РХБЗ 2 блок — Transcript

Full transcript

1. 0:00Слава Ісусу Христу, студенти.
2. 0:02Продовжуємо ми другий блок з РХБ
3. 0:04захисту, так?
4. 0:05І в попередньому блоці ми говорили про
5. 0:07РХБ загрози загалом. І ми побачили одну
6. 0:10дуже важливу річ, що не кожну небезпеку
7. 0:13людина може чи побачити, чи почути, або
8. 0:15взагалі відчути, так? І ми сьогодні
9. 0:18зосередимося на ядерному і радіаційному
10. 0:20компоненті.
11. 0:21І хочу почати з вами з простого питання.
12. 0:24Коли говорить ядерний вибух, то що ви
13. 0:27собі уявляєте?
14. 0:28Мабуть, найчастіше це якийсь величезний
15. 0:30спалах, так? Вогняну кулю, руйнування. І
16. 0:33насправді це зрозуміло. Але
17. 0:35чи закінчиться небезпека після самого
18. 0:37вибуху? Я думаю, що ні.
19. 0:39І саме тому головна думка нашої лекції
20. 0:41така: ядерний вибух це не один фактор
21. 0:44ураження,
22. 0:45а кілька різних загроз, які діють
23. 0:46по-різному і в різний час.
24. 0:49І серед одних, серед основних таких
25. 0:51факторів ядерного вибуху у нас є ударна
26. 0:53хвиля, світлове випромінювання, так?
27. 0:56Проникаюча радіація, радіоактивне
28. 0:58забруднення і електромагнітний імпульс,
29. 1:00так? Тобто
30. 1:02для нас сьогодні важливо не запам'ятати
31. 1:05складну фізику кожного явища, а
32. 1:07зрозуміти їхню логіку. Чому?
33. 1:09Бо людина повинна розуміти, від чого
34. 1:11саме вона захищається в конкретний
35. 1:13момент.
36. 1:14Одні фактори діють практично відразу.
37. 1:16І інші можуть залишатися небезпечними
38. 1:18вже після того, як вибух сам минув. А
39. 1:20отже, фраза "Все вже минуло, небезпека
40. 1:23закінчилась" є неправильною.
41. 1:25І хочу почати з ударної хвилі.
42. 1:29Простими словами це така дуже різка
43. 1:31зміна тиску і потужний рух повітря, так?
44. 1:33Але небезпека полягає не лише в самій
45. 1:35хвилі. Вона може руйнувати будівлі,
46. 1:38вибивати світло, е-е, переміщувати
47. 1:41уламки і предмети. І іноді саме ці
48. 1:43вторинні фактори стають причиною тяжких
49. 1:45травм.
50. 1:46Уявіть собі звичайну кімнату. Ви можете
51. 1:49знаходитись не біля самого джерела
52. 1:51вибуху, але поруч є вікна, меблі,
53. 1:53незакріплені предмети.
54. 1:55І коли приходить сильна хвиля, усе це
55. 1:58може додатково створити травми. І саме
56. 2:01тому укриття має значення не лише як
57. 2:03стіна між вами і вибухом, воно ще й
58. 2:06змушує
59. 2:08точніше зменшує можливість прямого
60. 2:10ураження уламками і іншими якимись там
61. 2:12вторинними факторами, так? І тут дуже
62. 2:14добре згадати нашу попередню лекцію про
63. 2:16фортифікацію.
64. 2:18І ми там говорили, що фортифікація не
65. 2:20прибирає небезпеку, а лише зменшує
66. 2:22вразливість. І така сама логіка працює
67. 2:25при ядерному вибуху.
68. 2:27Природні
69. 2:29нерівності місцевості, заглиблені
70. 2:30споруди, інші укриття по факту можуть
71. 2:33зменшити вплив ударної хвилі, тобто
72. 2:35укриття не робить людину не вразливою,
73. 2:37воно змінює умови, у яких небезпечний
74. 2:40фактор діє на неї, так?
75. 2:42Другий фактор - це на світлове і теплове
76. 2:44випромінювання.
77. 2:45Ядерний вибух супроводжується
78. 2:46надзвичайно потужним світловим і
79. 2:48тепловим імпульсом.
80. 2:49Він може спричиняти опіки відкритої
81. 2:51шкіри, так? Е-е, займання матеріалів,
82. 2:54ураження очей.
