Nota mental
1:13:14para mejorar. Ahora lo repetimos.
1:13:17Vean que es lo mismo que el seis, pero
1:13:19al revés. Tengo la bifurcación ubicada
1:13:21en este sector.
1:13:23Este está más condensado y el dot no
1:13:26supera a lo que tengo arriba. Nueve
1:13:29formal. Vamos a repetir.
1:13:33Bien condensadito. Bajo.
1:13:36Sí.
1:13:37Bajo bastante la mitad. Sí, vengo por
1:13:41acá con un sobreto y ya estoy
1:13:43presionando
1:13:45y cerramos ahí.
1:13:48Justo a mí me gusta hacerlo coincidir
1:13:50con el eje. Pueden hacerlo como no.
1:13:53Otra manera de hacer el nueve es
1:13:54empezando de este lado.
1:13:57El tema es que cuando hagamos cifras va
1:14:00a ser mucho más difícil porque
1:14:01generalmente vamos a tener números de
1:14:03este lado y empezarlo desde el lado
1:14:05derecho es difícil, pero bueno, pueden
1:14:09probar.
1:14:11Y por bifurcación lo eh lo incorporo al
1:14:15grueso y me queda también un nueve
1:14:18bonito. Parece que es más bonito este,
1:14:20¿no? A veces cambiando el ductus nos
1:14:23quedan de distinta manera.
1:14:29Bueno, eh variaciones del número nueve.
1:14:33Tengo el siguiente.
1:14:36Es fácil.
1:14:40En vez de hacer un nuevo valor, hago un
1:14:43fino.
1:14:45Está en vez de hacer un no valor
1:14:47completo, hago un fino que copia esta
1:14:49curvita.
1:14:54Después simplemente respeto mi grillita
1:14:57para hacer el otro grueso. Este es
1:15:01fácil, ¿no? No es difícil.
1:15:03El siguiente es un nueve moderno.
1:15:09Les va a llamar la atención la forma.
1:15:11Esto es una almendra, se llama. Es el
1:15:13óvalo, no es un óvalo no. Es una
1:15:15almendra que caracteriza a eh la
1:15:18cancilleresca.
1:15:23Básicamente consiste
1:15:26en la parte de arriba es como un óvalo,
1:15:28pero en la parte de abajo es la curva es
1:15:30más chiquita. Entonces, tengo una curva
1:15:31grande y una curva chiquita. Vamos a
1:15:34hacerlo por acá para que se vea bien.
1:15:39Esta es la almendrita. Sí, tiene como
1:15:41esa característica. Después, obviamente,
1:15:43acá viene
1:15:45el fino o el grueso y lo termina de
1:15:48darle identidad. Este vendría a ser un
1:15:51nueve bastante moderno. Sí.
1:15:55Voy a revivir mi tinta.
1:15:58Lo que hago es ponerle una gotita más de
1:16:00agua.
1:16:02Lo frotamos un poquito más. Tranqui.
1:16:09Ahí vamos. Listo.
1:16:12Salimos.
1:16:23Eh, otro modelito
1:16:34que vaya hacia abajo. Yo mucho no lo
1:16:36uso, pero se puede hacer.
1:16:38Vamos a empezar en el medio. Sí, bien en
1:16:42el medio. Con una curvita
1:16:47hacemos coincidir.
1:16:54Ahí está. Muy interesante este. Eh,
1:16:56también vean que yo inicio justo en el
1:16:59medio, aprovecho la curva, pero me
1:17:02extiendo por abajo y subo copiando esta.
1:17:06Luego hago un pequeño jalcito muy
1:17:07chiquitito y lo cierro. Este puede ir
1:17:10muy bien con el uno que tenía este
1:17:13movimiento. Había otro número también.
1:17:16El cuatro, había un cuatro que tenía un
1:17:17ojalcito.
1:17:19Eh, el tres también va muy bien con un
1:17:22tres que tiene un ojal. Todo lo que
1:17:24tengan ese ojalcito, ese no puede ir
1:17:27superb. Empezamos obviamente con este
1:17:31lateral de mi grilla,
1:17:34igual que el seis.
1:17:36exactamente igual que el seis, como que
1:17:39hago la curva de abajo y ahora hago la
1:17:42siguiente con un sobreo lentamente
1:17:50busco hacerla coincidir lo mejor
1:17:53posible. Ahí, evidentemente no me quedó,
1:17:56chicos.
1:17:57Es muy difícil el cero.
1:18:00Hasta para mí que lo hago
1:18:03con más frecuencia me cuesta. Ahí me
1:18:05quedó divino.
1:18:07El cero es complicado. Sí, siempre pasa
1:18:10que a veces sale, a veces no. El
1:18:13problema es esa unión. Como dice Susan
1:18:16Cningham, si tenés un mal día y no
1:18:18lográs coincidir esos finos, no te
1:18:22compliques, amiga.
