РХБЗ 1 блок — Transcript

Full transcript

1. 0:00Слава Ісусу Христу, дорогі студенти. Ми
2. 0:03починаємо новий блок, так, радіаційний,
3. 0:05хімічний, біологічний, ядерний захист.
4. 0:07І розпочати я хочу з дуже такої простої
5. 0:10ситуації.
6. 0:11Уявіть, що поруч десь стався вибух, ви
7. 0:14його побачили, почули звук, відчули ту
8. 0:16ударну хвилю.
9. 0:18Можливо, побачили дим, руйнування. І у
10. 0:21такій ситуації мозок дуже швидко
11. 0:23говорить нам, що зараз є небезпека.
12. 0:26І тепер давайте іншу ситуацію уявимо.
13. 0:29Вибуху немає.
14. 0:30Нічого незвичайного, так. Повітря є
15. 0:33звичайним, вода прозора, на землі нічого
16. 0:35підозрілого.
17. 0:37Але по факту середовище є небезпечним.
18. 0:40І тут виникає питання.
19. 0:42Як зрозуміти, що ми взагалі опинилися в
20. 0:44зоні ризику, якщо сама загроза може бути
21. 0:47невидимою?
22. 0:49І саме тому головна думка нашої лекції
23. 0:52є, що РХБЯ загроза небезпечна тим, що її
24. 0:55наявність не завжди можна надійно
25. 0:58визначити нашими органами чуття.
26. 1:01Хочу вам довести такі типи загроз, як
27. 1:04радіаційне ураження, хімічне ураження,
28. 1:07біологічна загроза та наслідки ядерного
29. 1:09вибуху. І сьогодні наше завдання не в
30. 1:11тому, щоб за кілька хвилин стати там
31. 1:13фахівцями з РХБЗ та розвідки, так. Нам
32. 1:16потрібно зрозуміти різницю між цими
33. 1:19загрозами і сформувати правильну логіку
34. 1:21поведінки. Це не бачити небезпеку, то не
35. 1:24означає, що її немає.
36. 1:26І друге, відчути один симптом, це не
37. 1:29означає, що ви точно знаєте причину.
38. 1:32І крайня здогадка не повинна замінювати
39. 1:34вимірювання, оповіщення і встановлені
40. 1:37процедури захисту.
41. 1:39І давайте почнемо з скорочення Р, так,
42. 1:41це в нас радіаційна загроза.
43. 1:44Буква Х - це хімічна, Б - це біологічна,
44. 1:46так, Я - це ядерна загроза, так.
45. 1:49І на перший погляд здається, що це
46. 1:52чотири абсолютно окремі речі.
47. 1:54Але насправді вони
48. 1:56можуть бути пов'язані, наприклад,
49. 1:58ядерний вибух може створити радіаційну
50. 2:00небезпеку.
51. 2:01Аварія на атомній електростанції може
52. 2:03призвести до радіоактивного забруднення
53. 2:05без ядерного вибуху.
54. 2:07Хімічна небезпека може виникнути не лише
55. 2:10в наслідок застосування бойової отруйної
56. 2:12речовини, а й через аварію, наприклад,
57. 2:14на певному хімічному небезпечному
58. 2:16об'єкті.
59. 2:18Щодо біологічної загрози, вона може бути
60. 2:20пов'язана як із навмисним застосуванням
61. 2:22біологічних агентів, так із поширенням
62. 2:24небезпечних інфекцій.
63. 2:26Тобто,
64. 2:27РХБЗ захист - це комплекс заходів, які
65. 2:30спрямовані на зменшення наслідків
66. 2:32радіаційних, хімічних, біологічних і
67. 2:34ядерних загроз.
68. 2:35Тепер хочу, щоб ми розібрали кожну з
69. 2:37цих,
70. 2:38простими словами,
71. 2:40і почнемо з радіаційної загрози.
72. 2:43Її особливість у тому, що людина не має
73. 2:45природного такого органу чуття, який би
74. 2:47сказав, ось тут є підвищений рівень там
75. 2:50іонізуючого випромінювання, так?
76. 2:52Ми не бачимо його очима, не можемо
77. 2:54надійно відчути на запахом,
78. 2:56не можемо визначити смаком, тому фраза,
79. 2:58я нічого не відчуваю, в такій ситуації,
80. 3:01по факту, нам майже нічого не говорить.
