Інженерна 4 блок — Transcript

Full transcript

1. 0:00Слава Ісусу, дорогі студенти.
2. 0:02Завершальний блок з інженерної
3. 0:04підготовки, так? І у попередній лекції
4. 0:07ми говорили про те, що фортифікація це
5. 0:09не просто яма в землі, це така ціла
6. 0:11система, яка зменшує вразливість наших
7. 0:13захисників і допомагає підрозділу довше
8. 0:16залишитися боєздатним, окей?
9. 0:18І сьогодні ми подивимося на цю тему з
10. 0:20іншого боку. Уявіть, що ви
11. 0:22витратили багато часу і створили хороше
12. 0:24криття. Воно є міцне, сухе,
13. 0:25організоване, люди мають можливість в
14. 0:27ньому відпочивати, але сама позиція дуже
15. 0:30швидко стає очевидною через певну
16. 0:32поведінку наших захисників навколо неї,
17. 0:33так? Тобто
18. 0:35наскільки добре виконана ця робота.
19. 0:38Фізичний захист нікуди не зник, але
20. 0:40частину своєї переваги система вже
21. 0:42втратила.
22. 0:43І саме тому друга половина нашої
23. 0:44фортифікації, так, це буде маскування і
24. 0:46дисципліна.
25. 0:48Головна фраза сьогоднішньої лекції, яку
26. 0:49я хочу вам сказати, це хороше криття
27. 0:51потрібно не тільки побудувати, його
28. 0:53потрібно постійно контролювати, чи не
29. 0:55знаходимо ми своєю поведінкою е-е
30. 0:59негативні так переваги, так? Тобто коли
31. 1:02ми чуємо слово маскування, то у багатьох
32. 1:05відразу виникає образ маскувальної
33. 1:06сітки.
34. 1:08Але маскування значно ширше.
35. 1:10Ось, ніж просто накрили споруду і ніби
36. 1:12все зроблено, так? І людина змінює
37. 1:15середовище своєю присутністю. Вона
38. 1:17змінює середовище тоді, коли вона
39. 1:19рухається, переносить речі, залишає
40. 1:21сліди, користується світлом, створює
41. 1:23звуки, накопичує сміття, це найгірше,
42. 1:24так? Постійно ходить одним і тим же
43. 1:26самим маршрутом. Тому іноді сама споруда
44. 1:28може бути малопомітною, але діяльність
45. 1:30навколо неї повідомляє про присутність
46. 1:32людей значно більше, дорогі студенти.
47. 1:34І звідси маємо першу таку формулу.
48. 1:37Замаскувати споруду недостатньо.
49. 1:40Бо потрібно контролювати ознаки
50. 1:41діяльності навколо цієї споруди.
51. 1:43І маскування це не один предмет і не
52. 1:45одна дія, це спосіб організації
53. 1:47поведінки, і саме тому воно тісно
54. 1:49пов'язане з дисципліною, так? Уявіть
55. 1:51до прикладу
56. 1:53звичайну [прочищення горла] кімнату.
57. 1:54Там мою людину ви не бачите в кімнаті,
58. 1:56але включене світло,
59. 1:58на столі, наприклад, стоїть гаряча чашка
60. 1:59кави, комп'ютер працює, куртка лежить на
61. 2:02стільці.
62. 2:03І чи потрібно бачити цю людину в цій
63. 2:05кімнаті, е-е, і якщо поруч є ознаки
64. 2:08того, що вона є збоку, так?
65. 2:09Е-е, десь тут поряд, так? Не потрібно,
66. 2:11так? Е-е, ви робите висновок за
67. 2:12сукупністю ознак. І подібна логіка
68. 2:14працює у небезпечному середовищі. Саме
69. 2:16тому маскування - це не просто спроба
70. 2:18приховати людину або споруду, це робота
71. 2:20з усією картинкою присутності.
72. 2:23Перший практичний приклад.
73. 2:25Укриття добре висано в місцевість, але
74. 2:26люди постійно рухаються одним і тим же
75. 2:28маршрутом.