83. 2:55І якщо говорити про світлове
84. 2:57випромінювання,
85. 2:59може витлукати витлукати воно опіки,
86. 3:02так? І тимчасове або навіть серйозне
87. 3:04ураження органів зору, так? І тут
88. 3:06важливо не робити ще одну помилку, що
89. 3:09спалах - це не щось, на що потрібно
90. 3:11бігти і дивитися, так? Як в перші дні
91. 3:12війни, всі бігли до вікон, так,
92. 3:14дивитися, що там летить, що там
93. 3:15робиться, так? Людина насправді
94. 3:18інстинктивно реагує на різку зміну
95. 3:19світла і може повернути голову в той
96. 3:22бік, так? Але для нас головна логіка
97. 3:24проста. При ядерній події потрібно не
98. 3:27спостерігати за нею, а максимально
99. 3:29використовувати доступний захист і
100. 3:31виконувати встановлені правила.
101. 3:34Третій фактор - це проникаюча радіація.
102. 3:36І ось тут починається те, що найбільше
103. 3:39лякає людей, тому що радіацію не видно.
104. 3:41Потік гама-випромінювання та нейтронного
105. 3:43випромінювання здатний впливати на живі
106. 3:45тканини та технічні системи. І для
107. 3:47нашого курсу не потрібно занурюватися в
108. 3:50ядерну фізику. Нам достатньо зрозуміти
109. 3:52дві речі. Перше, радіація може діяти на
110. 3:55організм без того, щоб людина одразу
111. 3:57щось відчула.
112. 3:58Друге, рівень небезпеки оцінюється за
113. 4:00допомогою спеціальних приладів і даних
114. 4:02контролю, а не за власним самопочуттям.
115. 4:05У попередньому блоці ми вже говорили про
116. 4:06дозиметри, е-е, радіаційний моніторинг
117. 4:09прямо пов'язаний із випромінюванням,
118. 4:11індивідуальними дозиметрами, так, і
119. 4:13системою оповіщення. Тому, якщо прилад
120. 4:15або офіційна інформація говорить про
121. 4:17небезпеку,
122. 4:18то аргумент, але я ж нічого не відчуваю,
123. 4:20не має значення.
124. 4:22І тепер четвертий компонент, це
125. 4:24радіоактивне забруднення і важливо не
126. 4:26плутати з опроміненням, е-е, бо
127. 4:28опромінення, це коли на людину діє
128. 4:30іонізуюче випромінювання.
129. 4:32А забруднення, це коли радіоактивний
130. 4:34матеріал фізично потрапляє або на одяг,
131. 4:37або на шкіру, спорядження, поверхню,
132. 4:39грунт або навіть всередину організму.
133. 4:42І радіоактивні речовини можуть
134. 4:44переноситись у вигляді пилу, аерозолів,
135. 4:46вони можуть осідати на поверхні, можуть
136. 4:49потрапляти в організм з повітрям, так,
137. 4:50або з їжею, або з водою, або через
138. 4:52відкриті навіть рани.
139. 4:54І це принципово важлива різниця.
140. 4:56Уявіть, рентген в лікарні, людині
141. 4:58зробили знімок, вона отримала певне
142. 5:00опромінення, про- опромінювання, так,
143. 5:02але після цього вона не починає
144. 5:03випромінювати рентген, ну, там на всіх
145. 5:05навколо, так?
146. 5:07Інша ситуація, наприклад, на одяг людини
147. 5:09потрапив радіоактивний пил.
148. 5:11Це вже фізичне забруднення, яке може
149. 5:13бути перенесене разом з одягом.
150. 5:16І саме тому я хочу, щоб ви запам'ятали
151. 5:18дуже коротку формулу.
152. 5:20Опромінення, це вплив,
153. 5:22а забруднення, це матеріал, де там його
154. 5:24не повинно бути.
155. 5:26І звідси логічно переходимо до першого
156. 5:28такого практичного кейсу.
157. 5:30Уявіть, після радіаційної а- аварійної
158. 5:32події
159. 5:33дві людини повертаються до умовно
160. 5:35чистого приміщення.
161. 5:37І перша перед входом обережно знімає
162. 5:39потенційно забруднений верхній одяг,
163. 5:41ізолює його і далі виконує передбачені
164. 5:44процедури очищення.