1:18:25Y hace un óvalo sencillito
1:18:29y listo. Y se terminó el problema.
1:18:32tenemos un cero, así que no se
1:18:34preocupen. Sí, acá lo interesante es que
1:18:37este es un grueso secundario y este es
1:18:39el primero. Sí. En uno tengo que tener
1:18:42más presión y en el otro tengo que tener
1:18:44menos presión. Eso la verdad que suma la
1:18:46complejidad de este movimiento, porque
1:18:50encima que tengo que pensar en unirlo
1:18:52exactamente ahí divino, tengo que pensar
1:18:55en que hay que ejercer menos presión y
1:18:58eso suma dificultad, la verdad.
1:19:01Entonces, bueno, si no me sale, me
1:19:03cuesta mucho, no me animo. Hacemos el
1:19:07cerito común y va, pero perfecto.
1:19:11Y si no, hacemos cualquiera de las
1:19:13siguientes variaciones que están muy
1:19:15lindas, también son más fáciles de
1:19:18ejecutar.
1:19:20Como que el problema es el modelo
1:19:21formal, ¿no? Es muy difícil de hacer.
1:19:26Esto lo pueden pensar como si fuese una
1:19:28O mayúscula.
1:19:30Todas las variaciones de la O mayúscula
1:19:32se pueden aplicar tranquilamente
1:19:36en el cero.
1:19:39Todas o mayúsculas pueden ser un cero.
1:19:44Esta tiene una pequeña floritura muy
1:19:46sencilla, muy bonita,
1:19:50nada muy complicado.
1:19:58Otro acero un poco más complejo
1:20:06es este. Son espirales internos. Va eh
1:20:11desarrollándose como una espiral por
1:20:13dentro y sale con un ovalo grande. Vean
1:20:16estas contraformas que equilibradas. Lo
1:20:19mismo espacio que tengo arriba, lo tengo
1:20:21abajo. Y las mismas contraformas que
1:20:23tengo acá las tengo acá y acá.
1:20:26Es todo un equilibrio absoluto en este
1:20:28pequeño óvalo.
1:20:31Vamos a hacer los signos. No son muchos
1:20:33los signos tampoco son muy difíciles. El
1:20:35paréntesis
1:20:37podemos tomar de miren cómo me quedó ya
1:20:40muy aguado. Vamos a cargar más tinta.
1:20:44Vamos a hacerlo acá.
1:20:49El mismo movimiento del seis vendría a
1:20:51ser un paréntesis. Y obviamente el otro,
1:20:55el mismo que usamos en el nueve, ¿sí?
1:20:58No, no tiene eh más más ciencia.
1:21:01Espen que voy a mover más mi tinta. Si
1:21:04se ve más oscurito.
1:21:07Vamos a revivirla.
1:21:10Ahí vamos.
1:21:12Las llaves.
1:21:27Ahí tenemos las llaves. Son como
1:21:29pequeñas. Estas son eh beauty lines.
1:21:32Esta es una beauty line y esta también.
1:21:33Esta es como una beauty line invertida.
1:21:35Sí. Acá la idea es que la altura de
1:21:38estos dos esté bien en la mitad
1:21:39geométrica y que ambos estén bien
1:21:42sostenidos en un mismo ejecuentren a 55.
1:21:46Quiero hacer punto, punto y coma o
1:21:48guiones también es muy sencillo. Ponemos
1:21:51la pluma horizontal.
1:22:01Ahí tenemos el sistema de hacer punto y
1:22:04coma, no se complica un puntito.
1:22:07No tiene más magia, más ciencia que
1:22:10esta. Lo mismo las comillas. Sí, las
1:22:13comillitas
1:22:16es como más bien del tipo dibujado. Sí,
1:22:21nos dibujamos con la puntita de la
1:22:23pluma.
1:22:27Sí, bien chiquitito. Anda lupa hay que
1:22:29usar porque si no puesto
1:22:36obviamente los signos de admiración
1:22:44puntito.
1:22:47Trazo modulado.
1:22:50Square
1:22:53trazo modulado.
1:22:55Momentito.
1:22:58Vamos con el signo de preguntaste por
1:22:59ahí puede que resulte un poquito más
1:23:02difícil.
1:23:03Obviamente empiezo un poquito más abajo
1:23:05del punto con una curva. Presiono.
1:23:12La idea
1:23:16es que ocurra esta parte gruesa que
1:23:20atraviesa el punto medio del óvalo. Sí,
1:23:23lo voy a repetir, no me hace feliz.
1:23:26Vamos a hacerlo de nuevo.
1:23:35A mí me gusta más como que dudé, no sé
1:23:38qué pensé en esta parte y me quedó raro.
