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0:08Curvas gigantes. Este, chicos, es lejos
0:11el error que más se comete. Así que si
0:15tus prácticas se engalanan en este
0:17error, tranqui, que es muy muy común.
0:19¿Sí? ¿Qué tenemos acá? Recordemos,
0:21nosotros en la clase dos vimos la
0:24importancia que tiene la condensación de
0:26nuestros trazos y con eso conlleva
0:29también el tema de las curvas, tener
0:31curvas bien pequeñas y condensadas. En
0:34este caso están ocurriendo dos factores
0:36que hacen que mi escritura luzca de esa
0:39manera. Primero son los finos.
0:41Recordemos, yo les había explicado que
0:43los finos tienen que ser eh más
0:46inclinados que 55 gr. Vean en estes en
0:50estos ejemplos como esto que se ve en
0:53rojo es el eje, como este fino está se
0:57nota que tiene la misma inclinación que
0:5955 gr, inclusive está como muy curvado.
1:02Sí, vean en el caso del trazo cóncavo
1:06que es tremendo porque no solo está 55
1:09que sino que cierra como muy vertical,
1:12¿no? Entonces, eso también a veces
1:14cuando hacen finos
1:16a 55 gr o inclusive verticales, entonces
1:19es muy factible que me hagan curvas
1:22gigantes. Eso es lo primero que está
1:24pasando. Y lo segundo es que se quedan
1:27demasiado tiempo, en este caso en la
1:30línea superior y en el caso del trazo
1:32cóncavo en la base escritural. Es decir,
1:35llegan a la base y en vez de subir de
1:37inmediato, como habíamos aprendido, se
1:39quedan mucho tiempo, un tramo muy largo.
1:42Entonces, eso también favorece a que me
1:44queden estas curvas supergres, me queden
1:47estas contraformas grandes y estos finos
1:51que no están correctos.
1:54Como el trazo cóncavo y convexo es un
1:57trazo básico que funciona para eh
2:00construir un montón de letras, como por
2:02ejemplo la m, la n, la u, la i, la b, la
2:06w, si incurrimos en este error y no lo
2:09corregimos rápido, eh lo vamos a llevar
2:12a las letras cortas, ¿bien? Eh, y
2:15después también condiciona el óvalo. Sí,
2:18recordemos que el óvalo es la figura que
2:20determina los espacios internos de toda
2:22nuestra escritura. es la figura
2:24fundamental de la cursiva. Entonces,
2:26claro, eh si hacemos mal este es muy
2:29factible que hagamos mal el óvalo. Bien,
2:31igual puede suceder que hagamos bien
2:33este y el óvalo igual y nos quede
2:34gigante. Eso también puede suceder. Pero
2:37entre más elementos tengamos con este
2:39tipo de error, más podemos contagiar
2:41otras letras. Bien. Bien. Ahí abajo
2:43tenemos la curva en contracurva, trazo
2:46de enlace que eh es, o sea, si ustedes
2:50observan acá esta primera parte, ¿qué
2:53es? Es el trazo convexo y esta segunda
2:55parte es el trazo cóncava. Entonces,
2:57vean como en este caso se fusionan estos
2:59dos, entonces el error se transporta a
3:02la curva y contracurva. Sucede lo mismo
3:04también con las curvas enfrentadas, pero
3:06eso lo vamos a ver después.
3:09Así que bueno, vamos a ver un poco
3:10desentrañar este pequeño error y les voy
3:13a dar dos tips para que puedan
3:15trabajarlo, cómo mejorarlo
3:18y principalmente que puedan ver dónde
3:20que están fallando. Bien, vamos con el
3:22primer error que era el tema de los
3:24fins.
3:28Cuando llegan a la línea superior, se
3:31quedan a dormir ahí como que llegaron y
3:33hacen un tramo todavía super largo
3:39y después empiezan a bajar. Sí, vean
3:42como todos estos elementos favorecieron
3:44para que me quede superenorme.
3:47Y en el caso del otro,
3:51bajan, se quedan mucho tiempo en la base
3:54y no solo eso, sino que llevan el fino
3:57muy a 55. Vean como yo empiezo a subir y
4:00sigo respetando eh el eje de
4:03inclinación. Primero que nada, vamos a
4:05hacer bienes finos, ¿sí? Vamos a empezar
4:07en la base escritural, este punto donde
4:10coinciden estas dos líneas.
4:12Voy a empezar a hacer el fino,
4:18pero ¿qué pasa? Busquemos. No, yo no
4:21estoy siguiendo esta línea, ¿no? Si yo
4:23sigo esta línea, como hago acá, lo estoy
4:25haciendo a 55. Empiezo acá, pero a
4:29propósito me voy alejando de esos 55, lo
4:31voy inclinando un poco más. Vean que la
4:34curva es muy plana. Sí, no es una curva
4:37demasiado pronunciada ni tampoco es una
4:39recta. Ojo ahí. Es una curva plana.
4:43Pueden utilizar este espacio que acabo
4:45de dejar como para tomar como
4:47referencia. Es decir, esta hojita
4:49ustedes la pueden imprimir, la pueden
4:51estudiar, pueden escribir arriba por
4:53transparencia y decir, "Ah, mira, mira
4:56qué bueno esto. Me quedó una contraforma
4:58justo ahí lo puedo utilizar para
5:00guiarme." Entonces, ahí tienen una
5:02referencia de cuánto inclinado debe ser
5:05ese fino. No es ni demasiado inclinado,
5:08es apenas un poquito. Una vez que toqué
5:11la línea superior, hago una curva super
5:13pequeñita
5:17y empiezo a bajar.
5:20Obviamente bajamos a 55 gr. En el caso
5:24del trazo conca vamos a hacer lo
5:26siguiente.
5:29Nosotros empezamos por acá.
5:34Toco la base, ni bien tocco empiezo a
5:36subir, no me quedo demasiado y no hago
5:38como hicimos ahí en la como se ve en la
5:40parte de arriba, toqué y empiezo a
5:42subir. Y como en diagonal ustedes
5:44piensan, bueno, ahora no voy a empezar a
5:47subir y llevar todo mi fino por acá. No,
5:49voy a empezar a ir diagonal, diagonal,
5:51diagonal. O sea, pienso en ir más
5:54inclinado. Tampoco tanto, eh, un
5:56poquito, como les hablaba hoy.
6:02Sí. Vean ahí, ahí me encanta. Ahí quedó
6:04superbonito. Vean que quedó en espejo
6:07con el primero. Entonces, quiero que
6:10observen la diferencia entre uno y otro.
6:13Este fino, vean lo que es. Está muy a 55
6:18y este es más inclinado. Vean la
6:22diferencia. Y después arriba tenemos una
6:25curva supergigante
6:27y en este caso la curva es más chiquita.
6:30Bien.
6:32Acá tenemos un pino también muy a 55 y
6:36este está más inclinado. Observen la
6:40diferencia. Si ustedes logran ver lo que
6:43tienen que ver, entonces se entiende
6:46mucho más fácil y la mente es como que
6:48dice, "Ah, ahí está la diferencia. Ahí
6:50es donde tengo que poner la mirada." Y
6:53acá una curva super chiquita. Vean como
6:56todo esto favoreció también a la
6:58condensación. Estos espacios me quedaron
7:01muchísimo más pequeñitos. En los
7:04espacios de arriba me quedaron
7:05gigantescos. Sí.
7:08Entonces, aplicando una buena
7:10inclinación en ese finor y reduciendo
7:14esa curvita, logro condensar
7:16apropiadamente este trazo. Acá tenemos
7:20este tipo de finos.
7:25Sí, este está mal.
7:28Y en este caso
7:32los pinos son de este tipo,
7:36así que no me hagan finos que estén muy
7:39a 55 o inclusive verticales. Uno después
7:44va a jugar cuando escriba un poco con
7:46esta inclinación. A veces los finos de
7:48manera inteligente van a llevar un
7:50poquito más a los 55 para condensar.
7:53Pero eso mismo se hace en puntos
7:56específicos de la palabra, ¿no? A veces
7:59eh tenemos letras que son muy separadas,
8:01entonces ahí el fino va a tender a los
8:0355 para condensar. Ahora vamos a
8:06trabajar un poquito hasta el tema de las
8:08curvas y vamos a repetirlo. Yo ya lo
8:10expliqué en la clase dos, pero nunca
8:12viene más de más e repetirlo.
8:18Llego a la base y empiezo a subir. Sí,
8:21por favor, lo voy a repetir hasta el
8:23cansancio.
8:25Ahí es un poquito de enroscer script.
8:27También lo pueden aplicar sienten que eh
8:30cuesta mucho. Y en el otro caso es
8:32exactamente lo mismo.
8:35Toqué la línea superior y miren, miren
8:37lo que es la curva. Es super pequeñita.
8:39Sí, me curvo muy chiquitito
8:44y empiezo a bajar.
8:47Entonces, toco acá, toco base,
8:52toco línea superior. Voy a hacer
8:55grafiquito,
8:59toco, en este caso, empiezo a subir
9:04y obviamente acá empiezo a bajar.
9:09Bajar.
9:11Bien, una vez que tenemos aplicadas
9:13estas correcciones, ahí pasamos al
9:15drill. Aunque a veces pasa y yo se los
9:18puedo marcar en las tareas que tienen
9:20bien el trazo cóncavo y el trazo
9:23convexo, por ejemplo, no sale todavía.
9:25Entonces, yo les pongo tomá como
9:27referencia tu otro trazo que está bien
9:29correcto, dalo vuelta y analízalo, ¿no?
