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0:00[Música]
0:04Bien, vamos a dar inicio a la parte
0:06práctica de nuestra clase. En esta
0:08instancia vamos a tener eh dos tipos de
0:10cámaras. Una que va a mostrar cada una
0:13de las de las cosas que hago con la
0:15pluma y otra que es esta que tengo acá
0:17arriba, que es la que va a mostrar cómo
0:21interactúo yo con los materiales, ¿sí?
0:23cómo interactúo con las plumas, con con
0:25la tinta, mejor dicho, cómo interactúo
0:27con el agua, cómo utilizo el papel de de
0:30prueba, la servilleta demás, cosa que a
0:32mí me parece que es muy importante
0:35sumado a cómo eh estoy sosteniendo la
0:38herramienta, qué es lo que hace mi mano
0:40derecha, qué es lo que hace mi mano
0:41izquierda. van a poder observar eh
0:44absolutamente todo lo que estoy
0:46haciendo. Obviamente mi postura corporal
0:49eh ya lo trabajamos la clase anterior,
0:51ya estuvimos viendo imágenes, así que
0:53básicamente va a ser eh la misma, ¿sí?
0:56la misma que hemos visto en en las
0:59imágenes, bien derechitos, relajados,
1:02ambos pies bien sostenidos en el suelo,
1:05bien derechos, una mesa que sea cómoda,
1:08que no me no tenga que eh tener el codo
1:12muy elevado o demasiado bajo. En ese
1:15caso, podemos regular la silla si se
1:17puede o regulamos un poquito eh la mesa.
1:20En mi caso uso almoadones, no tengo la
1:23silla que se mueve, así que tengo
1:25almohadoncitos.
1:26Eh, así que bueno, les voy a hacer una
1:29pequeña aclaración. Ustedes están viendo
1:32ahora que yo tengo mi papel un poquito
1:34inclinado. Yo les había dicho que una de
1:36las formas que podemos eh apoyar el
1:38papel es bien vertical, ¿sí?, en el caso
1:41de que seamos diestros y tengamos
1:43portaploma recto, pero en mi propia
1:45experiencia personal he descubierto que
1:47me siento más cómoda llevando la hoja un
1:49poquito más hacia la izquierda. Eso es
1:51completamente
1:53personal. Sí, no es que ustedes deban
1:55hacerlo así, pero quizás noten e eso en
1:59mi hoja. Otra cosa que quiero aclarar
2:01también que la cámara esta que tengo
2:03arriba, que es la que está grabando mi
2:05papel, no está exactamente perpendicular
2:09porque como yo tengo este dedito acá, eh
2:14si estuviese bien desde arriba, eh mi
2:16dedo estaría tapando lo que escribo. Así
2:18que está como un poquito así, un poquito
2:21torcidita, ¿eh? anciano está recta está
2:24así. Por lo tanto, va a aparecer cuando
2:26escribo que por ahí mi portapluma está
2:29como un poco eh fuera de eje, pero no es
2:33una ilusión óptica de la cámara. Siempre
2:35aclaro eso porque a veces me dice,
2:36"Profe, no está en eje." No, sí, sí está
2:40está bien coincidente. Lo que pasa es
2:42que, bueno, eh, debido a a la cámara que
2:45no está bien bien perpendicular, puede
2:48que se vea de esa manera. No, tranqui,
2:51chicos. Eh, siempre siempre coincidiendo
2:53bien eh la pluma con esta eje a 55º.
2:58Y ah otra cosa también, yo soy diestra,
3:01sí, diestra. Por lo tanto, eh como les
3:05expliqué, la pluma, la tinta eh siempre
3:08a la derecha. Entonces, ¿qué pasa?
3:10Nosotros tomamos de nuestras
3:12herramientas de este lado y vamos
3:14escribiendo, ¿no? Y con la mano
3:16izquierda únicamente el papel de prueba,
3:19una servilletita, el agua. El agua
3:21inclusive lo pueden poner adelante. Yo
3:24prefiero esa opción. Eh, pero bueno, por
3:27unas cuestiones lógicas eh de la cámara
3:29que la tengo de este lado, porque si la
3:32tuviese del otro lado eh
3:35la verdad que no lo he probado, pero de
3:36este lado luce mejor este ángulo a la
3:39hora de escribir. Así que nada, yo voy a
3:41tener todo a mi izquierda, no hay nada a
3:44mi derecha, pero ustedes háganlo de esa
3:47manera, si son diestros las herramientas
3:50a nuestra derecha y si son zurdos,
3:53exactamente como lo estoy haciendo yo
3:55ahora. Bien, hoy vamos, bueno,
3:57obviamente ya les dije que vamos a
3:59trabajar con la Blue Black, a la cual en
4:03este caso lo que hice fue fraccionar un
4:05poquito de tinta en este pequeño
4:07tintero. Esto es un plumínim. Sí, es un
4:11portatintero que hace mi mamá. Ella le
4:14encantan las manualidades y no es algo
4:16que se compra. Sí, es un recipiente de
4:20plástico para muestras de perfumes. Me
4:22encanta porque tiene un cierre
4:23hermético, por lo tanto mantiene muy muy
4:27bien las tintas por mesas. Inclusive yo
4:29preparo el guá y queda espectacular. Me
4:32encanta. Eh, es muy práctico, lo podemos
4:35poner en la mano izquierda, por ejemplo,
4:38eh, Rachel Dialog trabaja de esta
4:40manera. Entonces, vos vas mojando y
4:43escribiendo, ¿no? Eh, es muy práctico, a
4:46mí me encanta y me ha pasado que estoy
4:49trabajando con la Qu Parker y se cae, o
4:52sea, la tiro con la mano. Eh, entonces
4:56tirar esta tinta que sale realmente
4:58cara, eh, no está bueno, entonces
5:01prefiero fraccionarla y si tengo que
5:04tirar algo, tiraré esta poquita cantidad
5:06y no me voy a lamentar tanto.
5:10Así que ya lo que hice fue retirar un
5:12poquito de blue black acá. Blue black es
5:15azul oscuro. Le puse unas gotitas de
5:18agua para que quede un azul más
5:21brillante. Sí. Eh, es lo único que que
5:23hice distinto. Bueno, obviamente tenemos
5:26la papita que les voy a explicar para
5:28qué la vamos a usar en nuestra segunda
5:29clase. Todavía tiene su utilidad la
5:32papa. Eh, la es un material que tiene
5:35que estar siempre en nuestra mesa porque
5:37nos va a ayudar y nos va a sacar del
5:39apuro muchas veces. Así que siempre
5:42tener nuestra papa. Con respecto a las
5:45hojas,
5:47como verán, yo tengo un colchón de
5:50hojitas. Cuando me refiero a un colchón
5:52de hojas, eh, son varias, una buena
5:55cantidad, no es necesario un número
5:58específico, lo suficiente como para
6:00evitar la rigidez de la mesa. Nuestra
6:02hoja de caligrafía, en este caso tenemos
6:05eh una XL marker y voy a utilizar este
6:09pequeño papel de prueba. Sí, ahora les
6:11voy a explicar para qué sirve. tiene una
6:13utilidad muy importante. Se puede hacer
6:15sobre, a ver, este es un cuadradito de
6:18color remonono solo para la clase. Puede
6:21ser cualquier papel, no pasa nada. De
6:23hecho, se puede hacer las pruebas
6:25directamente sobre
6:27el papel donde vamos a hacer las
6:29prácticas, pero cuando hagamos trabajos
6:31finales o integradores o por encargo, es
6:34importantísimo hacer todas nuestras
6:36pruebas en un papel aparte.
6:38Y para apoyar mi mano voy a estar
6:40utilizando eh otro papel. Sí, en este
6:43caso lo eh lo hago de otro color para
6:45que ustedes lo puedan diferenciar del
6:48papel donde voy a escribir. Básicamente
6:50para no transferirle eh mis aceites. Sí,
6:54en la mano tenemos como a veces
6:56transpiraciones o pequeñas eh grasitudes
6:59o aceites. Entonces, para que no afecte
7:02la hoja, ¿sí? Y si la hoja no es de
7:04buena calidad, lo que va a hacer es este
7:06líquido extra va a ser arruinar el
7:09trazo, que se produzca el sangrado. Y en
7:12el caso de la XL marker, es muy eh
7:15particular lo que sucede. Eh la vuelve
7:17impermeable. Sí, eso se debe a la
7:20calidad de esta hoja. A mí me pasa mucho
7:22que la Quiip Parker tiende a ser en esta
7:25hoja como se vuelve impermeable, como
7:28que si quedara en superficie y quedara
7:30patinosa, ¿no? Entonces, e les puede
7:35llegar a pasar si no utilizan esta hoja.
7:38Aún así, uno siempre capaz que rosa un
7:40poquitito acá arriba, ¿no? Con la mano.
7:43Entonces, ¿qué sucede cuando estamos
7:45llegando al final de la hoja? Es muy
7:47probable que nos cueste mucho escribir,
7:50que que nos empiece a suceder eso, pero
7:52eh ocurre con esta en particular, no sé
7:55por qué, pero tiene es común, es normal
7:58si le llegara a ocurrir. Bueno, vamos a
8:01empezar.
8:03Recordemos, siempre debemos mezclar un
8:05poquito nuestras tintas. Yo les había
8:07enseñado que la pueden dar vuelta, ¿no?
8:09Y hacer este pequeño movimiento para el
8:11caso de los que sedimentan. Esta no es
8:14una tinta que sedimenta, pero siempre
8:15está bueno eh agitar un poquito.
8:21Vamos a repetir lo que aprendimos sobre
8:23con respecto a la carga de la tinta.
8:27Voy a borrar mis hojas.
8:30Bueno, vamos a simplemente a sumergir.
8:33Lo que podemos hacer ahora es un pequeño
8:34golpecito. Sí, lo voy a repetir en la
8:38otra en la otra cámara. pequeño golpe.
8:41Lo que va a hacer es que caiga el botón
8:42o el exceso de tinta. Si quieren
8:44asegurarse pueden hacer uno más, pero
8:46con un pequeño golpecito bastará. Yo la
8:48verdad que trabajo de esa manera. Estoy
8:50supercostumbrada y sé eh cuánta carga
8:54debe llevar mi pluma.
8:57Y si no, eh tocamos el costadito de la
9:00pluma. Ahí con ese poquito ya está. En
9:03cambio, si tocan el reservorio,
9:06hacen así y tocan el reservorio, lo que
9:09va a ocurrir es que se va a descargar
9:11toda la pluma y les va a quedar muy
9:14poquita carga, entonces van a tener que
9:16volver a a introducir la pluma.
9:19Entonces, eviten tocar el reservorio.
9:22Sí,
9:24ahí está un poquito la puntita hacia
9:27abajo y ahí descargó bien.
9:34Pueden ocurrir dos cosas con respecto a
9:36la pluma en esta instancia del taller.
9:39Recordemos, estamos en una segunda
9:40clase, entonces eh es muy probable que
9:42todavía tengan problemas con la pluma,
9:44con su comportamiento.
9:47Después les puedo asegurar que no van a
9:50tener más problemas porque se van a
9:51adaptar a ella y ella se va a volver una
9:54pluma que ya no es nueva. Es decir, la
9:57laca superficial que retiramos cuando la
10:00pusimos en la papa la clase anterior o
10:02en el caso de los que la hayan quemado,
10:05eh ya realmente no va a estar, entonces
10:07va a ser mucho más fácil de utilizarlo.
10:10Pero supongamos que todavía ocurran
10:12problemas como por ejemplo escribo y
10:16ocurren descargas abruptas de tinta o
10:18borrones, ¿si? O manchones. En ese caso
10:21se debe. Uno necesita más papa. Sí,
10:25pónganla más tiempo en la papa. Eh, no
10:28les digo un día para otro, por supuesto
10:30que no, pero la la introducen,
10:34dejan un rato, la dejan un rato,
10:37prueban, prueban, no le va a hacer
10:38ningún daño. Para eso utilizamos la
10:40papa. En el caso del fuego, por ahí sí
10:43la podemos llegar a dañar. Sí.
10:46Otro que pueden hacer es cargar menos.
10:48Al principio no sabemos bien cuánto
10:50cargar la pluma. Entonces, eh recordemos
10:53descargar dándole los golpecitos,
10:55haciéndole bien la descarga. Si yo la
10:58pongo de costado y veo un tremendo
11:00botón, entonces eh ya sé que eso al
11:03momento de escribir se va a escapar
11:04todo. Así que ese es otro factor a tener
11:07en cuenta, tratar de descargarla bien. Y
11:10por último, es la presión. Eh, para
11:11aquellos que todavía están luchando con
11:13la presión intensa, es muy probable que
11:15los manchones ocurran por el exceso de
11:18presión. Sí. Y ahora lo otro que puede
11:21suceder
11:22e es siempre sucede en esta segunda
11:24clase es que la pluma no escriba. Sí,
11:27que es un poquito el defecto que quería
11:29hablar recién. Vamos a ver si sucede.
11:34Vamos a ver.
11:37Muy bien, perfecto. Acabo de ocurrir.
11:38Era lo que quería. ¿Qué pasa? Acabo de
11:41cargar exactamente como les expliqué y
11:43miren qué ocurre. No escribe. No.
11:46Entonces hacemos así. Bueno, ahí bajó la
11:48tinta. Sí. ¿Qué es lo que ocurre? Eh,
11:51ahí se ve un poquito. ¿Ven que la punta
11:53no está recubierta de tinta? Bueno, a
11:56veces pasa que cargamos y como por ahí
11:58hace bastante que no la usamos o es
12:00nuevita, eh, en mi caso esta no es
12:02nueva, pero es común que si la lavamos
12:06bien, la secamos y la guardamos el otro
12:08día por ahí ocurra que no escriba. Sí,
12:10eso se debe a que la tinta quedó arriba
12:12y no bajó hasta la punta. Sí, recordemos
12:15la tinta tiene ahí entre los gaminales
12:17como una especie de canal. El reservorio
12:20dos eh esa transición de la tinta del
12:24reservorio a la punta. Entonces, a veces
12:26ocurre, ¿no?, que la tinta no baja. En
12:29ese caso, vamos a volver a hacer la
12:31prueba.
12:33Lo que puedo hacer es, como vieron que
12:35hice recién, frotarla un poquitito y va
12:37a estar bien, pero en general, si la
12:40pluma es nueva, puede ser que no baje
12:42con tanta rapidez. Entonces, dos tips,
12:45una, cargar.
12:48Capaz que escriba. Sí, ya bajó.
12:52Imaginemos que no me escribe. No, no me
12:54escribe, no me escribe. Simplemente
12:55vuelvo a mojar la punta para que baje
12:58más la tinta y así va a poder escribir.
13:01En los casos en donde realmente no me
13:03escribe ni siquiera cargando varias
13:06veces, acá es donde interviene la papa.
13:08Es por eso la papa siempre
13:11eh es nuestro mejor aliado. Lo que vamos
13:14a hacer, vamos a suponer, a ver, vamos a
13:17recrear el efecto.
13:19Ahí está. Vean que tengo la tinta
13:22arriba, pero no la tengo en la punta.
13:25Entonces, voy a sumergir la pluma en la
13:27papa hasta que, uy, justo se me
13:30desenfocó.
13:32Ahí está. Hasta que toque la tinta. Ahí
13:35está tocando la tinta. Veo de hecho está
13:37manchando la papa. Entonces lo que hace
13:39es bajar el líquido, ¿no? Y ahí va a
13:43poder escribir. Sí, este tip super eh
13:47recomendado, recuérdenlo, les va a
13:49servir muchísimo para cualquier tipo de
13:51tinta. Es muy muy bueno. Así que eh
13:55pruébenlo siempre que no puedan escribir
13:58o que la tinta no baje, lo pinchen en la
14:00papa. Y en última instancia también,
14:02¿por qué no? hacer que esa tinta baje al
14:05introducir la pluma en el agua. A ver si
14:08lo puedo mostrar. Acá mojamos únicamente
14:11la puntita y eso va a hacer que la tinta
14:14baje
14:16y pueda escribir perfectamente bien. Sí,
14:19obviamente va a haber una pequeña
14:20descarga de tinta en el agua, pero eh
14:23funciona genial cuando nos ocurren ese
14:25tipo de de problemas.
14:32Vamos a empezar con nuestro primer trazo
14:34básico, que es la recta curva, también
14:37la curva recta. Este va a ser un trazo
14:39que se va a encontrar dentro de nuestras
14:41letras. No van a enlazar letras.