81. 3:03Радіаційна небезпека може бути пов'язана
82. 3:05з опроміненням або з радіоактивним
83. 3:07забрудненням, так? І і це, по факту, не
84. 3:10варто плутати, бо
85. 3:12опромінення - це
86. 3:13такий певний вплив іонізуючого
87. 3:15випромінювання на організм, так?
88. 3:17А забруднення означає, що радіоактивні
89. 3:19речовини можуть опинитися на одязі, там,
90. 3:22на шкірі, на певних предметах, на
91. 3:24ґрунті, у воді чи їжі.
92. 3:26Радіоактивні речовини можуть потрапляти
93. 3:28на поверхню та в організм через
94. 3:30дихання, через споживання їжі, воду,
95. 3:33відкриті рани.
96. 3:34І чому ця різниця так важлива? Тому що
97. 3:37людина може отримати певне опромінення,
98. 3:39але не бути сама радіоактивною.
99. 3:42І один із поширених страхів, так, якщо
100. 3:44людина перебувала під дією
101. 3:46випромінювання,
102. 3:47то це не означає, що вона автоматично
103. 3:49становить радіаційну небезпеку для всіх
104. 3:51навколо.
105. 3:53Інша ситуація, якщо на її одязі або
106. 3:55шкірі є радіоактивний пил, тоді цей
107. 3:57матеріал може переноситися далі. Тому
108. 3:59вже на цьому етапі маємо важливий
109. 4:02принцип.
110. 4:03Випромінення
111. 4:04і забруднення це не одне і те саме.
112. 4:07І в наступних блоках ми ще повернемося
113. 4:10до цього, коли будемо говорити про такі
114. 4:12про таке як деконтамінація, так? І
115. 4:16наступне це хімічна загроза. Тут
116. 4:18небезпеку створюють токсичні хімічні
117. 4:20речовини.
118. 4:21Це такі бойові отруйні речовини та
119. 4:23токсичні промислові речовини, а їхня дія
120. 4:26може стосуватися як і дихальних шляхів,
121. 4:28так, як і шкіри, очей, нервової системи,
122. 4:31інших органів. І тут є дуже небезпечний
123. 4:33такий побутовий стереотип.
124. 4:35Якщо це газ, я його відчуваю по запаху.
125. 4:38Ні, дорогі студенти. Запах не можна
126. 4:40вважати
127. 4:41надійним способом визначення хімічної
128. 4:43небезпеки.
129. 4:44Частина небезпечних речовин може мати
130. 4:46запах, а частина може не мати його
131. 4:48взагалі.
132. 4:49І прийняття запаху у різних людей також
133. 4:52відрізняється.
134. 4:53До того ж намагатися навмисно вдихати
135. 4:56невідоме повітря, щоб перевірити запах,
136. 4:59очевидно, не є таким собі розумним
137. 5:00способом діагностики, так? Тому при
138. 5:03хімічній загрозі дуже важливі
139. 5:05оповіщення, засоби захисту і спеціальні
140. 5:08засоби виявлення.
141. 5:10Ми з вами поговоримо про це на
142. 5:11практичному занятті, так? І є спеціальні
143. 5:15локатори, тестові засоби і хімічні
144. 5:17датчики. І тут добре працює проста
145. 5:19аналогія. У квартирі, наприклад,
146. 5:22стоїть датчик чадного газу. Чому? Тому
147. 5:24що людина не повинна покладатися лише на
148. 5:26власні відчуття.
149. 5:28Прилад може зафіксувати те, що людина ще
150. 5:30не усвідомлює.
151. 5:31І у РХБ захисті працює аналогічна
152. 5:35логіка, так? Не вгадуємо, а виявляємо,
153. 5:38вимірюємо і отримуємо інформацію.
154. 5:42Наступна група, про яку я би хотів
155. 5:44сьогодні з вами поговорити, це
156. 5:46біологічна загроза і вона має свої
157. 5:49особливості.
158. 5:50Хімічна речовина часто діє відносно
159. 5:52швидко.
160. 5:53Ядерний вибух має очевидний початок.
161. 5:56А біологічний агент може певний час
162. 5:57залишатися людині практично непомітним.