9:32O ponele, hiciste correcta la curva, el
9:35fino, copialo, hacerlo uno al lado de
9:38otro y copia. Entonces, por ejemplo, si
9:40yo tengo bien el trazo convexo,
9:51este trazo me quedó divino, me sale re
9:53bien. Bueno, y no me sale el otro,
9:54entonces hago el d. Vamos a hacer uno al
9:57ladito del otro y empezar a copiar.
10:06Entonces agarro y digo, bueno, hago este
10:07al ladito y digo, "Okay, tengo las
10:09curvitas iguales, no lo hago más
10:11grande." Bueno, lo achico un poco. Tengo
10:13bien en eje ambos sí están en espejo, la
10:17los finos, ¿sí? No, bueno, entonces ahí
10:19empezamos como analizar un poquito el
10:22drill. Lo lindo del drill, como les
10:24expliqué en clase, si nosotros lo damos
10:27vuelta a esto, quiero que vean como el
10:30trazo cóncavo pasa a ser convexo y
10:32viceversa, ¿no? O sea, yo tengo que
10:34poder darlo vuelta y ver exactamente lo
10:37mismo. Si yo tengo lo mismo, entonces eh
10:40mis trazos están correctos. Vamos a
10:42hacer un pequeño repaso. Primero y
10:44principal, tener finos más inclinados.
10:47¿Cuánto? un poquito, tampoco tanto.
10:50Utilicen esas contraformas que me
10:52quedaron ahí a mí, pueden tomarlo como
10:54referencia, utilicen la grilla a su
10:57favor, después las curvas que sean muy
10:59chiquititas.
11:01A veces pasa también que en clas en las
11:03tareas les marco, eh, por ejemplo, la
11:05letra N sale bien y la letra uno que es
11:08lo mismo, si es como la misma
11:09construcción, pero al revés, les pongo,
11:11toma las curvas de tu n para poder
11:14copiarlas y hacer bien la u. Entonces,
11:17ahí está buenísimo. Cuando tenemos una
11:18curva bien o un fino bien, lo podemos
11:21aplicar para corregir otras letras.
11:24Estando correcto el eje y las curvas, me
11:26va a quedar correcta también la
11:28contraforma. Y por supuesto, no nos
11:31olvidemos
11:32de los ejes a 55 gr. Tener los gruesos
11:36viene a 55.
11:38Así. Bueno, esos son todos los aspectos
11:40que tenemos que trabajar en estos trazos
11:43y el drill nos ayuda un montón. Así que
11:45eh prueben estos tips que seguro les va
11:48a quedar superb.
11:52Temblores en los finos. Esto, chicos, es
11:55algo que pasa mucho al principio, la
11:57primera clase, la segunda, inclusive
12:00cuando empezamos a escribir, no se
12:02asusten, es super normal. ¿Qué es lo que
12:04está pasando? Primero tenemos la mano
12:06fría, ¿no? Entonces necesitamos hacer
12:09varios ejercicios de calentamiento,
12:11podemos empezar a hacer varios pinosolos
12:13y entonces ahí empezar a relajarnos,
12:15calientan un poco los músculos, esto nos
12:17pasa a todos, a mí también. Eh, entonces
12:21calentando un poquito la mano, podemos
12:22corregir un poco esos temblores. Y
12:24segundo es el pulso. No estamos
12:26acostumbrados a realizar esta actividad,
12:28entonces bueno, necesitamos desarrollar
12:30un poco más esa psicomotricidad o
12:33recuperar algún tipo de motricidad
12:35quizás hace mucho que no escribimos.
12:37Entonces, estos tipos de temblores son
12:39muy habituales. Les voy a enseñar un
12:42ejercicio que es superfácil, que es
12:44hacer varios finos, practicar eh para ir
12:47superando este temblor. Y les voy a dar
12:50un ejercicio para que empecemos a
12:52asociar ese fino con otros trazos.
12:54Muchas veces yo noto que los finos los
12:57hacen superb, pero a la hora de
12:59aplicarlos en un trazo básico, como
13:01puede ser este, el trazo cóncavo y
13:03convexo o cualquier otro trazo, puede
13:05ser una curva y contracurva o una letra,
13:07veo que no están asociando lo que
13:09aprendimos con respecto al trazo fino
13:12solo, ¿no? y no lo están, no están
13:15sumando este conocimiento con este otro,
13:18están empezando lo otro, el trazo
13:20básico, por ejemplo, sin asociar lo que
13:22ya habíamos estado practicando. Y es muy
13:25importante, esto es como un rompecabeza,
13:26todo se relaciona con todo. Vamos a
13:29empezar con un pequeño drill para
13:31calentar un poco esa mano y relajarnos
13:33para evitar esos temblores. Vamos a
13:36hacer un primer fino. Recordemos, tiene
13:39que ser levemente más inclinado con una
13:42pequeña curvita
13:45que no me quede muy rígido
13:48o muy recto. Hacemos un par.
13:53Sí, vamos a hacer el otro también.
13:58Acá la idea es relajarnos
14:01y buscar siempre copiar, ¿no? Que lo que
14:05hago acá primero el siguiente se
14:09parezca, ¿no? Que tengan como buscar
14:11siempre lo primero que hice, repetirlo y
14:14así. Entonces generar una constancia,
14:16una armonía. Si yo tengo probado el
14:18fino, me quedó bonito, tiene buena
14:20inclinación en una bonita curva plana,
14:23no está tembloroso. Logré superar el
14:26problema que tenía este de los quiebres,
14:28no metí la mano, estoy calentita. La
14:30mano está calentita.
14:32Entonces, ahora la idea es empezar a
14:34asociar esto con los demás trazos, ¿sí?
14:37Es decir, vamos a hacer un trazo eh
14:39cóncavo y convexo y quiero que vean como
14:41este trazo se asocia y aparece
14:44exactamente igual en los demás.
14:47Entonces vamos a tomar este y vamos a
14:49hacer un engross script. Sí. Entonces
14:52vamos a hacer un trazo eh convexo en
14:54este caso
14:56empiezo copiando.
14:59Vean que son exactamente
15:02iguales. Sí. Y después bajamos.
15:08Ahora lo puedo hacer cursivo. Una vez
15:10que me salió, lo hago cursivo.
15:12Y quiero que observen como todos estos
15:15finos son todos iguales. Ahí es cuando
15:18yo les digo, empiecen a asociar que un
15:20trazo es igual a otro. Es decir, si mi
15:22fino lo hago bien, no me hagan cosas
15:24raras a la hora de hacer el trazo
15:26convexo, no me hagan finos que están
15:29como muy verticales
15:31o muy caídos o raros, no hagan el mismo
15:35movimiento que ya aprendieron, que ya
15:37tienen aprobado, lo pueden hacer en
15:38ensero.
15:40Es como decir, bueno, pienso solo en
15:42hacer un fino, hago el fino y ahora
15:44vamos a hacer el grueso. Sí, eso es lo
15:47que tiene bueno el engrosser. Y una vez
15:49que ya tengo muy asimilada la forma y
15:52tengo memoria muscular, pasemos a hacer
15:54el cursivo. Recordemos acá en el
15:57engrosser tiene una parada y se suele
15:59dejar un espacio blanco. Si no les gusta
16:01ese espacio blanco como en mi caso, lo
16:03podemos unir como acabo de hacer yo.
16:06Está super bien, no pasa nada. Sí.
16:12Y ahora en el caso del otro sucede
16:14exactamente lo mismo. Sí.
16:16Vamos a hacer el cóncavo en el browser.
16:25Vean que yo busqué copiar lo que tengo
16:28atrás. Vamos a completarlo.
16:31Esto tiene que ser igual que este. Bien.
16:34Y después ya cuando tengo más confianza
16:39hacemos el cursivo.
16:42Este es un bonito ejercicio que pueden
16:46hacer para empezar a a hacer que todos
16:49sus trazos se parezcan. Que si yo tengo
16:52este trazo fino acá, quiero verlo
16:53exactamente igual en un trazo cóncavo,
16:56en un trazo convexo, en una letra U o en
16:58una letra i, ¿no? Entonces ese ejercicio
17:01me encanta. Y el hecho de hacer el
17:03engroser está bueno porque lo puedo
17:05separar. Sí, tengo este conocimiento que
17:07es el trazo fino que me sale. Bueno, lo
17:10hago, ¿no? Y ahora, ¿qué qué le agrego?
17:12Le agrego el grueso. Bueno, vamos a
17:13hacer el grueso con esta curvita y así
17:15vamos empezando a a juntar todos estos
17:19tracitos que vamos aprendiendo de manera
17:21separada. Lo empezamos a aplicar todo en
17:23uno para que me queden superbonitos.
17:29Fino inicial. ¿Cómo se observa esto? Y
17:32tenemos quiebras. Quiebras en la unión
17:35entre nuestro fino y nuestro óvalo.
17:39Bien, este es el más común. Y a veces
17:41también suele pasar esto, que el fino
17:43aparece por arriba de la curva. Y en
17:46menor medida eh tenemos este mismo pero
17:49con la recta. Esto, chicos, el tema de
17:52las rectas lo tenemos en la clase dos,
17:55en los primeros dos trazos, eh trazos
17:58básicos, ¿sí? Que es curva y recta. No
18:00lo voy a volver a explicar porque está
18:02lo tenemos ahí y no es un error tan
18:04recurrente. El otro sí, ahora les voy a
18:06dar un pequeño repaso y el tema de eh
18:09aquellos dos los vimos cuando aprendimos
18:12a hacer la letra O y la letra A. Ahí
18:14tienen también la misma explicación,
18:16pero vamos a volver a repetirlo y vamos
18:19a darle como un plus de atención y vamos
18:21a hacer algunos grafiquitos más, así se
18:24entiende superb. Bueno, ¿qué tenemos
18:27acá?