14:43Generalmente lo vamos a encontrar en la
14:45letra K, en la letra H, en la letra P.
14:49Es muy importante trabajarlo.
14:51Así que vamos a arrancar. Yo voy a
14:54empezar siempre con el estilo cursivo y
14:56luego con el gross script. Ahora les voy
14:59a explicar un poquito esto de qué se
15:00trata.
15:12Empezamos con la recta curva.
15:29Lo que tenemos acá
15:32son la recta que aprendimos, el palote
15:37que aprendimos la clase anterior
15:42más el trazo fino curvo, pero que en
15:44esta ocasión están eh están unidos,
15:47están enlazados. Sí. Y el otro es la
15:50curva recta, o sea, se inicia con la
15:52curva concava.
16:16Sí,
16:18ahí estamos.
16:19Aclaración importante,
16:21ustedes no han aprendido todavía a hacer
16:23los squares, que son estas terminaciones
16:25rectas de arriba y abajo. Yo obviamente
16:27las estoy haciendo todas ligadas. En el
16:30caso de ustedes todavía no las hagan, es
16:32un poquito difícil para ustedes hacerlas
16:36en esta instancia más que nada. Después,
16:37más adelante, por supuesto, las vamos a
16:39aprender a hacer. Así que ustedes sigan
16:41con los paralelogramos inclinados, que
16:44sería, por ejemplo, vamos a hacer uno
16:46que yo les explique, ¿no? Apoyo,
16:49presiono,
16:51bajo, paro, suelto
16:59y presiono
17:02y ahí estamos. Bien, entonces ustedes
17:05van a tener este tipo de trazo. Háganlo
17:08de esta manera.
17:10Y vamos a poner aquí.
17:14Sí. Bueno, este es el estilo cursivo, es
17:17decir, el estilo que se utiliza hoy en
17:19día para hacer caligrafía inglesa, pero
17:22como les estuve explicando un poquito,
17:24eh nosotros tenemos la engross script,
17:27que es la cursea inglesa histórica, es
17:30el auge, el apojeo de la misma donde se
17:32perfecciona en a finales del siglo XIX y
17:35principios del siglo XX.
17:38Yo considero que es imprescindible que
17:40el alumno eh aprenda a hacer el engro
17:43script, porque son las bases de
17:48son las bases de esta de esta escritura.
17:50Eh, no me parece correcto solo
17:52enseñarles el cursivo y pasar por encima
17:55al otro. Así que e aquí viene el
17:59engrosser, siempre lo vamos a ver.
18:01Obviamente yo voy a escribir en cursiva,
18:04eh, pero bueno, e está muy bueno también
18:07ver la base y que el alumno pueda
18:09decidir si quiere uno u otro, ¿no? En el
18:12caso del engroser,
18:16yo la verdad no lo uso ya casi.
18:19Tenemos el palote descendente y luego el
18:22fino se va a va a surgir a partir de la
18:25mitad geométrica, es decir, en la línea
18:27punteada, bien pegadito, pero sin
18:29tocarlo.
18:32Y se va a separar con una pequeña
18:34curvita. Vamos a repetirlo.
18:42Ahí estamos. Y en el caso del otro se va
18:46a prolongar hasta la mitad.
18:50Sí. Y siempre va a tener como ese
18:52pequeño espacio. Es un rasgo que
18:54caracteriza
18:56el gross script que se le denomina en
18:59inglés gap. Sí, básicamente el gap, que
19:03significa espacio en inglés, eh
19:04significa
19:06que el ojo va a resolver ese espacio
19:09como fino. Es decir, yo al verlo de
19:11lejos, eh, ópticamente el ojo resuelve
19:15que eh ese fino se une con el dos,
19:18entonces queda todo mucho más bonito.
19:21Pero bueno, si lo vemos de cerca
19:25que hay un pequeño espacio. Quiero
19:27mostrarles ahora un pequeño gráfico. Yo
19:29siempre digo que esta es relindo ver al
19:32profesor escribir, pero de verdad cuando
19:35uno estudia caligrafía,
19:37eh, si la mente no lo entiende, es
19:39imposible que pueda darle la orden a la
19:41mano para que pueda reproducirlo. Sí,
19:44obviamente con práctica se logra, pero
19:47es imprescindible que la mente lo pueda
19:49entender primero. Entonces, vamos a
19:51hacer un gráfico para que pueda la mente
19:53desarrollar un poco qué es lo que estoy
19:55haciendo en este trazo. Parece sencillo,
19:57pero no, no hay que subestimar nada.
20:01Vamos a explicar todo de fondo y van a
20:03ver cómo con estos pequeños gráficos eh
20:06va a salir mucho más rápido. ¿Sí? Así
20:09que empecemos. Primero vamos con la
20:11recta curva.
20:14Lo que yo hago es mi grueso
20:20bien a 55 gr.
20:23Acá lo que hago es un grueso de tres
20:25alturas de X y un poco más grande como
20:28para que ustedes lo puedan visualizar
20:30bien.
20:31Y luego el fino sale por bifurcación,
20:34¿sí? Es decir, voy a empezar bien desde
20:38la base del grueso. Voy a hacer un
20:41sobreo
20:42sobre trazo.
20:46Voy a hacer el fino, que recordemos es
20:49mucho más inclinado. Y a la mitad
20:51geométrica va a empezar a separarse el
20:54grueso. Eso es la bifurcación.
20:57Sí, vamos a dividir este trazo en en
21:02al medio. Voy a marcar la base
21:04escritural como para que se entienda qué
21:06es lo que estoy haciendo.
21:09Tenemos la base escritural, la línea
21:11superior. Este es mi altura de X, que en
21:14este caso equivale a tres, tres espacios
21:17de X.
21:19Y aquí, justo en el medio, tenemos la
21:21mitad geométrica, ¿sí? la pueden
21:23interpretar
21:26como eh esta línea punteada que tenemos
21:30acá. Sí, vean acá
21:33la línea punteada.
21:36Vamos a hacer en ahora explico que es
21:38esta flechita.
21:40Entonces, básicamente lo pueden
21:42interpretar de esta manera. Tenemos acá
21:45nuestra
21:47nuestra caja de escritura.
21:50Y acá tenemos nuestro pequeño tracito.
21:52Sí.
21:54Este gráfico sería eh ese tamaño, ¿sí?
21:57Está como ampliado. Entonces, como les
22:00dije antes, eh va a ver un pequeño
22:03sobreto, ¿sí? Y se va a empezar a
22:06separar del grueso exactamente o
22:08aproximadamente en la mitad geométrica
22:12donde va a ocurrir esa bifurcación.
22:14Bifurcación, de hecho, significa eh es
22:17la división de dos trazos que se separan
22:19progresivamente. Por eso debe ocurrir
22:22esa pequeña bifurcación. ¿Para qué esto?
22:25Lo primordial acá
22:28es que ópticamente en este punto
22:32todo esto tiene que observarse como una
22:34bonita curva. Bien,
22:38por lo tanto tenemos en este sector un
22:41sobreo
22:43y en el sector medio aproximadamente
22:46ocurre la biforcación. ¿Sí? Ahora lo
22:49vamos a ver con la pluma. Se va a
22:51entender mucho más fácil. Y por
22:53supuesto, recordemos
22:55que mi grueso es de 55 gr y mi fino no
23:00es a 55º, se encuentra mucho más
23:04inclinado. Bien, por último me gustaría
23:08hablarles un poquito sobre este espacio
23:10que ocurre acá. ¿Ven que hay un espacio
23:12triangular bastante
23:15bonito? Vamos a remarcarlo.
23:18Es un espacio blanco. Sí, los espacios
23:21blancos en caligrafía se llaman contra.
23:24Bien, todo lo que escribo es eh formal,
23:28un aspecto formal. Todo lo que sea tinta
23:30y todo lo que es blanco son
23:32contraformas, son los espacios. Es muy
23:35importante para no decirle quizás más
23:37importante en galigrafía la contraforma
23:40que la forma. Sí. Si nosotros logramos
23:42equilibrar estos dos elementos, estamos
23:45logrando la esencia de la misma, ¿sí? El
23:48equilibrio entre ambos. No solo tengo
23:49que prestar atención en esta curva, en
23:52que esté a 55 gr, que el fino no lo esté
23:54en la proporcionalidad, que es esto que
23:56les marqué acá de las líneas, ¿sí no
24:00cómo son esos espacios blancos que me
24:02quedan? Por ejemplo, vamos a ver acá.
24:05Quiero que observen, ¿ven? que siempre
24:08me separé en la mitad geométrica y dejé
24:11siempre este bonito eh triangulito.
24:14Bien, en este caso también acá me quedó
24:17un poco más arriba. Está perfecto. Acá
24:19también. Acá, por ejemplo, no me quedó
24:21tan bonito en mi opinión me quedó
24:24demasiado arriba. Tiene que ser de la
24:27mitad aproximadamente.
24:29Sí, puede ser un poquito arriba, un
24:31poquito abajo, pero ya en este caso, por
24:33ejemplo, no no estaría del todo
24:35correcto. Sí, porque, ¿qué pasa? Miren
24:37ese espacio blanco, me quedó demasiado
24:39grande. Sí, estos dos me parecen eh s e
24:43ideales. En cambio, si tengo un blanco
24:46demasiado grande o un blanco muy
24:48ahogado, como les voy a mostrar ahora, o
24:49sea, que no tiene blanco, no estaríamos
24:51hablando de un trazo que está efectuado
24:54de manera equilibrada. Sí, al menos en
24:57ese aspecto. Así que bueno, vamos a la
25:00pluma. Esto es para que lo entienda la
25:02la mente un poco qué es lo que estoy
25:03haciendo. Y ahora lo voy a explicar en
25:05la parte práctica y van a ver que se va
25:07a entender muy bien.
25:10Por lo tanto, voy a repetir lo que hice
25:12al principio.
25:14Siempre está bueno agarrar empezar con
25:16una diagonal, ¿no?
25:20Al menos para asegurarnos de que estamos
25:23haciendo el trazo bien en eje. Siempre
25:25siempre busquen empezar bien. Así que
25:28les recomiendo empezar en una diagonal,
25:31en un eje 55.
25:34Por lo tanto, como les dije recién, voy
25:36a posicionarme en la base. Sí, puede ser
25:39esta puntita de acá.
25:41Sí, acá vamos a arrancar. Importantísima
25:44esta. Se empieza ahí, eh, please.
25:48Hacemos un pequeño sobreetraso. Empiezo
25:50sobreetraso. Me empiezo a separar a
25:53partir de la mitad con una muy bonita
25:56curo. Sí. Entonces, lo que yo tengo que
25:58lograr es que en este sector
26:02tengo que tener el sobreto.
26:05Sí, me empiezo a separar y tengo que
26:08tener ópticamente
26:10una curva. Bien, ¿qué es lo que no debe
26:13ocurrir? Ocurre muchísimo.
26:16Me hacen el la recta. Muy bien.
26:21Y pero no me hacen ningún sobreetraso ni
26:23nada de eso. Empiezan directamente a la
26:25mitad porque saben que ese trazo se
26:27empieza a a surgir en la mitad, pero me
26:31hacen esto, ¿no? Como una recta. ¿Sí?
26:35Entonces, ¿qué ocurre? Y acá está lo que
26:37yo les explicaba de que ópticamente
26:39tengo que tener una bonita curva. Se
26:41observa como un quiebre, ¿sí? No hay una
26:45curva. Sí. Entonces, importantísimo lo
26:48que les mostraba recién,
26:51eh, hacer el sobreto. Otra cosa que
26:54suelen hacer un montón también
26:57son pequeños errores, ¿no?, que visto en
27:00mis alumnos que a mí hoy en día me me
27:03resirven para ampliar mis explicaciones.
27:06Hacen el sobretaso,
27:09pero lo separan demasiado arriba. Miren
27:12esa contrama es mucho más pequeña.
27:16Sí, está muy por encima. Yo les puse acá
27:20que en este caso la bifurcación debe
27:22ocurrir en la mitad o en la mitad un
27:25poco más abajo. En cambio, si ocurre en
27:27la mitad y un poquito más arriba, eh, no
27:31es no está del todo correcto. Vamos a
27:34exagerarlo un poquito más. Cosas así.
27:37Tratemos de evitar.
27:40Y lo mismo, por supuesto, en el caso
27:43contrario,
27:47como que quede eh que parta muy de
27:49abajo. Siempre busquemos aproximadamente
27:52esa mitad. Vamos a ver si me sale.
27:56Entonces tenemos bien en la mitad.
28:04Sí. o la mitad, un poco más abajo.
28:13¿Ven? Así es correcto. Mitad y mitad más
28:15abajo es correcto. En cambio, mitad un
28:18poco más arriba, este por ahí zafa, pero
28:21el de al lado está muy mal. Eh, estos
28:23dos están bien,
28:25así que traten de tener en cuenta eso.
28:28¿Algo más que quiero mostrarles
28:32con respecto a este trazo?
28:35antes de pasar al siguiente es en qué
28:38momento el enrouser script me sirve. O
28:41sea, ustedes practíquenlo así en el modo
28:43cursivo, ¿no? A veces el engrowser nos
28:46va a resultar más difícil, otras veces
28:48nos va a resultar ni como que lo puedo
28:51hacer como no, pero en este caso puede
28:53resultar muy útil hacer en el en Gross
28:56Script.
28:58Cuando tengo tintas que son un poco
29:00problemáticas y al momento de hacer la
29:03bifurcación, como yo estoy tocando un
29:04trazo que está cargado de tinta, puede
29:07ocurrir esto, que me arrastre tinta.
29:11Suele pasar en las florituras, por
29:13ejemplo, pasa un montón. Hay que
29:14preparar bien las tintas para que eso no
29:17ocurra, eh, pero a veces tenemos una
29:20tinta que usar sí o sí y ocurre esto.
29:23Entonces, en este caso podemos hacer el
29:26enbrowser.
29:28que nos va a evitar que el fino toque el
29:30grueso. Yo creo que una de las razones,
29:32además de la ilusión óptica que le da el
29:34ojo de que el fino luzca más fino. Esta
29:37también es una muy buena eh razón por la
29:40cual creo que la Gross Script eh no se
29:43tocan los finos con los gruesos. En este
29:46caso lo pueden aplicar, recuérdenlo
29:48cuando tengan ese tipo de problemáticas
29:50y siempre busquen que por favor ese fino
29:53tenga curva. Sí, en este caso el fin es
29:57muy chiquitito, pero sigue siendo este
30:00mismo, ¿sí? Que es el de siempre, ¿no?
30:03Traten de evitar, por ejemplo,
30:08esto, sí jamás hagan rectas en cursiva
30:11inglesa, o sea, la recta es esta que
30:14tenemos en este caso, pero todos los
30:16finos, eh, por favor, que tengan una
30:18cierta curvatura.
30:20Evitemos eh rectas en nuestros finos más
30:24en este tipo de casos. Bien, vamos a
30:26hacer ahora la curva y recta. Sí, vamos
30:28a hacer primero el pequeño gráfico.
30:31Tenemos el fino.
30:35Sí, también vamos a hacerlo de tres.
30:38Y ahora vamos a hacer el gruesito
30:42de 155.
30:47Muy bien. Bueno, acá lo mismo. Sí, vamos
30:50a repetir un poco los conceptos, por
30:53favor. Nuestro grueso viene a 55 gr
30:59y el fino siempre va a tener otro tipo
31:03de inclinación. Va a estar más
31:04inclinado, si que no que se note. Y en
31:09este caso tenemos nuevamente la
31:12contraforma triangular. La vamos a tener
31:14en la parte inferior. Para que ocurra la
31:17contrama triangular,
31:20eh, es necesario que la bifurcación
31:21ocurra bien en la mitad. Sí, por esa
31:24razón insisto tanto en que la
31:27bifulcación ocurra justo en este
31:29espacio, porque va a ser el responsable
31:31de que ocurra esta eh contraforma
31:34equilibrada. Bien, si yo tengo mala
31:36contraforma es porque esté eh la
31:38bifurcación en el momento en que se
31:39separan estos dos eh no ocurre justo en
31:43la mitad y en este caso puede ser la
31:47mitad a un poquito más arriba. Sí, como
31:52vimos eh en este caso de acá. Sí, a mí
31:56siempre me va a quedar más arriba. Nunca
31:59me queda justo en la mitad. Un poquito
32:01más arriba me suele quedar inclusive en
32:04este caso ahí medio como que rozamos un
32:06poquito
32:08lo lo prohibidito, lo que no se debería
32:11hacer. Ya es así mi estilo. Eh, es
32:15característico mío. A veces los defectos
32:18o pequeños defectos también hacen a la
32:21mano el calíra. Así que por eso yo no
32:23soy muy exigente, soy exigente igual,
32:25pero tampoco soy muy hincha con que
32:28tenga que ser perfecto. Eh, está bueno
32:32que ocurran esos pequeños detallecitos.