165. 5:45А друга просто заходить всередину в
166. 5:47тому, в чому була, е-е і
167. 5:50по факту.
168. 5:52Чому їхня поведінка
169. 5:54створює різний ризик?
170. 5:56Тому що друга людина може занести
171. 5:57забруднення всередину чистого
172. 5:59середовища.
173. 6:00Обережне зняття по- потенційно
174. 6:02забрудненого одягу і взуття може суттєво
175. 6:05зменшити кількість за- зовнішнього
176. 6:06забруднення. Після чого потрібно
177. 6:08провести подальше очищення.
178. 6:11І я би хотів провести таку дуже просту
179. 6:13аналогію. Ви зайшли в будинок, поки то
180. 6:15по коліно стояли в болоті.
181. 6:17І
182. 6:18якщо просто підете в брудному одязі
183. 6:20через усі кімнати,
184. 6:22болото буде як і на дворі, так і в
185. 6:24приміщенні.
186. 6:25І
187. 6:27я думаю, що ваша дружина або там мати не
188. 6:30була би раді, так? Цікавий експеримент,
189. 6:33до речі.
190. 6:34Але
191. 6:35е-е якщо говорити про радіоактивне
192. 6:37забруднення, то ситуація, звичайно,
193. 6:40значно серйозніша.
194. 6:42Але принцип перенесення дуже схожий.
195. 6:43Тому одна з головних задач після
196. 6:45можливого контакту не перенести
197. 6:47забруднення далі.
198. 6:49І це дуже добре підводить нас до поняття
199. 6:52деконтамінації, так? Якщо простими
200. 6:54словами, це зменшення або видалення
201. 6:56небезпечного забруднення з людини, з
202. 6:58одягу, спорядження чи інших поверхень.
203. 7:01І ми детальніше цю тему розберемо в
204. 7:02четвертому блоці, так? І нам сьогодні
205. 7:05достатньо зрозуміти сам принцип. Якщо
206. 7:07небезпечні частинки фізично знаходяться
207. 7:09на поверхні,
208. 7:10їх потрібно контро- контрольовано
209. 7:11видалити або ізолювати, а не розносити
210. 7:14по інших приміщеннях.
211. 7:16Тепер давайте з вами розглянемо другий
212. 7:18практичний кейс.
213. 7:19Після по- повідомлення про радіаційну
214. 7:21аварію людина говорить: "У мене вдома є
215. 7:23там йод калію, так? Я зараз його вип'ю і
216. 7:26так, щоб на всякий випадок випадок, так?
217. 7:28Гірше не буде".
218. 7:30А скажіть, будь ласка, чи правильна це
219. 7:31логіка?
220. 7:32Авжеж, ні.
221. 7:33І це я особливо хочу наголосити, тому що
222. 7:35тема йоду калію дуже часто обертається
223. 7:38міфами.
224. 7:39Йод не є універсальним пре- препаратом
225. 7:42від радіації.
226. 7:43Він має дуже конкретне призначення, це
227. 7:45захист щитоподібної залози від
228. 7:47накопичення радіоактивного йоду в
229. 7:49ситуаціях, коли саме такий ризик
230. 7:50підтверджено.
231. 7:52І йодопрофілактику потрібно проводити
232. 7:54після офіційного повідомлення про їх
233. 7:56необхідність, а не самостійно його
234. 7:58вживати на всяк випадок, так. Тому
235. 8:00формула для студентів максимально
236. 8:02проста.
237. 8:03Йод не приймають про всяк випадок.
238. 8:06Потрібно діяти за офіційним оповіщенням.
239. 8:09І це дуже хороший приклад того, чому в
240. 8:11архібія захисті небезпечним може бути не
241. 8:14лише бездіяльність, а й неправильні
242. 8:16активні дії.
243. 8:17Людина хоче себе захистити і насправді
244. 8:19цей намір правильний, але якщо вона
245. 8:21використовує засіб не тоді і не для тієї
246. 8:24загрози, то результат може бути зовсім
247. 8:26не таким, як вона очікувала. І це
248. 8:28загальний принцип. Початку ми визначаємо
249. 8:31характер загрози,
250. 8:32а потім вибираємо відповідний засіб
251. 8:34захисту, а не навпаки.
252. 8:36Тепер, дорогі студенти,
253. 8:38повернемося до слова радіоактивне
254. 8:39забруднення.