18:28fino inicial
18:30cuando se une a una curva. Bien,
18:35primero que nada, ¿cómo es este fino? Yo
18:38les había explicado que tiene que tener
18:41una pequeña curva, no vean rectas como
18:43se ve ahí acá. No es una recta, es una
18:46curva como esta. Vean la diferencia.
18:49Entonces, tenemos una pequeña
18:52curvita
18:56un poquito más inclinada. está 55
18:59que se extiende hasta la mitad
19:01geométrica, no hasta arriba, porque si
19:03la llevamos hasta arriba, al momento de
19:05bajar con el con la curva, como se ve en
19:08esa C, va a sobresalir y va a quedar ahí
19:12un pelo. Así que eh hasta mitad
19:15geométrica no tan arriba.
19:18Si tengo que enlazar con una recta, sí,
19:19como es el caso de los otros dos, eh,
19:22hasta arriba, pero en este caso que
19:23viene una curva es hasta la mitad. Bien,
19:26entonces vamos a hacer algunos
19:27grafiquitos. Ya queda
19:30eh
19:32esto mismo que estoy diciendo queda
19:34todo, ¿no? Todo. Ustedes igual a medida
19:37que yo explico si digo cosas que le
19:39llama la atención o les gusta, anótenlas
19:41también, eh,
19:43porque a veces e con las anotaciones
19:46entendemos más y es como que vemos la
19:48anotación y recordamos más rápido todo.
19:51Por ahí a la hora de practicar esto
19:52empiezan y se olvidaron de ese concepto
19:55y ya lo tienen anotado, pero igual ahí
19:58se los acabo de poner. Entonces no es
20:01una una recta.
20:04Una recta sería esto.
20:06Sí, ahí se ve bien bien recto, se nota.
20:11Entonces, claro, al momento de bajar,
20:14sí, vamos a hacer eh una C. Puede ser
20:18una C, puede ser un óvalo, puede ser una
20:20A. Ahora voy a ir poniendo distintos
20:22ejemplos.
20:23Acá se nota que queda como muy rígido,
20:26¿no? A mí no me quedó tan mal como a la
20:30compañera, pero en general queda así
20:33como no solo rígido el movimiento, sino
20:35que un quiebre. Sí, como se ve ahí en la
20:38e. En el caso de la O, lo que pasó, en
20:42el caso de la A y la E, no es esto que
20:44estoy explicando. En el caso de la O,
20:46que es el primer ejemplo, lo que hacen
20:49es no me llevan el fino, le ponen
20:51curvita o me lo hacen recto también,
20:54pero me lo dejan muy abajo, como ahí,
20:58muy tímido, demasiado inclinado. Es un
21:01ejemplo, un fino muy inclinado.
21:04Entonces, lógico, cuando baje, vamos a
21:06hacer un óvalo.
21:09Eh, nada, me quedó super abajo. La
21:12bifurcación
21:13va a quedar completamente en otro idioma
21:16con respecto al resto de la escritura.
21:19Eh, entonces la bifurcación me quedó muy
21:22baja. Por eso es importante llevarlo
21:24hasta la mitad geométrica. Bien. Y por
21:27último, el el error más común es, pero
21:31profe, yo lo llevo a mi taji geometrio,
21:33yo hago una curvita, ¿qué es lo que
21:35estoy haciendo mal? Bueno, es calcular
21:40ese grueso que caiga eh apenas tocándose
21:44fino y que se forme esa bonita curva.
21:46Entonces, ¿qué es lo que están haciendo
21:48mal? Me hacen bien el fino. Vamos a
21:52aprovechar el eje que me quedó ahí. Me
21:54hacen el fino divino. Sí. Bien, hasta la
21:57mitad. Y si hacemos un trazo, ¿no? Acá
22:02es el punto donde terminé. Si yo bajo el
22:05fino exactamente donde terminé, como el
22:08grueso, el fino. Dije, si yo hago el
22:10grueso cuando vengo por acá y voy a caer
22:13más o menos por acá y me va a quedar
22:15esto o esto. ¿Sí? Entonces el otro error
22:19es en vez de empezar más a la derecha
22:22empiezan más o menos donde
22:25acá. con L. Sí, ahí me quedó bien.
22:28Exactamente donde terminó el fino lo
22:30hice y me quedó baja la contraforma. Sí.
22:33Entonces, la clavé acá, no me pasó lo
22:37mismo que antes. Inclusive hasta me
22:39quedó ambos, ¿no? Como quiebre y baja la
22:43bifurcación.
22:45[carraspeo]
22:45Recordamos, chicos, hacemos un pequeño
22:47repasito
22:49para que salga bien esto.
22:57Vamos a tomar acá también mitad
22:59geométrica, pero no empiezo acá, empiezo
23:02un poquito más a la derecha. Podemos
23:04tomar como referencia justo, mira, me
23:06quedaron divinas las grillas. Podemos
23:08tomar las grillas como de referencia.
23:10Para hacer este movimiento tengo que
23:12empezar más hacia la derecha. Sí, no
23:14empiecen muy sobre el fino. Entonces, de
23:17esa manera
23:19empiezo más o menos por acá. Vean el
23:21movimiento
23:23y al bajar calculo. Sí, yo sé que al
23:26momento de presionar los gabiles van a
23:29hacer esto y yo ya calculo que este
23:32gabilán en que va está sería el
23:34izquierdo. Cuando se abra el izquierdo,
23:38entonces calculo, ¿no?, que toque ese
23:40fino y no lo aplaste y me quedé
23:43superbonita esa curva. Ahí está la
23:46magia. Sí. Empezar sentir como ese
23:49gabilán se abre. y hacer coincidir ese
23:52gabilán izquierdo con el fino. Hacer lo
23:56hacemos lentamente y logramos esa bonita
23:59unión a mitad geométrica. Acá sí me
24:02quedó bien. Sí. Y que me quede
24:05ópticamente una bonita curva en la
24:07unión. Vamos a terminar la letra.
24:15Ahí está. Así que ese es mi tip para
24:18poder mejorar un poco esa unión entre el
24:22fino y el grueso Q.
24:28Letra C y E. El mayor problema que
24:31tenemos con estas letras es lejos el
24:34tema de la condensación de la curva base
24:37y la curva superior. Vamos a trabajar un
24:40poquito eso. Tenemos en el primer
24:41ejemplo curvas superiores enormes y
24:45cuando me pasa eso,
24:47por inercia, la curva base también va a
24:50ser gigante, porque si yo tengo una
24:52curva tan grande, sí o sí, mi fino tiene
24:54que sobrepasarla, tiene que no puede
24:58terminar por acá. Entonces, sí o sí me
25:00lo llevan muy hacia la derecha y quedan
25:02estas curvas enormes. Sí, por eso
25:05siempre les digo, eh, igual que el trazo
25:07cóncavo, una vez que toqué la base
25:10empiezo a subir. Sí. Y en este caso
25:12pueden tomar como referencia llevar el
25:15fino más cerca de la letra. Bien,
25:18entonces en estos casos cuando mi
25:20problema es la base,
25:23eh, vean acá, ¿no? Miren esa C, parece
25:26un círculo, ¿no? Bueno, tomen como
25:28referencia otras letras que si me salen,
25:30en este caso la A. Y vean como yo le
25:33hago dentro del óvalo de la A, la C y la
25:36D. Como para que el alumno entienda que
25:38si yo hago este tipo de óvalo, la C
25:41tiene que tener las mismas curvas
25:43inferiores y también los mismos espacios
25:47internos. Acá tenemos otro ejemplo, ¿no?
25:49Vean que ven que le sale la B corta y yo
25:51le pongo esta misma curva que tenés acá
25:54tiene que estar en la letra C y E. Estas
25:56dos letras tienden a ser un poquito más
25:59grandes las curvitas porque tienen ese
26:01fino que no es como lo a que suba 55, es
26:05un poco más inclinado. Entonces,
26:07lógicamente esa curva va a lucir un
26:09poquito más grande. Bien. Y en el caso
26:11de la B, por ejemplo, es una curva que
26:13condensamos también a veces mucho más en
26:16la W.
26:17Entonces es un poquito más grande, pero
26:20tampoco tan grande como se ve en ese
26:23caso. Bien, otro ejemplo es el tema de
26:27del eje. Obviamente este siempre es un
26:29desafío. Así como ubicamos el eje, la el
26:33óval o la letra O, acá pasa lo mismo.
26:36Sí, vean, en este caso, esta alumna eh
26:39está fuera de eje sutilmente. ¿Y cómo me
26:41puedo dar cuenta? Observando la cara
26:43interna. En este caso, vean el lateral
26:46derecho del grueso y vean claramente la
26:49diferencia, ¿no? Como este está de esta
26:53forma y acá el correcto, como le pongo
26:56yo, el lateral derecho, la cara interna,
26:59eh coincide con la línea diagonal. Sí,
27:02vean que la C está muy bien ejecutada,
27:05pero está rara, está fuera de eje debido
27:08a esa es esa cuestión óptica que ocurre
27:11con ese lateral. Así que pongan la
27:13mirada ahí y van a poder ponerlo en ej.