32:35Entonces, en este caso,
32:38obviamente lo lo mismo que dije recién,
32:40bifurcación en la parte media y el
32:42sobreozo va a ocurrir en la parte
32:45superior. Bien. Y acá, por supuesto,
32:50el estudio a escala de este trazo.
32:54Un poquito más chiquitito.
32:58Ahí est. Muy bien,
33:03perfecto. Vamos a la parte escrita.
33:07Bueno, ¿qué consideraciones tener con
33:09este?
33:11Hay algo muy importante que tienen que
33:13saber antes.
33:16Yo tengo
33:18fino, que es exactamente el mismo que
33:21vimos la primera clase, ¿sí? no tiene
33:23ninguna otra cosa diferente. No piensen
33:26que porque estoy integrándolo a una
33:28recta, este esta curva tiene que ser
33:30recta o más baja o más inclinada. Es
33:33exactamente el mismo trazo. Bien, ahora
33:37si yo empiezo el grueso exactamente
33:39donde termina el fino, es decir, en este
33:42punto, vamos a hacerlo como si lo
33:43hicieran ustedes. Si yo presiono en ese
33:46exacto momento y desciendo, ¿qué ocurre?
33:51Estoy literalmente aplastando el fino.
33:54Sí. Y en y me queda acá, no me queda la
33:57bifurcación y queda como un peque
33:59pequeño quiebre. La contraforma me queda
34:01muy pequeña. Así que no vamos a
34:04descender en el punto exacto donde
34:06terminé el fino,
34:08sino que me voy a poner un poquito a la
34:12derecha del mismo.
34:17Sí.
34:19En el caso de ustedes que no hacen los
34:20squarz, vean que yo me posicioné un
34:23poquito a la derecha, ¿sí?
34:28En este punto más o menos.
34:31Y ahí presiono. Sí, un poquito más acá.
34:35Y ahí presionamos. En mi caso, como yo
34:38hago las terminaciones, es lo mismo, no
34:40tiene ninguna otra ciencia.
34:44Ahí está. Es importante calcularlo. Sí.
34:48Entonces así voy a lograr esta bonita
34:50bifurcación. Ese es el secretito para
34:52lograrlo. Ay, mira, me quedó como en el
34:54medio, ¿no?
34:56Ahí tienen los dos ejemplos. Justo en el
34:58medio, un poquito más arriba. Fue
35:00casualidad, chicos.
35:03Entonces, ¿qué es lo que eh suele
35:06ocurrir?
35:08Uno, pero este no falla, ¿eh? Así que
35:11por favor ténganlo en cuenta.
35:14Me lo hacen hasta ahí, no me lo suben.
35:17Sí. No me lo llevan hasta arriba o por
35:20ahí me lo hacen hasta la mitad. Así. Sí,
35:24hasta la mitad. Y luego bajan. ¿Qué
35:27ocurrió? La bifurcación me quedó bien.
35:30Sí, vamos a repetirlo. Me hacen así.
35:34Quedó bien la bifurcación está ahí en la
35:37mitad, pero está quebrado. Sí, por eso
35:42ya les decía, bien hasta arriba
35:45posicionamos.
35:48Así nos queda bien curvo. Esta es la
35:51esencia de este trazo. Que me quede una
35:53muy bonita curva en ese sector. Si yo
35:55tengo quebrado, entonces no estoy
35:57haciendo las cosas bien. Suban ese fino
36:00bien hasta arriba. Vamos a repetirlo.
36:03Sí, bien hasta arriba. Vamos a hacer el
36:05ustedes.
36:08Sí. Y me tiene que dar una bonita curva.
36:11Se tiene que ver acá la curvita. Bien.
36:16Bueno, ahora les voy a pasar
36:19unos pequeños drills. ¿Qué son los
36:22drills?
36:24Lo voy a escribir acá al lado.
36:30Drills, una palabra en inglés, drill se
36:33pronuncia de esa manera. Son ejercicios
36:36de destreza de la pluma. Además, nos van
36:39a servir muy bien para poner en práctica
36:41estos trazos y poder analizarlos a todos
36:45en un conjunto. Es decir, nos van a
36:47desafiar a a practicarlos de una manera
36:51más intensa y a la vez al poder hacerlos
36:53uno al ladito del otro nos va a permitir
36:56poder analizar distintos aspectos a
36:58trabajar de manera separada. ¿Sí? Porque
37:01acá no solo estamos trabajando la
37:03bifurcación, que es el aspecto más
37:04importante de este trazo, sino que
37:06estamos trabajando con la curva y con la
37:08recta. Así que son tres cuestiones que
37:10tienen que tener en cuenta. El grueso
37:1255, esta curva que es curva, no es
37:16recta, eh, y que se encuentra más
37:18inclinada y por supuesto las
37:19contraformas triangulares y la
37:21bifurgación. Sí, son por lo menos cuatro
37:24principios que se aplican en este
37:26ejercicio y el drill los va a ayudar un
37:29poquito a trabajarlos de manera separada
37:32con ejercicios un poquito más más
37:34didácticos, más entretenidos.
37:37Mi recomendación como siempre es tomar
37:39una diagonal. Vamos a escribir sobre
37:41esta para poder empezar bien, ¿no? Eh,
37:44para poder empezar con el pie derecho.
37:47Entonces, si yo hago el primer trazo
37:49recto bien en eje, es más factible que
37:51el siguiente lo pueda copiar, reproducir
37:54con más facilidad y me salga mucho
37:57mejor, que por ahí empezar de la nada
38:00sin tanta referencia me va a costar un
38:02poquito más. Así que vamos a empezar con
38:05el primero.
38:08Mañana, mañá.
38:10Ah, me pareció uno desarrolla sexto
38:12sentido cuando cuando escribe. Sabía que
38:16se me iba a secar. Estuve hablando
38:18demasiado y se secó.
38:21Que bueno, vamos a tomar eh
38:24el eje
38:27para arrancar bien.
38:30Este es el primer drill.
38:35Este drill está muy bueno porque me va a
38:38permitir trabajar con los ejes, ¿sí? Es
38:41decir, que mis gruesos queden bien a 55.
38:46Entonces, como tengo el anterior bien
38:48sobre la línea, el siguiente me va a
38:50costar un poquito menos y trabajar ese
38:53paralelismo. Sí, ese es el a tener en
38:56cuenta en este en particular. El
38:59siguiente drill.
39:05Vean como yo cuando hago el fino
39:07calculo, ¿no? Imagino que acá va a caer
39:09el grueso y miren dónde me queda la
39:11bifurcación. Aprovechen eso para
39:13practicar.
39:19Acá hicimos las bifurcaciones dentro de
39:22un mismo trazo. Vean como ambas se
39:24separan justo en la mitad. Utilicen este
39:27ejercicio para trabajar ese aspecto y
39:30analizar el tipo de contraformas que le
39:32quedan. ¿Sí? Es decir, la el la
39:36contraforma triangular se parece a la
39:38contraforma triangular que tengo arriba.
39:40Tengo los mismos espacios. Si no, lo voy
39:43evaluar.
39:45Y el último que me encanta, a los tres
39:48me gustan. Me gusta
39:51es empieza con el gruesito
39:59y vamos a hacer el otro, la curvita.
40:09Muy bien. ¿Qué estoy trabajando acá? Las
40:11curvas. Me queda un poquito. Ahí va.
40:14Ustedes piensen que estas curvas tienen
40:16que ser eh como si estuviesen reflejadas
40:20en un espejo. Piensen siempre eso es un
40:23concepto que vamos a trabajar un montón
40:25en este taller. Curvas reflejadas en
40:28espejo.
40:30Bien. Es decir, si yo a esta imagen que
40:32tenemos acá la damos vuelta, vamos a
40:34hacer la el ejemploip
40:38acá. Si yo le doy vuelta, ¿qué tengo
40:41como resultado? Exactamente lo mismo.
40:43Sí, se observa a perdón, se observa lo
40:47mismo. La curva que ahora que antes está
40:50abajo y ahora está arriba y viceversa
40:52luen exactamente igual a la otra.
40:56Así que eh esa es la idea de estas
40:58curvas en espejo. Recuerden que este
41:00este lo practicamos en la clase anterior
41:03y ahora como que ya lo estamos aplicando
41:05en otros en otras ideas, en otros
41:07conceptos. Así que eh importantísimo
41:10trabajar eh esas eh curvas reflejadas
41:13acá también, ¿no? Eh es lo mismo, o sea,
41:16tiene que verse de la misma manera, pero
41:19de forma invertida. Bien,
41:28estos trazos se van a encontrar también
41:30dentro de las letras. Eh, en el caso del
41:34trazo cóncavo, sí va a enlazar algunas
41:36letras, pero el trazo convexo no.
41:38únicamente va a integrar, va a formar
41:40parte de la letra y no las va a enlazar.
41:42Bien, primero lo voy a hacer,
41:45recordemos, voy a empezar con el estilo
41:47cursivo y luego voy a pasar a explicar.
41:53Ah, me olvidé decirles, voy a aprovechar
41:55ahora. Como habrán visto, eh, estoy
41:58trabajando siempre en un en el espacio
42:00de una altura X. Bien, nosotros habíamos
42:03trabajado, habíamos comprendido un poco
42:06nuestra grilla. La altura de X en
42:08representada en este renglón se
42:10encuentra acá. Sí, recordemos, tenemos
42:13la base,
42:16la línea superior.
42:19Ay, esta plumita está media viejita. Ya
42:22tendría que cambiar.
42:24No me había la punta está medio
42:27desgastada y a veces no me escribe.
42:29Tenemos la primera ascendente. La
42:31próxima clase voy a voy a cambiar,
42:33chicos, lo prometo. Entonces uno se
42:36encariña, ¿no? Siempre paso, eh. Primera
42:39descendente, primera segunda
42:41descendente. Sí, la primera ascendente y
42:44respectivamente las descendentes. Eh,
42:47todos estos trazos que estamos
42:48trabajando ahora ocupan el espacio de
42:50una X, ¿sí? de una base a una línea
42:52superior. Una cuestión de práctic de sí,
42:55para poder aprovechar más la hoja, si no
42:57tendría que escribir un montón de hojas,
42:59lo que estoy haciendo es no estoy
43:01respetando un poco esta norma y
43:03directamente estoy escribiendo sobre eh
43:06un espacio de X, ¿sí?,
43:07independientemente de su ubicación para
43:09poder aprovechar un poquito la baja.
43:11Pero lo que quiero que comprendan es que
43:12todos estos trazos se ubicarían
43:15exactamente en este lugar, ¿sí? Eh, si
43:19lo ponemos en contexto, ¿no? En contexto
43:20de texto, de palabra, de renglón. Así
43:23que yo por ahora estoy trabajando de
43:25manera completamente
43:28eh indistinta, siempre utilizando
43:30cualquiera de estos espacios como si
43:32fuese un una altura de X. Ya, bueno,
43:50acá tenemos el trazo cóncavo.
43:54Vean como los gruesos están bien a 55 y
43:57al fin, está un poco más inclinado.
44:09Y aquí tenemos el trazo convexo.
44:16Trazo convexo es más difícil que el
44:18trazo cóncavo. Sí. Así que empiecen con
44:20este. Luego pasamos al otro que es un
44:22poquito más difícil. Bien, acá tenemos
44:25el estilo cursivo. Como habrán podido
44:27observar, he efectuado estos trazos
44:30todos en un solo movimiento.
44:33En el engrosser en dos tiempos
44:35escriturales. Bien. Es decir, yo voy a
44:39hacer primero el grueso.
44:45Voy a efectuar una pequeña curva
44:47llegando a la base. Voy a levantar la
44:49pluma. Generalmente se hace con una
44:51cierta velocidad. Al principio es mejor
44:53hacerlo despacito. A mí ya me sale así
44:56con velocidad para lograr ese esa
44:59puntita muy chiquitita. Levanto la
45:02prima, por supuesto, y luego
45:05hago el fino. Este fino lo pueden pensar
45:08como el primer fino que vimos en la
45:09primera clase. Entonces, ¿qué ocurre? El
45:12pequeño gap que hablamos hoy va a
45:14ocurrir en este lugar
45:17donde el ojo, al verlo de lejos
45:19interpreta como que si esto fuese el
45:20fino que está continuado. Bien,
45:24voy a hacer otra más.
45:29La verdad que ópticamente luce muy
45:31bonito,
45:33me gusta,
45:35pero la verdad que es un poquito nada. A
45:38mí que me gusta que sea fluida la
45:40escritura. La verdad que no lo suelo
45:42hacer porque entrecorta mucho el ritmo,
45:45la fluidez,
45:46pero para empezar está muy bueno para ir
45:49interpretando bien las formas.
45:52Acá tenemos el convexo.
46:02Yo la verdad que ya no suelo hacerlos
46:05así. Ya directamente lo hago cursivo,
46:06que como verán me queda prácticamente lo
46:09mismo. El lograr eso, que tanto el
46:11cursivo como el engrosser te queden
46:12igual, está muy bueno, es una muy buena
46:15práctica.
46:19Bien, ahora, ¿cómo es este grueso? Vamos
46:21a analizar el gruesito este porque es
46:23muy particular.
46:25En el caso del convexo,
46:30quiero que observen que es bastante
46:33firme. Sí.
46:36Vean el grosor con el que empiezo, ¿no?
46:39Yo mantengo ese grosor durante todo el
46:40recorrido y únicamente en este momento,
46:43casi llegando a la base, empiezo a
46:45modular la presión, empiezo a
46:46disminuirla y también a curvarme. Ahora
46:48lo vamos a trabajar un poquito más en
46:50profundidad.
46:54Y en este caso, eh, tenemos una curva
46:57finita.
46:58Me quedó raro. Vamos a hacer un No,
47:03me hice demasiado rápido, ¿vieron? Y me
47:05quedó un poquito un piquito ahí que no
47:08me gusta. Ahí me gusta un poquito más.
47:11Entonces empieza al revés, empieza con
47:13una curva con una fina fino que se va
47:16incrementando y luego termina con el
47:19grueso pleno que tiene que ser
47:20exactamente igual al de arriba. Bien,
47:23una cuestión de prolijidad, me gustaría
47:25repetirlo los dos juntitos al lado
47:30y si les queda bien efectuados.
47:34Ahí está. Lo hice un poquito más lento y
47:36quedó quedó divino. Así es como deben
47:39lucir estos eh gruesos, ¿sí? En estos
47:43trazos. Bueno, vamos a hacer un par de
47:45gráficos. Los gráficos generalmente los
47:48hago en la primera clase porque es todo
47:50nuevo para ustedes. Después vamos a
47:52fluir un poquito más eh con las
47:55explicaciones,
47:56pero sí que al principio
47:59es importante que se entienda bien.
48:02Vamos a hacer el grueso.
48:08Bueno, ¿cuál es el desafío de este
48:10trazo?
48:11El desafío es lograr
48:15esta curva que estoy haciendo acá, tanto
48:17arriba como abajo. Sí, es una curva que
48:21es chiquita. Sí, no es una curva grande
48:26porque siempre siempre me hacen curvas
48:29gigantescas.
48:33Esa curva quiero que trabajemos y
48:35pongamos la atención. Ahí
48:39yo tengo el fino.
48:44Hago una pequeña curva, o sea, subo, me
48:47curvo poquitito. Imaginen que este fino
48:51va como pasando por arriba de este
48:54circulito super mini mini y luego
48:59empiezo a efectuar el grueso. Sí.
49:03Y acá lo mismo, yo vengo grueso, grueso
49:05y cuando me voy a curvar busco, imaginen
49:08que me estoy curvando en una pelotita
49:10muy chiquitita y luego saco el fino. Por
49:14supuesto, recordar
49:16que mis gruesos están a 55 gr
49:20y los finos son un poquito más
49:23inclinados.
49:2525 gr.