1:23:41Es como un ocho, pero chiquitito. Vean
1:23:43esa contracurva acá. Esta obviamente sea
1:23:46es más grande, tienen que lograr un
1:23:48nuevo valor un poquito más grande porque
1:23:50esa es la esencia de este de este signo.
1:23:54Si quieren utilizar la base eh como
1:23:56referencia también pueden, yo como que
1:23:58lo hice chiquitito, pero también pueden
1:24:00hacerlo, por ejemplo, eh utilizar esta
1:24:03parte superior
1:24:06para que les sirva de referencia. Y en
1:24:08este caso
1:24:11es exactamente lo mismo, pero contrario.
1:24:13Empiezo con el óvalo grandecito y ejerzo
1:24:16la presión de manera diagonal, pero
1:24:19chiquitito, en este caso la otra curva.
1:24:22Bien, ahí tienen los signos.
1:24:25Después el arroba
1:24:28tenemos una A.
1:24:32No es difícil, lástima. Y se me cortó un
1:24:35poquito el trazo. No, no importa. Ahora
1:24:37viene
1:24:39la curva cóncava y no pasa nada.
1:24:47Un eh una curva constante y traten de
1:24:50mantener lindas contraformas. Obviamente
1:24:52puede ser más grande si quisiera, pero
1:24:55bueno, la idea es pensar que acá donde
1:24:58empiezo como que intento cerrarlo, ¿no?
1:25:00Yo si continúo la la curva cerraría en
1:25:04este punto y sería un bonito óvalo
1:25:07grandecito 55. Sí, ese sería el arroba.
1:25:12Y para terminar el sand. Elan no lo
1:25:18usamos en el idioma español, pero por
1:25:20ahí se los pueden llegar a pedir en una
1:25:23invitación de bodas donde ponen el
1:25:26nombre de la del chico y la chica y por
1:25:29ahí quieren, uy, quieren que le ponga
1:25:31and, por ejemplo,
1:25:34mi Romina and
1:25:37Claudio, no sé. Eh, entonces tengan que
1:25:40hacer un person es difícil porque tiene
1:25:43forma una forma estructural que no se
1:25:46parece absolutamente nada. Eh,
1:25:49únicamente uno de los trazos se puede
1:25:51pensar en una C, pero es bastante
1:25:55eh difícil encontrarle una razón de ser,
1:25:59¿no? Así que vamos a a utilizar la
1:26:01grilla para que nos ayude en ese
1:26:03aspecto.
1:26:05Vamos a empezar en este punto bastante a
1:26:08la derecha y vamos a utilizar esta esta
1:26:11curva para que me ayude.
1:26:13Empiezo fino,
1:26:15presiono, llego fino en la base y ahora
1:26:18puedo llegar a pensar en un ocho.
1:26:25Sí, la idea es evocar, pensar, imaginar,
1:26:29buscar
1:26:31esa figura por un lado. Vamos a como
1:26:34fragmentarlo en dos partes. Y la segunda
1:26:37parte del san es como una c,
1:26:42como una c, como un óvalo incompleto,
1:26:45digamos. O sea, está conformado por
1:26:47estas dos figuras. Bien, vean que
1:26:49utilizo el eje para poder ubicar ese
1:26:52grueso a 55. Así que ahora vamos a
1:26:55hacerlo completo.
1:27:12Ahí tenemos al señor Emperson. La verdad
1:27:18nada es, hay que verlo por parte porque
1:27:21tiene unas formitas muy particulares. En
1:27:23person la verdad que eh no es fácil de
1:27:26caligrafiar, por eso es importante poder
1:27:28visualizar estas dos figuras primero
1:27:30para después poder fusionarlas y que
1:27:33salgan. Como les dije hoy, piensen en un
1:27:35ocho en esta parte y luego simplemente
1:27:38hagan una cooincidente con el eje y
1:27:41busquen darle una linda curva base con
1:27:44forma de óvalo muy bonita.
1:27:47Este es el Ampers clásico formal, pero
1:27:50tengo dos modelitos más que quizás les
1:27:53resulte más fácil de ejecutar. Vamos a
1:27:57hacer la C, pero en vez de hacerla con
1:27:59grueso, la vamos a hacer con un fino.
1:28:05Hacemos un pino. Si quiero le puedo
1:28:07hacer un pequeño dot
1:28:11y luego hago como un ocho.
1:28:23Sí, busquen obviamente que el encuentro
1:28:26bien donde ocurre sea fino y obviamente
1:28:29buscar esta curva bastante particular
1:28:32donde tiene un una condensación
1:28:35importante en esta parte. Sí,
1:28:38si les resulta muy difícil
1:28:41esa curvita,
1:28:43pueden hacer este otro modelo
1:28:50en la cual cierra eh como si fuese un
1:28:54signo de interrogación. Cerrar este
1:28:56curlo
1:28:59ahí. También pueden hacer este tipo de
1:29:03de que es más fácil de ejecutar.