27:15El otro más común es la uñan con el fin
27:19de la curva. Ya la hemos trabajado en
27:22clase. Y después tenemos ojales muy
27:25grandes. Ahora vamos, les voy a dar un
27:27tip con respecto a eso y dots también
27:30muy gigantes. Recordemos que el dot de
27:33la C es mucho más chiquito que el punto
27:36de la I. Sí, no me dots tan grandes. Y
27:39en menor medida tenemos esto. Esto es
27:42spensierium. Sí. Eh, es como bajar ve
27:46bajar con una curva, baja con una recta.
27:48Es un error menos común, pero no nos
27:51olvidemos que esto es una curva. Sí,
27:54deriva del óvalo. Así que bueno, vamos a
27:56trabajar principalmente con esto. Todo
27:59lo demás lo hemos trabajado en otras
28:01unidades y se aplica de la misma manera
28:03el error, pero me interesa mucho el tema
28:05de las curvas. El siguiente ejercicio
28:08que les voy a dar y que se los es como
28:12que pruébenlos porque de verdad lo hacen
28:15y va a ser mucho más fácil. Sí, se eh es
28:17el mismo ejercicio que les di para la
28:19las letras R y S. Sí, es exactamente lo
28:23mismo. Que es dibujar un óvalo. Bien, y
28:27trazar nuestra letra arriba de un óvalo.
28:29Recordemos, el óvalo está en todos
28:30lados. Trazo fundamental. ¿Qué mejor que
28:33ajustarlo utilizando un óvalo? Bien.
28:37Así que primero que nada vamos a hacer
28:39eh lóval, vamos a escribirlo.
28:44Es importante tener aprobado el óbvolo
28:45para esto, ¿no? Porque si el óvalo no me
28:48sale, es lógico que cueste también esas
28:52dos letras. Es importante hacer bien el
28:54óvalo, ¿bien? O sea, no hacer círculos.
28:58Y después más o menos cuando ya tengo el
28:59óvalo, la idea ahora es dibujar uno,
29:02hacer solo finos.
29:05Por eso es importante que practiquen
29:09el óvalo con el grueso y también
29:11dibujándolo. Yo lo acabo de hacer con la
29:13pluma para complicarme la vida, la
29:15verdad, pero pueden hacerlo con un lápiz
29:18también, ¿sí? No necesariamente con una
29:21Así que bueno, la idea es que hagan eso,
29:23¿sí? Ese tipo de dibujito.
29:26Y si vamos a agarrar un lápiz, ¿sí?
29:28Vamos a hacerlo más, no nos vamos a
29:30complicar, ¿eh? Voy a hacer algunos que
29:32me van a servir de guía para explicar
29:34ahora.
29:38Ahí estamos. No tienen que ser
29:40perfectitos, son una guía nada más, pero
29:43sí tienen que ser óvalos. Hagan
29:45círculos. Vean que todos se parecen al
29:48al fundamental, a mi óvalo fundamental.
29:51Así que eh hagamos un par de óvalos a
29:54lápiz y ahora vamos a explicar cómo
29:57vamos a hacer. En el caso de la C, vamos
29:59a empezar con eso. Primero que nada,
30:02vamos a llevar
30:05nuestra curvita fina de enlace hasta
30:08mitométrica con esa pequeña curvita.
30:11Vamos a empezar en la línea superior.
30:13Vamos a hacer eh en encer. Siempre les
30:16recomiendo hacer en browser porque es
30:18más fácil. Después vamos a hacerlo en
30:21cursivo. Vamos a empezar justo en el
30:23vértice, ¿no?, donde se intersecta la
30:26diagonal y la línea superior. Y vamos a
30:29simplemente coincidir
30:31la línea.
30:34Vamos a ubicar el gruesito. No importa
30:36si me quedó ahí. La idea es lo que
30:39estamos hablando, el ubicar bien ese
30:41grueso A55, que me quede bien esta
30:44curvita. Y ahora a la hora de salir, yo
30:47no voy a hacer un óvalo, por supuesto,
30:48voy a hacer una C, por lo tanto, el fino
30:52que sale es un poquito más inclinado,
30:55no es una cosa, vean que la curva es muy
30:59pequeña, ya la curva de lobo que dibujé
31:01me está indicando cómo es mi curva, no
31:04es como se ve en la imagen, esa curva
31:07tan grande es apenas una curvita.
31:10Sigo respetando. Vean todo el recorrido
31:13que respeto y más o menos a esta altura
31:16empiezo a salir
31:19con el fino. Pueden inclusive hacerlo a
31:21mitad geométrica porque no ahí me quedó
31:24justo a mitad. Puede ser un poquitito
31:25más inclinado, pero no tanto. Bien,
31:28entonces vean la diferencia entre eso.
31:31Además, vean dónde empecé, cómo empecé.
31:33No empecé con una curva super extra. Sí,
31:35o sea, no empecé de esta manera.
31:38¿Me entiendes? Si yo empiezo así como se
31:42vea allá en la imagen, claro, cuando
31:44llego acá el fino va a tocar este.
31:48Entonces naturalmente
31:51me hacen la curva base superlarga porque
31:54tengo que superar lo que me mandé
31:57arriba. Entonces es clave empezar
32:02eh con la curva superior bien finita.
32:05Vean que yo no empecé con curva. Sí. Yo
32:08empecé de esta manera
32:12apenas y ya estoy bajando. [carraspeo]
32:15Sí, empiezo de esta forma, no le agrego
32:18curva. Sí, porque si no ya me estoy
32:20complicando la vida. Y después en el
32:22enrousser vuelvo a donde empecé, hago un
32:26pequeño sobreto y cierro. ¿Dónde cierro?
32:30Vean, atravieso la línea y ya cerré. Sí,
32:34no me extiendo demasiado
32:37hacia la derecha y vean que el dot me
32:39quedó dentro del mir, entonces apenas
32:42salgo, ya está, ya cierro. Esta es la
32:45variante del dot que se encuentra
32:47ubicada en la línea superior. Ahora
32:49vamos a ver los casos del otro dot que
32:51se ubica un poco más abajo, que para mí
32:54personalmente es más difícil de hacer,
32:56pero para mis alumnos es el más tentador
32:58de hacer. [risas]
32:59Así que vamos a a explicar ese. Por
33:03ahora empiezan así, así logran entender
33:06qué tan grande es la curva de arriba
33:08para después ajustar la de abajo. Bien,
33:11ahora vamos con el tema de la letra E.
33:15La letra E es muy parecido.
33:20Empezamos de la misma manera.
33:23Sí, con ese finito vamos a bajar
33:27exactamente igual. ¿Dónde? Empiezo,
33:29empiezo también arriba. Sí, ojo ahí. No
33:33me empiezan en otro lado. Empiezo acá.
33:35Estamos haciendo en brow.
33:38Sí. Paro. Vamos a mejorar esta curvita.
33:41Quiero que me quede bien recta. Si lo
33:43ven bien. Puedo parar o puedo seguir,
33:46depende. Yo ya tengo acá loba lo que me
33:48indica cómo es mi curva, así que puedo
33:50continuar.
33:53Como les dije recién, busquen que el
33:55fino no se aleje demasiado de la letra.
33:58pueden pensarla como que se está más
34:00cerquita de lo que va a ser el lóvalo y
34:02demás. Y después el óvalo
34:07ahí no más. Sí, no lo hagan muy grande.
34:10Si yo divido esto en una torta, por
34:14ejemplo, este me quedó medio raro. Este
34:16me gusta más. Divido en cuatro el óvalo
34:19o este lo dividimos en cuatro. La
34:22dimensión del ovalo tiene que ser de un
34:24cuarto, o sea, tiene que ubicarse en
34:25todo este pedacito. Entonces, vean lo
34:28chiquitito que es. Sí, no es un ojal muy
34:32grande. Bien, es un ojal realmente muy
34:34pequeñito. Así que pueden utilizar este
34:37ejercicio para poder también calcular el
34:39tamaño del ojal y no hacerlo supergre.
34:42En el caso del cursivo de la letra E,
34:45porque a todos les encanta hacer el
34:47estilo cursivo, eh, es más difícil,
34:50chicos. En el estilo cursivo
34:54está bien porque hago todo el movimiento
34:55de una, pero es muy difícil de calcular
34:59estas curvas. ¿Sí? Entonces, si quieren
35:01hacer el estilo cursivo, háganlo
35:03practicándolo de esta manera. Entonces,
35:06como les dije recién, va a ocupar todo
35:08este espacio, ¿sí? en un cuartito de la
35:11torta.
35:14Bajé
35:16y salvo. Bien, ahí tenemos hecha eh la
35:19letra E. Entonces, recordemos, en el
35:22engrosser
35:25inicia en la línea superior y en el
35:28cursivo se inicia en la mitad
35:30geométrica. Sí, no me hagan los inicios
35:32en otros lugares porque va a quedar rara
35:35la letra. Bien, como eso que se ve ahí
35:39me viene el pelo. No sé qué hizo esta
35:42persona acá, porque me hizo una curva
35:44muy grande arriba y después me lo quiso
35:47unir. Pero miren la unión cómo quedó.
35:50Muy difícil. No se complica en la vida.
35:53Empiezan arriba y después unen ahí
35:57arriba. o inclusive pueden hacerlo de
35:59ambas direcciones y en el caso de la del
36:01estilo cursivo directamente empiezo a
36:04mitad geométrica. Bien. Y con respecto
36:07al dot de la C, para los que quieren
36:10ubicarlo más abajo, ojo al pie, ojo, ahí
36:14yo les recomiendo este mismo que acabo
36:17de hacer ahí. Vamos a repetirlo.
36:21Sí, vean ahí lo que es la curva. Vean la
36:26diferencia entre uno y otro, ¿no? Toqué
36:28y ya empiezo a subir y subo cerca, ¿sí?