49:30Bien. Y la idea también es lograr, igual
49:33vamos de a poquito, por supuesto, que la
49:36contraforma que tengo en uno también la
49:39tenga en el otro, ¿sí? que ambos tengan
49:42eh contraformas iguales. Vean, en este
49:45caso todos tienen como un espacio
49:47interno parecido. Bien, entonces vamos a
49:52hacerlo caligráficamente y ahora sí
49:53vamos a explicar un poquito esto.
49:59Bien, vamos con el el cóncavo que es más
50:01fácil.
50:03Presiono para hacer el grueso. Mantengo
50:06la presión en todo el recorrido. Cuando
50:09llevo la base, me estoy curvando
50:11chiquitito.
50:13Sí. Una curva muy pequeña. Bien. ¿Cómo
50:17lo pueden pensar?
50:23Una vez que toqué la base, chicos,
50:26tocamos la base. Díganle a la mente, al
50:28cerebro, suban. Toco,
50:32subo. Sí. Y vean cómo subo, por favor,
50:36bien hacia arriba, con ganas, con una
50:39cierta inclinación, pero suban bien. Sí,
50:43el momento toco la base,
50:46toco base y me obligo a subir. Porque,
50:49¿qué pasa?
50:51Siempre, siempre el 90% de las veces los
50:55alumnos hacen esto,
50:58llegan a la base, se quedan en la base a
51:00vivir, suben. Entonces acá es cuando
51:03ocurren estas curvas gigantescas. Acá yo
51:06tengo una pelota gigante.
51:09Sí, en este caso que tengo una pelotita
51:11bien chiquitita, ¿sí? como las que les
51:13dibujé en este en este gráfico. No se
51:16queden a vivir en la base. Miren todo el
51:18recorrido que esto hace en la base. Sí,
51:22en este caso toco en un punto. Sí. Y ya
51:26estoy subiendo enseguida. No me quedo a
51:28dormir ahí. Y por supuesto, evitemos los
51:31contrastes, o sea, los extremos.
51:34Prefiero igual un extremo a esto porque,
51:36bueno, el extremo se puede corregir con
51:38más facilidad,
51:40que es eh nada, una curva demasiado
51:44extrema. No estaría mal, igual no
51:47estaría desastroso,
51:49pero el ojo lo percibe como un ángulo.
51:52Sí, hay una curva muy chiquita, pero el
51:55ojo lo percibe como un ángulo, entonces
51:57hay que darle un poquito más de curva.
52:01Pero es eh esto, tratemos de evitar eso.
52:04Sí.
52:06Y en el caso del otro es un poquito más
52:09difícil, así que si cuesta es normal.
52:12Sí, es completamente normal. En el caso
52:15del convexo vamos a hacer uno.
52:18Yo subo con el trazo fino de siempre.
52:21Sí, por favor. El que vimos la la vez
52:24pasada. Una vez que toco la línea
52:27superior,
52:28me curvo, me curvo. Sí. Y vean qué
52:31ocurre. Sigo la curva con un fino. Bien.
52:35Y únicamente más o menos a esta altura,
52:38ahí empiezo a presionar. Y tenemos eh la
52:41última parte del tras. Lo voy a repetir.
52:44Fino, fino, curvo, fino, fino. Y luego
52:49empiezo a presionar. Así me quedó un
52:52poco grande.
52:53Lo voy a hacer sin hablar.
53:00Muy bien. Ahí lo que hice fue reducir un
53:03poquito esa curva. Esta está muy
53:05gigante, vino bien para la explicación,
53:08pero
53:10ahí está. Yo lo que quise replantear acá
53:13es que tengo curva, curva, fino, fino y
53:16luego empiezo a presionar. Sí.
53:23Por supuesto, hay que evitar rectas.
53:30Sí,
53:32esto tratemos de evitar y demasiado
53:35amplias. Este sería el ideal. Ahora les
53:38voy a hacer un gráfico para explicarles
53:40un poquito más esto de la presión porque
53:43sé que cuesta.
53:45Y les voy a explicar un principio que
53:47los va a ayudar a entenderlo un poquito
53:49más.
53:51Vamos a ponerlo por acá. Ahí está.
53:55Vamos a hacer de nuevo nuestros trazos.
53:58Vamos a hacerlos bien grandes.
54:01Tenemos el fino.
54:04Esta pequeña curva que estoy haciendo
54:06mucho hincapié que sea pequeñita,
54:10por favor. Que sea pequeñita.
54:17Tenemos el grueso
54:21y en el otro caso
54:25ahora lo que estoy haciendo es
54:26lettering. Sí, no estoy haciendo nada
54:29caligráfico, estoy dibujando.
54:33A veces me preguntan, "Profe, ¿cómo se
54:35llama eso?" Bueno, eso es lettering.
54:41Muy bien.
54:44Vean esas curvitas muy pequeñitas.
54:49Bueno, les voy a enseñar el principio
54:51del un tercio. Esto lo inventé yo, no es
54:54que esté en los libros. No invento mío.
54:59Me parece s. Para que lo puedan entender
55:02mejor. Vamos a imaginar que dividimos
55:05nuestros trazos en tres partes iguales,
55:09ubicando la mitad geométrica en este
55:12punto.
55:18Acá tenemos la mitad geométrica.
55:21Sí. Bueno, vamos a agarrar este, ¿sí?
55:25Para la explicación. Empezamos
55:27presionando. Sí, presión eh, a full. Sí,
55:32nuestra máxima presión, la que hemos
55:34establecido para nuestra escritura, la
55:37mantengo
55:38eh constante, ¿sí?, con estos laterales
55:42bien definidos
55:44en todo el recorrido. Una vez que llegué
55:46a la mitad, que viene a ser este,
55:49estamos hablando de esto mismo. Cuando
55:51llegué a la mitad, como se ve acá,
55:54continúo, sí, el movimiento, pero al un
55:57tercio que lo van a poder eh visualizar
56:01aquí, un tercio.
56:05Llegando antes de llegar a la base, a
56:07eso me refiero, antes de llegar en el un
56:09tercio van a ocurrir dos cosas.
56:14Uno, empiezo a afinar. Vean como yo
56:19empecé a modular la presión. Empiezo a
56:23liberar esa presión y hacer el trazo más
56:26fino. Sí, empiezo a modular.
56:32Y segundo, empiezo a curvarme.
56:39Vean como yo antes de llegar al fin ya
56:42me estoy curvando. Vamos a ver, por
56:44ejemplo, el cursivo. En el cursivo se
56:46nota un poquito más. Yo pasé la mitad y
56:49al un tercio, que el equivale a este
56:51espacio, en este caso, empecé a girar y
56:54a liberar la presión. Sí. En el caso del
56:58otro, en el convexo, el un tercio se va
57:00a ubicar en este punto. Es decir, yo
57:03subo con el fino, llego fino a este
57:06punto. Ustedes piensen que yo tengo que
57:09tener en la base fino y en la línea
57:12superior, en este caso, un fino. No
57:14puedo tener un grueso. Sí, como en este
57:16caso. Miren que en la base tenemos bien
57:19un fino. Sí. ¿Qué toca la base? Una
57:22curva fina. Y en la línea superior una
57:25curva fina. Acá se ve superbonito.
57:28Entonces, en este caso subo fino, fino,
57:31fino. Toco, empiezo a descender. En este
57:34caso, cuando tocaba la base, antes de
57:37tocar la base, eh, la curva, ¿no? En
57:39este caso continúo la curva y una vez
57:42que eh llegué al un tercio que pasé la
57:46curva, ahí recién empiezo a ejercer la
57:49presión. Para cuando llegue a la mitad
57:51tengo que tener la presión plena. Sí,
57:55vamos a buscar acá. Vean como en este
57:58sector, en un tercio aproximadamente
58:01comienza la presión y cuando llegue a la
58:03mitad tengo que tener la misma presión
58:05que voy a tener cuando llegue a la base.
58:09Bien, entonces vamos a hacerlo
58:12caligráficamente.
58:17Nunca nos olvidemos de esto, por favor.
58:20Si no me empez a escribir mal.
58:23Entonces,
58:27presiono y antes de llegar a la base
58:30empiezo a curvarme y empiezo a aflojar
58:33la presión.
58:36Luego sale el fino. En el otro caso,
58:38fino, fino, fino, fino. Y una vez en
58:41este punto, vean dónde
58:46efectuó el gruesito. Bien, tengan en
58:50cuenta eso para lograr bien la
58:53distribución de los gruesos y el pino en
58:56su modulación y también les va a ayudar
58:58a hacer estas curvas bien condensaditas,
59:01que es lo que más me interesa a mí, este
59:03trazo, que suele salir bastante mal.
59:06Ahora, ¿cómo eh sería aplicar mal este
59:10principio?
59:13Yo estoy presionando, presionando y ¿qué
59:15pasó? Llegué a la base, me olvidé de
59:17curvarme, me olvidé de liberar la
59:19presión, ya lo hice todo mal y después
59:22intento recuperarme, pero ya no puedo.
59:25Entonces, para que salga esto, tienen
59:27que hacerlo lentamente. Lo hacen
59:29despacito
59:31pensando en qué momento debo aflojar la
59:33presión, en qué momento debo curvarme y
59:36en el otro también es una cuestión de
59:38ansiedad. llegué a la a la toqué la
59:41línea,
59:42no fui capaz de disminuir la velocidad y
59:44concentrarme en este movimiento y
59:47directamente ejerzo toda la presión.
59:51Eso es un error bastante común, así que
59:55traten de eh tener en cuenta este
59:58principio para lograr hacer bien los
1:00:00gruescitos.
1:00:02Eh, vamos a hacer,
1:00:05vamos a hacer los drills. Ah, sí, tengo
1:00:07otro error que suele, no suele pasar en
1:00:09abundancia, pero por ahí hay alguno. Eh,
1:00:13no trabajar en la modulación,
1:00:17hacer cosas así.
1:00:19No me ha pasado mucho, pero puede pasar
1:00:23que no haya modulación. Sí, eso sería el
1:00:27contraste entre uno y otro. Sí, tiene
1:00:29que ser ese eh apertura y cierra de los
1:00:32gavilanes debe ser progresivo y no
1:00:35abrupto.
1:00:36Bien,
1:00:38síado ese. Ahora vamos a hacer el drill.
1:00:43Vamos a escribirlo.
1:00:48Bien,
1:00:53el drill nos va a ayudar a poder hacer
1:00:55estos dos trazos exactamente iguales. La
1:00:59idea en caligrafía es que todo sea un
1:01:01todo equilibrado. Por lo tanto, tanto el
1:01:05cóncavo como el convexo tiene que tener
1:01:07las mismas curvas, los mismos
1:01:09movimientos, las mismas contraformas,
1:01:11espacios internos exactamente iguales.
1:01:14Entonces este ejercicio me va a permitir
1:01:16poder hacerlo.
1:01:18Vamos a hacerlo acá arriba. Recordemos,
1:01:21puedo utilizar
1:01:23el eje
1:01:26para que me guíe y poder ubicar
1:01:29mi grueso bien 55.
1:01:35Vean como yo bajo curva y me extiendo
1:01:39como en una diagonal. Sí, recuerden que
1:01:42el fino
1:01:45no está a 55. Sí,
1:01:48bajo y me estiro a una diagonal. Y acá
1:01:52también inicio en una diagonal. No me
1:01:55hagan, por ejemplo, tampoco que esté
1:01:58superm, pero no sería la esencia de
1:02:00nuestra escritura.
1:02:02Este tipo de cosas, sí,
1:02:07como muy en u,
1:02:10no está bueno. Vean que no luce tan
1:02:12bonito. A veces cuando tenemos que
1:02:14condensar mucho nuestra escritura por
1:02:16ahí nos vemos obligados a tener que
1:02:18hacer esto. Pero es mejor condensar otro
1:02:21tipo de trazos.
1:02:23Eh, prefiero condensar eh los trazos que
1:02:25vamos a ver después, la curva y
1:02:27contracurva, condensar quizás un poco
1:02:29los óvalos, pero en este caso eh no
1:02:33queda muy bonito cuando los finos están
1:02:35a 55 al igual que la que el grueso,
1:02:38porque parece como una U y queda muy
1:02:40condensado. Eh, entonces busquen siempre
1:02:44que estas curvitas estén como en otra
1:02:47inclinación, como en una diagonal más
1:02:49pronunciada.
1:02:51Entonces, lo que quiero que trabajemos
1:02:53acá en el drill
1:02:55es, como les dije antes, si yo doy
1:02:57vuelta esta esta imagen, doy vuelta a mi
1:03:00hoja, digamos, tengo que tener
1:03:03exactamente lo mismo. El que antes fue
1:03:06cóncavo y ahora es convexo, que luzcan
1:03:09exactamente iguales. ¿Sí? La curva que
1:03:11yo tengo, la curva base de nitrazo
1:03:14cóncavo, tiene que ser exactamente igual
1:03:16a la curva que me quedó en la parte
1:03:18superior, en el trazo convexo. Tienen
1:03:21que lucir ópticamente, tampoco es que
1:03:23estamos mediendo con reglas, no, no. Eh,
1:03:26ópticamente tienen que lucir como eh
1:03:29curvas que son iguales, ¿sí? y con la
1:03:31misma dimensión.
1:03:34Por supuesto, lo voy a decir hasta el
1:03:35cansancio.
1:03:38Paralelismo de nuestros gruesos a 55 gr.
1:03:43Los espacios internos, estas
1:03:44contraformas también
1:03:48que sean iguales.
1:03:51Sí, que no me quede uno como muy grande
1:03:55y el otro muy comprimido. Por ejemplo,
1:03:58comparemos este con este de acá. Vean
1:04:00que la contrama interna de este es mucho
1:04:02más amplia que la de acá. Entonces, en
1:04:05ese caso no sería correcto. ¿Sí? Y por
1:04:09último,
1:04:12eh, los finos en espejo, como hablamos
1:04:14hoy,
1:04:18¿sí? Que estos finos sean un reflejo del
1:04:21otro. Es exactamente este mismo
1:04:24principio, ¿sí?, que vimos antes es
1:04:27exactamente lo mismo.
1:04:30Muy bien, vamos con la siguiente. Vamos
1:04:32con la curva de contracuro.
1:04:39Vean que yo
1:04:42nunca me moví de donde estoy sentada. Lo
1:04:45que se ha estado moviendo todo este
1:04:46tiempo fue la hoja. Sí. Eh, de hecho,
1:04:50cuando yo tuve que escribir hacia
1:04:51adelante, yo no me incliné, sino que
1:04:54¿qué hice? corrí la hoja hacia mí
1:04:57siempre eh nuestro eje, nosotros cuando
1:05:00escribimos, debe estar firme y en el
1:05:03mismo lugar. Sí, lo único que se corre
1:05:06es la hoja. En este caso, por ejemplo,
1:05:08debo correr la hoja para enfocar con la
1:05:10cámara y me obliga a tener que irme más
1:05:14hacia el izquierdo.
1:05:17Por lo tanto, tengo que un poco alterar
1:05:19la posición de mis materiales acá en la
1:05:22mesa, que importantísimo eso. También
1:05:26recuerden, si yo estoy incómoda
1:05:28escribiendo,
1:05:30lo que se mueve es el papel, no soy yo
1:05:32la que me muevo. Sí.
1:05:39Bueno, ahora vamos a hacer el próximo
1:05:41trazo básico que son las curvas y
1:05:43contracurvas. Recordemos estas dos, eh,
1:05:46tenemos dos que se llaman de la misma
1:05:47manera. Vamos a empezar con la curva y
1:05:51contracurvas secas, así sin otra
1:05:53denominación.
1:05:57Este trazo nos va a servir para enlazar
1:06:00letras ambos. Sí, las curvas
1:06:02contracurvas son superimportantes
1:06:04y sirven para enlazar nuestras letras.
1:06:29Recordemos siempre.
1:06:31Cuando escribimos
1:06:33respirar, sí, respiremos, eh, hagámoslos
1:06:37lentamente,
1:06:38eh, no nos apresuremos, pensemos bien lo
1:06:41que estamos haciendo, no hay apuro,
1:06:43chicos. Y recuerden respirar, relajar
1:06:47los hombros, relajar el cuerpo, eh, no
1:06:50lo hagan con tensión.
1:06:52Eh, recordemos tener nuestra mesa
1:06:54siempre limpia y ordenada, preparar un
1:06:57espacio para la actividad que nos
1:06:59desconecte
1:07:00de personas que nos hablen, nos
1:07:02desconecten de la televisión, del
1:07:04celular. La idea es ponernos a escuchar
1:07:07una música que nos guste. Eh, a mí, no
1:07:10sé, me encanta eh música clásica.