76. 2:30Біля входу накопичуються речі, порядок
77. 2:31поступово що робиться? Порушується. І чи
78. 2:33можна назвати таку позицію добре
79. 2:35організованою? Ну, я б сказав, що уже
80. 2:38ні, тому що споруда і поведінка людей
81. 2:39почали суперечити одна одній.
82. 2:41І звідси ще одна важлива фраза:
83. 2:43маскування - не одноразова дія, а
84. 2:45постійний прояв військової дисципліни.
85. 2:47Другий важливий принцип полягає в тому,
86. 2:48що
87. 2:49середовище постійно змінюється. Те, що
88. 2:51добре виглядало вчора, не обов'язково
89. 2:54буде таким сьогодні.
90. 2:56Дощ змінює ґрунт, вітер перемішає
91. 2:57природні матеріали, е-е, рослинність
92. 2:59висихає або змінює колір, сніг повністю
93. 3:01змінює фон, сонце і тінь також протягом
94. 3:03дня випалюють, так, е-е, все навколо,
95. 3:05так, і роблять, ну, в принципі,
96. 3:07впливають на загальну картинку, тому
97. 3:09оцінювати потрібно не тільки міцність
98. 3:10укриття, а й те, наскільки воно
99. 3:12продовжує відповідати оточенню.
100. 3:14І звідси принцип: те, що було
101. 3:16малопомітним вчора, не обов'язково
102. 3:18залишиться таким сьогодні. І саме тому
103. 3:20фортифікація і маскування
104. 3:23потребують регулярної оцінки, друзі,
105. 3:24далі.
106. 3:25Тут добре працює аналогія з одягом. Якщо
107. 3:27захисник має камуфльовану форму, але її
108. 3:29колір різко контрастує з навколишнім
109. 3:31середовищем, середовищем,
110. 3:33то сама наявність камуфляжу не означає,
111. 3:34що він виконує свою функцію.
112. 3:36Те саме стосується будь-яких засобів
113. 3:38маскування.
114. 3:39Важлива не просто їхня наявність, а те,
115. 3:41чи не не створюють вони нової
116. 3:43неприродної ознаки, так? І тому
117. 3:45правильне мислення починається не з
118. 3:47питання: чим це накрити, а з питання: що
119. 3:49тут виглядає неправильно?
120. 3:52Окрема тема, на яку я хочу звернути
121. 3:54увагу, це світло, звук і рух, так? Тут
122. 3:56важливо зрозуміти загальний принцип.
123. 3:58Маскування працює не лише для очей. У
124. 4:00темному середовищі навіть невелике
125. 4:02джерело світла стає помітним. У тихому
126. 4:05середовищі
127. 4:07незвичайний звук виділяється сильніше.
128. 4:09Е-е, рух дуже швидко привертає людську
129. 4:10увагу. Ми можемо довго не помічати
130. 4:12нерухомий предмет в кімнаті, але якщо а
131. 4:14він раптом рухається,
132. 4:16то погляд автоматично, що робить?
133. 4:17Звертає увагу на цей бік, так?
134. 4:19І тому одна з ключових навичок
135. 4:21маскування і дисципліни це помічати
136. 4:23зміни, які створює власна поведінка. І,
137. 4:25дорогі студенти, ментальне в тому, щоб
138. 4:28людина боялася кожного руху, а в тому,
139. 4:29щоб у неї з'явилося просте запитання:
140. 4:32"Чи створюю я зараз зайву ознаку своєї
141. 4:34присутності?"
142. 4:35Наступна проблема з'являється не в першу
143. 4:37годину перебування на позиції, а через
144. 4:39кілька днів. І у перший день усі
145. 4:40зазвичай уважні, стежать за порядком,
146. 4:43виконують правила, контролюють власні
147. 4:44дії, а потім настає звикання. Одна один
148. 4:48військовослужбовець залишив річ, яка
149. 4:50там, де не потрібно, наприклад, так?
150. 4:51Інший став менш уважним. Третій каже:
151. 4:53"Ми тут уже давно, нічого не сталося,
152. 4:54тобто все норм, так?"
153. 4:56І це явище можна назвати звиканням до
154. 4:58ризику, коли небезпека існує тривалий
155. 5:00час, але негативна подія не
156. 5:02відбувається, і мозок поступово починає
157. 5:03сприймати ситуацію як нормальну. Але,
158. 5:05дорогі студенти,
159. 5:07відсутність наслідків вчора не є
160. 5:08гарантією безпеки завтра.