36:31Cerca de lo que tengo acá. No me no
36:33hagan una curva muy grande. Toco base,
36:35empiezo a subir,
36:38sobreo y ya cierro. Cerramos en la línea
36:42superior. Quiero ubicarlo más abajo.
36:46Vuelvo a repetir el movimiento.
36:49Entonces, sencillamente hago el sobreozo
36:52un poquito más abajo. De esta manera
36:56puedo de que lo mejoro, controlar mucho
37:00mejor esa curva superior. Sí, tengo
37:04mucho más control de las dimensiones.
37:06Ahora si lo van a hacer más el estilo
37:08cursivo, como veo que hacen muchos que
37:11les encanta,
37:13no me hagan como se ve ahí, ¿no? Como
37:17empiezan muy lejos y queda una curva muy
37:20grande. Sí, empiezan bien chiquitito
37:24y ya vayan calculando que la curva
37:26superior sea pequeña. Sí. A mí este no
37:29me gusta nada, pero bueno, mis alumnos
37:32les gusta, lo hacen un montón.
37:35Para mí es horrible. De hecho, me quedó
37:37espantoso, no lo practico nunca.
37:40Esperen que lo mejor ahí. Para mí el
37:42mejor ductus es el otro. Prefiero
37:45hacerlo dos veces y asegurarme bien ese
37:48dot que por ahí el afán de querer
37:51hacerlo todo en un movimiento y hacerlo
37:53rápido. Tampoco me gusta el dot ubicado
37:56ahí. No me gusta mitad geométrica, es un
37:58modelo sí es válido también, eh, pero
38:02bueno, a mí no me lo van a ver a hacer
38:04casi nunca. Y si lo van a hacer, esa es
38:06mi consideración. Mucho ojo con esa
38:09curva de arriba bien chiquitita, porque
38:12si no me condiciona todo lo demás. Esta
38:17es casi minúscula, ¿no? Y vean que es
38:19mucho más pequeña que la que tengo
38:21abajo.
38:23Bien. O sea, que la de arriba es más
38:25chiquita, más chiquita que la de abajo.
38:28Y la de abajo es una curva que dialoga
38:30con todas las demás curvas de mis
38:33letras. Ya.
38:38Letra S. Chicos, si estás viendo este
38:42video, no te preocupes, es muy probable
38:45que la mayoría lo esté viendo.
38:48Vamos a ver qué problemitas tenemos acá.
38:51Obviamente hacer una S muy gorda, ¿sí?
38:54con una curva base muy gigante, muy
38:57amplia, arrastrar el dots, como se ve
39:00acá, no levantan eh la pluma y me hacen
39:04todo en un movimiento,
39:07eh porque va a ser muy grande. Fuera de
39:09eje, vean que el eje quedó re en otra.
39:12Este ejemplo que ya lo hemos mostrado,
39:15eh, está fuera de eje, tenemos que ver,
39:17prestar atención en el lateral
39:19izquierdo. Finos muy inclinados, eh,
39:22también va a afectar en la construcción
39:24de mi hacen estas cosas raras que no me
39:27gustan nada, que es un dot allá volado
39:30en el aire volando. Bueno, vamos a
39:33hablar un poquito de eso. ¿Y cómo lo
39:34vamos a corregir? La S se corrige con un
39:37óvalo. Es la mejor forma de hacer bien
39:39este trazo y eso es una foto de un
39:42alumno. Así que no tengan miedo de
39:45practicar la s nóval porque es
39:48superreomendado.
39:49Bueno, empezamos con un fino.
39:51Recordemos, no demasiado inclinado.
39:55Me hacen el dot. En este caso, la idea
39:58es levantar y separar, ¿no? Pero bueno,
40:01la gran mayoría por ahí no separan y
40:05continúan el movimiento. ¿Y cómo
40:07continúan? En este momento yo, ¿qué les
40:09había dicho? Que bajáramos,
40:12¿no?, con una eh diagonal. El tema es no
40:16bajar con esa diagonal y quedarme a
40:19vivir ahí, porque si me quedo a vivir
40:22ahí, ahí es donde ocurre esto que vemos
40:25acá en la primera imagen. Sí, hay que me
40:29bajo con esa diagonal chiquitilla y ya
40:32estoy bajando 55. No me separo mucho del
40:36trazo inicial, del fin inicial. Ahí es
40:39donde la s me queda supergorda, grande.
40:44Entonces lo que me hacen es primero me
40:47presionan todo y hacen esto, como que
40:50sigue en esa dirección como se ve en la
40:52imagen. Y claro, para cuando llegaron a
40:55la base está super exagerado, ¿no? O no
40:58tanto.
41:00Cuando llegan a la base, quedaron tan
41:02lejos del fino inicial que después,
41:04bueno, terminan de cerrar con una curva
41:09que quedó enorme. Y la idea es cerrar a
41:12veces, bueno, como se ve allá, me no sé
41:14por qué siguen y me hacen esto. Eso es
41:17lo más horrendo que hay. No era nada de
41:20esto que acabo de hacer. Pero bueno, se
41:22entiende la lógica del pensamiento de
41:24del error y es el más común. Bien.
41:28Entonces, ¿cómo corrijo esto? Al momento
41:31de bajar, chicos, chicas,
41:37levanto y por separado tiene que salir
41:40un fino. El fino es muy chiquitito. Ahí
41:43igual que la R. En ese espacio se ubica
41:46entre la mitad geométrica y la línea
41:47superior. Y ahora voy a bajar con una
41:50curva. Sí, pero esa curva tiene que
41:53estar cerca de donde empecé. No me
41:55separo demasiado. Ya estoy como bajando
41:57de esta manera. Si bajo recto, tengo una
41:59R, pero tengo que bajar con curo. Y
42:02trato de hacerlo
42:05lo más cerquita posible de donde empecé.
42:09Y busquen que la cara interna me quede
42:12igual que el eje. Y recordemos el enlace
42:16por
42:18sobreetrán no me hagan cosas horrendas.
42:21No me hagan tipo así. Eso lo vimos en
42:23clase sobre traso y que me quede una
42:26bonita curva.
42:28Bueno, profe, todo muy lindo, pero eh a
42:32mí me cuesta, no me sale. Dibujamos un
42:35óvalo. Bien, vamos a dibujar un óvalo
42:37acá abajo.
42:40El óvalo, la verdad que en este caso, al
42:42igual que en la R, es una salvación.
42:45Practíquenlo y van a ver como todos sus
42:47trazos y sus movimientos quedan
42:50completamente
42:52ajustados, corregidos. Sí, recordemos
42:54llevar el dot en ese lugar y vean como
42:58ya mágicamente puedo visualizar ese esa
43:01curva como debe ser. Entonces,
43:04simplemente fino,
43:07presiono, fino en la base, hago todo ese
43:11movimiento, continúo en la base y cierro
43:14acá.
43:15Y no me cierren en otro lugar, cierren
43:18con trita al fin. Y a la hora de sacar
43:21el otro final de enlace, pueden tomar
43:23como referencia que se bque la mitad
43:26geométrica o un poquito más abajo, como
43:28es este caso. Bien,
43:31importante acá que ustedes sepan asociar
43:35este movimiento.
43:38Si, esa es la curva de la esp que lo voy
43:41a hacer más bonito. Me quedó raro.
43:45Ahí está. Si yo tengo esta curva cuando
43:48hago el óvalo, en el caso de la C es el
43:52mismo movimiento. Sí, es la misma curva.
43:56Vamos a hacerla sin el fin inicial como
43:58para que lo puedan visualizar todavía
44:00más.
44:07Bien, es este movimiento, así que no se
44:09asusten con con el grueso. Es como si
44:12fuese la otra cara del óvalo. Bien,
44:15dibujen el óvalo con lápiz, practiquen
44:17muchas veces que les va a quedar bien y
44:20les va a a salir.
44:25Vamos a trabajar ahora con el drill. Ya
44:27les dije en clase que no les iba a
44:28evaluar el fino, pero ya que estamos y
44:32considerando que es un error fija, lo
44:35cometen bastante, ¿no? Hasta además
44:37hacer esta pequeña devolución.
44:40El error más común del drill es
44:42obviamente el tema de tocar la línea
44:46superior y la base escritural, ¿no? Eso
44:48es bastante común. Y el otro error es el
44:50tema de las sequ distancias. Sí, todo
44:52eso es práctica, no pasa nada. es como
44:55siempre digo, ir analizando y aplicando
44:58los principios de a poco. Es decir, si
45:01tengo estos dos errores en simultáneo,
45:04decir, "Bueno, voy a practicar eh cuatro
45:07óvalos y voy a analizar si estoy tocando
45:09la base y tocando en alguien superior.
45:11Solo trabajo eso y una vez que me salió,
45:14paso a decir, bueno, están aquí
45:16distantes mis gruesos no. Sí. Uy, acá se
45:19para un poco, pero es muy importante
45:21hacer cuatro, por ejemplo, paro y
45:24analizo. Entonces, ahí me voy
45:27autocorrigiendo. Bien, ahora vamos a
45:30hablar del enlace. Los errores más
45:33comunes son hacer el enlace muy por
45:35debajo de la altura media. Nosotros
45:37vimos en clases que a partir de la línea
45:39punteada sale el enlace. Sí. Bueno,
45:42siempre me lo hacen un poco más abajo,
45:44como se ve acá. Y tampoco está la linda
45:48bifurcación. La bifurcación tiene que
45:50estar eh a mitad y ser bastante bonita,
45:54¿no? Tiene que aparecer como estos
45:55quiebras. Y después hemos tenido de
45:57manera excepcional en unos inventos.