1:07:13Siempre busco géneros e generalmente
1:07:16tranquilos, eh tipo música para
1:07:20meditación y demás.
1:07:22Pero yo creo que los estímulos externos
1:07:26siempre van a colaborar o no colaborar
1:07:30con nuestro trabajo. Así que recordemos
1:07:33siempre relajarnos, respirar.
1:07:36Bueno, este es el estilo cursivo. Como
1:07:38habrán visto, hicimos todo en un solo
1:07:40movimiento. Sí, hacer este trazo todo de
1:07:44una es difícil. Sí. Así que eh por
1:07:48primera vez les voy a recomendar
1:07:50de verdad, de verdad empezar a trabajar
1:07:54con el enrousow script, ¿sí? porque nos
1:07:56va a ayudar muchísimo a trabajar todos
1:07:59los aspectos que tengo que tener en
1:08:01cuenta en este trazo. El enros script eh
1:08:04lo voy a hacer en tres tiempos
1:08:06escriturales.
1:08:08Empezamos con el fino, eh, convexo, el
1:08:11primero de de siempre, no es otro
1:08:15distinto.
1:08:17Hago el grueso y finalizo con el fino
1:08:22con Gao. Sí, vean los gaps, los finos
1:08:26están eh como en espejo.
1:08:31Me permite calcular estas pequeñas
1:08:33curvas que son difíciles. Me permite
1:08:36pensar en el grueso, en su distribución,
1:08:39en su eje que está a 55, en modular que
1:08:43acá empieza fino, presiono, pero después
1:08:45ya tengo que aplicar el un tercio en la
1:08:47base. Entonces, me permite ir trabajando
1:08:50todos los aspectos de manera separada.
1:08:53Y luego saco el fino, sin preocuparme
1:08:56demasiado en qué tan grande o tan
1:08:58chiquita tiene que ser mi curva,
1:09:00simplemente pensar en que tengo que
1:09:02sacar el fino con esta este tipo de
1:09:05inclinación y con ese tipo de curvatura.
1:09:09Entonces está muy bueno que me permite
1:09:13trabajarlo de una manera más articulada
1:09:15hasta que pueda lograr esta forma y
1:09:18hacerlo de todo cursivo, de manera
1:09:21cursiva. Así que realmente les
1:09:23recomiendo empezar de esta manera y
1:09:25después pasar al otro.
1:09:28Lo que sí, bueno, es bastante lento. Sí,
1:09:30como vieron, tiene tres tiempos
1:09:32escriturales, pero para empezar está muy
1:09:34bien. Vamos a hablar un poco de este
1:09:36grueso.
1:09:38Este grueso
1:09:40es
1:09:42los mismos que vimos antes, estos dos,
1:09:45pero juntos. Sí. Por lo tanto, va a ser
1:09:49de la siguiente manera.
1:09:57tiene una pequeña curvita arriba, una
1:09:59recta y una curva abajo.
1:10:07¿Qué quiero que pongan el ojo acá?
1:10:12Uno de los errores más comunes de mis
1:10:14alumnos.
1:10:16Yo tengo estas curvas que son
1:10:18pequeñitas, bien, pero tengo un trecho
1:10:22bastante largo de este trazo
1:10:25que es una recta. Sí, curvo, recto,
1:10:29recto, recto, recto y llegando a la base
1:10:31tengo la otra curvita. Por favor,
1:10:33identifiquen bien esta forma.
1:10:43Se ponen como una curva extra. Yo sé que
1:10:45luce todo, es una curva y contracurva,
1:10:47¿no? Pero tiene en la parte media del
1:10:49grueso una recto.
1:11:01Vean que yo tengo acá una recta. Sí,
1:11:04vamos a repetirla.
1:11:07Tu
1:11:09furo, recta, recta, recta, recta, recta.
1:11:12Aflojo la presión y realizo el último
1:11:16trazo. Bien, así que por favor que sea
1:11:19una recta. Sientan que descienden de
1:11:22manera recta. No me hagan esta curva
1:11:25porque queda bastante feo, es demasiado
1:11:28pronunciado. Vamos a hacer el grafiquito
1:11:30exactamente los mismos que antes
1:11:36tenemos
1:11:48pequeña curvita arriba,
1:11:52nuestro grueso que miren cómo lo voy a
1:11:54dibujar.
1:11:57recto. Sí, bien recto y a 55, por
1:12:00supuesto.
1:12:02Nuestra mini curvita
1:12:05no es gigante, recuerden, bien
1:12:07chiquitita.
1:12:09Y salimos
1:12:11bien.
1:12:14Ahora,
1:12:16tengan en cuenta acá que el espacio
1:12:19blanco acá y acá tiene que ser igual.
1:12:25Lo que antes aplicábamos en este caso de
1:12:28manera separada, ahora ya lo estamos
1:12:30aplicando todo en un mismo lugar. Sí,
1:12:34este blanco y este tienen que ser
1:12:36iguales. O sea, si yo acá pongo, por
1:12:40ejemplo, un frasquito con agua, esto es
1:12:42una definición del diseño gráfico que
1:12:44está muy buena. Si yo acá le pongo agua,
1:12:48¿sí? Por ejemplo, 50 ml. Acá tienen que
1:12:52entrar otros 50 ml. Sí, es un concepto
1:12:55que se aplica a todas las eh repertorios
1:12:58poligráficos.
1:13:00E
1:13:02después, obviamente, la curvita que
1:13:04tengo acá arriba tiene que ser la misma
1:13:06abajo. Sí. Esta curva igual a la de
1:13:09arriba.
1:13:12Y no podía faltar, por supuesto,
1:13:16el grueso, que en este caso es recto,
1:13:19a 55 y estos finitos
1:13:23que están en otra inclinación.
1:13:27Bien, ¿qué es lo que no debe ocurrir?
1:13:30Siempre con lo No, no hagas esto, se
1:13:34entiende, pero espectacular.
1:13:37¿Qué nos debe ocurrir? Número uno,
1:13:43yo tengo una curva, pero cuando hago el
1:13:45de abajo lo hago más grande. Sí, esta
1:13:49curva es correcta. Esta curva es
1:13:52demasiado gigante, entonces no queda
1:13:54bonito.
1:13:56Parecido sería
1:13:59una curva muy grande arriba y una curva
1:14:01muy chiquita abajo. ¿Y qué me pasó acá?
1:14:05Me quedaron disparejas las contraformes.
1:14:07Fíjense que acá tenemos este espacio y
1:14:11acá un espacio mucho mayor.
1:14:15Sí.
1:14:19Después obviamente el que vimos antes de
1:14:22la de la recta que está toda torcida.
1:14:26Otro principio que todavía no lo dije,
1:14:28vamos a decirlo ahora.
1:14:31Como yo les expliqué antes, estos trazos
1:14:33se desarrollan en un espacio de X, por
1:14:36lo tanto, no deben sobrepasar estas
1:14:39líneas. Vean que yo siempre toco toco.
1:14:43Bueno, acá no llegué, pero no pasa nada.
1:14:45Sí, estaría mal si yo sobrepaso esa
1:14:47línea, por ejemplo,
1:14:51hago esto,
1:14:54esto y esto, ¿no? Vean que yo estoy
1:14:57sobrepasando siempre esa línea. Les
1:14:59puedo asegurar que el ojo lo ve y lo ve
1:15:02mucho. Eh, muchas veces mis alumnos me
1:15:05dicen, "Profe, no no entiendo qué es lo
1:15:07que estoy haciendo mal." y hacen todo
1:15:08bien, pero se equivocan en el principio
1:15:11de la proporcionalidad, que así es como
1:15:12se llama este. Me hacen las letritas de
1:15:15distintos tamaños entre sí y realmente
1:15:18es un principio muy buchón para los que
1:15:21son de otros países. Buchón vendría a
1:15:23ser muy alcahuete,
1:15:26eh, que nos deja en evidencia de manera
1:15:30brutal.
1:15:31Así que
1:15:33eh a tener mucho cuidado con eso.
1:15:35Siempre trabajemos tocando bien esas
1:15:38lineitas y no sobrepasándolas.
1:15:41Por supuesto, otro error
1:15:44sería
1:15:47e que mi escritura luzca muy angulosa.
1:15:51Sí. Eh, en vez de hacer curvas demasiado
1:15:54grandes, todo lo opuesto, curvas que ya
1:15:57rozan angulosidad. Y por último, yo
1:16:01siempre les hablo de estas curvas en
1:16:02espejo, sería, por ejemplo,
1:16:07tengo mi primera curvita, segunda y la
1:16:10otra por ahí me quedó así más recta o
1:16:13con otra inclinación. Entonces, no están
1:16:16eh en no están reflejadas. Ustedes se
1:16:18pueden dar cuenta que ambas ambos finos
1:16:21no son un reflejo de la otra.
1:16:24Así que ese también sería un gran error.
1:16:27Y finalmente vamos a repetirlo, pero ya
1:16:30creo que se empiezan a dar cuenta, ¿no?,
1:16:32de que estos principios se aplican
1:16:35exactamente igual en todos.
1:16:37Vamos a hacer el principio del un tercio
1:16:40aplicado este trazo.
1:16:43Este es el momento en que yo les tengo
1:16:45que decir una buena noticia y es que en
1:16:49caligrafía los principios llega un
1:16:51momento que se repiten y se aplican a
1:16:54todas las letras por igual. Es decir,
1:16:56todo lo que estamos trabajando ahora
1:16:59después se va a aplicar en todas las
1:17:01letras, inclusive en las mayúsculas.
1:17:03Entonces va a llegar un punto en el que
1:17:06no va a ser tan difícil. Al principio
1:17:09pareciera que es difícil porque son
1:17:12muchos contenidos,
1:17:14pero una vez que los aprendemos que no
1:17:17son muchos, eh después se repite
1:17:20siempre. Así que eso está muy bueno que
1:17:23suceda
1:17:25porque el nivel de frustración es nada,
1:17:27chicos, es la clase anterior. Esta clase
1:17:31después va a ir en menor medida a medida
1:17:34que vayamos avanzando. Eh, hay que
1:17:37sobrevivir el primer mes, chicos. si
1:17:39sobreviven y son consistentes en su
1:17:41trabajo, en sus prácticas, en el
1:17:43estudio. He tenido alumnos que escriben
1:17:46muy bien, pero eh siguen cometiendo
1:17:50errores porque no estudian, ¿sí? Porque
1:17:53no aplican todo lo aprendido de manera
1:17:55conjunta. Entonces, es importante
1:17:58aprendernos. Son conceptos muy básicos,
1:18:02eh, pero hay que tenerlos en cuenta, hay
1:18:04que tenerlos en mente siempre.
1:18:06Entonces, eh en el principio del un
1:18:10tercio, como yo le digo,
1:18:13dividimos por tres
1:18:17y acá es exactamente igual que los dos
1:18:20trazos anteriores, pero aplicados al
1:18:22mismo tiempo. Por eso este es un
1:18:24poquitito más difícil,
1:18:27por eso prefiero que practiquen el otro
1:18:30primero. Por supuesto, tenemos fino en
1:18:33la línea superior, fino en la base
1:18:37y en este sector. Si yo empiezo, o sea,
1:18:41vamos, vamos a empezar con la mitad,
1:18:43¿no? Acá tengo la mitad geométrica.
1:18:49Todo esto tiene que ser mi mayor grosor.
1:18:54Sí, pero ¿qué pasa acá? Continúo la
1:18:58curva y empiezo a presionar. Mantengo la
1:19:01presión en todo este sector. Vean acá,
1:19:03¿no? Mantengo la presión y antes de
1:19:06llegar a la base, por favor, mucho antes
1:19:08de tocar la base, ya empiezo a disminuir
1:19:11la presión y a curvarme. Fíjense que es
1:19:14muy muy sutil, así que háganlo
1:19:17lentamente para lograr bien este
1:19:20principio. Y por supuesto, como les dije
1:19:23recién,
1:19:25busquemos que estos espacios
1:19:29sean iguales.
1:19:33¿Cómo sería un error aplicado a este
1:19:35principio?
1:19:41Vamos a hacerlo por acá arriba.
1:19:46Ah, está.
1:19:48Subo,
1:19:50toque, presiono. Me olvidé de girar, me
1:19:53olvidé de de afinar y tengo demasiado
1:19:58presionado. Sí, así que tratemos de de
1:20:02evitarlo. Evitemos la presión intensa.
1:20:05Sí, yo sé que cuesta en algunos alumnos
1:20:07cuesta un montón. Hagámoslo lentamente.
1:20:11Creo que sienten en la mano, ¿no? Como
1:20:13esos gavilanes se abren suavemente. Ahí
1:20:16como que exageré.
1:20:20Se puede retocar, eh, no tiene nada de
1:20:23malo en la cursiva inglesa el retoque.
1:20:26Y vean ese gruesito que es mucho más
1:20:28delicado. Sí. Y ahora les quiero dar un
1:20:32drill. Voy a aprovechar este espacio que
1:20:34me quedó acá. Así no lo Si queda
1:20:36prolijo.
1:20:39Vamos a hacerlo.
1:20:43No es obligatorio hacer los drills, pero
1:20:45les va a ayudar un montón. Este en
1:20:47particular es un poco difícil, lo
1:20:49reconozco, pero es divertido. Lo
1:20:51encuentro divertido.
1:20:54Eh, cuando lo hice por primera vez eh me
1:20:57costó un montón, pero cuando empezó a
1:20:58salir me encantó. Fue como una muy
1:21:02bonita práctica.
1:21:20Si quieren parar para acomodar un poco
1:21:22la mano, les recomiendo que lo hagan en
1:21:24ese lugar.
1:21:29Bien, eso es un pequeño drill. Es un
1:21:31juego. Realmente no vamos a encontrar
1:21:34esto en ninguna parte de nuestra
1:21:35escritura. Realmente no es para jugar un
1:21:39poco nada más. Y para empezar a aplicar
1:21:43el principio del ritmo, ya lo vamos a
1:21:44ver el ritmo, pero quisiera ir dándoles
1:21:47la información de a poquito.
1:21:50¿Qué vendría a ser el ritmo, ¿no? Ya
1:21:53poco lo estuve explicando a lo largo de
1:21:54esta clase, empezar a observar todos los
1:21:58elementos que tengo en mi escritura y
1:22:00buscar que se parezcan entre sí. Por
1:22:03ejemplo,
1:22:05busquen en sus prácticas que todas estas
1:22:07curvitas sean iguales. Sí, ritmo
1:22:10significa eh,
1:22:13no quiero dar la definición todavía,
1:22:15pero básicamente consiste en tener todos
1:22:17los elementos eh iguales, iguales entre
1:22:21comillas, ¿no? Aproximados si quieren.
1:22:23Es decir, si yo tengo todas estas curvas
1:22:25superiores, que sean todas parejitas, yo
1:22:28las tengo abajo también.
1:22:31Vamos de a poco con los conceptos. No
1:22:32los quiero abrumar. Lo mismo sucede acá,
1:22:36que todos estos eh gruesitos estén, por
1:22:40supuesto, a 55 gr y estén equidistantes
1:22:43entre sí, es decir, que la distancia
1:22:45entre ellos es siempre la misma. Sí.
1:22:50Después tenemos
1:22:54esta pequeña curva en S. ¿Ven este fino
1:22:57de acá?
1:22:59En medio.
1:23:02Pueden lo podemos dibujar de esta
1:23:04manera. Se queda un poquito más
1:23:06inclinado, pero se entiende.
1:23:08También busquen
1:23:12que sean parecidos entre sí, como si
1:23:14fuesen paralelos, ¿no? Vean qué
1:23:17parecidos son entre ellos. Esto que
1:23:19estamos viendo acá, que es el el ritmo,
1:23:22es muy importante en caligrafía. Y si
1:23:24logramos verlo como lo estoy marcando
1:23:27ahora, eh, les va a resultar mucho más
1:23:30fácil después a la hora de practicar
1:23:33comprender cómo lograr que nuestra
1:23:35escritura sea bella y elegante. Sí, es
1:23:38la esencia de la caligrafía, el ritmo,
1:23:40comprender las formas y contraformas,
1:23:43analizarlas, buscar que sean constantes,
1:23:45equilibradas. Y cuando una escritura es
1:23:47bella, bonita, uno la ve y dice, "Che,
1:23:50qué lindo que está esto." Es porque
1:23:52tiene ritmo. Sí. todos los elementos
1:23:54están equilibrados
1:23:56y por supuesto, por supuesto, digo yo,
1:23:59no tiene por qué ser algo obvio, eh, que
1:24:03todos mis espacios internos
1:24:06sean ópticamente iguales. Siempre
1:24:10estamos hablando de cuestiones ópticas,
1:24:12¿no? No es que son exactamente una
1:24:15copia, porque somos seres humanos, no
1:24:17somos máquinas, eh siempre hay un cierto
1:24:21defecto en nuestra escritura.