1:29:06Bien, si quieren le hacen el puntito, si
1:29:09no inclusive pueden hacer el puntito acá
1:29:11arriba. También es otro tipo de de
1:29:13decoración.
1:29:15Despacito Lampersan porque eh cuesta.
1:29:18Sí, quiero que vean estas lindas
1:29:21contraformas, busquen un equilibrio en
1:29:23todo lo que hagan. Eso creo que es un
1:29:25mantra de la caligrafía para que sus eh
1:29:30figuras y sus símbolos eh tengan belleza
1:29:33y armonía en los movimientos. Bien,
1:29:42cuando se sientan confiados pueden dejar
1:29:44los óvalos y vamos con esta porque en
1:29:48definitiva la grilla que vamos a usar va
1:29:51a ser esta. Sí, siempre cuando hagamos
1:29:53trabajos y demás. Bien,
1:29:57vamos a hablar un poquito del ritmo,
1:29:59¿no? El ritmo, así como lo tenemos en
1:30:00palabras, también lo tenemos en números.
1:30:04Eh, podemos hacer todos formales uno
1:30:08tras otro, pero la verdad que queda poco
1:30:10poco atractivo, poco estético. Entonces,
1:30:13¿qué es lo que aprendido Susan Can? Ella
1:30:15dice que no, que hay que hacer que
1:30:18nuestros números eh siempre varíen, ¿no?
1:30:20Como les enseñé. O sea, utilizar todas
1:30:22las variaciones para crear las cifras y
1:30:25jugar con las prolongaciones hacia
1:30:27arriba y hacia abajo. Eso va a hacer que
1:30:29los números siempre sean más bonitos y
1:30:33mucho más atractivos. Les voy a dar un
1:30:36ejemplo y ya nos metemos en eso.
1:30:40Los números pueden ser de 2x, pero yo
1:30:42hoy voy a trabajar con una x y media. Y
1:30:45vamos a prolongar en esta línea y en
1:30:49esta las que van a subir o bajar. Ahora
1:30:52lo voy a hacer y va a quedar mucho más
1:30:54eh más visible. Vamos con el uno.
1:31:03Sí, ahí tenemos el uno completamente
1:31:05normal de una x y media. Vamos con el
1:31:08dos.
1:31:18Quiero que vean la separación que
1:31:19establecí acá. La misma la voy a tener
1:31:22acá y acá. Lo mismo abajo. Es un tema el
1:31:27la cuestión de la separación. En en el
1:31:29texto le decimos interleto
1:31:34quizás. Eh, se tiene que mantenerse
1:31:38ahora cuando hagamos el tres, para no
1:31:40generar tantos números en bloque, vamos
1:31:44a hacer que descienda.
1:31:52Tenemos por acá,
1:31:55pero ¿qué pasa? Vamos a descender y le
1:31:57voy a aplicar una linda variación. Eso
1:32:01les ya así como que llame la atención.
1:32:03Ah, para acá hay un número que bajó.
1:32:04¿Qué onda? Pero hay que compensar, eh,
1:32:07que no todo baje. Tiene que haber ahora
1:32:09un número que también suba. Así que
1:32:12vamos a hacer que el cuatro
1:32:17sea un poquito más alto. Voy a
1:32:19aprovechar esta variación.
1:32:25Y miren qué onda. Qué bonito cómo tomó
1:32:28color eso. Es es muy visible.
1:32:32Ópticamente es muy agradable a la vista.
1:32:35Vean estas contraformas, bien pegadito
1:32:38el cuatro para que esta contrama de acá
1:32:40se mantenga con las que tengo antes y
1:32:43bien condensada la parte interna del
1:32:45cuatro, que no me quede muy gigante.
1:32:48El cinco. El cinco es un número que me
1:32:50invita a bajar también, así que vamos a
1:32:53aprovechar.
1:32:54Vean qué cerca lo pongo, ¿no? De nuevo
1:32:57lo mismo, siempre tratando de mantener
1:32:59el ritmo y la separación.
1:33:06Voy a hacer que baje junto con el tres.
1:33:12Bien. Wow, qué bonito.
1:33:15Eso lo aprendí de Sam,
1:33:18¿no? Por ahí siempre tiene a ser todos
1:33:20iguales, ¿no? Pero no, vamos a vamos a
1:33:22variarlos. Queda mucho más bonito. Ahora
1:33:25sí, el seis lo vamos a hacer igual.
1:33:28Tampoco hay que variar todo, ¿no? Pueden
1:33:30haber algunas
1:33:32eh
1:33:35que hay que no se puede hablar y
1:33:37escribir para hacer el seis. Ahí está.
1:33:41Tiene que haber alguna formal, por
1:33:43supuesto.