45:59[risas]
46:00Así que bueno, vamos a a hablar un
46:02poquito más de este. Vamos a a
46:05verlo con un poquito más de profundidad,
46:08¿sí? Porque en definitiva es también el
46:09enlace de la letra O, ¿sí? Así que no
46:12nos va a venir mal hablar un poquito
46:14sobre esto. Vamos a hacer primero que
46:16nada la letra U.
46:21Sí, vamos a hacer el fino inicial.
46:25Como siempre digo, lograr una muy bonita
46:28bifurcación acá la altura media que me
46:30quede constituida una bonita curva, que
46:32no se vea como un quiebre como se ve
46:34acá. Ve la diferencia entre esto, ¿no? Y
46:37lo que estamos mostrando en la otra
46:38imagen. Y ahora sí, vamos a hacer el
46:41enlace. Primero vamos a hacer el enlace.
46:43Ahora lo explicamos. Sí o sí. Mitad
46:46geométrica, línea punteada, no más
46:49abajo. Y vean cómo es. Ay, chiquitito.
46:54Y no llega hasta arriba, ¿eh? Lo voy a
46:56hacer porque quedó como muy finito acá.
46:59Ahí se ve un poquito mejor. Lo voy a
47:01repetir acá al lado.
47:03Es ese movimiento chiquitito con una
47:07diagonal. Sí, es más inclinado que los
47:0955. Obviamente no llega hasta la línea
47:12superior y nace a mitad geométrica.
47:15[risas]
47:17Lo más importante. ¿Qué es esto? Es la
47:19misma el mismo trazo fino que vimos la
47:21primera clase. Lo voy a hacer ahora.
47:27Sí, pero eh más chiquito. De hecho, el
47:30el inicial este es ese mismo también,
47:34solo que se desarrolla de acá y en este
47:36caso en el enlace de la mitad para
47:38arriba, pero vean que siempre es el
47:40mismo trazo. Bien, ahora, ¿por qué no
47:43hasta arriba y porque después tengo que
47:46enlazarlo con un óvalo y si lo hago
47:47hasta arriba va a sobresalir el óvalo?
47:50Vamos a hacer un ejemplo.
47:59Mitad geométrica. Hasta ahí no más. Sí.
48:02No, hasta arriba. Y ahora cuando venga
48:05el otro, no voy a empezar el lóvalo acá
48:07porque lo voy a tapar. Empiezo un
48:08poquito más a la derecha.
48:16Sí. Y me tiene que quedar. Ay, me quedó
48:19como que no se tocan. Bueno, se pueden
48:20tocar, obviamente. Me quedó muy en
48:22groser. Bueno, esa es la idea. Sí, me
48:25encanta ahí el ejemplo. Vamos a hacer
48:26otro. Vamos a hacer uno que se toque.
48:31Está, ahí se toca.
48:35Bien, entonces esa es la idea, ¿sí? No
48:37lo hagan hasta arriba y busquen al
48:39momento de bajar ese grueso que no lo
48:42tape, que le quede como en la espalda
48:44suavecito, que lo acaricie y ópticamente
48:47tengamos acá una bonita curva.
48:52Sí, que no parezca un apuñalamiento como
48:55acá, ¿no? Como les explicaba en clase y
48:58no la hagan tan abajo porque no quedará
49:00realmente no queda muy bonito. Vamos a
49:03terminarlo acá el enlace.
49:06El último sí podemos hacerlo hasta
49:07arriba porque no viene ninguna letra.
49:09Así que vamos a recordar el trazo es
49:12este,
49:14¿sí? No es una recta.
49:18Bien, no es un invento como vimos
49:21recién, como una curva en S, no es esto.
49:26Ah, me quedó, se me trabó la pluma y me
49:29quedó raro. Vamos a hacerlo de nuevo. No
49:31es esto. Sí. Y mucho menos eh un trazo
49:35horizontal. Sí, eso también veo bastante
49:39como enlaces de este tipo. Sí. No son
49:42ninguna de esas eh tipo de movimientos o
49:45trazos. Sí.
49:47Ni uno de estos tres es este chiquitito
49:52y como si fuese un pequeño trazo fino de
49:55los que vimos al principio. Sí.
50:00gruesos que distantes. Bueno, vamos a
50:03hablar un poco de este tema y cómo
50:05trabajar este principio. Todo se
50:07relaciona. Eh, si yo hago bien los
50:09finos, hago bien las curvitas base
50:11superior, generalmente los brazos eh
50:14quedan bien, pero hay enlaces
50:17complicados. ¿Cuáles son? La curva y
50:20contracurva. Siempre lo hemos dicho,
50:22¿no? Estos dos enlaces son muy
50:24engañosos, son difíciles. Este también
50:27una e con una n. Acá tenemos la curva
50:30contracurva. Vean como siempre costó la
50:34distancia justo en esos trazos, ¿no?
50:37Entonces les voy a dar unos tips y les
50:39voy a comentar el proceso mental que yo
50:42tengo para poder poner nuestros gruesos
50:45a 55 gr. Estos chicos no se los van a
50:47enseñar nadie, se los puedo asegurar,
50:50pero para mí es fundamental para que la
50:53escritura tenga ritmo y esté bonita. Yo
50:56quiero que ustedes terminen este taller
50:57escribiendo bien. Así que les voy a dar
51:00este tip de oro para que puedan
51:03aplicarlo. Bien, vamos a escribir la
51:05palabra mano y trabajar con ese tipo de
51:08enlace de curva y contracurva. Y después
51:10vamos a hacer cena.
51:13Vamos a empezar con la M. Hasta ahora no
51:15hay ninguna dificultad.
51:17Ya la sabemos hacer muy bien.
51:20Acá ya está establecida mi equistancia.
51:23Sí,
51:25vamos a frenar ahí. Acá tengo
51:27establecida distancia e los espacios
51:32internos. Sí, voy a emparejar este que
51:34no me gusta.
51:41Ahí estamos.
51:43Bueno, ahora va a venir el grueso de la
51:46No, acá lo que voy a hacer ahora es un
51:48poquito en grosser para que ustedes vean
51:50cómo yo lo pienso a medida que voy
51:51escribiendo. Si lo hacemos en en grosser
51:53es más fácil, pero en estilo cursivo a
51:56medida que yo voy escribiendo voy
51:57teniendo este proceso de pensamiento.
52:00Bien, que es el siguiente.
52:03Yo tengo este que distancia, por lo
52:04tanto,
52:06el grueso del fino,
52:09del grueso del del óvalo, perdón, tiene
52:12que caer más o menos en esa distancia,
52:15¿sí? Porque yo quiero que me quede igual
52:17la equidistancia. Entonces, llevo el
52:20fino de manera tal de calcular que el
52:23grueso de la A me caiga en ese lugar.
52:33Ya, miren que cómo me quedó y qué
52:36distante. Yo calculé dejar en el enlace
52:40la misma distancia y a la hora de hacer
52:42el óvalo tengo que tener la misma
52:44distancia que acá y las mismas curvas
52:46que tengo acá y acá. Sí, ahora hacemos
52:49la A. Y ahora viene el punto cul. Mir,
52:51[risas]
52:52vamos a hacer lo mismo en Growser. Viene
52:54ese trazo difícil que yo siempre les
52:56digo que lo lleven a 55 para lograr
52:59condensar ese enlace. Vean en el ejemplo
53:01de la compañera, claramente está muy
53:04inclinado, es una diagonal y muy recta
53:06también. Este trazo a propósito lo vamos
53:09a llevar más a 55 gr. Los finos.
53:14Empezamos tranqui.
53:16Somos en groser. Sí. Okay, este enlace
53:20es de un y medio, así que no puedo hacer
53:23que acá en este enlace me quede esta
53:26exacta distancia. Me va a quedar un
53:28poquito más separado. Un óvalo y medio
53:31distancia, dice los libros. ¿Cómo hago?
53:33Llevo el fino ese a 55. Miren qué bonita
53:37me quedó ahí esto para ayudarme. 55,
53:42¿no? Y cómo era este trazo si yo tengo
53:45este espacio acá, lo tengo que tener de
53:47nuevo en ese lugar. Y ahí ponemos la N.
53:52Sí. Y vean cómo me quedó bonita la
53:56equidancia. Está un poquitín más
53:58separado, pero no tanto para el ojo.
54:00Queda super bien.
54:04Y ahora sí vamos a hacer cursivo. Bajo,
54:07subo. Y cuando yo subo y extiendo este
54:10fino, lo mismo que pasó acá, yo ya
54:13calculé cómo va a bajar el óval. ¿Para
54:16qué me quedé x instant?
54:22Entonces, ese es el proceso de
54:24pensamiento que tengo yo para que me
54:27queden estos bracitos bien distantes,
54:30esas curvitas parejas, no llevar este
54:33fino que es el que más cuesta, muy
54:36inclinado, porque si hago eso no me van
54:38a caer que estantes esos brazos. Me va a
54:40quedar un brazo acá y el otro acá.
54:42Entonces, perdí ritmo y mi letra luce
54:45como se ve ahí en la imagen. Bien,
54:48hacemos la pruebita de fuego.
54:52Están ópticamente parecidos las curvas
54:56también ópticamente iguales y estas
54:59también. No tiene que ser, no es
55:01robótico esto, pero es una cuestión de
55:03armonía. Bien, vamos con el caso de
55:06decena. Acá pasa lo mismo. Sí,
55:10en el caso del enlace de la e
55:15tengo que tener lo siguiente. Voy a
55:17hacer el estilo cursivo.