1:24:23Eh,
1:24:25todos los conceptos que trabajamos en
1:24:27caligrafía se basan en cuestiones
1:24:30ópticas, ¿no? Que que parezca
1:24:32ópticamente
1:24:34eh trazos constantes e iguales, entre
1:24:37comillas iguales.
1:24:39Así que eh ese sería el estudio de este
1:24:42pequeño drill. Por eso es lindo y
1:24:44entretenido para empezar a practicar el
1:24:46ritmo, a practicar estas comparaciones.
1:24:49Eh, pero bueno, no es un ejercicio que
1:24:52vayamos a escribir necesariamente.
1:25:00Ahora vamos a hacer la siguiente curva y
1:25:03contracurva a la cual yo la bauticé como
1:25:06rectas enfrentadas, no es que se llame
1:25:08así, a mí me gusta llamarlo de esa
1:25:10manera. Siempre aclaro qué cosas son de
1:25:12libros y qué cosas son mías por las
1:25:14dudas. Eh, estoy trabajando al final de
1:25:17mi renglón. Siempre es recomendable
1:25:19poner una hoja, ¿sí? De este estilo, no
1:25:24trabajar sobre la mesa para que haya
1:25:26cierta fluidez. Sí, en mi caso, eh,
1:25:30también ocurre que el desnivel de del
1:25:33colchón de hojas también me pueda
1:25:35perjudicar. No es que te engancha la
1:25:37hoja, pero en es tan sutil, tan profundo
1:25:42cómo se perciben los movimientos en la
1:25:44pluma que esto que ya es un elemento
1:25:47nuevo que está interviniendo,
1:25:50puede llegar a ser un poco incómodo,
1:25:52puede afectar en algún aspecto mínimo mi
1:25:55escritura. Así que lo que hago es
1:25:58levanto un poco para que el colchoncito
1:26:01haga que no se note ese desnivel. Y por
1:26:04supuesto voy a poner también, no es
1:26:06necesario, pero vamos a a ponerlo, vamos
1:26:09a seguir utilizándolo. Entonces así
1:26:12fluye un poco más natural a como venía
1:26:14escribiendo.
1:26:16Amos con el estilo cursivo.
1:26:52Muy bien, este trazo es bastante
1:26:55difícil, no se los voy a negar en lo
1:26:57absoluto, es eh muy difícil.
1:27:01Vamos a hacer el engrosser y ahí voy a
1:27:03empezar a explicar. Sí, como verán es
1:27:07bastante
1:27:08condensado. Sí, esa es la clave para
1:27:11lograr este trazo. Vamos a hacer el
1:27:14engrosser. Ustedes háganlo de esta
1:27:17manera porque les va a resultar mucho
1:27:20más fácil hacer todo esto de manera
1:27:21cursiva. Es muy difícil al principio.
1:27:25Entonces, tenemos el grueso
1:27:28exactamente el mismo que en el trazo con
1:27:31cóncavo. Tenemos esta
1:27:34este fino que es como una curva en ese.
1:27:38Ese es uno de los mayores desafíos de
1:27:40este trazo, hacer este fino. Traten de
1:27:43hacerlo lo más condensado posible. Es
1:27:46decir, vieron que yo siempre les decía
1:27:49que el fino no no esté a 55, que esté
1:27:52más inclinado, ¿no? En este único caso
1:27:56en particular
1:27:58vamos a tratar de que el fino sí esté a
1:28:0155. Ahora se los voy a mostrar un poco
1:28:04más gráfico, pero vean que está bastante
1:28:07cerca de este grueso, ¿no? No está.
1:28:10Miren esta contrama, este blanco acá y
1:28:12acá es mucho más reducido. Ni hablemos
1:28:15en este caso. Miren lo cerquita que está
1:28:18del grueso y el paralelismo que tienen
1:28:21también. O sea, busquen que en este caso
1:28:24excepcional particular el fin esté un
1:28:28poquito más a 55. Ahora les voy a
1:28:30explicar por qué.
1:28:34Completamos,
1:28:37cortamos con un pino.
1:28:41Hacemos este trazo. Sí, quiero que lo
1:28:44observen la forma que tiene. Analícenlo.
1:28:59Muy bien. y tenemos las rectas
1:29:02enfrentadas. ¿Qué es lo que pasa con
1:29:05este trazo?
1:29:07Vamos a hacerlo.
1:29:10Vamos a hacer acá. Voy a aprovechar.
1:29:12Hagan este ejercicio, está muy bueno.
1:29:13Voy a aprovechar este esta diagonal. Voy
1:29:17a empezarlo. Miren dónde. Más o menos en
1:29:19esa distancia.
1:29:22Bajo
1:29:23y subo coincidiendo con el eje. Sí, subo
1:29:27coincidiendo con el eje más o menos a
1:29:29esta distancia.
1:29:31Sí, obviamente saco la curva
1:29:37y hago el trazo convexo. Vean que
1:29:39tenemos el cóncavo y el convexo. Quiero
1:29:41que observen esa particularidad. Tenemos
1:29:43este fino que está prácticamente a 55.
1:29:47Miren qué bonitas quedaron las
1:29:48contraformas estas, ¿no? Quedaron muy
1:29:51geniales.
1:29:52¿Qué debe ocurrir este trazo?
1:29:55Sí o sí hay que condensarlo porque, ¿qué
1:29:59pasa?
1:30:01Si yo lo vengo haciendo como les
1:30:03explicaba hoy, ¿no? Con un fino más
1:30:05inclinado, me va a quedar una cosa como
1:30:08la siguiente.
1:30:10Yo lo hago más inclinado. Acá se nota
1:30:12muy bien.
1:30:15Se nota que no está 55. Tiene el mismo
1:30:18principio que estuvimos hablando hasta
1:30:20ahora, pero ¿qué ocurrió? tiene una
1:30:22contraforma muy grande. Sí, es una
1:30:27particularidad que tiene este trazo.
1:30:29Entonces, ¿qué va a ocurrir cuando yo
1:30:31escriba, cuando haga palabras? El ojo lo
1:30:34va a ver. Para el ojo va a ser como una
1:30:36mancha blanca en mi escritura, por lo
1:30:38tanto va a ser un responsable principal
1:30:41de romper o quebrar mi ritmo. Sí, el
1:30:44ritmo que estábamos hablando un poquito
1:30:46antes. Si yo tengo un espacio blanco
1:30:49desproporcionado, desequilibrado con
1:30:51respecto al mi restante escritura, el
1:30:55ojo lo va a ver y no va a quedar bien.
1:30:57Sí, va a ser como una irregularidad en
1:31:00la consistencia de mi escritura.
1:31:02Entonces, eh yo prefiero explicarles en
1:31:06esta instancia eh hacer este trazo ya
1:31:09directamente condensado, porque si no,
1:31:11cuando tengamos que hacer las palabras
1:31:13se van a dar cuenta o mejor dicho no se
1:31:15van a dar cuenta de que lo tienen que
1:31:16condensar. Entonces yo les ahí es donde
1:31:18les digo, "Condénsenlo, condénenlo
1:31:20porque ocurre esto y les va a resultar
1:31:22mucho más difícil corregir un error que
1:31:26ya lo vienen incorporado de esta clase.
1:31:29Entonces prefiero que lo condensen ya
1:31:32ahora en este preciso momento. ¿Y cómo
1:31:35lo condenso? ¿Cómo se condensan las
1:31:37escrituras en la cursiva inglesa?
1:31:39Siempre llevando los finos más a 55. Sí,
1:31:43los finos son más inclinados. Eso es
1:31:45correcto, eso está muy bien, pero cuando
1:31:47yo requiero condensar ciertos espacios,
1:31:51debo llevar el fino a 55 y lo voy a
1:31:53lograr. ¿Qué trazos se van a condensar
1:31:56siempre en un 100% de los casos? Los
1:31:59trazos de curva y contracurva que van a
1:32:02enlazar nuestras letras. Sí, las las
1:32:06curvas concabé convexan lo requerirán,
1:32:09pero en este caso sí. Sí o sí hay que
1:32:12condensarnos.
1:32:14Así que ténganlo en cuenta, por favor.
1:32:18Vamos a hacer un pequeño gráfico, el
1:32:20último, ya, que por supuesto va a
1:32:23aplicar todo lo que ya hemos estado
1:32:27hablando,
1:32:30pero se nos agrega en este caso este
1:32:32fino en particular. Ahora quiero hablar
1:32:34un poquito más sobre él.
1:32:37Eh, vamos a hacerlo de tres.
1:32:48Curva muy pequeñita.
1:32:52Este fino
1:32:54en ese.
1:32:56Miren lo que hice, ¿no? Bastante
1:32:59paralelo al grueso.
1:33:09Eh, vamos a marcar los ejes.
1:33:12Sí. A 55.
1:33:15Sí. Y bueno, y en este caso en
1:33:17particular tenemos un fino que tiene,
1:33:20como ustedes vieron antes, se ve acá
1:33:23perfecto, en la parte media
1:33:26coincide con los 55, pero en esta parte
1:33:30obviamente está curvada y va a tener
1:33:32otra inclinación, pero tranqui, es algo
1:33:36óptico, si no es que lo estamos midiendo
1:33:38ni nada, es una cuestión óptica.
1:33:42El un tercio se aplica exactamente de la
1:33:44misma manera.
1:33:47Sí, en este sector me empiezo a curvaría
1:33:50final y acá sucede lo mismo que hemos
1:33:53estado trabajando.
1:33:55Y ahora sí quiero hablar de las
1:33:56contraformas internas. El desafío en
1:33:59este trazo
1:34:01es este fino en formanes. Este fino en
1:34:04ese. Cuando yo lo efectúo, supongamos
1:34:07que yo vengo subiendo, ¿no? Subo, subo y
1:34:09genero esta contrama.
1:34:12Yo tengo que interpretar que a la hora
1:34:14de bajar el siguiente tengo que calcular
1:34:18la misma contraforma. Si yo establecí
1:34:21este espacio blanco acá, a la hora de
1:34:23bajar este tengo que calcular tener el
1:34:26mismo espacio.
1:34:29Sí, ahí está quizás el desafío de este
1:34:32ejercicio, no solo llevar el pino más a
1:34:3555, sino lograr esa contra,
1:34:39en mi opinión lo más difícil. Sí, quiero
1:34:42que observen que estoy limpiando mi
1:34:44pluma. Por favor, cada tanto a lo largo
1:34:47de la clase y de sus prácticas, limpien
1:34:49las plumas, eh, sécla bien.
1:34:53Sí,
1:34:55pobrecita esta viejita. Ya está.
1:34:59Ahí está. La secamos bien. Retiramos.
1:35:02Recordemos que la Parker tiende a
1:35:04pegotearse. Ahí se ve. No sé si se llega
1:35:06a ver, ¿eh? No, sí, un poquito. Ahí se
1:35:11ve azul. Bueno, ese azul es de la tinta
1:35:14permanente que se está pegoteando,
1:35:16entonces a veces está bueno limpiarla.
1:35:18Cada tanto queda impregnada todavía. es
1:35:21el fijador que hablamos hoy.
1:35:24Bueno, les voy a mostrar
1:35:28qué es lo que no debe ocurrir, que puede
1:35:30ocurrir.
1:35:40Tenemos
1:35:44una curva
1:35:46subo y la siguiente
1:35:49me queda más grande. Si vean como me
1:35:52quedó muy sutil igual. Ahora lo exagero
1:35:54un poco. Vean como este espacio blanco
1:35:57es más chiquitito
1:36:00y este es mucho más grande. Puede pasar
1:36:05como un advertido este que acabo de
1:36:07hacer, pero la idea es que hagan, que
1:36:10suele pasar mucho. Me hacen así y luego
1:36:14así. Esta esta es más parecida a lo que
1:36:17hacen mis alumnos.
1:36:20Ver también está mal, pero bueno,
1:36:22tampoco está tan mal. Miren aquí onda.
1:36:24¿Qué pasó acá? Ah, mira qué bueno eso
1:36:26que que surgió ahí. No toqué la base.
1:36:29Entonces ahí estoy en falta con este
1:36:30principio, ¿sí? Que yo les dije no
1:36:33sobrepasar. Me puede pasar, sí, que me
1:36:35quede un poquito más arriba,
1:36:39pero no. Lo ideal es que toque bien la
1:36:42base, que no sobrepase y que tampoco me
1:36:44ocurra lo contrario, ¿no? Que me quede
1:36:46muy separado de la base. Lo mismo este,
1:36:51por ejemplo, empezar algo así.
1:37:02Acá surgió, entonces lo explicamos, eh,
1:37:06tanto para la curva como las rectas,
1:37:08¿no? Siempre siempre acá la idea es que
1:37:11toque bien las líneas. Bien.
1:37:15Eh,
1:37:17otra cosa que puede pasar,
1:37:20lo mismo que habíamos hablado antes con
1:37:22el 1 tercio,
1:37:25el principio que utilizamos para
1:37:26explicar los gruesos es queda muy grueso
1:37:30en la base.
1:37:34Cuando estoy en la línea superior ya
1:37:36estoy presionando, entonces eso tampoco
1:37:39es correcto.
1:37:41Bien. Y otro que suele pasar bastante
1:37:43con este, como son dos rectas muy
1:37:45buchonas,
1:37:47eh, nada, empiecen con un eje, ¿sí?
1:37:51Hagan uno bien, así se aseguran de que
1:37:53el próximo lo van a hacer bien, porque a
1:37:56veces pasa esto, ¿no? Como que eh se
1:38:00equivocan con el eje. Es normal, chicos.
1:38:03Sí, no pasa nada. Eh, yo les estoy
1:38:06marcando los errores que he visto a lo
1:38:09largo de de estos años dando clases, eh,
1:38:12para que tengan en cuenta. Bien, vamos a
1:38:15hacer uno más solito.
1:38:17En este caso no tenemos drills porque ya
1:38:20estaríamos haciendo eh palabras, ¿sí?
1:38:23Pero como es un trazo de enlace, de
1:38:26hecho, el drill anterior que vimos,
1:38:27este, como les dije recién, es una
1:38:29especie de juego,
1:38:32eh, no hay drills para aplicar en este
1:38:35trazo, así que vamos a a repetirlo un
1:38:37par de veces más porque sé que cuesta un
1:38:39poquito.
1:38:46Bien, paralelo al grueso.
1:38:49el culo al bajar que estas contraformas
1:38:52me queden iguales. Vean como el fino
1:38:54parece que pasa justo por el medio, ¿no?
1:38:58Dividiendo exactamente estos espacios.
1:39:06Y las curvitas, la verdad que son eh
1:39:09mucho más pequeñitas. Sí, las curvitas
1:39:12también no es que sea mucho mucho más,
1:39:15pero tienden a ser más pequeñas. Sí. un
1:39:19poquito más pequeñas. Recordemos, pueden
1:39:22hacer el engrosser
1:39:25si sienten que cuesta mucho.
1:39:29Sí, les va a ayudar un poco a calcular
1:39:32esos espacios. Bien,
1:39:40el óvalo, yo ya se los dije hoy,
1:39:43es el trazo fundamental de nuestra
1:39:46escritura. Toda la cursiva inglesa se
1:39:49construye en base a el óvalo. Sí, todas
1:39:52las letras tienen un óvalo subyacente.
1:39:55En algunas como la a, la o es puramente
1:39:58visible como el que vamos a trabajar
1:40:00hoy. En otros no se nota tanto, pero
1:40:03está eh, por ejemplo, dentro de una de
1:40:05un trazo cóncavo y convexo. Vamos a
1:40:08traer nuestra hojita
1:40:11acá. Dentro de estos espacios hay un
1:40:14óvalo. Sí, todo se construye en base al
1:40:18óvalo. Así que es muy muy importante que
1:40:22este trazo salga bien. Sí. Y comprender
1:40:25su forma también. Vamos con el estilo
1:40:29cursivo.