1:33:44El siete. El siete lo voy a poner lo más
1:33:48cerca posible del número que tengo
1:33:50antes. ¿Por qué?
1:33:53El siete tiene mucho aire interno.
1:33:58Miren ahora qué sucede. Wow, me queda
1:34:01mucho aire. Imagínate si esto lo empiezo
1:34:03acá. Me quedó super separado el seis y
1:34:05ya perdí ritmo. Es por eso que es muy
1:34:08importante poner el decorado este para
1:34:11cubrir este espacio tremendo que me
1:34:13queda. Siempre va a pasar lo mismo con
1:34:15el siete. Me va a quedar muy separado
1:34:16del número anterior. Entonces, el inicio
1:34:19lo más cerquita posible.
1:34:22El ocho. Vamos a hacer,
1:34:25a ver, vamos a hacer este.
1:34:28Vimos un montón de modelitos de ocho.
1:34:30Vamos con este
1:34:35que me encanta.
1:34:37Está muy bonita.
1:34:39Vamos a cerrar. Me gusta siempre darle
1:34:41ahí como esa pequeña curvita bonita.
1:34:47Vamos con el nueve.
1:34:51Eh, a veces me cuando los tengo arriba,
1:34:54abajo, arriba, abajo, a veces me me voy.
1:34:57Chequear siempre cómo vengo,
1:35:03cómo vengo con los tamaños.
1:35:07Si no me puede pasar que digo, "Ah, este
1:35:10es mi mi altura." No, mi altura en
1:35:12realidad era la otra. Bien, ahí tenemos
1:35:14el nueve. Esperen que los ponemos más
1:35:17ahí que se vean todos. Y vamos a hacer
1:35:19el cero. Acá el serio nueve es un
1:35:22conflicto porque tengo este grueso,
1:35:24entonces si lo hago muy junto me va a
1:35:26generar poca contraforma. Entonces de
1:35:28acá dred pasa lo contrario, ¿no? Me
1:35:31alejo un poquito.
1:35:33Vamos a hacer este que es el más
1:35:34difícil. A ver si sale.
1:35:38Muy bien. Medio que no respiramos.
1:35:42No se respira.
1:35:44Muy bien, ahí tenemos del uno al cero.
1:35:47Vamos a ser autocríticos. Me encanta
1:35:49siempre decir, "Bueno, a ver, ¿dónde
1:35:52puede estar mejor? ¿Tiene ritmo? Me me
1:35:54salió bien. Me gusta, quedó muy bien.
1:35:58Quizás el ocho me quedó un poquito
1:36:01separado el siete. No sé si logran ver
1:36:03que hay como no el ojo. Tiende a haber
1:36:06un aire acá, un aire chiquitito, pero
1:36:09hay un aire extra. Quizás el ocho
1:36:10hubiese estado más lindo si lo hacíamos
1:36:12cerca al Pero nada, empiezo a ser muy
1:36:15autocrítico,
1:36:17pero está bueno identificarlo porque así
1:36:19vamos viendo qué tipo de ritmo tienen
1:36:22mis números. ¿Sí? Entonces, yo creo que
1:36:24está aprobado,
1:36:26aprobado, aprobado.
1:36:29Ahora,
1:36:32¿qué pasa si tengo? Vamos a hacer una
1:36:35cifra larga, muy larga.
1:36:39Acá hicimos del uno al cero, del 1 al 10
1:36:41vendría a ser. Vamos a hacer una cifra
1:36:43larga, pero
1:36:46así números aleatorios. Y les quiero
1:36:50mostrar cómo incorporar algunas
1:36:51florituras sencillas y cómo trabajar
1:36:53esto de sube, baja, sube, baja. Vamos a
1:36:56empezar con un cuatro bien alto.
1:37:09Bueno, acá tenemos un 4 de 2x. Decidí
1:37:13que sea bastante altito. Ahora el
1:37:15siguiente número, uno, vamos a hacerlo
1:37:17de 1 y medio. No lo voy a empezar acá.
1:37:21Si lo empiezo acá, me va a quedar
1:37:22superlejos del cuatro. Así que miren
1:37:24dónde voy a ponerlo estratégicamente.
1:37:28Aprovecho ese espacio ahí para ubicar el
1:37:31fino.
1:37:33Sí. Y que no me quede tan separado.
1:37:35Miren qué bonito el 41. Sí. ¿Cómo quedó?
1:37:39busqué que estos que son los principales
1:37:42me no me queden muy separados. Entonces,
1:37:44¿qué hago? Juego con los finos. Juego,
1:37:46varío en ese sentido. Por eso yo hoy les
1:37:49decía que es muy importante variar en
1:37:50los números. No nos encasillemos en los
1:37:53modelos formales porque en el contexto
1:37:55de cifra eh no queda muy bonito. Sí, hay
1:37:59que ser muy hábil y son aburridos en
1:38:03pocas palabras y así le damos un toque
1:38:05de interés. Vamos a suponer que era bien
1:38:07un cinco.