161. 5:10І саме тому дисципліна особливо важлива
162. 5:11не тільки в перший день, коли всі
163. 5:13максимально зосереджені, так? А тоді,
164. 5:14коли ситуація стала звичною.
165. 5:17Пропоную вам котре гарну фразу для
166. 5:19запам'ятовування. Так, дисципліна
167. 5:20потрібна найбільше саме тоді, коли
168. 5:22людина починає здаватися, що вона вже
169. 5:24все знає і все контролює.
170. 5:26І з цим безпосередньо пов'язаний порядок
171. 5:28в нас на позиції. Безлад здається
172. 5:29побутовою дрібницею,
173. 5:31але він швидко перетворюється на
174. 5:32проблему. Людина довше шукає необхідне
175. 5:34спорядження, робить більше зайвих рухів,
176. 5:36речі губляться, проходи проходи стають
177. 5:39захаращеними.
178. 5:40А в стресовій ситуації навіть проста дія
179. 5:42займає більше часу, тому порядок,
180. 5:44дорогі студенти, це не питання краси, це
181. 5:46частина професійної готовності.
182. 5:48Те саме ми бачимо в лікарні, у пожежному
183. 5:49автомобілі або в якомусь там
184. 5:51рятувальному підрозділі, де кожен
185. 5:52інструмент має своє місце, тому, дорогі
186. 5:54студенти, в критичний момент немає часу
187. 5:56його шукати.
188. 5:58У фортифікаційній системі логіка
189. 6:01аналогічна. Порядок зменшує хаос, а
190. 6:03менше хаосу означає менше непотрібних
191. 6:05дій. Це в один час підвищує керованість
192. 6:07і допомагає підтримувати дисципліну.
193. 6:09Тепер ми точніше можемо визначити
194. 6:11поняття живучості позиції, так?
195. 6:13Живучість не означає, що позицію
196. 6:14неможливо виявити, неможливо пошкодити
197. 6:16або тимчасово вивести з ладу. Абсолютно
198. 6:19невразливих систем немає. Живучість - це
199. 6:21здатність довше зберігати основні
200. 6:22функції в небезпечному середовищі.
201. 6:24І тут ми маємо працюємо і тут, дорогі
202. 6:26студенти, працює одразу кілька
203. 6:27складових.
204. 6:28Міцність укриття - це одна частина,
205. 6:30роззосередження - це інша, підтримання
206. 6:33споруд, так, це наступна, порядок,
207. 6:35зв'язок, дисципліна людей і здатність
208. 6:36відновити пошкоджені елементи - це також
209. 6:38частина тієї самої системи. Тобто,
210. 6:41дорогі студенти, живучість не
211. 6:42створюється однією міцною спорудою. Вона
212. 6:44виникає тоді, коли різні елементи
213. 6:46підтримують один одного.
214. 6:47І саме тому навіть дуже хороше укриття
215. 6:49не повинно створювати ілюзію, що інші
216. 6:51правила вже не мають значення. Тут
217. 6:53важливо повертатися до принципу
218. 6:54роззосередження з попередньої лекції.
219. 6:56Роззосередження людей і ресурсів зменшує
220. 6:58ризик того, що одна небезпечна подія
221. 7:01одночасно впливає на все.
222. 7:02Але сьогодні до цього принципу ми
223. 7:04додаємо ще одну думку. Не повинно бути
224. 7:07так, щоб одна необережна дія однієї
225. 7:09людини створила проблему для всієї
226. 7:10системи.
227. 7:11Уявіть, що більшість
228. 7:13підрозділу дотримується встановленого
229. 7:14порядку, але одна людина регулярно його
230. 7:17порушує. І чи можна сказати, що нічого
231. 7:19страшного в цьому немає? Бо що по факту
232. 7:21ж порушує одна людина. Дорогі студенти,
233. 7:23насправді не зовсім. У будь-якій системі
234. 7:25слабкий елемент може впливати на інших.
235. 7:26І це добре видно в кібербезпеці, де
236. 7:28організація може мати складні засоби
237. 7:30захисту, але необережна дія користувача
238. 7:33створить проблеми для цілої мережі.