255. 8:40І чому воно може залишатися небезпечним
256. 8:43після вибуху? Тому що радіоактивні
257. 8:44речовини можуть випадати з хмари,
258. 8:47осідати на землі і інші поверхні, так, і
259. 8:49формувати забруднену територію.
260. 8:51Саме так утворюється радіоактивний слід
261. 8:53після ядерного вибуху.
262. 8:55І тут ми бачимо, чому час має значення.
263. 8:58Ядерна подія не є одним коротким
264. 9:00моментом. Спалах - це момент.
265. 9:03Е-е, ударна хвиля має дуже короткий
266. 9:05період.
267. 9:06А от наслідки забруднення можуть
268. 9:07залишатися довше. Тому після самого
269. 9:09вибуху людина не повинна автоматично
270. 9:12робити висновок, що найгірше минуло,
271. 9:15отже, можна виходити.
272. 9:17Потрібно отримати офіційну інформацію
273. 9:19про подальшу ситуацію.
274. 9:21Саме тому в нас формується знову нова
275. 9:24формула, яка містить укриття,
276. 9:26далі що в нас іде? Час,
277. 9:28далі дистанція, далі контроль
278. 9:30забруднення
279. 9:32і в кінці це офіційна інформація.
280. 9:34Давайте розберемо все це, так, і почнемо
281. 9:37з укриття.
282. 9:39Укриття нас має фізичний бар'єр, який
283. 9:41зменшує вплив частини уражувальних
284. 9:43факторів.
285. 9:44Час. У різні моменти після події
286. 9:46домінують різні ризики і не всі вони
287. 9:49діють однаково довго.
288. 9:51Дистанція. Загалом, збільшення
289. 9:52віддалення від джерела небезпеки зменшує
290. 9:54ризик, хоча реальна ситуація залежить
291. 9:57від характеру роб-події і забруднення.
292. 10:00Контроль забруднення.
293. 10:01Це не переносимо небезпечний матеріал із
294. 10:03зовнішнього середовища до умовно чистої
295. 10:06зони.
296. 10:07Офіційна інформація. Не вирішуємо самі,
297. 10:10коли вже точно безпечно.
298. 10:12І тут ми переходимо до третього
299. 10:14практичного кейсу, наприклад.
300. 10:16Студент питає: "А навіщо залишатися в
301. 10:18укритті, якщо сам вибух уже стався? Він
302. 10:21же закінчився?"
303. 10:22І я скажу так, що на перший погляд є
304. 10:24трохи логіка в цьому, так, але ми вже
305. 10:26знаємо, що ядерний вибух - це не один
306. 10:28фактор.
307. 10:29Ударна хвиля по факту могла пройти,
308. 10:32але зовнішнє середовище ще може бути
309. 10:34небезпечним через радіоактивне
310. 10:36забруднення та інші наслідки. Тому
311. 10:37укриття має значення не тільки в момент
312. 10:39вибуху, а й у певний період після нього,
313. 10:42поки ситуація не була оцінена і поки не
314. 10:45надійдуть не надійдуть відповідні
315. 10:46вказівки, так?
316. 10:49Тепер, дорогі студенти,
317. 10:50ще одна ситуація. Людина, наприклад,
318. 10:52сидить в укритті і через 10 хвилин
319. 10:54нічого не відбувається, тихо, вона
320. 10:56дивиться там собі у вікно і ніби все
321. 10:58виглядає нормально.
322. 11:00І каже вона: "Я піду подивлюся, що
323. 11:02сталося, так?"
324. 11:04І що тут не так?
325. 11:06І тут знову відіграє наша така людська
326. 11:08цікавість, так? Пам'ятаєте лекцію про
327. 11:10мінну безпеку?
328. 11:11Ми там казали, що ваша цікавість не
329. 11:13повинна наближати вас до небезпеки.
330. 11:15І при радіаційній загрозі це працює не
331. 11:17гірше. Проблема в тому, що ви не можете
332. 11:19подивитися на вулицю і очима визначити,
333. 11:22який там рівень радіаційного
334. 11:23забруднення.
335. 11:24Тому в ситуації невизначеності
336. 11:26інформація важливіша за цікавість.
337. 11:29І І тут потрібно оповіщення. З чого,
338. 11:33оповідомляють відповідні служби?