163. 6:01Біологічна загроза пов'язується з
164. 6:02небезпечними збудниками інфекційних
165. 6:04захворювань та іншими біологічними
166. 6:06засобами, які можуть уражати людей,
167. 6:09можуть уражати тварин, рослинність. І що
168. 6:11це означає на практиці, так?
169. 6:14Людина могла мати контакт із агентом
170. 6:16сьогодні,
171. 6:17а симптоми з'являються значно пізніше.
172. 6:21Саме тому біологічна небезпека часто
173. 6:23будується не навколо одного моменту,
174. 6:25коли всі раптом зрозуміли, ось атака,
175. 6:27так? Вона може вимагати спостереження за
176. 6:29сукупністю ознак у часі.
177. 6:32Наприклад, незвичне збільшення кількості
178. 6:34людей з однаковими симптомами.
179. 6:36Для прикладу, що там може бути? Нетипове
180. 6:39масове захворювання, незрозуміла
181. 6:41загибель тварин.
182. 6:42Але важливо, навіть такі ознаки самі по
183. 6:45собі не доводять навмисного застосування
184. 6:47біологічної зброї.
185. 6:49Це лише сигнали для подальшої перевірки,
186. 6:51зокрема лабораторної,
187. 6:53певними спеціалістами. Тому знову ми
188. 6:55бачимо нашу стару формулу із попередньої
189. 6:58лекції, так? Ознака ще не остаточний
190. 7:00висновок.
191. 7:01І це приводить нас до першого
192. 7:03практичного кейсу. Давайте уявимо, що у
193. 7:06певному районі після скиду гранат там з
194. 7:08хімічною речовиною речовиною ми, так?
195. 7:10Військовослужбовцям майже стало погано,
196. 7:12хоча вони були в протигазах і ніби все
197. 7:15після цього було ок, але
198. 7:17через деякий час їм зле і у них дуже
199. 7:19схожі симптоми.
200. 7:21Один каже, це наслідки скидів. І чи
201. 7:24можемо ми з вами зробити такий висновок?
202. 7:27Наслідки скидів? Ні, можливо, це хімічна
203. 7:29небезпека, а можливо, це інша причина,
204. 7:31так? І наше завдання на першому етапі не
205. 7:35виграти конкурс на найкращий діагноз,
206. 7:37так? Наше завдання розпізнати,
207. 7:39що ситуація це бути небезпечною.
208. 7:42Звернутися до медичного персоналу у
209. 7:43вашому підрозділі потрібно в такому
210. 7:45випадку, так, та повідомити командира.
211. 7:48Тому я хочу, щоб ви запам'ятали,
212. 7:51що симптом - це сигнал для реагування,
213. 7:54але не лабораторне якесь підтвердження
214. 7:56причини.
215. 7:57І тут наша формула з розвідувальної
216. 7:59підготовки знову починає працювати.
217. 8:01Наприклад, ми маємо факт, далі контекст,
218. 8:05далі підтвердження і аж тоді ми робимо
219. 8:07чіткий висновок.
220. 8:09Наприклад, трьом людям погано приблизно
221. 8:12одночасно. Це на що є? Це факт.
222. 8:14Це точно конкретна отруйна речовина, це
223. 8:16вже висновок, для якого нам поки може
224. 8:18бракувати даних.
225. 8:20Тепер четвертий компонент, про який я би
226. 8:22хотів сказати, це ядерна загроза. І тут
227. 8:25потрібно одразу позбутися ще одного
228. 8:27такого спрощення, так? Ядерний вибух -
229. 8:29це не просто дуже великий вибух.
230. 8:33Особливість ядерної зброї в тому, що
231. 8:35одночасно виникає кілька різних
232. 8:36уражальних факторів, а саме: ударна
233. 8:38хвиля,
234. 8:40світлове випромінювання, проникаюча
235. 8:41радіація,
236. 8:43радіоактивне забруднення та
237. 8:44електромагнітний імпульс.
238. 8:46Давайте дуже коротко їх розрізнимо, так?
239. 8:48Ударна хвиля - це такий механічний вплив
240. 8:51і вона може руйнувати споруди,
241. 8:53переміщувати предмети, створювати уламки
242. 8:56і задавати травми, так?
243. 8:58Світлове і теплове випромінювання може
244. 9:00спричинити опіки,
245. 9:02займати
246. 9:04та уражати очі.
247. 9:05Проникаюча радіація - це іонізуюче
248. 9:08випромінювання, яке діє безпосередньо
249. 9:09після вибуху, так?