55:20Tengo que tener esto.
55:22Miren ese enlace.
55:25Vean cómo yo llevé ese fino a 55, muy
55:30cerca de la porque yo sé que ese enlace
55:33es conflictivo, tengo mucho espacio,
55:35tengo un medio de distancia. Vean el
55:37ejemplo de la compañera como se paró
55:40demasiado enlace, entonces ya no le
55:43quedó bien. Sí. Entonces, a propósito,
55:47yo ya me voy adelantando y ahora en el
55:49contexto de la palabra me voy a dar
55:52cuenta más fácil de esto mismo.
55:59Vamos a hacer, vamos a escribir cena.
56:03Sí,
56:05en este caso sí voy a completar
56:08la C. Pueden hacerlo desde arriba,
56:11pueden hacerlo desde acá. Mi
56:13recomendación es que lo hagan desde acá
56:15porque es más fácil, pero ahora como yo
56:17quiero ver cómo se mueve ese fino, lo
56:20voy a hacer en cursivo. Sí,
56:28vean.
56:29Sí, esto mismo que tengo acá lo llevo
56:32cerquita del ojal de la letra y ahí no
56:37más no me demoro mucho en bajar con la N
56:41porque yo tengo esta distancia y acá
56:43tengo que tener la misma distancia.
56:46Y vean la N con la A, ¿no? También
56:50un poquito de problemitas ahí.
56:55Sí, bajo calculando la misma distancia.
56:59Y esto igual
57:02no me separo demasiado. Sí,
57:10ahí está. Bueno, le di un plus ahí, un
57:12movimiento bonito a lo último. Entonces,
57:15bueno, ahí tenemos la palabra cena.
57:18¿Vieron como cada vez que voy a enlazar
57:21estoy viendo qué tengo antes, ¿sí? ¿Qué
57:23tipo de separación tengo en mis gruesos?
57:26Entonces ahí calculo, bueno, hasta acá
57:28digo, porque ahora va a bajar el grueso
57:30de la de esta manera y me va a quedar
57:32este tipo de espacios internos. ¿Sí?
57:35Entonces esa es la manera que yo tengo y
57:38que les comparto para que puedan ajustar
57:42esas distancias. Y yo les digo que si
57:44logran esto ya tienen casi todo hecho
57:48porque la quiistancia de los grueso es
57:49lo primero que se ve. Después e lo demás
57:52se va ajustando, ¿sí? El eje y la
57:54equidistancia, lo que más se ve. Después
57:56se van ajustando las curvitas y además
57:59esas curvas se ajustan también
58:00naturalmente porque si a mí me tiene que
58:03caer, tengo este grueso acá y el otro me
58:04tiene que caer acá es como que
58:07naturalmente ya digo, voy a reducir esta
58:09curva porque si no no me va a quedar x
58:12distante. Entonces pongan la mirada ahí
58:14y van a ver cómo todo mágicamente se
58:17empieza como a hacer más fácil y
58:20acomodar también.
58:24Bifurcaciones. Vamos a hablar de este
58:26principio que es importante también. A
58:30veces podemos tener, vean esa palabra
58:32camino al final. Muy lindas las
58:34curvitas, muy linda la esquidistancia.
58:37Está, de hecho, está bastante bonito,
58:39muy aprobado todo, pero lástima, esas
58:42bifurcaciones rectas ahí le quitaron
58:46elegancia. Sí, le quitaron belleza. Lo
58:49mismo tapa. Miren qué bonita esta tapa.
58:51Y falta esa contra forma triangular ahí
58:53abajo y
58:55ya no quedó tan bonito, ¿no? Menta.
58:58Bueno, tenemos acá un temita con el
58:59óvalo, está muy grande, pero miren qué
59:01feito queda esa m con esa e. Sí, ya en
59:04Mugama hay más cositas que están
59:07sucediendo, pero también vean las
59:09bifurcaciones que quedan en general
59:12todas muy bajas. Sí, ese es el error que
59:14más cuesta. Tenemos bifurcaciones acá
59:18como que hubo un intento, ¿no? De bueno,
59:20lo lleva a mitad genética, quedó bien,
59:22pero después se fue, se fue y de nuevo
59:26tenemos la bifurcación muy baja y con
59:29quiebres. Bien, así que vamos a trabajar
59:32con la palabra menta. Bien, me gusta esa
59:35palabra. Y de nuevo vamos a ver el
59:38proceso de acá, ¿sí? ¿Cómo lo podemos ir
59:42pensando de a poquito a la hora de
59:44escribir para corregir este eh error que
59:47es bastante común?
59:51M. Empecemos con el pie derecho. Vamos a
59:55ubicar el grueso.
59:58Viene en una diagonal. Me gusta empezar
1:00:00con una M.
1:00:02Es una letra que nos marca muy bien el
1:00:05ritmo.
1:00:07Tenemos ahora un fino con un grueso
1:00:10curvo. Entonces, empecemos por acá más o
1:00:13menos. No empecemos muy cerca porque lo
1:00:15vamos a aplastar.
1:00:18Hay que calcular. Después viene una N.
1:00:20Guarda acá. Eh,
1:00:23vamos a hacer la E. Viene una N. Así que
1:00:27ya estoy condensando,
1:00:30bien condensadito,
1:00:34como llevando ese fino bien cerquita de
1:00:37la S. Sí. Así que bifurcación primera.
1:00:43Recordemos como lo hice recién
1:00:46calculándolo,
1:00:48no me hagan.
1:00:51Supongamos que me lo llevan bien como
1:00:53debe ser a mitad geométrica, pero
1:00:54arrancan acá. muy sobre, no, no empiezan
1:00:57a la derecha, empiezan acá y bueno,
1:00:59lógicamente ya la hicimos ya aplastamos
1:01:04ese fino, nos quedó muy abajo. Bien,
1:01:06bueno, sigamos con la palabrita.
1:01:09Después tenemos nuestra curva
1:01:12convexa seguido
1:01:16de una T. Sí,
1:01:20recordamos la T es un poquito más
1:01:21bajita.
1:01:31Menta.
1:01:32Voy a ubicar el barrado en este lugar.
1:01:35Vean la altura de bifurcación de la T.
1:01:37Sí, cuando baje tienen tiene que
1:01:40coincidir justo en la mitad geométrica.
1:01:42A la compa le salió, le quedó bonito, le
1:01:44quedó bien. Ahí no no falló.
1:01:48Y acá lo mismo. Sí, empezamos un poquito
1:01:50más a la derecha, si calculamos bien
1:01:59qué error puede ocurrir acá
1:02:03y hacer un enlace
1:02:08muy separado, muy inclinado. Entonces
1:02:11ahí ya me ya no me quedó bien. Entonces
1:02:14ahí recordemos condensar y en el caso de
1:02:17la T,
1:02:21si yo tengo acá
1:02:24yo tengo el fino, buscar al momento de
1:02:26bajar que ocurra en este lugar la
1:02:29difácil.
1:02:32Sí, vean cuántas cositas, ¿no? Cuántas
1:02:35cositas tenemos que ir eh trabajando.
1:02:38Sí, en el caso este es el mismo con la
1:02:40taila. En este punto es este mismo que
1:02:44es el trazo de recta, curva con recta
1:02:46que vimos en la clase dos. Y bueno, y
1:02:48esto no es bifurcación, pero es una
1:02:49condensación que está bueno tener en
1:02:51cuenta y hacerla bien. En ese caso, la
1:02:54compa lo hice superb, pero es un enlace
1:02:56complicado también. Así que bueno,
1:02:58recordemos siempre eh con respecto a las
1:03:01bifurcaciones, clase dos, curva, recta,
1:03:05recta curva y cuando vimos eh la letra O
1:03:10y A que les expliqué cómo enlazar una
1:03:12curva con un grueso concur y todo eso
1:03:15que hemos aprendido a aplicarlo a la
1:03:17hora de hacer una palabra.
1:03:23Palabras de el primer mes. Sí, nosotros
1:03:26hemos estado trabajando con algunas
1:03:29palabritas fáciles, ¿sí? Por ejemplo,
1:03:32camino,
1:03:33eh, mucama, mañana, mínimo. Empezamos
1:03:37con estas palabras porque era muy
1:03:39importante practicar el ritmo con
1:03:43palabras en donde está muy presente la
1:03:45m, la n, la i y la u. Estas cuatro
1:03:48letras son como esas letras que nos van
1:03:52a marcar el ritmo de una manera tan
1:03:55precisa que si una letra está en otro
1:03:59contexto van a ser rebuchonas, la van a
1:04:02evidenciar.
1:04:04¿Cómo es este caso que tenemos acá? Con
1:04:06respecto a las eh palabras, las
1:04:09correcciones son los principios
1:04:10caligráficos que vemos en el ritmo.
1:04:13Recordemos, teníamos base escritural,
1:04:16tocar la base y la línea superior, ejes,
1:04:19las curvas superior inferior, las
1:04:22alturas de bifurcaciones, la
1:04:24equidistancia de nuestros gruesos y
1:04:27tener contraformas internas
1:04:29equilibradas. En total eran seis. Sí,
1:04:32nosotros trabajamos mucho en la sexta,
1:04:34que cuando yo les di la clase era el
1:04:36tema de lados gruesos y equidistantes,
1:04:38¿sí? Y cómo estos finos, esta este
1:04:42manipulación de los finos lograban logra
1:04:45esa ¿qué distancia? Perdón, la
1:04:47redundancia. Vamos a ver ahora el
1:04:50ejemplo más común que pasa, que es el
1:04:53tema de los óvalos. ¿Sí?