339. 11:35Який характер події? Чи є радіаційна
340. 11:37небезпека? Чи потрібно залишатися в
341. 11:39укритті? Чи є інші вказівки?
342. 11:42Окрема людина не повинна, ну, точніше,
343. 11:44не має по- повної такої картинки, так? І
344. 11:46і потрібно це прийняти. Так само у нашій
345. 11:49лекції і про розвиток ми говорили, якщо
346. 11:51я не бачу ознак, це не означає, що ознак
347. 11:53немає.
348. 11:54Тут, якщо я не бачу радіації, це взагалі
349. 11:56не є способом оцінити її наявність.
350. 12:00Тепер, дорогі студенти, я би хотів
351. 12:01коротко про поговорити там про їжу і про
352. 12:03воду, так? Якщо територія зазнала
353. 12:05радіоактивного забруднення, то
354. 12:07потенційно небезпечними можуть стати не
355. 12:08тільки земля чи одяг, а й відкриті
356. 12:11продукти і вода. Тому ми передаємо
357. 12:12перевагу герметично запакованим
358. 12:14продуктам і перевіреним джерелам води. А
359. 12:17також, за не- за необхідністю, потрібно
360. 12:20орієнтуватися на офіційне підтвердження
361. 12:22їхньої безпечності.
362. 12:24І знову ми маємо просту логіку. Не видно
363. 12:26забруднення, не означає, що його немає.
364. 12:30Вода, фактово, може виглядати прозорою,
365. 12:33їжа може виглядати нормальною, але
366. 12:35зовнішній вигляд не є методом
367. 12:37радіаційного контролю. Тому не потрібно
368. 12:39перетворювати це на експеримент над
369. 12:40собою, окей?
370. 12:42Ще один момент, який я би хотів
371. 12:44поговорити, це гостра променева хвороба,
372. 12:46так? Можливі насправді такі симптоми, як
373. 12:50слабкість, нудота, блювання, головний
374. 12:52біль і подальший розвиток інших проявів.
375. 12:54Так Так, але тут
376. 12:56для нашого курсу важливо не навчити
377. 12:57студентів самостійно ви- виставляти собі
378. 12:59діагноз. Чому? Бо
379. 13:01нудота - це не датчик радіації, головний
380. 13:03біль - це не дозиметр, так? Слабкість
381. 13:05може бути і за різних причин, тому
382. 13:07симптоми після відомої радіаційної події
383. 13:10є приводом для медичної оцінки
384. 13:12і не способом самостійно прорахувати,
385. 13:14яку дозу людина отримала.
386. 13:17Це продовжує нашу наскрізну формулу,
387. 13:18пам'ятаєте? Є симптом, далі сигнал для
388. 13:21реагування, а не готовий діагноз. І,
389. 13:23дорогі студенти, це важливо для всіх
390. 13:25АХБЯ загроз.
391. 13:27Тепер хочу поговорити про ще один такий
392. 13:28важливий момент. Якщо людина постраждала
393. 13:31під час ядерної події, то проблеми
394. 13:33можуть бути комбінованими. Наприклад, є
395. 13:35травма від уламків, є опік і водночас
396. 13:37радіаційний вплив.
397. 13:39І допомога залежить від характеру
398. 13:40ураження і мо- і може включати допомогу
399. 13:43при травмах, опіках, так, ми будемо
400. 13:45розглядати, так, цей компонент. І деко-
401. 13:48деко- деконтамінацію
402. 13:50і подальшу медичну евакуацію, так.
403. 13:53І це ще раз показує, чому фраза ядерне
404. 13:55ураження не описує одну конкретну
405. 13:57травму, бо може мати механічне ураження,
406. 14:00може мати теплове, радіаційне, може бути
407. 14:03забруднення, а іноді кілька кілька
408. 14:05одночасно.
409. 14:06Отже, допомога теж повинна відповідати
410. 14:08реальній проблемі, а не просто слово
411. 14:10радіація.
412. 14:12Тепер я хочу об'єднати все це одним дуже
413. 14:14простим прикладом.
414. 14:15Уявіть ядерну подію, яка кілька яка
415. 14:18тривала кі-
416. 14:19Давайте так. Уявіть собі ядерну подію,
417. 14:21яка кілька хвилин небезпеки.