239. 7:36І у військовій дисципліні працює той
240. 7:38самий принцип, що поведінка однієї особи
241. 7:40може впливати на всіх.
242. 7:42І саме тому дисципліна не повинна
243. 7:43сприйматися як формальна вимога, тому що
244. 7:45так сказав командир.
245. 7:46І сенс не зменшити ризик для побратимів
246. 7:48в цілому. Якщо побратим нехтує порядком,
247. 7:51порядком точніше, створює зайві ознаки
248. 7:53присутності, ігнорує підтримання укриття
249. 7:55або просто змукає до небезпеки, то
250. 7:57наслідки можуть прямо стосуватися не
251. 7:58тільки його.
252. 8:00Тут, дорогі студенти,
253. 8:02фортифікація переходить в суто
254. 8:03інженерної теми в тему відповідальності.
255. 8:05І хороша позиція - це результат не лише
256. 8:07роботи хто її створив. Вона залежить від
257. 8:08того, як усі користуються нею наступного
258. 8:10дня.
259. 8:11Як користуються через тиждень і після
260. 8:12зміни умов. Техніка може бути справною,
261. 8:15споруда може бути міцною, матеріали
262. 8:17якісні,
263. 8:18але якщо люди перестають думати і
264. 8:19контролювати власну поведінку, то
265. 8:21система поступово втрачає ефективність.
266. 8:23Після зміни погоди, після пошкоджень,
267. 8:25після тривалого перебування або зміни
268. 8:27обстановки потрібно знову оцінювати
269. 8:29систему. Чи продовжує укриття виконувати
270. 8:31свої функції?
271. 8:32Чи, наприклад, не накопичується вода? Чи
272. 8:34не погіршився стан проходів? Чи не виник
273. 8:36безлад? Чи не стали люди менш уважними
274. 8:38уважними до правил?
275. 8:40Саме це є і постійний контроль. І тут,
276. 8:42дорогі студенти,
277. 8:43можна сформувати таких п'ять простих
278. 8:44запитань, які корисні корисно, так,
279. 8:46періодично ставити собі, так.
280. 8:48Е-е, чи Давайте так, що змінилося в
281. 8:51порівнянні з вчора, так? Що зараз не
282. 8:53виконує свої функції?
283. 8:54Чи створюємо зайві проблеми власною
284. 8:56поведінкою? Чи підтримуємо цю споруду в
285. 8:58робочому стані? Чи наскільки ми звикли
286. 9:00до ризику, що перестали помічати
287. 9:02очевидні речі?
288. 9:03І такий спосіб мислення часто корисніший
289. 9:05за механічне знання великою кількістю
290. 9:07окремих правил.
291. 9:09Отже, дорогі студенти,
292. 9:10підсумуємо виділення.
293. 9:12Е-е, хороша фортифікація - це не тільки
294. 9:14міцне укриття, це споруда, яка виконує
295. 9:16свою функцію,
296. 9:17підтримується в робочому стані,
297. 9:19є частиною системи позиції та та
298. 9:20використовується захисниками нашими
299. 9:22дисципліновано, так.
300. 9:23Можна насправді витратити багато сил на
301. 9:25інженерне обладнання, але поступово ми
302. 9:26втрачаємо частину його переваг через
303. 9:28безлад,
304. 9:29через нехтування, так. І, дорогі
305. 9:31студенти,
306. 9:32на завершальному етапі нашої дисципліни
307. 9:34я хочу, щоб ви розуміли чітко, так.
308. 9:37Е-е, дисципліна має бути будь-де. Чи це
309. 9:39у війську, чи це у навчальному закладі,
310. 9:41так? Тому що ми бачили ті випадки, так,
311. 9:44коли одна поведінка коштувала людське
312. 9:46життя.
313. 9:48Якщо, до прикладу, командир зібрав
314. 9:49багатьох людей,
315. 9:50висвітлив про подію і люди загинули. Це
316. 9:53поведінка була одного командира.
317. 9:55Не потрібно нехтувати власним життям
318. 9:57і за неправильні поведінки. Дякую за
319. 9:59увагу.