1:38:10Estoy inventando cualquier número, ¿no?
1:38:13Y como el cinco me invita a bajar, vamos
1:38:15a hacer que baje.
1:38:17Y acá vamos a hacer el vamos a hacer
1:38:20este. Es el que le gusta Susan.
1:38:24Bien, ahí tenemos un cinco. Vamos a
1:38:27suponer un ocho. ¿Cómo quedaría un o?
1:38:30Vamos a hacer el otro ocho, que es así.
1:38:38También voy a jugar con este que suba,
1:38:41me gusta porque dialogan, ¿no? Con el
1:38:43cinco. El siete, como les dije hoy, bien
1:38:46cerquita, bien cerquita
1:38:49para no romper el ritmo. Y el siete, la
1:38:53verdad que invita a bajar.
1:38:56Hábilmente. Voy a poner eso ahí. Y miren
1:38:59qué onda. Lo pongo chiquitito después,
1:39:02¿no? Porque así no jode. No jode. Bueno,
1:39:06muy argentinoso. No molesta al número
1:39:09que sigue. En este caso vamos a hacer un
1:39:11nueve. Vamos a variarlo nueve. Vamos a
1:39:13hacer una variación de las que le di.
1:39:17Vamos a hacer esto.
1:39:24Muy bien. Qué bonito cómo va quedando.
1:39:27Super interesante, ¿no? Esos movimientos
1:39:31variando un poquito. Vamos a hacer un
1:39:33seis con florituras.
1:39:36El seis no baja, pero lo que sí puede
1:39:38bajar es la floritura.
1:39:41Le hago una linda floritura ahí
1:39:44para que baje y dé un toque interesante
1:39:47ahí en ese sector de la composición.
1:39:50Vamos a hacer un cero. El cero puede ser
1:39:53normal.
1:39:55Cada tanto hay que poner uno que sea
1:39:57formal,
1:39:59que no baje ni suba.
1:40:02Y ahora sí vamos a hacer un dos también
1:40:04con una flor, ya que tengo esta acá de
1:40:07una una floritura arriba de una.
1:40:12Sí, que hacemos un dos con un movimiento
1:40:15muy parecido, ¿no? Miren cómo dialogan
1:40:19esas dos. A mí me encanta poner
1:40:21florituras que dialoguen, o sea,
1:40:23repetición con variación. Es uno de los
1:40:25conceptos que vemos en el taller de
1:40:26florituras. Así que miren qué lindo
1:40:29poder hacer una cifra superlarga, que
1:40:32tenga ritmo, que sea elegante, atractivo
1:40:35a la vista y y que sea interesante en
1:40:38todos sus componentes, en sus tomas de
1:40:40decisiones.
1:40:43Vamos a hacer ahora 2 años. 2 años.
1:40:47Vamos a hacer 2021 y 1991,
1:40:53que en realidad siempre vamos a hacer
1:40:54años, ¿no? Vamos a hacer todo en bloque
1:40:57formal, aburridito, o si no los invito a
1:41:00probar lo siguiente, a probar mezclar
1:41:03esas variaciones. Vamos a hacer un dos.
1:41:08Vamos a hacer este que es el que les
1:41:10enseñé hoy, pero lo vamos a bajar.
1:41:14Siempre es bueno bajarlo. Vamos a hacer
1:41:16un cero. Pero, ¿qué onda este cerito?
1:41:19Esto es nuevo. Vamos a hacerlo super
1:41:22chiquitito, super mini,
1:41:25de una x re chiquitito. En vez de
1:41:28hacerlo de de dos y esto 1 y medio,
1:41:30¿cuánto hacerlo de una? Se puede
1:41:32tranquilamente.
1:41:34¿Qué me conviene ahora si soy sabio,
1:41:36inteligente? Repetí.
1:41:39Siempre la repetición va a quedar muy
1:41:42bien. A mí me encanta la repetición,
1:41:45siempre queda elegante. Y ahora hacemos
1:41:47un uno sencillito, sin complicarnos.
1:41:53Ahí está de una XM. Miren qué lindo
1:41:56quedó. 2021 con recursos sers sencillos
1:42:00que ustedes pueden hacer. Una floristura
1:42:02sencilla y variando, ¿por qué no? En vez
1:42:05de hacer uno de 2x, ¿por qué no uno de
1:42:07una x? Miren qué interesante. Queda muy
1:42:10bonito también.
1:42:13Y ahora vamos a hacer 1991,
1:42:17que es mi fecha de nacimiento.
1:42:19Por eso hacemos este, porque me encanta.
1:42:23Vamos a hacerlo de una x y media.