250. 9:11Що там було? Радіоактивне забруднення
251. 9:14може залишатися проблемою вже після
252. 9:15того, як основні миттєві фактори уже
253. 9:17давно минули, так? Тобто, після ядерної
254. 9:20події небезпека змінюється в часі.
255. 9:23Спочатку одна небезпека, далі інша. І це
256. 9:26принципово важливо для розуміння усієї
257. 9:28теми.
258. 9:30Наприклад, людина пережила сам момент
259. 9:32вибуху в укритті і чи означає це, що
260. 9:35можна одразу вийти на вулицю
261. 9:37і продовжувати звичайні справи. Ні,
262. 9:39дорогі студенти, потрібно врахувати
263. 9:41офіційну інформацію про подальшу
264. 9:43небезпеку, зокрема, можливе радіоактивне
265. 9:46забруднення.
266. 9:47Ми не можемо натиснути кнопку і вимкнути
267. 9:50цю радіацію,
268. 9:51але ми можемо збільшити захист.
269. 9:54Не можемо змусити небезпечну речовину
270. 9:56перестати існувати,
271. 9:57але можемо зменшити контакт. Тобто, весь
272. 10:00РХБЗ захист
273. 10:01в значній мірі можна звести до одного
274. 10:03питання.
275. 10:05Як зменшити кількість небезпечного
276. 10:07впливу на людину?
277. 10:09Окей? Тепер переходимо до другої до
278. 10:11другого практичного кейсу.
279. 10:12Людина говорить: "Я нічого не бачу,
280. 10:15немає диму, немає запаху, почуваюся я
281. 10:18ок, отже, радіації немає".
282. 10:21І що тут не так?
283. 10:23Скажу, що практично весь висновок.
284. 10:25Радіаційне випромінювання не зобов'язане
285. 10:27давати людині миттєвий там сенсорний
286. 10:29сигнал, так? Тому радіаційну радіаційну
287. 10:32ситуацію
288. 10:34оцінюють не на око.
289. 10:35Її оцінюють за допомогою дозиметричного
290. 10:37контролю і офіційної інформації.
291. 10:40Радіаційний моніторинг прямо пов'язаний
292. 10:43із використанням дозиметрів і систем
293. 10:45раннього оповіщення. Наприклад, до ми
294. 10:47під час практичних занять
295. 10:49розглянемо один з таких дозиметрів, так,
296. 10:51який визначає
297. 10:53радіацію. І тут
298. 10:55ми можемо сформувати ще одне правило.
299. 10:57Власне самопочуття
300. 10:59не вимірювальний прилад прилад, і це
301. 11:02дуже важливо. Якщо прилад показує
302. 11:04небезпеку,
303. 11:05не можна сперечатися з ним аргументом:
304. 11:07"А я ж нормально себе почуваю".
305. 11:10Так само, якщо офіційне повідомлення
306. 11:12вимагає залишатися в укритті,
307. 11:14то не варто виходити тільки тому, що на
308. 11:16вулиці все тихо.
309. 11:17І тут ми, дорогі студенти,
310. 11:20підходимо до ще одного такого ключового
311. 11:22поняття, як оповіщення.
312. 11:24У багатьох РХБЗ ситуаціях людина не може
313. 11:28самостійно визначати весь масштаб події.
314. 11:30Вона не знає концентрацію речовини,
315. 11:32Вона не знає рівня радіації, не знає меж
316. 11:35забруднення, не знає, що відбувається
317. 11:38там за декілька кілометрів. Тому
318. 11:40офіційна система оповіщення і вказівки
319. 11:43відповідних служб - це не зайва
320. 11:44бюрократія.
321. 11:46Тепер ще один такий важливий момент,
322. 11:48архібія загрози можуть мати різний темп
323. 11:50розвитку.
324. 11:52Ядерний вибух - подія це раптова і
325. 11:55очевидна, так. Хімічне ураження може
326. 11:57розвиватися прям дуже швидко.
327. 11:59Радіаційне забруднення може тривати і
328. 12:01змінюватися часом.
329. 12:03А біологічна загроза, навпаки, може
330. 12:05проявлятися значно пізніше. І
331. 12:08дорогі студенти, це не означає, що не
332. 12:10існує одного такого, знаєте,
333. 12:11універсального правила, типу
334. 12:13"Почекай 10 хвилин і все стане
335. 12:15зрозуміло".