1:40:32Es la esencia de esta escritura. Elal.
1:40:35Siempre recomiendo empezar con un eje
1:40:37para poder ubicarlo correctamente en los
1:40:4055 gr.
1:40:43Vamos a hacer el estilo cursivo. No.
1:41:14Vamos a hacer ahora el enrousser
1:41:18nuevamente. Este sí también se los
1:41:20recomiendo
1:41:22que lo hagan de esta manera. Les va a
1:41:24resultar más fácil. Se hacen dos tiempos
1:41:27escriturales, pero tiene otra
1:41:30particularidad. Ahora les voy a explicar
1:41:32bien que la diferencia del estilo
1:41:34cursivo.
1:41:40Tenemos un primer movimiento, pero
1:41:43quiero que observen ese grueso. Como
1:41:46verán acá, el grueso se distribuye de
1:41:48manera pareja en este sector. En cambio,
1:41:51en el engrosser ubica más en la base,
1:41:54está como más gordito, si se puede decir
1:41:57de esa manera, más presionado en la
1:42:00base. Paro
1:42:03y luego subo. Tenemos los pequeños gap,
1:42:07los pequeños espacios, tanto arriba como
1:42:09abajo. ¿Puedo unirlos? He escuchado de
1:42:12calígrafos del engroser,
1:42:15eh, no los ortodoxos, que dicen que se
1:42:18puede unir. Sí, lo he escuchado de
1:42:20grandes maestros, uno de ellos, Michael
1:42:22War, por ejemplo. Eh, así que eso está
1:42:27muy substantivo, ¿no? En la decisión de
1:42:29cada uno. Obviamente, según los libros
1:42:32se dejan esos pequeños espacios,
1:42:37pero es importantísimo. Observen el
1:42:41grueso cómo es. Se ubica más presionado
1:42:44en la base, o sea, a partir de la mitad
1:42:47empieza la presión y antes de llegar a
1:42:49la base por su por supuesto empieza a
1:42:52finar. Se me quedó super flacuchin. Este
1:42:59se discute. Vamos a hacer uno más. Si me
1:43:02quedan cuatro
1:43:04un poco sobre cuál hay que hacer. Sí.
1:43:07Una vez escuché a Susan Candningham
1:43:09decir que ella le gusta más el estilo
1:43:12más tradicional, pero en el engrosser sí
1:43:15o sí la presión tiene que estar ubicada
1:43:17un poquito más abajo. A mí personalmente
1:43:19la verdad que los hago de manera
1:43:21indistinta.
1:43:23Me gusta más este también. me pasa lo
1:43:25mismo con Susan, eh, pero a veces lo
1:43:28hago de esta manera, a veces lo hago de
1:43:29esta, pero generalmente eh aplico la
1:43:32presión un poco más abajo. Y quiero que
1:43:35observen también en este caso cómo tengo
1:43:39una recta en la parte interna y en la
1:43:41parte externa tengo una curva. Sí, vean
1:43:45que tenemos recta en este lado, pero se
1:43:49curva muchísimo en el lateral izquierdo.
1:43:52Esa es otra característica de de de este
1:43:55grueso que realmente es muy difícil para
1:43:58ustedes que recién están empezando
1:44:00reproducirlo.
1:44:02Así que mi recomendación es que lo
1:44:03hagan. eh el grueso como el estilo
1:44:05cursivo eh que dialoga un poco con lo
1:44:09que estuvimos trabajando hoy, pero
1:44:11utilicen el tuctus del engroser, ¿no?
1:44:13Hacen uno, después hacen el otro hasta
1:44:15que se sientan más cómodos y lo puedan
1:44:17hacer todo juntos. Sí, es difícil el
1:44:20óvalo, eh, pero bueno, yo obviamente les
1:44:23tengo que dar la parte histórica, cómo
1:44:25se realiza, eh, y después con el tiempo
1:44:28ustedes podrán decidir cómo lo quieren
1:44:30hacer. Inclusive en el engrosser
1:44:33adiciona
1:44:35un nuevo grueso.
1:44:43Limpio bien la pluma porque tiene que
1:44:45quedar bien este trazo porque es muy
1:44:47chiquitito.
1:44:51Sí, se pone un mini grueso, pero
1:44:55chiquitito, super mini ahí en ese lugar.
1:44:58¿Por qué?
1:45:00Eh, porque es así, se pone el grueso
1:45:03ahí, se puede hacer como no, pero
1:45:05históricamente se hace de esa manera.
1:45:07Ahora, la razón por la cual eh estos
1:45:09gruesos son así, se debe a que
1:45:14el engrower,
1:45:16como es de finales del siglo XIX, los
1:45:18calígrafos contemporáneos ya tenían una
1:45:21pluma en punta, pero seguían copiando,
1:45:23reproduciendo las impresiones que le
1:45:25llegaban de su escritura precedente, que
1:45:29la English Romham. Sí.
1:45:32Eh, lo vamos a aprender la clase que
1:45:35viene, pero consiste básicamente
1:45:38en copiar un estilo de letra que estaba
1:45:42efectuado con otro tipo de pluma, ¿sí?
1:45:44Es decir, con una pluma que no estaba
1:45:45perfectamente en punta, sino que todavía
1:45:48tenía un poquito de eh
1:45:52un poco de recta. ¿Vieron la pluma
1:45:54gótica, la pluma chata? eh tiene una
1:45:57recta, entonces no era completamente en
1:45:59punta toda, estaba así más finita.
1:46:03Entonces, claro, cuando hacías este
1:46:04movimiento, eh, con dadas las
1:46:07características de la pluma, quedaba la
1:46:09presión ubicada más en este sector. Y yo
1:46:12creo que este también tiene algo que ver
1:46:15con eso, ¿no? E así que viene de ahí. De
1:46:19igual forma la estructura este me quedó,
1:46:21a pesar de que estaba muy condensado, me
1:46:24quedó muy muy bonito. Creo que es el que
1:46:26más me gusta. Eh, tiene una
1:46:29particularidad bastante única que para
1:46:33mí le aporta mucho, la la hace lucir
1:46:35mucho más bonita.
1:46:48Entonces, yo hago una mezcla de ambos.
1:46:50Sí, hago el enroer script con la presión
1:46:54un poco más abajo, pero lo hago todo en
1:46:56un solo tiempo escritural más cursiv
1:47:01suelo hacer yo. Igual qué sé yo, a veces
1:47:04lo hago de la otra manera, así que
1:47:06tranqui,
1:47:08como uno sienta.
1:47:11Tampoco lo tienen que hacer ustedes así
1:47:13como estoy haciendo ahora. No, siéntanse
1:47:16completamente libres eh, de hacerlo como
1:47:19quieran. Sí, pero bueno, son
1:47:21posibilidades. Sí. Bueno, eh, ¿qué onda?
1:47:25¿Qué onda? ¿Qué onda este óvalo?
1:47:28Ustedes, yo sé que ustedes saben
1:47:29perfectamente cómo un óvalo luce. saben
1:47:31perfectamente que un balón no es lo
1:47:33mismo que un círculo, pero puede la
1:47:36mente dibujar un ovalo. Acá está el
1:47:39desafío. Acá es donde quiero que nos
1:47:43adentremos un poco en la explicación.
1:47:45Vamos a analizar esta fibra geométrica,
1:47:47entenderla un poco más.
1:47:51Nosotros tenemos un óvalo.
1:47:54Sí.
1:47:56¿Qué caracteriza al óvalo?
1:47:59tiene dos tipos de curvas. Tiene una
1:48:03curva superior
1:48:06y una curva inferior que son exactamente
1:48:10iguales. Sí, pero se encuentran
1:48:14invertidas.
1:48:15Bien.
1:48:18Y después tenemos
1:48:21otras dos curvas laterales
1:48:25que también son exactamente iguales.
1:48:28Son más planas, pero están reflejadas.
1:48:32Sí, una es el reflejo de la otra, pero
1:48:36eh como ves están,
1:48:40vamos a usar este color si se ve mejor.
1:48:42Son iguales pero reflejadas. Por lo
1:48:44tanto, quiero que ustedes interpreten
1:48:46que esta figura tiende a ser más
1:48:49alargada que ancha. Entonces, va a ser
1:48:52alargada y condensada. Sí, condensada en
1:48:57sus laterales,
1:48:59pero con curvas iguales.
1:49:02Y va a ser alargada hacia la
1:49:05verticalidad
1:49:07con estas dos curvas más pequeñas, pero
1:49:10que son iguales e invertidas. Bien.
1:49:14Por lo tanto,
1:49:16eh esa es la gran diferencia que tiene
1:49:18con el círculo. Sí, el círculo tiene
1:49:20todos sus sus curvas iguales. En cambio,
1:49:23en este en este caso, quiero que
1:49:25identifiquen que tenemos dos eh sí, dos
1:49:30laterales iguales y dos inferior y
1:49:33superior que son iguales entre sí.
1:49:36Por lo tanto, vamos a hacer un pequeño
1:49:38ejemplo de lo que no debería ocurrir.
1:49:46Yo no tengo este tipo de cosas, que
1:49:48suele pasar mucho.
1:49:52No tengo círculo,
1:49:55tampoco huevos.
1:49:57Nooboide, por ejemplo, tampoco eside.
1:50:02Sí,
1:50:04es un oval. En el loboide tenemos una
1:50:06curva acá y acá una más grande y acá
1:50:09tenemos todo redondo, todas curvas
1:50:12iguales. Tenemos
1:50:18quiero que observen en este que acabo de
1:50:20hacer
1:50:21[Música]
1:50:22un poco esto que estoy explicando, como
1:50:25esta es igual que esta y esta más
1:50:28chiquitita es exactamente igual a la que
1:50:31tengo arriba.
1:50:33Sí, la misma abertura.
1:50:37Ahora les voy a dar un pequeño tip para
1:50:39que salga
1:50:41eh estos trazos.
1:50:49Quiero que empiecen, vamos a tomar una
1:50:51línea diagonal. Quiero que empiecen en
1:50:54este punto.
1:50:57Sí, en este entrecruzamiento de las
1:50:59rectas.
1:51:02Empiezo acá, desciendo, hago el grueso,
1:51:07bajo
1:51:09el grueso. Busquen que sea paralelo a
1:51:13esta línea, ¿sí? Porque así van a lograr
1:51:16que el el óvalo esté en eje. Y y en el
1:51:20momento exacto donde paré, voy a sacar
1:51:23el fin. ¿Sí? ¿Cuál es la idea acá? que
1:51:26quiero que piensen que yo bajo, toqué la
1:51:30base y en el preciso momento en que toco
1:51:32la base me obligo a subir. Sí, subo,
1:51:39no me quedo a dormir en la base, por
1:51:41ejemplo, me quedo, me quedo, me quedo.
1:51:44Entonces, ¿qué pasa si yo me quedo mucho
1:51:46tiempo en la base? Ahí es cuando me
1:51:49queda el círculo. ¿Sí?
1:51:52Entonces vamos a hacerlo de nuevo.
1:51:55Bajo,
1:51:57grueso. Toqué la base, subo, obviamente
1:52:00haciendo una pequeña curva, subo, subo,
1:52:02subo y luego termino de completar el
1:52:06óvalo. Sí. Otra cosa que quiero también
1:52:09que tengan en cuenta con respecto al eje
1:52:13óvalo tiene un vértice y otro vértice
1:52:17acá. Sí. por dónde se ubica el eje. Por
1:52:22lo tanto, tiene un eje bastante
1:52:24subyacente, está como es distinto a los
1:52:27otros donde el grueso me marcaba bien de
1:52:29una manera muy definida el eje la
1:52:31diagonal. En cambio acá no, el eje lo
1:52:34tengo justo en el medio. Entonces, ¿cómo
1:52:36me ayudó para lograr poner el óvalo bien
1:52:39en eje?
1:52:41mirando el grueso, buscando que esta
1:52:44este lateral esté bien paralelo con
1:52:47respecto al eje, porque una de las cosas
1:52:49que siempre ocurren, vean que yo cambié
1:52:52la inclinación de mi pluma para lograr
1:52:55esto que voy a hacer ahora.
1:53:00Lo más común que me hacen es esto, ¿sí?
1:53:03o los fuera de ejes. Y mis alumnos,
1:53:06muchos no logran eh darse cuenta por qué
1:53:10no está en eje. Quiero que observen,
1:53:13¿sí? Presten atención a lo que les voy a
1:53:15marcar. Esto quiero que observen que hay
1:53:18un unos vértices, ¿sí? que es donde se
1:53:21ubica, que es el punto donde toco acá,
1:53:23donde toco en la base. Ese va a ser el
1:53:25vértice donde se está sosteniendo mi
1:53:27eje, como me lo indica también el
1:53:30grueso.
1:53:31Así que estudien y presten atención a
1:53:34eso. Vean como el grueso me quedó
1:53:36paralelo con esta lineita que acabo de
1:53:37hacer, media chueca.
1:53:40Ahí me gusta un poco más. Entonces ahí
1:53:42ya me está mostrando el eje que tiene
1:53:44este óvalo. Sí. Entonces, ejercicio para
1:53:47practicar el eje. Voy a tomar una línea
1:53:51bastante larga. Recordemos, empezamos en
1:53:55este punto, ¿sí?
1:53:58Y lo podemos hacer algo en browser
1:54:00script. Sí.
1:54:04Entonces, así practico que este sea
1:54:06igual que este y lo mismo arriba.
1:54:10Se sienten con más ganas, más tancheros,
1:54:13lo pueden hacer todo en una. Quiero que
1:54:16observen también eh acá me quedó más
1:54:19evidente que arriba, ¿no? Estos pequeños
1:54:22espacios que me quedaron bastante
1:54:23iguales. Sí, eso también les puede
1:54:25ayudar.
1:54:28Toco, subo
1:54:32y subo buscando
1:54:35esta misma contraforma que tengo acá. De
1:54:37esa manera van a poder lograr hacer esta
1:54:39curva que es, en definitiva, en mi
1:54:40opinión, la más difícil.
1:54:43Busquen que sea un reflejo del grueso,
1:54:47una curva reflejada.
1:54:51Ahora estoy haciendo los gruesitos
1:54:54normales, no en
1:54:59eh no en el browser script. Bueno, ese
1:55:01es un excelente ejercicio para eh poder
1:55:03practicar poner eh nuestro valo en eje.
1:55:08Sí.
1:55:10Ahora
1:55:11quizás pueda ocurrir
1:55:14que les cueste un montón
1:55:20esta parte,
1:55:22la coincidencia, ¿sí? Hacer coincidir el
1:55:25inicio con el final. Este es el sector
1:55:27más difícil, ¿sí?
1:55:30por dos cuestiones. Una porque, bueno,
1:55:31lógicamente es superdfícil hacer
1:55:33coincidir y que esta curva me quede
1:55:35igual que la de abajo. Igual sale, eh,
1:55:38les digo, no se asusten que sale
1:55:39bastante bien. Cuesta más el eje que
1:55:41este esto en particular, pero que hay
1:55:44algo acá que ocurre, que lo van a sentir
1:55:46en la mano, que es como un momento de
1:55:50fricción entre los gavilanes de la
1:55:52pluma. Es algo natural. Sí, hay algo en
1:55:55este movimiento en donde los avilanes
1:55:57como que escriben eh un poco eh en
1:56:01paralelo, se puede decir, o sea, no
1:56:04están bajando ni subiendo, se mueven
1:56:06como como que si hiciesen así. Entonces,
1:56:10puede ser que la el la mano tiemble, el
1:56:13pulso tiemble un poquito, que se sienta
1:56:15raro y en los peores de los casos puede
1:56:17ser que se enganche también. ¿Qué hay
1:56:19que hacer en el momento exacto en que
1:56:21tenemos que coincidir? ir más despacio,
1:56:25háganlo suavemente, más lento y también
1:56:28presionen un poquito menos para evitar
1:56:30que se enganche. Puede ocurrir eso en
1:56:33ese punto. Mi recomendación
1:56:36es eh probar con otro tipo de inicio, al
1:56:41menos ahora que estamos arrancando. Sí,
1:56:44yo les estaba diciendo de arrancar en
1:56:46este punto,
1:56:48¿sí? que es donde todos los libros dicen
1:56:50que hay que empezar, pero eh suele ser
1:56:53un poco difícil por este desafío que se
1:56:56presenta ahí. Entonces, ¿qué podemos
1:56:59hacer? Eh,
1:57:02vamos a empezar
1:57:04en la mitad geométrica. Sí, en vez de de
1:57:06empezar acá arriba, empezamos en la
1:57:08mitad. Entonces hacemos lo siguiente.