1:42:30Vamos a hacerle este que es uno de los
1:42:32primeros que les di.
1:42:35Una curva y contracurva sencilla,
1:42:37chiquitita.
1:42:38Y ahora sí, en vez de hacer uno
1:42:40chiquitito, vamos a hacer uno grande.
1:42:42Vamos a hacer un nueve gigante de 2x
1:42:46bien grand.
1:42:59Miren. Wow. Ya ese 19 me encantó. Creo
1:43:02que ya ese 19 me compra. Ya me gustó.
1:43:05Acá hay mucho, mucho diseño, muchas
1:43:07cosas. Vamos a meter uno formal. Siempre
1:43:09meter uno formal
1:43:12equilibra muy bien la composición. Muy
1:43:15bien. Así que vamos a hacer un nueve más
1:43:16chiquito,
1:43:18pero formal.
1:43:23Volvemos.
1:43:25Nueve nu aburrido, pero miren qué bien
1:43:27que queda en este contexto donde tenemos
1:43:29tanta variación. Y ahora vamos a hacer
1:43:31un uno. También del mismo tamaño.
1:43:34Tampoco hay que abusar demasiado. Sí,
1:43:37tenemos uno que sube, esto que baja.
1:43:40Podría subir el uno, pero me gusta más
1:43:42la escalerita, ¿no? Me gusta más ese
1:43:44diseño.
1:43:45Y ahora vamos a hacer una floritura de
1:43:47las que les enseñe.
1:43:52Ahí está. Wow, relindo. Me encanta.
1:43:56Miren con qué recursos tan delicados
1:43:59podemos hacer bonitas composiciones. Sí,
1:44:02con todos los números que vimos hoy se
1:44:04puede trabajar superb. Vean este este
1:44:07contorno, ¿no? Esto también está muy
1:44:10bueno que suceda. Ahora, ¿qué pasa con
1:44:13los números? ¿Vieron que yo les di eh
1:44:16unos numeritos que eran de estilo
1:44:17moderno? que yo les dije, estos no los
1:44:20mezclen con los que son florituras
1:44:23porque como que dialogan en otra cosa,
1:44:26hablan otro idioma. Bueno, ¿por qué no
1:44:28ponerlos a todos esos que son raritos,
1:44:30ponerlos todos juntos, no todos los
1:44:33modernos juntos? ¿Y qué sucede? ¿Qué
1:44:35tipo de resultados puedo tener?
1:44:38Vamos a hacer el siguiente ejemplo.
1:44:40Vamos con el ocho.
1:44:47¿Recuerdan este que les di hoy? Uy, lo
1:44:50hice gigante, lo hice de 2x.
1:44:52La idea era hacerlo de nu de 1 y media.
1:44:54Bueno, va a quedar super gigante.
1:44:56Tenemos este. Después teníamos este
1:44:59nueve también que les di que tenía la
1:45:02almendrita
1:45:06también. Wow, cómo dialogan, ¿no? En ese
1:45:09contexto luen muy bien juntos.
1:45:12Y ahora vamos a hacer el dos. Yo les di
1:45:14un dos hoy también
1:45:20que era bastante distinto al resto.
1:45:25Ahí tenemos el dos. Miren, también
1:45:28dialoga perfecto con este grupo. Y el
1:45:31último vamos a hacer un cuatro.
1:45:42Y por qué no que bajen
1:45:45ya que tengo este que medio que sube
1:45:46hacer uno que baje. Yo se los diante
1:45:50nojal acá, pero como tengo tantos
1:45:52ángulos, la moderna se caracteriza por
1:45:54los ángulos muy sabiamente hay que
1:45:57decir, bueno, vamos a poner un ángulo en
1:45:59el cuatro también. Así estos números
1:46:02coexisten entre ellos. Siempre hay que
1:46:04buscar que compartan las mismas formas.
1:46:07Si tienen ángulos, el ángulo tiene que
1:46:10repetirse en otra parte de la
1:46:12composición.
