제27회 전국학생통계활용대회 초등학교 대상 (한밭초등학교) — Transcript

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1. 0:00[음악]
2. 0:04안녕하세요. 저희는 행복지킴미입니다.
3. 0:08>> 차려 인사.
4. 0:13>> 도윤아 넌 언제 행복하니? 난 주말에
5. 0:16늦잠자고 게임할 때 진선은 하간 숙제
6. 0:19없고 마음껏 놀 때 다들 행복한
7. 0:21순간이 다르네.
8. 0:22>> 그럼 행복이란 뭘까?
9. 0:23>> 얼마 전 세계 행복 보고서 W철이
10. 0:26발표되었는데 우리나라는 58이라고
11. 0:28했어. 생각보다 낮은데 행복은 어떻게
12. 0:31직전한 걸까? 그걸 활용하면 우리가
13. 0:33얼마나 행복한지 알 수 있지 않을까?
14. 0:36그래서 시작했습니다.
15. 0:38우리가 다시 쓰는 대한민국 초등학생
16. 0:42WHR 행복 지수.
17. 0:47>> 우리는 왜 초등학생의 행복을
18. 0:49조사했을까요? 세계 행복 보고서에서
19. 0:52한국은 58위로 낮았습니다. 그래서
20. 0:54어린이들은 얼마나 행복한지
21. 0:56궁금했습니다. 어떤 과정으로
22. 0:58진행했을까요? WH를 분석하고이를
23. 1:01기반으로 초등학생용 행복측 모델을
24. 1:04만들어서 학생과 학모 각각의 관점으로
25. 1:08행복을 측정하고 비교했습니다.
26. 1:12>> 우리나라는 147개업 중
27. 1:1458위입니다.
28. 1:15>> 행복도는 여섯 개의 항목으로
29. 1:18우리나라는 1인당 GDP 21위,
30. 1:20건강 기대 수명이 3위로 높았지만
31. 1:22사회적 지드는 84위, 삶의 선택은
32. 1:25104위로 낮았습니다. 다시 말해
33. 1:28경제적 여건은 괜찮지만 사회적 신뢰와
34. 1:32자유는 부족해 보입니다.
35. 1:36>> W를 바탕으로 초등 마춤형 모델을
36. 1:39이렇게 만들었습니다. WHR의
37. 1:416대목을 학생에 맞게 변형하고
38. 1:4424개의 세부 요소를 정했습니다.
39. 1:46선생님, 친구들 인터뷰 후 6학년
40. 1:4888명을 대상으로 행복의 영향을 많이
41. 1:51주는 요소를 두 가지씩 선택하는 사절
42. 1:54소문을 실시하여 반려동물, 선호 음식
43. 1:56등 여향이 낮은 여덟 개를 제외하여
44. 1:596대 항목 16개 문항으로 구성된
45. 2:03삶대를 완성했습니다.
46. 2:06>> 초등학생의 행복에 대한 학생과
47. 2:08학부모의 조사 결과입니다. 학생용
48. 2:116학년 99명 학부모용 52명을
49. 2:13대상으로 행복 정도를 측정했습니다.
50. 2:16막대 그래프는 오전 첩도 조사 결과에
51. 2:19근정 이상 응답 비율로 나타냈습니다.
52. 2:22경제적 여유와 경험은 높았지만 용돈
53. 2:24등에 대한 인식은 달랐고 환경과
54. 2:27건강은 최하위였습니다. 학부모의 학급
55. 2:29관련 긍정 비율은 12%에
56. 2:31불과합니다. 친구와 가족 관계는 중간
57. 2:34정도로 학생들이 더 긍정적이었고
58. 2:37자유화는 낮았습니다. 공부가 우선이라
59. 2:40놀 시간이 부족한 거 같습니다.
60. 2:42>> 관용과 배려는 87%의 학생이 서로를
61. 2:45도와주며 높았고 공정성과 믿음은
62. 2:48학생의 체감이 받아졌습니다.
63. 2:50결과 초등학생의 모델의 결과
64. 2:52비교입니다.
65. 2:54먼저 비슷한 점입니다.
66. 2:56>> 경제적 여건은 둘 다 괜찮게
67. 2:58나왔습니다. 또한 WH의 삶의 선택
68. 3:01자유는 104위인데 유사하게 학생의
69. 3:03자유와 선택도 어릴 때부터 높지
70. 3:05않았습니다. 서로 다른 점입니다.
71. 3:08WHR에선 사회적 지지가 84위로
72. 3:11났지만 학생들은 가족과 학교 공동체
73. 3:14덕분에 친구와 가족 관계는 높은 거
74. 3:16같습니다. 최종적으로 설문 결과를
75. 3:19종합해 볼까요?
76. 3:20>> 설문 결과를 100점으로 한 평균
77. 3:23점치는 학생 73.9점, 학부모
78. 3:2670.9점으로 고점으로 학생들이 더
79. 3:28행복하게 느꼈습니다. 선생님 학교
80. 3:30대표의 인터뷰에선 학업 스트레스에
81. 3:32공감했고 서로의 일상에 더 공유해야
82. 3:35한다고 생각했습니다. 전반적으로
83. 3:37학교에 대해선 긍정적이었던 반면
84. 3:39부모의 기대와 불안이 보였습니다.
85. 3:42우리는 다음과 같은 해결책도
86. 3:43제한합니다. 가정에서는 서로 용돈에
87. 3:46대한 인식을 좁히고 숙지 없는 날
88. 3:48등으로 회복할 시간을 주면
89. 3:50좋겠습니다. 학교에서는 칭찬 카드와
90. 3:52규칙 시각화가 좋겠습니다. 우리는
91. 3:55행복도를 조사하며 이렇게 느꼈습니다.
92. 3:57먼저 행복이 뭔지 고민해 볼 수
93. 3:59있어서 참 좋았습니다. 저는 WH과
94. 4:02비교하며 학교라는 공동체의 소중함을
95. 4:05느꼈습니다. 저는 설문 조사와
96. 4:07인터뷰를 직접하는게 쉽지 않았습니다.
97. 4:09그리고 부모님들의 걱정과 기대도 느낄
98. 4:12수 있었어요. 무엇보다 학생들이
99. 4:14생각보다 더 행복한 거 같아서
100. 4:16좋았습니다. 저희 초등 학생들이 한
101. 4:18것이라 한계도 있었습니다. 특정 지역
102. 4:216학년 세계 학급만 조사해 전국적
103. 4:23대표성은 부족합니다. 그렇지만 이곳에
104. 4:26생생한 현장을 담을 수 있었습니다.
105. 4:28마지막으로 어린이 행복에 대한 숫자
106. 4:30데이터를 찾고 활용하기 어려웠습니다.
107. 4:35>> 행복은 서로 공감하고 이해하며 만들어
108. 4:39가는 것 같습니다. 여러분은 지금
109. 4:42행복하신가요? 저희는 통계를 준비하며
110. 4:46많이 웃고 배우고 성장했습니다.
111. 4:49지금까지 행복 지킴이었습니다.
112. 4:53감사합니다.
113. 4:55[박수]
114. 4:58[음악]