1:57:15Entonces al momento de coincidirlo me va
1:57:17a costar un poco menos. Sí, yo hace 1000
1:57:20años no lo hago,
1:57:23pero cuando yo empecé lo hacía de esta
1:57:25manera. Entonces, ¿qué va a pasar?
1:57:28Eh, va a quedar, o sea, voy a lograr
1:57:31coincidirlo, pero siempre algún defecto
1:57:33me puede llegar a quedar, ¿no? Vamos a
1:57:35hacer uno más evidente,
1:57:38por ejemplo, que no logré coincidirlo,
1:57:42por ejemplo, ahí ese sí ya es muy
1:57:43notorio. No se preocupen porque si eso
1:57:46sucede
1:57:48en la mayoría de los de las letras, por
1:57:52ejemplo, en la O, voy a tener ahí el
1:57:54dot, que es el puntito ese, y después
1:57:56voy a tener el trazo que enlaza. Sí,
1:57:59vamos a hacerlo de nuevo.
1:58:03Ay, me confundí. Siempre hago lo mismo.
1:58:06Ahí empiezo acá. Supongamos que no lo
1:58:09coincido, me queda raro. Sí. Entonces
1:58:12hago el dot y se fue. Ya no se ve. Acá
1:58:16por ahí sí se ve un poquito más, pero
1:58:18está como camuflado.
1:58:20Por ejemplo, en la A. Vamos a hacerla
1:58:23acá abajo.
1:58:26Vamos a ver ahí como que no lo coincidí.
1:58:29Me quedó así rarito.
1:58:33Después nada, viene este trazo y lo
1:58:36tapa. Sí, eso es lo que quiero. Quiero
1:58:38remarcarte. Si no les sale la unión, no
1:58:41se preocupen, porque después en el caso
1:58:43de la o y en la a, este trazo lo va a
1:58:46disimular un poquito más. Sí, obviamente
1:58:49lo ideal sería que empiecen acá arriba,
1:58:51pero para empezar está bueno, no está
1:58:53tan mal. Vamos a hacer uno.
1:58:59Sí, que me quedó raro ahí.
1:59:04Y entonces no pasa nada,
1:59:07¿no?
1:59:09Nadie lo nota, nadie sabe que me
1:59:11confundí o que todavía no no logro unir
1:59:13bien esos tracitos. Pueden empezar de
1:59:16esa manera, ¿eh? Pero bueno, mi idea es
1:59:19igual que lo hagan de esta forma, ¿sí?
1:59:21Que lo hagan bien desde arriba.
1:59:23Bueno, vamos a pasar ahora
1:59:31vamos a hacer el estudio de los gruesos,
1:59:34¿sí? No el del enroer, sino el otro, el
1:59:36estilo más cursivo.
1:59:39Vamos a hacer un óvalo de tres.
1:59:48Ya tenemos. Vamos a hacerlo así.
1:59:53el grueso.
1:59:55Bueno, esto que les voy a enseñar ahora
1:59:57lo aprendí de una de mis profesoras,
2:00:00Eugenia Rayallos. Ella es argentina.
2:00:05Lo aprendí de ella, no sé si lo inventó
2:00:07ella esto o si es de otro calígrafo,
2:00:10pero me encanta siempre mencionar
2:00:12aquellas eh enseñanzas del tipo
2:00:15pedagógicas que he aprendido de mis
2:00:17maestros y que son muy buenas para los
2:00:20alumnos. En este caso es pertenece o al
2:00:23menos me lo enseñó ella.
2:00:26Tenemos de nuevo nuestro óvalo al cual
2:00:29vamos a dividir en tres partes iguales.
2:00:31Les estoy identificando ahí con rojo los
2:00:34estos vértices,
2:00:36eh, que es en donde se va a sostener mi
2:00:39eje.
2:00:41Recordemos, puedo guiarme del grueso
2:00:45para saber que mi está bien a 55 gr. Y
2:00:48quiero que ya del bamos sepan que en mis
2:00:51dos vértices, tanto arriba como abajo,
2:00:54tengo que tener fino. Sí, vean ahí.
2:00:57Fino. Fino.
2:01:00Bueno, ¿cómo es el tema de la presión?
2:01:02Esto del un tercio que se aplica
2:01:04exactamente igual.
2:01:07Sí, es el mismo principio, pero mi
2:01:09profesora me lo enseñó con este sigi con
2:01:12este ejemplo que voy a dar ahora, que me
2:01:14encantó, me pareció superdivtido,
2:01:17que es imaginar que el mi óvalo es un
2:01:20reloj que funciona de manera
2:01:22antihoraria, ¿sí? Es decir, yo voy a
2:01:26empezar con un fino, ¿sí? A las 12 en
2:01:30punto,
2:01:32a las 12 horas en punto, obviamente esto
2:01:36es un movimiento antihorario,
2:01:39global lo se hace de manera antihoraria.
2:01:42Aproximadamente -5 o -10, vamos a
2:01:45suponer -5,
2:01:48empiezo progresivamente a presionar.
2:01:51Vean, acá tenemos a las dos en punto un
2:01:53fino. Menos C. Tengo fino todavía, pero
2:01:57a partir de este punto en adelante
2:01:59empiezo a presionar. Sí. A las 9
2:02:04ya tengo que tener un grueso. Todo esto
2:02:07es bien grueso.
2:02:09Tenemos acá bien gruesito. Bueno, este
2:02:11es el enroer. Vamos a ver el otro. Ahí
2:02:14está todo este sector de acá a acá, que
2:02:18es la parte media, ¿sí?, de mi óvalo
2:02:21tengo la mayor presión
2:02:23y llegando a las 6 y acá aplicamos el
2:02:28principio del 1/3
2:02:30a las 6 horas
2:02:38empiezo a curvarme y a liberar un poco
2:02:41la presión y por supuesto a las 6 en
2:02:44punto, ¿sí? o y media, ponerle como
2:02:47quieran eh razonarlo, tengo que tener un
2:02:51fino. Bien, me encanta este ejemplo, me
2:02:54parece superdidáctico.
2:02:56Por lo tanto, vamos a hacer un óvalo
2:02:58bastante grande.
2:03:01Vamos a trazarlo un poquito más grande
2:03:03para que se entienda mejor.
2:03:05Importantísimo.
2:03:08Por favor, empezamos fino. Sí, fino,
2:03:13fino, fino. Empiezo a presionar en este
2:03:15punto grueso, grueso, afino, llegando a
2:03:18la base
2:03:20y después simplemente copio esta curva y
2:03:24hago coincidir la parte superior.
2:03:27Si esto está paralelo a mi eje,
2:03:31mi grueso está correcto. Sí.
2:03:35es lo que no debe ocurrir y
2:03:37lamentablemente pasa bastante,
2:03:40no hay control sutil de del fino
2:03:44inicial, así que ustedes traten de
2:03:47empezar fino, concéntrense en ese
2:03:50aspecto porque lo que hacen es empezar
2:03:53grueso al inicio. Empiezan así
2:03:59y después lo hacen coincidir en este
2:04:01punto. Entonces queda extremadamente
2:04:04presionado, no hay esta hermosa
2:04:07modulación en estos puntos, está s super
2:04:09presionado.
2:04:11Otra cosa también que me suelen hacer es
2:04:15empiezan un poco más abajo presionando,
2:04:19suben y hacen coincidir de esta manera.
2:04:22Sí, quedantoso. Así que no,
2:04:25no me hagan esto, por favor.
2:04:28Reconozcan en la mano que deben empezar
2:04:31fino.
2:04:33Miren lo lento que trazo. Y luego voy
2:04:36presionando. Libero la presión a llegar
2:04:39antes de llegar a la base
2:04:42y ahí hago coincidir. Háganlo suavemente
2:04:45para lograr estos finos de acá. Me quedó
2:04:47medio en grausa este. Vamos a hacerlo
2:04:50más más
2:04:52cursivo,
2:04:54más contemporáneo sería,
2:04:57¿eh? Así que trabajen despacio el tema
2:05:00de la presión.
2:05:03Est equivocado y este es correcto.
2:05:08Vamos a hacer un pequeño drill
2:05:11y pasamos a hacer los bucles y ya
2:05:13terminamos.
2:05:27Bueno, vamos a hacer varios eh óvalos y
2:05:31los vamos a enlazar. Sí,
2:05:35vamos a empezar siempre con una línea.
2:05:38Si vamos a trabajar con el ritmo, con
2:05:40los diles, es mejor empezar bien,
2:05:43asegurarme de que el primero al menos
2:05:45está en eje,
2:05:48que los demás se encarguen sencillamente
2:05:49de copiar, ¿no? Vamos a hacer un óvalo
2:05:53y un pequeño trazo curva ser sencillo de
2:05:57mediana prolongación, o sea, de la mitad
2:06:00hasta un poquito arriba, ¿no? Que no
2:06:02llegue hasta arriba.
2:06:06Y acá vamos a hacer el siguiente óvalo.
2:06:09Este es completamente optativo, lo
2:06:11pueden hacer como no.
2:06:15Ahora les voy a explicar cuál es la la
2:06:17ventaja de practicarlo.
2:06:19Recuerden no llegar hasta arriba.
2:06:22Si llegan hasta arriba se va a ver.
2:06:26Sí. Bueno, ¿qué es lo que eh me gusta de
2:06:31este ejercicio, de este drill? Trabajar
2:06:34con tener óvalos de aberturas
2:06:37constantes, óvalos conformas
2:06:40consistentes entre sí. En una palabra,
2:06:42por ejemplo, camino, que lo vamos a
2:06:44trabajar en el taller, tengo una a y
2:06:46tengo una o. No puedo tener una a de un
2:06:48tamaño y una o de otro. Sí, todos mis
2:06:51óvalos tienen que tener la misma
2:06:54abertura. Sí, la misma contraforma.
2:06:58Pipi. Ahí va. Tienen que ser siempre
2:07:00igual. Entonces, una linda manera de
2:07:01practicar con este ejercicio. Tiene un
2:07:04enlace muy sencillo que considero que
2:07:06van a poder hacerlo
2:07:09y obviamente trabajar con estas curvas,
2:07:11buscar que la curva de arriba y la de
2:07:13abajo sean iguales y que inclusive si si
2:07:15tenemos en un contexto donde hay varios
2:07:18varios juntos que sean iguales entre sí.
2:07:21Bien, por supuesto que mis óvalos estén
2:07:25en eje
2:07:28y a una misma distancia
2:07:32vean que esos gruesos están
2:07:34equidistantes, o sea, que la distancia
2:07:35entre uno y otro es la misma.
2:07:38Y vean también los los finos, mejor
2:07:40dicho,
2:07:42que son todos paralelos.
2:07:46Bien, con respecto al enlace, tranqui,
2:07:48no lo voy a evaluar, es como muy pronto
2:07:50evaluarlo, pero observen, vamos a usar
2:07:53otro color
2:07:55que acá también tengo una muy bonita
2:07:57curva,
2:07:59no tengo un quiebre ni nada, igual
2:08:01tranqui, a mí lo que me interesa, si no
2:08:03se si enlace no sale, eh, prefiero que
2:08:06me hagan uno al ladito del otro y que
2:08:10trabajen en la consistencia, ¿sí?, en el
2:08:13equilibrio de las formas.
2:08:15Trabajen bien el tema del ritmo y por
2:08:18supuesto voy a marcar ahora lo que les
2:08:20expliqué al principio,
2:08:22así no se olvidan. Eh, recomiendar
2:08:25primero hacerlo en eje para que después
2:08:28sea más fácil en los trazos siguientes
2:08:31poder reproducir lo que ya tengo. Eso es
2:08:34lo que vamos a hablar más adelante, pero
2:08:36así como arranqué tengo que mantenerlo.
2:08:40Es uno otro de los principios más
2:08:42fundamentales. Eh, si yo arranqué con
2:08:45determinada abertura dealos, la tengo
2:08:47que mantener. Obviamente eso se logra
2:08:49con el tiempo, sí, la consistencia, pero
2:08:53e vayan ya aplicándolo desde el día uno,
2:08:57bueno, día dos en nuestro caso, eh, para
2:09:00después sea mucho más fácil. Bien, buen
2:09:03drill.
2:09:09Para finalizar la clase de hoy, vamos a
2:09:12hacer nuestro ritual de limpieza. Yo
2:09:14tengo acá la la piñita. Lo que vamos a
2:09:17hacer es enjuagarla
2:09:19y una vez que la limpiamos bien, la
2:09:21secamos. Sí, bien sequita porque como
2:09:25retiramos la laca es muy probable que
2:09:28miren la cantidad de agua que delía, eh,
2:09:31se o excide si no la secamos bien y ni
2:09:33hablar si la dejamos en el portaplumas.
2:09:35Saquemos del portapluma porque acá se
2:09:37introduce un poquito de agua. Eh,
2:09:40hacemos unos pequeños golpecitos. Miren
2:09:42ahí cómo se ve la el agüita que le quedó
2:09:45dentro.
2:09:47Unos pequeños golpecitos para sacarle el
2:09:49agua. Miren, ya no tiene más. Y ahora sí
2:09:53se guarda. Bien.
2:09:57Nada, dejarla tirada, por favor. Yo
2:09:59tengo esto que es una monada, pero puede
2:10:01ser cualquier cosa. La guardan acá. Sí,
2:10:05adentro. Bien guardadito. De hecho, ya
2:10:07no lo voy a usar más. Voy a sacar una
2:10:09nua.
2:10:15Vamos a trabajar con colorantes. Sí, son
2:10:17los que tengo acá. Los voy a mostrar en
2:10:19la otra cámara. Colorantes comestibles.
2:10:22Les voy a enseñar a hacer tinta con
2:10:24estos colorantes. Eh, son
2:10:28hermosas. O sea, el punto tinta es muy
2:10:30bonito. Eh, es un paso previo a lo que
2:10:33va a ser la preparación de Wash. Eh, es
2:10:35muy fácil de preparar.
2:10:38Eh, tiene unos colores hermosos. Vamos a
2:10:40utilizar goma a viga. Así que para la
2:10:42próxima tengan preparada la goma aiga y
2:10:45algunos cuenquitos porque vamos a
2:10:47prepararlo en cuenquitos. Por ejemplo,
2:10:49acá tengo uno,
2:10:51puede ser un recipiente como este
2:10:54tranquilamente,
2:10:55algo chiquitito. Vamos a utilizar eh
2:10:59gotero con agua, goma arábiga, la que
2:11:01les envié en los kits. un pincel
2:11:05tranqui, después les mando en el mail la
2:11:09descripción de lo que vamos a usar y los
2:11:11colorantes comestibles, los que
2:11:13compramos en cotillones
2:11:16eh para hacer tortas y eso. Yo voy a
2:11:18utilizar esta marca Flavor.
2:11:21Uso esta porque es la que conseguí acá
2:11:23en Kilmes, pero eh cualquiera,
2:11:26cualquiera puede ser. Eh, no
2:11:28necesariamente esta marca en particular,
2:11:29al menos yo uso esta y me funciona muy
2:11:32bien. Lo que sí no compro el color negro
2:11:35porque no funciona, es muy muy malo y el
2:11:38color naranja sedimenta un poquito, al
2:11:40menos de esta marca, pero el rosa y el
2:11:43azul, que es el que vamos a usar la
2:11:45próxima clase, eh, entre otros colores
2:11:48también que tengo, creo que vamos a usar
2:11:50verde, violeta también. Sí, verde y
2:11:53violeta. Eh, funciona muy bien, así que
2:11:55si se quieren a rojo también funciona
2:11:57bien. Inclusive, mira, este ya se
2:11:59venció, venció en octubre del 2019 y
2:12:02funciona para caligrafía, funciona muy
2:12:04bien. Para los que por ahí les gusta
2:12:06ahorrar o aprovechar ofertas, a veces en
2:12:09los cotillones los venden vencidos, eh,
2:12:11a nada, pocas monedas, eh, y para
2:12:15nosotros, para caligrafía, funciona
2:12:17bien. Así que bueno, les mando un cariño
2:12:20grande. Muchas, muchas gracias y nos
2:12:23vemos. Hasta la próxima.
2:12:26[Música]

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