1:04:57Cuando hacemos la m y la n, vean cómo
1:04:59tengo unas curvas bien definidas, ¿no?
1:05:03Se ven en todos estos ejemplos mini.
1:05:06Miren los espacios internos también es
1:05:08como un código de barra, ¿no? Como que
1:05:10esa m y n ya está estableciendo el ritmo
1:05:13de mi escritura. Bien. Y cuando entran
1:05:16el óvalo y la c o la e, ¿no?
1:05:21Eh, las cosas cambian, quedan muy
1:05:24grandes. Sí, porque hay una tendencia
1:05:26natural a hacer estas letras muy
1:05:28grandes. Entonces, claro, cuando las
1:05:30pongo al lado de mi n y mi m, la me
1:05:33viene o la i o la ut,
1:05:35eh, me queda muy evidente esta cuestión.
1:05:38Entonces, ¿qué tengo que hacer? Vean ese
1:05:40ejemplo que me encantó, que es una
1:05:41alumna que es toda mini. Ella escribió
1:05:44toda recontenta, refashion, vean que le
1:05:47quedó divino. De hecho, todas las curvas
1:05:49están perfectas, todo muy bien, pero
1:05:51vino mini y es otro idioma, es como otro
1:05:54ritmo. Vean las curvas sumamente más
1:05:57chiquititas. Entonces, mi recomendación,
1:05:59escriban toda mini, es un buen ejemplo y
1:06:03ve y traten, o sea, hago mini, ¿no? Como
1:06:05me sale y cuando voy a hacer toda, vean
1:06:08esos sóalos, busquen eh usarlos en
1:06:12comparativo y que las curvas sean
1:06:14iguales a mini. Siempre va a pasar que
1:06:17el óvalo hay que ajustarlo, hay que
1:06:19hacerlo un poquito más condensado. Hay
1:06:22excepciones, yo se los voy a marcar eso
1:06:24en las tareas, obviamente, en donde me
1:06:26hacen mini muy condensado, o sea, las
1:06:29curvas muy apretaditas. Entonces, ahí
1:06:32suelo ponerles, abrir un poquito más las
1:06:35curvas de tu m y nini en este caso y
1:06:39reducir las curvas de la O. O sea, hay
1:06:41que hacer un equilibrio. Si si mi m y n
1:06:46están correctas, es solo ajustar y
1:06:48reducir el tamaño de lo de los óvalos o
1:06:51de la C y la E, que son letras que se
1:06:53construyen también en con esos
1:06:55movimientos,
1:06:57pero a veces también es ajustar la M y
1:06:59la N. Entonces ahí es donde equilibrio y
1:07:01es donde interviene mi mirada y yo les
1:07:03voy a corregir en la tarea y les voy a
1:07:05poner, venís muy bien con la M, la N.
1:07:08ajusta tu óvalo, ¿no? O al revés o lo
1:07:11que fuese. Sí, esto es un equilibrio,
1:07:14como les dije, no es que se mide, no es
1:07:17que medimos, es un poco criterio y un
1:07:19poco visual. Vean mi toda mini. Sí, yo
1:07:23establezco este tipo de ritmo. Sí, ya en
1:07:26el momento en que hago esto, este
1:07:29movimiento,
1:07:30ya estoy estableciendo el tamaño de mi
1:07:32óvalo, ¿sí? Que es como lo hemos hablado
1:07:34muchas veces.
1:07:36Entonces, ya en el primer trazo que
1:07:38hacemos, ya estamos determinando
1:07:40bastante el ritmo. Ya cuando dice el
1:07:42segundo, listo, el ritmo ya está dicho,
1:07:44o sea, tengo estos espacios internos,
1:07:46esta esquiv distancia y estas curvas.
1:07:48Entonces, se tiene que repetir en toda
1:07:50mi escritura. Suena un poco loco, suena
1:07:53un poco me da miedo, pero está bueno
1:07:56porque después es buscar eh la
1:07:59constancia y el equilibrio. Y eso es lo
1:08:01más lindo que tiene este escritura,
1:08:03empezar a buscar estos estas cuestiones,
1:08:05repetirlas y cuando lo lográs es hermoso
1:08:09ver lo bonita que queda tu escritura.
1:08:12Así que bueno, vamos a usar los
1:08:14papelitos.
1:08:15[resoplido]
1:08:15Sí. Vamos a ver un poquito. Vean ahí la
1:08:19distancia de los gruesos en todas. Se
1:08:22nota muy bonito en mini. Bueno, más
1:08:24todavía en mini. Vean acá este enlace
1:08:27tiende a ser un poquito más separado.
1:08:30Después las curvas base,
1:08:32¿sí? Que sean todas igualitas.
1:08:36Y las curvitas de arriba también. Sí.
1:08:38Vean como la curva de m y n de arriba
1:08:41tienen que ser las mismas en mis os.
1:08:43Bien. Así que ahí tenemos un ejercicio.
1:08:46Me encanta toda mini, pero pueden probar
1:08:48obviamente con otros. No empiecen con
1:08:51los óvalos o con la C y con la A.
1:08:53Empiecen con la M y N. Sí. Pueden hacer
1:08:55un mínimum y después arrancan con la
1:08:57palabra complicada. Sí. Y ahí les va a
1:08:59quedar bonito.
1:09:03Vamos a hacer ahora la virbolilla de la
1:09:06N y vamos a aprender a hacer también los
1:09:08tildes que nos quedó fuera de las
1:09:10clases, así que vamos a traerlos en el
1:09:12día de hoy. Vamos con la letra. Es
1:09:15superfácil,
1:09:17no es para nada difícil.
1:09:22Hacemos una N.
1:09:28Y ahora vamos a hacer sencillamente una
1:09:30trazo con curva y contracurva
1:09:32horizontal. Sí,
1:09:35vamos a empezar aproximadamente en este
1:09:37lugar y nos extendemos hasta el otro
1:09:40grueso. Se inicia sobre el primer grueso
1:09:42y termina en el segundo grueso donde se
1:09:45va a ubicar en el espacio intermedio
1:09:47entre la línea superior y la línea
1:09:50punteada de arriba.
1:09:53línea superior, la base, obviamente
1:09:56esta es la primera ascendente y va a
1:09:58tener este movimiento.
1:10:01Superfácil, ¿sí? Busquen que tengan, si
1:10:04yo esto le unos puntitos acá, vean que
1:10:08tienen como el mismo tamaño, tiene dos
1:10:11pequeños óvalos horizontales que se
1:10:13distribuyen de manera parejita. Sí. Así
1:10:16que bueno, es sersencillo, no le tengan
1:10:19miedo a la brgolilla de la Y con
1:10:23respecto a los tilas,
1:10:26también es muy sencillo.
1:10:29Tenemos varias tildes.
1:10:32Vamos a utilizar como referencia una
1:10:35letra porque en la letra I como que es
1:10:37fácil.
1:10:39Sabemos que tenemos que ubicar ese tilde
1:10:43arriba del grueso, ¿no? Lo que pasa en
1:10:46este tipo de letras, bueno, el el eje
1:10:48central de mi letra A es el valo.
1:10:51Entonces, voy a hacer un pequeño stick,
1:10:54se llama en inglés.
1:10:58Presionamos
1:11:02y modulamos. nos hacemos con un pequeño
1:11:06triangulito y ese esa punta tiene que
1:11:09dirigirse al la parte media del óvalo.
1:11:14Bien, puede ser un stick que es de este
1:11:18tamaño.
1:11:20Es de este tamaño, no me refiero, tiene
1:11:21esta forma. Lo hago más grande como para
1:11:23que se vea, pero a mí me gusta ubicarlo,
1:11:26iniciarlo en la línea punteada, ¿sí?
1:11:28Entre la primera ascendente y la línea
1:11:30superior y que no toque la letra. Sí,
1:11:33dejar un pequeño espacio. Puede ser
1:11:36también sencillamente
1:11:42la línea y también he visto, yo nunca lo
1:11:44usé, pero puede ser en vez de definir
1:11:47tan fuerte ese esa recta, hacerlo como
1:11:51más redondeadito,
1:11:54¿no? Como que sea más una gotita, ¿sí?
1:11:57No, no defino un sport, me queda más
1:12:00gotita, la que ustedes quieran. Sí,
1:12:06ahí le puse como una puntita extra. A mí
1:12:08el que me gusta utilizar es el stick
1:12:11toda la vida. Así que bueno, ahí tenemos
1:12:14eh los asentos. Cualquiera de los tres
1:12:17eh puede andar. Este no es el tamaño
1:12:20real, eh, eso lo hice grande para que lo
1:12:22vean bien. Recordemos, el tamaño real es
1:12:25este. Por lo tanto, el equivalente de
1:12:28este,
1:12:30del recto, es este y del otro es este.
1:12:34Sí, ahí tenemos las equivalencias
1:12:37correctas. Así que bueno, cualquiera eh
1:12:40de los tres pueden utilizar que no sean
1:12:42demasiado grandes tampoco, ¿sí? Si no va
1:12:45a quedar como muy pesado. Vean que son
1:12:48chiquititos, sí tienen sus dimensiones
1:12:50bastante pequeñitos. Así que bueno,
1:12:53espera les sirva, le haya gustado y ahí
1:12:55tenemos esa enorme incógnita que te
1:12:57surge, profe, el tille. Bueno, ahí está
1:12:59el tilo y la virgolisa.
1:13:08[música]

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