418. 14:23Перша це момент самого вибуху. Є світло,
419. 14:26тепло, ударна хвиля, безпосереднє
420. 14:28руйнування.
421. 14:29Друга це наслідки. Пожежі, уламки,
422. 14:31пошкоджені споруди.
423. 14:33Третя це можливий радіаційний вплив і
424. 14:35забруднення.
425. 14:36Четвертий це поведінка самих людей. Чи
426. 14:38залишилися чи все вони в укритті,
427. 14:40чи вийшли без по- без потреби, чи
428. 14:42занесли забруднений одяг всередину, чи
429. 14:44почали самостійно приймати препарати, чи
430. 14:46дочекалися вони офіційної інформації.
431. 14:48І ось ця четверта частина
432. 14:51дуже важлива, бо перші три ми не завжди
433. 14:53можемо контролювати.
434. 14:54А власну поведінку ми можемо завжди
435. 14:56контролювати. Тому архімея захист це не
436. 14:58це не лише про фізику ядерного вибуху,
437. 15:00так, це ще про дисципліну,
438. 15:02про уміння не бігти дивитися, не
439. 15:04приймати препарати да на всякий випадок,
440. 15:07не нести потенційне забруднення до
441. 15:09чистого приміщення,
442. 15:10не пити воду тільки тому, що вона
443. 15:12прозора,
444. 15:13не виходити з укриття лише тому, що
445. 15:15стало тихо.
446. 15:16Тобто, дуже багато залежить від
447. 15:18правильних простих рішень.
448. 15:20І тепер повернімося до нашої головної
449. 15:22формули.
450. 15:23Є укриття,
451. 15:25далі час, далі дистанція, далі контроль
452. 15:28забруднення і в кінці вже офіційна
453. 15:30інформація. Чому вона хороша? Бо вона не
454. 15:32вимагає від студента бути ядерним
455. 15:34фізиком.
456. 15:35Вона дає логіку. Укриття зменшує вплив.
457. 15:38Час не поспішати вважати подію
458. 15:41завершеною.
459. 15:42Дистанція - це не наближатися без
460. 15:44необхідності до джерела ризику. Контроль
461. 15:46забруднення - це не переносити
462. 15:47небезпечні частинки далі. Офіційна
463. 15:50інформація - це не замінювати дані
464. 15:52власними здогадками.
465. 15:54І ще один кейс.
466. 15:56Після повідомлення про радіаційну
467. 15:57небезпеку троє людей поводяться
468. 15:59по-різному. Перша говорить: "Я нічого не
469. 16:02не відчуваю, значить я можу вийти".
470. 16:04Друга: "Я зараз вип'ю йод і все буде
471. 16:07ок".
472. 16:08Третя залишається в укритті, стежить за
473. 16:10офіційними повідомленнями і виконує
474. 16:12встановлені рекомендації.
475. 16:14Хто діє найбільш раціонально, так? І
476. 16:17діє раціонально третя особа. Не тому, що
477. 16:20вона знає більше складних термінів, а
478. 16:22тому, що не намагається змінити систему
479. 16:24контролю власними відчуттями. І це
480. 16:26головне.
481. 16:27Тепер, якщо підсумувати,
482. 16:29ядерний вибух - це не одна небезпека. Є
483. 16:32ударна хвиля, є світлове тепловое
484. 16:34випромінювання, є проникаюча радіація, є
485. 16:38можливе радіоактивне забруднення і ці
486. 16:39фактори діють неоднаково. Тому перше, що
487. 16:42ми повинні зрозуміти, який саме ризик
488. 16:44існує зараз.
489. 16:46Друге, опромінення і забруднення - це
490. 16:48різні речі.
491. 16:49Третє, забруднений одяг або інші
492. 16:51поверхні можуть переносити радіоактивний
493. 16:53матеріал, тому після можливого контакту
494. 16:55важливе контрольоване очищення.
495. 16:57Четверте, калій йод не є універсальним
496. 17:00захистом від радіації і використовується
497. 17:02використовується лише за відповідним
498. 17:04офіційним оповіщенням.
499. 17:06П'яте, самопочуття не змінює дозиметр і
500. 17:09офіційну інформацію.
501. 17:10І шосте, вибух закінчився, небезпека не
502. 17:13обов'язково, що закінчилася.
503. 17:15Дякую за увагу.