336. 12:16Для різних загроз діють різні часові
337. 12:18масштаби.
338. 12:19І для нашого курсу важливо сформулювати
339. 12:21таку послідовність. Виявив небезпечну
340. 12:23ситуацію.
341. 12:25Далі, не ігнорую.
342. 12:27Захищаюся відповідно до встановленої
343. 12:28процедури.
344. 12:30Повідомляю. Далі отримую підтверджену
345. 12:32інформацію. І далі діємо лише за
346. 12:35вказівками. І це вже справжня основа
347. 12:38архібія захисту.
348. 12:41Тепер повертаємося до таких чотирьох
349. 12:42великих груп, так, які ми говорили з
350. 12:44вами, так, це радіаційна загроза.
351. 12:47І ми не можемо надійно оцінити власними
352. 12:49відчуттями. І для того, щоб оцінити,
353. 12:51потрібні певні вимірювання і інформація.
354. 12:54Хімічна загроза. Тут токсична речовина
355. 12:57може діяти через різні шляхи потрапляння
356. 12:59в організм. І тому головне - це
357. 13:01своєчасний захист і зменшення контакту.
358. 13:04Біологічна загроза, вона
359. 13:06може проявлятися із затримкою, тому
360. 13:08важливі такі, як гігієна,
361. 13:11контроль контактів, медичне
362. 13:13спостереження, так, і підтвердження.
363. 13:15Ядерна загроза, вона поєднує одразу
364. 13:17кілька уражальних факторів, частина з
365. 13:19яких діє миттєво,
366. 13:21а частина може залишатися небезпечною і
367. 13:23пізніше. І вони різні, але у У чотирьох
368. 13:25є одна спільна риса.
369. 13:27Людина не повинна покладатися лише на
370. 13:29те, що вона бачить або відчуває.
371. 13:32І саме тут стають важливими прилади
372. 13:34оповіщення, засоби індивідуального і
373. 13:36колективного захисту, дисципліна і
374. 13:38підготовка.
375. 13:41І ще одне, е-е, РХБ захист не повинен
376. 13:43будуватися на паніці. Коли людина чує
377. 13:46слова радіація, хімічна атака або
378. 13:48ядерний вибух,
379. 13:50природна реакція у нас це страх, але
380. 13:52страх сам по собі не захищає вас.
381. 13:55Вас захищає правильна дія.
382. 13:57І, ну, зрозуміло, ситуація
383. 13:59далі веде за собою паніку.
384. 14:01Далі оцінка.
385. 14:03Далі захист має бути, підтверджена
386. 14:05інформація і далі це правильна дія. Тому
387. 14:07я сьогодні хочу, щоб після цього блоку у
388. 14:10вас залишилося не відчуття, що навколо
389. 14:12все небезпечно.
390. 14:13Це неправильний висновок.
391. 14:15Правильний буде інший. На- Не кожну
392. 14:17небезпеку можна визначити власним по-
393. 14:19відчуттям, тому я хочу сказати, що
394. 14:23РХБ ситуації я довіряю не здогадка,
395. 14:27а перевіреній інформації та встановленим
396. 14:29правилам захисту.
397. 14:30І якщо потрібно запам'ятати кілька
398. 14:32простих речей, нехай вони будуть
399. 14:34наступними.
400. 14:36Радіацію не визначаємо на відчуття.
401. 14:39Невідомий запах не аналізуємо власними
402. 14:41легенями.
403. 14:42Одна група симптомів це ще не доводить
404. 14:45конкретної причини, так?
405. 14:47Відсутність симптомів не завжди означає
406. 14:49відсутність впливу.
407. 14:50А офіційне оповіщення і спеціальні
408. 14:52засоби контролю існують саме тому, що
409. 14:54наші органи чуття мають обмеження. Тому
410. 14:58головна фраза сьогоднішнього блоку: якщо
411. 15:00небезпеку не видно, це не означає, що її
412. 15:02немає.
413. 15:04У РХБ захисті спочатку потрібно
414. 15:06зрозуміти характер загрози,
415. 15:08використати доступні засоби захисту і
416. 15:10отримати доступну інформацію, так,
417. 15:11достовірну,
418. 15:12а вже потім робити подальші висновки.
419. 15:15Дякую за увагу.