1:46:18Bueno, chicos, hemos terminado. Espero
1:46:20lo hayan disfrutado, la hayan pasado
1:46:22superb, le hayan gustado esta tinta, los
1:46:24números de tarea. Vamos a estar
1:46:27trabajando con los números formales nada
1:46:29más. Sí, si quieren y se animan a hacer
1:46:32las variaciones pueden, pero a veces yo
1:46:33prefiero priorizar un poco que salgan
1:46:37bien el modelo formal, porque si sale
1:46:39bien el formal, lógicamente después va
1:46:41el la variación va a salir. Así que la
1:46:44tarea sería hacer un renglón de eh
1:46:47números formales, modelos formal,
1:46:50siempre nuestra grilla de 6 mm con los
1:46:53óvalos. Y sí se animan. Sí se anima. Yo
1:46:56sé que es superdfícil,
1:46:59además ustedes tienen una semana, o sea,
1:47:02es difícil si se llaman buenísimo. Si
1:47:04no, no pasa nada de pasar a la grilla de
1:47:08texto y probar a ver alguna cifra, a ver
1:47:11si sale. Si no, no pasa nada. Yo
1:47:13obviamente los los invito, eh, porque
1:47:16ahí es donde se termina como de
1:47:20el objetivo, ¿no? Era esto es como
1:47:22cuando hacíamos eh letras solas y
1:47:24después las poníamos en una palabra,
1:47:26¿no? O sea, pasar la grilla de texto
1:47:28vendría a ser como estar haciendo
1:47:30palabras en números, ¿no? Que en este
1:47:32caso serían las cifras. Eh, pero bueno,
1:47:34es opcional, completamente opcional. Sí.
1:47:37Y otra recomendación que les doy con
1:47:39respecto a esta unidad es que
1:47:43quiero que
1:47:45dediquen tiempo al análisis de la
1:47:49grilla. Eso es algo que ya eh dije mucho
1:47:51la clase anterior. Yo prefiero que en
1:47:54vez de agarrar la pluma y empezar a
1:47:55escribir, escribir, escribir, ¿no? O
1:47:57sea, ver el video, eh ver mi hoja de
1:48:00clase, prefiero que impriman mi hoja.
1:48:03Sí, yo siempre digo que no es lo mismo
1:48:05ver en pantalla que ver la hoja en la
1:48:07mano. Y quiero que estudien, dediquen al
1:48:10menos 10 minutos, es mejor estar 10
1:48:14minutos concentrado estudiando el
1:48:16número, es decir, analizando dónde se
1:48:19dónde se inicia, dónde termina, cómo se
1:48:21prolonga determinado trazo, cómo es el
1:48:23grueso, cómo son las terminaciones,
1:48:26e coincide con el óval o no coincide,
1:48:30cómo es la condensación, el estudio este
1:48:32de las formas y contraformas. Prefiero
1:48:34que dediquen 10 minutos a ese estudio
1:48:36profundo, no entenderlos con la mente,
1:48:39que quizás estar trabajando 5 horas o
1:48:42quizás toda la semana en una mala
1:48:45interpretación de la forma, ¿sí? Es
1:48:47decir, cuando me refiero mal
1:48:49interpretaciones, eh, por ahí vieron el
1:48:51video, pero no retuvieron en ciertos
1:48:54aspectos, practicaron y después van como
1:48:57arrastrando errores. En cambio, si
1:48:59dedican esos 10 minutos, aunque sean 10
1:49:01minutos de análisis profundo, van a ver
1:49:04que sale mucho más rápido. Es lo que en
1:49:06caligrafía llamamos la práctica
1:49:08conciencia. Ya estamos en un nivel donde
1:49:11ustedes tienen una buena base, buenos
1:49:13conocimientos y pueden empezar como a
1:49:17estudiar, ¿no?, a desentrañar estas
1:49:20formas y y empezar a asimilar, ¿no?
1:49:23tenemos integrado muchos conocimientos
1:49:26como por ejemplo el eje a 55, el tema de
1:49:28los gruesos, la modulación, esto ya lo
1:49:30hemos trabajado, el óvalo, así que
1:49:33podemos empezar como nosotros mismos eh
1:49:36ser un poco autodidactas, empezar a
1:49:39analizar, eh así que prueben, eh prueben
1:49:43a ver qué sucede. Yo sé que que que van
1:49:46a poder y que va a salir bien. Así que
1:49:48bueno, para terminar, la próxima clase
1:49:51no vamos a tener ninguna tinta, no vamos
1:49:53a trabajar ninguna tinta en específico
1:49:56porque vamos a empezar a ver composición
1:49:59de texto. Sí, eh va a ser bien teórica,
1:50:02va a tener una parte práctica, así eh
1:50:05vamos a aprender todos los principios y
1:50:07normas para diseñar un texto. Quédense
1:50:10tranquilos que en el video, en la
1:50:12próxima clase, yo les voy a dar una
1:50:13actividad para que hagan y esta
1:50:16actividad va a ser eh los lineamientos,
1:50:20¿sí?, para la entrega del trabajo final.
1:50:23Así que no se preocupen, no vamos a
1:50:25tener ninguna tinta en específico, vamos
1:50:26a estar haciendo eh esa actividad. Así
1:50:30que bueno, terminamos. Espero les haya
1:50:32gustado muchísimo, muchísimo esta clase.
1:50:35Muchas gracias por todo. Eh, cualquier
1:50:37cosita que necesitan, obviamente me
1:50:39escriben. Eh, así que bueno, tengan una
1:50:42excelente semana a todos y nos vemos la
1:50:45próxima.

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